GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT

„CROITORASUL CEL VITEAZ” GALATI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

“MESERIA - BRATARA DE AUR”

PROFESOR : PAULA COJOCARU

NIVEL I

1
Tema anuală de studiu: CE SI CUM VREAU SA FIU?
Tema proiectului : „Sunt atatea meserii… !
Tipul activităţii : Consolidare şi verificarea cunoştinţelor
Forma de realizare : Activitate integrată DOS+ALA I +ALA II

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
ADP (Activităţi de dezvoltare personală) :
Întâlnirea de dimineaţă : „Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunam
Cu toţii să ne salutăm”.
ADE (Activităţi pe domenii experienţiale)
D.O.S. - "Constructorul" – activitate practica

Activităţi pe centre de interes :

Joc de rol: „De-a gradinarii "
Arta : „Unelte de munca” – modelaj
Contructii : "Micul constructor – Blocul pe strada mea – fisa matematica

ALA II (Activităţi liber alese)

- „Dans tematic "Floraresele"

SCOPUL ACTIVITATII :
Consolidarea cunoştinţelor referitoare la diverse profesii sau meserii.;

2
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
Obiective operaţionale :
Domeniul Om si societate ( activitate practica) :
-sa respecte pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru pentru o buna coordonare
oculo-motorie;
- sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru;
- sa execute corect tehnicile de lucru invatate(rupere,lipire);

-sa foloseasca cuvinte si expresii specifice activitatilor artistico-plastice ;

-a descrie lucrarile proprii sau ale celorlati copii,tinand cont de aspectul lor si de sentimentele
pe care acestea le trezesc in sufletul copilului;
STRATEGIA DIDACTICA :
Metode si procedurale: conversatia, expunerea, explicatia, exercitiul, problematizarea .
Mijloace de invatamant:hartie colorata, lipici, betisoare, fise de lucru, plastelina,
planseta, ecusoane.
Forma de organizare: individual, frontal.
Forme şi metode de evaluare: evaluare curentă, aprecieri verbale, verificare orală,
expozitie cu lucrarile copiilor.
ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

Obiective operaţionale :

Joc de rol „De-a patiserii”;

- sa interpreteze rolul de cofetar
- sa respecte tehnica de lucru cu aluatul (framantare, rupere, modelare).

Arta „Unelte de munca" – modelaj

- sa enumere materialele de lucru;
- sa respecte tehnica de lucru (framantare, rupere, ,modelare);

3
 - sa incalzeasca plastelina prin miscarea translatorie a mainii fata de
planseta;
- sa lucreze curat si ingrijit la masa de lucru.

Constructii „Micul contsructor”- Blocuri pe strada mea

- sa raporteze numarul la cantitate si cantitateala numar;
- sa coloreze in contur.

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA II)

Dans tematic "Floraresele"
Obiective operaţionale:
- sa cante corect respectand linia melodica;
- sa recite cu intonatie poezii;
- sa manifeste bucurie si satisfactie .
BIBLIOGRAFIE:

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”-Editura DPH-Bucureşti, 2009;

„Revista învăţământul preşcolar şi primar” 3-4/2012, Editura Arlequin;
„Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar” vol 1, Editura Delta Cart
Educaţional, Piteşti, 2011.

4
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă.

Copiii sunt aşezaţi în cerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi
membrii grupei. Pentru a constitui un model de comportament, educatoarea zâmbeşte,
transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare- verbală şi nonverbală.
Salutul- Educatoarea rosteşte următoarele versuri:
„Dimineata a sosit
Cu totii noi am venit!
In cerc sa ne-asezam
Cu totii sa ne salutam.””
Se foloseşte „tehnica comunicării rotative”-pornind de la educatoare către
copilul din dreapta, folosindu-se numele copilului (Ex. „Bună dimineaţa, Marina!”).Fiecare
salut este însoţit de o strângere de mână.
Prezenţa se va realiza cu ajutorul unei fetiţe şi a unui băieţel. Fetiţa va
numi fiecare băieţel prezent, iar băiatul va numi fetiţele prezente.
După această etapă se va completa Calendarul naturii, discutându-se despre
condiţiile meteorologice şi stabilindu-se anotimpul în care ne aflăm.
Tranziţia către activitatea comună se va face prin urmatoarele versuri :
„ Suntem veseli si cantam/ Nu e greu sa invatam/ Dar noi vrem sa ne jucam/
Si din joaca sa-nvatam!”

