Toolkit - Ghid Pentru Facilitatori - Salvati Copiii

Adolescenii drepturi i legi
GHID PENTRU FACILITATORI
Cu sprijinul financiar al Programului pentru

Drepturi Fundamentale i Cetenie al Uniunii Europene
Publicat de:
Organizaia Salvai Copiii Romnia
Intr. tefan Furtun nr. 3,
sector 1, cod 010899
Bucureti, Romnia
www.salvaticopiii.ro
Prima ediie: decembrie 2014

2014 Organizaia Salvai Copiii Romnia
Titlul: Adolescenii drepturi i legi. Ghid pentru facilitatori
(Titlul n englez: Teenagers, Their Rights and the Law. A Toolkit for Facilitators)
Aceast publicaie este protejat de drepturile de autor, dar poate fi reprodus prin orice mijloace, gratuit, fr permisiune prealabil,
n scopuri didactice, dar nu pentru revnzare. Pentru reproducere n orice alte condiii, este nevoie de permisiunea prealabil n scris a
Salvai Copiii Romnia i poate fi perceput o tax.
Aceast publicaie a fost produs cu sprijinul financiar al Programului pentru Drepturi Fundamentale i Cetenie al Uniunii Europene.
Coninutul acestei publicaii este responsabilitatea unic a Salvai Copiii Romnia i nu reflect n mod necesar opinia Comisiei Europene.
ISBN 978-606-8344-15-7
Cu sprijinul financiar al
Programului pentru Drepturi
Fundamentale i Cetenie
al Uniunii Europene
Cuvnt nainte

Acest ghid este adresat facilitatorilor care lucreaz cu copii (n special adolesceni), fiind scris
ntr-un mod care, sperm noi, s fie potrivit att pentru profesioniti, ct i pentru voluntari i tineri
care doresc s se implice n informarea celor de vrste apropiate lor.
Ghidul ofer o serie de instrumente de care facilitatorul se poate folosi pentru a-i ajuta pe
adolesceni s neleag ce drepturi au, dar i cum s le foloseasc n societate. Ne-am strduit
s prezentm ct mai simplu posibil relaia dintre drepturi i legi, dar, cu toate acestea, conceptele
abordate sunt unele complexe. Cu unele adaptri acolo unde este necesar, activitile din acest
ghid pot fi organizate cu adolesceni ntre 12 i 18 ani.
Sunt oferite resurse relevante, inclusiv trimiteri ctre instituii i organizaii care pot acorda suport
adolescenilor. ns cea mai important resurs rmne facilitatorul! Indiferent dac este vorba de
discuii de grup sau individuale, facilitatorul este persoana de referin pentru adolesceni. Dac
v aflai n aceast situaie, va trebui s i ajutai pe adolesceni s dezbat i s analizeze critic
informaiile, precum i s nvee cum s se comporte astfel nct nu doar propriile drepturi s le fie
respectate, ci i cele ale celorlalte persoane. Scopul nostru nu este acela de a cere adolescenilor
s memoreze o list de prevederi legale, ci s-i nvm cum s gndeasc i s se raporteze
la drepturi i legi. Am pus accentul pe implicarea activ a adolescenilor, nu pe simpla oferire de
informaii.
Abordarea pe care am ales s o folosim este, aadar, potrivit pentru educaia non-formal. Cu
toate acestea, ghidul poate fi folosit i n unele contexte mai formale (de exemplu, profesionitii din
sistemul de justiie pot beneficia de aceste materiale care i pot ajuta s aib o abordare adaptat
copiilor).
Am elaborat i un set conex de trei manuale adresate adolescenilor, care, mpreun cu prezentul
ghid, formeaz un pachet de resurse pentru educaie juridic. Subiectele privind drepturile copiilor
i legislaia sunt, bineneles, mult mai multe dect cele pe care le-am inclus n acest pachet de
resurse. Atunci cnd am selectat temele, am luat n considerare diverse consultri realizate cu
adolesceni din Europa, care au vorbit despre lucrurile care i preocup. Pe msur ce adolescenii
cu care lucrai aduc n discuie i alte subiecte de care sunt interesai, v ncurajm s adaptai
ghidul de fa. Suntem foarte interesai de modul n care ghidul este adaptat la nevoile grupurilor
de adolesceni cu care lucrai i v rugm s ne mprtii experienele i sugestiile voastre la
adresa de email info@clearproject.eu.
Sperm c vei considera utile resursele din acest ghid i v ncurajm s printai sau s fotocopiai
tabelele, scenariile i informaiile necesare pentru organizarea activitilor cu adolesceni. Dac tii
i alte persoane care pot fi interesate, v rugm s le transmitei acest ghid.
Putei descrca resursele pentru educaia juridic a adolescenilor, inclusiv cele trei manuale
adresate adolescenilor, de pe pagina de internet a proiectului nostru: www.clearproject.eu
Cuprins
CUVNT NAINTE
i. Introducere: drepturi i legi 1
ii. Resurse pentru educaia juridic a adolescenilor 3
iii. Cum putei folosi ghidul: sfaturi utile pentru interaciunea cu adolescenii 6
PARTEA I: Trei teme importante privind drepturile copilului

Tema 1 Ce nseamn a fi copil 12
Ce drepturi specifice au copiii? 12
Ce spun adolescenii despre ce nseamn s fie copii? 12
Ce nseamn din punct de vedere legal a fi copil? 13
Munc, bani i timp liber 16
Echilibrul potrivit 16
Tema 2 Dreptul la protecie mpotriva violenei 17
Ce spune Convenia ONU despre dreptul copilului la protecie? 17
Ce spun adolescenii despre violen? 17
Ce trebuie s tie adolescenii despre violen? 18
De ce abiliti au nevoie adolescenii pentru a gestiona situaiile de violen? 21
De ce sprijin au nevoie adolescenii? 22
Tema 3 Adolescenii n contact cu legea 25
Ce spune Convenia ONU despre contactul copilului cu sistemul de justiie? 25
Ce spun adolescenii despre contactul cu legea? 26
Ce trebuie s tie adolescenii despre contactul cu legea? 26
De ce abiliti au nevoie adolescenii cnd intr n contact cu legea? 33
De ce sprijin au nevoie adolescenii? 33
PARTEA A II-A: Activiti

Drepturi i legi sesiune introductiv 38
Ce nseamn a fi copil activiti pentru tema 1 42
Dreptul la protecie mpotriva violenei activiti pentru tema 2 48
Adolescenii n contact cu legea activiti pentru tema 3 59
ANEXE
Anexa 1 Legislaie i sprijin privind protecia copiilor mpotriva violenei 73
Anexa 2 Legislaie i sprijin privind contactul copiilor cu sistemul de justiie 80
i. Introducere: drepturi i legi
Ce sunt drepturile?
Drepturile omului i drepturile copilului nu se refer la ceea ce vrem. Drepturile se refer la ceea ce ne trebuie
pentru a tri n siguran, a fi sntoi i a ne dezvolta la potenialul nostru maxim. Drepturile omului exist pentru
a garanta c ne tratm unii pe alii corect i adecvat.
Declaraia universal a drepturilor omului a rezultat n urma experienei celui de-al Doilea Rzboi Mondial. Prin
aceast Declaraie, comunitatea internaional i-a luat angajamentul ca atrocitile ce au avut loc n timpul
conflictului s nu se mai repete.
Drepturile omului au la baz principii precum demnitate, corectitudine, respect, autonomie i egalitate. Aceste
drepturi sunt importante n viaa noastr de zi cu zi, pentru c ne protejeaz libertatea i ne dau posibilitatea
s avem un control asupra vieii noastre. Avem dreptul s lum parte la deciziile care ne afecteaz vieile. De
exemplu, deciziile instituiilor publice au impact asupra noastr, ceea ce ne d dreptul s ne implicm n luarea
acestor hotrri. Totodat, avem dreptul s beneficiem de serviciile instituiilor publice, n mod egal i echitabil.
De ce au nevoie copiii de drepturi?

Copiii au drepturi specifice deoarece trebuie s beneficieze de o protecie special, de care adulii nu au nevoie.
Copiii depind de oamenii din jurul lor timp de mult vreme, n perioada copilriei. Copiii au nevoie s fie ajutai s
se dezvolte armonios i s devin aduli independeni, capabili s respecte drepturile celor mai vulnerabili dect
ei.
Copiii i adolescenii trebuie ajutai s afle ct mai multe lucruri despre drepturile care-i protejeaz. Faptul c
sunt ncurajai s se gndeasc la aceste drepturi i s vorbeasc despre ele cu alte persoane, poate contribui
semnificativ la dezvoltarea lor. Un copil care i cunoate drepturile poate vedea dac familia i prietenii si
respect aceste drepturi i va fi n msur s respecte, la rndul su, drepturile altora. Prin nelegerea drepturilor
omului i ale copilului putem s contribuim la o lume mai bun. Chiar i o simpl discuie despre drepturi ne
poate ajuta s privim lucrurile dintr-o alt perspectiv.
O perspectiv mai larg

Facem cu toii parte dintr-un context mult mai larg i acest lucru ne d fora solidaritii. Drepturile copiilor i
adolescenilor (cu vrste sub 18 ani) sunt stabilite ntr-un act internaional numit Convenia Naiunilor Unite cu
privire la drepturile copilului (n acest ghid vom folosi prescurtarea Convenia sau CDC).
Cele 42 de drepturi ale copilului (care se regsesc n Convenie sub form de articole) sunt strns legate unele de
celelalte i au toate aceeai importan. Toate statele din Europa au fost de acord s vegheze ca aceste drepturi
s fie asigurate copiilor. Prin urmare, autoritile au responsabilitatea de a garanta c legile pe care le adopt duc
la respectarea drepturilor copilului.
Deoarece facem parte dintr-o comunitate mult mai mare, atunci cnd legile din ara noastr nu ne protejeaz,
putem cuta ajutor n alt parte. Curtea European a Drepturilor Omului se poate pronuna dac exist o
neconcordan ntre drepturile noastre i legislaia din ara noastr.
Copiii din rile care au ratificat Protocolul opional la Convenia cu privire la drepturile copilului privind o
procedur de comunicare pot depune plngeri la Comitetul pentru Drepturile Copilului (din cadrul Organizaiei
Naiunilor Unite), cu privire la nclcarea drepturilor lor. Pentru aceasta, ei trebuie mai nti s epuizeze toate
opiunile legale disponibile la nivel naional.
GHID PENTRU FACILITATORI 1

Relaia complex dintre legi i drepturile copilului
Autoritile rilor au datoria s recunoasc faptul c toi copiii au nevoie de protecie i, mai mult, s se asigure
c drepturile speciale ale copiilor sunt reconfirmate i garantate prin legile naionale. Articolul 3 al Conveniei
afirm c toate deciziile care i privesc pe copii trebuie luate innd cont, n primul rnd, de interesul superior al
copilului. Toi adulii trebuie s aib n vedere ce este cel mai bine pentru copii. Atunci cnd adulii iau hotrri, ei
trebuie s se gndeasc la impactul pe care acestea l vor avea asupra copiilor. Acest lucru este valabil n mod
special pentru cei care calculeaz bugete, dezvolt politici i concep legi.
Autoritile trebuie, de asemenea, s respecte drepturile i responsabilitile familiei de a-i ghida i ndruma
copiii, astfel nct, pe msura ce cresc, acetia s nvee s-i foloseasc n mod corespunztor drepturile
(articolul 5). Convenia nu urmrete s transfere, de la prini la autoritile statului, responsabilitile cu privire
la copii. Din contr, Convenia stabilete c autoritile au datoria s protejeze i s sprijine familiile, astfel nct
acestea s i poat ndeplini rolul esenial de a avea grij de proprii copii.
Autoritile trebuie s se asigure c nevoile copilului sunt satisfcute, respectnd n acelai timp drepturile i
responsabilitile familiei de a-i crete pe copii aa cum se cuvine. De cele mai multe ori, familia acioneaz n
interesul superior al copilului, ns, n anumite situaii, autoritile trebuie s asigure copiilor protecie mpotriva
relelor tratamente.
Pe msur ce copiii cresc, drepturile lor rmn neschimbate (pn mplinesc 18 ani), dar legile trebuie s
recunoasc modificrile care apar n viaa acestora. Astfel, autoritile i legile se confrunt cu provocri
multiple, deoarece aceste schimbri din viaa copiilor implic niveluri diferite de libertate i o cretere treptat a
responsabilitii. De exemplu, copiii au dreptul s spun ceea ce i-ar dori s se ntmple, iar opiniile lor trebuie
luate n considerare atunci cnd adulii iau decizii care i privesc pe copii (articolul 12), ns, n cele mai multe ri
europene, dreptul de vot se acord ncepnd cu vrsta de 18 ani.
Naiunile Unite au convenit asupra a 42 de

Drepturile copilui drepturi ale copiilor. Acestea se regsesc sub
form de articole.
Legile Legislaia fiecrei ri interpreteaz, respect i
naionale protejeaz uor diferit aceste drepturi.
Adolescenii trebuie s-i cunoasc drepturile, s respecte drepturile

Tu celorlali i s tie unde s caute ajutor atunci cnd aceste drepturi le sunt
nclcate.
rilor este Este n reg

m a d reptu . naintea d
ul s pui d
repturile t
Proble omplicat repturilor
altei perso
ale
c ane?
Punn Deseori adulii

d
drept i nici copiii nu- nu tiu ce dreptu
ri au copiii
spui d urile tale i cunosc dreptu
ri le . A dulii trebuie s
e fapt na cunoasc i ei dr
c et intea drep epturile copiilo
i mai b tu r.
un de rilor altora
ct ei ,
?
Articolul 42 Convenia Naiunilor Unite cu privire la drepturile copilului trebuie s fie fcut cunoscut tuturor
adulilor i copiilor
2 ADOLESCENII DREPTURI I LEGI

ii. Resurse pentru educaia juridic a
adolescenilor
n cadrul proiectului C.L.E.A.R. Educaie Juridic pentru Copii Resurse Adaptate am dezvoltat un
ghid adresat facilitatorilor i trei manuale pentru adolesceni. Ghidul de fa v pune la dispoziie o serie de
instrumente pe baza crora putei s-i ajutai pe adolesceni s neleag, pe de-o parte, legile care le asigur
drepturile i, pe de alt parte, modul n care se schimb relaia dintre aceste legi i ei, pe msur ce cresc.
Adolescenii au nevoie s neleag drepturile care i protejeaz i legile pe care trebuie s le respecte. De
asemenea, au nevoie de sprijin pentru a-i dezvolta abiliti care s le permit s exercite un mai bun control
asupra vieii lor, s-i asume responsabiliti pentru propriile aciuni i s aib un rol activ n comunitate i
societate.
Nu n ultimul rnd, este esenial ca adolescenii s aib acces la informaii corecte i la sprijinul potrivit atunci
cnd drepturile le sunt nclcate.
Acest ghid utilizeaz informaii din cinci ri diferite ale Europei: Belgia, Italia, Romnia, Spania i Marea Britanie.
Explorarea diferenelor i asemnrilor dintre legile celor cinci state ne vor ajuta s reflectm la drepturile care
stau la baza acestor legi.
Aceste subiecte, referitoare la maniera n care sunt privii i abordai copiii i adolescenii n legi, sunt complexe.
La fel de complexe sunt i modurile n care drepturile copilului sunt nelese i protejate n legi. Instrumentele
din acest ghid v pot oferi un punct de plecare pentru a-i ajut pe adolesceni s dobndeasc ncrederea i
cunotinele de care au nevoie pentru a aciona corespunztor i prompt atunci cnd drepturile le sunt nclcate.
Temele principale
Acest ghid abordeaz trei dintre temele principale referitoare la drepturi i legi, pe care adolescenii le-au indicat
ca importante:
1. A fi copil i cum sunt reflectate vrstele copilriei n legi;
2. Dreptul la protecie mpotriva violenei de orice fel;
3. Drepturile copiilor atunci cnd intr n contact cu legea.
Instrumentele oferite n ghid

n general:
Principii de lucru cu adolescenii;
Activiti pe care le putei organiza pentru a-i ajuta pe adolesceni s-i dezvolte cunotinele, ncrederea i
abilitile (aceste activiti sunt prezentate n partea a doua a ghidului).

i, n mod special, pentru cele trei teme principale:
Lista drepturilor i articolelor relevante din Convenia Naiunilor Unite cu privire la drepturile copilului
deschide fiecare dine cele trei teme;
Tabelele cu legi permit compararea mai uoar a diferenelor i asemnrilor dintre cele cinci ri cuprinse n
proiect;
ntrebrile pentru reflecie sunt menite s ne ajute s ne gndim la semnificaia legilor i sunt evideniate
prin folosirea culorii mov;
Citatele copiilor aduc n atenie subiectele care i preocup pe adolesceni;
Anexele de la finalul ghidului prezint n manier mai detaliat anumite prevederi referitoare la protecia
copiilor i, de asemenea, ofer datele unor organizaii i instituii care pot fi contactate atunci cnd
adolescenilor le sunt nclcate drepturile.
Manualele pentru adolesceni

Am dezvoltat un set de 3 manuale scrise special pentru adolesceni, care acoper fiecare din cele 3 teme
dezvoltate n prezentul ghid.
Cele mai multe dintre activitile prezentate n partea a doua a acestui ghid au ca scop ndrumarea copiilor, astfel
nct ei singuri s ajung la concluziile importante. De aceea, v recomandm s folosii manualele dup ce ai
organizat activitile din ghid. Rolul manualelor este s ofere adolescenilor informaii ct mai precise, dar doar
dup ce au fost ncurajai s dezbat i s reflecteze. Manualele pot fi folosite pentru recapitulare, dar i pentru
discuii suplimentare i pot fi o resurs util pentru adolescenii care au nevoie de ajutor.
Drepturi statice legi dinamice

n timp ce drepturile copilului sunt aceleai, pentru toi copiii, indiferent de vrst, legile se pot schimba i
dezvolta. Nu sunt statice i nu sunt aceleai n ntreaga Europ. Legile evolueaz i reflect contexte, inclusiv
culturi, diferite. De fapt, fiecare ar interpreteaz uor diferit drepturile copiilor.
n cadrul fiecrei teme, vei vedea modul n care legea difer n urmtoarele cinci ri - Belgia, Italia, Romnia,
Spania i Marea Britanie. Unele legi difer chiar i pe teritoriul aceleai ri (este cazul Marii Britanii care poate
avea legi diferite n Scoia sau Irlanda de Nord, fa de Anglia i ara Galilor).
Subiectele referitoare la legi ajung s fie discutate, de cele mai multe ori, abia cnd legea a fost nclcat. Faptul
c un adolescent nu cunoate legea nu-l ferete de consecine, n caz c o ncalc. Adolescenii ar putea
beneficia de cunoaterea legii n multe situaii obinuite. Spre exemplu, atunci cnd cltoresc, ei trebuie s tie
c legile pot fi diferite de cele cu care sunt obinuii i c trebuie s respecte legile rii n care se deplaseaz.

Ghidul sub forma unei diagrame
Diagrama urmtoare ncadreaz adolescenii ntr-un context mai larg, cu mai multe componente. Se poate astfel
vedea modul n care fiecare component depinde de celelalte. Drepturile sunt stabilite prin Convenia ONU cu
privire la drepturile copilului, Europa susine aceste drepturi i are o influen asupra felului n care sunt exprimate
prin lege.
Adolescenii au nevoie de cunotine, abiliti i sprijin pentru a beneficia de drepturile lor. Toat lumea joac un
rol n respectarea drepturilor copiilor.
Statele Europei au czut de acord s transforme aceste Naiunile Unite au adoptat

drepturi ntr-o realitate pentru toi cei sub 18 ani. drepturile copilului.
Politicile sau regulile Legile care Toi cei care pot

profesionale care protejeaz apr drepturile oferi sprijin i
drepturile copiilor. copiilor. ajutor.
Cunotinele de care au nevoie copiii
Abilitile de care au nevoie copiii

ara voastr
Sprijinul de care au nevoie copiii

Europa
Voi

iii. Cum putei folosi ghidul: sfaturi
utile pentru interaciunea cu adolescenii
Cteva reguli de aur n lucrul cu copii i adolesceni

Dei cu toii nvm din experiene, reinei urmtoarele:
unele subiecte incluse n acest ghid sunt sensibile, iar adolescenii pot avea reineri s discute despre
experienele lor legate de aceste subiecte; atunci cnd este cazul, folosii persoana a treia i evitai s-i
ntrebai direct despre experienele personale mai sensibile;
ncercai s fii un facilitator, i nu un instructor sau un expert;
copiii au dreptul s participe;
divergenele sunt utile i pot fi o surs de nvare, ct vreme se exprim n mod respectuos;
toi cei care lucreaz cu adolesceni trebuie s ia foarte n serios faptul c pot fi vzui ca modele de urmat.
Activitile
Activitile din ghid urmresc s le ofere adolescenilor oportunitatea de a nva att prin deducii logice, ct
i prin emoii. Ghidul are n vedere dezvoltarea competenelor, dar i a cunotinelor. Principiul care st la baza
activitilor este c, cel mai adesea, simpla cunoatere a drepturilor poate s nu fie de ajuns ca adolescenii s
fac schimbri substaniale n vieile lor. Activitile pot fi utilizate pentru a-i nva pe adolesceni lucruri noi, nu
doar n teorie, ci i n practic, sprijinindu-i s se dezvolte din punct de vedere emoional.
ntrebrile principale care trebuie s ghideze organizarea activitilor din ghid sunt:
1. Ce drepturi se aplic ntr-o anumit situaie?

Cu aceste ntrebri n minte i vei
2. Care sunt responsabilitile voastre i ale adolescenilor n general? putea ajuta pe adolesceni s cear
ca drepturile s le fie respectate i i
3. Ce putei face dac drepturile voastre sau ale altora sunt nclcate? vei nva ce trebuie s fac atunci
cnd acestea le sunt nclcate.
Cunotine prezentate n ghid, referitoare la drepturi, vizeaz:
Concepte cheie precum: libertate, dreptate, egalitate, demnitate, nediscriminare, democraie,

responsabilitate i solidaritate;
Drepturile fundamentale ale omului, care ofer un cadru pentru stabilirea standardelor de comportament n
familie, coal, comunitate i n ntreaga lume;
Legislaia care conine i protejeaz aceste drepturi;
Principalele instrumente internaionale dezvoltate cu scopul ca rile s asigure protecia drepturilor omului1.
1 Instrumente internaionale precum Declaraia Naiunilor Unite cu privire la drepturile omului, Convenia Naiunilor Unite cu privire la drepturile copilului, Convenia European pentru
aprarea drepturilor omului i a libertilor fundamentale.

Abilitile care pot fi dezvoltate prin intermediul activitilor:
Ascultarea activ adolescenii s fie capabili s asculte puncte de vedere diferite i s-i apere drepturile
proprii i pe cele ale altor oameni;
Gndirea critic s gseasc informaii relevante, s evalueze dovezile din punct de vedere critic, s
recunoasc ncercrile de manipulare i s ia decizii raionale;
Curiozitatea;
Tolerana i cooperarea s lucreze n grup, s accepte i s aprecieze diversitatea i s rezolve pozitiv

conflictele;
Empatia i solidaritatea, dorina de a-i ajuta pe cei din jur;
Asumarea responsabilitilor;
Sentimentul dreptii.
n capitolele urmtoare putei gsi mai multe cunotine i abiliti

specifice, legate de diferitele subiecte din manual.
4 pai utili n procesul de nvare

Prin intermediul activitilor, i vei sprijini pe adolescenii participani s exploreze noi sensuri i idei, s se
gndeasc la soluii sau s priveasc o anumit situaie dintr-o alt perspectiv. Odat nvate, toate acestea le
vor fi de mare folos ulterior, n viaa de zi cu zi.
Urmtorii pai fac parte din procesul de nvare i le putei folosi pentru a stimula discuiile:
Experienele practice sau emoiile

Construii experiene sigure, prin intermediul unei
activiti care s le permit adolescenilor s neleag
cum s-ar simi ntr-o situaie real.
Observaia
Aciunea Oprii activitatea i prilejuii un moment
ncurajai toi participanii s contribuie la de discuie despre ce s-a ntmplat pn
rezolvarea problemei. Ce s-ar ntmpla n atunci. Participanii i pot mprti
viaa real i unde pot gsi ajutor? experienele i pot observa ce au fcut sau
spus ceilali.
Reflecia
Toat lumea are opinii, idei i reflecii. Ce ar putea
nsemna unele dintre lucrurile observate?

Metode active
Adolescenii pot fi ajutai s dobndeasc competenele i cunotinele de care au nevoie, prin diverse metode
active:
Discuii;
Brainstorming: generarea spontan a unei liste de idei cu privire la un anumit subiect. Adunai ct mai multe
idei i ncurajai-le chiar i pe cele mai neobinuite. Amnai analiza critic pentru o etap ulterioar;
Urmrirea de filmulee, urmrirea (parial) a unui film despre viaa de zi cu zi a unui copil, n care drepturile
acestuia sunt nclcate;
Ascultarea de melodii care au legtur cu drepturile copilului;
Jocuri de rol;
Realizarea unui scurt metraj;
Fotografia;
Jocuri plecnd de la citate sau declaraii;
Activiti sportive i jocuri de echip n care adolescenii experimenteaz provocri, nva s coopereze sau
s se apere n diverse moduri.
Pentru fiecare dintre subiectele din ghid, am dezvoltat cteva sesiuni pe care le gsii n partea a doua a ghidului.
Sesiunile au fost construite s dureze aproximativ o or fiecare, dar le putei adapta cu uurin contextelor n
care lucrai.
Ca facilitator trebuie s v adaptai continuu!

Trebuie s v adaptai n funcie de:
vrsta participanilor i nivelul lor de nelegere i dezvoltare;
interesele, deprinderile deja existente, cunotinele i experienele

lor;
trsturile de personalitate, emoiile, vulnerabilitile i capacitatea

participanilor de a depi problemele;
dinamica grupului, atenia i nivelul de participare din cadrul

grupului;
timpul avut la dispoziie pentru activitate, spaiul i resursele la care

avei acces.
Fie c petrecei timp cu un grup de adolesceni sau cu o singur persoan, va trebui s v adaptai, deoarece
fiecare discuie i fiecare persoan vor fi diferite. De exemplu, plecnd de la activitile din partea a doua a
ghidului, putei prelua ideea de baz a unei activiti i coninutul alteia, putei simplifica o activitate sau putei
introduce noi elemente pentru a aduce un plus de complexitate i provocare. Nu trebuie s urmai ntocmai timpii
indicai pentru derularea activitilor putei aloca mai mult sau mai puin timp, n funcie de ritmul discuiilor.

Rolul facilitatorului
Ca facilitator este foarte important s ncurajai participanii s-i aprecieze reciproc eforturile depuse n procesul
de nvare.
invitai copiii s vorbeasc;

Stabilii limite de siguran
ascultai cu atenie, fr s
Protejai adolescenii prin stabilirea unor limite referitoare la anumite ntrerupei;
aspecte ale vieii lor personale, care ar putea fi aduse n atenie n repetai cele spuse de cineva sau
cadrul discuiilor de grup, innd cont de faptul c le-ar putea fi dificil rezumai pentru a nlesni nelegerea;
s in anumite secrete. Asigurai-v c experienele sunt mprtite
numai n cazul n care adolescenii se simt confortabil i n siguran. n timpul activitilor de grup, alocai-
v timp pentru scurte discuii individuale
Ca facilitator trebuie s fii de ncredere i s avei o atitudine pentru a v asigura c totul este n regul;
respectuoas n legtur cu cele discutate. Asigurai-v c adolescenii
tiu nc de la nceputul activitilor care lucruri vor rmne confideniale artai c acceptai i nelegei
i care nu. sentimentele, fie ele pozitive sau negative;
dai-le adolescenilor responsabiliti
n cadrul grupului.
ncurajai participarea tuturor
Adolescenii sunt diferii. Unii sunt mai deschii, altora le este greu s vorbeasc despre experienele lor. Unii
sunt timizi, n timp ce altora le place s fie n centrul ateniei. Rolul vostru este de a echilibra participarea n cadrul
grupului, de a-i sprijini i de a-i ncuraja pe toi s se implice.
Facei-v timp pentru a v asigura c divergenele sunt rezolvate
Aspectele referitoare la drepturile copilului pot deveni subiecte controversate n cadrul discuiilor, pentru c
oamenii au sisteme de valori diferite i, prin urmare, percep lucrurile n mod diferit. Discuiile pot deveni dificile i
pot isca diverse conflicte. Este rolul facilitatorului s intervin i s utilizeze aceste divergene n mod constructiv.
Coninutul celor 3 manuale pentru adolesceni, precum i activitile din acest ghid se bazeaz pe faptul c
diferenele de opinie sau conflictele pot fi foarte utile n procesul de nvare. Scopul unei activiti nu este ca toi
participanii s cad de acord, ci mai degrab s dezbat informaiile i s nvee din acest proces.
ndrumai participanii s caute informaii i sprijin
Ca facilitator deinei cunotinele necesare, dar nu uitai s le oferii adolescenilor posibilitatea s exploreze
i s vin cu idei noi. Cnd adolescenii particip n mod activ, devin mai siguri pe ei i, prin urmare, se implic
mai mult. Ajutai-i pe adolesceni s reacioneze simplu dar eficient ntr-o situaie dificil, n care le sunt nclcate
drepturile. Ajutai-i pe adolesceni s exploreze mediul lor social, s gseasc instituiile i oamenii care i pot
sprijini.
Discuiile cu privire la drepturi i legislaie pot deveni destul de complexe, iar adolescenii v pot pune ntrebri la
care, pe moment, s nu avei rspuns. Amintii-v c avei rolul de facilitator (nu de expert) i pregtii-v pentru o
astfel de situaie. De exemplu, dac avei acces la Internet, ncercai s transformai problema ntr-o activitate de
grup i sprijinii participanii n cutarea de informaii relevante, pentru a gsi mpreun rspunsul corect; n cazul
n care vei rentlni acelai grup ntr-o sesiune ulterioar, putei lsai rspunsul pe data viitoare, oferindu-v timp
pentru a v gndi la respectiva problem i de a gsi cele mai potrivite rspunsuri. Nu trebuie s avei reineri n a
le spune participanilor nu tiu, dar voi afla pentru voi.

Cum s gsii ajutor atunci cnd avei nevoie

Ghidul v va permite s-i ajutai pe adolesceni s-i cunoasc drepturile, dar i s gseasc organizaiile i
instituiile potrivite n cazul n care au nevoie de sfaturi suplimentare sau ajutor.
Uneori, adolescenii tiu unde s caute ajutor i consiliere, dar nu au ncrederea i nici abilitile necesare pentru
a solicita acest ajutor. n acest ghid exist activiti n care pe adolescenii exerseaz unele dintre aceste abiliti
sau i formeaz altele noi, astfel nct, n cazul n care ei sau prietenii lor vor avea nevoie, s se simt pregtii s
acioneze.
Ne sprijinim unul pe cellalt
Avem nevoie unul de cellalt.
Ne bazam unul pe cellalt.
Tu eti diferit de mine, iar eu sunt diferit de tine.
Eu te respect pe tine, tu m respeci pe mine.
Putem lucra mpreun.

