Denumirea unităţii de învăţare

Proiectul unităţii de învăţare

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina: Cunoaștere mediului
Clasa: a II-a
Școala Școala cu clasele I-VIII,,Boloni Farkas Sandor” Belin-Covasna
Autor: Prof.Bădescu Dorina
Descriere: Pe parcursul acestei unități de învățare,elevii vor cerceta materialele referitoare la plante vor, stabili
caracteristicile acestora utilizând atât mijloacele tradiționale, cât și cele moderne.
Vor adăuga la cunoștințele acumulate în grădiniță și în clasa I ,altele legate de plante și anume: care este
alcătuirea unei plante, care sunt plantele cultivate în gradina de legume,despre cereale, vor învăța despre pomii
fructiferi si roadele acestora, vor cunoaște plante ce cresc în pădure și în alte zone ale lumii,vor realiza clasificări
ale plantelor și vor arăta importanta lor pentru om.
Prin exerciții diverse, discuții, jocuri, activități pe grupe, în perechi elevii vor identifica in texte, versuri,
ghicitori caracteristici ale plantelor.
Ei vor fi ajutați la integrarea conștientă în mediul natural și pregătiți adecvat în demersul adaptării lor la o
societate tehnologizată.
Nr. Ore: 9 lecții a câte 45 min/oră

1
Conţinuturi CS Activităţi de învăţare Ti Strategii didactice Resurse şi mijloace de învăţământ Evaluare
(detalieri) mp Resurse TIC utilizate (forme,
alo OER şi Web 2.0 instrumente)
cat
1. Alcătuirea 1.1  Recunoaștere 1h - activitate frontală/ Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică -Observare
unei plante a și descrierea pe grupe/individuală Resurse și mijloace de învăţământ: plante de la ,,Colțul sistematică
1.2 verbală a unor plante - conversaţia viu”,fişe de lucru, calculatoare, videoproiector, planşă -Probă practică
din mediul apropiat euristică pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat, carte cu - evaluarea
2.1  Recunoaştere - expunerea ghicitori şi poezii, despre plante, atlas botanic, manual predictivă
a părţilor - observaţia Resurse TIC utilizate
componente ale unei - explicaţia OER și Web 2.0: -tema pentru
plante si a rolului - metoda Ştiu-Vreau Prezentare despre alcătuirea unei plante: acasa -
fiecaruia pe baza să ştiu-Am învăţat http://www.youtube.com/watch?gl=UG&hl=en- portofoliul
unor materiale -metoda ciorchinelui GB&v=AmR0OXjXScA (activitatea
 Exemplificare -Jocul de rol 1:fișă cu frunze
a tipurilor de rădăcini, presate)
tulpini, frunze şi flori
 Joc de rol-
dialog între o floare
şi un pom
 Activ.transdis
ciplinară
ghicitori,poezii,lectu
ri despre plante
-desenare/colorare Desenare/colorare:
plante http://pentrucopii.1001jocuri.com/jocuri-coloreaza-plantele.html
 Colectarea Fișă de lucru:
unor parţi ale plantelor http://www.didactic.ro/materiale-didactice/fisa-
şi presarea lor cunoasterea-mediului-3
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/fisa-de-lucru-la-

2
 cunoasterea-mediului-capitolul-plante

2. În grădina 1.1  Recunoaștere 1h - activitate frontală/ Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică -observarea
de legume 1.2 a și descrierea pe grupe/individuală Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru sistematică
1.3 verbală a unor - conversaţia activitatea pe grupe, calculatoate, videoproiector, planşă -evaluare
legume euristică pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat,planșă cu individuala si
2.1
 Denumirea -expunerea legume,diferite legume: proaspete si conservate, frontala
părților ale -observarea dirijată, Resurse TIC utilizate - autoevaluarea
componente -exercitiul, OER și Web 2.0: -temă pentru
legumelor problematizarea Poze cu legume acasă -
 stabilirea unor -metoda ciorchinelui http://www.ingradina.com/?page_id=8665 portofoliul
asemănări şi deosebiri -jocul didactic-joc (activitatea
Poveștile naturii - Grădina de legume:
între legume; recreativ 2:colecție de
http://www.youtube.com/watch?v=VdS77oDclCc&feature=BFa&li
 Gruparea semințe de
st=ULFHyX_agR3BM
legumelor după partea legume)

