PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„Primăvară mult dorită fii la noi binevenită!”

Nivel II(Grupa mare„C”)

Unitatea de învățământ:G.P.P.Nr.1,Slatina
Data 14.03.2018
Profesor învățământ preșcolar:Ciucă Irina
Tema de studiu:Când,cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului:„Primăvara și alaiul ei”
Subtema proiectului:„Primăvară mult dorită fii la noi binevenită!”
Mijloc de realizare:activitate integrată ALA+ADE(DȘ+DOS)
Tipul de activitate;consolidare,sistematizare de cunoștiințe,priceperi
și deprinderi;
Forma de organizare:Frontal,pe grupuri și individual;
Durata:o zi

Scopul activității:
♦Dezvoltarea capactității de a înțelege și utiliza numerele în
limitele1-7 folosind limbajul matematic adecvat;
♦Formarea și consolidarea unor abilități practice privind nivelul de
dezvoltare motrică;
♦Dezvoltarea comportamentelor de cooperare,prosociale și
proactive(inițiativă);

Activități de învățare

Activitate integrată:„”
ADP-„Întâlnirea de dimineață :„Salutăm musafirii”,împărtășirea cu
ceilalții,prezența copiilor,calendarul naturii,activitatea de
grup,noutatea zilei;
Tranziții:„Înfloresc grădiniile”;
„Culegem floricele”-joc imitativ
Rutine:„Știu să mă îngrijesc”

Activități liber alese

ALA1-Construcții:„Florii de primăvară mozaic!”

 Artă:Buburuza-colorare
Bibliotecă :„Primăvara în livezii!”-citire de imaginii
Știință:„Alege și grupează florii”

ADE-Domeniul Știință(DȘ)
„Cine știe câștigă!”-joc didactic
-Domeniul Om și societate(DOS)
„În lumea minunată a primăverii”-activitate practică

ALa2-Primăvara de Antonio Vivalldi-audiție muzicală

Joc de mișcare :„Primăvara a sosit!”

Activității pe domenii experențiale

1.Domeniul Știință-Activitate matematică:„Cine știe câștigă”-joc

didactic

Obiective de referință
-verificarea cunoștințelor matematice privind însușirea conceptului
de număr natural în concentrul 0-7;(sortare,grupare,aprecierea
cantității);
-fixarea numărului în șirul numeric
-utilizarea limbajului matematic;
Obiective operaționale:
-să numere în șir crescător și descrescător în limitele1-7;
-să raporteze numărul la cantitate corelându-l cu cifra;
-să identifice grupa cu„tot atâtea”, „mai puține” elemente prin
compararea
grupelor;
-să identifice lipsa unui obiect sau a mai multor obiecte într-un șir
numeric format,utilizând numeralul corespunzător,să cunoască vecinii
numerelor;
-să verbalizeze acțiunea efectuată și rezultatul obținut;

Resurse:

-Procedurale;conversația,explicația,demonstrația,exercițiul,braistorming
ul,jocul,
problemtizarea,turul galeriei;
-Materiale:-demonstrativ:flanelograf cu elemente de
primăvară,coșulețe cu jetoane și material mărunt,jetoane,fișă de
muncă independentă,o rândunică,modelele educatoarei,cartoane
colorate,elemente specifice anotimpului primăvara;
-distributiv:cifre,coșulețe,fise de lucru,creioane colorate,lipici;
Forma de organizare:frontal,individual;

Protocolul jocului:
 Sarcina didactică:-numărarea în limitele 1-7,ordonarea mulțimilor în
șir crescător și descrescător,asocierea numărului și cifrei la cantitate
și invers;determinarea locului fiecărui număr în șirul
numeric;sesizarea de către copil a schimbărilor intenționate
efectuate pe materialul demonstrativ(schimbarea jetonului cu altă
cifra decât cea corectă);
Regulile jocului:
-Copiii trebuie să răspundă numai la solicitare;
-Să răspundă în propoziții utilizând un limbaj potrivit fiecărui
domeniu;
-Să respecte cerințele educatoarei și ale grupului din care face parte;
Elemente de joc;
-mânuirea materialului,descoperirea jetoanelor care formează tot
atâtea
elemente care arată cifra,aplauzele,surpriza,închiderea și
deschiderea
ochilor,așteptarea,întrecerea,deplasarea,versuri
mobilizatoare,recompense;