Partea I
TREI TEME IMPORTANTE

PRIVIND
DREPTURILE COPILULUI

Tema 1 Ce nseamn a fi copil
Ce drepturi specifice au copiii?
Cteva dintre cele 42 de drepturi din Convenia Naiunilor Unite cu privire la drepturile copilului:
Orice persoan sub 18 ani are drepturi specifice drepturile copilului. (Articolul 1)
Convenia se aplic pentru toi copiii, indiferent de ras, religie sau abiliti; indiferent de ce cred sau spun;
indiferent de familia din care provin. (Articolul 2; nediscriminare)
Autoritile au responsabilitatea de a lua toate msurile posibile e pentru a se asigura c drepturile copiilor sunt
respectate, protejate i puse n aplicare. (Articolul 4)
Avei dreptul la joac i timp liber. (Articolul 31)
Avei dreptul s fii protejai mpotriva muncilor care v afecteaz sntatea i educaia. Dac muncii, avei
dreptul s fii n siguran i s beneficiai de condiii specifice de angajare. (Articolul 32)
Ce spun adolescenii despre ce nseamn s fie copii?
mi place s
fiu la vrs
ta mea.
t.
l t d e nva cer
ea mu rii ne
d e j a am pr e? Profeso
tra i o s fi
c l a s a a pa trziu cum
n i
Sunt e greu, ma prea mult!
c u m
Dac a
tic,
u n la gimnas obosit
i sunt b sunt in
1 4 a n i i, de ver. Chiar dac inui, ca s dev
Am r te s e co n t f ic
r
o r u l m eu e foa e c trebuie s la mine. Mi-e
antren ng, ip la min se uit
s p l p ce a li copii .
p
i nce n. Asta n tim trenorul meu
cea mai
bu de an
E bine
s fii c
opil, p
oi s
faci o
grma
d de
lucrur
i!

Ce nseamn din punct de vedere legal a fi copil?
A fi copil pare un concept simplu. Cu toate acestea, exist numeroase nevoi contradictorii care fac acest
domeniu al legii destul de complex. Nevoile copiilor sunt n mare parte ndeplinite prin grija i atenia familiei. Prin
urmare, legea trebuie s stabileasc un echilibru ntre drepturile familiei de a crete copilul i nevoile acestuia, n
cazul n care nu primete grija cuvenit.
De asemenea, pe msur ce un copil crete, nevoile sale se schimba semnificativ i are nevoie de o mai mare
autonomie pentru a putea prelua controlul asupra propriei viei. Deoarece copiii nu se maturizeaz n acelai ritm,
legislaia poate s dea dovad de stngcie n stabilirea libertilor ce le revin odat cu atingerea anumitor vrste.
Pe msur ce un copil crete, are mai mult libertate de alegere i, odat cu aceast libertatea, vin i
responsabiliti mai mari. n acest ghid, vei vedea c exist multe diferene ntre ri n legtur cu ce se ateapt
de la un copil i n legtur cu vrstele la care un copil i poate asuma diferite responsabiliti.
Uitndu-ne la cteva dintre legile referitoare la copiii din Belgia, Italia, Spania, Romnia i Marea Britanie, vom
putea analiza felul n care drepturile copilului sunt interpretate.
Drepturile copilului sunt drepturi fundamentale ale omului, iar autoritile

rilor menionate mai sus au adoptat cele 42 de drepturi privitoare la
copii. Fiecare ar se angajeaz s protejeze aceste drepturi, inclusiv Adolescenii au nevoie de o introducere
prin intermediul legislaiei proprii. Pe parcursul acestui ghid, vom n lumea complex a legilor i
vedea c legislaia diverselor ri interpreteaz diferit aceste drepturi drepturilor. n sesiunile pe care le vei
fundamentale ale copiilor. organiza, ncercai s integrai cteva
dintre informaiile din primele dou
seciuni introductive ale acestui ghid.
Cum interpreteaz legislaia din Europa dezvoltarea

unui copil?
n paginile urmtoare gsii cteva exemple de diferene i asemnri ntre legile celor cinci ri incluse n proiect.
Tabelele v permit s comparai cu uurin informaia.
De la ce vrst pot CONDUCE
n vrsta alte detalii
16 ani mopede (de ex. scutere) care au motoare cu capacitate cilindric maxim de 50 centimetri cubi (cmc);
17 ani cu un permis de conducere (L) cu un adult prezent;
Belgia 18 ani singur, dac treci de o examinarea teoretic i practic.
14 ani mopede (de ex. scutere) cu motoare de maxim 50 cmc (permis de conducere AM, fr pasageri);
16 ani ATV-uri (permis de conducere A1/B1);
18 ani vehicule obinuite;
Italia 20/21/24 ani vehicule speciale.
16 ani mopede (de ex. scutere), ATV-uri i motociclete cu motoare de maxim 125 cmc;
18 ani maini, motociclete cu motoare de putere medie, tractoare;
20 ani motociclete puternice, dar doar dac ai deja carnet pentru motociclete de putere medie de cel puin 2 ani
(altfel, vezi vrsta de 24 de ani);
Romnia 21 ani camioane, microbuze, ATV-uri puternice;
24 ani motociclete puternice (dac nu ai experien), autovehicule pentru transport public de persoane (de ex.
autobuze i troleibuze).
15 ani mopede (de ex. scutere) cu motoare de maxim 50 cmc;
16 ani motociclete cu motoare de maxim 125 cmc;
18 ani maini;
Spania 20 ani motociclete cu motoare de peste 500 cmc.
16 ani mopede (de ex. scutere) cu capacitate cilindric maxim de 50 cmc;

17 ani maini, motociclete cu motoare de maxim 125 cmc;
Marea 24 ani orice tip de motociclet.
Britanie
Legile par s reflecte viziunea fiecrei ri n legtur cu pericolele asociate diferitelor tipuri de vehicule cu motor.
Vi se pare o metod bun de a concepe legi?

De la ce vrst pot CLTORI SINGUR N STRINTATE
din vrsta alte detalii (doar dac sunt necesare)
Nensoit.
18 ani Dac ai sub 18 ani, trebuie s fii nsoit de prini; totodat, prinii pot semna o mputernicire care i d
Belgia posibilitatea s cltoreti nensoit sau nsoit de un alt adult.
Dac ai peste 14 ani i nu eti nsoit de un printe sau tutore, ai nevoie de o declaraie de nsoire, n
14 ani care s se precizeze numele persoanei sau instituiei n grija creia te vei afla, semnat de ctre prini i de
Italia ctre autoritile care au eliberat paaportul.
Nensoit.
18 ani Dac ai sub 18 ani, vei avea nevoie de permisiunea scris a prinilor i trebuie s fii nsoit de un adult
Romnia desemnat.
14 ani
Spania
16 ani Poi aplica pentru obinerea unui paaport.

Marea
Britanie
Care credei c sunt motivele pentru care legea limiteaz libertatea de micare a adolescenilor?
Vrsta minim pentru ANGAJARE

16 ani La 16 ani poi obine un contract specific pentru elevi.

Belgia
Trebuie s ai 16 ani i s fi absolvit 10 ani de educaie obligatorie. n plus, trebuie ca, n urma unui examen
medical, s fii declarat apt de munc.
Nu poi fi angajat pentru a face activiti considerate periculoase sau grele. Sunt stabilite condiii speciale n
16 ani
ceea ce privete munca pe timp de noapte.
Italia Trebuie s ai dou zile de odihn pe sptmn, preferabil consecutive i preferabil s includ ziua de
duminic.
15 ani Cu permisiunea prinilor.
16 ani Fr permisiunea prinilor.
n nicio situaie, munca nu trebuie s i pun n pericol sntatea, dezvoltarea, educaia sau pregtirea
Romnia profesional.
16 ani Cu permisiunea prinilor.

Spania
Cu un permis de angajare emis de ctre departamentul pentru educaie din cadrul consiliului local.
Nu poi lucra n fabrici sau pe platforme industriale.
13 ani
Marea Nu poi lucra n timpul programului de coal.
Britanie Nu poi lucra nainte de 7 dimineaa sau dup 7 seara.
Vi se pare o idee bun ca adolescenii s poat munci de la 13 ani?

Care sunt avantajele nceperii muncii din adolescen i care sunt avantajele amnrii
acestui pas?

Care este vrsta minim de CONSIMMNT SEXUAL
n vrsta alte detalii (doar dac sunt necesare)
16 ani
Belgia
13 ani Doar dac diferena de vrst ntre parteneri este mai mic de trei ani.
14 ani Doar dac partenerul nu este o persoan aflat ntr-o poziie de autoritate sau putere n raport cu copilul
(de ex. supraveghetor, rud, profesor, preot etc.);
Italia 16 ani Chiar i cu o persoan aflat ntr-o poziie de autoritate sau putere, exceptnd cazul n care acea persoan
i folosete autoritatea pentru a obine consimmntul copilului.
15 ani
Romnia
13 ani
Spania
16 ani Doar dac partenerul nu este ntr-o poziie de ncredere fa de copil.

Marea 18 ani Dac partenerul este ntr-o poziie de ncredere.
Britanie
De ce credei c diferena de vrst este att de mare ntre ri?

Ce credei c ar trebui s se neleag prin consimmnt?
Vrsta minim la care se pot CUMPRA BUTURI ALCOOLICE De la ce vrst se poate VOTA
alte detalii alte detalii
n vrsta n vrsta
(doar dac sunt necesare) (doar dac sunt necesare)
16 ani Bere. 18 ani

18 ani Buturi alcoolice tari. Belgia
Belgia
18 ani Pentru Camera Deputailor.
25 ani Pentru Senat (se dezbate posibilitatea
18 ani ca Senatul s nu mai fie ales prin vot,
Italia Italia o decizie n acest sens fiind ateptat
n 2015 sau 2016).
18 ani
18 ani
Romnia
Romnia
18 ani 18 ani
Spania Spania
Cu toate acestea, n Scoia,
Dac ai sub 25 de ani, trebuie s adolescenilor de 16 i 17 ani li
18 ani prezini un act de identitate prin 18 ani s-a dat dreptul s voteze n cadrul
Marea Marea referendumului pentru independena
care s dovedeti c ai 18 ani.
Britanie Britanie Scoiei (din septembrie 2014).
Vi se pare rezonabil faptul c legile din Belgia fac Ar trebui sczut vrsta pentru dreptul de vot?
diferena ntre bere i buturi alcoolice tari?
Este o idee bun s varieze vrsta n funcie de tema
Ce responsabiliti decurg din permisiunea de a supus votului?
cumpra alcool?

Munc, bani i timp liber
Presiunea de a reui n via
Adolescenii spun c le place s fie la vrsta lor, s fie copii nc, dar i
c resimt presiunea succesului i a dorinei de a performa la nivel nalt. Adolescenii se pot confrunta cu o
Ei menioneaz c nvatul le ocup foarte mult timp i, de aceea, unii presiune foarte mare de a reui n via,
dintre ei simt c nu mai au cnd s se bucure de copilrie. care vine din mai multe surse, inclusiv
de la coal, antrenori de sport sau
Unii adolesceni nu se pot plnge prinilor c triesc sub presiune i prini. Uneori, aceast presiune poate
c se simt stresai, pentru c, de obicei, acetia au ateptri mari de la duce la situaii extreme. Putei afla mai
copilul lor, pentru care i i doresc rezultate colare bune sau s devin
multe despre violena psihologic n
un sportiv de succes. Este important s se rein c un copil supus
stresului este de cele mai multe ori un copil nefericit.
urmtorul capitol al ghidului.
Ctigarea banilor, activiti casnice i exploatarea prin munc
Unii adolesceni i iau o slujb pentru a putea cumpra lucruri de care au nevoie sau pe care i le doresc. Unii
adolesceni pot ctiga bani din slujbe uoare precum baby-sitting i slujbe cu jumtate de norm, alii ns au un
program prelungit i muncesc n condiii dificile.
Oamenii risc s fie exploatai atunci cnd muncesc n sectorul informal

Consultai tabelul anterior pentru (la negru), adic atunci cnd nu au un loc de munc legal. Muli copii i
a vedea de la ce vrst se pot adolesceni care muncesc sunt pltii puin sau nu primesc niciun ban n
angaja adolescenii i ce protecie schimbul muncii lor. n unele cazuri, banii ctigai de copii sunt pstrai
le este oferit de legislaiile de aduli. Acesta este motivul pentru care adolescenii trebuie s tie c,
diferitelor ri. n astfel de situaii, legea i poate proteja. Pentru a munci n condiii de
siguran i pentru a nu fi exploatai au nevoie de un acord de ncredere
Pagina 14 sau de un contract de munc legal.
Celor mai muli adolesceni li se cere de ctre prini s fac treburi casnice. Dei acest tip de activitate i
ajut pe adolesceni s devin mai independeni i le dezvolt simul
responsabilitii, unora li se pare nedrept s-i sacrifice o parte din
timpul lor liber pentru astfel de treburi. Exist ns i adolesceni care au
foarte multe sarcini i ndatoriri casnice care le limiteaz drastic timpul
de studiu i de petrecere a timpului liber. De asemenea, muli copii i
adolesceni au grij de membri ai familiei bolnavi sau cu dizabiliti, acest
lucru presupunnd foarte multe responsabiliti i ndatoriri.
Putem vorbi despre exploatare prin munc a copiilor n cazul n care

munca i epuizeaz pe acetia i le afecteaz dezvoltarea mental i
fizic. Cnd adolescenii efectueaz munci periculoase, sau n cazul n
care nu le rmn timp i energie pentru a-i face temele, pentru a merge
la coal sau pentru a se bucura de timpul liber, se poate considera
c dezvoltarea le este afectat. Cu toate acestea, ca i n cazul ngrijirii
celor apropiai, acest lucru poate avea o mare importan pentru Putem numi acest lucru
adolesceni. Trebuie gsit un echilibru ntre responsabilitile unui copil i
exploatare prin munc?
sigurana i dezvoltarea acestuia.
Echilibrul potrivit
Copiii trebuie s-i descopere interesele i s se dezvolte din punct de vedere fizic i intelectual. De asemenea,
au nevoie s-i dezvolte abilitile sociale i simul responsabilitii. ntre aceste elemente importante de
dezvoltare i de responsabilitate trebuie gsit un echilibru. Nicio lege nu poate s indice echilibrul potrivit.
Ceea ce ne poate ajuta n gsirea acestuia este nelegerea faptului c toate drepturile copilului sunt la fel de
importante i c trebuie s implicm activ copiii n luarea deciziilor care i privesc.

Tema 2 Dreptul la protecie
mpotriva violenei
Ce spune Convenia ONU despre dreptul copilului la

protecie?
Cteva dintre cele 42 de drepturi:
Trebuie s fii protejat mpotriva relelor tratamente, tuturor formelor de violen, exploatare, abuz sau neglijare.
(Articol 19)
Ai dreptul la protecie mpotriva exploatrii sexuale. (Articol 34)
Ai dreptul la protecie mpotriva rpirii, vnzrii sau traficului. (Articol 35)
Ai dreptul la protecie mpotriva oricrei forme de exploatare. (Articol 36)
Ai dreptul s nu fii pedepsit sau tratat cu cruzime, sau n moduri degradante. (Articol 37)
Ai dreptul la protecie mpotriva oricrei forme de discriminare. (Articol 2)
Ce spun adolescenii despre violen?
vzut
p il ca m ine. L-a -i urt. La
st co bindu nceput a fost
meu a fo ica i vor uri se amuzant. M
i tatl tnd-o pe bun Dar aceste lucr nu mpingea i m
ta ch in a, apoi a ncepu
ul meu b a mea. esta i spun c sunt t s-mi
pe bunic ut la fel cu mam copiii n felul ac gras i urt. D
e la mpins a aj
u a fc rete i plesnit. Priet uns la ciupit
Tatl me ine. Nu-mi voi c u soia mea! enilor mei li s-
a prut o glum
m urt c
opresc la voi vorbi
mi-au zis s fi
u brbat.
i
rit,
n e - a m desp ze cu mine
Cn d o rau
e u a t rimis p ook. Pozele e aine Unii biei fac pe durii, vor s
ul m ceb eh
prieten or lui de pe Fa eam prea mult i ctige respectul celorlali prin for i iau
n il v m
r priete i nu
a nici nu-
tuturo eram mpreun ruine, nct diverse lucruri care aparin altora. Nu te-ai atepta la aa
cnd tt de l. ceva din partea lor, pentru c tiu i ei ce nseamn s
fcute e. mi este a i merg la coa
pe min vine s
ma fii terorizat.
Sunt hruit d
e o coleg
de clas care a
r spn
inei minte!
homosexual. C dit zvonul c su
nd zvonurile s- nt Violena este o problem sensibil
vrut s cer ajut a transformat
or. Aceast fa n antaj, am
i a purtat conv t mi-a creat un i participanilor le poate fi greu s
ersaii false n profil fals pe o
tre mine i ali ree vorbeasc despre asta. ncercai s
trimite tuturo
r colegilor de cl i. M-a amenina a
as link-urile cu t c vorbii la persoana a treia, n loc s-i
conversaii. aceste ntrebai direct despre experienele
lor personale.

Ce trebuie s tie adolescenii despre violen?
Violena mpotriva copiilor poate avea loc sub diferite forme i n diferite medii;
Violena este greit;
Violena are efecte negative grave asupra dezvoltrii copiilor;
Violena nate violen;
Violena mpotriva copiilor este interzis de ctre legile naionale i internaionale;
Unele forme de violen sunt reglementate de legi specifice;
Drepturile cu privire la protecia mpotriva violenei se aplic i n mediul online.
Unde pot avea loc actele de violen?
n familia apropiat sau extins (inclusiv violena domestic);
Pe strad, n comunitate sau n cartier;
n coli sau n alte instituii;
n locuri n care copiii i petrec timpul, spre exemplu, n cluburi sportive;
n mediul online. Ce forme de violen

sunt mai greu de
identificat?
Sunt copiii mai
vulnerabili n anumite
Ce forme poate lua violena?
situaii?
Fizic, sub forma unor zgrieturi, arsuri, lovituri sau bti;
Psihologic, sub forma umilirii, njosirii i hruirii;
Emoional, inclusiv respingerea i izolarea;
Verbal, sub forma insultelor sau ameninrilor;
Violena sexual poate nsemna viol, dar i atingeri nepotrivite;
Exploatarea, cum ar fi exploatarea sexual sau prin munc;
Neglijarea poate fi o form de violen atunci cnd copilul nu are parte de ngrijirea adecvat;
Izolarea social poate fi extrem de duntoare i agresiv;
Meninerea intenionat ntr-o stare de srcie sau deprivare economic a unei persoane;
Bullying-ul este, de asemenea, o form de violen.

Bullying-ul
Bullying-ul se descrie prin cteva elemente cheie:
1. Cel mai adesea are loc ntre cei de aceeai vrst. n limba romn nu
exist un echivalent
2. Poate include multe dintre formele de violen enumerate anterior. Prin pentru cuvntul
bullying nelegem, de obicei, poreclirea, ridiculizarea sau umilirea cuiva. Poate bullying.
presupune ns i violen fizic, precum loviri cu palmele, pumnii sau cu
Credei c dac nu are
picioarele. Printre copii, nseamn i excluderea de la o activitate sau joc, ori
ignorarea cuiva. o denumire special,
acest comportament
3. Comportamentul este sistematic i se manifest pe termen lung, spre capt o importan
deosebire de tachinare, care presupune evenimente spontane sau izolate. mai sczut, sau din
Bullying-ul nseamn hruirea calculat i cu scop bine definit a unei contr?
persoane, care, n cazuri extreme, se poate ntinde pe perioade mari de timp
(uneori chiar mai mari de un an). Bullying-ul, dei des ntlnit, nu este inofensiv,
Credei c ar trebui
ci din contr, este neplcut, amenintor i inacceptabil. considerat o form
distinct de violen?
4. Bullying-ul presupune un dezechilibru de putere agresorul are puterea, n De ce?
timp ce victima nu are posibilitatea s se apere sau s opreasc agresiunea.
5. Uneori copiii care sunt agresivi sunt i ei, la rndul lor, victime ale bullying-ului.
6. De obicei, un astfel de agresor nu acioneaz singur. Comportamentul su Credei c oamenii se

este susinut de ctre o audien, care asist, ngduie sau ncurajeaz poart diferit atunci
respectivul comportament. Recompensa pentru agresor este faptul c cnd bullying-ul are loc
ceilali l consider dur i se tem de el. online?
7. Fetele i bieii abordeaz bullying-ul n moduri diferite. Fetele tind s fie mai
puin agresive din punct de vedere fizic, acionnd n moduri mai subtile i mai
viclene. Pot agresa prin ignorarea intenionat a persoanei respective, sau
prin rspndirea de zvonuri i brfe. Comportamentul bieilor este, n general,
mai vizibil i mai agresiv din punct de vedere fizic. Aceasta nu nseamn c nu
exist i excepii.
Cine poate fi violent cu copiii?

Ce spune legea despre violen?
Violena mpotriva copiilor este interzis de ctre legile internaionale i naionale
Unele forme specifice de violen au legi specifice
ase articole din Convenia Naiunilor Unite cu privire la drepturile copilului se refer specific la protejarea copiilor
mpotriva tuturor formelor de violen, inclusiv exploatare, abuz, neglijare, trafic i interzic pedepsirea sau tratarea
copiilor n moduri agresive sau degradante.
Ce spune legea despre violena domestic?
Violena domestic este interzis.

Belgia

Italia

Romnia
Violena domestic mpotriva femeilor este interzis. Spania are o lege specific care interzice "violena de gen"
(definit ca violen mpotriva femeilor), care asigur protecia femeilor i copiilor acestora.
Spania
Violena domestic este interzis i i include acum i pe adolescenii de 16 i 17 ani.

Anglia i ara Galilor
Violena domestic ine de gen? Ar trebui ca legea s se centreze pe situaia femeilor, ca n Spania?
Ce spune legea despre protejarea copiilor mpotriva violenei?

Legea interzice explicit abuzul, violena i neglijarea.
Cu toate astea, plmuirea n scop educativ nu este interzis n familie i prinii pot s-i plmuiasc uor copiii. Totui, dac
se constat c un copil a fost agresat grav, autoritile pot interveni i instana de judecat poate decid dac prinii trebuie s
suporte consecine. Pedeapsa corporal este interzis n coli i n celelalte instituii.
Belgia Legislaia belgian cu privire la violena n spaiul virtual pedepsete actele online de acostare sau ademenire (grooming) cu
pedepse de la 1 pn la 5 ani de nchisoare.
Nu exist o lege care s interzic n mod explicit utilizarea violenei mpotriva copiilor, ns infraciunile precum loviri, bti, injurii
i ameninri sunt interzise prin lege, fapt ce protejeaz toate persoanele, inclusiv copiii.
Bullying-ul ncalc att legea penal, ct i cea civil i presupune acte precum: insulte, tachinri, zvonuri calomnioase,
acuzaii false, rasism, antaj, ameninri, violen domestic, excluderea din joc, distrugerea unor obiecte. n cazul n care
agresorul este un adult, atunci el poart responsabilitatea. n cazul n care agresorul este un copil, atunci el poart o parte din
responsabilitate, restul aparinnd prinilor sau profesorilor i colii. Agresorul poate plti despgubiri victimei sau poate chiar
Italia s ajung la nchisoare. De asemenea, Italia are o lege mpotriva pedofiliei i a exploatrii sexuale.
Italia are legi specifice care protejeaz copiii mpotriva violenei din mediul virtual.
Cea mai nalt instan de judecat (Curtea Suprem de Casaie) a decis mpotriva folosirii pedepsei corporale n coli i alte
instituii, precum i mpotriva tuturor formelor de pedeaps corporal. Cu toate aceste, nc nu a fost adoptat o lege specific
pentru a se interzice pedeapsa corporal n familie, n ciuda criticilor mai multor organisme internaionale.
Legea din Romnia interzice explicit toate formele de neglijare, abuz, exploatare i violen mpotriva copiilor.
Romnia
Codul Civil al Spaniei nu interzice nc, n mod clar, comportamentele umilitoare i pedeapsa corporal n familie.
Cei care posed imagini, clipuri video, imagini digitale i alte materiale considerate pornografie infantil sunt pedepsii cu 1 an
de nchisoare. Persoanele care produc, vnd sau distribuie astfel de materiale sunt pedepsite cu pn la 8 ani de nchisoare, n
Spania cazul n care copiii au avut mai puin de 13 ani, i cu pn la 4 ani de nchisoare n cazul n care copiii au avut sub 18 ani.
n Marea Britanie, orice act care provoac vnti, zgrieturi, julituri, umflturi sau tieturi vizibile este interzis de legea actual;
cu toate acestea, plmuirea uoar, doar cu palma, este permis. Legea urmrete s-i protejeze pe copii mpotriva violenei,
ns traseaz o grani fin ntre protejarea copilului i alegerea prinilor de a aplica pedepse pentru a-i disciplina copiii. Astfel,
Marea legislaia din Marea Britanie folosete conceptul de pedepsire rezonabil.
Britanie Pedeapsa corporal este interzis n coli.
Gravitatea infraciunii de violen sexual este determinat de vrsta copilului cu ct copilul este mai mic, cu att mai grav
este infraciunea. Care este prerea voastr despre reperul de 13 de ani folosit de legislaia spaniol pentru a stabili gradul
de severitate al pedepsei n cazurile de pornografie infantil?
Ce credei c nseamn plmuire n scop educativ i pedeaps rezonabil? Credei c legile din Belgia i Marea Britanie
sunt corecte? Credei c, spre deosebire de aduli, copiii au nevoie de mai mult protecie din partea legii?

De ce abiliti au nevoie adolescenii pentru a gestiona
situaiile de violen?
S recunoasc diferitele forme de violen, n special pe cele mai subtile;

S recunoasc i s controleze sentimentele pe care le au n legtur cu violena;
S cear ajutor i s raporteze violena este n regul s resimt fric, dar trebuie s aib
ncredere c pot primi ajutor;
S caute i s identifice sursele de sprijin;
S ajute la prevenirea violenei;
S abordeze violena ntr-un mod nonviolent, prin comunicare, negociere i evitare;
S trateze adecvat i fr agresivitate divergenele;
S colaboreze cu cei de vrsta lor i cu adulii;
S priveasc lucrurile din mai multe perspective i s fie empatici;
S cntreasc bine lucrurile nainte de a lua o decizie.
Violena nu este NICIODAT acceptabil
Exist multe mituri despre violen i copiii au nevoie de abiliti pentru a identifica formele mai subtile de violen.
Uneori, copiii care sunt martori sau victime ale violenei ar putea ncepe s considere violena ca fiind ceva
normal. Le-ar putea fi greu s ajung la un compromis, s aib divergene fr s devin agresivi, sau s evite
conflictele. Mai mult, ar putea fi n pericol s repete comportamentele violente, nu doar n etapa copilriei, ci i
dup ce devin aduli.
Unii oameni consider
Uneori, violena este ignorat de ctre adulii care ar trebui s intervin. Acest
c violena i conflictele
lucru nu o face normal sau justificat.
sunt normale ntr-o
Muli copii vor ascunde actele de violen, mai ales dac au loc n familie sau relaie i c iertarea
dac iau forma unor agresiuni sexuale. Acest lucru se datoreaz sentimentelor partenerului dup o
de vinovie sau ruine fa de cele ntmplate. Exist, de asemenea, ceart e o dovad de
posibilitatea s fie ameninai s nu spun nimnui sau s pstreze secretul. dragoste.
Ce prere avei despre
Copiii pot evita s vorbeasc despre comportamentul violent, de team c
agresorul le-ar putea face i mai mult ru. Cnd violena vine de la o persoan acest lucru?
apropiat, copilului i poate fi team c agresorul ar putea s peasc ceva sau
c ar putea pierde afeciunea acestuia, dac vorbete despre ce i se ntmpl.
Copiii trebuie, n primul rnd, s depeasc aceste bariere de vinovie, ruine i team. De asemenea, trebuie
s tie c au dreptul s fie protejai i s spun nu.
Adolescenii trebuie s nvee cum s rezolve conflictele i nenelegerile fr a recurge la violen. Violena nu
reprezint o modalitate de rezolvare a conflictelor sau de obinere a unor beneficii.

De ce fel de sprijin au nevoie adolescenii?

Sprijinul poate veni de la prieteni i de la adulii de ncredere (vezi mai jos);
n situaiile de urgen, trebuie s se apeleze la poliie;
Serviciile sociale (publice sau oferite de ONG-uri asociaii sau fundaii) pot oferi sprijin
specializat;
Cnd este cazul, asistena medical trebuie solicitat;
Poate fi cerut asisten juridic;
Pot fi apelate liniile de asisten telefonic pentru intervenii de urgen, dar i pentru sprijin i
sfaturi.
Primul pas pe care-l pot face copiii n gestionarea situaiilor de violen este s cear ajutorul unei persoane
de ncredere poate fi un printe sau un alt membru al familiei, un profesor, consilierul colar sau orice alt
persoan de ncredere, cum ar fi un specialist cu care copilul vine n contact.
Violena este o problem complex care, n multe cazuri, ar putea necesita intervenia mai multor instituii. Uneori,
pentru a opri un agresor, este nevoie de intervenia serviciilor sociale, poliiei, procurorilor sau judectorilor. n
situaii de urgen, trebuie s se apeleze la poliie.
Serviciile sociale pot oferi sprijin social i psihologic, sau chiar adpost, n cazurile mai grave. Serviciile sociale
colaboreaz, de obicei, cu alte instituii i au echipe de specialiti instruii pentru a asigura protecia copiilor.
Serviciilor sociale publice sunt organizate diferit n funcie de ar, dar au aceeai responsabilitate de baz, i
anume protecia copiilor.
Asistena medical poate fi necesar n unele cazuri de violen.

Copiii trebuie s tie c prin
Consilierii colari i profesorii au un rol important n sprijinirea copilului
contactarea unei instituii sau
care trece printr-o perioad dificil; de asemenea, trebuie s se implice
activ n reducerea violenei n coli. unui serviciu, pot fi alertate i alte
instituii.
Organizaiile neguvernamentale (ONG-urile) pot fi de asemenea
contactate i pot oferi un sprijin substanial.
Uneori, pentru a avea curaj s caute sprijin pentru ei nii, adolescenii au nevoie s tie c agresorul lor va primi,
de asemenea, ajutor. Au nevoie s tie c persoana care este violent cu ei va primi ajutor i tratament, i nu
doar pedeaps. Unii copii continu s accepte violena, deoarece se tem c agresorul lor va ajunge la nchisoare.
Prin urmare, este important s se cunoasc faptul c exist i servicii care pot sprijini agresorul n procesul de
reabilitare i recuperare.
Este important pentru copii s primeasc informaii despre serviciile de asisten social i despre sprijinul oferit
de ONG-uri. Copiii trebuie ajutai s nvee cum s gseasc informaiile i ajutorul de care ar putea avea nevoie.

