PROIECT DE LECTIE

Scoala :Grup Scolar Ind. “ Elie Radu” – Botosani

Profesor :Muraru Crina

Data : 28.05.2009
Clasa : a XI-a D

Disciplina – Limba si literatura romana

Subiectul : Curente literare (romantismul, realismul, simbolismul , modernismul)

Tipul lectiei : de recapitulare

STRATEGIA DIDACTICA

Metode si procedee :conversatia , expunerea , analiza , invatarea prin descoperire , lectura ,

observatia , brainstormingul .
Forme de organizare a activitatii elevilor : frontala , individuala si pe echipe .

Competente specifice : 1.1, 1.2 , 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.5,3.1,3.3 .

Competente derivate : 1.sa defineasca notiunea de curent literar

2. sa cunoasca specificul romantismului, realismului, simbolismului si
modernismului
3. sa stie locul, momentul aparitiei , trasaturile caracteristice fiecarui curent
literar , contextul socio-politic si cultural al epocii in care s-au conturat;
4. sa exemplifice fiecare curent literar cu opere studiate si reprezentanti
5. sa compare tipuri de texte din curente diferite
6. sa justifice oral si scris apartenenta unui fragment dat la curentul literar
corespunzator

7.sa exprime un punct de vedere personal fata de aceste curente literare

Modalitati de evaluare : observare sistematica , tehnica intrebarilor si a raspunsurilor ,fise de lucru ,

tema pentru acasa .
 DESFASURAREA LECTIEI

1. Activitatea I

Activitatea profesorului : Profesorul propune spre discutie curentele literare : romantismul, realismul
, simbolismul , modernismul si va cere realizarea unei scheme la tabla din care sa rezulte caracteristicile
acestor curente literare. Pentru aceasta va oferi cateva repere de orientare a demersului recapitulativ.
Elevii vor rezolva aceasta cerinta si vor incepe cu romantismul, precizand momentul aparitiei ,
initiatori , reprezentanti, intemeietorii programului ideologic, surse de inspiratie, teme predilecte ,
modalitati artistice specifice , forme de manifestare , caracteristici .
Profesorul lanseaza o situatie –problema : Care este diferenta dintre clasicism si romantism ?
Activitatea elevilor :Elevii, apoi ofera frontal rezultatele. Elevii ofera informatii despre
particularitatile romantismului , apoi realizeaza o comparatie cu clasicismul.
Profesorul va intreba elevii daca pot sa dea exemple de texte care se incadreaza in estetica
romantica. Dintre toate exemplele pe care le vor da , acestia vor alege unul pentru a demonstra afirmatia
facuta .
Profesorul va coordona acest demers si va fixa argumentele pertinente , prezentand cateva slide-uri
Power Point referitoare la cele discutate .

Competente derivate : CD 1 , CD 2, CD3 , CD 4;

Metode si procedee :conversatia euristica , problematizarea , dezbaterea
Forme de organizare a activitatii elevilor : activitate frontala , individuala si pe echipe .
Modalitati de evaluare ; observatia sistematica
Timp de lucru : 12 minute

2. Activitatea II

Activitatea profesorului :Profesorul propune elevilor sa prezinte specificul realismului .

Activitatea elevilor : Elevii vor formula informatii referitoare la momentul aparitiei , la initiator,
reprezentanti, caracteristici distinctive .
Dupa teoretizarea notiunilor privitoare la realism , profesorul va propune elevilor sa dea exemple de
texte literare ce se incadreaza in acest curent literar , sa-si aleaga un text pentru a demonstra afirmatia facuta
Profesorul dirijeaza procesul de argumentare ,realizand un tablou complet al incadrarii textului in
realism. Se realizeaza o schema pe tabla.

Competente derivate : CD 4, CD 5, CD 6 .
Metode si procedee :invatarea prin descoperire , problematizarea , conversatia euristica ,
Forme de organizare a activitatii elevilor : activitate frontala si in grupe cu raportare individuala .
Timp : 8 min.
Activitati de invatare :
-exercitii de extragere a particularitatilor acestora
-exercitii de sesizare a diferentelor
-exercitii de identificare a tipurilor de texte in conformitate cu apartenenta la un curent literar
-exercitii de argumentare ;
3. Activitatea III

Activitatea profesorului : Profsorul va prezenta evolutia tendintelor de innoire a lit. romane si

va propune spre detaliere simbolismul . Se va urma acelasi plan de dezbatere privitor la: ideologie,
trasaturi specifice si initiatori ai curentului.
Activitatea elevilor : Elevii coordonati de profesor vor intocmi si aceasta schema in mod
corect.
Profesorul , apoi, cere elevilor sa dea exemple de texte literare simboliste si sa-si justifice
optiunea , folosind argumente din textele alese. Acestia vor da raspunsurile potrivite , apoi se va
intocmi o alta schema de sintetizare a informatiilor expuse oral .
Profesorul va enunta faptul ca exista opere literare a caror autori au realizat o formula
estetica ce imbina elemente din mai multe curente literare ; se vor da exemple si se va motive
afirmatia facuta .

Competente derivate : CD 1, CD 2, CD 3, CD 4, CD 6.
Metode si procedee :invatarea prin descoperire , problematizarea , conversatia euristica ,
Forme de organizare a activitatii elevilor : activitate frontala si in grupe cu raportare
individuala .
Timp : 15 min.

4. Activitatea IV

Activitatea profesorului : Profesorul fixeaza pe parcursul lectiei afirmatiile pertinente prin aprecieri
verbale si va fixa cunostintele discutate .

Activitatea elevilor : Elevii vor citi , la final , pentru a recapitula cate un referat despre fiecare
curent literar in parte , si isi vor exprima propria opinie referitoare la cele discutate .
Competente derivate : CD 6 , CD 7.
Metode si procedee : conversatia , tehnica intrebarilor si a raspunsurilor, lectura.
Forme de organizare a activitatii elevilor : activitate frontala si individuala .
Timp 15 min.
Modalitati de evaluare : test formativ, tema pentru acasa .
Referitor la tema pentru acasa se va mentiona un alt curent literar – modernismul , iar pentru o
prima informare in acest sens ,se va citi un referat .