2.Domeniul om și societate-„În lumea minunată a primăverii”-colaj

Obiective de referință

-Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului

de dezvoltare motrică;
-Îmbogățirea cunoștiințelor despre materiale și caracteristicile
lor,precum și tehnici de lucru necesare prelucrări acestora în scopul
realizării unor produse;

Obiective operaționale:
-Să folosească tehnicile de muncă însușite anterior;
-Să recunoască culorile;
-Să aplice indicațiile educatoarei privind ordinea de lucru în vederea
realizării temei;
-Să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și față de lucrăriile
altora.
Resurse:
Procedurale:-
conversația,explicația,expunerea,demonstrația,exercițiu,munca
independentă,turul galeriei;
Materiale:fișă de lucru,cartoane,foarfece,lipici;
Forma de organizare:frontal,individual;

Activității de dezvoltare personală

Întâlnirea de dimineață:-„Salutăm musafirii”

Obiective de referință:
 -Să se implice activ în vederea stimulării comunicării,favorizării
interrelaționării,împărtășirii cu ceilalți și formării
comportamentului empatic la preșcolarii;
Obiective operaționale:
-Să utilizeze formulele de salut adecvate momentelor zilei sau în
diferite împrejurării;
-Să adopte un comportament adecvat în timpul
salutului(mimică,gesturi,
privire);
-Să sezizeze absența sau prezența unui coleg cunoscându-i numele și
chipul;
-Să observe cu atenție vremea de afară oferind verbal câteva
caracteristici ale acesteia,marcându-le prin simbolul adecvat;
-Să comunice pe baza unei idei elaborate,să schimbe impresii,opinii
despre un anumit eveniment;
Resurse:
Procedurale:

-conversația,explicația,negocierea,jocul,braimstormingul,problematizare
a;
Materiale:panou,evidențierea grupei,calendarul naturii,jetoane cu
caracteristici ale vremii;
Organizatorice:individual,frontal;

Activității pe arii de stimulare

Activității liber alese(ALA1)

Obiective de referință
-Să continue activitățile din ziua precedentă dacă mai prezintă
interes;
-Să inițieze jocuri și activități folosindu-și propria imaginație și
creativitate;
-Să folosească materialele din centrele de interes bazându-se pe
priceperile și deprinderile insușite anterior;
-Să lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;
-Să manifeste spirit de echipă colaborând la realizarea unei activității
comune;
Obiective operaționale:
Construții-să realizeze tema dată prin îmbinare,asamblare,alăturare;
-să coopereze cu colegii pentru realizarea temei;
Artă-să cunoască și să folosească tehnicile de lucru;
-să coloreze după contur;
-să participe cu interes la activitate;
-să folosească culoriile adecvate desenului;
Știință-să grupeze floriile după culoare;
-să raporteze numărul la cantitate și invers;
-să stabilească diferențele cantitative dintre două grupe prin
punere în corespondență,să identifice soluții pentru a avea
„tot atâtea”și „mai multe”,„mai puține obiecte”;
Biblioteca:-să citească imaginile:
-să alcătuiască propoziții pe baza imaginilor;
-să reprezinte grafic propoziția;

Resurse:
Procedurale:-
jocul,exercițiul,explicația,conversația,demonstrația,aprecierea;
Materiale:fișe de lucru,creioane colorate
Organizatorice:frontal,individual

„Înfloresc grădinile”-audiție muzicală

„Anotimpurile-Primăvara” de Antonio Vivalldi-audiție muzicală
Obiective de referință
-să participe la activitățile de grup,inclusiv la activitățile de joc,atât
în calitate de vorbitor cât și în calitate de ascultător;
Obiective operaționale:
-să schimbe impresii,opinii,păreri despre anumite evenimente;
-să-și manifeste sentimentele de aprobare față de acțiunile pozitive
ale oamenilor în legătură cu îngrijirea plantelor și de dezaprobare față
de cele negative;
Procedurale:-conversația,problematizarea,explicația;
Materiale:laptop,DVD
Organizatorice:frontal
Resurse:copiii și educatoarea