Exist o mulime de informaii n mediul online
Internetul le ofer adolescenilor posibilitatea de a gsi informaiile de

Help-line i hotline sunt cuvinte cheie
care au nevoie, n momentele potrivite pentru ei. Serviciile care ofer
consiliere i sprijin sunt de diverse tipuri, pot fi specializate pe un pentru cutrile online.
anumit tip de violen, cum ar fi violena din mediul online, violena n n anexele acestui ghid exist o list
familie sau violena sexual, sau pot acoperi domenii mai largi, cum ar fi de organizaii care i pot ajuta pe
drepturile copilului i problemele generale cu care se confrunt copiii. adolesceni n cutrile lor.
Cteva lucruri de care trebuie s se in cont atunci cnd se contacteaz linii de asisten telefonic, de tipul
help-line sau hotline:
Trebuie verificat cnd sunt active. Majoritatea liniilor de asisten telefonic funcioneaz doar ntre anumite
ore, sau doar n timpul sptmnii. Doar unele dintre ele funcioneaz non-stop.
Verificai dac avei nevoie de credit pentru a suna, sau dac nu cumva liniile respective pot fi apelate doar
din anumite reele. Majoritatea liniilor sunt gratuite, dar sunt cteva care au tariful normal pentru respectiva
reea de telefonie. Unele folosesc un sistem mixt: sunt gratuite dac sunt apelate din anumite reele i au
tarif normal dac sunt apelate din afara reelei. Unele sunt disponibile i pot fi apelate doar din anumite
reele.
Trebuie aleas cea mai potrivit metod de comunicare pentru respectivul adolescent! Multe linii de asisten
pot fi contactate prin sms, e-mail sau servicii de conferin online.
Fii persevereni
Dac o u se nchide, deschidei alta.
Dac o persoan sau o organizaie pe care o contactai pare insensibil la situaia de violen pe care o raportai,
nu v dai btui! ncercai s contactai ali specialiti sau o alt instituie. inei minte, copiii au dreptul s fie
protejai mpotriva violenei.
Cteva exemple de sprijin disponibil
n Belgia, toate persoanele, inclusiv medicii care descoper o situaie de abuz, au obligaia
s o raporteze autoritilor (poliiei, procurorilor). Dac nu respect aceast obligaie, pot
fi trimii n judecat!
Reguli similare se aplic n Romnia i Italia: orice profesionist care, n timpul serviciului,
intr n contact cu copii i observ c un copil este victim a violenei, este obligat s
raporteze situaia autoritilor! Orice persoan (inclusiv orice copil) sau instituie poate
raporta cazurile de violen.
Legislaia din Marea Britanie nu solicit n mod special profesionitilor s raporteze

cazurile de abuz, totui, Societatea Naional pentru Prevenirea Violenei mpotriva Copiilor
i sftuiete s fac acest lucru fr ntrziere!

Ce sprijin ofer legea n cazurile de violen domestic?
n
Agresorul poate fi evacuat imediat din locuin i poate fi obligat s pstreze o distan minim sau s urmeze un program
de consiliere. Restul familiei beneficiaz de servicii gratuite de consiliere i susinere.
Belgia
Printele violent poate fi evacuat din locuin, n timp ce printele care este victim a violenei are dreptul la asisten
juridic gratuit. Victimele primesc informaii cu privire la evoluia cazului lor, spre exemplu atunci cnd agresorii sunt
Italia eliberai din arest.
Victimele violenei n familie au dreptul la protecie i adpost. Acestea pot primi sprijin gratuit (inclusiv asisten medical
i adpost), consiliere i servicii de asisten gratuite (inclusiv asisten juridic gratuit). Se poate emite un ordin de
protecie. Se pot decide: evacuarea temporar a agresorului din locuin sau limitarea accesului agresorului n locuin, ori
Romnia n anumite pri ale locuinei; limitarea contactului (pstrarea unei distane minime, limitarea contactelor telefonice); obligarea
agresorului s treac printr-un program de consiliere sau de reabilitare.
Exist instane specializate (instane pentru cazurile de violen mpotriva femeilor Juzgados de Violencia sobre la Mujer),
mputernicite s organizeze audieri cu uile nchise, nainte de proces, i s-i evacueze pe soii agresivi din locuin. De
asemenea, acestea pot: suspenda drepturile printeti, stabili custodia copiilor sau dreptul la vizite i interzice brbailor s
Spania dein arme albe. ns, toate aceste msuri pot fi luate de ctre instana de judecat doar n cazul n care sunt ndeplinite
anumite condiii.
Agresorului i se poate interzice, cu efect imediat, s revin n locuin i s ia contact cu victima pentru o perioad de pn
la 28 de zile, permind victimei s-i cntreasc opiunile i s obin sprijinul de care are nevoie.
Dreptul de a ntreba": o persoan poate solicita poliiei s verifice dac partenerul su are un trecut violent. Dac
Anglia i respectivul cazier indic faptul c persoana risc s fie victima violenei domestice, poliia va lua n considerare divulgarea
ara Galilor informaiilor.
n toate cele 5 ri agresorului i se poate interzice s revin n locuina n care au avut loc faptele de violen domestic i s intre n
contact cu victima.
n toate aceste ri, victimele violenei domestice au dreptul la asisten juridic gratuit.
Dreptul la protecie versus dreptul la confidenialitate

Ce opinie avei despre dreptul de a ntreba?

Tema 3 Adolescenii n contact cu legea
Ce spune Convenia ONU despre contactul copilului

cu sistemul de justiie?
Cteva dintre cele 42 de drepturi:
Ai dreptul s-i exprimi opiniile n mod liber, n toate chestiunile care te privesc. Opiniile tale vor fi luate n
considerare inndu-se seama de vrsta i gradul tu de maturitate. Vei fi ascultat n orice procedur judiciar
sau administrativ care te privete, fie direct, fie printr-un reprezentant. (Articolul 12)
Ai dreptul la libertatea de exprimare, inclusiv libertatea de a cuta, de a primi i de a face schimb de informaii i
idei. (Articolul 13)
Ambii prini au responsabiliti comune pentru creterea i dezvoltarea ta, iar autoritile trebuie s i sprijine n
acest sens. (Articolul 18)
Copiii care sunt victime ale neglijrii sau abuzului, exploatrii, tratamentelor crude sau umilitoare, ori conflictelor
armate au dreptul s primeasc ngrijire adecvat n vederea recuperrii fizice i psihologice, precum i pentru
reintegrarea lor social. (Articolul 39)
Ai dreptul s nu fii pedepsit sau tratat cu cruzime, ori ntr-o manier umilitoare sau care s-i fie duntoare.
Ai dreptul s nu fii privat de libertate n mod ilegal sau arbitrar.
Copiii privai de libertate vor fi separai de aduli i vor avea dreptul s pstreze contactul cu familiile lor.
Copiii privai de libertate vor avea acces la asisten juridic i de alte tipuri. De asemenea, acetia au dreptul
s conteste legalitatea privrii lor de libertate, adresndu-se unui tribunal sau altei autoriti competente,
independente i impariale. Pentru infraciunile comise de un copil nu se vor da pedeapsa cu moartea sau
nchisoarea pe via fr posibilitatea de a fi eliberat. (Articolul 37)
Dac eti acuzat de nclcarea legii, trebuie s i fie respectate demnitatea i valoarea personal, s se in
seama de vrsta ta, iar msurile luate n cazul tu trebuie s aib ca scop reintegrarea ta n societate.
Ai dreptul s fii informat n cel mai scurt timp n legtur cu acuzaiile care i se aduc. Aceast informare se va
face direct sau, cnd este cazul, prin intermediul unui printe ori reprezentant legal. Ai dreptul la asisten juridic
sau de alte feluri n vederea pregtirii i prezentrii aprrii tale.
Ai dreptul s fii considerat nevinovat pn la stabilirea vinoviei. Ai dreptul de a nu fi forat s depui mrturie
mpotriva ta sau s declari c eti vinovat. Dac se dovedete c ai nclcat legea, ai dreptul de a contesta
decizia n faa unei instane superioare sau unei autoriti competente.
Dac nu vorbeti sau nu nelegi limba utilizat n cadrul procedurilor, ai dreptul de a fi asistat gratuit de un
interpret.
Confidenialitatea i viaa privat i vor fi respectate n toate fazele procedurii.
Cazurile n care sunt implicai copii trebuie rezolvate cu corectitudine i rapiditate. (Articolul 40)

Ce spun adolescenii despre contactul cu legea?
pierea
t r z il e din apro cei mai
es c pe
Ei stau p i i hruies cteva zile au Sunt
cteva reguli ca
care n v . Acum destul re nu se
colii la oanele sau banii zut i s-a lovit cnd aplic. Adic ex
is t
u telef care a c e data viitoare toria pare c nimeni ni t e legi, dar se
mici, le ia de pe biciclet, poat de da nu le respect
p in s u n copil e m - a m gndit c ind s cred c e afla c respect doar eu
? E ca atunci c
. Atunci de ce
s le
T r
m
u . n u lt ima vrem sun la poliie. tmpla dac vo ntru rou cnd nu su
nt ma
nd oamenii trec
pe
de r i s n e
c in e va ar trebu r nu tiu ce se va le meu mai mic, p Ce pe strad. Poi ini sau cnd arunc gunoi
atac pe acest lucru, da riji pentru frate peasc ceva. fi amendat, dar
asta doar
ac g s dac te vede po
mea s f u. Sincer, mi fac rul i nu a vrea l acesta
? Este liia.
fo s t e r m t o d e g e n u
am fie u uri mai
utea s dem lucr sau ar fi
c el ar p facem cnd ve portm poliiei
trebuie s ia noastr s ra amestecm?
de dator bine s n
u ne
dere
cu surprin
Am aflat pentru nclcarea u
pedepsit ist sa
autorit mea a trimis
Mama
c poi fi ia i c a cea lege ex tim noi
t , de unde
s

Au con ilor care se o plngere r dac nu
s id ocu legii, chia egal. Suntem copii eu am nvat asta
refuzat erat c
, ntr-a p cu discrim t ceva il , iar
u lucrurile ri nu este aa, iar
s m dev inare c ai fcu a a s t a
fost ca t
o lecie rateze m-a dis r, un dentist a. ile? Dar alte
folo crim care toate leg e a . A m auzit c n tiai c ceea ce ai
cnd vo m dac
i fi nde sitoare. Am a inat. Pentru a pe pielea ntreab
voi trim a juns flat mine poliia te cut este ilegal.
ite chia de mare ca s ce trebuie fc a f
ceva as r eu po ut
emnt plngerea, n t semna acte i,
or. Treb caz c v ,
uie oi p
dreptu s ne aprm i
rile.
Ce trebuie s tie adolescenii despre contactul cu legea?

Adolescenii pot fi implicai n diverse proceduri administrative (cnd vin n contact cu diferite instituii
publice), de dreptul familiei sau de drept penal;
n funcie de vrsta adolescentului, n timpul unor proceduri, poate fi necesar prezena unui printe sau
tutore;
Copiii pot avea contact cu legea penal dac sunt victime, martori sau fptuitori;
Copiii victime, copiii martori i copiii fptuitori au dreptul la protecie special;
Dei nc sunt copii, adolescenii care intr n conflict cu legea rspund penal. Vrsta la care un copil
rspunde penal difer n funcie de ar;
Dac este gsit vinovat de comiterea unei infraciuni, un adolescent poate primi msuri educative sau
terapeutice, privative sau neprivative de libertate;
Un adolescent are dreptul de a fi audiat n cadrul procedurilor judiciare, dar pentru cei care sunt martori
la o infraciune poate s fie i o obligaie;
n general, legile se aplic chiar dac noi nu suntem contieni de existena lor, dar sunt cteva ri n
care cunoaterea legii respective este evaluat n instan;
Deciziile pot fi contestate.

Ce spune legea?
La ce vrst pot fi AUDIAT n instan n legtur cu probleme de familie?

Declaraia ta va fi privit ca o recomandare, instana urmnd s decid n ce msur va ine cont de opiniile
tale.
12 ani Exist i o excepie (n cazurile de adopie): instana nu poate aproba adopia copiilor de 12 ani sau peste
Belgia dac acetia nu sunt de acord s fie adoptai (nu-i dau consimmntul pentru adopie).
Poi refuza s fii audiat n probleme de familie.
12 ani Vei fi audiat dac ai 12 ani sau peste. Sunt ns i situaii n care instana poate audia copii mai mici de
12 ani, dac este de prere c declaraia lor poate fi demn de ncredere. Instana va decide dac copilul
respectiv are maturitatea necesar, raiunea sau capacitatea de a-i aminti i povesti evenimente.
Italia 14 ani Poi refuza s fii audiat n probleme de familie. n cazurile de adopie, adolescenilor cu vrste de peste 14
ani li se va cere consimmntul, iar fr acest consimmnt adopia nu poate avea loc.
Odat ce ai mplinit 10 ani, instana are obligaia s te audieze n legtur cu problemele care te privesc.
Dac consider c este necesar, instana poate decide s audieze i copii mai mici de 10 ani.
Dei instana are obligaia s te cheme pentru audiere, poi decide s nu te duci sau s nu rspunzi la
ntrebrile ce i se adreseaz. n majoritatea cazurilor, importana pe care instana o d opiniilor copilului
10 ani
difer (n funcie de cum interpreteaz judectorul).
Romnia Exist ns i o excepie n care opinia copilului este hotrtoare: n cazurile de adopie, consimmntul
copilului cu vrsta de peste 10 ani este necesar, adopia neputnd avea loc dac respectivul copil nu este
de acord.
Instana i va cere s-i exprimi opiniile, ns judectorul va decide n ce msur va ine cont de ele,
ghidndu-se n funcie de nivelul tu de maturitate i dezvoltare, dar i de alte circumstane. n plus,
12 ani
judectorul poate solicita i rapoarte psihologice.
Spania Adolescenii cu vrste de peste 12 ani nu pot fi adoptai fr consimmntul lor.
Instana se va asigura c opiniile tale vor fi auzite, fie direct, fie indirect.
Se poate ntmpla s nu vorbeti direct cu un judector, ci cu ali specialiti (cu un consilier al instanei sau
cu avocatul tu) care vor scrie un raport pe care l vor prezenta apoi instanei. Acelai lucru este valabil
orice
i n cazul adopiilor. Judectorul va decide ce este mai bine pentru tine, iar decizia lui poate fi sau nu n
Anglia i vrst
conformitate cu dorinele tale.
ara Galilor Uneori, n funcie de vrsta ta i de alte circumstane, un judector i poate permite s stai de vorb direct
cu el, dac solicii acest lucru.
n toate cele cinci ri, instana decide n ce msur va ine cont de opiniile copilului. ns, n patru dintre ri, copiilor peste o
anumit vrst, pe cale s fie adoptai, li se cere consimmntul.
Credei c este o povar prea mare pentru un copil s aib un cuvnt decisiv referitor la adopie, sau considerai c acest lucru
ar trebui s se ntmple i n legtur cu alte decizii care l privesc?
Ca martor, pot refuza s depun mrturie?

n
Da.
ns, dac doreti s depui mrturie, se vor lua cteva msuri speciale de protecie.
Belgia
Nu, cu dou excepii nu poi fi forat s depui mrturie mpotriva celor din familia ta i ai dreptul s pstrezi tcerea dac
mrturia ar putea duce la acuzarea ta penal. Cu excepia acestor situaii, ai obligaia de a depune mrturie, dac eti
Italia chemat ca martor.
Nu, cu excepia situaiei n care i s-ar cere s depui mrturie mpotriva membrilor apropiai din familia ta (cum ar fi prinii,
fraii sau surorile), caz n care poi refuza. Altfel, martorii, chiar dac sunt copii, nu pot refuza s depun mrturie. Nu exist
Romnia limit de vrst i li se poate solicita chiar i copiilor foarte mici s depun mrturie.
Nu.
Copiii martori nu pot refuza s depun mrturie. ns acetia nu depun jurmnt, doar li se cere s spun adevrul.
Spania
Nu.
i se poate solicita s depui mrturie, indiferent de vrst, dac nelegi ntrebrile judectorului i jurailor i poi da
Anglia i rspunsuri inteligibile. Serviciul pentru martori i va oferi asisten.
ara Galilor
Vi se pare corect faptul c n unele ri un martor este obligat s depun mrturie, n timp ce n alte ri nu exist o astfel de
obligaie? Credei c este nevoie s fie stabilit o vrst minim pentru acest lucru?

La ce vrst pot fi ACUZAT DE COMITEREA UNEI INFRACIUNI i care ar putea fi sanciunile?
12 ani Poi s apari n faa unei instane pentru minori i familie i, dac se va dovedi c ai nclcat legea, i se pot
aplica:
msuri educative;
msuri alternative, precum medierea. Acest lucru nseamn c i asumi responsabilitatea faptelor tale, i
ceri scuze victimei i munceti pentru a strnge bani s plteti daunele provocate;
sau poi fi trimis ntr-o instituie.
Belgia 14 ani Poi s fii trimis ntr-o nchisoare pentru minori.
16 ani Poi fi judecat de o instan pentru aduli, dac judectorul consider c msurile educaionale, terapeutice sau
sociale stabilite au euat.
Dac ai primit o amend, o vei plti mpreun cu prinii ti.
Dac ai capacitate de nelegere i discernmnt. Instana evalueaz dac ai comis fapta cu discernmnt.
Instana evalueaz, de asemenea, dac ai tiut c este ilegal ceea ce ai fcut, deoarece acesta este un element
important n stabilirea severitii sanciunii.
Dac se dovedete c ai nclcat legea, instana pentru minori va stabili o sanciune mai puin sever dect n
14 ani
cazul adulilor i care va fi centrat pe reabilitare. Din acest motiv, se pot stabili msuri alternative la detenie,
Italia precum arestul la domiciliu, probaiunea i eliberarea condiionat. Dac svreti o fapt sancionat cu
nchisoare pentru mai mult de 9 ani, i vei ispi pedeapsa ntr-o nchisoare pentru minori i tineri. Aceasta este
o instituie pentru copii i tineri infractori, cu vrste de pn la 21 de ani.
14 ani Dac se dovedete c ai avut discernmnt cnd ai svrit fapta.
16 ani Dup vrsta de 16 ani, o persoan este considerat rspunztoare din punct de vedere penal (exceptnd
situaia n care, la fel ca n cazul adulilor, persoana nu a avut discernmnt atunci cnd a svrit fapta).
Dac ai peste 14 ani i judectorul decide c te faci vinovat de o fapt i ai avut discernmnt, i se poate
aplica o msur educativ care nu te va priva de libertate, precum:
stagiu de formare civic, cu o durat de cel mult 4 luni;
supraveghere, cu o durat cuprins ntre 2 i 6 luni;
consemnarea la sfrit de sptmn, care nseamn c nu-i poi prsi locuina smbta i duminica;
Romnia asistarea zilnic.
Dac ai primit deja o msur educativ i comii o nou infraciune grav (pentru care pedeapsa este privarea
de libertate pentru mai mult de 7 ani) judectorul poate decide s te priveze de libertate.
De asemenea, judectorul poate decide s te priveze de libertate dac msurile educative menionate mai sus
au dat gre. n acest caz, vei fi internat ntr-un centru educativ sau chiar ntr-un centru de detenie.
Dac svreti o fapt uoar, care se ncadreaz la drept civil sau administrativ (nu penal), poi fi sancionat
cu o mustrare sau cu o amend.
Dac ai peste 16 ani poi fi sancionat cu munc n folosul comunitii.
Dac se dovedete c ai nclcat legea, judectorul pentru minori poate decide s te priveze de libertate. Poi
fi trimis ntr-o instituie nchis, ntr-un centru semi-deschis sau deschis, sau poi primi consemnare la sfrit de
sptmn. Judectorul poate decide ns aplicarea unor msuri neprivative de libertate. Acestea pot include:
un ordin de protecie sau restricie;
probaiune;
14 ani munc n folosul comunitii;
Spania locuirea cu o familie diferit sau cu o persoan diferit sau n cadrul unui grup educativ;
frecventarea unui centru de zi sau alte msuri socio-educative.
n unele cazuri, pentru copilul delincvent care sufer de afeciuni fizice sau psihice, inclusiv de adicii, judectorul
poate decide msuri terapeutice. Acestea pot fi puse n aplicare ntr-una dintre instituiile enumerate mai sus,
sau urmnd un program de tratament i controale periodice la locuina minorului.
Dac se dovedete c ai svrit o infraciune, instana pentru minori poate aplica o sanciune comunitar sau
detenie i un ordin de formare profesional.
O sanciune comunitar poate include:
Un ordin de trimitere pentru urmarea unui program de munc al crui scop este ndreptarea
comportamentului tu;
Un ordin de compensaie care te va ajuta s ndrepi rul fcut, de exemplu, prin repararea daunelor pe
care le-ai provocat proprietii victimei;
Anglia i 10 ani Un ordin de reabilitare pentru minori, cu o durat de pn la 3 ani. n acest caz instana va decide ce i se
ara permite s faci i ce nu.
Galilor n plus, instana i poate impune s asculi ce are victima s-i spun i s-i ceri scuze pentru fapta comis.
Detenia i ordinul de formare profesional se aplic n cazul n care ai svrit o infraciune grav, sau dac ai
mai svrit nainte alte infraciuni i eti considerat un risc pentru societate. Prima jumtate a acestui ordin se
ispete n detenie, n centre speciale pentru minori, iar a doua jumtate se ispete n cadrul comunitii.
ns, pentru infraciuni grave, poi fi pus sub supraveghere dup ncheierea perioadei de detenie. De exemplu,
pentru crim, supravegherea este meninut pentru tot restul vieii.
n majoritatea rilor, adolescenii care depesc o anumit vrst pot fi acuzai de o infraciune
chiar dac nu au tiut c ceea ce au fcut este ilegal. Vi se pare o abordare corect?
rile au viziuni diferite n legtur cu vrsta la care un copil poate fi considerat ndeajuns de matur
pentru a fi acuzat de o infraciune. Ce ar putea sta la baza acestor diferene? De ce credei c rile
europene nu folosesc aceeai vrst minim pentru rspundere penal?

Contactul cu poliia i cu alte fore de ordine
n
Avei obligaia de a prezenta actul de identitate (pe care l obinei la vrsta de 12 ani i trebuie s-l purtai ntotdeauna la
voi), atunci cnd poliia v solicit acest lucru. Poliia poate adresa aceast solicitare doar atunci cnd consider c suntei
implicai ntr-o infraciune.
Autoritile municipale au i ele dreptul de a aplica sanciuni pentru comportament inadecvat sau mici abateri.
Belgia Autoritile municipale pot rspunde n mod direct la chestiuni de ordin public, cum ar fi mici acte de vandalism, aruncarea
gunoiului pe jos sau atunci cnd se face glgie pe timpul nopii. Astfel, adolescenii pot primi sanciuni administrative
municipale, numite amenzi GAS. Regulile privind aceste amenzi difer de la o municipalitate la alta.
Dac un ofier de poliie te ntreab ce nume sau adres de domiciliu ai, ori i cere s-i prezentai un act de identitate, ai
obligaia s te conformezi. Poliia te poate percheziiona dac are motive ntemeiate s cread c ai arme sau droguri.
Italia
Numai forele de ordine, cum ar fi poliia, jandarmii sau poliia local (care este un departament n cadrul autoritilor locale
sau municipale), au autoritatea de a-i cere unei persoane s-i prezinte actele de identitate, indiferent dac s-a comis sau
nu vreo infraciune. Astfel, adolescenii, ca toate celelalte persoane, trebuie s prezinte actele de identitate dac forele de
ordine le solicit acest lucru. Ofierii de poliie au autoritatea de a-i escorta la cea mai apropiat secie de poliie, n vederea
Romnia identificrii, pe adolescenii care refuz sau nu au actul de identitate la ei. Ali ageni care au autoritatea de a gestiona
anumite nclcri minore ale legii, cum ar fi cltoria cu autobuzul fr bilet valid, trebuie s solicite asistena forelor de
ordine pentru a-i identifica pe cei care nu vor sau nu pot s-i prezinte actele de identitate.
Persoanele peste 14 ani au obligaia de a avea un act de identitate. ncepnd cu aceast vrst, adolescenii trebuie s-i
prezinte actul de identitate ofierilor de poliie, dac li se solicit acest lucru. Poliia poate cere cuiva s se legitimeze doar
dac crede c persoana respectiv are legtur cu o infraciune. Ofierii de poliie au, la rndul lor, obligaia de a-i arta
Spania insigna sau legitimaia.
Doar poliia poate emite sanciuni pentru fapte n care ar putea fi implicai copiii. Multe infraciuni minore sunt gestionate de
ctre poliie, evitndu-se astfel implicarea instanei de judecat.
Poliia are autoritatea de a opri i chestiona i de a opri i percheziiona orice persoan, inclusiv copii i adolesceni.
Dac eti oprit de poliie, trebuie s-i spui numele. i ofierii de poliie trebuie s i arate legitimaia i s spun de la ce
secie sunt.
Poliia poate opri i chestionaorice persoan (de exemplu, ce face, de ce se afl ntr-o anumit zon, unde se duce etc.);
persoana respectiv are ns dreptul de a nu rspunde.
Anglia i Poliia poate opri i percheziiona o persoan dac are motive ntemeiate s o suspecteze c transport droguri, bunuri
ara Galilor furate, arme sau obiecte care ar putea fi folosite pentru a comite o infraciune. nainte de a percheziiona pe cineva, ofierii
de poliie trebuie s prezinte motivele percheziiei.
Poliia mai poate solicita unei persoane i s-i ndeprteze hainele. n public, pot fi ndeprtate numai geaca, jacheta sau
mnuile. Pentru ndeprtarea oricror alte haine sau elemente pe care persoana le poart din motive religioase, precum un
voal sau turban, este necesar ca ofierul de poliie s fie de acelai gen cu persoana respectiv, iar percheziia s aib loc
departe de privirile publicului.
Spaiul public i contactul cu poliia i alte fore de ordine
Muli adolesceni se ntlnesc n spaii publice, pentru a-i petrece ntr-un mod plcut o parte din timpul lor liber,
iar uneori tind s ncalce unele dintre limitele care le sunt impuse. Cnd fac aceste lucruri, comportamentul
adolescenilor este uneori considerat deranjant.
Petrecerea timpului ntr-un spaiu public poate implica i unele riscuri, precum a cdea victime ale violenei de
strad, folosirea drogurilor i alcoolului, comiterea unor infraciuni uoare sau unor acte de vandalism, implicarea
n conflictele dintre bande rivale i altele.
Nu e nimic n neregul cu faptul c adolescenii aleg s-i petreac timpul mpreun cu grupul lor de prieteni pe
strad, n parcuri sau n alte spaii publice, att timp ct nu-i pun pe ceilali i nici pe ei nii n situaii periculoase
sau riscante.
Cu toate acestea, este important pentru adolesceni s tie c spaiul public este guvernat de legi. Exist reguli
menite s asigure c oamenii se comport n mod adecvat n spaiile publice. Aceste reguli sunt stabilite n
legislaia fiecrei ri. De exemplu, adolescenii trebuie s respecte anumite limite de zgomot, nu au voie s lase
gunoi n urma lor, ori s-ar putea s le fie interzis graffiti-ul. n caz contrar, risc i ei, la fel ca ceilali locuitori, s fie
amendai de poliie, jandarmi sau ali reprezentani ai autoritilor.

Contactul cu administraia public
Exist multe instituii care iau decizii cu impact direct asupra copiilor i adolescenilor.
Cteva exemple de asemenea decizii:
O autoritate din domeniul educaiei poate lua decizia de a transfera un elev la o alt coal;
O autoritate din domeniul migraiei decide s permit unui copil sau familiei acestuia s locuiasc sau s
lucreze ntr-o anumit ar;
O autoritate local sancioneaz un adolescent pentru c a aruncat gunoi pe strad.
n unele situaii, adolescenii sau prinii lor trebuie s apeleze la o instituie pentru a se asigura c drepturile
copilului le sunt asigurate (fie s-i obin, fie s cear aplicarea acestor drepturi).
De obicei, o decizie a unei instituii din cadrul administraiei publice

poate fi contestat n faa unei instituii superioare i/sau n instan.
n unele sisteme de drept, anumite decizii ale administraiei publice pot
fi transmise, sub form de petiii, ctre organisme independente.
Contactul cu dreptul familiei
n Convenie se precizeaz c prinii sunt cei care au principala responsabilitate de a-i ngriji copiii i care
trebuie s ia, mpreun, decizii cu privire la acetia. n Belgia, Italia, Marea Britanie, Romnia i Spania, autoritatea
printeasc aparine ambilor prini i trebuie s fie folosit numai n interesul superior al copilului.
Exist ns i situaii n care lucrurile nu merg bine, cum ar fi atunci cnd prinii nu sunt prezeni n viaa copiilor,
sau nu pot ori nu vor s-i ndeplineasc obligaiile referitoare la copiii lor. Pentru a asigura bunstarea copilului,
fiecare ar creeaz legi, diverse mecanisme de intervenie i instituii
responsabile, incluznd aici i sistemele de protecie a copilului.
Consultai tabelul anterior pentru a
Uneori, se ntmpl ca prinii s nu ajung la o nelegere atunci cnd afla de la ce vrst poate fi audiat un
trebuie s ia decizii referitoare la copiii lor. Spre exemplu, sunt situaii copil sau adolescent n instan i ct
cnd prinii se despart i nu cad de acord cu cine ar trebui s rmn importan se va acorda opiniilor sale.
copilul.
Pagina 27
n astfel de cazuri, nenelegerile pot fi mediate prin intervenia unor
specialiti numii mediatori, care au rolul de a-i ajuta pe ambii prini
s gseasc o soluie. n cazul n care nu se poate ajunge la un acord prin intermediul discuiilor, situaia este
rezolvat n instan, unde judectorul ia o decizie n interesul superior al copilului.
Conform Conveniei, copiii trebuie sprijinii s participe la luarea deciziilor care i privesc. De aceea, acetia trebuie
informai i consultai atunci cnd sunt luate decizii referitoare la ei.
n majoritatea rilor, instanele au obligaia de a asculta opiniile copiilor care depesc o anumit vrst. n unele
ri, copiii sunt audiai direct de ctre instan, n timp ce, n altele, sunt audiai de ctre o persoan special
instruit, care va transmite opiniile copilului ctre instan.
n majoritatea cazurilor, atunci cnd iau decizii, instanele in cont de interesul superior al copilului. Uneori,
cea mai bun decizie, luat de instan, poate s fie diferit de ceea ce copilul i-ar fi dorit s se ntmple.
Adolescenii trebuie ncurajai s-i exprime sentimentele i opiniile, deoarece acest lucru l va ajuta pe judector
s ia cea mai bun decizie n cazul lor. ns, adolescenii care nu doresc s fie audiai n legtur cu aceste
aspecte sensibile, nu pot fi obligai s participe la audieri.

