Proiect de lecţie

Unitatea de învăţământ: Şcoala gimnazială Nr. 4 „Avram Iancu”, Baia Mare

Data: 17 – 11 – 2016
Studentă: Agoşton Carmen Claudia
Clasa: a II – a A, (30 de elevi)
Durata lecţiei: 50 de minute
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplină: Dezvoltare personală
Unitatea de învăţare: Tărâmul inimii
Subiectul lecţiei: „Emoţiile”
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştiinţe
Scopul lecţiei: dezvoltarea emoţională şi socială în raporturile de interacţiune dintre copil şi lumea
înconjurătoare prin formarea unor atitudini pozitive faţă de oamenii şi obiectele din jur.

Obiective de referinţă:
 2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
 2.1 Exprimarea emoţiilor de bază, în situaţii variate.
 2.3 Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.
 2.4 Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi
încredere în sine.
 1.1 Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate.
 1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.

Obiective operaţionale:
 Pentru întreg colectivul de elevi:
O1. Să-şi identifice propriile emoţii produse de povestea ascultată.
O2. Să asocieze o etichetă verbală expresiei emoţionale.
O3. Să descopere şi să retrăiască o atitudine pozitivă sau negativă.
O4. Să descrie situaţii trăite ce conţin o anumită încărcătură emoţională.
O5. Să rezolve corect rebusul.
O6. Să exprime dorinţe/temeri personale. Obiectivul se consideră realizat dacă toţi elevii
vor enumera cel puţin o dorinţă/teamă personală.

Strategii didactice:
a). Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, lectura model,
dezbaterea, discuţia de grup, reflecţia personală, problematizarea.
b). Mijloace didactice: fişe de lucru cu exerciţii, videoproiector, fişe cu textul pentru lectură,
fişe emoticoane, cartonaşe, poze.
c). Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe.
d). Forme de evaluare: aprecieri verbale, evaluare scrisă, observare sistematică.

1
 Nume:

Fişa nr. 1 – Rebus

 Răspunde la cerinţele următoare și astfel vei descoperi soluţia rebusului:

1. Un animal numit cel mai bun prieten al omului ........................

2. Acum suntem în anotimpul ......................
3. Un cuvânt cu sens asemănător pentru cuvântul arbore - ......................
4. În luna decembrie copiii primesc .........................
5. Ne dăm cu ea când este zăpadă afară .........................
6.Un loc de unde putem împrumuta cărţi ..............................
7. La sfârşitul fiecărui capitol avem .............................
8. Copiii care merg la şcoală se numesc ........................

2
Fişa nr. 5

Fişă de lucru (temă pentru acasă)

 Încercuieşte varianta care ţi se potriveşte:

Ȋmi pare rău atunci când fac o faptǎ bunǎ. DA NU

Sunt fericit atunci când mama mǎ laudǎ. DA NU

Ȋmi cer iertare atunci când greşesc. DA NU

Sunt invidios pe colegul de bancǎ. DA NU

Iubesc animalele. DA NU

 Realizeazǎ un copac vesel şi unul trist.

3
 Fişa nr. 2

Împărăţia Emoţiilor:

