PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Liceul Teoretic German Johann Ettinger Satu Mare Nr. înregistrare Director,

Disciplina: Lectura ca abilitate de viață Profesor..........................................................

Profesor: Pop Denisa Ioana Responsabil Comisie metodică,

Nr. de ore/săptămână: 1 Profesor..........................................................

Clasa a VI-a A,B,C

An școlar 2018-2019

COMPETENȚE GENERALE

1. Receptarea textului literar și nonliterar din perspectiva abilităților de viață

2. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale

VALORI ȘI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi

 Asumarea unui set de valori personale care să confere identitate persoanei
 Dezvoltarea gândirii critice, flexibile și prospective
 Cultivarea interesului pentru învățarea pe parcursul întregii vieți ca expresie a dezvoltării durabile
 Valorizarea creativității ca resursă pentru dezvoltarea personală și comunitară
 Acceptarea diversității etnice, sociale, culturale, religioase, de opțiune etc.
 Acceptarea dialogului și a comunicării interculturale

1
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. crt. UNITATE DE ÎNVĂȚARE NR. DE ORE

SEMESTRUL I

1 oră – S1
1 Prezentarea disciplinei opționale
14.09.2018
1 oră – S2
2 Pe urmele războinicului

13 ore – S3 – S15
3 Universul meu familiar

2 oră – S16 - S17

4 Evaluare + discuții

5 Prezentarea portofoliului 1 oră – S18

SEMESTRUL II

8 ore – S1 – S8
6 Călătorie spre cunoaștere

4 ore – S9 – S13
7 Eu, în rolul principal

2 ore – S14 – S15

8 Evaluare + discuții

9 Prezentarea portofoliului 1 oră – S16

2
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de
învățare Materiale
Competențe specifice Conținuturi/ Activități de învățare Evaluare
didactice

Prezentarea 2.1. Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea -Prezentarea programei Programă Discuții
disciplinei personală -Prezentarea listei cu lecturile Lista lecturilor Aprecieri
opționale 2.2. Asocierea textelor citite cu experiențe obligatorii obligatorii verbale
1 oră personale -Prezentarea modalităților de evaluare
S1 -Notarea în caiete a listei cu lecturi
-Discutarea titlurilor capitolelor
-Discutarea modalităților de evaluare
Unitatea 1 1.1. Citirea unor texte diferite care abordează -Texte literare Text suport Aprecieri
Pe urmele problematica abilităților de viață -Promovarea lecturii prin intermediul Fișă de lectură verbale
războinicului 1.2. Observarea comportamentului personajelor unor texte variate Desene sugestive Observarea
1oră literare/a persoanelor în vederea identificării -Identificarea rolului lecturii în sistematică a
S2 abilității de viață absente sau dobândite dezvoltarea personală activității
2.1. Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea -Lectură cursivă și pe roluri elevilor
personală Texte suport: Fișe de lectură
2.2. Asocierea textelor citite cu experiențe  Paulo Coelho – Manualul
personale Războinicului Luminii

Unitatea 2 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Identificarea calităților și defectelor Texte suport Aprecieri
Universul meu problematica abilităților de viață prezentate în cărțile propuse pentru Fișă de lectură verbale
familiar 13 ore 1.2.Observarea comportamentului personajelor lectură Desene sugestive Observarea
S3 – S15 literare/a persoanelor în vederea identificării -Dezvoltare personală sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite -Identificarea asemănărilor și a activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea diferențelor dintre familii elevilor
personală -Observarea relațiilor intrafamiliale și
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe asocierea lor cu relațiile din familia lor
personale Texte suport:
 Antoine de Saint – Exupéry –
Micul prinț 2 ore
 John Steinbeck - Șoareci și
oameni 2 ore
 Eric Emmanuel Schmitt –
Oscar și Tanti Roz 2 ore