Contactul cu dreptul penal
Fiecare ar are stabilite legi care urmresc s protejeze valori importante, precum viaa, sntatea sau
proprietatea, dar i s previn, ori, dup caz, s pedepseasc faptele care ncalc aceste valori.
Legea interzice multe fapte, ns unele sunt n mod evident mai grave dect altele. Gravitatea unei fapte depinde
de pericolul pe care l provoac. De exemplu, mersul cu autobuzul fr un bilet valabil, dei ncalc legea, nu
pune n pericol viaa sau sntatea cuiva i, de aceea, este sancionat mai puin sever.
Aadar, pedepsele sunt diferite i reflect gravitatea faptei. Pentru nclcarea anumitor legi se poate primi doar o
amend, n timp ce pentru fapte mai grave se primesc pedepse severe, inclusiv pedeapsa cu nchisoarea.
n cele mai multe sisteme de drept, se folosesc termeni speciali care s fac distincia dintre faptele grave i cele
mai puin grave. De exemplu, contravenie sau abatere sunt cuvinte folosite pentru a denumi fapte mai puin
grave, n timp ce termenii infraciune sau crim se folosesc pentru faptele grave.
Dreptul penal se refer doar la infraciuni/crime. Cu toate acestea, trebuie reinut c aceeai fapt poate fi
considerat o contravenie ntr-o ar, dar o infraciune n alta.
Pentru sancionarea unei infraciuni se parcurg, n general, civa pai:
Fapta ajunge s fie cunoscut: fie o raporteaz victima sau alte persoane care au fost martore, fie se
autosesizeaz instituii judiciare sau de aplicare a legii;
Sunt adunate dovezile: sunt audiai martorii, victima, persoana suspectat de comiterea infraciunii; se fac
cercetri la locul unde s-a comis infraciunea, sunt colectate probe, se fac expertize (medicale, tehnice sau
chiar financiare) i se ntocmesc rapoarte;
Instana ia o hotrre: pe baza probelor colectate, diferitelor declaraii ale martorilor, victimei i persoanei
acuzate de comiterea infraciunii, instana de judecat ia o decizie.
Decizia poate fi contestat la instane superioare.
Persoana acuzat de o infraciune este considerat nevinovat pn la proba contrarie.
Organele judiciare i de aplicare a legii difer de la ar la ar, dar, n general, este vorba de ofieri de poliie i
procurori specializai.
Adolescenii pot intra n contact cu dreptul penal din mai multe motive. Un adolescent poate fi:
martor la o infraciune;
victim a unei infraciuni;
autor al unei infraciuni, numit fptuitor sau infractor.
Un factor important, care are o influen puternic asupra procedurilor, este vrsta copilului, fie el martor, victim
sau fptuitor. De exemplu:
Ca victim cu ct vrsta copilului este mai mic, cu att mai dur este sanciunea aplicat autorului faptei.
Ca autor al infraciunii cu ct copilul autor este mai mic ca vrst, cu att mai puin dure sunt sanciunile
(sau chiar nu se aplic nicio sanciune) i aceasta deoarece, n majoritatea rilor, se presupune c, sub o
anumit vrst, copiii nu au discernmnt. Acest lucru nseamn c nu sunt suficient de maturi pentru a
nelege caracterul negativ al faptei lor i, ca urmare, nu sunt acuzai de infraciune.

Ce se ntmpl cnd:
un adolescent este martor la o infraciune?
Experiena martorului care observ producerea unei infraciuni poate fi traumatizant, mai ales n cazul unui copil
i mai ales atunci cnd n infraciune este implicat o persoan apropiat, precum un membru al familiei, un
prieten sau un coleg de coal.
Martorii joac un rol foarte important, deoarece pot contribui la stabilirea adevrului i pedepsirea infractorului.
Adolescenii vor avea nevoie de sprijin pentru a nelege care este rolul lor i de ce este nevoie ca specialitii care
investigheaz cazul s discute cu martorii.
un adolescent este victima unei infraciuni?
Primul pas este raportarea infraciunii i solicitarea de ajutor. Pentru unele infraciuni, simpla raportare a infraciunii
este suficient, dar mai exist i alte tipuri de infraciuni pentru care este necesar depunerea unei plngeri
pentru ca procedurile penale s nceap. Ar putea fi necesar ca plngerea s fie semnat i de ctre un printe
(sau reprezentant legal). Oficialii responsabili de aplicarea legii vor ndruma apoi victima pe parcursul procedurilor.
n ciuda faptului c cele mai multe legislaii ncearc s creeze un cadru de protecie pentru victim, participarea
copiilor victime n cadrul procedurilor rmne neplcut. De exemplu, n unele ri, copilului victim i se poate
cere s povesteasc de mai multe ori i chiar mai multor specialiti ce s-a ntmplat. De asemenea, copilul poate
s fie examinat medical sau psihologic, pentru a fi evaluate vtmrile fizice sau psihice pe care le-a suferit.
n majoritatea rilor, victimele au posibilitatea de a solicita i de a primi compensaii financiare din partea
autorului infraciunii.
autorul unei infraciuni este un copil?
Copiii pot ajunge n conflict cu legea din mai multe motive, inclusiv din cauza necunoaterii legii.
Fiecare ar a stabilit o vrst minim sub care un copil se consider a fi prea mic pentru a fi tras la rspundere
pentru nclcarea legii (vrsta minim de rspundere penal).
Sub aceast vrst, copiii care comit o infraciune nu primesc sanciuni penale, dar pot fi inclui ntr-un program
social sau educativ, cu scopul prevenirii comiterii altor infraciuni.
Pentru copiii peste aceast vrst, care au comis o infraciune, majoritatea rilor au legi care prevd pedepse
mai puin severe dect n cazul adulilor. Sanciunile aplicate copiilor infractori tind s fie mai degrab de natur
educativ (care urmresc s educe), dect de natur punitiv (care urmresc s pedepseasc).
O gam larg de sanciuni i obligaii pot fi aplicate copiilor infractorilor, de la mustrarea n instan, obligaia de a
urma un program terapeutic sau de consiliere, pn la privarea de libertate.
A se vedea tabelul anterior cu privire

la vrsta minim la care un copil poate
fi acuzat de comiterea unei infraciuni
i la sanciunile care pot fi aplicate n
fiecare dintre cele cinci ri.
Pagina 28

De ce abiliti au nevoie adolescenii cnd intr n
contact cu legea?

S caute regulile care se aplic n ara lor i n ara n care cltoresc;
S aib ncredere s cear informaii sau clarificri nainte i n timpul procedurilor;
S cear ajutor; s aib ncredere s raporteze infraciunile; s tie c este n regul s
fie speriai, dar s fie ncreztori c exist sprijin;
Martorii i victimele infraciunilor trebuie s reziste la ncercri de intimidare;
S colaboreze cu cei de vrsta lor i cu adulii;
S fie capabili s vad lucrurile din mai multe puncte de vedere;
S fie capabili s cntreasc lucrurile i s fac alegeri;
S recunoasc la timp pericolele, putnd astfel s previn o infraciune.
Este important ca adolescenii s cunoasc regulile care guverneaz cele mai multe dintre situaiile din viaa de
zi cu zi. Uneori nu este uor de tiut ce instituie, instan sau organism independent trebuie abordat pentru a ne
asigura c drepturile copilului sunt aplicate i respectate. Mai mult, acestea difer n funcie de ar i situaie.
Adolescenii trebuie s tie s caute informaiile relevante i s cear ajutor din partea familiilor i/sau
specialitilor, cum ar fi avocai, consilieri, linii telefonice de asisten sau site-uri specializate.
Motivele care fac ca oamenii s intre n contact cu sistemul de justiie nu sunt dintre cele mai fericite, iar lumea
dreptului este o una foarte complex, care-i poate face pe cei mai muli s se simt intimidai de avalana de
cuvinte i proceduri necunoscute. De aceea, adolescenii care intr n contact cu legea au nevoie nu numai de
informaiile potrivite, ci i de ncrederea de a solicita aceste informaii, precum i de foarte mult sprijin pentru a
nelege procedurile la care iau parte.
De ce sprijin au nevoie adolescenii?

Informaie adecvat, adaptat vrstei copilului i rolului acestuia n cadrul
procedurilor;
Asisten i consiliere juridic;
Interpretare i traducere, atunci cnd este cazul;
Sprijinul poate veni de la aduli de ncredere, familie i specialiti;
Sprijin emoional;
Serviciile de asisten social (publice sau ONG-uri/organizaii de caritate) pot oferi
sprijin specializat;
Linii telefonice de asisten pot oferi intervenii de urgen, dar i consiliere i sprijin.

Un rol important n oferirea de suport revine familiei i persoanelor adulte n care adolescenii au ncredere.
Implicarea prinilor este cu att mai important cu ct, uneori, adolescenii pot fi prea tineri pentru a semna
documente sau pentru a iniia proceduri.
Nu trebuie omis faptul c, uneori, adolescenii s-ar putea simi vinovai, pentru c nu neleg ce se ntmpl.
Acest lucru le poate spori lipsa de ncredere. Adolescenii au nevoie de ajutor pentru a depi teama de
pedeaps sau sentimentele de ruine ori vinovie, care i-ar putea mpiedica s caute sprijin profesional pentru
a-i apra drepturile.
n cursul anchetei penale i procesului, mrturia martorului sau a victimei poate fi contestat. Adolescenii
care sunt martori sau victime trebuie s fie sprijinii pentru a putea face fa unor eventuale ncercri de
intimidare. Sprijinul i asistena din partea specialitilor implicai n procedur, cum ar fi procuror, judector sau
reprezentantul serviciului de protecie a copilului sunt cruciale.
Informaia nseamn sprijin
Pentru a participa n cadrul procedurilor judiciare sau administrative, este esenial ca adolescenii s fie pregtii
i s tie la ce s se atepte. Cu ct adolescenii au mai multe informaii despre ce i cum se va ntmpla,
cu att mai semnificativ va fi participarea lor. Acest lucru va fi n beneficiul sistemului de justiie, precum i al
adolescentului.
Reinei:
Adolescenii au dreptul de a fi ntotdeauna informai corespunztor,
indiferent de tipul de procedur (drept administrativ, civil/de familie sau
penal) i de rolul pe care l au n cadrul acestor proceduri.
Ce tip de informaii le-ar putea fi de ajutor?
ce se va ntmpla i de ce;
cine va fi prezent la audieri sau proceduri i ce roluri vor avea aceste persoane;
cine este acolo s i ajute;
unde vor avea loc audierile sau procedurile;
ce drepturi au;
n mod realist, ce rezultate sunt posibile.
n cazul n care adolescenii nu vorbesc limba n care se desfoar procedurile, au dreptul la un interpret sau la
un traductor.
n general, rile au legi i mecanisme pentru protejarea martorilor i victimelor vulnerabile. n categoria victimelor
i martorilor vulnerabili sunt inclui copiii sau persoanele care ar putea suferi consecine negative sau intimidri.

Aceste mecanisme de protecie pot include:
protejarea identitii; Care ar fi motivul pentru

folosirea mrturiilor nregistrate audio-video; pstrarea secret a
audierea persoanelor martore sau a victime, prin intermediul unor mijloace indentitii copilului?
tehnice, astfel nct acestea s nu fie n aceeai ncpere cu infractorul;
De ce credei c cei care
audierea adolescentului n prezena unui printe, unui avocat sau/i unui
lucreaz n mass-media
psiholog;
sunt interesai s afle i
gestionarea cazului de ctre profesioniti specializai, precum ofieri de
s publice detalii despre
poliie i judectori special instruii;
aceti copii?
servicii de sprijin pentru victime, cum ar fi adposturi i centre de consiliere;
ordine de protecie.
n scopul protejrii copiilor infractori, rile au stabilit prevederi speciale n timpul procedurilor judiciare.
Vulnerabilitatea copiilor infractori este evident, n special dac ne gndim la reintegrarea lor social. Astfel,
n majoritatea rilor, adolescenii sunt trimii n judecat n instane speciale. De obicei, acetia sunt audiai n
cadrul unor sesiuni nchise publicului i se fac eforturi pentru a le proteja identitatea i imaginea.
n majoritatea rilor, legea stipuleaz c adolescenii infractori trebuie s fie asistai de un avocat n timpul fiecrei
etape a procedurii. n cazul n care familia copilului nu-i permite s plteasc un avocat, este desemnat unul din oficiu.
Cine se ocup de cazul meu i ce la ce tip de sprijin am acces

n
Poliia pentru Minori este o unitate specializat a poliiei, instruit s se ocupe de cazurile n care sunt implicai copii.
Cazul este judecat de ctre o instan pentru minori i familie.
ns, dac ai peste 16 ani i ai comis o infraciune, judectorul poate decide s te judece n instana pentru aduli. Aceast
Belgia decizie poate fi luat dac n trecut i-au fost aplicate, fr succes, msuri de natur educativ.
Sprijin: servicii gratuite din partea avocailor specializai n cazuri privind copiii.
Instanele de judecat pentru minori sunt compuse din patru persoane: doi judectori i ali doi membri care au rolul de
asisteni. Aceti doi membri asisteni, un brbat i o femeie cu vrste peste 30 de ani, trebuie s aib experien n domeniul
social i s fie absolveni fie de biologie, psihiatrie, criminologie, pedagogie sau psihologie.
Curile de apel pentru minori sunt compuse din cinci membri: trei judectori i doi membri asisteni (care trebuie s
ndeplineasc aceleai cerine menionate mai sus).
Italia Procurorii de pe lng tribunalele pentru minori lucreaz cu departamente speciale ale poliiei.
Sprijin: asisten oferit de serviciile pentru minori i de serviciile sociale, n toate etapele procedurilor; dreptul la sprijin
emoional i psihologic oferit pe tot parcursul procesului; asisten i reprezentare de ctre un consilier juridic.
Exist o singur instan care se ocup exclusiv de cazuri n care sunt implicai copii, iar aceast instan activeaz ntr-o
zon geografic limitat (doar n judeul Braov). Prin urmare, n celelalte zone ale rii, cazurile cu copii sunt, de regul,
judecate de ctre aceiai judectori care se ocup i de cazurile cu aduli.
Sprijin: asisten juridic obligatorie pentru copiii victime i pentru cei n conflict cu legea; posibila prezen a unui printe,
Romnia a unui profesionist din domeniu social sau a unei persoane de ncredere; posibilitatea oferirii de sprijin psihologic victimelor,
dac acest lucru este cerut sau dac instana de judecat consider c este necesar.
Exist dou uniti speciale de poliie care se ocup de cazurile n care sunt implicai copii. Una din aceste uniti se numete
GRUME i face parte din Poliia Naional, avnd rolul de a proteja att copiii victime, ct i copiii care au comis o infraciune.
Cealalt unitate de poliie exist doar n unele regiuni autonome ale Spaniei i face parte din Poliia Local, fiind compus din
tutori, adic din ageni care acioneaz la nivel local pentru a mbunti climatul din coli. Aceti ageni tutori ofer informaii
despre subiecte variate, cum ar fi violena de tip bullying-ul sau cea asociat diverselor grupri de cartier i, totodat,
Spania identific i previn comportamentele antisociale. Agenii tutori sunt bine cunoscui de ctre adolesceni.
Judectorii pentru minori sunt magistrai specializai n cazuri cu copii.
Sprijin: suport psihologic pe tot parcursul procedurilor penale; prezena printelui sau a unei alte persoane aleas de
adolescent, pentru acest lucru fiind ns nevoie de acordul judectorului.
Exist echipe speciale care au rolul de a oferi sprijin adolescenilor care intr n conflict cu legea.
Cazurile cu copii sunt judecate de ctre instana pentru minori.
Anglia i Sprijin: avocat gratuit (un avocat care este de serviciu n momentul respectiv), n cazul n care copilul n conflict cu legea nu
ara Galilor are propriul avocat; prezena printelui, n cazul n care copilul are sub 16 ani.
Care este opinia voastr cu privire la faptul c judectorii belgieni pot decide s-i cheme pe unii adolesceni cu vrste de peste
16 ani n faa unei instane pentru aduli? De ce credei c au judectorii o astfel de opiune?
n Romnia, doar civa dintre copiii care intr n contact cu instana vor avea cazul lor analizat de ctre judectori care se
ocup numai de copii. Credei c acest aspect ar putea influena experiena copilului n instana de judecat?

Partea a II-a
ACTIVITI

Drepturi i legi
sesiune introductiv
1. Brainstorming Drepturile copilului (5 minute)
Prezentai tema discuiei i cerei participanilor s spun primele cuvinte sau expresii care le vin n minte
referitoare la drepturile copiilor. Notai ceea ce spun pe tabl sau pe o coal mare de hrtie (pagin de flipchart).
Scopul activitii este de a-i ncuraja pe tineri s se implice n discuie, s fie creativi i s vin cu ct mai multe
idei ntr-o perioad scurt de timp.
Recomandri:
ncurajai pe toat lumea s vorbeasc, accentund c orice idee este important.
Notai toate ideile pe tabl sau flipchart. Dac nu au legtur cu drepturile copiilor, cerei participanilor s
fac o conexiune cu acestea.
Dac nimeni nu vorbete, ajutai-i cu ntrebri i sugestii.
Exemplu de schem pentru ideile rezultate n urma brainstorming-ului:
Educaie,
Cas, coal
adpost Timp
liber
Calculator
Prieteni
Drepturile copilului
Familie
Cri, Sntate
Hran
literatur,
informare
La final, trecei n revist toate ideile (sau majoritatea lor) i concluzionai c toate sunt direct sau indirect legate
de drepturile copilului. Spunei tinerilor c, n urmtoarele activiti, discuia va merge i mai departe.

2. Balana (10 minute)
Participanii vor fi mprii n grupuri de cte 4 sau 5 i vor primi cartonae cu drepturile copiilor (pe fiecare
cartona fiind trecut un drept). Dac nu avei la ndemn astfel de cartonae, putei folosi hrtii cu adeziv (post-
it) sau lista cu drepturile enumerate la exerciiul anterior.
Adolescenii au la dispoziie 5 minute pentru ordona drepturile n funcie de importan. n continuare, ntregul
grup va vorbi despre importana fiecrui drept, iar participanii vor cdea de acord, prin vot, asupra unei ierarhii a
importanei. Facilitatorul va scrie ordinea pe tabl sau flipchart.
Urmtorul pas este o discuie liber, bazat pe ierarhia drepturilor. Facilitatorul va nota (vezi exemplul de mai jos)
cel mai puin important drept i cel mai important drept.
ntrebri:
De ce acest drept este cel mai important i cellalt drept cel mai puin important?
S lum cteva exemple concrete i s vedem cum arat balana: un adolescent forat s munceasc, un
adolescent obligat de ctre prini s aleag o materie de studiu pe care nu o agreeaz, un adolescent
hruit de ctre colegii de clas.
Cum stabilim importana drepturilor? Ce poate influena balana?
Facilitatorul precizeaz, n concluzie, c toate drepturile sunt complementare (fiecare drept completeaz celelalte
drepturi) i sunt la fel de importante.
nt drept
Cel mai puin importa
rtant drept
Cel mai impo

3. Discuie liber Cum se reflect drepturile copilului in legi?
(15 minute)
ncurajai adolescenii s participe la o discuie liber pe urmtoarele subiecte:
Beneficiai de toate aceste drepturi? Dar prietenii votri?
Exist situaii n care acest drepturi sunt ignorate sau nclcate? Putei da cteva exemple (pornind de la
experiena voastr sau a altora, ori de la ce ai auzit la tiri)? Cum sau de ce se ntmpl acest lucru?
Ce facei cnd cineva nu v respect drepturile?
Pe ce v putei baza cnd v aprai drepturile? Cine sau ce v poate proteja ori ajuta?
Ce este legea (ce v vine n minte cnd auzii cuvntul lege)? Exist o lege special pentru copii? Dac da,
acoper toate drepturile copilului?
Care este fora legilor? Ct de puternice sunt?
De ce difer legile de la o ar la alta? Ce anume le face s fie diferite?
4. Concluzie Cum se reflect drepturile copilului in legi? (10 minute)
Vorbii despre Declaraia universal a drepturilor omului i despre Convenia ONU cu privire la drepturile copilului,
pornind de la cele menionate deja de ctre participani.
Vorbii despre Curtea European a Drepturilor Omului (care poate decide dac exist o neconcordan ntre
drepturile unei persoane i legea pe care trebuie s-o respecte acea persoan).
Vorbii despre Comitetul pentru Drepturile Copilului (care primete plngeri de la copiii din rile care au ratificat
cel de-al treilea Protocol Opional la Convenia ONU cu privire la drepturile copilului).
Punei accent pe urmtoarele:
Convenia stipuleaz drepturile la nivel internaional;
Fiecare ar are propriul set de legi care protejeaz drepturile copiilor, n funcie de cultura fiecrei ri; legile
nu sunt statice (se schimb, se dezvolt, unele dispar i apar altele noi) i nu sunt la fel n toat Europa;
Adolescenii trebuie s recunoasc situaiile n care drepturile le sunt nclcate i s acioneze pentru asta
au nevoie de informaii/cunotine, sprijin i abiliti.
Putei folosi graficul de la pagina 2 a acestui ghid:
5. Moment de evaluare (10 minute)
Cerei participanilor s se gndeasc la sesiune i s scrie pe o foaie de hrtie:
A. ce le-a plcut;
B. ce nu le-a plcut;
C. sugestii i recomandri pentru sesiunile urmtoare.
Informai participanii c ideile i comentariile lor vor fi citite de ctre toat lumea i solicitai-le s nu-i semneze
foile, pentru a rmne anonimi. Adunai foile ntr-o plrie, o can, un penar sau ceva asemntor. Cu ajutorul a 3
sau 4 participani citii foile n faa ntregului grup.

Alte activiti:
* Diagrama drepturile copilului (10 minute)
Participanii vor fi mprii n grupuri de cte 4 sau 5 i vor primi cartonae care conin cele trei seciuni din
Diagrama de la pagina 5: Europa, ara voastr i Voi.
Au la dispoziie 5 minute pentru a gsi conexiunea dintre cele trei seciuni, urmnd ca dup aceea s-i prezinte
ideile grupului.
Pentru a concluziona, ncurajai adolescenii s discute liber, la nivelul grupului mare, despre:
Ce elemente sunt necesare pentru a putea s ne aprm drepturile?
Dac v uitai la acest grafic, ce credei c avei voi personal (informaii, abiliti, suport)? Ce credei c v
lipsete?
Cum putei obine ceea ce v lipsete, astfel nct s v putei apra i mai bine drepturile?
* Bingo (20-30 minute)
Aceast versiune a jocului de bingo adapteaz regulile jocului clasic, pentru a-i ajuta pe participani s se
familiarizeze cu articolele Conveniei cu privire la drepturile copilului (CDC).
Facilitatorul este crainicul de bingo i rolul lui este s anune un articol din CDC.
Participanii primesc o list cu articolele din CDC i rolul lor este s identifice numrul articolului anunat de ctre
crainic i s-l taie de pe cartonaul de bingo.
De exemplu, crainicul va anuna dreptul la via i participanii trebuie s descopere n ce articol din Convenia
cu privire la drepturile copilului se vorbete despre acest drept (n exemplul dat, este vorba de articolul 6).
Participanii care identific numrul articolului i l au pe cartonaul lor de bingo, l vor bifa.
Jocul e ctigat de ctre cel care bifeaz toate numerele de pe cartonaul de bingo.
Exemplu de cartona de Bingo:
* Sugestie video (doar in limba spaniol) Al treilea Protocol opional la Convenia cu privire la drepturile
copilului, referitor la o procedur de comunicare (care permite copiilor s sesizeze direct Comitetul ONU pentru
Drepturile Copilului, n cazul n care le-au fost nclcate drepturile i nu au putut obine o soluie la nivelul rii lor):
Conoce el III Protocolo de la Convencin sobre los Derechos del Nio, Save the Children Espaa,
www.youtube.com/watch?v=IrYVW8h1lbU

Ce nseamn a fi copil
Activiti pentru tema 1
Sesiunea 1
1. Rezumat Plriile (10 minute)
Scopul acestei activiti este s reaminteasc adolescenilor principalele idei discutate n sesiunea precedent.
Participanii sunt mprii n 4 grupuri (plrii) i, timp de 5 minute, discut una din urmtoarele teme:
Plriile roii Drepturile copilului (ce drepturi ale copilului putei enumera i ce semnific?)
Plriile verzi Aprarea drepturilor (cum ne putem apra drepturile cnd ne sunt nclcate?)
Plriile mov Ierarhizarea drepturilor (ce tii despre ierarhizarea drepturilor?)
Plriile portocalii Drepturile copilului i legislaia (ce legtur exist ntre drepturi i legislaie?)
Fiecare grup va prezenta apoi ideile principale ale discuiei, iar ceilali pot aduga i alte informaii pe care i le
amintesc din sesiunea anterioar.
2. Discuie liber Ce nseamn s fii de vrsta ta? (5 minute)
ncurajai-i pe adolesceni s participe la o discuie liber pe urmtoarele teme:
Ce putem sau avem voie s facem la vrsta noastr? Ce nu putem face i de ce? Ce drepturi avem?
Ce responsabiliti avem la vrsta noastr? Sunt diferite de cele avute cu civa ani n urm? Dar dac ne
gndim la viitor, cum ni se vor schimba responsabilitile?
3. Ghicii ara La ce vrst pot conduce? (10 minute)
Participanii lucreaz n perechi pentru a asocia prevederile legale cu ara n care acestea se aplic. n acest
scop, primesc tabelul urmtor:

De la ce vrst pot CONDUCE n
Alegei dintre
14 ani mopede (de ex. scutere) care au motoare cu capacitate cilindric mai
mic de 50 centimetri cubi (permis de conducere AM, fr pasageri); urmtoarele ri
care
16 ani ATV-uri (permis de conducere A1/B1);
ar?
18 ani vehicule obinuite;
20/21/24 ani vehicule speciale.
15 ani mopede (de ex. scutere) cu motoare de maxim 50 centimetri cubi (cmc); Romnia
16 ani motociclete cu motoare de maxim 125 cmc; care
18 ani maini; ar?
20 ani motociclete cu motoare peste 500 cmc.
Spania
16 ani mopede (de ex. scutere)cu capacitate cilindric de maxim 50 cmc;
care
17 ani cu un permis de conducere (L) cu un adult prezent;
ar?
18 ani singur, dac treci de o examinarea teoretic i practic.
Italia
16 ani mopede (de ex. scutere), ATV-uri i motociclete de maxim 125 cmc;
18 ani maini, motociclete de putere medie, tractoare;
20 ani motociclete puternice, dar doar dac ai deja carnet pentru motociclete de
care
putere medie de cel puin 2 ani (altfel, vezi vrsta de 24 de ani); Marea Britanie
ar?
21 ani camioane, microbuze, ATV-uri puternice;
24 ani motociclete puternice (dac nu ai experien), autovehicule pentru
transport public de persoane (de ex. autobuze i troleibuze).
Belgia
16 ani mopede (de ex. scutere) cu motoare de maxim 50 cmc;
care
17 ani maini, motociclete cu motoare de maxim 125 cmc;
ar?
24 ani orice tip de motociclet.
Perechile au 5 minute la dispoziie pentru a ghici. Apoi, n grupul mare, discutai situaia fiecrei ri i oferii
rspunsurile corecte (ordinea corect este: Italia, Spania, Belgia, Romnia i Marea Britanie). Dup fiecare ar,
numrai cte perechi au gsit rspunsul corect.
ncurajai reflecia ntrebndu-i pe participani:
De ce unele ri par mai permisive dect altele?
De ce, n fiecare ar, se face o distincie ntre diversele tipuri de vehicule motorizate? Sunt diferite pericolele
asociate diverselor tipuri de vehicule?
4. Dezbatere parlamentar Vrsta minim la angajare (30 minute)
Organizai participanii n 3 grupuri. Fiecare grup reprezint un partid politic care se pregtete pentru o
dezbatere parlamentar pe tema vrstei minime la care o persoan se poate angaja:
Partidul 13 dorete s ofere adolescenilor dreptul de a se angaja ncepnd de la vrsta de 13 ani.
Partidul 15 dorete s ofere adolescenilor dreptul de a se angaja ncepnd de la 15 ani.
Partidul 16 dorete s ofere adolescenilor dreptul de a se angaja ncepnd de la 16 ani.
Fiecare partid trebuie s pregteasc:
A. Justificarea unul sau mai multe motive pentru care sunt n favoarea respectivei vrste.
B. Condiiile care trebuie s fie incluse n propunerea de lege pentru a se asigura c munca prestat nu va afecta
celelalte drepturi pe care le au adolescenii.

Tragei la sori ordinea n care vor lua cuvntul cele trei partide.
Partidele au la dispoziie 10 minute pentru a se pregti de dezbatere.
Fiecare partid are dreptul la dou intervenii care pot dura maximum dou minute: n prima intervenie i vor
prezenta argumentele, iar n a doua intervenie pot combate cteva dintre ideile prezentate de partidele rivale.
Dup prima intervenie, partidele au la dispoziie 2 minute pentru a pregti a doua intervenie.
Dup dezbatere, reflectai asupra activitii:
ntrebai participanii din ce partid ar fi preferat s fac parte (ce vrst ar fi vrut s susin), dac ar fi avut de
ales. Cerei-le s ridice minile i numrai voturile.
Prezentai tabelul Vrsta minim pentru angajare (pagina 14) i discutai condiiile stabilite n diferite ri.
Sunt similare unele din aceste condiii cu cele gsite de ei n timpul dezbaterii parlamentare?
5. Timp de evaluare (5 minute)
n grupuri de cte 4 sau 5, participanii enumer:
lucrurile pe care le-au nvat n timpul sesiunii;
ce le-a plcut la sesiune;
ce nu le-a plcut.
Prezint lista lor celorlali participani.
n plus, participanilor li se va da posibilitatea s scrie pe o hrtie prerile i sugestiile lor, pentru a fi luate n
considerare n sesiunea viitoare. Foile de hrtie vor rmne anonime i vor fi adunate de ctre facilitator.
Sesiunea 2
1. Recapitulai sesiunea precedent Subiectul de tiri (15 minute)
ntrebai cine ar vrea s joace rolul de reporter. Alegei 3 sau 4 participani care vor lucra mpreun la pregtirea
unei tiri. n acest scop, ei trebuie s desfoare interviuri i s afle ce s-a petrecut n sesiunea precedent.
Au la dispoziie 6 minute pentru a investiga tirea, 3 minute pentru a o redacta i 2 minute pentru a o prezenta
publicului.
Apoi, acordai 4 minute pentru intervenia publicului, compus din restul participanilor. Publicul este rugat s
intervin cu detalii, pentru a se asigura c adevrul a ieit la iveal.