3
care se consumă si
menţionarea rolului
acestora în alimentaţie;
 observarea
reacţiei plantelor la
influenţa factorilor
de mediu

 Exerciţiu –
joc:
« Recunoaşte leguma
»; Exerciții de desenare/colorare:
http://www.youtube.com/watch?v=VdS77oDclCc&feature=BFa&li
Activ.transdisciplina st=ULFHyX_agR3BM
ră
-concurs de ghicitori
despre legume,,Cine
ghicește .
-desenare online-
,,Leguma preferată” Joc recreativ-Adună roșiile
Joc recreativ
online:,,Adună roșiile” http://www.jocuribelea.net/jocuri/983/aduna-
tomatele.html

Fișă de lucru

4
 http://www.didactic.ro/materiale-didactice/plante-
alcatuire-gradina-de-legume-cereale
3. Cerealele 1.1  Recunoaștere 1h - conversaţia Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică -observarea
1.2 a și descrierea euristică Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru sistematică
2.1 verbală a unor -observarea dirijată, activitatea pe grupe, calculatoare, videoproiector, planşă -evaluare
cereale pe baza unor exercitiul, , pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat,planșă cu individuala si
imagini problematizarea diferite cereale,semințe de cereale, frontala
 stabilirea de -jocul didactic Resurse TIC utilizate - Autoevaluarea
asemănări si -metoda ciorchinelui OER și Web 2.0: -temă pentru
deosebiri între -met.cadranelor Poze cu cereale: acasă -
diferite cereale -metoda Ştiu-Vreau http://www.ingradina.com/?page_id=8667 portofoliul
 observarea să ştiu-Am învăţat
(activitatea
reacţiei cerealelor la 3:ornarea unor
-activitate frontală/ sticluțe cu
influenţa factorilor pe grupe/individuală
de mediu semințe de
 Gruparea cereale)
cerealelor după partea
care se consumă si
menţionarea rolului Poveștile naturii: despre grâu
acestora în alimentaţia http://www.youtube.com/watch?v=L8Wg489FB5A&feature=BFa&
omului și a animalelor list=ULFHyX_agR3BM
 Activ.transdisc
iplinară
-Ghicitori și poezii
despre cereale
-puzzle online-
Floarea-soarelui

Poezii despre cereale:

5
 http://poezii.citatepedia.ro/despre.php?s=cereale
Fișă de lucru
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/cereale-3
Puzzle floarea soarelui
http://www.koalafun.com/games/87/sunflower-
puzzle.html

4. În livadă 1.1  Recunoaștere 1h -observarea dirijată, Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică -observarea
1.2 a și descrierea exer-citiul, conver- Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru în sistematică
2.1 verbală a fructelor satia dirijată, activitate pe grupe, calculatoare, videoproiector, planşă - Autoevaluarea
existente în coșul cu problematizarea pentru metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat,planșă cu -evaluare
fructe și pe Planșa -metoda Ştiu-Vreau alctuirea uni pom fructifer,diferite fructe individuala si
didactică să ştiu-Am învăţat Resurse TIC utilizate frontala
 stabilirea de -Jocul de rol OER și Web 2.0: -temă pentru
asemănări si acasă -
deosebiri între Fotografii :Pomi fructiferi portofoliul
diferite fructe http://www.google.ro/search?q=in+livada&hl=ro&qscrl=1&nord=1 (activitatea
 Gruparea &rlz=1T4GGLL_roRO378RO389&prmd=imvns&tbm=isch&tbo= 4:Desen cu
fructelor după partea u&source=univ&sa=X&ei=y3XnT- fructe
care se consumă si D1B63O4QScosyZAQ&ved=0CFsQsAQ&biw=989&bih=492 cunoscute)
menţionarea rolului
acestora în alimentaţia
6
omului
 Gruparea
fructelor după
anotimpul în care se
culeg
 Joc de
rol:dialog între fata
moșneagului /fata
babei și părul din
povestea ,,fata moșului
și fata babei ,de Ion Fotografii: Fructe
Creangă http://www.ingradina.com/?page_id=8663
 Activ.transdisc Poezii despre livadă
iplinară http://www.copilul.ro/poezii/poezii-pentru-toamna/In-
-Rebus online livada-si-in-vie-1352.html
:,,Fructe și legume Ghicitori despre plante:
-colorarea unui pom http://www.universulcopiilor.wgz.ro/menu/ghicitori/ghi
citori-cu-plante
fructifer
Cântec:,,Copăcelul din grădină;
-citirea de poezii http://prezi.com/lzkus6ckloid/recapitulare-plante /
despre livadă/fructe Joc didactic recreativ
http://www.jocuribelea.net/jocuri/561/gradina-cu-pomi-
fructiferi.html
Rebus online Fructe și legume
http://www.piticipenet.ro/unjoc.php?idjoc=20&idcatego
rie=RRL

