PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: LICEUL TEHNOLOGIC VEDEA

PROPUNATOR: AMZAR LUMINITA
CLASA: A VIII-A
OBIECTUL: LIMBA ŞI LITERATURA ROMANA
SUBIECTUL: O scrisoare pierdută de I.L.Caragiale (lectura şi observarea textului)
TIPUL LECŢIEI: de predare - învăţare
OBIECTIVE CADRU:
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;
OBIECTIVE DE REFERINŢÃ:
1.1 – să înţeleagă semnificaţia generală a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;
2.4 – să îmbine corect elementele verbale cu cele nonverbale în cadrul mesajului oral;
3.1 – să interpreteze un text literar, făcând corelaţii între nivelurile fonetic, lexical, morfologic, semantic;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să lectureze expresiv fragmente semnificative din comedia O scrisoare pierdută de I.L.Caragiale;
O2 – să explice cuvinte necunoscute din text;
O3 – să observe în text diversitatea lexicală şi coexistanţa formelor corecte cu cele incorecte;
O4 – să precizeze momentele subiectului comediei;
O5 – să completeze fişa de lucru propusă;

1
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, lectura, explicaţia, exerciţiul, analiza, jocul didactic „Bingo”;
 RESURSE MATERIALE:
 Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a VIII-a, Marin Iancu, Editura Corint, 2004;
 Volum I.L.Caragiale;
 Fişe de lucru
 Fişe biografice
 Fişe de lectură
 Casetofon, casetă audio
 RESURSE UMANE: elevii clasei a VIII-a, cadrul didactic
 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe;
 TIMP. SPAŢIU: 50 de minute; sala de clasă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

1. Programe şcolare pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: limbă şi comunicare , Editura

Cicero, Bucureşti, 1999;

2. Parfene Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală , Editura Polirom,

Iaşi, 1999;

3. Goia Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu , Editura Dacia,

Cluj-Napoca, 2002;

2
4. Alina Pamfil, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise , Editura

Paralela 45, Piteşti, 2003;

5. „Perspective”, nr. 1 / 2005.

SCENARIUL ACTIVITÃŢII

3
 EVENIMENTUL OB. ACTIVITATEA DE INSTRUIRE TIMP METODE EVALUARE
ACTIVITÃŢII ACTIVITATEA ACTIVITATEA ŞI
PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE
1. ORGANIZAREA Verificarea prezenţei elevilor Elevul de serviciu face 1’
COLECTIVULUI DE Pregătirea materialelor prezenţa elevilor
ELEVI necesare desfăşurării lecţiei Fiecare elev îşi va
Stabilirea ordinii pregăti cărţile şi caietele
de limba română
2. ACTUALIZAREA Se va verifica tema pentru Răspund întrebărilor 3’ conversaţia Verific tema .
UNOR CUNOŞTINŢE acasă atât calitativ, cât şi puse. Analizez
ŞI IMPRESII DE cantitativ. Solicit elevilor să Îşi exprimă sentimentele răspunsurile
LECTURÃ vorbească despre impresiile şi impresiile în legătură elevilor. Fac
de lectură pe care le-au cu piesa de teatru. aprecieri verbale.
perceput în urma citirii
comediei O scrisoare
pierdută de I.L.Caragiale.

3. CAPTAREA Voi prezenta elevilor un 5’ Fac aprecieri

ATENŢIEI fragment din opera lui Elevii formulează verbale; stimulez
I.L.Caragiale. Solicit elevilor răspunsuri la întrebările elevii pasivi.
să ghicească opera şi adresate.
scriitorul acesteia. conversaţia

4. ANUNŢAREA -Astăzi, vom discuta despre
SUBIECTULUI opera dramatică O scrisoare
LECŢIEI ŞI A pierdută de I.L.Caragiale.
OBIECTIVELOR Scriu titlul lecţiei la tablă.
Precizez în mod clar lecţiei.
obiectivele urmărite
parcursul activităţii.
Răspund cerinţelor.
1’
Recepţionează mesajul.
Scriu pe caiete titlul
pe