Bibliografie:
-Curriculum pentru învățământul preșcolar,Editura D.P.H.,București-
2009
-Silvia Breban,Elena Gongea,MIhaela Fulga,Metode interactive-ghid
metodic
2002;
-Culea,Laurențiu Activitatea integrată din grădiniță,Ghid pentru
cadrele
didactice,Editura didactică Publishing House,București,2008;
-M.E.C.,2000 „Programa activităților instructiv -educative în grădinița
de copii”-București
-Ghid metologic,ediția a III-a „Laborator preșcolar”,V&Integral
,Liliana Ezechil,Mihaela Păiși Lăzărescu,București-2006

Scenariu Didactic
 1.Salutul
După ce sosesc toți copiii,le propun, ca în fiecare dimineață să facem
cercul prieteniei pentru a desfășura „Întâlnirea noastră obișnuită de
dimineață”.Copiii sunt salutați prin intermediul versurilor:
„Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit
În semicerc ne-adunăm
Pe covoraș ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
_ Bună dimineața,dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi.
Bună dimineața ,copii!”
Copiii răspund salutului și se salută reciproc.
2.Pregătirea climatului socio-afectiv necesar:copiii sunt invitați să se
așeze în semicerc pe covoraș.Discuțiile în semicerc cuprind noutatea
zilei:
Prezentarea musafirului;
-Prezentarea grupei de copii;
Noutatea zilei este că avem musafiri și în același timp astăzi am primit o
cutie cu surprize de la Zâna Primăvara și prietenii ei.Aceasta ne roagă să
o ajutăm să scape de una din surorile sale care vrea s-o alunge de la noi
din țară,voi sunteți de acord să o ajutăm să rămână la noi în țară alături
de prieteni ei?.
3.Completarea prezenței prin aplicarea ecusoanelor pe pitici grupei.Se
va lucra la calendarul naturii pentru a stabili anotimpul în care ne
aflăm,ziua din săptămână și fenomenele din natură.
Vom purta o discuție despre tema săptămânii,despre anotimpul în care
ne aflăm motivând de ce au așezat imaginile respective în calendar.
4.Gimnastica de înviorare:
„Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic.
Merg în pas alergător,
Stau apoi într-un picior
Mă opresc,respir ușor,
Întind brațele ca să zbor
Toată lumea este a mea,
Când mă așez la podea
Ăsta-i doar un început,
Ia,priviți cât am crescut!”
5.Orarul zilei
Astăzi ne vom propune să desfășurăm un joc distractiv:„Cine știe
câștigă!”,noi va trebui să realizăm un colaj pentru Zâna Primăvara cu
titul:„În lumea minunată a primăverii!”.Se anunță astfel tema activității
integrate:„Primăvara mult dorită fii binevenită la noi!”,anunțându-se și
scopul acesteia.
Tranzitie:„Înfloresc grădiniile”
În acest mod are loc trecerea la activitățile pe centre de interes,copiii
propunându-și să realizăm,colajul :„În lumea mununată a primăverii!”
La centrul Artă copiii vor avea de realizat :„Buburuze-colorare”,„Florii
de primăvară mozaic”-construcții.
La centrul Știință preșcolarii își vor dovedi cunoștiințele acumulate
realizând sarcinile propuse.
La centrul Bibliotecă copii își vor dovedi abilitățiile de comunicare
verbală și nonverbală.
Jocul didactic cu caracter interdisciplinar:„Cine știe câștigă!”,ce se va
desfășura
la Domeniul Știință.Zâna Primăvara va fi mulțumită că am ajutat-o să
scape de sora ei cea rea și i-am dat prilejul de a rămâne cu noi în țară
pentru mai mult timp.

