Competenta specifica Subcompetenta Unitati de continut Activităti de învățare Activități de

dominante evaluare
integratoare
1. Utilizarea diverselor strategii de 1.1. Structurarea ideilor Limba – principalul Discriminarea/structurarea Susţinerea unui
informare/documentare, în vederea pentru prezentarea orală mijloc de comunicare ideilor principale şi discurs, după un
abordării eficiente a comunicării orale şi scrisă a unei emisiuni umană. Specificul secundare pentru elaborarea plan de idei
şi scrise. TV; a unui subiect comunicării orale şi textului. Alcătuirea planului alcătuit
sociocultural; scrise în diverse de idei al eseului structurat, independent.
modificat domenii de activitate urmînd un algoritm. Prezentarea
publică a planului
de idei al
discursului
(alcătuit din
citate). Evaluarea
cu grilă a unui
discurs, pornind
de la un citat.
2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau 2.1. Situarea în pagină a Circumstanţele Analiza mostrelor de texte Prezentarea
în formular standardizat a textului textului propriu/produs: comunicării. funcţionale. Identificarea grafică a
propriu/produs Modificat Argumentarea. Eseul. modelelor relevante de produsului.
Comentariul literar. proceseverbale. Dispunerea Lucrare de
Descrierea (de fiinţe; grafică în pagină a portofoliu – un
2.2. Completarea de activităţi). CV. elementelor constituente ale buletin de ştiri
formularelor tipizate Procesul-verbal. textului/textelor de diferite (analiza
Teme literare. tipuri. Elaborarea CV-ului. evenimentelor
săptămînii).
Proiect de grup –
publicitate pentru
un produs
autohton.
3. Rezumarea textelor literare şi Rezumarea esenţei unui Specificul comunicării Analiza textelor rezumative. Expunerea
nonliterare. /a unei întîmplări/ orale şi scrise în diverse Redactarea rezumatului rezumativă.
modificat domenii de activitate. (text literar; emisiune TV; Chestionarul lui
 Rezumatul textului film; spectacol). Cicero. Panelul
literar. Teme literare de discuţie
(asupra unei
emisiuni vizionate
în clasă)
4. 4.1. Utilizarea Limba – principalul Identificarea sensurilor Evaluarea
Organizarea/desfăşurarea/utilizarea dicţionarului (explicativ, mijloc de comunicare cuvintelor necunoscute, cantitativă şi
diverselor strategii de învăţare enciclopedic, de expresii umană. Specificul utilizînd diverse dicţionare. calitativă a
autonomă a limbii, prin observare şi locuţiuni, de proverbe, comunicării orale şi Integrarea cuvintelor vocabularului
directă şi exersare. de maxime, de citate) în scrise în diverse explicate în contexte activ. Teste de
scopul formării abilităţii domenii de activitate. concrete vocabular.
de învăţare a limbii. Circumstanţele Construirea
modificat comunicării. Stilurile textelor în
funcţionale ale limbii. parametrii daţi.
Carenţele de stil. Construirea
Teme literare textelor cu
unităţile date.
4.2. Explorarea Vocabularul limbii Lectura articolelor Teste de
dicţionarelor pentru române. Structura lexicografice. Identificarea ortografie.
dezvoltarea propriului vocabularului. informaţiei necesare în Comentarea
vocabular Vocabularul dicţionare. Aplicarea ortogramelor şi a
modificat fundamental şi masa regulilor studiate la punctogramelor.
vocabularului. producerea textului scris. Relevarea
Modificări ale Explicarea regulilor de elementelor de
vocabularului. Tipuri de punctuaţie aplicate. limbă şi literatură
dicţionare. Serii de Identificarea elementelor de într-un text
dicţionare ale limbii limbă în textele artistice, artistic/ştiinţific/p
române. Teme literare ştiinţifice şi publicistice ublici stic la prima
Limba – principalul vedere
 4.3 Rebus
5.1 Rebus
5.2 Rebus
5.3. Realizarea spontană,
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a unei
fluentă, exactă a diverselor acte de descrieri orale (de fiinţe;
comunicare orală şi scrisă. de activităţi)
Modificat
6. Explicarea funcţionării sistemului 6.1. Integrarea
fonetic, lexical, gramatical al limbii achiziţiilor lingvistice în
române comentariul literar
produs; în textele
funcţionale produse.