3
  Spencer Johnson – Cine mi-a
luat cașcavalul 2 ore
 Parinoush Sainee – Tatăl
celuilalt copil 3 ore
 Jonathan Safran Foer – Extrem
de tare, incredibil de aproape 2
ore
Evaluare + 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Evaluare sumativă Fișă de evaluare Evaluare
discuții problematica abilităților de viață -Exerciții diverse Discuții finale scrisă
2 ore 1.2.Observarea comportamentului personajelor
S16 - S17 literare/a persoanelor în vederea identificării
abilității de viață absente sau dobândite
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale
Prezentarea 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Prezentarea fișelor de lectură Fișe de lucru Aprecieri
portofoliului problematica abilităților de viață - Prezentarea portofoliului personal Discuții libere verbale
1 oră 1.2.Observarea comportamentului personajelor Observarea
S18 literare/a persoanelor în vederea identificării sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea elevilor
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale
Unitatea 3 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Modalitate de autocunoaștere prin Texte suport Aprecieri
Călătorie spre problematica abilităților de viață lectură Fișă de lectură verbale
cunoaștere 1.2.Observarea comportamentului personajelor - Identificarea modelelor pozitive din Desene sugestive Observarea
8 ore literare/a persoanelor în vederea identificării textele suport sistematică a
S1 – S8 abilității de viață absente sau dobândite - Texte suport: activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea  Alberto Mussa – Enigma lui elevilor
personală Qaf 3 ore
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe  Paulo Coelho – Jurnalul unui
personale mag 2 ore
 Vanessa Diffenbaugh –
Limbajul florilor 3 ore
Unitatea 4 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Identificarea calităților și a defectelor Texte suport Aprecieri
Eu, în rolul problematica abilităților de viață - Identificarea corectă a calităților și Fișă de lectură verbale
principal 1.2.Observarea comportamentului personajelor defectelor personajelor Desene sugestive Observarea
literare/a persoanelor în vederea identificării - Precizarea unei morale a unui text sistematică a

4
 4 ore abilității de viață absente sau dobândite studiat, la alegere activității
S9 – S13 2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea - Modalități de autodezvoltare elevilor
personală - Texte suport:
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe  Robin Dunbar – De câți
personale prieteni ai nevoie? 2 ore
 Jacques Salome – Dacă m-aș
asculta, m-aș înțelege 2 ore
Evaluare 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Evaluare finală Fișă de evaluare Evaluare
Discuții problematica abilităților de viață -Exerciții diverse Discuții finale finală scrisă
2 ore 1.2.Observarea comportamentului personajelor
S14 – S15 literare/a persoanelor în vederea identificării
abilității de viață absente sau dobândite
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale
Prezentarea 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Prezentarea fișelor de lectură Discuții finale Aprecieri
portofoliului problematica abilităților de viață - Prezentarea portofoliului personal Fișe de lucru verbale
1 oră 1.2.Observarea comportamentului personajelor Observarea
S16 literare/a persoanelor în vederea identificării sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea elevilor
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale

5
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea 1: Pe urmele războinicului

Nr. de ore: 2 ore S1-S2

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Prezentarea 1.1 - Exerciţii de corelare a informaţiilor receptate din diverse Text suport
disciplinei 1.2 surse; Caietul elevului
opționale - Exerciţii de identificare a valorii lecturii; Activitate frontală
1 oră 2.1 - Discuţii privind rolul lecturii în viața omului; Activitate individuală
11.09 2.2 - Exerciţii de căutare şi de selectare a informaţiei dorite cu Observarea sistematică
S1 ajutorul tablei de materii; Aprecierea răspunsurilor
2. Paulo 1.1 -Text literar Text suport
Coelho – 1.2 -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
Manualul -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
Războinicul 2.1 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
ui Luminii 2.2 Observarea sistematică
1 oră 12.09 S1 Aprecierea răspunsurilor

