PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.09.2019

CLASA: a VI-a B

PROFESOR-EDUCATOR: Reszeg Petra Crina

DISCIPLINA: formarea autonomiei personale

SUBIECTUL LECŢIEI: Obiecte de igienă personală

TIPUL LECŢIEI: Consolidare de priceperi şi deprinderi

MIJLOACE DE REALIZARE: conversația, exemple, joc didactic, demonstrația, exercițiul

OBIECTIVE GENERALE:

Consolidarea cunoştinţelor despre obiectele utilizate în igienă personală

Consolidarea cunoștințelor despre importanța igienei personale în menținerea sănătății.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să denumească corect obiectele de igienă personală

O2- să denumească utilitatea fiecărui obiect de igienă personală

O3- să coloreze obiectele de igienă personală identificate pe fișă

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul,

b) Resurse materiale: fişe, creioane colorate, săculețul fermecat cu obiecte de igienă personală, păpușă

c) Forme de realizare: frontală, individuală.

 CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
SECVENŢELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE
EVALUARE
ACTIVITĂŢII PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE ACTIVITATE

MOMENT Asigurarea condiţiilor Pregătirea celor necesare -conversaţia -în grup

ORGANIZATORIC optime desfăşurării lecţiei. pentru desfăşurarea lecţiei.
CAPTAREA Se anunță că astăzi vom ține Privesc cu atenţie la păpușa -conversaţia -în grup Chestionare
ATENŢIEI ora cu invitata noastra Ana. orală
specială, Ana păpușica Discută pe baza aspectului
murdărită. acesteia.
Specifica ce le place si ce nu la
ea.
ANUNŢAREA - Anunţarea temei Receptează mesajul -conversaţia -în grup
TEMEI ŞI A - Obiectivele lecţiei vor fi -explicaţia
OBIECTIVELOR prezentate elevilor într-o
manieră accesibilă.
PREZENTAREA Pe bază de întrebări se cere Răspund la întrebările Conversaţia -individual Chestionare
OPTIMĂ A elevilor să clasifice educatorului, clasificând examinatoare, orală
CONŢINUTULUI obiectele de igienă obiectele de igienă personală. explicaţia
personală și întrebuințarea
acestora.
DIRIJAREA Se prezintă elevilor câteva Fiecare elev vine și numește un
ÎNVĂŢĂRII obiecte de igiena personală obiect de igienă din imagine,
în imagin apoi vorbește despre utilitatea
Se identifică utilitatea lor. lui.
•Săpunul - se spală pe mâini Copii își vor exprima propria
•Periuța - -se spală pe dinți părere în legătură cu Conversaţia, - frontal, Analiza
•Piaptănul - se piaptănă necesitatatea păstrării igienei explicaţia, -individual, răspunsurilor
•Șampon, gel de duș - își corporale, vor da exemple de exerciţiul,
spală părul și corpul momente în care trebuie să se jocul,
•Batista și șervețelele de spele (înainte de a mânca, după problematizare
hârtie – își șterg nasul ce vin de la toaletă, înainte să- a
•Prosopul – ne ștergem și facă lecțiile,etc.).
 corpul, fața, mâinile Elevii vor mima/ ghici conform
Se discută pe baza instrucțiunilor și regulilor
imaginilor subliniind jocului.
importanța realizării acestor
acțiuni zilnic.
Cand și de ce trebuie să ne
îngrijim?

Într-un săculeț vor fi așezate

astfel de obiecte
recunoscute în imagini (însă
reale) și se vor numi câțiva
copii să scoată din săculeț
un obiect de igienă pe care
să-l recunoască și să îl
numească. Sunt felicitati toți
dacă reușesc să recunoască
și să numească obiectele
necesare igienei.

Se va realiza un joc de
mimă, în care elevii au ca
sarcină mimarea unei
activităţi din îngrijirea
corpului/îmbrăcămintei/încă
lţămintei.

ASIGURAREA Fiecare elev primește câte o Elevii vor completa fişa. conversaţia, individual, fişe
FEED-BACK-ULUI explicaţia,
fișă de lucru în care are ca
exerciţiul,
sarcină să coloreze toate problematizare
a
obiectele de igiena .
 Fişele de lucru cu acelaşi
conţinut:“Colorează
obiectele pe care le
foloseşti pentru a întreţine
igiena: dinţilor/a părului/a
mâinilor/ a pielii’’.

EVALUARE Se vor analiza fişele de conversaţia -individual

evaluare. Autoanaliza,
Se fac aprecieri generale autoaprecie-
asupra desfăşurării rea
activităţii.