PROGRAMA ȘCOLARĂ

Curriculum la decizia școlii


Denumirea opționalului: „Psihologia vieții cotidiene”


Tipul de opțional: disciplină nouă, de aprofundare la nivelul ariei curriculare „Om si
societate”

Clasa: a Xa

Durata: 1 an școlar

Număr de ore pe săptămână: 1 ora/săptămână

Propunător: Prof. Pavel Nadia, Prof. Banu Gheorghe

Abilitatea pentru susținerea cursului: profesor socio-umane, profesor-psiholog

Instituția de învățământ: C: N. Pedagogic „Carol I” Câmpulung


Argument : Posibilitățile psihologiei de a contribui la progresul social, la ridicarea
calității vieții se obiectivează, pe multiple căi si în multiple domenii: sănătate,
economie, industrie, marketing, politica etc.
Există însă un domeniu extrem de vast de aplicare a psihologiei în care
psihologii iși fac mai puțin simțită prezența: este ceea ce numim viata de zi
cu zi.
Opționalul „Psihologia vieții cotidiene”, prin tematica si obiectivele
urmărite, oferă un sprijin important elevilor in a-si insusi cunostinte teoretice
si practice specifice psihologiei vietii cotidiene pentru a identifica si apoi a
face fata cu succes problemelor de zi cu zi. Mai mult decat atat, prezentul
optional ofera oportunitati specifice de analiza si dezvoltare a personalitatii
elevilor– prin descoperirea abilitatilor, intereselor si aspiratiilor, prin
valorificarea trăsăturilor de caracter pozitive pentru o mai buna relationare
inter-personala si integrare eficienta in societate.
I. Competențe generale și specifice

Competențe generale Competențe specifice

1.Demonstrarea abilităților 1.1.explicarea modului analititc si sintetic al proceselor senzoriale de

de investigare a funcționării
proceselor senzoriale in
activitățile cotidiene
receptare a informatiilor
1.2. identificarea legilor de functionare a proceselor senzoriale si a
erorilor ce pot deriva din acestea
1.3. analizarea relatiei dintre experienta personala, cuvant si perceptie in
situatii de viata cotidiana

2. Dzvoltarea abilitatilor de
formulare a rationamentelor
si de comunicare liberă in
contextul situațiilor
problematice cotidiene
2.1. analizarea relatiei stranse dintre procesele psihice: gandire,
motivatie si afectivitate in formularea rationamentelor si adoptarea de
atitudini la diferitele aspecte ale vietii de zi cu zi
2.2. exersarea de modalitati concrete de identificare si evitare a erorilor
de rationament in viata personala
2.3. exersarea de modalitati concrete de identificare si evitare a
situatiilor de manipulare din viata personala si sociala
2.4. initiaza situatii concrete de dezvoltare a capacitatilor de comunicare
si empatetice in relatiile inter-personale si de grup

3. dezvoltarea abilitatilor de 3.1 cooperarea cu ceilalţi în colectarea, interpretarea şi evaluarea

investigare a
particularitatilor
mecanismelor retentiei si
creativitatii in activitatile
cotidiene
informaţiilor referitoare la particularitatile memoriei, imaginatiei si
creativitatii in cele mai frecvente activitati cotidiene
3.2.rezolvarea, prin cooperare cu ceilalţi, a unor situaţii problemă
generate de specificitatea mecanismelor retentiei si creativitatii, cu
ajutorul cunoştinţelor de psihologie
3.3. exersarea prin exercitii concrete a calitatilor memoriei si creativitatii

4. dezvoltarea abilitatilor de 4.1. identificarea caracteristicilor psihice definitorii proprii si a celorlalti

investigare a 4.2. constientizarea rolului celorlalti in construirea unei imagini corecte
propriei personalitati sau false despre sine si despre evenimentele traite
4.3. demonstrarea responsabilitatii in aprecierile despre sine si despre
ceilalti

II. Continuturi

INVATARE SI PERCEPTIE
o Iluzia realitatii si realitatea iluziei (mecanismele si legile proceselor senzoriale)
o Experienta care salveaza, experienta care dauneaza

GANDIRE, MOTIVATIE, AFECTIVITATE

o Erorile de gandire si influenta lor asupra comportamentului
o Convingerile sau profetiile ce se autoimplinesc
o Logica sentimentelor si “inteligenta” acestora (inteligenta emotionala)
COMUNICARE SI PERSUASIUNE
o Reguli de aur pentru o argumentare corecta
o Tehnici de manipulare versus tehnici de persuasiune
o Limbajul nonverbal – o limba straina oamenilor ?

