PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,Iuliu Maniu”, Vințu de Jos

Prof. Înv. Primar: Radu Ramona Denisa

Clasa: a II-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Tradiții, obiceiuri, sărbători...

Subiectul lecției: Propoziția. Semnul exclamării

Tipul de lecţie: comunicare a noilor cunoștinte

Forme de organizare: activitate integrată (C.L.R, M.M, D.P)

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale
Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
Muzică și mișcare
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1 si DO2 , cu formule ritmice repetate si o
desfasurare melodica accesibila
3.1. Manifestarea adecvată, pe muzică, sugerata de anumite elemente de limbaj muzical
SCOPUL LECȚIEI:
 Însușirea noțiunilor legate de semnul exclamării
 Recunoașterea situațiilor în care se folosește semnul exclamării în scrierea propozițiilor
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
O1: să citească selectiv enunțuri din textul suport;
O2: să răspundă la întrebări referitoare la conţinutul textului;
O3: să numească semnele de punctuație învățate;
O4: să formuleze propoziții la sfârșitul cărora să pună semnele de punctuație învățate;
O5: să recunoască propozițiile care au ca semn de punctuație semnul exclamării;
O6: să explice ce exprimă propozițiile exclamative în exemple date;
O7: să rezolve corect cerinţele fişei de lucru;
O8: să stabilească relaţii de colaborare în timpul lucrului pe grupe;
O9: să prezinte interes pentru activitate, participând activ la activitățile propuse;
O10: să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu sinceritate experienţele, părerile despre un
anumit eveniment;
O11: să utilizeze corect instrumentele de lucru.
Strategia didactică
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exercitiul, metoda cadranelor, jocul didactic.
Mijloace de învățare: fișe de lucru, jetoane, CD, laptop, videoproiector .
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 30 elevi
Resurse spațiale: sala de clasă
Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea selectivă,.
Bibliografie:
- Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Comunicare în limba română – manual pentru clasa a II-a,
partea I, Grupul Editorial ART, București, 2014
- MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba română, Dezvoltare personală,
Muzică și mișcare, aprobată prin ordinul ministrului nr. 3418/19.03.2013”, Bucureşti, 2013.
 DEMERS DIDACTIC

Strategia didactică
Etapele lecției Obiective Conținutul instructiv-educativ Evaluare
Metode și Resurse Forme de
operaționale
procedee materiale organizare
Moment  Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a orei de conversația manualul observarea
organizatoric Comunicare în limba română, cerând elevilor să caietele elevilor activitate sistematică
pregătească materialele necesare, să-și corecteze poziţia instrumente de frontală a comporta-
în bancă şi să păstreze liniștea. scris mentului
Verificarea  Se verifică frontal realizarea temei pentru acasă. caietele elevilor activitate aprecieri
temei pentru  Se fac corecturile necesare. conversația frontală verbale
acasa exercițiul
Reactualizarea  Cântecul ,, Fulgi de nea” exercițiul Laptop observarea
cunoştinţelor  Se pun întrebări referitoare la conținutul textului suport ,, Videoproiector sistematică
Primii fulgi de nea”, după Ion Agârbiceanu. CD
 Se selectează din text o propoziție prin care se întreabă
ceva și o propoziție care comunică o informație, activitate
menționându-se semnele de punctuație scrise la sfârșitul frontală
acestora. conversația manual
 Se indică în text o propoziție care are scris la sfârșit
semnul exclamării.
 Se explică ce exprimă această propoziție.
Anunțarea  Elevii sunt anunțați de către propunătoare că în această conversatia observare
subiectului oră vor învăța despre semnul excalamării. activitate sistematică
lecției și a frontală frontală
obiectivelor
 urmărite
Dirijarea  Se scrie titlul pe tablă și în caiete: Semnul exclamării caietele elevilor
învăţării  Se selectează din text și alte propoziții exclamative și se
explică ce exprimă fiecare.

,, _ Uite cum ninge, mamă! strigă un copil cu nasul turtit de explicația

geam.”
,, _ Hai s-o prindem! zise un băiat, vrînd să arunce cu un
lemn.” citirea activitate observarea
,, Nu da cu bâta!” selectivă frontală sistematică
,, _ Să lovești o pasăre șchioapă! N-a fost îndeajuns a elevilor
nenorocirea ei! Vino, Aniță! Să o îngrijim ca să nu moară!” privind
exercițiul capacitatea
 Se rezolvă exercițiul 2 de la pagina 53 din manual. de
exprimare
Observați imaginea. Citiți enunțurile rostite de personaje. manualul

Hai s-o prindem!

Nu da cu bâta! observația
Vino, Aniță!
Să o îngrijim ca să nu moară!
explicația
Explicați ce exprimă fiecare enunț rostit de personaje.
Ce semn s-a scris la sfârșitul fiecărui enunț?

- Se citesc enunțurile rostite de personaje.

- Se explică ce exprimă fiecare enunț.
- Se observă semnul scris la sfârșitul acestor enunțuri.
 Se scrie pe tablă și în caiete: tabla activitate
Unele enunțuri exprimă o strigare, o mirare, o bucurie, exercițiul individuală
o poruncă, un îndemn, un salut, o urare. La sfârșitul caietele elevilor
acestor propoziții se scrie semnul exclamării.(!).
Obținerea  Elevii sunt împărțiți în grupe. Fiecare grupă primește o - activitate observare
performanței fișă de lucru pe care trebuie să o rezolve .(Anexa 1) explicația fișă de lucru individuala sistematică
- activitate
 Verific fişele de lucru împreună cu elevii . exercițiul frontala

Asigurarea  Joc didactic ,, Spune ce exprimă ! ” observare

retenţiei şi a  Le prezint elevilor regulile jocului. sistematică
transferului  Se prezintă elevilor două boluri cu jetoane. În primul bol explicația jetoane - activitate
sunt jetoane cu propoziții exclamative, iar în al doilea pe grupe
sunt cuvinte care arată ce exprimă acestea. Un elev alege
un jeton cu o propoziție, citește propoziția cu intonație
corespunzătoare, iar celalalt alege jetonul potrivit pentru joc didactic
a arăta ce exprimă propoziția respectivă.
 Fac aprecieri asupra modului cum au rezolvat sarcinile conversația - activitate
jocului. frontală
Temă pentru  Elevii primesc ca temă pentru acasă exercițiile nr. 2 si 3, explicația activitate
acasă pagina 53 (manual). manualul frontală

Concluzii și  Propunătoarea face aprecieri generale și individuale conversatia activitate aprecieri

aprecieri asupra participării elevilor la lecție, precum și asupra frontală verbale
comportamentului lor pe parcursul orei.
jetoane cu fulgi
 Elevii primesc Fulgi de nea, din hârtie, pe care vor exercițiul de zăpadă observare
colora unul dintre emoticoane, în funcție de felul în care activitate sistematică
s-au simțit pe parcursul orei. individuală frontală
 Acești fulgi vor fi expuși la tablă, făcându-se remarcile
necesare.