2. Discuie liber Vrsta minim pentru exercitarea dreptului la vot
(10 minute)
ntrebai participanii care este vrsta minim de vot n ara lor. Vorbii-le despre cazurile Italiei i Marii Britanii (vezi
tabelul De la ce vrst se poate vota, pagina 15).
Care este prerea lor despre faptul c, n unele ri, vrstele de vot difer n funcie de subiectul votului?
Ar trebui ca vrsta s fie sczut sau crescut pentru anumite subiecte supuse votului?
Exist subiecte sau teme asupra crora ar vrea s-i poat exercita dreptul de vot?
3. Msurarea stresului2 (10 minute)
Organizai participanii n trei grupuri. Fiecare grup va completa o fi de msurare a nivelului de stres, indicnd
nivelul de stres pe care l resimt, n diferite situaii (cum ar fi n relaia cu prinii, coala, cariera etc.), cei din
urmtoarele categorii de vrst:
Grupul 1: copii mai mici dect ei cu 3 ani;
Grupul 2: adolesceni de vrsta lor;
Grupul 3: adolesceni i tineri mai mari cu 3 ani dect ei.
Dup completarea celor trei fie, adunai-le i analizai-le mpreun cu toi participanii: Care sunt principalele
diferene? De ce au aprut aceste diferene? Ce domenii sunt asociate cu un nivel mai sczut/crescut de stres,
indiferent de vrst?
Fia de msurare a nivelului de stres
(Nivelul 0 indic lipsa de stres, iar nivelul 10 indic un grad nalt de stres.)
(DOMENII) Nivel de presiune/stres

sczut ridicat
Stres n relaie cu
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
prinii
fraii/surorile
prietenii
coala/educaia
responsabilitile casnice
timpul liber
practicarea sportului
ctigarea banilor
cariera
sntatea
altele (precizai)_______________

2 Activitate dezvoltat pornind de la Affection and sexuality in a changing school, M. Maggi, Editura Berti, 2005

4. Discuie liber Consimmntul (10 minute)
Implicai adolescenii ntr-o discuie liber n legtur cu urmtoarele teme:
Ce nseamn consimmntul? V putei gndi la situaii n care vi se cere consimmntul?
Ce prere avei despre consimmntul dat n condiii de presiune? Este valid?
Prezentai tabelul Vrsta minim de consimmnt sexual (vedei pagina 15) i ntrebai participanii:
Ce prere avei despre legea italian?
De ce credei c exist diferene att de mari ntre ri?
5. Jocuri de rol Gsirea echilibrului potrivit (10 minute)
ntrebai cine se ofer s joace urmtoarele roluri: o adolescent (pe nume Ana), mama i tatl Anei, antrenorul/
antrenoarea de gimnastic a Anei.
Luai-o deoparte pe adolescent i explicai-i rolul: Ana este foarte bun la gimnastic, dar antrenorul/
antrenoarea ei este foarte sever(). Au fost situaii n care s-a simit foarte obosit i a nceput s plng, dar
antrenorul/antrenoarea a ipat la ea, n faa altor copii, cerndu-i s continue pentru c doar aa va deveni cea
mai bun. Se teme de antrenor/antrenoare.
Luai deoparte antrenorul sau antrenoarea i explicai-i rolul: crede c Ana ar putea avea o carier de succes
ca gimnast, dar, pentru a obine acest lucru, Ana trebuie s se antreneze mai intens i mai des. tie c uneori
poate fi considerat() dur(), dar crede c adolescenii trebuie s fie stimulai pentru a performa la adevratul lor
potenial.
Luai prinii deoparte i explicai-le rolul: vor ca fiica lor s fie fericit i s reueasc n via.
Situaia: la finalul unui concurs n care a obinut locul 3, Ana decide s discute situaia cu prinii ei. Antrenorul ei
este prezent.
Timpul alocat jocului de rol este de 10 minute.
La finalul jocului, cerei-le celorlali adolesceni s se gndeasc la aceast situaie. Ce ar spune dac ar fi n locul
Anei/prinilor ei/antrenorului ei?
[Variante: dac avei mai mult timp la dispoziie, i putei invita i pe ceilali adolesceni s se implice n pies, fie
prin nlocuirea unor personaje (la alegerea acestora), fie prin introducerea de noi personaje, precum o prieten
de-a Anei, un alt antrenor etc.]
6. Concluzii Gsirea echilibrului potrivit (5 minute)
Rezumai temele sesiunii i insistai asupra urmtoarelor idei principale:
ntre elementele importante care contribuie la dezvoltarea unui copil i responsabilitile acestuia trebuie
gsit un echilibru.
Nicio lege nu ne va spune care este echilibrul potrivit.
Ce i va ajuta pe adolesceni i pe aduli s gseasc acest echilibru este nelegerea faptului c toate
drepturile copilului au aceeai importan i copiii ar trebui s participe activ la luarea deciziilor care-i privesc.

Alte posibile activiti:
*Sugestii de film: Race to Nowhere (Goana spre nicieri, 85 de minute, SUA, 2010) este un film care pune n
discuie felul n care tinerii se pregtesc pentru succes, prezentnd povetile unor adolesceni americani mpini
la limit prin programe ncrcate, prea multe teste i o presiune asidu de a performa la nivel nalt.
Mai multe informaii la www.racetonowhere.com
*Care dintre urmtoarele situaii implic exploatarea prin munc a copiilor? (15 minute)
Lucrai n grupuri de cte 4 sau 5 participani i dezbatei dac urmtoarele situaii descriu o situaie de
exploatare sau nu:
Splarea vaselor sau curarea camerei n timp ce afar este frumos.
Babysitting sau splarea mainii pentru o recompens de 10 lei.
Munca la cmp sau culesul recoltei pe tot parcursul lunii octombrie.
Munca la cmp n timpul weekend-urilor.
Munca n magazinul prinilor, dup coal.
Vnzarea de diverse produse sau mrfuri pe strzi.
Apoi, fiecare grup va prezenta concluziile n faa restului participanilor.

Dreptul la protecie mpotriva
violenei Activiti pentru tema 2
sesiunea 1
1. Ce VD, ce GNDESC i ce SIMT (5 minute)
Scriei pe trei file de flipchart (sau n trei coloane, pe tabl) urmtoarele enunuri:
VD GNDESC SIMT
Cerei participanilor s scrie pe fiecare foaie (sau n fiecare coloan ) diferite cuvinte sau expresii care le vin n
minte atunci cnd aud cuvntul violen: Ce vd cnd aud cuvntul violen? Ce gndesc despre violen?
Ce simt n legtur cu violena?
[Dac numrul participanilor este prea mare, putei folosi hrtie cu adeziv (post-it), pentru a evita aglomerarea.]
2. O mai bun nelegere a violenei (7 minute)
Acest exerciiu presupune doi pai.
Pasul 1 Pornind de la listele de cuvinte adunate n timpul exerciiului precedent, cerei participanilor s v ajute
s aranjai cuvintele (le putei ncercui cu o culoare diferit sau, dac ai folosit post-it-uri, prin mutarea acestora)
n urmtoarele categorii:
forme sau tipuri de violen;
locuri sau situaii n care apare violena;
cauzele violenei;
consecinele violenei.
Oferii-le participanilor posibilitatea s adauge cuvinte noi n fiecare categorie, urmrind s obinei o descriere
ct mai ampl a ceea ce nseamn violena.
Pasul 2 Cerei participanilor s v ajute s ncercuii cuvintele care se refer la:
victime;
agresori.
ncheiai exerciiul ntrebndu-i pe adolesceni dac mai au de adugat i alte idei la aceste noi liste.
ncurajai participanii s se gndeasc i la formele mai subtile ale violenei.

3. Sondajul Ce susin i unde m poziionez (7 minute)
Scopul acestui exerciiu este de a-i determina pe participani s se exprime i s-i susin punctul de vedere cu
argumente. Trasai o linie care s marcheze centrul ncperii (putei folosi cret, band adeziv, o sfoar etc.). De
fiecare parte a liniei, punei dou semne mari, pe care scriei sunt de acord i nu sunt de acord. Cerei tuturor
participanilor s stea de-a lungul liniei, cu faa spre dumneavoastr, aceasta va fi zona neutr.
Citii propoziiile de mai jos, una cte una. Cerei adolescenilor s treac de o parte sau de alta a liniei, n funciei
de opiniile lor despre fiecare afirmaie. Cu ct se ndeprteaz mai mult de centrul liniei, cu att sunt mai mult,
respectiv mai puin de acord cu afirmaia citit. Dup fiecare propoziie, deschidei o discuie liber pornind de
la alegerile lor, pentru a le oferi ocazia s-i susin punctele de vedere. ntrebai apoi dac sunt persoane care
doresc s-i schimbe poziia dup ce au auzit argumentele celorlali.
Propoziiile sunt urmtoarele:
Ce se ntmpl n familie, rmne n familie. Chiar i violena.
Motivarea negativ este uneori necesar.
O palm uoar este necesar uneori, n special atunci cnd copilul refuz s se supun regulilor sau s
respecte limitele stabilite de prini.
Violena este normal ntr-o relaie, iar iertarea unui partener dup un act de violen este o dovad de
dragoste.
Dac cei care trebuie s intervin ntr-un caz de violen nu o fac, atunci situaia raportat nu este un caz de
violen.
Exist situaii n care violena este necesar.
Exist situaii n care violena este acceptabil.
4. Bullying (10 minute)
Formai 4 sau 5 grupe. nmnai fiecrui grup o foaie de hrtie cu urmtoarele enunuri:
Cel mai adesea are loc ntre persoane de vrste apropiate.
Poate implica multe lucruri, cum ar fi poreclirea unei persoane, ridiculizri, umiliri, excluderea cuiva de la
o activitate sau ignorarea persoanei, dar poate implica i violen fizic, precum loviri cu palmele sau cu
picioarele.
Comportamentul este frecvent i se repet, nefiind doar ceva spontan sau izolat. Este vorba de o hruire
calculat i cu scop bine definit a unei persoane, ce poate avea loc, n cazuri extreme, pe perioade lungi
de timp, uneori chiar mai mari de un an. Dei este des ntlnit, comportamentul nu este unul inofensiv, ci
neplcut, amenintor i inacceptabil.
Comportamentul presupune un dezechilibru de putere agresorul are puterea, n timp ce victima nu poate
s se apere sau s opreasc agresiunea.
De cele mai multe ori, agresorul nu este singur, n preajm mai fiind i alte persoane care nu intervin. Astfel,
agresorul consider c este aprobat sau ncurajat s continue, iar recompensa pe care o ateapt este
ca ceilali s l consider dur i s se team de el.
Uneori, cei agresivi sunt i ei, la rndul lor, victime ale altor agresori.
Comportamentul agresiv al bieilor este mai ales fizic. Fetele tind s aib moduri mai subtile de a agresa, de
exemplu, ignor intenionat pe cineva sau rspndesc zvonuri i brfe.

Fiecare grup va citi aceste enunuri i va trebui s:
Denumeasc comportamentul descris;
S se gndeasc dac l-au ntlnit i n ce contexte.
Fiecare grup i prezint concluziile, iar apoi va avea loc o discuie liber pe urmtoarele teme:
n limba romn nu exist un cuvnt pentru bullying. Este important ca acest comportament s primeasc
un nume distinct? De ce?
Este bullying-ul o form distinct de violen? De ce?
Oamenii se comport diferit atunci cnd hruiesc online pe cineva? Dac da, cum i de ce?
5. Pot preveni violena? (15 minute)
Acest exerciiu presupune trei pai.
Pasul 1 Ce te poate determina s devii violent?
Participanii discut pe perechi despre ce i poate face s acioneze ntr-o manier violent. Sunt rugai s noteze
aceste situaii pe o foaie de hrtie.
Pasul 2 Ce v-ar putea ncuraja s evitai sau s prevenii violena?
La pasul urmtor, participanii trebuie s analizeze fiecare dintre aceste situaii, cu scopul de a gsi moduri de
evitare a comportamentului violent. i aceste soluii trebuie notate pe o foaie de hrtie.
Pasul 3 De ce aptitudini avem nevoie?
La pasul urmtor, citii o list de aptitudini utile n contextul prevenirii i luptei mpotriva violenei (vedei lista de la
pagina 21). Dup citirea fiecrei aptitudini, cerei tinerilor s ridice mna dac au identificat-o sau au discutat i ei
despre ea.
Evaluai ce aptitudini au aprut cel mai des n discuiile dintre tineri, dar i ce aptitudini au fost numite cel mai rar.
Invitai ntregul grup s reflecteze i s mprteasc idei.
6. Rezolvarea conflictelor (15 minute)
Exerciiul este compus din dou pri i are ca obiectiv s-i ajute pe participani s gseasc metode non-
violente de a rezolva conflictele interpersonale.
PARTEA 1 Jocul de rol: doi participani vor interpreta un conflict inspirat din viaa lor de zi cu zi, fr s ajung
la o soluie (o ceart ntre colegi, tachinri etc.).
PARTEA 2 Pai n rezolvarea conflictelor:
a) Identificarea nevoilor: Fiecare persoan implicat n conflict trebuie s spun care sunt nevoile ei, fr s
nvinoveasc sau s acuze cealalt persoan.

b) Definirea problemei: Grupul poate ajuta la definirea problemei, punnd n discuie nevoile ambilor participani,
fr s nvinoveasc pe niciunul dintre ei. Cei implicai n conflict trebuie s fie i ei de acord cu descrierea sau
definiia problemei.
c) Brainstorming posibile soluii: Oricine din grup poate propune o soluie la aceast problem. Toate aceste
soluii trebuie notate. Scopul acestui pas este identificarea ct mai multor soluii.
d) Evaluarea soluiilor: Fiecare dintre cei implicai n conflict citete lista de posibile soluii, explicnd care sunt
acceptabile i care nu.
e) Alegerea celei mai bune soluii: Asigurai-v c ambii participani sunt de acord i i recunosc eforturile depuse
n gsirea soluiei.
ncheiai activitatea insistnd asupra urmtoarelor idei: este important felul n care reacionm atunci cnd intrm
n conflict cu cineva; este important s gsim soluii non-violente, n loc s-i nvinuim pe ceilali i s cauzm un
conflict; fiecare dintre noi avem puterea de a preveni violena.
7. Evaluarea Avionul (2 minute)
Cerei participanilor s se gndeasc la un cuvnt care s descrie sesiunea i s-l in minte. Cerei tuturor s se
ridice n picioare.
Confecionai un avion de hrtie i aruncai-l spre un adolescent. Acesta trebuie s scrie pe el cuvntul la care
s-a gndit, aruncnd apoi avionul spre un alt adolescent care este mai departe. Dup ce a trimis avionul, se
aaz. Urmtorul adolescent face acelai lucru. Continuai pn cnd nu mai st nimeni n picioare.
sesiunea 2
1. Recapitulare Flipchart-ul (5 minute)
Prezentai paginile flipchart-ului folosit n timpul sesiunii precedente i relatai mpreun cu adolescenii ce s-a
ntmplat n timpul acesteia:
Despre ce am vorbit? Care au fost ideile principale?
Ce activiti am fcut? Ce am nvat din aceste activiti?
2. Drepturi statice versus legi dinamice (20 minute)
mprii adolescenii n patru grupe. Fiecare grup trebuie s lucreze cu o afirmaie diferit. Afirmaiile aparin unor
persoane mai mici de 18 ani.
Afirmaia pentru grupul 1:
Tatl meu obinuia s-l loveasc pe fratele meu mai mic. Odat am ncercat s-l apr, iar tata m-a lovit i pe
mine. Tata mi spune c sunt proast i lene. Aa vorbete cu mine acas. Uneori l ursc. Mama tie cum
m trateaz, dar zice s trebuie s-l ascult, pentru c e tata i el tie ce-i mai bine pentru mine.

Se ip la mine i uneori sunt lovit cnd fac ceva ru sau cnd e dezordine n camera mea. Sora mea mai mare
m bate.
Sunt hruit de o coleg de clas care a rspndit zvonul c sunt homosexual. Cnd zvonurile s-a transformat
n antaj, am vrut s cer ajutor. Aceast fat mi-a creat un profil fals pe o reea i a purtat conversaii false ntre
mine i alii. M-a ameninat c trimite tuturor colegilor de clas link-urile cu aceste conversaii.
Sunt hruit i ameninat de fostul meu prieten.Totul a nceput acum cteva luni, imediat ce ne-am desprit.
Nu e vreo sptmn n care s nu-mi trimit sms-uri groaznice.
Aceste exerciiu presupune doi pai.
Iniial, fiecare grup primete o foaie sau un cartona cu tabelul Ce spune legea despre protejarea copiilor
mpotriva violenei? (vedei pagina 20). Din informaiile disponibile, trebuie s descopere dac situaia descris n
afirmaie este interzis n Belgia, Italia, Romnia, Spania i Marea Britanie. (8 minute)
Pentru urmtorul pas, fiecare grup primete un cartona cu articolele din Convenie legate de protecie (vedei
pagina 17) i li se cere s discute dac situaia descris n afirmaie este interzis de Convenie. (2 minute)
Fiecare grup i va prezenta concluziile i va rspunde la urmtoarele ntrebri:
Li s-a prut dificil exerciiul i dac da, de ce?
Care este diferena ntre Convenie i legislaia din cele 5 ri?
3. Planul de siguran (25 minute)
Cerei adolescenilor s lucreze n aceleai grupuri i s conceap un plan de siguran pentru situaia primit la
exerciiul anterior. Planul de siguran trebuie s aib n vedere urmtoarele:
Ce drepturi are copilul n situaia descris de afirmaia pe care au primit-o?
Ce sentimente ar putea avea respectivul copil i cum trebuie s le gestioneze?
Cum ar trebui s reacioneze copilul dac se va gsi din nou n aceeai situaie de violen?
Cui ar trebui s se adreseze copilul pentru a primi ajutor i sprijin (persoane, specialiti, instituii)? Ce tip de
sprijin are la dispoziie?
Ce obstacole ar putea s ntlneasc atunci cnd caut ajutor? Cum ar putea s fie depite aceste
obstacole?
Fiecare grup i va scrie concluziile pe o pagin de flipchart i apoi le va prezenta celorlali colegi.

4. Concluzii solicitarea ajutorului (10 minute)
Recapitulai contribuiile grupurilor i scoatei n eviden urmtoarele:
Primul pas poate fi cutarea ajutorului la o persoan de ncredere.
n situaii de urgen, trebuie anunat poliia.
Violena este o problem complex care, n multe cazuri, poate necesita intervenia mai multor instituii.
Dac contactai o instituie sau un serviciu social, pot fi alertate i alte instituii.
Fii insisteni i nu cedai! Dac persoana sau organizaia ori instituia pe care ai contactat-o pare insensibil
la situaia de violen, nu cedai.
Serviciile de asisten social pot oferi sprijin social i psihologic, sau chiar adpost, n cazurile grave.
Asistena medical poate fi necesar n anumite cazuri de violen.
Consilierii colari i profesorii joac un rol important n a-l ajuta pe copil s depeasc perioada dificil;
acetia se pot implica activ i n reducerea violenei colare.
ONG-urile sau organizaiile de caritate pot fi, de asemenea, contactate i pot oferi sprijin substanial.
Persoana care este violent poate primi ajutor i tratament, nu doar pedeaps. Unii copii continu s
accepte violena pentru c se tem c agresorul va ajunge la nchisoare.
n mediul online putei gsi o mulime de informaii i ajutor. Help-line i hotline sunt cuvinte cheie pentru
cutrile online. n ultimii ani, multe help-line-uri i hotline-uri pot fi contactate prin intermediul serviciilor de
mesagerie, e-mail sau serviciilor de conferin online.
Trebuie s inei cont de cteva lucruri cnd contactai help-line-uri i hotline-uri:
Verificai ntre ce ore pot fi apelate.
Verificai dac avei nevoie de credit pentru a suna, sau dac nu cumva liniile respective pot fi apelate
doar din anumite reele.
Alegei metoda de contact cea mai potrivit pentru voi.
Informai participanii c n anexa Manualului 2 Dreptul de a fi protejat mpotriva violenei, din seria
Adolescenii Drepturi i legi(site www.clearproject.eu) pot gsi o list cu organizaiile i instituiile
relevante ce pot oferi sprijin.
5. Evaluare Ce GNDESC i ce SIMT (5 minute)
Participanii primesc post-it-uri de dou culori diferite, pe care trebuie s scrie ce gndesc i ce simt n legtur
cu sesiunea. Adunai post-it-urile i lipii-le pe doi perei (unul pentru gnduri, iar cellalt pentru sentimente).
mpreun cu ntregul grup, ncercai s organizai postit-urile, pentru a descoperi care sunt gndurile i
sentimentele predominante. Alocai timp i pentru a discuta despre gndurile i sentimentele mai rar ntlnite.

sesiunea 3
1. Recapitulare Povestea flipchart-ului (5 minute)
Prezentai paginile flipchart-ului folosit n timpul sesiunii precedente i relatai mpreun cu adolescenii ce s-a
ntmplat n timpul acesteia:
Despre ce am vorbit? Care au fost ideile principale?
Ce activiti am fcut? Ce am nvat din aceste activiti?
2. Violena domestic legi i sprijin (25 minute)
Adolescenii vor lucra n 3 sau 4 grupe.
Exerciiul presupune doi pai.
Pasul 1 n primele zece minute li se cere:
a) S scrie o definiie pentru violena domestic;
b) S enumere tipurile de sprijin pe care le consider necesare pentru victime (De ce are nevoie victima? Cine ar
trebui s-i ofere acest sprijin?);
c) S enumere tipurile de sprijin pe care cred c ar trebui s le primeasc agresorii (De ce are nevoie agresorul?
Cine ar trebui s-i ofere acest sprijin?).
Pasul 2 Oferii fiecrui grup urmtoarele tabele: Ce spune legea despre violena domestic? (vedei pagina
20) i Ce tip de sprijin ofer legea n cazul violenei domestice (vedei pagina 24).
Cerei participanilor s parcurg tabelele, iar apoi s se uite la lista pe care au pregtit-o la pasul 1. Fiecare
grup trebuie s decid de legislaia crei ri se apropie ce mai mult lista lor. Apoi, trebuie s decid fa de
legislaia crei ri remarc o diferen foarte mare comparativ cu lista lor. Acordai-le 7 minute pentru a ajunge la
o concluzie.
Purtai o discuie liber pe temele:
Este violena domestic o problem ce ine de gen? A definit-o vreunul dintre grupuri din aceast
perspectiv? Ar trebui s se pun accentul pe violena mpotriva femeilor, ca n legislaia spaniol? De ce
credei c n Spania s-a pus accentul pe victimele femei?
Considerai c un tip de sprijin este mai important dect altul?
Citii detaliile despre dreptul de a solicita informaii (Marea Britanie) i punei n balan cele dou drepturi
la protecie i la intimitate. Ce motiv credei c a stat la baza unei astfel de msuri?

3. Teatru forum (25 minute)
ntrebai cine se ofer s joace urmtoarele roluri: o mam, un tat, un adolescent. Li se prezint urmtoarea
afirmaie ce-i aparine unui adolescent: i tatl meu a fost copil ca mine. L-a vzut pe bunicul meu btnd-o pe
bunica i vorbindu-i urt. Tatl meu a fcut la fel cu mama mea. Dar aceste lucruri se opresc la mine. Nu-mi voi
crete copiii n felul acesta i nu voi vorbi urt cu soia mea!.
Cerei participanilor s-i interpreteze rolurile respectnd situaia descris n afirmaie i s pun n scen o sear
n familie.
Informai adolescenii care sunt regulile acestui tip de teatru:
Oricine poate opri piesa pentru a sugera aciuni diferite pentru actori;
Actorii pot s se retrag, lsndu-i pe alii s le preia rolul;
Oricine poate lua parte la pies, din postura unui personaj noi sau, n cazul n care i se cere i dorete acest
lucru,lund locul unuia dintre personajele iniiale;
Trebuie s se spun stop pentru a se ntrerupe piesa (cnd cineva vrea s-i anune intervenia);
Dac publicul consider c unele aciuni sunt nerealiste, pot spune magie, iar personajele trebuie s-i
schimbe aciunile.
Dup zece minute, informai adolescenii c trebuie s ncheie piesa i acordai-le dou minute pentru a face
acest lucru.
ncepei o discuie despre:
Cum s-au simit ca spectatori sau actori, ori atunci cnd au oferit sugestii personajelor?
Ct de folositoare au fost cunotinele dobndite n sesiunile/exerciiile precedente?
Ar fi vrut s mai introduc ceva n pies i n-au avut posibilitatea?
4. Moment de evaluare Rucsacul i coul de gunoi (5 minute)
Desenai pe tabl un rucsac i un co de gunoi.
Rucsacul reprezint ceea ce au nvat i cu ce vor rmne dup sesiunile despre protecia mpotriva violenei
(pot fi lucruri legate de sesiune, dar i abiliti, cunotine, atitudini). Coul de gunoi reprezint toate lucrurile
pe care vor s le lase n urm (pot fi lucruri legate de sesiune, dar i de propriile prejudeci, idei sau atitudini).
Fiecare adolescent primete dou post-it-uri (preferabil de culori diferite) pe unul dintre ele trebuie s scrie
ce vrea s ia n rucsac, iar pe cellalt ce vrea s arunce la coul de gunoi. Cerei participanilor ca dup ce
le completeaz, s lipeasc post-it-urile pe tabl. Oferii celor care vor s-i mprteasc prerile cu ceilali
posibilitatea de a face acest lucru.

Alte activiti
* Spoturi de contientizare:
Violence breeds violence, Save the Children Romania (45). Vedei youtu.be/-qjMNZmlVbs
Julies story, Safer Internet (245). Vedei youtu.be/mbO8eUzm6Mk
Cyberbullying: there is a way out! (225). Vedei youtu.be/dkG00Czb4ho
* Alergarea
mprii adolescenii n dou grupuri: un grup de antrenori i unul de atlei care urmeaz s ia parte la o
competiie. Cerei participanilor s formeze perechi de un atlet i un antrenor (n cazul unui numr par de
participani, unul dintre ei va fi arbitrul). Stabilii linia de start i linia de sosire.
Luai deoparte atleii i spunei-le c trebuie s asculte sfaturile antrenorilor i:
S fac doi pai nainte cnd antrenorul folosete motivaii pozitive
S fac un pas nainte cnd antrenorul d indicaii neutre.
S fac doi pai napoi cnd antrenorul are o atitudine negativ.
S stea pe loc dac antrenorul nu spune nimic.
Separat, explicai antrenorilor c rolul lor este s dea indicaii atletului, pentru a-l ajuta s ctige competiia.
Repetai alergarea de cteva ori, pentru a v asigura c toi participanii au neles regulile (i rolurile) i c le
respect.
Dup ce se termin competiia, cerei-le participanilor s se gndeasc la importana comunicrii, la cum s-au
simit cnd au fost abordai pozitiv sau negativ i la legtura cu prevenirea violenei.
* Cine sunt eu i unde trebuie s merg?
Notai fiecare dintre urmtoarele cuvinte/denumiri pe 5 foi de hrtie: prini, consilier colar, medic, asistent
social, servicii de asisten social, poliie, help-line, programe de terapie pentru agresori, ONG-uri. Punei
hrtiile pe o mas.
mprii participanii n cinci grupuri. Fiecare grup primete una dintre urmtoarele situaii: cyber-bullying,
pedepse corporale, umilirea de ctre partener, pedofilie i discriminare. n prima etap a exerciiului, nimeni nu
are voie s discute cu membrii celorlalte grupuri.
Grupurile sunt rugate s se gndeasc cine ar putea s ofere sprijin unui copil implicat n situaia pe care au
primit-o. Pe rnd, fiecare grup vine la mas i poate selecta maximum 3 foi de hrtie, care indic interveniile pe
care le consider necesare n cazul situaiei primite. Apoi sunt rugai s pun foile de hrtie selectate ntr-un plic.
n urmtoarea etap a exerciiului, grupurile schimb plicurile i sunt informai care sunt cele cinci situaii posibile.
Trebuie s descopere, pe baza foilor de hrtie, ce situaie le-a fost dat de ctre cellalt grup.
[Variante: pe foile de hrtie pot fi scrise numele exacte ale unor instituii naionale]

* Muzeul drepturilor copilului
Muzeul este creat de adolesceni. Acetia devin ei nii statui sau exponate.
Formai 4 sau 5 grupuri. Cerei fiecrui grup s reprezinte o situaie de violen (de exemplu: un adolescent este
agresat pe strad de un grup de adolesceni, un adolescent este hruit de colegii de clas etc.).
ncepei cu primul grup. Acordai-le cteva minute pentru a se pregti, dat fiind faptul c vor trebui s ilustreze
respectiva situaie ct mai veridic posibil. Celelalte grupuri trebuie s descopere despre ce situaie este vorba.
Cnd gsesc rspunsul corect, sunt rugai s sugereze cum ar schimba ei reprezentarea pentru a fi respectate
drepturile copilului.
Continuai cu grupurile care au rmas.
Dup ce participanii au vizitat toate exponatele/scenele din muzeul drepturilor copilului, ncepei o discuie
despre cum se pot implica adolescenii n schimbarea situaiilor n care drepturile copiilor sunt nclcate.
* Este violen?
Alegei scene diferite din filme i vizionai-le mpreun cu adolescenii. Dup fiecare, cerei-le s decid dac
scena respectiv a prezentat o situaie de violen.
* Apa i piatra, videoclip demonstrativ
Acest videoclip poate fi o surs de inspiraie pentru facilitatorii care vor s mbine micarea fizic i discuiile
pentru a le dezvolta copiilor i adolescenilor abilitile sociale i de cooperare, precum i s le ntreasc
ncrederea n propria persoan. Programul Apa i piatra a fost dezvoltat de specialistul n educaie Freerk
Ykema pentru a aborda probleme legate de agresivitate i presiunea grupului: youtu.be/9dWH_Pz-blo (48)
* Programe de mentorat
Programele de mentorat pot fi dezvoltate ntr-o varietate de medii (coal, comunitate, centre de protecie
social etc.) i au ca obiectiv creterea capacitii copiilor i tinerilor de a se ajuta reciproc pentru a depi
diverse probleme. Tineri voluntari sunt sprijinii s devin prieteni pentru cei de vrste apropiate. De exemplu,
i pot ajuta colegii s-i mbunteasc situaia colar, s se pregteasc pentru depirea unor momente
importante din viaa lor (precum ieirea dintr-un centru de plasament) sau s discute despre problemele
personale (cum ar fi violena i neglijarea).
n programele de mentorat, este absolut necesar supervizarea din partea unui profesionist adult (profesor,
asistent social, consilier colar etc.)
Astfel de programe de mentorat pot fi regsite sub diverse nume, precum fratele sau sora mai mare (Big
Brother, Big Sister).