4
5. CONDUCEREA Voi prezenta o fişă 29’ Conversaţia
ÎNVÃŢÃRII biografică a scriitorului Elevii răspund la
I.L.Caragiale, precum şi întrebările adresate,
portretul scriitorului. Voi folosind atât manualul Explicaţia
O1 face referiri asupra faptului cu textul operei, cât şi Fac aprecieri
că O scrisoare pierdută de fişele de lectură realizate verbale.
I.L.Caragiale este o piesă de de ei.
teatru, deci aparţine genului
dramatic.
Solicit elevilor să citească
din manual câte un fragment
considerat de ei semnificativ
pentru înţelegerea textului.
-Ce evenimente sunt
O2 prezentate? Răspund la întrebări.
-Care sunt personajele? Lectura
-Care este timpul în care se selectivă
petrece acţiunea?
-Unde se petrece acţiunea?
-De ce au loc aceste
întâmplări?
-Cine este Zaharia
Trahanache? Dar Nae Lucrul cu Fac aprecieri
O3 Caţavencu? manualul verbale.
Voi propune spre rezolvare
câteva exerciţii din manual:
1. Care sunt formele corecte: Răspund la întrebări.
scrofuloşi – scrupuloşi; Rezolvă exerciţiile
remuneraţie – remuneraţie propuse.
2. Explicaţi cum s-au format Conversaţia
O7 următoarele cuvinte: Fac aprecieri
răvăşel, dăscălime, director- Conversaţia verbale.
proprietar; Lucrul cu
3. Rescrieţi următoarele manualul
cuvinte în forma lor literară: Răspund cerinţei.
posedezi, imitează, scoţ, văz, Explicaţia
mă prinz;

5
 Solicit elevilor să identifice
momentele subiectului în
opera literară O scrisoare
pierdută de I.L.Caragiale. Fac aprecieri
O4 Răspund în mod clar la Conversaţia verbale.
întrebările puse.

6. OBŢINEREA Voi cere elevilor să Studiază sarcinile de 10’ Explicaţia Evaluarea

PERFORMANŢEI ŞI completeze câte o fişă de lucru de pe fişe şi le Analiza rezultatelor şi a
A FEED-BACK-ULUI lucru numită Bingo. completează pe grupe, Jocul comportamentelor
Fiecare grupă primeşte câte colaborând. didactic elevilor urmăreşte
O5 un carton cu 6 careuri, în „Bingo” iniţiativa pe care
fiecare fiind trecută sarcina o au aceştia.
O7 de lucru cerută. . Urmăresc
Supraveghez şi îndrum ingeniozitatea
activitatea fiecărei perechi, fiecărui elev în
observând în ce măsură activitatea de
colaborează fiecare cu învăţare, nivelul
perechea sa. Solicit ca Citesc răspunsurile date motivaţiei.
„raportorul” fiecărei perechi pe fişele de lucru. Notez In catalog
să prezinte răspunsurile date. elevii care s-au
Apreciez comportamentul Recepţionează remarcat pe
general al elevilor informaţiile. parcursul orei.
participanţi la activitate.
Evidenţiez elevii cei mai
activi.
Concluzii

6
7. ASIGURAREA Precizez elevilor sarcina pe Notează sarcina pentru 1’
RETENŢIEI ŞI A care o vor efectua acasă: acasă.
TRANSFERULUI -exerciţiul 3, / pag.190
-exerciţiul 1 / pag. 191

1.Indicaţi sinonimele 3.Enumeraţi cel puţin şase

termenilor: personaje din comedia O scrisoare
Ostenit = pierdută de I.L.Caragiale.
Uluci=
Leafă=
Misie=
BINGO

7
 2.Explicaţi folosirea apostrofului
în următorul context:
„Las’ că ştim noi…”

4.Precizaţi locul şi timpul în care 5.Precizaţi ce moment al acţiunii 6.Explicaţi sensul următoarelor
se desfăşoară acţiunea comediei. reprezintă intriga şi cel moment al expresii: „Ghiţă, Ghiţă, pupă-l în bot
acţiunii reprezintă punctul şi-i papă tot, că sătulul nu crede la ăl
culminant. flămând.”