MEMORIA
o Memoria, antrenamentul si varsta
o Falsele amintiri sau memoria ca “martor” mincinos
o Rolul starii de spirit in crearea amintirilor

IMAGINATIA SI CREATIVITATEA
o Cum sa gandim creativ, cum sa iesim din tipare
o Umorul ca manifestare a creativitatii in viata cotidiana

PERSONALITATE
o Tipurile de personalitate si manifestarile lor cotidiene
o Genial si/sau moral in viata de zi cu zi

CONDUITA PSIHOSOCIALA
o Prima impresie e pentru unii...ultima?
o Puterea influentei celorlalti – capcanele compararii si conformismului social
o Prezentarea strategica de sine

III: Activitati de invatare

- jocuri de auto si inter-cunoastere - construirea unor situatii problematice
- comentarea si evaluarea unor situatii - exercitii de argumentare ce solicita exprimarea parerilor
problematice convingerilor si sentimentelor personale
- exercitii de luare de decizii - exemplificari prin metafore
- discutii in grup / in diada - exemple din psihologia experimentala
- jocuri bazate pe comunicarea nonverbala - studii de caz
- minieseuri

IV: Modalități de evaluare

- probe orale - proiecte, studii de caz - observarea sistematica a elevului
- probe practice - portofolii tematice , referate - autoevaluarea
 PLANIFICAREA ANUALA A CURSULUI OPȚIONAL „Psihologia vieții cotidiene”

Nr.
Compet
Nr. ore.
Unitatea de invatare . Con ținuturi Săpt.
crt alocat
specifice
e
1 INVATARE SI Iluzia realitatii si realitatea iluziei
PERCEPTIE 1.1. (mecanismele percepțiilor deformate 1,2
4 1.2. si legile proceselor senzoriale)
1.3. Experienta care salvează, experienta
3,4
care daunează
2. GANDIRE, 2.1. Erorile de gândire si influența lor
5,6
MOTIVATIE, 2.2. asupra comportamentului
AFECTIVITATE 2.4. Convingerile sau profetiile ce se
6 7,8
autoimplinesc
Logica sentimentelor si “inteligenta”
9,10
acestora (inteligenta emotionala)
3 COMUNICARE SI 2.3. Tehnici de manipulare versus tehnici
PERSUASIUNE 2.4. de persuasiune 11,12,13
5
Limbajul nonverbal – o limbă straină
14, 15
oamenilor ?
4 MEMORIA 3.1. Memoria, antrenamentul si varsta 16,17
3.2. Falsele amintiri sau memoria ca
18
6 3.3. “martor” mincinos
Rolul starii de spirit in crearea
19, 20
amintirilor
IMAGINATIA SI 3.1. Cum sa gandim creativ, cum sa iesim
21, 22
CREATIVITATEA 3.2. din tipare
4
3.3. Umorul ca manifestare a creativitatii
23, 24
in viata cotidiana
PERSONALITATE 4.1 Tipurile de personalitate si 25, 26
5 4.2. manifestarile lor cotidiene
4.3 Genial si/sau moral in viata de zi cu zi 27,,28
CONDUITA 4.1. Prima impresie e pentru unii...ultima? 29,30
PSIHOSOCIALA 4.2. Puterea influentei celorlalti – 31,32
5 4.3. capcanele compararii si
conformismului social
Prezentarea strategica de sine 33, 34

 Bibliografie:
1. „150 de experimente in psihologie pentru cunoașterea celuilalt”, Ed Polirom, Iasi, 2007
2. „Experimente in psihologie pentru dezvoltarea personala”, Ed Polirom, Iasi, 2008
3. „150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică”, Ed Polirom, Iasi, 2009
4. „100 de experimente in psihologie pentru a ne cunoaște mai bine copilul”, Ed Polirom, Iasi,
2008
5. „Psihologia consumatorului”, Ed. Polirom, Iasi, 2006
6. „Cum sa intri in mintea celuilalt. 60 de experimente ilustrate in psihologie”, Ed Polirom,
2010
„Din psihologia paradoxurilor si contrariilor”, Ed Polirom, 2010.