Prin intermediul tranzitiei “Azi Albinele au toate/ Manecile suflecate/Si lucreaza

fiecare/Cu ce-au ele la sectoare!” se face trecerea catre activitatile din cadrul ALA 1.
ALA 1
Ajunsi la centre, copiilor li se prezinta fiecare centru.
Tranzitia catre ALA II se realizeaza prin recitarea de catre educatoare a urmatoarelor
versuri:

5
 "Noi cu totii am lucrat
Si lucrul am terminat,
Bucurosi sa concuram
Pentru ca stim sa lucram".
ALA II
La finalul zilei, copiii vor participa la un concurs de cantece de poezii .

6
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIILE EVALUAREA
DIDACTIC DIDACTICE

- Pregătirea materialelor necesare pentru fiecare centru

de activitate.
- Asigurarea unui climat educaţional favorabil, în
concordanţă cu tema săptămânii.
1.Moment Întâlnirea de dimineaţă: Educatoarea recită câteva
organizatoric versuri prin care îi invită pe copii sa se aşeze pe
Evalurea acţional
scăunele. Salutul va porni de la educatoare, apoi va conversaţia programatică
continua de la un capăt al semicercului, copiii
(salutul)
strângându-i mâna colegului din partea dreaptă şi
orală
salutându-l verbal „Bună dimineaţa, Lavinia!”
Se face prezenţa cu ajutorul a doi copii care îi vor
numi pe cei prezenţi. frontal

7
 Completarea Calendarului naturii.

Se realizează cu ajutorul unui saculet surpriza din care problematizarea

educatoarea scoate un biletel care contine o ghicitoare :
Se ocupa cu rabdare
2.Captarea atenţiei De plante si flori, conversaţia
Grebla, sapa, stropitoarea
Ii sunt lui de ajutor! (Gradinarul) frontal
saculet, biletel

3.Anuntarea temei si a Educatoarea le spune copiilor că astăzi vom vorbi conversaţia

obiectivelor despre diverse profesii si meserii. frontal
Tranziţia către activitatea comună se realizeză prin
recitarea unor versuri de catre educatoare.
„ Suntem veseli si cantam/ Nu e greu sa invatam/ Dar
noi vrem sa ne jucam/ Si din joaca sa-nvatam!”

8
 4.Dirijarea învăţării Tranziţia spre centrele de interes se face cu ajutorul
jocului de miscare. conversaţia
" Azi Albinele au toate/ Manecile suflecate/Si lucreaza
fiecare/Cu ce-au ele la sectoare!” se face trecerea catre "
. frontal

La activitatea din cadrul domeniul experiential , Om si Fisa individuala

5.Obţinerea performanţelor societate copiii vor picta "Gradinarul". Aquarele
Recipient apa - observarea modului în
La sectorul Joc de rol, copiii vor reda prin joc munca betiosare care copiii realizeaza
pe care o realizeaza patiserul.
sarcinile

9
Ei vor trebui sa framante aluat, sa-l rupa si sa-l Aprecieri verbale
modeleze respectand tehnica de lucru.

La centrul Biblioteca vor citi imagini cu profesii si Imagini

unelte folosite . (lectura dupa imagini). jetoane

fise de lucru
La sectorul Stiinta vor rezolva fisa de lucru. carioci

După explicarea sarcinilor pe centre de interes, copiii

ecusoane
sunt invitaţi să meargă la sectorul ales. După ce copiii
au lucrat la fiecare sector, vor avea lipite pe ecusoane
cele trei simboluri ale centrelor de interes.

10
6. Asigurarea feed-back- Se va face bilanţul asupra activităţii desfăşurate pe Aprecieri verbale
ului parcursul întregii zilei.

Se face aprecierea globală a lucrărilor,

expunerea lucrărilor, comentarea lor, Organizarea expozitiei cu
7.Evaluarea activităţii argumentarea părerilor. Aprecieri verbale lucrarile copiilor.

11
 Se vor face aprecieri asupra comportării copiilor pe
8.Încheierea activităţii parcursul activităţii.

Tranziţia către activităţile alese se va face prin

intermediul versurilor " Noi cu totii am lucrat Conversatia
Si lucrul am terminat Frontal, individual
Bucurosi sa concuram
Pentru ca stim sa lucram".
Activitatea se va incheia printr-un concurs de cantece
si poezii.

12