Adolescenii n contact cu legea
Activiti pentru tema 3
sesiunea 1
1. Contestarea unei decizii (40 de minute)
Scenariul:
Shakeelah este o adolescent n vrst de 15 ani care a fost exmatriculat pentru c nu a respectat noile reguli
ale colii sale cu privire la uniform. Familia adolescentei contest exmatricularea fiicei lor.
Ordinea evenimentelor:
n ianuarie, coala n care adolescenta nva a fost supus unei evaluri i, n urma inspeciei, s-a stabilit
c este o coal cu serioase probleme i cu o rat sczut de promovare. Inspecia a scos n eviden
probleme precum: prezen sczut, rezultate colare slabe i un comportament neadecvat al elevilor. n
consecin, a fost numit un nou director.
Noul director a declarat c prioritile sale vor fi s trateze mai sever comportamentul inadecvat al elevilor
i s dezvolte sentimentul de mndrie al elevilor cu privire la coala lor: Dorim ca elevii notri s simt c
nva ntr-o coal bun i, n curnd, vom introduce noi uniforme pentru a ntri acest lucru.
Noua regul a colii cu privire la uniform a fost supus votului i a fost acceptat de ctre prini. 200 de
prini au votat pentru, 100 au votat mpotriv i 50 s-au abinut. 430 de prini nu au rspuns la sondaj.
n iunie, toi prinii au fost informai printr-o scrisoare cu privire la adoptarea noii uniforme colare care se va
purta ncepnd cu luna septembrie, la debutul urmtorului an colar.
Pe 5 septembrie, unul dintre profesori scrie o not intern despre faptul c, n ziua precedent, eleva
Shakeelah a ajuns la coal purtnd un jilbab (vemnt lung care acoper corpul i care las descoperite
minile i faa), la fel cum fcuser att ea, ct i ali elevi musulmani, n decursul anului colar precedent: A
fost singura elev din clasa mea i, din cte tiu, din coal, care a fcut acest lucru. Profesorul a precizat
c jilbabul purtat acum de adolescent este gri, n aceeai nuan ca noile uniforme colare, avnd ataat
insigna colii.
Pe 6 septembrie, profesorul a trimis o scrisoare prinilor lui Shakeelah n care le-a reamintit de noua
regul privind uniforma, subliniind c dei politica anterioar permitea purtarea jilbabului, acest element
vestimentar nu mai poate face parte din uniforma oficial a colii. Profesorul a cerut printelui s se asigure
c, pe viitor, fiica lui va purta noua uniform, altfel va fi trimis acas.
Pe 7 septembrie, fratele lui Shakeelah, n numele familiei ei, i-a trimis profesorului o scrisoare n care a cerut
colii s retrag interdicia i s-i permit lui Shakeelah s se ntoarc la coal. n scrisoare, el a subliniat
faptul c jilbabul este un nsemn important al credinei lor i c pentru Shakeelah ar fi o insult la adresa
religiei ei i o ruine s nu-l poarte. De asemenea el i-a amintit profesorului, c Shakeelah este o fat
respectuoas, silitoare i cu un comportament adecvat, care nu a provocat niciodat probleme la coal.
Pe 14 septembrie, familia lui Shakeelah primete un rspuns la contestaia lor mpotriva exmatriculrii ei
temporare de la coal. n respectiva scrisoare li se transmitea c n cadrul consiliului colii s-a analizat
foarte atent cazul i c membrii consiliului au recunoscut att profunzimea i sinceritatea convingerilor
religioase ale lui Shakeelah i ale familiei sale, ct i importana vestimentaiei tradiionale. n acelai timp,
membrii consiliului colii au considerat c solicitarea ca toi elevii s poarte aceeai uniform, indiferent de
religie sau de grup etnic, nu reprezint o nclcare semnificativ a drepturilor unui individ de a-i pstra i

promova propriile credine i convingeri. Prin urmare, conducerea colii a decis s resping contestaia i a
reafirmat c fata trebuie s se conformeze regulii referitoare la uniform, altminteri va rmne n continuare
exmatriculat.
Familia a contestat decizia conducerii colii la un nivel superior i este pe cale s aib loc o audiere
organizat de ctre o comisie din cadrul autoritilor educaionale locale.
Alte informaii:
Conform regulamentului colii, uniforma fetelor const dintr-o cma alb i cravat, pulover bleumarin, sacou
bleumarin cu nsemnele colii, fust gri, simpl, pn la genunchi, dresuri simple de culoare neagr, gri sau de
culoarea piciorului i pantofi deceni. Baticurile sunt permise doar n cazul n care sunt de culoare neagr sau
albastru nchis.
Conducerea colii a ridicat, de asemenea, urmtoarele obiecii n legtur cu permiterea purtrii jilbabului de
ctre Shakeelah:
Va pune presiune pe celelalte fete musulmane s se mbrace la fel ca Shakeelah, dei acestea poate c nu
vor dori s poarte astfel de haine;
Va face dificil interdicia purtrii de ctre ali elevi a altor elemente care nu fac parte din uniform, cum ar fi
bijuteriile religioase;
Shakeelah ar putea fi tachinat sau hruit;
Ar putea cauza probleme de sntate i siguran n unele zone ale colilor, spre exemplu, n laboratoare.
n Convenia ONU cu privire la drepturile copilului (CDC) exist mai multe articole referitoare la dreptul copiilor la
libertatea religiei i la educaie:
Despre articolul 14 din CDC:
Copiii au dreptul la libertatea de gndire, de contiin i de religie, atta timp ct ele nu mpiedic alte persoane
s se bucure de drepturile i libertile lor, nu sunt o ameninare la adresa siguranei publice, ordinii, sntii sau
moralei. Prinii ar trebui s ndrume copiii n aceste chestiuni. Pe msura ce copiii se maturizeaz i sunt capabili
s-i formeze propriile opinii, unii pot pune la ndoial anumite practici religioase sau tradiii culturale.
Despre articolele 28 i 29 din CDC:
Toi copiii au dreptul la o educaie primar, care trebuie s fie gratuit. Educaia copiilor ar trebui s dezvolte la
maximum personalitatea, talentele i abilitile fiecrui copil. Trebuie s-i ncurajeze pe copii s respecte drepturile
omului, cultura lor i alte culturi. De asemenea, educaia trebuie s urmreasc dezvoltarea respectului copiilor
pentru valorile i cultura prinilor.
Guvernele trebuie s ia msuri pentru a sprijini frecventarea regulat a colii i pentru a reduce abandonul colar.
Pentru a permite copiilor s beneficieze de educaie, colile trebuie s fie administrate fr folosirea violenei.
Orice form de disciplin colar trebuie s respecte demnitatea copiilor.
Audierea n cadrul comisiei formate de autoritile educaionale locale pentru a analiza contestaia depus de
familia elevei va respecta urmtoarea structur:
Familia i prezint cererea i motivele pentru contestaie (3 minute)
Reprezentanii colii vor argumenta sau apra decizia colii (3 minute)
Membrii comisiei vor pune ntrebri att familiei lui Shakeelah, ct i reprezentanilor colii, cu scopul de a
nelege mai bine argumentele fiecrei pri (3 minute)

Pauz de consultri n cadrul grupurilor, n vederea pregtirii rspunsurilor (3 minute)
Rspunsul colii (3 minute)
Rspunsul familiei (3 minute)
Pauz care s permit membrilor comisiei s ajung la un acord (3 minute)
Comitetul anuna decizia i o explic (3 minute)
mprii participanii n 3 grupuri i nmnai fiecrui grup o foaie de hrtie cu scenariul de mai sus. Grupurile au
la dispoziie 15 minute pentru a analiza informaiile furnizate n scenariu i pentru a se pregti pentru audierea din
cadrul comisiei. Procedurile de audiere nu ar trebui s dureze mai mult de 25 de minute.
Grupurile sunt:
Grupul 1: familia lui Shakeelah;
Grupul 2: reprezentanii colii;
Grupul 3: membrii comisiei care analizeaz contestaia (asigurai-v c acest grup este format dintr-un numr
impar de participani, pentru c fiecare membru trebuie s voteze).
Membrii comisiei trebuie s se gndeasc la ce trebuie s afle i, prin urmare, ce ntrebri trebuie s pun pentru
a obine informaiile respective i pentru a ajunge la o decizie corect.
2. Discuie liber i evaluare (10 minute)
Cum v-ai simit n grupul din care ai fcut parte?
Ce vi s-a prut dificil sau provocator? Cum ai depit aceste provocri, ca grup?
E cineva care ar fi vrut s fac parte din alt grup? Care grup i de ce?
De ce competene sau abiliti are nevoie cineva aflat n poziia voastr?
Ce ne spune acest exerciiu despre drepturile copiilor?
Gndii-v la autoritatea educaional local din ara voastr. Cum se numete aceast instituie?
S ne imaginm c familia adolescentei sau coala nu este mulumit de decizia comisiei formate de ctre
autoritile educaionale locale. Pot contesta aceast decizie la un nivel superior? La care instituii?
V putei gndi la alte situaii n care adolescenii i / sau a familiilor lor trebuie s contacteze autoritile
pentru a se asigura c drepturile copilului sunt respectate sau aplicate? Putei da cteva exemple de
asemenea autoriti din ara voastr?

sesiunea 2
1. Spaiul public Discuie liber (10 minute)
ncepei sesiunea cu o discuie liber despre:
Ce nelegei prin spaiul public?
Ce reguli trebuie respectate n spaiile publice? Cine stabilete aceste reguli? Cine se asigur c aceste
reguli sunt respectate?
Dar atunci cnd cineva asist la un concert sau la un eveniment sportiv? Ce reguli se aplic i cine le
stabilete? Cine se asigur c acestea sunt respectate?
2. Spaiul public Consultarea public (20 minute)
mprii adolescenii n 4 grupuri i prezentai-le urmtorul scenariu:
Municipalitatea a construit parcul din imagine, la cererea locuitorilor din

respectiva zon. De cnd a fost construit, parcul a fost folosit de oameni de
toate vrstele care locuiesc n apropiere prini cu copii mici, persoane care
au cini, persoane n vrst, copii, adolesceni i tineri.
Recent, s-au nregistrat plngeri cu privire la comportamentul inadecvat al

unor persoane care vin n parc.
Municipalitatea a anunat intenia de a schimba legile care reglementeaz

spaiile publice, inclusiv parcurile, i i-a anunat pe toi cei interesai c vor fi
organizate mai multe ntlniri de consultare public.
Atribuii roluri i teme specifice grupurilor:
Grupul 1: Uneori, i petreci serile n parc cu prietenii ti.
Tem:
A. Citii textul de mai sus. Despre ce fel de plngeri credei c ar putea fi vorba? Facei o list cu posibilele motive
care au condus la aceste plngeri.
B. Tu i grupul tu de prieteni dorii s participai la consultarea public, pentru a face sugestii. Ce reguli ai vrea
s fie stabilite pentru parcuri?
Grupul 2: Facei parte din asociaia de locatari din blocurile de lng parc i dorii s luai parte la consultrile
publice.
Tem:
B. Ce reguli ai vrea s fie stabilite pentru parcuri?

Grupul 3: Reprezentai municipalitatea.
Tem:
B. Avnd n vedere rolul important al municipalitii n administrarea parcului, ce reguli credei c ar trebui s
existe pentru parcuri?
Grupul 4: Reprezentai poliia.
Tem:
B. Avnd n vedere importana poliiei n asigurarea ordinii publice, ce reguli credei c ar trebui stabilite pentru
parcuri?
Acordai grupurilor 10 minute pentru a-i pregti rspunsurile. Dup ce termin, trebuie s-i prezinte concluziile
n faa restului participanilor.
mpreun cu ntregul grup, analizai:
Ce reguli au fost menionate de toate grupurile?
Cum putei explica opiniile comune asupra regulilor?
Cum putei explica diferenele de opinii?
Ce spune acest exerciiu despre legile care guverneaz spaiul public?
Ce ar trebui s reflecte aceste reguli?
Care este scopul acestor legi?
3. Vacana de var (15 minute)
mprii participanii n 4 sau 5 grupuri i prezentai-le urmtorul scenariu:
Vi se ofer oportunitatea de a petrece vacana de var ntr-o alt ar, mpreun cu grupul vostru de prieteni.
Avei de ales dintre patru ri strine. Pentru a face alegerea potrivit, v intereseaz s cunoatei cteva dintre
legile acestor patru ri.
Vei primi un tabel cu cteva prevederi din legi, pentru a v putea informa. inei minte c acest tabel se refer la
cinci ri, iar una dintre ele este a voastr.
Avei la dispoziie 10 minute pentru a discuta cu prietenii despre aceste legi.
A. Decidei n ce ar strin vrei s v petrecei vacana de var.
B. V putei da seama care dintre cele 5 ri este a voastr?

Urmtorul tabel va fi nmnat fiecrui grup:
Contactul cu poliia i cu alte fore de ordine n

Numai forele de ordine, cum ar fi poliia, jandarmii sau poliia local (care este un departament n cadrul autoritilor
locale sau municipale), au autoritatea de a-i cere unei persoane s-i prezinte actele de identitate, indiferent dac
s-a comis sau nu vreo infraciune. Astfel, adolescenii, ca toate celelalte persoane, trebuie s prezinte actele de
identitate dac forele de ordine le solicit acest lucru. n cazul n care adolescenii refuz sau nu au niciun act de
ara 1
identitate asupra lor, ofierii de poliie i pot escorta la cea mai apropiat secie de poliie, n vederea identificrii. Ali
ageni care au autoritatea de a gestiona anumite nclcri minore ale legii, cum ar fi cltoria cu autobuzul fr bilet
valid, trebuie s solicite asistena forelor de ordine pentru a-i identifica pe cei care nu vor sau nu pot s-i prezinte
actul de identitate.
Dac un ofier de poliie te ntreab ce nume sau adres de domiciliu ai, ori i cere s-i prezentai un act de
identitate, ai obligaia s te conformezi. Poliia te poate percheziiona dac are motive ntemeiate s cread c ai ara 2
arme sau droguri.
Doar poliia poate emite sanciuni pentru fapte n care ar putea fi implicai copiii. Multe infraciuni minore sunt
gestionate de ctre poliie, evitndu-se astfel implicarea instanei de judecat.
Poliia are autoritatea de a opri i chestiona i de a opri i percheziiona orice persoan, inclusiv copii i
adolesceni. Dac eti oprit de poliie, trebuie s-i spui numele. i ofierii de poliie trebuie s i arate legitimaia i
s spun de la ce secie sunt.
Poliia poate opri i chestionaorice persoan (de exemplu, ce face, de ce se afl ntr-o anumit zon, unde se duce
etc.); persoana respectiv are ns dreptul de a nu rspunde.
ara 3
Poliia poate opri i percheziiona o persoan dac are motive ntemeiate s o suspecteze c transport droguri,
bunuri furate, arme sau obiecte care ar putea fi folosite pentru a comite o infraciune. nainte de a percheziiona pe
cineva, ofierii de poliie trebuie s prezinte motivele percheziiei.
Poliia mai poate solicita unei persoane i s-i ndeprteze hainele. n public, pot fi ndeprtate numai geaca, jacheta
sau mnuile. Pentru ndeprtarea oricror alte haine sau elemente pe care persoana le poart din motive religioase,
precum un voal sau turban, este necesar ca ofierul de poliie s fie de acelai gen cu persoana respectiv, iar
percheziia s aib loc departe de privirile publicului.
Ai obligaia de a-i prezenta actul de identitate atunci cnd poliia i solicit acest lucru. Poliia i poate adresa o
astfel de solicitare doar atunci cnd consider c ai legtur cu o infraciune. Actul de identitate l obii la vrsta de
12 ani i trebuie s-l pori ntotdeauna la tine.
n afar de ofierii de poliie, autoritile municipale au i ele dreptul de a aplica sanciuni pentru comportament
ara 4
inadecvat sau mici abateri. Autoritile municipale pot rspunde n mod direct la chestiuni de ordin public, cum
ar fi mici acte de vandalism, aruncarea gunoiului pe jos sau atunci cnd se face glgie pe timpul nopii. Astfel,
adolescenii pot primi sanciuni administrative municipale numite amenzi GAS. Regulile privind aceste amenzi difer
de la o municipalitate la alta.
Persoanele peste 14 ani au obligaia de a avea un act de identitate. ncepnd cu aceast vrst, adolescenii trebuie
s-i prezinte actul de identitate ofierilor de poliie, dac li se solicit acest lucru. Poliia poate cere cuiva s se
ara 5
legitimeze doar dac crede c persoana respectiv are legtur cu o infraciune. Ofierii de poliie au, la rndul lor,
obligaia de a-i arta insigna sau legitimaia.
Dup 10 minute, fiecare grup i va prezenta rspunsurile i va ncepe o discuie liber:
A fost greu s v dai seama care este ara voastr?
Ct de dificil a fost s alegei ara strin n care vrei s v petrecei vara? Ce v-a influenat decizia?
V-ar fi de ajutor s cunoatei legile rilor strine pe care le vizitai?
Ordinea rilor n tabelul de mai sus este: 1. Romnia, 2. Italia, 3. Anglia i ara Galilor, 4. Belgia, 5. Spania
4. Timp de evaluare (5 minute)
Pregtii dou plicuri mari pe unul desenai o fa zmbitoare, iar pe cellalt, o fa trist.
Rugai participanii s scrie pe dou buci diferite de hrtie ce le-a plcut i ce nu li s-a prut interesant n timpul
sesiunii. Dup ce termin de scris, folosii cele dou plicuri pentru a le aduna prerile.

sesiunea 3
[n timpul acestei sesiuni, facilitatorul va avea un rol mai activ dect nainte, ca urmare a complexitii subiectului.
Facilitatorul trebuie s fie foarte familiarizat cu informaiile de la paginile 25-35.]
1. Discuie introductiv Copiii i instana (5 minute)
Pot ajunge copiii i adolescenii n instan? Cnd?
ntrebri de sprijin:
Ce se ntmpl dac un copil ncalc legea?
Ce se ntmpl dac un copil este victima unei infraciuni?
Dar dac un copil este martor la o infraciune?
Ce se ntmpl atunci cnd un copil ajunge la instana de judecat n cazul n care prinii nu sunt de acord
cu deciziile importante care-l privesc?
Informai participanii c vor afla mai multe despre aceste subiecte i c vei ncepe prin a discuta despre copiii
care ncalc legea.
2. Discuie liber Discernmntul (5 minute)
[Not important pentru facilitator: n timpul acestui exerciiu, asigurai-v c nu menionai criteriul de
vrst; este n regul dac l menioneaz participanii.]
Cnd poate rspunde n faa legii un copil care a comis o infraciune?
Informai participanii c, n fiecare ar, un copil care ncalc legea va fi pus sub acuzare dac se consider c e
suficient de matur pentru a fi tras la rspundere.
Ce nseamn suficient de matur pentru a fi tras la rspundere pentru comiterea unei infraciuni?
Cum ne putem da seama dac un copil este suficient de matur? Cum poate fi msurat maturitatea?
3. Scurt dezbatere Vrsta i discernmntul (15 minute)
mprii participanii n grupuri de dezbatere de 4 sau 6 persoane.
n fiecare grup de dezbatere va fi o echip pro i o echip contra.
Anunai participanii c vor primi o afirmaie, iar echipa pro trebuie s gseasc argumente n sprijinul afirmaiei,
n timp ce echipa contra trebuie s combat afirmaia.
Au la dispoziie 5 minute pentru dezbatere.

Afirmaia este urmtoarea:
Vrsta este un bun indicator al maturitii unui copil i va fi folosit pentru a se determina dac un copil va fi tras
la rspundere pentru comiterea unei infraciuni.
Dup 10 minute oprii dezbaterea i, mpreun cu adolescenii, facei o list de argumente pro i contra.
Cerei participanilor s ignore rolul lor de pn atunci (ca membri ai echipelor pro sau contra). Citii din nou
afirmaia i cerei celor care sunt pentru s ridice mna; numrai minile ridicate. Cerei celor care sunt contra
s ridice mna; numrai-i i pe ei. ntrebai dac e cineva care se abine.
4. Discuie liber Vrsta minun de rspundere penal (5 minute)
[Not important pentru facilitator: n timpul acestui exerciiu, asigurai-v c nu dezvluii care este vrsta
minim de rspundere penal, n niciuna dintre cele 5 ri, chiar dac v ntreab participanii.]
Informai adolescenii c fiecare ar a stabilit o vrst minim, sub care se presupune c un copil nu este
suficient de matur pentru a fi tras la rspundere pentru o infraciune comis. Peste aceast vrst, un copil este
considerat rspunztor din punct de vedere penal.
Copiii care nu au nc vrsta minim de rspundere penal nu vor fi trai la rspundere pentru infraciune, dar pot
fi inclui ntr-un program social sau educaional, cu scopul de a preveni comiterea altor infraciuni.
S vedem ce se ntmpl cnd copiii care rspund penal ncalc legea.
Copiii i adolescenii care ncalc legea sunt pedepsii?
Conteaz dac acetia nu au tiut c fapta era interzis de lege?
Ce se ntmpl n cazul n care sunt gsii vinovai? Ce pedepse ar putea primi? Sunt aceste sanciuni
similare cu cele pentru aduli?
5. Unde m poziionez? Vrsta minim de rspundere penal

(20 minute)
Pasul 1: Fiecare participant este rugat s ghiceasc care este vrsta minim de rspundere penal n ara lui i
s scrie acest lucru pe o foaie de hrtie sau pe un post-it.
Pasul 2: Dup ce toat lumea i-a notat variantele, cerei participanilor s le arate i s formeze grupuri n funcie
de vrsta pe care au propus-o (de exemplu, toi cei care au propus vrsta de 9 ani ar trebui s formeze un mic
grup, toi cei care au propus vrsta de 11 ani ar trebui s formeze un alt grup etc.).
Pasul 3: Organizai grupurile n ordine cresctoare (de exemplu, grupul care a sugerat 10 ani ar trebui s fie
plasat dup cel care a sugerat 9 ani). Cerei-le s-i imagineze cum ar fi dac ei ar avea aceast vrst.

La urmtorii pai, trebuie s avei la dispoziie informaia prezentat n tabelul La ce vrst POT FI ACUZAT DE
O INFRACIUNE i cum pot fi pedepsit (vedei pagina 28).
Pasul 4: ncepei cu ara voastr. Indicai limitele de vrst pentru rspunderea penal, folosind o sfoar.
Precizai faptul c cei care sunt de o parte a sforii nc nu rspund penal, iar ceilali rspund. Precizai, de
asemenea, ce pedepse ar putea primi.
Pasul 5: Spunei participanilor c vor fi teleportai ntr-o alt ar. Verificai tabelul pentru a analiza situaia dintr-
una din celelalte patru ri rmase i mutai sfoara n consecin. ntrebai participanii despre ce ar cred c este
vorba. Oferii-le rspunsul corect.
Repetai acest pas pn cnd dezvluii limitele de vrst n toate cele patru ri.
Dac sunt interesai s afle mai multe despre sanciunile cu care s-ar putea confrunta n aceste ri, le putei oferi
cteva informaii din tabel.
Pasul 6: Discuie liber
Unii dintre voi ai cltorit fr s v micai, adic nu ai schimbat vrsta pe care o reprezentai. Ai
cltorit dintr-o parte n cealalt a sforii. Cum v-ai simit? Cum v-ai simit n legtur cu ceilali care nu s-au
micat din loc?
Unii dintre voi ai rmas de aceeai parte a sforii. Cum v-ai simit? Ce ai simit n legtur cu cei care s-au
mutat?
Ce ai nvat din acest exerciiu?
[Dac organizai aceast activitate ntr-o ncpere care nu ofer prea mult loc de micare, putei modifica
paii de mai sus, cerndu-le adolescenilor s se ridice n picioare sau s-i ridice foile, atunci cnd aud
strigat vrsta pe care au scris-o pe foaie.]
6. Evaluare (2 minute) avionul
Cerei participanilor s se gndeasc la un cuvnt care s descrie sesiunea i s-l in minte. Cerei tuturor s se
ridice n picioare.
Confecionai un avion de hrtie i aruncai-l spre un adolescent. Acesta trebuie s scrie pe el cuvntul la care
s-a gndit, aruncnd apoi avionul spre un alt adolescent care este mai departe. Dup ce a trimis avionul, se
aaz. Urmtorul adolescent face acelai lucru. Continuai pn cnd nu mai st nimeni n picioare.

Sesiunea 4
[n timpul acestei sesiuni, facilitatorul va avea un rol activ, datorit complexitii subiectului. Facilitatorul
trebuie s fie foarte familiarizat cu informaiile de la paginile 25-35.]
1. Recapitulare (2 minute)
ncepei cu o recapitulare a sesiunii precedente. ntrebai participanii:
Ce v amintii din discuia precedent?
Ce v amintii din exerciiul despre vrsta minim de rspundere penal, cnd unii dintre voi au cltorit
fr s se mite?
2. Citii urmtoarea afirmaie n faa ntregului grup (3 minute):
Ei stau pe strzile din apropierea colii la care nv i i hruiesc pe cei mai mici, le iau telefoanele sau banii.
Acum cteva zile au mpins un copil de pe biciclet, care a czut i s-a lovit destul de ru. n ultima vreme m-am
gndit c poate data viitoare cnd atac pe cineva ar trebui s sun la poliie. Tind s cred c e de datoria mea s
fac acest lucru, dar nu tiu ce se va ntmpla dac vor afla c am fost eu. Sincer, mi fac griji pentru fratele meu
mai mic, pentru c el ar putea s fie urmtorul i nu a vrea s peasc ceva. Ce trebuie s facem cnd vedem
lucruri de genul acesta? Este de datoria noastr s raportm poliiei sau ar fi mai bine s nu ne amestecm?
Deschidei o discuie liber despre:
Cum ai rspunde la ntrebarea acestui adolescent?
Are vreo importan dac adolescentul este fat sau biat?
3. S ne imaginm c adolescentul decide s raporteze i s vedem ce

se va ntmpla n continuare.
Facilitatorul prezint pe scurt etapele pn cnd o infraciune este sancionat (2 minute).
4. Tem de grup S vezi, s gndeti, s simi, s ai nevoie

(20 minute)
Formai 3 grupuri.
Grupul 1 trebuie s se gndeasc la un copil care este martor la o infraciune.
Grupul 2 trebuie s se gndeasc la un copil care a comis o infraciune.
Grupul 3 trebuie s se gndeasc la un copil victim.
Fiecare grup se va gndi la situaia copilului pe care l reprezint i trebuie s scrie pe diferite foi de hrtie (sau
pagini de flipchart) ce i imagineaz c vede, gndete, simte copilul respectiv i de ce are nevoie n timpul
procedurilor penale.

Copilul Copilul Copilul Copilul
VEDE: GNDETE: SIMTE: NECESIT:
Grupurile au la dispoziie 10 minute pentru a-i pregti rspunsurile, pe care le vor prezenta apoi restului
participanilor.
ncepei o discuie liber (asigurai-v c n timpul discuiei explorai toate rolurile pe care le pot avea copiii
victime, martori i fptuitori):
Unde va merge copilul (victim/martor/fptuitor)?
Cu ce instituii va avea de-a face?
Pe cine ar putea ntlni copilul martor? Dar copilul victim? Dar copilul fptuitor?
[Scriei, pe o list separat, oamenii pe care copiii i-ar putea ntlni n timpul procedurilor, pornind de la
rspunsurile participanilor]
Care este rolul acestor specialiti? Cum ar trebui s se comporte aceti specialiti?
n afar de specialiti, care ar putea fi rolul prinilor/membrilor familiei?
Cum ar putea s se simt un copil (victim/martor/fptuitor) n timpul procedurii? Exist sentimente/triri

comune tuturor, indiferent de rolul copilului?
Ce cu dificulti se poate confrunta copilul? Gndii-v la locaie, limbajul nefamiliar i cuvintele ciudate,
intimidri, audieri repetate, lipsa de ncredere, sentimentele de ruine, vinovie sau team ale copilului.
n final, evideniai ct de important este ca un copil s fie informat n legtur cu ce s-ar putea ntmpla.
Evideniai ct este de important s cear ajutor. Vezi paginile 33-35 pentru mai multe detalii.
Pstrai foile de hrtie sau flipchart pentru ca pe parcursul urmtoarelor exerciii s poat fi vzute de toat
lumea.
5. S discutm mai mult despre situaia copiilor care au comis

infraciuni (5 minute)
n majoritatea rilor, adolescenii sunt judecai de instane speciale. Aceste audieri au loc, de obicei, n cadrul
unor sesiuni nepublice i se fac eforturi pentru a proteja identitatea i imaginea copilului. Aceste tipuri de msuri
au ca scop protejarea copiilor fptuitori.
De ce credei c se ntmpl acest lucru?
De ce ar avea nevoie de protecie copiii fptuitori?
Cu ce dificulti s-ar putea confrunta copiii fptuitori?
Pe lng exemplele menionate, ce altceva ar putea ajuta copiii fptuitori s treac peste aceste dificulti?

