Planificare unităţilor tematice

Unitatea tematică Trăistuţa cu poveşti

Perioada: 24. 10 – 11. 11

3. Trăistuța cu 2 saptamani CLR: CLR: Texte – suport: ”Albă-ca-Zăpada și cei șapte pitici”(poveste de S7-S8 10
povești 24 X-11 XI 1.1; 1.2; Frații Grimm),”Spiridușul” (de Elia David)”Ursul păcălit de vulpe”
1.3; 2.1, (poveste de Ion Creangă),”Cioc!cioc!cioc!” (de Emil Gârleanu)
2.4; 3.1, S7: Albă-ca-Zăpada. Literele a, A
3.4; 4.1 Povestea Miaunicăi. Literele m, M
S8: Ursul păcălit de vulpe. Literele u, U
Cioc!cioc!cioc!. Literele n, N
Audierea unui text; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj scurt; Identificarea
semnificației unor imagini; Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: A,a,
M, m (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor
folosind resurse variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a
cuvintelor scrise cu litere de tipar; Cuvântul; Silaba. Despărţirea
cuvintelor în silabe; Cartea (copertă, filă, pagină, text, ilustrații)
2 saptamani MEM: MEM: S7-S8 8
24 X-11 XI 1.1; 1.2; S7: În lumea poveștilor. Numărul și cifra 5
1.3; 1.4; Ne plac desenele animate. Numerele naturale de la 1 la 5
1.5; 2.1; Medii de viață
3.1; 5.1 S8: Animalele. Numerele naturale de la 1 la 5
Animalele sălbatice
Toamna în pădure. Numărul și cifra 0
Numere naturale de la 1 la 5 : recunoaştere, scriere, comparare,
ordonare; Medii de viață ale animalelor; Continuarea unor modele
Planificare unităţilor tematice
Unitatea tematică Trăistuţa cu poveşti
Perioada: 24. 10 – 11. 11
2 saptamani
24 X-11 XI
repetitive reprezentate Compunerea și descompunerea numerelor;
Numere pare/impare; Părțile corpului unui mamifer; Clasificarea
animalelor după diferite criterii; Continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin desene/numere. Desenarea după contur
DP: S7-S8 4
S7: Colegii mei
DP: 1.1; Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine; Comunicarea cu colegii
1.2, 2.1; şi cadrele didactice;
2.2; 2.3; Reguli de comunicare în activitatea şcolară; Emoţii de bază denumite
3.1 prin cuvinte (bucurie, tristeţe, frică, furie) în activităţi/ contexte familiare
MM: Cântarea vocală în grup şi individual; Percuția corporală (bătăi din S7-S8 4
palme, degetul pe bancă, bataia din picior); Elemente de limba muzical:
ritmul (sunet lung-scurt, tare-încet), interpretare (nuanțe
tare/încet/mediu) ; Jucării muzicale; Mişcarea pe muzică; Cântarea
MM: 1.1, instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: La moară (folclorul copiilor),
1.2, 1.3, La moară (Corneliu Mereș), Uf, de i-ar vedea pisica (Ion Dumitrescu),
1.4; 2.1; Piticii și ariciul (Gh. Cucu), Ceata lui Pițigoi (N. Ionescu), Capra cu trei
2.2, 2.3; iezi (folclorul copiilor)
3.1 AVAP: S7-S8 4
Colaj: Transformarea unui material prin tehnici simple: mototolire,
rupere, îndoire, lipire; Jocuri de recunoaștere, descoperire, sortare,
difrențiere/grupare a unor obicte, materiale după diferite criterii: formă,
culoare, valoare estetică, utilitate;
Pictură: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Tehnici de
AVAP: lucru: pensulație, dactilopictură, pata picturală. Tehnica obţinerii
1.1; 1.3; formelor spontane; Explorarea mediului pentru a indentifica forme și
2.2; 2.3; culori
2.4; Teme: Puzzle cu povești (Pinocchio, Cenușăreasa), Masca pentru
Planificare unităţilor tematice
Unitatea tematică Trăistuţa cu poveşti
Perioada: 24. 10 – 11. 11
carnavalul de Halloween; Personajul preferat dintr-o poveste;