PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT (PIP)

Numele si prenumele beneficiarului .........................................................................................

Data si locul nasterii .................................................................................................................
Domiciliul: ………………………………………
Scoala Gimnaziala „Nicodim Ganea” Bistra
Echipa de lucru: prof. Petrovan Elena Anamaria

Problemele cu care se confrunta copilul/elevul/tanarul (rezultatele evaluarii complexe)

- intarzaierea reactiilor;
- Capacitate redusa de a memora si de a intelege;
- Dificultati in pronuntie;
- Teama de necunoscut;
Prioritati pentru perioada 2014-2015:
- Adaptarea elevului la mediul scolar;
- Adaptarea cu noua disciplina: limba franceza;
- Invatarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii franceze(salut, prezentare);
- Introducerea in universul francofon;
Structura programului de interventie personalizat

Criterii minimale
Metode si mijloace de Perioada de Metode si instrumente
Obiective Continuturi de apreciere a
realizare interventie de evaluare
progreselor
1.1 Identificarea ideii Thèmes : -l`amitié ; Conversatia
principale dintr-un mesaj relations entre les jeunes : la Dialogul
articulat clar correspondance ; -relations Exercitiul
Evaluare Observatia
1.2 Reperarea unor elemente entre les jeunes : échanges Explicatia S1-S11
predictiva progresului
cheie (cine, ce, scolaires, correspondance, Jocul didactic
când) dintr-un discurs voyages ; exercitii de citire in
standard pe subiecte -symboles de la France ritm propriu a
familiare
1.3 Identificarea şi
selectarea informaţiilor
2.1 Adecvarea intonaţiei la
diverse situaţii de
comunicare
2.2 Emiterea de mesaje
despre subiecte cunoscute
4.1 Descrierea unei
persoane/unui obiect/unui
loc,
pe baza unui plan dat
1.1 Identificarea ideii
principale dintr-un mesaj
articulat clar
1.2 Reperarea unor elemente
cheie (cine, ce,
când) dintr-un discurs
standard pe subiecte
familiare
1.3 Identificarea şi
selectarea informaţiilor
2.1 Adecvarea intonaţiei la
diverse situaţii de
comunicare
2.2 Emiterea de mesaje
despre subiecte cunoscute
Communication : - literelor. Silabelor,
féliciter ; cuvintelor, propozitii,
-exprimer des vœux fragmente scurte
-exprimer l`accord / le
désaccord
Thèmes : -les médias : la
télévision, Internet, Conversatia
-la publicité dans la presse ; Dialogul
-la presse, les petites Exercitiul
annonces; Observatia
Explicatia Evaluare
progresului
-la presse des jeunes Jocul didactic S12-S18 formativa si
Evaluarea
français Communication : -fise de sumativa
performantei obtinute
-demander / exprimer exercitii
son avis, son opinion * exerciții de raspus
-proposer / accepter une oral/scris la intrebari
proposition

1.1 Identificarea ideii Thèmes : -les formes de Conversatia Observatia

Evaluare
principale dintr-un mesaj relief; Dialogul progresului
S19-S26 formativa si
articulat clar -inventions et Exercitiul Evaluarea
sumativa
1.2 Reperarea unor elemente découvertes ; Explicatia performantei obtinute
cheie (cine, ce, - les nombres de 0 a 50 Jocul didactic se va
când) dintr-un discurs fisa de evalua nivelul
standard pe subiecte Communication : - lucru elevului in
familiare exprimer ses goûts, ses diferentiata functie de
1.3 Identificarea şi préférences exerciții de progresul
selectarea informaţiilor -exprimer un jugement completare propoziții realizat, nu
2.1 Adecvarea intonaţiei la de nivelul
diverse situaţii de clasei/
comunicare programei
2.2 Emiterea de mesaje
despre subiecte cunoscute

1.1 Identificarea ideii
principale dintr-un mesaj
articulat clar
1.2 Reperarea unor elemente
cheie (cine, ce,
când) dintr-un discurs
standard pe subiecte
familiare
1.3 Identificarea şi
selectarea informaţiilor
2.2 Emiterea de mesaje
despre subiecte cunoscute
Conversatia
Dialogul
Exercitiul
Explicatia
Jocul didactic
exercitii de citire după
model/ repetare verbală
a unor cuvinte din text
Thèmes :
**exerciții de transcriere Observatia
-l`électroménager ;
a cuvintelor indicate din Evaluare progresului
Communication : S26-S30
vocabular formativa Evaluarea
-s`excuser – répondre
**exerciții de alegere a performantei obtinute
aux excuses raspunsurilor corecte,
din itemi cu dublă
intrare, cu ajutorul unui
model dat sau prin
folosirea unui cod de
culori(raspunsurile
corecte sunt scrise cu o
anumită culoare)
 .1 Identificarea ideii
principale dintr-un mesaj
articulat clar
Conversatia
1.2 Reperarea unor
Thèmes : Dialogul
elemente cheie (cine, ce,
Exercitiul
când) dintr-un discurs -les vacances, les
Explicatia
standard pe subiecte excursions ; Observatia
Jocul didactic Evaluare
familiare -vedettes de la musique progresului
exerciții de S31-S36 formativa si
1.3 Identificarea şi et du cinéma Evaluarea
transcriere selectivă/ în sumativa
selectarea informaţiilor Communication : performantei obtinute
lanț a unor texte/
2.1 Adecvarea intonaţiei -initier – continuer – propoziții
la diverse situaţii de terminer une conversation exerciții de
comunicare
completare propoziții
2.2 Emiterea de mesaje
despre subiecte
cunoscute

Evaluarea periodica
• Obiective realizate
• Dificultati intampinate
• Metode cu impact ridicat:
– pozitiv
– negativ
Revizuirea programului de interventie educational-terapeutica (in functie de rezultatele evaluarilor periodice)
…………….....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................
……………...................................................................................................................................
Recomandari particulare: Acest elev are nevoie de multa atentie si trebuie implicat in activitati de grup pentru a se simti parte componenta a
grupului-clasa.
Rolul si modul de implicare a parintilor in program- suportul parintilor este imperios necesar. Acesta se realizeaza in procent de:
Prof. Elena Anamaria Petrovan