Desfășurarea activității

Nr.crt Evenimente didactice Conținut Științific Strategii Didactice Evaluare

.
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
1 Moment *Pregătirea materialelor Conversația Observarea
organizatoric necesare pentru fiecare comportam
centru de activitate. entului
*Asigurarea unui climat copiilor
educațional,în
concordanță
cu tema săptămânii.
2 Captarea Introducerea în activitate Conversația Rândunica Proba orală
atenției se va realiza prin Surpriza Scrisoare Realizarea
prezentarea musafirului Explicația conversație
surpriză o cutie de la Zâna Braistormingul i
 Primăvara și prietenii
ei.Aceasta le cere copiilor
să o ajute să rămână la noi
în țară alături de prietenii
ei.,ea este foarte
supărată,pentru că una din
surorile ei vrea s-o alunge
din țară.
3 Reactualizarea De mânuţe ne luăm/ /Şi
cunoştinţelor spre centre ne- Conversaţia Aprecieri
ndreptăm !” verbale
Voi anunţa jocurile şi
activităţile ce urmează a fi
desfăşurate în fiecare
centru de interes, invitând
grupa de copii să le
viziteze şi să-şi aleagă
tema dorită.
Pentru fiecare centru
(sector) voi purta discuţii
referitoare la ceea ce vor
realiza cu ajutorul
materialelor puse la
dispoziţie şi modul de
utilizare al ustensilelor.
La centrul Bibliotecă,
copiii trebuie să citească
imaginile primite,să
alcătuiască propoziții și să
le reprezinte grafic,să
traseze tulpînile
floricelelor. Jocul de
masă vor avea de îmbinat
pionezele colorate pentru
a reda flori, fluturi sau
soare, iar la centrul
Știință vor avea de sortat
floricele după culoare
mărime, vom număra
crescător și
descrescător,copiii vor
trebui să recunoască cifra
corespunzătoare
numărului de elemente de
pe măsuțe și să o așeze la
 locul potrivit,să
recunoască de câte ori am
batut din palme,la centrul
Construcții vor avea de
realizat :Florii de
primăvară în mozaic.

4 Anunțarea temei și După ce realizăm Conversația Înțelegerea

a obiectivelor prezența copiilor Explicația mesajului
completăm calendarul transmis
naturii,copiii ascultă cu
atenție pași pe care îi
vom parcurge pe
parcursul zilei pentru a ne
atinge obiectivele.
Dragi copiii „-Zâna
Primăvara ne-a adus în
cutia cu surprize multe
floricele și insecte, însă ea
este supărată că după
somnul lung pe care l-a
avut nu îşi mai aminteşte
cum se numesc. O
ajutăm?
.În plicul mare din cutie
se află un plic mai mic în
care sunt ecusoanele și
întrebările din concurs
pentru grupa fluturașilor
și grupa florilor.Vom juca
jocul:„Cine știe
câștigă!”,apoi vom
realiza o lucrare practică:
„În lumea minunată a
primăverii pentru ai
demonstra primăverii cât
de mult o iubim.
5 Dirijarea învăţării Explicarea jocului Conversația Flanelograf Evaluarea
Copiii vor fi împărţiţi în Versuri Jetoane capacității
două echipe şi vor ajuta mobilizatoare coșulețe de
pe Zâna Primăvara să Explicația Cifre atenție
rămână cât mai mult timp Expunerea Cub voluntară
la noi. Voi anunța copiii Demonstrația Observarea
că vom desfășura un Munca în sistematică
concurs pe echipă
echipe:echipa florilor și Învățarea prin
echipa fluturilor,va trebui cooprare
să lucrăm în Munca
echipă,fiecare independentă
echipă va avea o sarcină
de îndeplinit,iar fiecare
sarcină rezolvată corect
va fi premiată cu o
floricică,respectiv un
fluturaș,așezate pe panou
în drepul echipei
respective.Voi
pune întrebări referitoare
la grupurile de elemente
și cifrele de pe
măsuță,pe care va trebui
să le așezăm la
flanelograf.Voi va trebui
să gândiți,să cooperați
între voi
pentru ca fiecare echipă
să raspundă cât mai
corect, un copil va veni la
măsuță unde sunt
așezate 7 coșulețe în
care se vor găsi jetoane
de culori diferite și un
jeton cu o cifră care va
reprezenta obstacolul pe
care Zâna Primăvara îl
are de trecut,copilul
aruncă cubul și alege
coșulețul care are pe una
din fețe o imagine
reprezentând un prieten al
Primăverii. Copilul va
găsi imaginea
aflată pe măsuța mea în
coșuleț și le va așeza la
flanelograf .
Se realizează jocul de
probă, se oferă explicaţii
suplimentare în cazul în
care se constată că
regulile sau modul de
desfăşurare nu au fost
bine înţelese.
.Cubul va avea
inscripționat pe fețele
sale
câte o sarcină:așează la
flanelograf atâtea
elemente câte îți arată
cifra?,găseste
vecinul unei cifre.Vom
executa jocul de probă
apoi se va trece la
executarea jocului propiu-
zis.
Va începe jocul echipa
care răspunde corect la
ghicitoarea
- Când zăpada se topeşte
Ghiocelul se iveşte
Vreau să-mi spuneţi
negreşit,
Ce anotimp a sosit?
(Primăvara)
Proba 1
Copilul va arunca cubul și
va observa imaginea de
pe cub,va căuta coșulețul
cu elementele
corespunzătoare imaginii
de pe cub,le va așeza la
flanelograf .
-Numără crescător de la 1
la 7.
-Numără descrescător de
la 7 la 1.
-Aranjează florile în şir
crescător de la 1 la 7.
-Aranjează florile în şir
descrescător de la 7 la 1.
Proba 2.
1.Un copil va spune
numărul de obiecte
observate, identificând
cifra, pe care o va așeza la
flanelograf.
2.Un copil din cealaltă
echipă numește și găsește
un vecin de-al numărului
așezat pe flanelograf.
3.Adună în coşuleţ tot
atâtea floricele de câte ori
bat din palme 3, respectiv,
4.
Proba 3.
Pe panoul unde a fost
 aranjat sirul crescător şi
descrescător, educatoarea
va muta diferite elemente
la semnalul educatoarei
copiii vor închide ochii.
Fiecare echipă va trebui
să descopere mutarea ce a
fost făcută de mine pe
flanelograf.
.