7
 Colorare pom cu fructe
http://gratuit-
jocuri.wullix.com/ro/Jocuri_Puzzle/A350649-
Pomi_de_colorat.html

Fișă de lucru
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/in-livada
5. În pădure 1.1  Recunoaștere 1h -observarea
1.2 a și descrierea -observarea dirijată, Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică sistematică
2.1 verbală a unor exer-citiul, Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru -evaluare
copaci de pe Planșa problematizarea calculatoare, videoproiector,planșă cu pădurea,Culegere individuala si
3.1
didactică -Explicația de texte literare și ghicitori frontala
3.2
 stabilirea de -met.ciorchinelui Resurse TIC utilizate - Autoevaluarea
asemănări si -Jocul de rol OER și Web 2.0: -temă pentru
deosebiri acasă -
întrediferițicopaci(fo Fotografii:În pădure-imagini portofoliul
rma,frunze,fruct,imp http://www.albumdefamilie.ro/imagini/padure/ (activitatea 5-
ortanță..) Imagini filmate În pădure Fișă cu poezii și
 Gruparea http://www.youtube.com/watch?v=0anHajZ7kPE
povestiri despre
copacilor după zona în pădure))
care
cresc(câmpie/munte)
8
 Realizarea
unui afiș cu titlul
,,Pădurea,aurul verde
al Planetei”
 Rolul
copacilor în natură:joc
de rol-dialog imaginar
între bradul de Craciun
și un brad din pădure)
Activit.transdisciplin
ară Pădurea:
-Joc http://www.brainpopjr.com/science/plants/forests/previe
didactic:,,Ghicește w.weml
ghicitoarea” Poveștile naturii-În pădure
http://www.youtube.com/watch?v=FHyX_agR3BM&fe
ature=BFa&list=UL0pXcMqffJlE

Ghicitori despre plante:

http://www.universulcopiilor.wgz.ro/menu/ghicitori/ghi
citori-cu-plante

Joc recreativ: ,,Bărcuța din frunze”

9
 http://www.jocuribelea.net/jocuri/560/barcuta-din-
frunze.html

Fișă de evaluare:
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/in-padure
6. Plante din 1.1  identificarea 1h -conversaţia euristică , Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică -observarea
alte zone ale 1.2 unor plante din alte ,-metoda,Ştiu/ vreau să Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru sistematică
lumii 2.1 zone ale lumii ştiu/ am aflat”, activitatea pe grupe, calculatoare, videoproiector, planșă - autoevaluarea
 selectarea de -metoda ciorchinele cu diferite plante din alte părți ale lumii,hârtie -probă orală:
imagini, desene, -act.frontala, glasată,material textil,resturi de lacreioane descrierea unei
reviste cu diferite plante exotice
individuala, in perechi ascuțite,lipici)
tematici legate de Resurse TIC utilizate -temă pentru
mediul înconjurător acasă --
OER și Web 2.0:
 joc de stabilire portofoliul
a unor asemănări şi Imagini cu flori din alte părți ale lumii (activitatea
deosebiri între plante 6:imagini
http://www.google.ro/search?q=plante+din+alte+zone+a
din alte parți și de la despre plante
le+lumii&hl=ro&rlz=1T4GGLL_roRO378RO389&prm din alte zone
noi
d=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=d ale lumii)
 Activitate
AfqT6WSGebU4QT-
transdisciplinară:
-confecționarea unui vOjrDw&ved=0CFoQsAQ&biw=989&bih=492
palmier Plante din alte părți ale lumii

