Data: 25 II 2009

Clasa : a III-a
Învățătoare: Obiectul: Ştiinţe
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Lumea vegetală și animală din RM
Subiectul: Animale sălbatice şi domestice
Tipul lecţiei : Consolidarea cunoştinţelor dobândite anterior;
Durata:45 minute
- .
Obiective operaţionale:
O1 :să denumească părţile componente ale unui animal şi modul de hrănire;
O2 :să denumească unele acţiuni specifice, trăsături particulare, precum şi adăposturile;
O3 :să conştientizeze foloasele pe care le aduc diferite animale;
O4 :să realizeze clasificări şi geleralizări după un criteriu dat;
O5 :să identifice unele animale din ghicitori, texte literare;
O6 :să formeze deprinderi de lucru în echipă:

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, problematizarea, R.A.I., Diagrama Venn

1
Resurse materiale: Manualul, Caiete, Planşe, Ilustraţii, Fişe de lucru,
Forme de organizare:frontal, individual, în perechi, pe grupe.

Bibliografie:
 Proiect pentru Învăţământ Rural Subcomponenta 1.1. Dezvoltare profesională pe baza activităţii proprii
desfăşurată în şcoală
 www.didactic.ro
 Curriculum Naţional – Planuri de învăţământ şi programe şcolare pentru clasele I-IV– 2005

ANEXE PROIECT: FIŞA DE LUCRU

2
Nr. Etapele lecţiei Desfăşurarea activităţii Forme de Metode, Mijloace,
Cr Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor organizare Materiale
t
1. 2. 3. 4. 5.
1. Captarea  Solicit din partea elevilor pregătirea  Elevii se pregătesc cu Frontal Conversaţia;
atenţiei celor cele necesare pentru
necesare desfăşurării în bune condiţii a desfăşurarea în bune
lecţiei. condiţii a lecţiei;

2. Informarea Astăzi vom discuta despre animale Elevii urmăresc cu Frontal Conversaţia
elevilor cu domestice şi animale sălbatice, iar voi va atenţie explicaţiile Individual Explicaţia
privire la trebui să-mi spuneţi tot ce ştiţi despre invăţătoarei.
obiectivele ele. Care sunt părţile componente a
urmărite animalelor denumite, ce acţiuni specifice
au, ce trăsături le diferenţiază de
celelalte animale, ce foloase ne aduc
aceste animale, vom dezlega ghicitori.

3
3. Reactualizarea Ce sunt animalele domestice? Elevii răspund la Frontal Observaţia
cunoştinţelor şi Dar animalele sălbatice? întrebări când primesc Demonstraţia
capacităţilor Daţi exemple de animale domestice şi mingea. Exerciţiul;
anterioare animale sălbatice. R.A.I.

4. Prezentarea Astăzi vom juca un joc cu întrebări, Elevii sunt atenţi la Frontal Conversaţia
materialului ghicitori, probleme şi foarte multe explicaţiile învăţătoarei. Individual  Dialogul
stimul: surprize pe care le veţi descoperi pe Explicaţia
parcurs. Acestea se referă la cunoştinţele
voastre despre animalele domestice şi
animalele sălbatice.
Pentru aceasta trebuie să fiţi atenţi la
întrebări, să răspundeţi repede şi corect
pentru a câştiga întrecerea. Jocul se
numeşte,, Cine ştie câştigă”
5. Dirijarea Dezlegaţi ghicitorile :  Elevii primesc fişele,  Frontal  Conversaţia
învăţării ,,Ea este bună la toate dezleagă ghicitorile,  Pe  Explicaţia
Ne dă carne, ne dă lapte, scriu în dreptul fiecărei grupe  Exerciţiul;
Iar viţeii mititei ghicitori răspunsul, iar
Sunt copii ei! Ghici ce-i! -vaca echipa care are cele mai
multe răspunsuri
,,Cine tot cată pe jos corecte primeşte o
Şi n-a pierdut nimic? bulină.
Geme din greu
Şi nu e bolnv.” –porcul

4
 ,,Ferfeniţele-i atârnă
Şi pe ochi pe nara cârnă,
Are însă o ureche
De pungaş fără pereche!”,,Zdreanţă’-
T.Arghezi

,, Mor, mor, mor, bună masă cumătră!

Tii, da ce mai de peşte ai !”
Ursul

,,O sportivă cu renume

Umblă-n pom după alune!”-veveriţa

,,Am picioare lungi de tot,

Lungi urechi, mustăţi la bot
Toate acestea-s de prisos ,
Coadă n-am, sunt un fricos”
Iepuraşul
Se strâng fişele cu prima cerinţă a
concursului.

6. Obţinerea :,, Era odată un câine foarte bătrân. De Elevii citesc textul şi îl Frontal Conversaţia
performanţei bătrân ce era stătea toată ziua în scorbura corectează. Apoi vin pe  Pe grupe Explicaţia.
lui (cuşca) şi nici măcar nu putea să rând, fiecare grupă, şi Exerciţiul