6 Obținerea Complicarea jocului: Conversația Flanelograf Observarea

performanței Zâna vă mulțumește Explicația Jetoane comportam
pentru sprijinul acordat în Vesuri Cifre entului
găsirea prietenilor mobilizatoare verbal și
ei,pentru aceasta vom Munca în noverbal
avea de rezolvat o fișă de independentă Observarea
lucru cu următoarele Metoda R.A.I
sarcinii:
Proba 4.
1Formează mulțimii de
elemente și încercuiește sistematică
cifra corespunzătoare
numărului de elemente
din mulțime.
2.Desenează tot atâtea
buline pe buburuze cât
indică cifra.
3.Trasează tot atâtea linii
verticale corespunzătoare
numărului de elemente
din diagramă.
Desenează tot atâtea
cerculețe câte îți indică
cifra din casetă.
.
7 Asigurarea DOS Tranziție: Dvd-audiție Aprecierea
retenției și a Primăvara vă muzicală lucrărilor
tansferului mulțumește Primăvara Expoziția
pentru ajutorul primit de de
la voi și este foarte Antonio
bucuroasă pentru Vivalldi-
primirea făcută. audiție
Haideți dragi copii să
cântam un frumos
cântecel pentru aceast
frumos anotimp al
renașteri:„Iarnă să te
 duci cu bine..........”
Pentru că v-ați descurcat
atât de bine vom continua
cu activitatea practică.
Copiii vor fi împărțiți în
patru echipe și vor avea
de realizat un colaj cu
elemente specifice
anotimpului
primăvara.Copiii încep
să lucreze.Se va urmări
executarea temei
individual și în echipă
dând indicații acolo unde
va fi nevoie.
Se fac aprecieri asupra
modului cum copiii și-au
realizat sarciniile și
aranjează împreună cu
educatoarea o expoziție a
lucrărilor.Se fac aprecieri
individuale și generale
asupra modului de
desfășurare a
activității.Vom continua
cu cântecelul ,”Primăvara
a sosit!”
8 Încheierea Se fac aprecierii Demonstrația
activității individuale Explicația
și generale asupra Intrucțiuni
modului verbale
de lucru al copiilor și se Turul Galeriei
anunță echipa
câștigătoare,se
împart recompense.