10
 -desen grafic online: O 1.http://www.didactic.ro/materiale-
plantă din alte zone ale didactice/48854_plante-din-alte-zone-ale-lumii
lumii-la alegere 2.http://www.didactic.ro/materiale-
didactice/47893_plante-din-alte-zone-ale-lumii

Desen online cu creionul

http://www.desenatori.ro/deseneaza.htm
7. De ce au 1.1  observarea în 1h - conversaţia Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică -observarea
nevoie 1.2 situaţii concrete sau pe euristică Resurse și mijloace de învăţământ , calculatoare, sistematică
plantele ? 2.1 baza unor planşe, - observaţia videoproiector, imagini cu diferite ipostaze ale evoluţiei -evaluare
imagini, a - explicaţia plantelor,plante din Colțul viu al clasei,planșă cu modificarea formativă
2.2 modificărilor din viaţa aspectului plantei in funcție de anotimp
- problematizarea individuala si
plantelor, determinate - metoda Ştiu-Vreau Resurse TIC utilizate frontala
de succesiunea OER și Web 2.0:
să ştiu-Am învăţat - autoevaluarea
anotimpurilor;
- metoda cadranelor Imagini cu ce au nevoie plantele -analiza şi
 observarea http://www.google.ro/search?q=de+ce+au+nevoie+plant notarea
- metoda
unor reacţii ale experimetelor
ciorchinelui - ele&start=10&hl=ro&sa=N&rlz=1T4GGLL_roRO378R
plantelor sub influenţa practice
factorilor de mediu act.frontala, O389&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&e
i=AATqT6CPJaX54QSw-
 identificarea individuala, in perechi
necesităţilor unei YCnDg&ved=0CF8QsAQ4Cg&biw=989&bih=492
plante pentru a trăi şi a Adapatrea plantelor la mediu:
se dezvolta http://www.brainpopjr.com/science/plants/plantadaptati
 găsirea unor ons/
informaţii despre

11
diferitele condiţii de
viaţă ale plantelor
 activitate
practica de ingrijire a
plantelor de la Coltul
viu al clasei și din
curtea școlii
 realizarea unor
experimente simple.
 Exercitii/test

Ciclul de viață al plantelor

http://www.brainpopjr.com/science/plants/plantlifecycle
/preview.weml

Prezentare ,,De ce au nevoie plantele,

1.http://www.didactic.ro/materiale-didactice/de-ce-au-
nevoie-plantele

12
 2.http://www.ngfl-
cymru.org.uk/vtc/factors_plant_growth/eng/Introduction
/MainSessionPart2.htm
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/7_8/pla
nts_grow_fs.shtml

Test online: De ce au nevoie plantele?

http://www.proprofs.com/quiz-
school/quizshow.php?title=de-ce-au-nevoie-
plantele&quesnum=3&showNextQ=no

13
8. 1.1  recunoaşterea 1h -Conversatia euristică, -observarea
Recapitulare 1.2 plantelor din imagini ; -exercitiul, Loc de desfăşurare: laboratorul de informatică sistematică
şi evaluare 2.1  identificarea -problematizarea
Resurse și mijloace de învăţământ fişe de lucru pentru -evaluare
părţilor componente -act.frontală, sumativă
2.2 activitatea pe grupe,fișe de muncă independentă,
ale unei plante; individuală si pe grupe
calculatoare, videoproiector, planşă pentru metoda Ştiu- -Proiectul
 clasificarea Vreau să ştiu-Am învăţat, (Despre plante)
plantelor după anumite TIC utilizate -portofoliul-
cerinţe;
OER și Web 2.0: finalizare
 compararea Recapitulare-plante:
unor plante;
http://www.brainpopjr.com/science/plants/
 denumirea
Alcătuirea unei plante –ppt
părţilor componente
ale unei plante; http://www.didactic.ro/materiale-
 realizarea unor didactice/127514_alcatuirea-unei-plante
corespondenţe între
părţile plantelor şi
rolul acestora;
 desenarea unei
plante la alegere cu
părţile ei componente;
 enumerarea
factorilor ce
influenţează creşterea
şi dezvoltarea Alcătuirea unei plante /exerciții