5
miaune (latre). De aceea stăpânul l-a corectează pe textul de Problematizarea
alungat de acasă. Câinele supărat, a la tablă. Se citeşte
zburat( a plecat) spre pădure. Pe drum s- textul corect la sfârşit.
a întâlnit c-un cal care avea un
viţel(mânz ) tare drăgălaş, dar mereu
flămând. Toată ziua scurma( păştea)
iarbă şi de aceea stăpânul i-a alungat din
coteţul lor (grajd). Câinele s-a
împrietenit cu ei, plecând toţi trei la
drum. Prin pădure au văzut o ursoaică ce
ieşea din vizuina
( bârlog) cu puiul ei, iedul (ursuleţul),
care lătra (mormăia) vesel în urma
mamei. După ce au salutat ursoaica, au
mers mai departe până ce au ajuns la o
cuşcă de oi (stână).S-au bucurat mult
când au văzut, stâna, deoarece câinele se
gândea poate ciobanul are nevoie de el
să-i fure(păzească) oile, iar calul credea
că poate ciobanul îl va primi să
împingă(tragă) căruţa. Numai că nu a
fost aşa, deoarece un cocoş, cocoţat în
vârful unei claie de fân, care i-a văzut a
început să cânte tare mac-mac-mac
(cucurigu) de s-au trezit toţi câinii

6
 ciobanului şi au început să latre şi să
alerge după musafirii nepoftiţi. Aceştia s-
au speriat şi au luat-o la fugă încotro au
văzut cu ochii.”
Se strâng fişele elevilor, echipa
câştigătoare mai primeşte o bulină.
7. Asigurarea Fiecare grupă primeşte câte un animal, Elevii discută despre Frontal Conversaţia
conexiunii Grupa are sarcina de a scrie pe o fişă tot animalul primit, notează Pe grupe Explicaţia.
inverse ce ştiu despre acel animal, apoi un elev ideile şi prezintă în faţa Exerciţiul
din grupă îl prezintă în faţa clasei. Va clasei ideile notate de el
câştiga echipa care dă răspunsul cel mai şi echipa lui.
corect şi complet.

8. Intensificarea Vă voi înmâna nişte plicuri cu însuşiri Elevii primesc plicul cu Individual Conversaţia
retenţiei ale animalelor domestice şi sălbatice, însuşiri pe care va Pe grupe Explicaţia.
unele însuşiri sunt specifice ambelor trebui să le lipească pe Exerciţiul
categorii. Avem o planşă cu două diagrama Venn atunci  Diagrama Venn
cercuri, în cercul galben vom lipi când vor fi solicitaţi.
însuşiri ale animalelor domestice, iar în
cercul albastru vom lipi însuşirile
animalelor sălbatice. În spaţiul
portocaliu, dintre cele două cercuri vom
lipi însuşiri caracteristice atât
animalelor domestice cât şi celor

7
 sălbatice.
 Câştigă echipa care lipeşte corect mai
multe cuvinte pe Diagramă.
9. Evaluarea  Se evaluează performanţele fiecărei  Elevii număra Frontal Conversaţia
performanţelor echipe. bulinele primite. Explicaţia.
 Ca recompensă pentru că aţi fost atenţi Ascultă indicaţiile
şi aţi răspuns bine la întrebări ve-ţi învăţătoarei.
primi o fişă cu animale. Coloraţi  Colorează fişa.
animalele sălbatice.
10. Asigurarea  Elevii vor nota tema Frontal Conversaţia
transferului Elaborarea temei de casă: pentru acasă, si mici
indicaţii referitoare la
temă.

8
9
Diagrama Venn

Animale Animale
domestice sălbatice

Însuşiri comune

10
Dezlegaţi ghicitorile :
,,Ea este bună la toate
Ne dă carne, ne dă lapte,
Iar viţeii mititei
Sunt copii ei! Ghici ce-i! ……………………

,,Cine tot cată pe jos

Şi n-a pierdut nimic?
Geme din greu
Şi nu e bolnv.” ……………………………..

,,Ferfeniţele-i atârnă
Şi pe ochi pe nara cârnă,
Are însă o ureche
De pungaş fără pereche!”…………………………….

,, Mor, mor, mor, bună masă cumătră!

Tii, da ce mai de a peşte ai !.............................

,,O sportivă cu renume

Umblă-n pom după alune!”-…………………

,,Am picioare lungi de tot,

Lungi urechi, mustăţi la bot
Toate acestea-s de prisos ,
Coadă n-am, sunt un fricos”……………………

11
,, Era odată un câine foarte bătrân. De bătrân ce era stătea toată ziua
în scorbura lui (…………….) şi nici măcar nu putea să miaune
(……………..). De aceea stăpânul l-a alungat de acasă. Câinele
supărat, a zburat( ………………….) spre pădure. Pe drum s-a
întâlnit c-un cal care avea un viţel(………….. ) tare drăgălaş, dar
mereu flămând. Toată ziua scurma( …………….) iarbă şi de aceea
stăpânul i-a alungat din coteţul lor (………………..). Câinele s-a
împrietenit cu ei, plecând toţi trei la drum. Prin pădure au văzut o
ursoaică ce ieşea din vizuina( …………………) cu puiul ei, iedul
(……………….), care lătra (……………..) vesel în urma mamei.
După ce au salutat ursoaica, au mers mai departe până ce au ajuns la
o cuşcă de oi (……………….).S-au bucurat mult când au văzut,
stâna, deoarece câinele se gândea poate ciobanul are nevoie de el să-i
fure(……………….) oile, iar calul credea că poate ciobanul îl va
primi să împingă(………………….) căruţa. Numai că nu a fost aşa,
deoarece un cocoş, cocoţat în vârful unei claie de fân, care i-a văzut a
început să cânte tare mac-mac-mac (……………………..) de s-au
trezit toţi câinii ciobanului şi au început să latre şi să alerge după
musafirii nepoftiţi. Aceştia s-au speriat şi au luat-o la fugă încotro au
văzut cu ochii.”

12
Coloraţi doar animalele sălbatice !

13