„Ne prefacem că dormim. Staţi cu ochii închişi, respiraţi uşor, lăsaţi corpul să se relaxeze, să
fie moale. Eu am să vă povestesc ce visăm. În timp ce eu povestesc, voi vă imaginaţi visul:
A sosit vacanţa de vară. Ne adunăm şi plecăm în călătorie prin Împărăţia Emoţiilor. Ajungem în
Ţinutul Bucuriei. Aici, soarele străluceşte neîncetat pe bolta cerului. Acest ţinut are doar două
anotimpuri: primăvara şi vara. Câmpiile sunt pline de flori multicolore, una mai frumoasă decât
cealaltă, fluturaşii zboară veseli, iar din pădure se aude ciripitul păsărelelor, dar şi strigăte de bucurie.
Atât stăpâna acestor ţinuturi, cât şi vieţuitoarele şi plantele de aici sunt tot timpul vesele... nu
renunţă la chipul şi zâmbetul lor luminos nici măcar atunci când lucrurile nu se întâmplă aşa cum ar
dori ele.
Ne continuăm călătoria. Ajungem în Ţinutul Tristeţii. Ţinutul Tristeţii este un ţinut al
anotimpului toamna; un ţinut unde soarele stă tot timpul ascuns după nori, un ţinut unde plouă
foarte mult şi este foarte frig. Din pădurile acestui ţinut se aud cântece triste şi uneori plânsete.
Vieţuitoarele şi plantele de aici sunt tot timpul triste. La fel şi stăpâna acestui ţinut. Chipul ei este tot
timpul trist, iar ochii înlăcrimaţi.
Ne continuam călătoria imaginară şi ajungem în Ţinutul Furiei şi al Fricii. Ţinutul Furiei şi al Fricii
este un ţinut în care natura se dezlănţuie: vântul bate cu o viteză foarte mare, tunetele bubuie cu
putere, fulgerele luminează cerul ca un foc de artificii, plouă foarte mult. Atât Furia şi Frica, stăpânele
acestui ţinut, cât şi vieţuitoarele de aici sunt tot timpul furioase şi fricoase: ţipă, se ceartă, plâng...
Deoarece soarele este către asfinţit şi începe să se lase seara, ne întoarcem acasă, unde e cald
şi bine şi suntem înconjuraţi de cei dragi.
Este timpul să ne trezim. Deschidem ochii, întindem braţele şi picioarele. Ne-am trezit! V-a
plăcut visul?”

4
Fişa nr. 3

Fericit Fricos

5
 Supărat Furios
Fişa nr. 4

Fericit Trist

6
7
 Demersul didactic
Ob. Metoda Mijloc Forma de Forma de
Etapele lecţiei Timp Conţinut instructiv - educativ
Operaţ. didactică didactic organizare evaluare
Se pregătesc materialele necesare lecţiei, se
1). Moment
1’ - asigură disciplina si ordinea în clasă, se notează conversaţia - frontală -
organizatoric
absenţii, dacă sunt.

Le împart copiilor nişte fişe de lucru pe care se

află un rebus.(fişa nr.1.) Le explic elevilor: dacă
veţi scrie în spaţiile din tabel, cuvintele potrivite
pentru fiecare cerinţă în parte, veţi descoperi pe
verticală, titlul lecţiei de azi (EMOŢIILE). Numesc
câte un elev pe rând, îl rog să citească cerinţa şi să
răspundă la ea. Elevii scriu pe fişă, iar eu scriu aprecieri
O5 cuvintele pe tablă unul sub altul. Raspunsuri verbale
rebus: 1.Câine, 2. Toamna, 3. Copac, 4. Vacanţă, 5. fişe de

2). Captarea Sanie, 6. Bibliotecă, 7. Evaluare, 8. Elevi. La final, conversaţia lucru

6’ am descoperit soluţia rebusului: Emoţiile. explicaţia pentru frontală
atenţiei
exercitiul elevi (nr.1)
1 C A I N E

2 T O A M N A

3 C O P A C observare
4 V A C A N T A sistematică
5 S A N I E

6 B I B L I O T E C A

7 E V A L U A R E

8 E L E V I

-8-
 Anunţ elevii: pe parcursul orei vă voi citi un text
3). Anunţarea
numit „Împărăţia emoţiilor”, iar mai apoi vom
obiectivelor 1’ - explicaţia - frontală -
face cateva exerciţii şi jocuri pentru a înţelege mai
operaţionale
bine ce sunt emoţiile.
Spun copiilor: titlul lecţiei de azi este: Emoţiile,
4). Anunţarea şi îl scriu pe tablă. Le spun copiilor că: emoţiile
1’ - conversaţia tabla frontală -
titlului lecţiei sunt felul sau modul în care oamenii arată ceea ce
simt.