14
 plantelor.
 Evaluare
sumativă
Întrebare esenţială
Întrebările unitatăţii de învăţare
Întrebări de conţinut
http://www.educreativ.ro/sites/all/files/demo/cd2/index.
html
Proiect-Despre plante
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/despre-
planteproiect
Desen online
http://www.desenatori.ro/deseneaza.htm
Fișă de evaluare
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/80934_test-
evaluare-plante
Intrebări-cheie ale curriculumului
Din ce este formată lumea vie?
De ce trebuie sa cunoastem plantele?
Ce foloase are omul de la plante?
Cum putem ocroti plantele?
De unde incepe viata unei plante?
Care este alcatuirea unei plante?
15
 Care sunt conditiile necesare dezvoltarii unei plante?
Care sunt modificarile suferite de o planta determinate de succesiunea
anotimpurilor?
Ce măsuri trebuie luate pentru a păstra mediul matural în care trăim?
Plan de evaluare
EVALUAREA INIȚIALĂ- se va realiza în prima ora pentru a identifica nivelul de cunoștințe pe care le are elevul despre plante .
EVALUAREA FORMATIVĂ- va fi sub forma unor fișe de lucru, dar si pe baza unor prezentări PPS pe calculator in care elevul este pus in fața mai
multor sarcini de lucru ce-l ajut să învețe mai multe lucruri despre plante. Elevii vor lucra pe grupe, iar abilitățile de comunicare in cadrul grupului vor
fi verificate printr-o fisa.
EVALUAREA FINALĂ va consta in analiza portofoliilor și proiectelor realizate si un test. Materialele finite vor fi prezentate in fata colegilor si a
părinților.
Evaluare iniţială Evaluare formativă Evaluare sumativă
Metode de evaluare Instrumente de Metode de evaluare Instrumente de evaluare Metode de evaluare Instrumente de
evaluare evaluare
Test predictiv Fișa de evaluare Ştiu/vreau să ştiu/am Planșă Ştiu/vreau să Ştiu/vreau să ştiu/am Descriptori
Observarea sistematică inițială învăţat; ştiu/am învăţat; învăţat; Test de evaluare
a elevilor Planșă Ştiu/vreau să Autoevaluarea Fişă de autoevaluare Chestionarea orală Listă de verificare
Știu/ Vreau să știu/ Am ştiu/am învăţat; Observarea Portofoliul Lucrarile elevilor: fise,
învățat Fișe de lucru sistematică a elevilor Întrebări Proiectul poster, testele scrise,
Chestionarea orală Brainstorming Fişă de lucru grilele de evaluare
Evaluarea scrisă Test de evaluare Evaluare sumativă criterială,

Obiective de evaluare:
 să enumere părţile componente ale unui animal;
 să stabilească asemănări/ deosebiri între plante pe baza materialului pus la dispoziție în timpul lecțiilor;
 să compare diferite plante între ele;
 să descopere nevoile plantelor pentru a se putea dezvolta;
 să spună care este ciclul de viață al unei plante;

16
  să arate influența factorilor de mediu asupra plantelor;
 să realizeze colaje, afișe, desene care sa reprezinte plante;
 să descrie modul prin care oamenii pot contribui la protejarea naturii.

Competențe specifice:
1. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător
1.1 Să descrie caracteristici ale mediului natural
1.2 Să identifice asemănări şi deosebiri între vieţuitoare din mediul apropiat
*Să identifice asemănări şi deosebiri între vieţuitoare din diferite zone geografice
1.3 Să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra vieţuitoarelor

2. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul
înconjurător
2.1 Să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător

3. Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu
echilibrat şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia
3.1 Să identifice căi prin care poate contribui la menţinerea unui mediu sănătos

17