6. S discutm mai mult despre situaia copiilor i adolescenilor
martori (5 minute)
Cu ce dificulti s-ar putea confrunta un copil/adolescent care este martor?
Ce ar putea ajuta un adolescent s depeasc aceste dificulti?
De ce abiliti ar putea avea nevoie un adolescent pentru a depi aceste dificulti?
Poate un copil s refuze s depun mrturie?
Folosii tabelul de la pagina 27 pentru a clarifica situaia: difer de la ar la ar (de exemplu, n Belgia copiii
martori pot refuza audierea, pe cnd n restul rilor situaiile sunt diferite).
Vi se pare corect faptul c, n unele ri, martorii au obligaia s depun mrturie, iar n altele nu exist o
astfel de obligaie? Credei c este nevoie de o vrst minim pentru a depune mrturie?
7. S discutm mai mult despre situaia copilului victim (5 minute)
Cu ce dificulti s-ar putea confrunta un copil/adolescent care este victim?
Ce ar putea ajuta un adolescent s depeasc aceste dificulti?
De ce abiliti ar putea avea nevoie un adolescent pentru a depi aceste dificulti?
Este important vrsta copilului victim? Dac da, de ce?
Evideniai impactul pe care l are vrsta asupra severitii sanciunii - de exemplu, n ceea ce privete anumite
infraciuni, cu este mai vrsta victimei este mai mic, cu att sunt mai dure sanciunile pentru agresor.
8. Concluzii protecie i suport (2 minute)
Facei un rezumat al mecanismelor i msurilor de protecie propuse de ctre participani.
Informai participanii despre unele dintre msurile de protecie dezvoltate n diferite ri (vedei paginile 33-35).
Este foarte important ca adolescenii care vin n contact cu legea, indiferent dac sunt victime, martori sau
fptuitori, s fie contieni de faptul c au la dispoziie msuri de protecie. Acetia trebuie ncurajai s solicite
informaii cu privire la cazul lor, la drepturile lor i la msurile de protecie disponibile. Mai mult, au nevoie s fie
ncurajai s solicite astfel de msuri de protecie.
9. Legislaia referitoare la familie (10 minute)
Amintii-le participanilor c, uneori, atunci cnd prinii nu sunt de acord cu deciziile referitoare la copiii lor, cazul
poate ajunge n instan. Adolescenii au dreptul s fie audiai n legtur cu problemele care i afecteaz i,
uneori, li se va cere s-i exprime punctul de vedere n instan.
Copiii vor lucra n perechi. Punei-le la dispoziie tabelul La ce vrsta pot fi audiat de ctre instana de judecat
cu privire la lucruri ce in de familie (vedei pagina 27) i textul articolului 12 din Conveniei:
Ai dreptul s-i exprimi opiniile n mod liber n toate chestiunile care te privesc. Opiniile tale vor fi luate
n considerare n conformitate cu vrsta i maturitatea ta. Vei fi ascultat n orice procedur judiciar sau
administrativ care te afecteaz, n mod direct sau printr-un reprezentant. (Articolul 12)
Cerei-le s lucreze pe perechi timp de 5-7 minute.

Tem:
A. Analizai situaia din ara voastr i decidei dac respect textul articolului 12 din Convenie.
B. Analizai situaia din celelalte 4 ri. Care difer cel mai mult de ara voastr? De ce?
ntrebai tinerii dac vreuna dintre perechi dorete s mprteasc concluziile cu restul grupului.
10. Evaluare Rucsacul i coul de gunoi (5 minute)
Desenai pe tabl un rucsac i un co de gunoi.
Rucsacul reprezint ceea ce au nvat i cu ce vor rmne dup sesiunile despre contactul copiilor cu legea (pot
fi lucruri legate de sesiune, dar i abiliti, cunotine, atitudini). Coul de gunoi reprezint toate lucrurile pe care
vor s le lase n urm (pot fi lucruri legate de sesiune, dar i de propriile prejudeci, idei sau atitudini). Fiecare
adolescent primete dou post-it-uri (preferabil de culori diferite) pe unul dintre ele trebuie s scrie ce vrea s ia
n rucsac, iar pe cellalt ce vrea s arunce la coul de gunoi. Cerei participanilor ca, dup ce le completeaz, s
lipeasc post-it-urile pe tabl. Oferii celor care vor s-i mprteasc prerile cu ceilali posibilitatea de a face
acest lucru.
Alte activiti
Studiu de caz Protecia copiilor care au comis infraciuni
Not:
Conform legislaiei romne, copiii sub 14 ani nu pot rspunde pentru comiterea unei infraciuni i
trebuie luate msuri speciale prin care s se asigure protejarea identitii copilului care a comis o infraciune.
Studiu de caz:
Un ziar naional a publicat un articol cu titlul Copilul-criminal, spaima elevilor. n articol se vorbete despre cum
prinii dintr-un mic orel au ameninat c-i vor transfera copiii de la coal, dac adolescentul T.G. se va
nscrie acolo.
n articol au fost publicate numele complet al biatului n vrst de 14 ani i o fotografie clar a acestuia, alturi
de informaii n legtur cu fapta pe care acesta o comisese cu un an n urm.
n acest caz, fapta fusese comis cnd biatul avea 13 ani. Atenia intens pe care mass media au acordat-o
cazului a rezultat n respingerea biatului de ctre comunitate. Un alt copil a spus: Eu sunt de acord s fiu coleg
de clas cu T., dar tatl meu nu este de acord.
Cnd numele copilului i expresia copil criminal erau cutate pe Google, rezultau 574 de trimiteri.
Formai grupe i discutai cazul tnrului T.G.:
A fost dreapt reacia comunitii?
Ce s-ar fi putut face altfel n acest caz?

Anexe
ANEXA 1 Legislaie i sprijin privind protecia

copiilor mpotriva violenei

Legislaie Sprijin
Cazurile de violen mpotriva copilului trebuie raportate la:
ROMNIA Direcia General de Asisten Social i Protecia
Copilului, care funcioneaz n fiecare jude i n fiecare
Toate formele de abuz, violen, exploatare i sector din Bucureti; pentru a afla care este direcia
neglijare a copilului (inclusiv violena n mediul responsabil pentru un anumit jude/sector, accesai
virtual, tratamentele umilitoare, exploatarea prin www.copii.ro/directii.html
munc, obligarea la ceretorie etc.) sunt interzise. Poliie;
Orice persoan (inclusiv orice copil) sau instituie Numrul unic de urgen 112.
poate raporta cazurile de violen. Telefonul Copilului: 116.111 poate fi apelat pentru a primi
sfaturi i a raporta un caz (este un numr scurt, dar poate fi
Orice profesionist care, n timpul serviciului, apelat DOAR din reeaua Telekom fostele Romtelecom i
intr n contact cu un copil i observ sau Cosmote i doar ntre orele 08 dimineaa i 12 noaptea;
suspecteaz c acesta este supus violenelor este gratuit).
este obligat s raporteze situaia autoritilor! Pentru sigurana pe internet
*Pentru sfaturi i suport
Violena domestic este interzis de lege.
Internet help-line (ntre 10 dimineaa i 5 dup-amiaza):
Victimele violenei domestice au dreptul s
0744.300.476 sau 0762.639.300 sau 0722.753.744 (tariful
primeasc protecie i adpost:
este cel normal pentru reelele respective); 031.80.80.000
(gratuit dac este apelat prin Digi Tel i Digi mobil);
* ngrijire gratuit (inclusiv ngrijire medical i
E-mail: helpline@sigur.info; YM: helpline_sigurinfo;
adpost), servicii de consiliere i suport gratuite
Skype: helpline.sigur.info; www.sigur.info
(inclusiv consiliere juridic gratuit) pentru victime;
*Pentru a raporta un caz:
*ordin de protecie: evacuarea temporar a Tel: 021 310 31 16; Fax: 021 312 71 16;
agresorului din cas sau limitarea accesului E-mail: raportare@safernet.ro; www.safernet.ro
agresorului la unele pri din cas; limitarea Cteva ONG-uri care acioneaz mpotriva violenei:
contactului (pstrarea unei distane minime; Salvai Copiii - mpotriva tuturor formelor de violen (www.
limitarea contactelor telefonice); obligarea salvaticopiii.ro); Fundaia Sensiblu (www.fundatiasensiblu.
agresorului s urmeze un program de consiliere ro), Asociaia pentru Promovarea Femeii din Romania
sau reabilitare. (www.apfr.ro), ARTEMIS (www.afiv-artemis.ro) - mpotriva
violenei domestice. Pagina UNICEF n Romania:
Toate formele de discriminare sunt interzise. www.unicef.ro
Definiia din lege a discriminrii acoper
Prinii copiilor care au fost victime ale discriminrii, pot
urmtoarele: orice diferen, excludere, restricie
depune o plngere la:
sau favorizare bazat pe ras, naionalitate,
Consiliul Naional de Combatere a Discriminrii (CNCD)
origine etnic, limb, religie, statut social,
E-mail: support@cncd.org.ro; Tel: +4 021 312 65 78;
credine, gen, orientare sexual, vrst,
+4 021 312 65 79; Fax: +4 021 312 65 85
dizabilitate, boal cronic, prezena infeciei HIV,
Adresa: Piaa Walter Mrcineanu nr. 1-3, sect. 1, Bucureti
apartenena la o categorie defavorizat, care are
ca scop sau efect restrngerea sau prevenirea, (Consiliul are sediul central n Bucureti, dar are i dou
nlturarea recunoaterii, folosinei sau exercitrii sedii regionale, n Trgu Mure i Buzu)
drepturilor omului i a libertilor fundamentale O organizaie (ONG) activ n cazurile n care drepturile
ori a drepturilor recunoscute de lege, in domeniul copiilor cu dizabiliti au fost nclcate este:
politic, economic, social si cultural sau in Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabiliti
orice alte domenii ale vieii publice (Ordonana www.cedcd.ro/contact; E-mail: office@cedcd.ro
Guvernului 137/2000).
Alte ONG-uri care lupt pentru drepturile omului:
Exist sanciuni pentru cazurile n care, pe baza Centrul de Resurse Juridice, APADOR-CH, Accept
criteriilor menionate mai sus, unei persoane sau (n domeniul LGBT).
unui grup de persoane le este refuzat accesul la Autoritatea Naional pentru Protecia Drepturilor
educaie public sau privat, servicii de sntate, Copilului i Adopie (ANPDCA) coordoneaz, la nivel
cultur sau timp liber. central, activitatea de protecie i promovare a drepturilor
copilului. ANPDCA poate face sesizri i poate adresa
recomandri altor autoriti, iar conducerea instituiei
primete audiene.
Adresa: Bd. G-ral Magheru 7, sect. 1, Bucureti, 010322.
E-mail: office@anpfdc.ro; Tel: 021 315 36 33;
021 315 36 30; 021 310 07 89; 021 310 07 90;
Fax: 021 312 74 74. www.copii.ro

Legislaie Sprijin
Numrul liniei telefonice de urgen pentru regiunea
Belgia (regiunea Flandra) Flandra: 1712 (zilnic, de la 9.00 la 17.00; gratuit).
Centrele de ncredere (de siguran) sunt adresate
Toate tipurile de neglijare, abuz i violen mpotriva copiilor abuzai de ctre familie sau persoane din
copiilor ce au loc acas, n familie, n coli i n alte afara familiei. Echipe de medici specialiti, psihologi,
instituii, lcauri de cult, centre sportive, n cartier sau terapeui i asisteni sociali ofer ajutor copiilor i
n locuri de agrement sunt interzise. Cu toate acestea, familiilor acestora. Acetia colaboreaz cu poliia i cu
plmuirea n scop educativ nu este interzis n familie procurorul pentru tineri, astfel nct acesta din urm
i prinii i pot plmui uor copiii. ns, dac copilul s poat interveni n cazul n care agresorul nu se
a suferit o vtmare grav, autoritile pot interveni oprete.
i instana de judecat poate decide sancionarea n marile orae exist linii telefonice gratuite de
prinilor. asisten pentru copii. Adulii i ascult pe copii i
adolesceni i le dau sfaturi.
Legislaia Belgiei cu privire la violena din mediul virtual
pedepsete grooming-ul (ademenirea) din mediul TELE-Reception este o linie telefonic de suport, care
online cu nchisoare de la unul pn la cinci ani. Codul funcioneaz non-stop i la care rspund voluntari
penal conine articole ce pedepsesc rspndirea de pregtii s asculte toate problemele cu care te
site-uri pornografice pe Internet. confruni.
Exist un Avocat al Copiilor
Integritatea moral, fizic, psihic i sexual a fiecrui (Kinderrechtencommissariaat) pentru comunitatea
copil trebuie respectat. Acest lucru este stabilit prin flamand. Exist totodat i un Avocat al Poporului
Constituie. pentru comunitatea francez din Belgia. Acetia
analizeaz plngerile, ncearc s sprijine demersurile
Toate persoanele, inclusiv medicii care au descoperit de rezolvare a problemelor i ncearc s influeneze
o situaie de abuz, trebuie s o raporteze autoritilor Parlamentul i ntreaga societate prin publicarea de
(poliiei, procurorului). Pentru nerespectarea acestei articole n diferite ziare.
obligaii de a raporta cazul pot fi trimii n judecat. TEJO, www.tejo.be, este o iniiativ n Antwerp care i
propune s rezolve problema lungilor liste de ateptare
Violena domestic este, de asemenea, interzis n cazul copiilor care necesit sprijin psihologic, oferind
prin lege (este considerat o infraciune grav), iar terapie n mod confidenial i gratuit.
victimelor li se asigur protecie: agresorul poate n plus, nu trebuie uitat de: centrele sociale (CAW
fi evacuat imediat din locuin, poate fi obligat s i OCMW), centrele pentru mentorat colar (CLB),
pstreze o distan minim sau s urmeze un program centrele de consiliere pentru tineri (JAC), centrele
de consiliere; restul familiei beneficiaz de servicii pentru sntate mintal (CGG), centrele pentru
gratuite de consiliere i sprijin. protecia victimelor, care funcioneaz n cadrul
poliiei, instanelor de judecat i serviciilor sociale
Copiii care se confrunt cu probleme au dreptul s (Slachtofferhulp), grupurile de suport, doctori i
primeasc ajutor specific, disponibil fiecrui copil care psihologi.
are nevoie de ngrijire, iar guvernul are datoria de a
aciona n vederea asigurrii siguranei copiilor.
Pagini de internet utile:
Copiii pot primi ajutor din partea unor voluntari sau
ajutor judiciar (prin instana pentru minori), n timpul www.jongerenwelzijn.be;
procedurii de plasament ntr-o instituie. www.vlaanderen.be/jeugdhul;
www.agentschapjongerenwelzijn.be; www.osbj.be;
n Belgia, orice form de discriminare poate fi www.steunpunt.be; www.kindermishandeling.be;
pedepsit penal. De asemenea, n regulamentele www.kinderrechtencommissariaat.be;
colare se menioneaz c fiecare tnr are dreptul la www.caw.be; www.tejo.be; www.sensoa.be;
propria identitate i c nu se accept discriminarea. www.tele-onthaal.be; www.awel.be;
www.vlaanderen.be/rechtspostie/;
www.vertrouwenscentrum.be; www.co3.be;
www.4wvg.vlaanderen.1712.be;
www.woonverbodpedofielen.be;
www.slachtoffer-hulp.be;
www.kinderrechtencoalitie.be;
www.kinderrechten.be; www.ocmw.be;
www.yarvlaanderen.be; www.gelijkekansen.be

Legislaie Sprijin
Poliia i autoritile judiciare sunt cele ce intervin n cazurile
Italia de violen.
n Italia, fiecare persoan are dreptul s fie La numrul gratuit 114 Urgene pentru Minori se pot
protejat n cadrul familiei. Acest drept este raporta urgenele i situaiile periculoase n care sunt
stipulat n Constituie. implicai copii.
Dei nu exist nicio lege care s interzic n Serviciul este activ non-stop i este administrat de
mod explicit utilizarea violenei mpotriva copiilor, Telefono Azzurro (Telefonul Albastru), o organizaie
infraciunile precum vtmrile, btile, injuriile, naional non-profit. Cererea de ajutor este recepionat de
violena i ameninrile sunt interzise prin lege, n ctre o persoan calificat, care ofer sprijin psihologic i
acest fel fiind protejate toate persoanele, inclusiv alerteaz imediat serviciile i instituiile locale.
copiii.
Telefono Azzurro este disponibil i la numrul:
n scopul protejrii copiilor au fost adoptate mai 199151515.
multe legi. Spre exemplu, exist o lege cu privire
la pedofilie i exploatare sexual. De asemenea, Poi contacta i MOIGE Movimento Italiano Genitori
exist anumite prevederi menite s protejeze (Micarea Prini Italieni): 800933377
copiii de abuzul mijloacelor de corecie i
disciplin (art. 572 din Codul penal). Pentru a raporta cazuri de bullying i pentru a primi ajutor,
Printele violent este evacuat din locuin. folosii: site-ul www.smontailbullo.it i numrul 800669696
(activ de luni pn vineri, ntre orele: 10:00 13:00 i 14:00
Exist o comisie naional responsabil 19:00). Specialiti calificai ndrum persoanele care
cu coordonarea interveniilor n cazurile de apeleaz serviciul, indicndu-le ce trebuie s fac.
maltratare, abuz i exploatare sexual a copiilor.
Mai pot fi raportate astfel de cazuri i trimindu-se un
Bullying-ul este o fapt interzis att de legea e-mail la adresa bullismo@istruzione.it
penal, ct i civil. Se refer la acte precum:
insulte, jigniri, tachinri, zvonuri defimtoare, Exist cteva site-uri care ofer sfaturi n vederea prevenirii
acuzaii false, rasism, tlhrii, antaj, ameninri, cyberbullying-ului (sfaturi pentru copii i prini), precum:
excluderea din joc, distrugerea de bunuri etc.. www.informagiovani-italia.com
Deoarece bullying-ul este i un delict civil, www.citta-invisibile.it (site de psihologie dedicat proteciei
victimele agresiunii pot primi despgubiri dac copiilor n mediul online)
contacteaz un avocat i iniiaz un proces civil.
n cazul pornografiei infantile, se poate face o raportare
n cazul n care agresorul este un adult, atunci chiar pe Internet:
el/ea poart responsabilitatea faptei. n cazul n
care agresorul este un copil, atunci el/ea poart Polizia di Stato (Poliia Statal)
o parte din responsabilitate, pe care o mparte cu www.denunceviaweb.poliziadistato.it
prinii sau cu profesorii i coala.Agresorul poate
plti despgubiri ctre victim sau poate chiar s HOT114 (site care coopereaz cu poliia): www.hot114.it
ajung la nchisoare.
Pe acest site, putei gsi cteva formulare pe care trebuie
Cyberbullying-ul este un alt aspect al bullying- s le completai dac dorii s raportai o problem.
ului; nseamn hruirea sau urmrirea online.
n aceste cazuri, identificarea i pedepsirea Situaiile de discriminare i rasism se raporteaz la Centrul
agresorului este mai dificil; cyberbullying-ul de Contact al UNAR, Oficiul Naional mpotriva Discriminrii
reprezint ns o infraciune i victimele pot Rasiale, la www.unar.it sau la numrul de telefon
beneficia de sprijin. 800901010. Centrul de Contact poate indica procedura
specific ce ar trebui iniiat n fiecare caz. Cazul este nchis
Italia are o lege cu privire la protecia mpotriva cnd se restabilete principiul egalitii, prin despgubire
discriminrii pe criterii rasiale, etnice, naionale sau prin eliminarea discriminrii.
sau religioase (Legea 205/1993). Urmtorul
articol din Constituia Italiei se aplic tuturor,
indiferent de vrst, sex i naionalitate:
Republica recunoate i garanteaz drepturile
inviolabile ale persoanei, att ca individ, ct
i n grupurile sociale n care i exprim
personalitatea.

Legislaie Sprijin
SERVICII I RESURSE PUBLICE
Spania
Numrul de urgen: 112 i 091 (poliia)
Lege spaniol cu privire la violena domestic
ofer protecie i copiilor: acetia au dreptul la Poliia: GRUME este o unitate special de poliie care se
sprijin social, psihologic i educaional. ocup cu cazurile n care sunt implicai copii. GRUME
lucreaz n colaborare cu alte instituii i organizaii care au
Instanele sunt mputernicite s organizeze responsabiliti referitoare la copii.
audieri cu uile nchise nainte de proces i www.policia.es
s-i evacueze pe brbai din locuinele lor, pot
suspenda exerciiul drepturilor printeti, custodia Avocatul Poporului ( Defensor del Pueblo):
copiilor sau dreptul la vizite i pot interzice Telefon 900 10 10 25 (apel gratuit) sau 91 432 79 00
brbailor s poarte arme. ns, aceste msuri (disponibil 24 ore din 24)
pot fi luate de ctre instana de judecat doar n registro@defensordelpueblo.es
cazul n care sunt ntrunite anumite condiii (Ley www.defensordelpueblo.es
Orgnica 1/2004 de Medidas de Proteccin
Integral contra la Violencia de Gnero). Sigurana pe Internet
n cadrul instituiei Grzii Civile (Guardia Civil) exist un grup
Dac o persoan este victima sau martorul unui specializat care lupt mpotriva pornografiei infantile pe
act de violen, atunci el/ea trebuie s raporteze Internet: www.gdt.guardiacivil.es
acest lucru autoritilor (poliie; numrul de
urgen 112). n cadrul Poliiei exist un departament special care
se ocup cu combaterea exploatrii sexuale online i
Violena mpotriva copiilor este pedepsit: pornografiei infantile:
denuncias.pornografa.infantil@policia.es
Abuzarea copilului (sub orice form), se
pedepsete cu nchisoare de la 6 luni la 3 Centrul pentru Sigurana pe Internet
ani. www.centrointernetsegura.es
Violena sexual mpotriva copiilor este CTEVA ONG-URI CARE POT OFERI SFATURI I TE POT
sancionat cu nchisoare ntre 1 i 20 ani, AJUTA S RAPORTEZI VIOLENA
n funcie de tipul de violen sexual i de
vrsta copilului. Pentru orice form de abuz, contacteaz Fundaia Anar,
900 2002 010 (discuiile sunt anonime, apelul este gratuit,
Cei care dein materiale (fotografii, clipuri iar linia poate fi contactat non-stop)
video, imagini digitale etc.) care reprezint Linii telefonice de asisten (de tip help-line) menite s ofere
pornografie infantil (nfind copii sub sprijin n cazuri de pornografia infantil, cyberbullying, ur
vrsta de 18 ani), se pedepsesc cu 1 an de rasial, bullying n mediul colar etc.:
nchisoare. contacto@protegeles.com; Telefon: 0034.91.74.00.019;
www.protegeles.com/lineas_de_ayuda.asp
Producia, vnzarea i distribuirea unor astfel
de materiale este interzis i se pedepsete Pentru cazurile de discriminare:
cu pn la 8 ani de nchisoare n cazul n care
copiii au avut vrste mai mici de 13 ani, i cu Federacin Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales Y
pn la 4 ani de nchisoare n cazul n care Bisexuales.
copiii au avut sub 18 ani. www.felgtb.org/consultas-y-denuncias
Pedepsele se aplic, de asemenea, i n Pentru cazurile de discriminare pe baza naionalitii: SOS

cazul n care cineva modific materialele, Racismo sunt prezeni n aproape toate oraele
astfel nct acestea s par a fi imagini cu www.sosracismomadrid.es/web/sos-racismo-en-espana/
copii.

Legislaie Sprijin
n toate colile trebuie s existe o persoan
Marea Britanie responsabil cu protecia copilului. Aceasta este prima
persoan la care se poate apela.
Violena domestic este o infraciune i trebuie
raportat. n cadrul organizaiilor din domeniul sntii, exist
asistente medicale i medici care se ocup de cazurile
Copiii pot fi victime indirecte ale violenei domestice. de protecie a copilului.
Violena domestic reprezint orice incident sau tip Oricine are un motiv de ngrijorare cu privire la
de comportament dominator, coercitiv, amenintor, bunstarea unui copil trebuie s contacteze:
violent sau abuziv ntre persoanele cu vrsta de 16
ani sau peste, care sunt sau au fost parteneri intimi echipa autoritii locale pentru protecia copilului
sau membri ai familiei, indiferent de gen sau orientare un numr de telefon, inclusiv un numr de contact
sexual. n afara programului obinuit ar trebui s fie la
dispoziia publicului
Abuzul poate include, dar fr a se limita, forme
precum: abuz psihologic, fizic, sexual, financiar, NSPCC la 0808 800 5000,
emoional. E-mail: help@nspcc.org.uk ori 88858;
Dreptul de a ntreba (din martie 2014): o persoan n caz de urgen, poliia.

poate cere poliiei s verifice dac un partener nou
sau existent are un trecut violent. Dac din datele Sesizri fcute la NSPCC i poliie sunt transmise,
poliiei rezult c persoana risc s fie victima violenei dup caz, echipelor autoritii locale pentru protecia
domestice, poliia poate divulga aceste informaii. copilului.
Poliia i magistraii dein instrumentele necesare ChildLine este un serviciu privat i confidenial pentru
pentru a impune msuri de protecie n perioada copii i tineri cu vrste pn la 19 ani. Copiii i tinerii
imediat urmtoare unui incident de violen domestic: pot contacta un consilier ChildLine n legtur cu
orice subiect, nicio problem nefiind prea mare sau
Agresorului i se poate interzice cu efect imediat s prea mic. Apelurile sunt gratuite i exist opiunea
revin n locuin i s intre n contact cu victima de a intra n legtur cu un consilier prin intermediul
pentru o perioad de pn la 28 zile, pentru a-i discuiilor online unu la unu (chat) sau prin e-mail.
permite victimei s-i cntreasc opiunile i s www.childline.org.uk
obin sprijinul de care are nevoie.
Young Scot este un site creat special pentru a oferi
Legea nu impune specialitilor s raporteze adolescenilor oportunitatea de a afla informaii
suspiciunile cu privire la abuzul asupra copiilor, cu n legtur cu drepturile lor, bullying, bullying prin
toate acestea, Societatea Naional pentru Prevenirea intermediul mesageriei text i sigurana pe Internet.
Cruzimii mpotriva Copiilor (National Society for the Site-ul este plin de informaii pe care adolescenii vor
Prevention of Cruelty to Children) i sftuiete pe s le tie i de care ar avea nevoie.
acetia s fac acest lucru i s nu atepte pn cnd www.youngscot.org/info/your-rights-the-law
sunt siguri.
Get Help, Get Connected: este un serviciu de
telefonie din Marea Britanie, confidenial i gratuit,
care ofer asisten persoanelor sub 25 de ani care
au nevoie de ajutor i nu tiu la cine s apeleze.
Persoanele tinere pot intra n contact cu operatorii
prin telefon, text, e-mail sau webchat. Acest site este
administrat de o cunoscut firm de telefonie. De
asemenea, tinerii au la dispoziie i o aplicaie pentru
telefon (Connected, pentru iOS - iPhone/iPad - sau
Android). Domeniile acoperite includ bullying-ul,
hruirea, problemele de gen i identitate sexual.
www.getconnected.org.uk/get_help

Disability UK: aici putei gsi ajutor n cazul n care
copilul cu care lucrai are dizabiliti. Legislaia se
aplic i protejeaz toi copiii. Pe acest site, copiii cu
dizabiliti pot gsi sfaturi sau ajutor.
www.disabilityrightsuk.org/how-we-can-help
Brook este o organizaie care ofer informaii

persoanelor cu vrste sub 25 de ani, n regim
confidenial, n persoan sau la un centru, prin
telefon, text sau prin e-mail (Avei dreptul s obinei
toate informaiile de care avei nevoie, astfel nct s
putei face alegeri informate cu privire la ceea ce este
potrivit pentru voi. De asemenea, trebuie s tii cnd
legea face aceste alegeri n numele vostru. Aici putei
gsi informaii despre vrsta de la care putei face
anumite lucruri, ce se va ntmpla dac totui le facei
nainte de vrsta respectiv, la cine trebuie s apelai
pentru a primi ajutor i unde putei depune plngeri
dac nu suntei tratai cu respectul cuvenit). Site-ul
ofer diverse informaii, inclusiv cu privire la serviciile
de sntate sexual, relaii i drepturile voastre,
confidenialitate, discriminare.
www.brook.org.uk
Stonewall este un grup profesionist de lobby, care

militeaz pentru egalitatea brbailor gay, lesbienelor
i bisexualilor prin mijloace politice i practice. Site-ul
ofer informaii cu privire la tot felul de domenii, cum
ar fi infraciunile motivate de ur, dezvluirea identitii
sexuale, bullying-ul i hruirea n coli.
www.stonewall.org.uk