Anunţ copiii: Acum urmează să ne jucăm un mic

joculeţ de imaginaţie. Vă invit pe toţi într-o
călătorie în Împărăţia Emoţiilor:
„Ne prefacem că dormim. Staţi cu ochii
închişi, respiraţi uşor, lăsaţi corpul să se relaxeze,
să fie moale. Eu am să vă povestesc ce visăm. În
timp ce eu povestesc, voi vă imaginaţi visul:
A sosit vacanţa de vară. Ne adunăm şi plecăm Lectura
O1
în călătorie prin Împărăţia Emoţiilor. Ajungem în model
Ţinutul Bucuriei. Aici, soarele străluceşte neîncetat
5). Dirijarea
6’ pe bolta cerului. Acest ţinut are doar două
învăţării
anotimpuri: primăvara şi vara. Câmpiile sunt pline
de flori multicolore, una mai frumoasă decât fişa cu observare
O3 frontală
cealaltă, fluturaşii zboară veseli, iar din pădure se textul (2) sistematică
aude ciripitul păsărelelor, dar şi strigăte de bucurie.
Atât stăpâna acestor ţinuturi, cât şi vieţuitoarele şi Reflecţia
plantele de aici sunt tot timpul vesele... nu renunţă personală
la chipul şi zâmbetul lor luminos nici măcar atunci
când lucrurile nu se întâmplă aşa cum ar dori ele.
Ne continuăm călătoria. Ajungem în Ţinutul
Tristeţii. Ţinutul Tristeţii este un ţinut al
anotimpului toamna; un ţinut unde soarele stă tot

-9-
 timpul ascuns după nori, un ţinut unde plouă
foarte mult şi este foarte frig. Din pădurile acestui
ţinut se aud cântece triste şi uneori plânsete.
Vieţuitoarele şi plantele de aici sunt tot timpul
triste. La fel şi stăpâna acestui ţinut. Chipul ei este
tot timpul trist, iar ochii înlăcrimaţi.
Ne continuam călătoria imaginară şi ajungem
în Ţinutul Furiei şi al Fricii. Ţinutul Furiei şi al Fricii
este un ţinut în care natura se dezlănţuie: vântul
bate cu o viteză foarte mare, tunetele bubuie cu
putere, fulgerele luminează cerul ca un foc de
artificii, plouă foarte mult. Atât Furia şi Frica, explicaţia
stăpânele acestui ţinut, cât şi vieţuitoarele de aici
sunt tot timpul furioase şi fricoase: ţipă, se ceartă,
plâng...
Deoarece soarele este către asfinţit şi
începe să se lase seara, ne întoarcem acasă, unde e
cald şi bine şi suntem înconjuraţi de cei dragi. exerciţiul
Este timpul să ne trezim. Deschidem ochii, oral
întindem braţele şi picioarele. Ne-am trezit! V-a
plăcut visul?”
Aştept răspunsurile elevilor.
O1 Le explic copiilor: Atunci când facem fapte
bune, ne simţim bine, adică suntem bucuroşi. Când
facem lucruri mai puţin bune, ne simţim vinovaţi
sau ruşinaţi, sau altfel. Faptele noastre sunt legate
5). Dirijarea Observarea
4’ într-un mod magic de ceea ce simţim, de emoţiile explicaţia frontală
învăţării sistematică
noastre.
O2 Toţi avem momente nenumărate când suntem
veseli, trişti, furioşi sau speriaţi. Toate aceste trăiri
O3 se numesc emoţii si sunt naturale şi obişnuite

- 10 -
 pentru toată lumea. Uneori, aceeaşi situaţie ne face
pe fiecare dintre noi să avem emoţii diferite.
Alteori, în momente speciale, aceeaşi emoţie este
exprimată diferit, pentru fiecare dintre noi. Este
loc suficient pentru toate emoţiile pe Tărâmul
Inimii.
În continuare, vom face un joc de mimă, numit
„Copilul şi oglinda”. Cei care sunteţi câte 2 in
bancă, vă întoarceţi unul spre altul, iar ceilalţi vă
întoarceţi la colegul din spatele vostru. În acest fel
veţi forma perechi, şi unul veţi avea rolul oglinzii,
conversaţia
iar celălalt rolul copilului. Copilul va mima o emoţie
5’
– bucurie, tristeţe, frică sau furie, iar oglinda va
exercitiul
O2 imita şi va denumi emoţia. Le spun copiilor ca voi
oral
chema 3 perechi in faţă pentru a arăta jocul lor.
Le împart copiilor cele 4 fişe mici cu cele 4
aprecieri
emotii:bucurie, tristeţe, frică, furie. (fişa nr. 3) pe grupe de
- jocul orale,
Acum ne vom mai juca un joc, în care voi va câte 2 elevi
5). Dirijarea didactic
trebui să închideţi iar ochii, iar când vă spun eu, să îi fisa nr.3
învăţării
deschideţi şi să ridicaţi una din cele 4 fişe care arată
observare
emoţia potrivită pentru fiecare imagine ce o veţi frontal
4’ sistematică
O6 vedea pe ecran. Pun pe videoproiector cele 6-8
imagini cu cele 4 stari emoţionale.
În concluzie putem spune că în faţa unor situaţii
sau imagini avem anumite reacţii, ne bucurăm, ne
explicaţia
este frică, teamă, sau suntem furioşi. Care dintre
3’
cele 4 emoţii credeţi că sunt pozitive? Dar negative?
E omenesc să simţim toate emoţiile, atât pozitive
jocul
cât şi negative, dar este important să ne controlăm
didactic
emoţiile negative astfel încât ele să nu ne afecteze
comportamentul şi relaţiile cu cei din jur. Trebuie