6.2 Rebus
7. Respectarea normei ortografice, 7.1. Respectarea normei
ortoepice, semantice, gramaticale, ortografice, ortoepice,
punctuaţionale, stilistice a limbii punctuaţionale,
române literare. semantice, gramaticale,
mijloc de comunicare
umană. Specificul Jocuri de simulare.
comunicării orale şi Redactarea discursului Joc de rol.
scrise în diverse conform algoritmului dat. Prezentări publice
domenii de activitate. Construirea dialogului, (lansarea orală a
Circumstanţele utilizînd formulele date. discursului dat
comunicării. Dezbateri. Atelier de scriere. într-un timp-
Atelier de discuţie. limită). Interviul
în direct
(evaluare cu
grilă).
Compunere –
descriere dupa
tablou.
Limba – principalul Comentarea mărcilor Comentarea
mijloc de comunicare stilistice ale cuvintelor şi ale aspectului
umană. Valorile formelor gramaticale. expresiv al
stilistice ale părţilor de Utilizarea unităţilor de limbă formelor
vorbire şi ale formelor marcate stilistic. Redactarea gramaticale şi al
gramaticale. Sinonimia textelor, cu aplicarea structurilor
şi omonimia sintactică. exerciţiilor de expansiune şi sintactice, în
Teme literare. restricţie. Modificarea texte literare
textelor de un stil funcţional propuse pentru
în altul. prima lectură.
Producerea
textelor de
scriere
imaginativă.
Limba Lectura expresivă a textelor Dictări de control.
literară/populară; limba literare. Lucrări de
vorbită/scrisă. Normele Recitarea textelor literare. creaţie.
ortografice şi Comentarea ortogramelor şi Teste de
 stilistice ale limbii punctuaţionale ale a punctogramelor. punctuaţie.
române literare limbii române. Stilurile Redactarea textelor cu erori Prezentări orale.
Modificat funcţionale ale limbii. stilistice şi semantice. Revizuirea
Carenţele de stil circulară.
Manuscrisul
pierdut.
8. Lectura, audierea şi interpretarea 8.1. Lectura expresivă a Teme literare. Textul Interogarea multiprocesuală Teste de
textelor literare şi nonliterare, în propriului text. nonliterar. pe textul publicistic. interpretare a
limita standardelor de conţinut. 8.2 Rebus Atelier de lectură. textului citit
Înscenarea/ilustrarea independent.
8.3 Rebus fragmentelor de text epic. Comentariu de
Exerciţii de respectare a text la
pauzelor, a accentelor în prima vedere.
textul citit. Evaluarea lecturii
orale
în baza grilei.
Comentariul
textului liric, epic,
dramatic.
9. Operaţionalizarea terminologiei 9.1. Integrarea adecvată, Părţile de vorbire Explicarea şi exemplificarea Interogarea
lingvistice şi literare, în limita conştientă a (privire de ansamblu). noţiunilor studiate. Analiza frontală
standardelor de conţinut. terminologiei lingvistice Valorile stilistice ale faptelor de limbă. Utilizarea (conversaţie
şi literare în textul părţilor de vorbire şi ale adecvată a terminologiei catihetică,
produs. formelor gramaticale. lingvistice. Prezentarea euristică).
Modificat Părţile de propoziţie grafică a relaţiei dintre Teste formative.
(privire de ansamblu). noţiunile studiate. Teste sumative.
Sinonimia şi omonimia Prezentări orale.
sintactică.
9.2 Rebus Teme literare. Cartea Lectura interogativă şi Interogarea
ca mijloc de analitică a textului. Aplicarea frontală
comunicare. Publicaţiile algoritmilor de elaborare a (conversaţie
periodice. comentariului catihetică,
 euristică).
Comentarea
textului liric, epic,
dramatic.
Interpretarea
semnificaţiei
figurilor de stil.
Compoziţii de
caracterizare a
personajului
literar.
Reflecţie în baza
textului literar.