ANEXA 2 Legislaie i sprijin privind contactul
copiilor cu legea i sistemul de justiie
Legislaie Sprijin
Codul de procedur penal are o serie de
ROMNIA prevederi referitoare la protecia copiilor care
Copiii care ncalc ordinea public intr n contact cu legea:
n Romnia, cele mai multe fapte care ncalc ordinea public Este obligatoriu ca tuturor copiilor victime s
sunt considerate contravenii. Contraveniile in de dreptul li se asigure asisten juridic. n situaia n
administrativ, nu de cel penal. care copilul nu are un avocat propriu, i se va
Vrsta de la care copiii ncep s rspund pentru contraveniile aloca un avocat din oficiu.
svrite este de 14 ani, iar sanciunile care pot fi aplicate In cazul copiilor martori, msurile de
sunt: avertismentul, amenda sau munca n folosul comunitii. protecie depind de vrsta lor:
Aceasta din urm nu poate fi aplicat copiilor mai mici de 16 Pentru martorii mai mici de 14 ani, audierea
ani. Amenzile aplicate copiilor au limitele maxim i minim trebuie s aib loc n prezena printelui
reduse cu 50% fa de cele aplicate adulilor. sau a reprezentatului legal al copilului, cu
n cazul faptelor care ncalc ordinea public, cei care au excepia situaiilor n care aceti aduli sunt i
autoritatea s constate svrirea faptei i s aplice sanciuni ei implicai n proceduri (ca suspeci, victime,
sunt, de regul, poliitii sau jandarmii. Exist ns i fapte martori etc.). n astfel de situaii, copilul
pentru care aceast autoritate poate reveni altor persoane este asistat de un reprezentant al autoritii
(de exemplu, pentru cltoria fr bilet/abonament valabil, tutelare sau de o rud apropiat, numit de
cei competeni s constate fapta i s aplice amenda sunt magistrai. Fie la cererea copilului, fie din
controlorii din cadrul serviciilor de transport public). proprie iniiativ, instana sau organul judiciar
Numai poliitii sau jandarmii au dreptul s legitimeze o poate cere ca un psiholog s fie prezent n
persoan (indiferent dac este vorba de un copil sau un adult timpul ascultrii copilului.
i indiferent dac s-a svrit sau nu o contravenie). n cazul Indiferent de vrsta copiilor martori,
n care persoana legitimat nu-i prezint actul de identitate (n procurorul sau instana poate decide s-i
caz c refuz ori nu l are asupra sa), poliistul sau jandarmul acorde copilului statutul de martor vulnerabil,
are dreptul de a conduce persoana respectiv la cea mai ceea ce i aduce o protecie crescut.
apropiat secie de poliie, pentru a-i stabili identitatea. Celelalte Aceast protecie poate presupune nsoirea
categorii de persoane care pot avea competena de a constata i protejarea copilului pe drumul ctre i
svrirea de contravenii trebuie s solicite sprijinul poliitilor de la audiere, ascultarea copilului fr ca
sau jandarmilor, n cazul n care doresc s legitimeze un acesta s fie prezent fizic n sal (audiere
contravenient care refuz sau nu poate s prezinte actele de prin mijloace audio-video), sau protejarea
identitate. identitii copilului.
Copiii care ncalc legea penal n cazul copiilor acuzai c au comis o
Copiii cu vrsta sub 14 ani nu rspund penal. infraciune, asistena juridic este obligatorie.
Copiii ntre 14 i 16 ani rspund penal numai dac se dovedete Un avocat din oficiu este alocat copilului care
c au svrit fapta cu discernmnt, iar copiii mai mari de 16 nu are un avocat propriu.
ani rspund penal (cu excepia situaiilor n care, la fel ca i n Pn la judecarea cazului n instan (adic
cazul adulilor, se dovedete c, la momentul svririi faptei, n perioada de urmrire penal), instituiile
autorul nu avea discernmnt). judiciare trebuie ca, la fiecare procedur
Noul Cod Penal (intrat n vigoare n februarie 2014) a adus n care copilul intr n contact cu cei care
renunarea complet la pedepse n cazul copiilor care rspund investigheaz cazul, s cheme printele sau
penal i nlocuirea acestora cu msuri educative. Concret, copiii reprezentantul legal al copilului i Direcia
care, la data svririi infraciunii, au vrsta ntre 14 i 18 ani, General de Asisten Social i Protecia
primesc o msur educativ neprivativ de libertate. Copilului. Dac acetia nu se prezint dei
au fost chemai legal, procedurile vor fi totui
derulate.
Se pot aplica i msuri educative privative de libertate, ns
numai dac:
copilul are antecedente, adic n situaia n care, nainte de
comiterea infraciunii pentru care este judecat, mai primise
(i executase ori ncepuse s execute) o msur educativ;

sau/i pedeapsa prevzut de lege pentru infraciunea Msuri de protecie similare sunt valabile i
svrit este nchisoarea de 7 ani sau mai mare, ori n instan: printele sau reprezentantul legal
deteniunea pe via. i serviciul de probaiune trebuie chemai,
Msurile educative neprivative de libertate sunt, n ordinea ns absena lor nu va mpiedica derularea
severitii lor: procedurilor.
Stagiul de formare civic: copilului are obligaia de a Direcia General de Asisten Social i
participa la un program cu o durat de cel mult 4 luni, Protecia Copilului acioneaz n fiecare jude
pentru a-l ajuta s neleag consecinele legale i sociale i n toate sectoarele Municipiului Bucureti i
la care se expune n cazul svririi de infraciuni i pentru este n msur s ofere suport copiilor care
a-l responsabiliza cu privire la comportamentul su vin n contact cu legea.
viitor. Serviciul de probaiune este cel care coordoneaz Pentru a afla care este direcia responsabil
organizarea acestui stagiu i asigur participarea i pentru un anumit jude/sector, accesai
supravegherea copilului pe durata lui, fr a-i afecta www.copii.ro/directii.html
programul colar sau profesional.
Supravegherea: pe o perioad ntre 2 i 6 luni, sub
coordonarea serviciului de probaiune, copilul este controlat
i ndrumat n cadrul programului su zilnic. Astfel, se
urmrete s se asigure participarea copilului la cursuri
colare sau de formare profesional. Totodat, se poate
urmri prevenirea unor activiti ori intrarea n contact
cu anumite persoane, care ar putea afecta procesul de
reabilitare a copilului.
Consemnarea la sfrit de sptmn: copilul are obligaia
de a nu prsi locuina n zilele de smbt i duminic,
pentru o perioad cuprins ntre 4 i 12 sptmni. Totui, i
se poate permite prsirea locuinei la sfritul sptmnii,
dar doar dac trebuie s participe la anumite programe ori
activiti impuse de instan. i aceast msur educativ
este coordonat de serviciul de probaiune.
Msura asistrii zilnice: copilul are obligaia de a respecta,
pe o perioad ntre 3 i 6 luni, un program stabilit de
serviciul de probaiune. Programul conine orarul i
condiiile de desfurare a activitilor, precum i interdiciile
impuse copilului. Tot serviciul de probaiune este cel care
coordoneaz supravegherea acestei msuri.
mpreun cu msurile educative neprivative de libertate, instana
poate impune i alte obligaii copilului n conflict cu legea.
Dei sunt asemntoare cu cele impuse adulilor, coninutul
obligaiilor este adaptat n funcie de persoana i conduita
copilului, precum i de specificul infraciunii comise.
Astfel, copiii pot avea obligaiile: s urmeze un curs de pregtire
colar sau formare profesional; s nu ias, fr acordul
serviciului de probaiune, n afara unor anumite zone (teritoriale)
stabilite de instan; s nu se afle n anumite locuri sau la
anumite manifestri sportive, culturale ori la alte adunri publice,
stabilite de instan; s nu se apropie i s nu comunice cu
victima sau cu familia acesteia, cu participanii la svrirea
infraciunii ori cu alte persoane indicate de instan; s se
prezinte la serviciul de probaiune la datele fixate de acesta; s
se supun msurilor de control, tratament sau ngrijire medical.

n situaia n care copilul nu respect, cu rea-credin, condiiile
de executare a msurii educative sau a obligaiilor impuse,
instana poate dispune:
prelungirea msurii educative, dar fr a putea depi
maximul prevzut de lege pentru aceasta;
nlocuirea cu o msur educativ neprivativ de libertate
mai sever;
nlocuirea msurii cu internarea ntr-un centru educativ,
n cazurile cnd deja fusese aplicat msura educativ
neprivativ de libertate cea mai sever, pe durata sa
maxim.
Noul Cod Penal prevede dou msuri educative privative de
libertate:
internarea ntr-un centru educativ, pe o durat ntre 1 i 3
ani;
internarea ntr-un centru de detenie, pe o durat de la 2
la 5 ani. n mod excepional, internarea ntr-un centru de
detenie se poate dispune i pe o perioad de la 5 la 15 ani,
dar doar pentru infraciuni foarte grave (pentru care legea
prevede pedeapsa nchisorii de cel puin 20 de ani sau pe
via).
Dreptul familiei
De regul, autoritatea printeasc (drepturile i obligaiile care
privesc persoana i patrimoniul copilului) revine ambilor prini i
trebuie exercitat doar n interesul superior al copilului. Aceast
regul se aplic indiferent dac prinii sunt cstorii sau nu, ori
locuiesc sau nu mpreun.
Cazurile n care autoritatea printeasc revine doar unuia dintre
prini reprezint excepii i trebuie s aib la baz o hotrre
judectoreasc n acest sens.
Dac prinii nu se pun de acord asupra modului n care s-i
exercite autoritatea printeasc, instana este cea care va lua o
decizie n interesul superior al copilului, dup audierea prinilor
i, dac este cazul, a copilului, innd cont i de concluziile
raportului de anchet social.
Pentru a lua o decizie privind exercitarea autoritii printeti
(custodie, drept de vizit etc.), instana are obligaia s asculte
copiii care au mplinit 10 ani. Totui, instana poate decide i
ascultarea copiilor mai mici de 10 ani, cnd consider c acest
lucru este necesar pentru a ajunge la o decizie corect.
n aceste situaii, pentru a proteja copilul i a asigura o
atmosfer prietenoas, ascultarea copilului are loc n absena
publicului i nu se face n sala de judecat, ci n camera de
consiliu (de obicei n biroul judectorului, n condiiile n care nu
multe instane din Romnia au camere de consiliu separate).
Dac este necesar, pe durata ascultrii, copilul poate fi sprijinit
de un psiholog.

Legislaie Sprijin
Belgia (regiunea Flandra)
Tinerii pot intra n contact cu Poliia pentru Minori, o Poliia pentru minori.
unitate special din cadrul poliiei, cu ageni instruii
pentru a comunica mai uor cu copiii i pentru a Avocat specializat n reprezentarea copiilor.
media problemele cu care se confrunt acetia i
familiile lor. Dac copilul este martor i vrea s depun mrturie,
vor fi luate msuri speciale de sprijin. Copilul va
Tinerii trebuie s plteasc amenzi mpreun cu prinii fi audiat o singur dat, ntr-o secie de poliie i
lor. Uneori, procurorul sau judectorul cer aplicarea declaraia sa va fi nregistrat video i prezentat n
de msuri alternative, cum ar fi cele specifice justiiei instan. Judectorul i poate solicita s se prezinte
restaurative, care presupune din partea tinerilor din nou n instan pentru a-i spune povestea doar
participarea la edine de mediere, n urma crora s n situaii excepionale. Dac se ntmpl acest lucru,
i asume responsabilitatea pentru faptele lor i s i i va fi pus la dispoziie sprijin psihologic i va fi audiat
cear scuze victimelor. De asemenea, adolescenii pot numai n prezena judectorului i avocailor. n timpul
munci pentru a strnge bani cu care vor plti daunele audierii copilului, toat lumea trebuie s prseasc
cauzate. sala de judecat.
Adolescenii pot fi aprai gratuit de un avocat

specializat n reprezentarea copiilor.
Diverse pagini de Internet care pot fi utile:
Exist procurori specializai pentru minori, care
protejeaz copiii i societatea i care colaboreaz cu www.jeugdadvocaat.be
judectorii pentru minori. ncepnd din septembrie
2014, cazurile care implic minori sunt repartizate www.comitvoorderechtenvanhetkind.be
instanelor pentru familie.
www.kinderrechtencommissariaat.be
Rspunderea penal ncepe la vrsta de 18 ani. De
la 14 ani poi aprea n faa instanei pentru familie i www.kinderrechtencoaltie.be
poi primi msuri alternative sau poi fi plasat ntr-o
instituie sau nchisoare pentru minori. Judectorul www.decreet.rechtspositie.be
pentru minori poate decide s transfere adolescenii
care au mplinit 16 ani la instana pentru aduli, dac
sanciunile educative aplicate anterior nu au dat
rezultate.
Prinii sunt responsabili din punct de vedere civil

pentru daunele provocate de ctre copiii lor. Copiii
dobndesc responsabiliti civile odat cu mplinirea
vrstei de 12 ani.
De la 12 ani, adolescenii pot fi audiai n procesele

civile (de ex., n cauzele care stabilesc domiciliul
copiilor pe fondul divorului prinilor), dar opinia lor
este consultativ, judectorul nefiind obligat s o
urmeze. Copilul nu se poate constitui parte n cauzele
civile, fiind ntotdeauna reprezentat n faa instanei
de ctre prinii si. Doar n cauzele penale poate fi
considerat parte.

Legislaie Sprijin
Italia
n cazul divorului prinilor, copii au n continuare dreptul de a rmne n Cea mai important autoritate
grija ambilor prini. judiciar cu rol n protecia copiilor
este instana pentru minori, cu
n ceea ce privete dreptul penal, Codul Penal italian a stabilit pragul responsabiliti civile, penale i
de rspundere penal (posibilitatea de a fi tras la rspundere pentru de reeducare. Instanele pentru
comiterea unei infraciuni) la 14 ani. Sub aceast vrst, indiferent de minori se bazeaz pe principiul
situaie, copilul nu rspunde penal. Copiii ntre 14 i 18 ani care comit o specializrii.
infraciune sunt judecai n funcie de discernmnt i de capacitatea de
nelegere. Instanele de judecat pentru minori
(prim instan) sunt compuse
Copiii care au comis fapte penale vor primi sanciuni mai puin severe din patru persoane: doi judectori
dect cele pentru aduli. i ali doi membri care au rolul
de asisteni. Aceti doi membri
Instana poate considera infraciunea anulat dac, dup o perioad de asisteni, un brbat i o femeie cu
probaiune, copilul a demonstrat dezvoltare personal i regret fa de vrste peste 30 de ani, trebuie s
comiterea faptei. aib experien n domeniul social
i s fie absolveni fie de biologie,
Legea prevede pentru minori dreptul de a fi judecai n faa unui organ de psihiatrie, criminologie, pedagogie
specialitate (instana pentru minori), dreptul la aprare i la auto-aprare, sau psihologie.
dreptul la sprijin emoional i psihologic garantat n fiecare etap a
procedurilor, dreptul la confidenialitate (care implic interzicerea publicrii Curile de apel pentru minori sunt
i difuzrii prin orice mijloace de tiri sau imagini care pot permite compuse din cinci membri: trei
identificarea copilului implicat n cadrul procedurii; divulgarea identitii judectori i doi membri asisteni
autorului unei infraciuni poate mpiedica construirea unei poziii sociale (care trebuie s ndeplineasc
pe viitor). aceleai cerinele menionate mai
sus).
Biroul fiecrui procuror de pe lng

instana pentru minori lucreaz
cu un departament specializat de
poliie.
Copiii, la fel ca toi cetenii, au

dreptul s fie aprai. Conform
articolului 24 din Constituia Italiei,
aprarea este pus la dispoziia
tuturor celor care vor s-i
foloseasc drepturile i este un
drept care nu poate fi nclcat.
De aceea, statul, prin instituiile
sale, trebuie s se asigure c celor
afectai de srcie le este oferit
posibilitatea de a se apra.
Serviciile sociale au datoria de

a ajuta persoanele cu probleme
s depeasc situaiile care le
afecteaz negativ dezvoltarea sau
dreptul la condiii de via decente.
Prin urmare, serviciile sociale trebuie
s coopereze cu instana pentru
minori.

Legislaie Sprijin
Spania
Dreptul civil GRUME Departamentul pentru

copii, din cadrul Poliiei Naionale
Orice decizie de divor emis de ctre o autoritate judiciar (n
conformitate cu articolele 90-106 din Codul civil) trebuie s includ www.policia.es
prevederi referitoare la domiciliul i regulile de vizitare cu privire la copii.
URGEN I SIGURAN
Legea menioneaz c autoritatea judiciar trebuie s in cont de opinia
copilului n cazul n care acesta are peste 12 ani (dar, n practic, acest www.madrid.es/policia
lucru nu se ntmpl ntotdeauna).
Telefonul pentru poliie: 010
Contactul cu poliia
Numrul de urgen: 112
Copiii cu vrste de peste 14 ani trebuie s prezinte actele de identitate
poliiei, dac li se solicit acest lucru. Copiii care intr n contact cu legea
au dreptul s fie sprijinii psihologic
Un copil cu vrsta de peste 14 ani, care comite un act ilegal, poate fi pe tot parcursul procedurilor.
arestat de ctre poliie. n aceast situaie, poliia informeaz judectorul
i prinii. Copilul care a comis o fapt
penal poate beneficia de prezena
Copiii trebuie inui n ncperi separate i reinerea lor n celule trebuie s prinilor sau a unei alte persoane
fie evitat pe ct posibil. Mai mult, nctuarea copiilor ar trebui evitat, indicate de ctre copil, dac
cu excepia cazului n care situaia cere o astfel de msur. judectorul este de acord cu acest
lucru.
Copiilor trebuie s li se permit vizite din partea familiilor/tutorilor/
reprezentanilor legali; ns trebuie luate msuri adecvate pentru a se Procurorii pentru minori acioneaz
asigura c aceste vizite nu afecteaz investigaiile poliiei. ca reprezentani ai statului atunci
cnd este vorba de cazuri de copii
Copiii care au comis o fapt penal au dreptul la un avocat: copiii au la aflai n situaii de risc, copii victime
dispoziie trei zile pentru a numi un avocat, altfel le va fi numit un avocat sau copii n conflict cu legea.
din oficiu.
Instanele pentru minori au atribuii
n Spania exist dou grupri speciale ale poliiei care lucreaz cu copiii. n cazurile civile i penale, dar
i roluri referitoare la reabilitare.
1. GRUME Departamentul pentru Minori: lucreaz n colaborare cu Judectorii pentru minori sunt
instituii publice i private care se ocup de problemele copiilor. GRUME special instruii n domeniul
are o funcie dubl: drepturilor copilului, conduc
edinele de judecat i iau decizia
a. Protecia copiilor victime ale oricrui tip de abuz (fizic, sexual sau final n cazurile n care sunt
psihologic). implicai copii.
b. Protecia copiilor care au comis infraciuni: GRUME trebuie s se

asigure c copiii n conflict cu legea ajung n condiii de siguran la
curator/tutore/centru. Toate aciunile pe care le implic privarea copilului
de libertate trebuie s fie efectuate de ctre aceste uniti specializate
pentru minori. Pe ct posibil, copiii trebuie s fie transportai n vehicule
nemarcate, de ctre ofieri n civil.
2. n unele regiuni autonome ale Spaniei, poliia local poate avea

o secie de ageni tutori (agente tutor). Aciunile acestor ageni se
deruleaz la nivel local i urmresc mbuntirea mediului colar.
Activitile agenilor tutori variaz de la prevenirea relelor tratamente,
abuzului, infraciunilor legate de droguri, pn la prevenirea accidentelor
de circulaie (prin educaie rutier).

Copiii n conflict cu legea
Legea 5/2000 reglementeaz rspunderea penal a minorilor i se aplic

pentru copiii cu vrste ntre 14 i 18 ani (astfel, vrsta rspunderii penale
este de 14 ani). Legea prevede trei tipuri de msuri:
1. Msuri privative de libertate (astfel, copiii pot fi reinui).
Privarea de libertate se decide atunci cnd alte msuri sunt considerate

insuficiente, pe baza tendinelor violente ale copilului (care reies din fapta
comis) sau pe baza gravitii infraciunii. Toate msurile care includ
detenia copiilor sunt luate de judector i trebuie s fie urmate de o
perioad de prob.
Exist mai multe tipuri de detenie:
a. Internarea ntr-un centru nchis (copilul nu are voie s prseasc

centrul): este aplicat numai n cazurile n care copilul a comis o fapt
grav i violent.
b. Internarea ntr-un centru semi-deschis: copilul locuiete n centru,

dar poate merge la coal sau poate desfura alte activiti n afara
centrului, cu respectarea unui plan socio-comportamental; planul
socio-comportamental este aplicat n colaborare cu serviciile sociale
comunitare.
c. Internarea n regim deschis: copiii trebuie s-i desfoare toate

activitile n comunitate, ns continu s locuiasc n centru.
d. Internarea terapeutic (vezi mai jos, numrul 3).
e. Consemnarea la sfrit de sptmn: copiii trebuie s rmn la

sfrit de sptmn n casele lor sau ntr-un centru, unde trebuie s
ndeplineasc anumite activiti educative impuse de ctre judector
(msura este de regul aplicat celor care au comis infraciuni n timpul
week-end-ului).
2. Msuri non-privative de libertate
a. Libertatea supravegheat (Libertad vigilada): copilul este pus sub

supraveghere i ndrumare i i se impune s participe la activiti
educaionale sau de formare profesional, pentru a depi factorii care
au cauzat comiterea infraciunii. Unde este cazul, aceast msur mai
presupune i respectarea de ctre copil a modelelor socio-educative
stabilite de ctre instituia public sau de ctre specialistul responsabil
cu monitorizarea msurii (n conformitate cu programul de intervenie
aprobat de ctre judectorul pentru minori). Copilul trebuie s se
ntlneasc periodic cu ofierul de probaiune, care evalueaz dac
copilul a avut un comportament adecvat. n plus, acest specialist
ofer asisten i ndrumare (i poate lucra, de asemenea, cu prinii/
tutorii copilului). n timpul perioadei de prob, copilul trebuie s mearg
la coal i s respecte orice alte obligaii stabilite de ctre judector
(de exemplu, s participe la un curs de formare profesional, s nu
frecventeze anumite locuri etc.).

b. Frecventarea unui centru de zi: copilul continu s triasc alturi
de familie, dar, n vederea mbuntirii deprinderilor sociale, trebuie s
mearg zilnic la un centru, unde va realiza activiti precum finalizarea
temelor sau practicarea sportului.
c. Convieuirea cu o alt familie, o alt persoan sau grup educativ:

copilul triete ntr-un mediu de tip familial (familie, persoan sau grup
educativ), cu scopul dezvoltrii unui comportament pro-social.
d. Munca n folosul comunitii: se aplic, numai cu acordul copilului, n

cazurile n care copilul a nclcat drepturile sau bunstarea comunitii.
Munca efectuat de copil nu este i nici nu poate fi remunerat i poate fi
legat de tipul infraciunii comise sau de daunele cauzate.
e. Msuri socio-educative: copiii trebuie s desfoare mai multe

activiti educative, n scopul reabilitrii lor (de exemplu, participarea la
o activitate deja existent n cadrul comunitii sau crearea/dezvoltarea
unei noi activiti specifice).
f. Ordin de restricie: interdicia de a se apropia sau de a contacta

victima.
g. Admonestarea (amonestacin): judectorul pentru minori atrage

atenia copilului asupra gravitii faptei svrite i asupra consecinelor
pe care le-a avut sau le-ar fi putut avea fapta sa, ndemnndu-l s nu mai
comit astfel de fapte pe viitor.
h. Suspendarea permisului de conducere sau de port arma (dac copilul

deine astfel de permise).
i. Descalificare absolut (pentru acte de terorism).
3. Msuri terapeutice
a. Internarea terapeutic (n regim nchis, semi-deschis sau deschis):

pentru copiii care au svrit o infraciune i care sufer de probleme
psihologice/psihiatrice, sau sunt dependeni de droguri/alcool i care
au nevoie de un anumit context pentru a pune n aplicare un program
terapeutic (pentru c mediul lor nu este adecvat tratamentului sau pentru
c exist factori de risc care necesit privarea de libertate ntr-un centru
nchis sau semi-nchis sau deschis).
b. Tratament ambulatoriu: copiii trebuie s frecventeze periodic un centru

terapeutic i s urmeze un plan specific de tratament pentru problemele
lor (droguri/alcool sau psihologice/psihiatrice); aceast msur se
impune numai cu acordul copilului.

Legislaie Sprijin
Marea Britanie
Ca membru al societii britanice avei drepturi i Citizens Advice ofer informaii despre: atribuiile
responsabiliti. Exist informaii care v ajut s generale ale poliiei, oprire i chestionare, n ce condiii
nelegei drepturile penale i civile i v explic modul poate poliia s te chestioneze, posibilitatea poliiei de
n care ar trebui s fii tratai de ctre poliie i de ctre a ptrunde n locuine, ce drepturi ai cnd poliia te
sistemul penitenciar. rile care fac parte din Marea reine sau cnd eti arestat, posibilitatea poliiei de a te
Britanie sunt guvernate de legi diferite, asigurai-v sanciona n afara instanei, sanciuni.
deci c ai gsit informaia care v intereseaz. www.adviceguide.org.uk/england/law_e/law
Vrsta rspunderii penale n Anglia i ara Galilor Citizens Advice. Ghidul de Consiliere ofer informaii
este de 10 ani. Copiii sunt tratai diferit fa de aduli, specifice i sprijin copiilor aflai n grija statului. Ghidul
cazurile lor sunt gestionate de instane pentru tineri i mai ofer informaii i despre subiecte precum: unde
sunt trimii n centre speciale. va locui un copil aflat n grija statului, cum este emis un
ordin de ngrijire, ce se ntmpl dup ce un asemenea
Echipe de prevenire a delincvenei juvenile lucreaz cu ordin este emis, cum se pot depune plngeri mpotriva
adolescenii care intr n conflict cu legea, sunt arestai autoritilor locale, diverse organizaii active.
sau ajung n instan, ajutndu-i s stea departe de www.adviceguide.org.uk/england
activitile infracionale. De asemenea, aceste echipe: www.adviceguide.org.uk/scotland.htm
desfoar programe de prevenire a infraciunilor; Brook - Toat lumea are drepturi. Ai dreptul s
primeti toate informaiile de care ai nevoie ca s poi
i ajut pe adolescenii care se afl la seciile de face alegeri informate n legtur cu ceea ce este mai
poliie, atunci cnd sunt reinui; bine pentru tine. De asemenea, trebuie s tii cnd
legea va lua aceste decizii n numele tu. Domenii:
i ajut pe adolesceni i pe familiile acestora n legislaie, oprire i chestionare, arestarea.
instan; www.brook.org.uk
i supravegheaz pe adolescenii care au de urmat Get Connected ofer informaii despre infraciuni,
o pedeaps comunitar; legislaie i drepturile tale.
www.getconnected.org.uk
menin contactul cu adolescenii care sunt nchii
(condamnai la detenie). The Childrens Legal Centre (n Anglia) este o pagina
de internet plin cu informaii despre drepturile tale
Pentru mai multe sfaturi vizitai pagina de internet a n context judiciar. A fost creat de ctre Centrul
GOV.UK Juridic pentru Copii Coram, o organizaie de caritate
www.gov.uk/search?q=young+people+and+the+law# care promoveaz drepturile copiilor i ofer consiliere
services-information-results juridic i reprezentare copiilor i tinerilor.
www.childrenslegalcentre.com
Copiii aflai n grija autoritilor locale: multe organizaii
recunosc vulnerabilitatea crescut a copiilor aflai n Dac ai nevoie de consiliere juridic pe orice tem,
grija autoritilor locale, n centrele de plasament sau n poi apela Linia Telefonic pentru Consilierea Juridic a
grija asistenilor maternali. Copiilor (linie gratuit) la 08088 020 008
www.lawstuff.org.uk/the-facts/crime-police-and-court

ECHIPA CARE A ELABORAT GHIDUL ESTE FORMAT DIN:
Organizaiile Salvai Copiii din Romnia i Spania,
San Saturnino, o cooperativ social din Italia,
Universitatea Anglia Ruskin din Cambridge, Marea Britanie

i Colegiul Universitar Artesis Plantijn din Antwerp, Belgia,
i Observatorul Internaional pentru Justiie Juvenil, cu sediul n Belgia.
n Marea Britanie, activitile au fost sprijinite de Consiliul Comitatului Cambridgeshire.
Ne putei trimite opinii i sugestii privind ghidul la: info@clearproject.eu
ISBN 978-606-8344-15-7
Acest ghid a fost elaborat n cadrul proiectului C.L.E.A.R.: Educaie Juridic pentru Copii Resurse Adaptate
(Childrens Legal Education Adapted Resources), coordonat de Organizaia Salvai Copiii Romnia.
Manager proiect: Mihaela Manole.
Putei afla mai multe despre proiect la: www.clearproject.eu
PARTENERI

Toolkit - Ghid Pentru Facilitatori - Salvati Copiii

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Toolkit - Ghid Pentru Facilitatori - Salvati Copiii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Adolescenii drepturi i legi

GHID PENTRU FACILITATORI

Cu sprijinul financiar al Programului pentru

Prima ediie: decembrie 2014

PARTEA I: Trei teme importante privind drepturile copilului

PARTEA A II-A: Activiti

De ce au nevoie copiii de drepturi?

O perspectiv mai larg

GHID PENTRU FACILITATORI 1

Naiunile Unite au convenit asupra a 42 de

Adolescenii trebuie s-i cunoasc drepturile, s respecte drepturile

rilor este Este n reg

Punn Deseori adulii

2 ADOLESCENII DREPTURI I LEGI

1. A fi copil i cum sunt reflectate vrstele copilriei n legi;

2. Dreptul la protecie mpotriva violenei de orice fel;

3. Drepturile copiilor atunci cnd intr n contact cu legea.

Instrumentele oferite n ghid

 Principii de lucru cu adolescenii;

GHID PENTRU FACILITATORI 3

 Citatele copiilor aduc n atenie subiectele care i preocup pe adolesceni;

Manualele pentru adolesceni

Drepturi statice legi dinamice

4 ADOLESCENII DREPTURI I LEGI

Statele Europei au czut de acord s transforme aceste Naiunile Unite au adoptat

Politicile sau regulile Legile care Toi cei care pot

Cunotinele de care au nevoie copiii

Abilitile de care au nevoie copiii

Sprijinul de care au nevoie copiii

GHID PENTRU FACILITATORI 5

Cteva reguli de aur n lucrul cu copii i adolesceni

 ncercai s fii un facilitator, i nu un instructor sau un expert;

 copiii au dreptul s participe;

1. Ce drepturi se aplic ntr-o anumit situaie?

Cunotinele de care au nevoie copiii

Cunotine prezentate n ghid, referitoare la drepturi, vizeaz:

 Concepte cheie precum: libertate, dreptate, egalitate, demnitate, nediscriminare, democraie,

 Legislaia care conine i protejeaz aceste drepturi;

6 ADOLESCENII DREPTURI I LEGI

Abilitile care pot fi dezvoltate prin intermediul activitilor:

 Tolerana i cooperarea s lucreze n grup, s accepte i s aprecieze diversitatea i s rezolve pozitiv

 Empatia i solidaritatea, dorina de a-i ajuta pe cei din jur;

n capitolele urmtoare putei gsi mai multe cunotine i abiliti

4 pai utili n procesul de nvare

Experienele practice sau emoiile

GHID PENTRU FACILITATORI 7

 Ascultarea de melodii care au legtur cu drepturile copilului;

 Realizarea unui scurt metraj;

 Jocuri plecnd de la citate sau declaraii;

Ca facilitator trebuie s v adaptai continuu!

 vrsta participanilor i nivelul lor de nelegere i dezvoltare;

 interesele, deprinderile deja existente, cunotinele i experienele

 trsturile de personalitate, emoiile, vulnerabilitile i capacitatea

 dinamica grupului, atenia i nivelul de participare din cadrul

 timpul avut la dispoziie pentru activitate, spaiul i resursele la care

8 ADOLESCENII DREPTURI I LEGI

invitai copiii s vorbeasc;

Facei-v timp pentru a v asigura c divergenele sunt rezolvate

ndrumai participanii s caute informaii i sprijin

GHID PENTRU FACILITATORI 9

Cum s gsii ajutor atunci cnd avei nevoie

Ne sprijinim unul pe cellalt

Avem nevoie unul de cellalt.

Ne bazam unul pe cellalt.

Principii de lucru cu adolescenii;

Citatele copiilor aduc n atenie subiectele care i preocup pe adolesceni;

ncercai s fii un facilitator, i nu un instructor sau un expert;

copiii au dreptul s participe;

Concepte cheie precum: libertate, dreptate, egalitate, demnitate, nediscriminare, democraie,

Legislaia care conine i protejeaz aceste drepturi;

Tolerana i cooperarea s lucreze n grup, s accepte i s aprecieze diversitatea i s rezolve pozitiv

Empatia i solidaritatea, dorina de a-i ajuta pe cei din jur;

Ascultarea de melodii care au legtur cu drepturile copilului;

Realizarea unui scurt metraj;

Jocuri plecnd de la citate sau declaraii;

vrsta participanilor i nivelul lor de nelegere i dezvoltare;

interesele, deprinderile deja existente, cunotinele i experienele

trsturile de personalitate, emoiile, vulnerabilitile i capacitatea

dinamica grupului, atenia i nivelul de participare din cadrul

timpul avut la dispoziie pentru activitate, spaiul i resursele la care

n familia apropiat sau extins (inclusiv violena domestic);

Pe strad, n comunitate sau n cartier;

n coli sau n alte instituii;

n locuri n care copiii i petrec timpul, spre exemplu, n cluburi sportive;

n mediul online. Ce forme de violen

Psihologic, sub forma umilirii, njosirii i hruirii;

Emoional, inclusiv respingerea i izolarea;

Verbal, sub forma insultelor sau ameninrilor;

Violena sexual poate nsemna viol, dar i atingeri nepotrivite;

Exploatarea, cum ar fi exploatarea sexual sau prin munc;

Izolarea social poate fi extrem de duntoare i agresiv;

Bullying-ul este, de asemenea, o form de violen.

Violena mpotriva copiilor este interzis de ctre legile internaionale i naionale

Unele forme specifice de violen au legi specifice