Data:

Şcoala:
Clasa: I
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: In lumea necuvântătoarelor
Subiectul: ”Omida mâncăcioasă”- de Eric Carle-
Tipul: activitate integrată
Propunător:

Motivaţia:
-Acest text oferă valențe educative ce sunt valorificate pentru modelarea comportamentului civic al elevilor.
Contribuie la formarea și dezvoltarea capacită ților de exprimare corectă orală și scrisă a elevilor, atât din punct de
vedere literar, cât și matematic, dar și artistic
-Textul îi va ajuta să înțeleagă valoarea propriilor lor idei și opinii despre alimenta ție. Se încadrează în acele texte
în care elevii sunt deprinși să realizeze o serie de act de vorbire, folosindu- și deprinderile de exprimare orală și
scrisă.

Competen țe:
- Formularea de enunțuri din 2-3 cuvinte, stabilind ordinea cuvintelor în propozi ții
- Enumerarea personajelor din text, realizând o descriere a fiecăruia;
- Realizarea unui grafic, notând fiecare rezultat cu cifrele corespunzătoare
- Compararea rezultatelor din grafic, specificând vecinii numerelor existente
- Audierea unui cântec, realizând mișcări libere

Resurse:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, jurnal dublu, tur de galerie
Materiale și mijloace: coli flipchart, markere, coli A4, videoproiector
Temporale: 35 minute+ 10 minute activități în completare (evocare= 5 minute, realizarea sensului=15 minute,
reflecţia=10 minute, extensia=5 minute)
Umane: 20 elevi
Formă de organizare: frontal, individual, pe echipe
Bibliografice:
1. Bratu, Gabriela, Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar , Educaţia 2000+/Ed. Humanitas
Education, Bucureşti, 2004 ;
2. Chereja, Florica, Dezvoltarea gândirii critice în învăţământul primar , Educaţia 2000+/Ed. Humanitas Education,
Bucureşti, 2004;
3. Dvorski, Monica; Păcurari, Otilia, Limba română ca a doua limbă, Educaţia 2000+, Bucureşti, 2005, pp. 10-12 ;
4. Sarivan Ligia; Singer, Mihaela , Predarea interactivă centrată pe elev, Educaţia 2000+, Bucureşti, 2005, pp. 21,
23;
5. *** - Proiectul "Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii din clasele I-IV - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din
învăţământul primar" (POSDRU/87/1.3/S/63113) – suport de curs
 Desfăşurarea lecţiei

A)Evocarea
* Elevii sunt ascultă cântecul ”Omida temerară” și identifică personajul cântecului. Ies în fa ța clasei, formând o
”omidă” și pe melodie imitând- omida supărată, flămândă, rănită...

B)Realizarea sensului
* Se va prezenta elevilor povestea ”Omida mâncăcioasă” în imagini- ppt, solicitând permanent să se facă predic ții
asupra a ceea ce urmează în poveste- ce crede ți că a mâncat în următoarea zi?, crede ți că s-a săturat?
* Se va purta discuții cu elevii care este personajul principal, ce a mâncat în fiecare zi, ce animal le place cel mai
mult
* Se solicită ca fiecare elev să- și aleagă din tabelul de pe tablă un aliment preferat, se va număra fiecare bifă și
se va trece cifra corespunzătoare pe fiecare coloană. Se specifică câte elemente are în mul țime fiecare cifră, care
sunt vecinii, care este cea mai mare/ mică din cele existente în tabel

C)Reflecţia
* Jurnal dublu – elevii deschid caietele de foaie velină, unde au lipite imaginile din tabel. Se alcătuiesc propozi ții
simple, apoi se dezvoltă, se scrie cuvântul ce reprezintă fiecare imagine și se notează vocalele/ consoanele, se
despart în silabe și se ordonează crescător în func ție de numărul de silabe. Se numără silabele, se scrie fiecare
cifră corespunzătoare, se realizează comparări, se specifică vecinii, se realizează înmul țiri.

E)Extensia
* Se ascultă cântecul ”Omida temerară” și se realizează ”omida clasei”- fiecare decupează o parte din corpul
omidei, colorează/ ornează cum dore ște, își scrie numele și lipe ște pentru a întregii coprul- „omida clasei”.
ANEXE
 OMIDA MÂNCĂCIOASĂ

În lumina argintie a lunii, un ou mic , ca o margeluşă lucea pe o frunza.

Într-o duminică dimineaţa, razele soarelui au încălzit oul şi … pac! A ieşit o omiduţă Mica
şi simpatică, care imediat a început să mănânce. Se născuse cu o foame nebună.

Luni a mâncat un . Dar tot ar mai fi mâncat ceva.

Marti a mâncat şi tot nu se săturase.

Miercuri a mâncat şi foamea nu i se potolea.

Joi a mâncat şi foamea nu se astâmpăra.

Vineri a mâncat şi tot se simţea flămândă.

Sâmbătă a mâncat puţin ,o , un , o bucată de , o felie de

,o , un pic de , un ,o şi o felie de . În acea noapte s-a simţit

rău. A durut-o burtica.
Dimineaţa următoare era din nou duminică. Omiduţa a mâncat o frumoasă frunză verde,
crudă şi s-a simtit mai bine. După asta nu i-a mai fost foame, dar nici nu mai era o omiduţă mică şi
delicată. A devenit o omidă grasă .
Apoi şi-a construit în jurul corpului un fel de casetă care se numea cocon .

Aici a ramas închisă timp de patru săptămâni. În sfârşit, ceva înăuntru a

început să se mişte, să se mişte, să lărgească coconul, şi , după multă muncă……. Surpriză!.......
A iesit din cocon un
Pentru abilităţi: - după ce se decupează se pliază pe linia punctată.