6
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea 3: Călătorie spre cunoaștere

Nr. de ore: 13 ore S3 – S15

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Antoine de Saint 1.1. 1.2. - Exerciţii de corelare a informaţiilor receptate din diverse Text suport
– Exupéry – 2.1. 2.2. surse; Caietul elevului
Micul prinț - Exerciţii de identificare a valorii lecturii; Activitate frontală
1 oră S3 - Discuţii privind rolul lecturii în viața omului; Activitate individuală
- Exerciţii de căutare şi de selectare a informaţiei dorite cu Observarea sistematică
ajutorul tablei de materii; Aprecierea răspunsurilor
2. Antoine de Saint 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
– Exupéry – 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
Micul prinț -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S4 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. John Steinbeck - 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Șoareci și 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
oameni -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S5 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. John Steinbeck - 1.1. 1.2. - Identificarea cuvintelor- cheie ale textului Text suport
Șoareci și 2.1. 2.2. - Discuții privind importanța prieteniei în dezvoltarea Caietul elevului
oameni personală Activitate frontală
1 oră S6 - Importanța destinului în diverse culturi Activitate individuală
- Dreamcatcher Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor

7
5. Eric Emmanuel 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Schmitt – Oscar 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
și Tanti Roz -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S7 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Eric Emmanuel 1.1. 1.2. - Importanța aprecierii vieții și a familiei Text suport
Schmitt – Oscar 2.1. 2.2. - Necesitatea împlinirii dorințelor Caietul elevului
și Tanti Roz - Carpe diem Activitate frontală
1 oră S8 Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Spencer Johnson 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
– Cine mi-a luat 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
cașcavalul -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S9 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Spencer Johnson 1.1. 1.2. - Modalități de abordare a problemelor Text suport
– Cine mi-a luat 2.1. 2.2. - Necesitatea psihologiei în viața cotidiană Caietul elevului
cașcavalul - Modalități de automotivare Activitate frontală
1 oră S10 Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Parinoush Sainee 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
– Tatăl celuilalt 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
copil -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S11 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Parinoush Sainee 1.1. 1.2. - Aprecierea valorilor familiei Text suport
– Tatăl celuilalt 2.1. 2.2. - Aprecierea familiei și a relațiilor interumane Caietul elevului
copil - Semnificația sentimentelor importante: iubire, ură, tristețe Activitate frontală

8
1 oră S12
11. Parinoush Sainee 1.1. 1.2.
– Tatăl celuilalt 2.1. 2.2.
copil
1 oră S13
12. Jonathan Safran 1.1. 1.2.
Foer – Extrem de 2.1. 2.2.
tare, incredibil
de aproape
1 oră S14
13. Jonathan Safran 1.1. 1.2.
Foer – Extrem de 2.1. 2.2.
tare, incredibil
de aproape
1 oră S15
etc. Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
- Familia în diferite culturi Text suport
- Imaginea ideală a familiei Caietul elevului
- Depășirea problemelor în familie Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
-Text literar Text suport
-Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
-Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
-Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
- Necesitatea misterului în viața cotidiană Text suport
- Automotivare Caietul elevului
- Mijloace de creare a misterului în viața cotidiană Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
VACANȚA DE IARNĂ 22.12.2018-13.01.2019
9
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Evaluare + discuții

Prezentarea portofoliului

Nr. de ore: 3 ore S16 – S18

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Evaluare 1.1. 1.2. -Evaluare sumativă Test sumativ
1 oră S16 2.1. 2.2. -Exerciții diverse

2. Discuții libere 1.1. 1.2. - Prezentarea fișelor de lectură Text suport

1 oră S17 2.1. 2.2. - Prezentarea portofoliului personal Portofoliul elevului
Activitate individuală
Aprecierea răspunsurilor
3. Prezentarea 1.1. 1.2. - Prezentarea fișelor de lectură Text suport
portofoliului 2.1. 2.2. - Prezentarea portofoliului personal Portofoliul elevului
1 oră S18 Activitate individuală
Aprecierea răspunsurilor

VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ 2 – 10.02.2019

10
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea 3: Călătorie spre cunoaștere

Nr. de ore: 8 ore S1 – S8

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Alberto Mussa – 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Enigma lui Qaf 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
1 oră S1 -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
-Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Alberto Mussa – 1.1. 1.2. - Căutarea identității Text suport
Enigma lui Qaf 2.1. 2.2. - Depășirea obstacolelor Caietul elevului
1 oră S2 - Originea limbajului și a civilizației Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Alberto Mussa – 1.1. 1.2. - Extragerea citatelor filozofice Text suport
Enigma lui Qaf 2.1. 2.2. - Dezbaterea citatelor filozofice Caietul elevului
1 oră S3 - Analizarea obstacolelor din carte Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Paulo Coelho – 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Jurnalul unui mag 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
1 oră S4 -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
-Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor

11
5. Paulo Coelho – 1.1. 1.2. - Activitate de introspecție Text suport
Jurnalul unui mag 2.1. 2.2. - Identificarea scopului în viață Caietul elevului
1 oră S5 - Identificarea miracolului din viața cotidiană Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Vanessa 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Diffenbaugh – 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
Limbajul florilor -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S6 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Vanessa 1.1. 1.2. - Importanța sentimentelor Text suport
Diffenbaugh – 2.1. 2.2. - Asocierea plantelor cu diferite sentimente Caietul elevului
Limbajul florilor - Joc Grădina sentimentelor Activitate frontală
1 oră S7 Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Vanessa 1.1. 1.2. - Scrisoare pentru copiii din medii defavorizate Text suport
Diffenbaugh – 2.1. 2.2. - Scrisoare de apreciere pentru părinți/ bunici Caietul elevului
Limbajul florilor - Mesaj de încurajare pentru perioade dificile Activitate frontală
1 oră S8 Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor

12
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea 4: Eu, în rolul principal

Nr. de ore: 4 ore S9 – S13

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Robin Dunbar – 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
De câți prieteni 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
ai nevoie? -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 oră S9 -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
ȘCOALA ALTFEL S10 15 - 19.04.2019
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 20.04 – 05.05.2019
2. Robin Dunbar – 1.1. 1.2. - Istoria evoluției – legea lui Darwin Text suport
De câți prieteni 2.1. 2.2. - Modalitatea în care trecutul ne influențează viitorul Caietul elevului
ai nevoie? - Studierea evolutivă a comportamentului uman prin Activitate frontală
1 oră S11 raportare la relațiile sociale Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Jacques Salome 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
– Dacă m-aș 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
asculta, m-aș -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
înțelege -Lectură cursivă și pe roluri Activitate individuală
1 oră S12 Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Jacques Salome 1.1. 1.2. - Definirea propriei persoane fără raportare la ceilalți Text suport
– Dacă m-aș 2.1. 2.2. - Identificarea moralității în propriile acte Caietul elevului
asculta, m-aș - Studierea comunicării interpersonale Activitate frontală

13
 înțelege Activitate individuală
1 oră S13 Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor

14
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Evaluare + discuții / Prezentarea portofoliului

Nr. de ore: 3 ore S14 – S16

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Evaluare 1.1. 1.2. - Exerciții diverse Test sumativ
1 oră S14 2.1. 2.2. - Evaluare finală

2. Prezentarea 1.1. 1.2. - Prezentarea fișelor de lectură Text suport

fișelor de 2.1. 2.2. Portofoliul elevului
lectură Activitate individuală
1 oră S15 Aprecierea răspunsurilor
3. Prezentarea 1.1. 1.2. - Prezentarea fișelor de lectură Text suport
portofoliului 2.1. 2.2. Portofoliul elevului
personal Activitate individuală
1 oră S16 Aprecierea răspunsurilor

15