- 11 -
 să învăţăm să ne controlăm furia, pentru a nu-i răni
pe cei dragi, şi trebuie să băgăm de seamă că frica
ne ajută să ştim cum să ne apărăm de ceea ce este
periculos.
În continuare vă voi citi niste propoziţii , iar voi
după ce le auziţi pe fiecare în parte va trebui să
ridicaţi foaia cu una din cele 4 emoţii date,
potrivită situaţiei. Propoziţiile sunt: 1. Ai primit
cadou un tort de ciocolată. (bucurie), 2.Doamna
O2 învăţătoare îţi dă multe teme. (tristeţe), 3. Ai
conversaţia aprecieri
5). Dirijarea căzut şi te doare foarte tare piciorul.(furie), 4. Îţi
8’ verbale
învăţării serbezi ziua de naştere într-un loc de frontală
exerciţiul
joacă.(fericire), 5. Mâine mergi în excursie la
oral observare
O6 mare.(fericire),6. Te-a certat mama pentru ca ai
sistematică
umblat cu pantofii murdari prin casa.(trist), 7. Ai
primit un FB la matematică.(fericit), 8. Tocmai te-
ai trezit după ce ai visat că te urmăreşte Baba
Cloanţa.(speriat).

O2 Le spun copiilor: Emotiile le simţim în

cămăruţa sufletului. Dacă avem bucurii în suflet, pe
O3 chipul nostru se vede bucuria, iar daca suntem
2’ supăraţi, pe chipul nostru se vede tristeţea. În conversaţia observare
frontală
continuare, pentru a încheia lecţia de azi despre sistematică
6). Fixarea şi
emoţii vom juca un ultim joc numit: Cutia Pentru
consolidarea fisa nr. 4
Bucurii – Cutia Pentru Supărări.
cunoştiinţelor
Scot în faţa clasei două cutii, una albă
individuală
pentru bucurii si una roşie pentru supărări. Le
spun copiilor: Fiecare dintre voi trebuie să vă
gândiţi la o bucurie pe care aţi vrea s-o împărtăşiţi
7’ cu colegii voştri sau, la o supărare pe care aţi trăit-o

- 12 -
 O6 si de care aţi vrea să nu vă mai amintiţi niciodată. explicaţia
Pe foaia primită, aveţi desenate două feţe aprecieri
(emoticoane, fişa nr. 4), daca vă gândiţi la ceva ce conversaţia verbale
vă bucură, puneţi un X în căsuţa de sub faţa
zâmbitoare, iar dacă vă gandiţi la ceva trist, puneţi jocul
un X sub faţa tristă. După aceea, voi trece pe la didactic
fiecare cu cele 2 cutii, iar voi veţi pune bileţelele în
ele, iar la urmă voi număra câte feţe zâmbitoare
sunt şi câte sunt triste.
Dacă simtim tristeţe, pe faţa noastră se vede
tristeţe, de aceea eu cred că trebuie să facem în aşa
fel încât în cămăruţa sufetului să avem numai
bunătate, iar când avem câte o emoţie mai puţin
plăcută să facem în aşa fel s-o îndepărtăm.

Învăţătorul face aprecieri verbale asupra conversaţia

7). Evaluarea 1’ gradului de participare activă a elevilor la lecţie. fişă de aprecieri
- frontală
performanţelor lucru (nr. 5) verbale
1’ Li se dă temă pentru acasă fişa nr. 5. explicaţia

- 13 -
- 14 -
- 15 -
- 16 -
- 17 -
- 18 -
- 19 -
- 20 -