10. Valorificarea mijloacelor expresive 10.1 Rebus Limba – principalul Analiza mostrelor relevante Elaborarea
ale limbii române literare, în diferite mijloc de comunicare (în baza textelor studiate). textelor în
situaţii de comunicare orală şi scrisă. umană. Audierea/vizionarea parametrii
Specificul comunicării emisiunilor radio şi TV, cu indicaţi. Jocuri de
orale şi scrise în diverse rezumarea ulterioară. rol.
domenii de activitate. Interpretarea valorii stilistice Proiecte de grup
Circumstanţele a formelor gramaticale. (spot publicitar;
comunicării. Producerea textelor de campanie
Teme literare. dimensiuni medii (1,5-2 publicitară).
Scrierea imaginativă. pagini), cu utilizarea
Scrierea metaliterară. mijloacelor expresive ale
Textul nonliterar. limbii
Spotul publicitar.
10.2. Prezentarea Argumentarea. Analiza detaliată a problemei. Prezentarea
spontană a unei Eseul. Scrierea Comerţul cu o problemă. opiniei proprii
probleme în faţa metaliterară. Argument în 4 paşi. versus o
auditoriului problemă
Modificat
 10.3. Utilizarea adecvată Limba – principalul Analiza unor discursuri Proiect de grup
a mijloacelor expresive mijloc de comunicare audiate/a materialelor (emisiune la radio
ale limbii (sinonime, umană. Vocabularul persuasive publicate. şcolar)
antonime,): limbii române. Elaborarea strategiei
Modificat discursive.
Atelier de discuţie.
11. Manipularea suporturilor 11.1 Rebus Limba – principalul Elaborarea lucrărilor în Proiect de
audiovizuale şi informatice în calitate mijloc de comunicare variantă electronică. grup:forum/blog/
de surse sau mijloace de învăţare a umană. Susţinerea corespondenţei. site.
limbii de instruire. Vocabularul limbii Utilizarea programelor de
române. documentare şi verificare
11.2 Rebus Teme literare.
12. Respectarea etichetei verbale în 12.1. Identificarea Limba – principalul Simularea situaţiilor de Emisiune în direct
orice situaţie de comunicare orală şi normelor de etichetă mijloc de comunicare comunicare în contradictoriu. (observarea cu
scrisă. verbală în orice situaţie umană. Specificul Atelier de discuţie. grilă a unei
de comunicare orală şi comunicării orale şi Relatarea conţinutului unor prezentări de
scrisă. scrise în diverse dialoguri observate. grup). Jocuri
domenii de activitate. Construirea unor modelele simulative.
Circumstanţele de activităţi de comunicare în
12.2. Utilizarea normelor comunicării. baza normelor de etichetă
elementare de etichetă Teme literare. verbală.
verbală într-o situaţie Formularea unui cod de
concretă de comunicare norme.
oficială (cu administraţia
unei instituţii/cu o
persoană publică/cu un
deputat/cu feţe
bisericeşti).
13. Producerea textelor care reflectă 13.1. Reflectarea Stilurile funcţionale ale Scrierea liberă. Povestire.
propriile experienţe senzoriale, idei, propriei experienţe in limbii. Pagina de jurnal. Scrierea ghidată.
judecăţi, opinii, argumente. text propiu. Teme literare. Atelierul de scriere. Eseul
 Modificat argumentativ.
Autoevaluarea cu
grilă
a textului
redactat.
14. Identificarea propriilor atuuri, 14.1 Rebus Limba – principalul Analiza probelor Revizuirea
nevoi şi puncte vulnerabile în diferite mijloc de comunicare de evaluare. circulară.
situaţii de comunicare orală şi scrisă umană. Specificul Manuscrisul
comunicării orale şi pierdut.
scrise în diverse
domenii de activitate.
Circumstanţele
comunicării.
Teme literare
15. Exprimarea adecvată a propriei 15.1. Relatarea despre Limba – principalul Maratonul de scriere ("Într-o Prezentări orale.
identităţi, prin conştientizarea sine, ca vorbitor de limba mijloc de comunicare ţară anglofonă/francofonă") Proiect de grup:
apartenenţei la comunitatea romana . umană. Originea limbii Redactarea
lingvistică a vorbitorilor de limbă Modificat române. Caracterul revistei şcolare
română. latin al limbii române. dedicate unei
Evoluţia limbii române. personalităţi.
Specificul comunicării
orale şi scrise în diverse
domenii de activitate.
Circumstanţele
comunicării.