UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

JUDEŢUL:IASI
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CIOBANU SIMONA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020 AVIZ DIRECTOR,
Nr.....din.............. AVIZ SEF COMISIE,
PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ
ISTORIA ROMÂNILOR
CLASA a VIII-a

COMPONENTA SEM I SEM II TOTAL

1. INTRODUCERE ÎN STUDIUL ISTORIEI 3 - 3
2. CIVILIZAŢII PREISTORICE ŞI ANTICE 4 - 4
3. ROMANITATEA ORIENTALĂ ÎN MILENIUL MARILOR MIGRAŢII 4 - 4
4. STATUL MEDIEVAL ŞI INSTITUŢIILE SALE 3 - 3
5. LUMEA RURALĂ ŞI LUMEA URBANĂ ÎN EVUL MEDIU 2 - 2
6. ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎNTRE DIPLOMAŢIE ŞI CONFRUNTARE 4 - 4
7. CULTURA MEDIEVALĂ ÎN SPAŢIUL ROMÂNESC - 2 2
8 SOCIETATEA ROMÂNEASCĂ ÎNTRE TRADIŢIE ŞI MODERNITATE(SEC. AL XVIII-
PRIMA JUMĂTATE A SEC. AL XIX-LEA) - 4 4
9. CONSTITUIREA ROMÂNIEI MODERNE - 11 11
10 CULTURA NAŢIONALĂ ÎN SEC. AL XIX-LEA - 2 2
11 ROMÂNIA ÎNTRE DEMOCRAŢIE ŞI AUTORITARISM - 6 6
12 ROMÂNIA DUPÂ AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL - 5 5
13 EVALUARE ŞI SINTEZĂ 8 8 16
28+2 h 38 66+2h
Scoala Scoala
Altfel Altfel
S8 – 28.X.2019/1.XI.2019- Scoala Altfel

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

JUDEŢUL: IASI
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: Ciobanu Simona
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIA ROMÂNILOR
CLASA a-VIII - a
Nr UNITATEA DE CONŢINUTURI COMPETENŢE NR. SĂPT. OBS.
crt. ÎNVĂŢARE SPECIFICE ORE
SEMESTRUL I
- Recapitulare Evaluar
INTRODUCERE: - Mediul şi oamenii 2 S1,S1 e
1. 5(3+2) ore - Studiu de caz: Rolul Carpaţilor şi al Mării Negre în istorie 1.1., 3.1.,3.4 S2,S2, S3 iniţială
- Duratele timpului istoric 3 Obs.
curentă
CIVILIZAŢII - Civilizaţii străvechi Obs.
2. PREISTORICE ŞI - Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană S3 curentă
ANTICE 5(4+1)ore - Regalitate şi religie 1.1., 3.2.,3.3.,3.5. 5 S4,S4 Test de
- Integrarea dacilor în lumea romană 2.1. S5,S5 evaluar
e
3. ROMANITATEA - Romanitate şi creştinism S6 Obs.
ORIENTALĂ ÎN - Autohtoni şi migratori . S6 curentă
MILENIUL MARILOR - Aşezarea ungurilor în Pannonia 1.1., 3.2., 3.3.,3.5. 4 S7
MIGRAŢII - Formarea poporului roman si a limbii romane 2.1. S7
4 ore

Scoala Altfel S8
STATUL MEDIEVALŞI - Formaţiunile politice româneşti şi statele vecine Obs.
4. INSTITUŢIILE SALE - Transilvania de la voievodat la principat curentă
4 (3 +1) ore - Întemeierea statelor medievale româneşti : Ţara Românească, 1.1.,3.1.,3.2.,3.4., 4 S9/S10 Test de
Moldova, Dobrogea 3.3. evaluar
e

5. - .Lumea oraşului
LUMEA RURALĂ ŞI - studiu de caz: Organizarea unei comunităţi urbane – Obs.
LUMEA URBANĂ ÎN Sighişoara. Cetăţi şi târguri medievale – Câmpulung 2 S11 curentă
EVUL MEDIU - Lumea satului 1.1.,3.2., 4.1.
2 ore - studiu de caz: Organizarea obştii. O zi din viaţa unui
 ţăran şerb

- Pregătire pentru teză

TEZA - Teza 1.1., 3.3., 3.2.,4.1., 2 S12 Lucrare
2 ore - Discutarea tezelor 2.1. scrisă
- Voievozii români în lupta antiotomană : Mircea cel Bătrân,
6. ŢĂRILE ROMÂNE ŞI Iancu de Hunedoara, Vlad Tepeş , Ştefan cel Mare, Mihai 1.1.,2.1.,3.1.,3.4., S13
STATELE VECINE Viteazul 3.5. S13 Obs.
ÎNTRE DIPLOMAŢIE - Anul 1600 – Mihai Viteazul 4 S14, S14 curentă
ŞI CONFRUNTARE - Politică şi diplomaţie în secolele al XV-lea – al XVIII-lea:
4 ore Matei Basarab, Vasile Lupu, Şerban Cantacuzino,
Constantin Brâncoveanu , Dimitrie .Cantemir
- Studiu de caz: Românii în viziunea călătorilor străini.

7. RECAPITULARE ŞI RECAPITULARE SEMESTRIALĂ

SINTEZĂ 1.1., 3.3., 3.2.,4.1., 2 S15 Evaluar
SEMESTRIALA 2.1. e
2 ore sumativ
ă
Nr. UNITATEA DE COMPETENŢE NR. SĂPT. OBS.
crt. ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI SPECIFICE ORE
SEMESTRUL II
8. CULTURA - Cronicari, cărturari şi cartea în spaţiul românesc
MEDIEVALĂ ÎN - Arta ecleziastică şi laică 3.2.,3.4. Obs.
SPAŢIUL ROMÂNESC 2 S16 curentă
2 ore
9. SOCIETATEA - Regimul habsburgic şi mişcarea de emancipare politico -
ROMÂNEASCĂ ÎNTRE socială în Transilvania 1.1.,2.1.,3.1.,3.4.,
TRADIŢIE ŞI - Regimul fanariot în Moldova şi în Ţara Românească S17, S17 Obs.
MODERNITATE - Chestiunea Orientală şi Principatele Române 3.5.,3.3 5 S18,S18,S curentă
(SEC . AL XVIII LEA –
- studiu de caz: Anul 1821 în istoria românilor 19
PRIMA JUMĂTATE A
- Regulamentele Organice Test de
SEC. AL XIX- LEA)
evaluar
5(4+1) ore
e
 - Revoluţia de la 1848-1849
10. CONSTITUIREA - Unirea Principatelor si reformele lui Al .I. Cuza;
ROMÂNIEI - Începuturile vieţii politice moderne in România; S19, S20
MODERNE - Studiu de caz: Constituţia din 1866 S20, S21 Obs.
12 (11+1) ore - Românii din Basarabia, Bucovina si Transilvania; 1.2.,2.2.,2.3.,3.6., S21, S22 curentă
- Studiu de caz: Memorandum - ul 3.8., 3.9., 3.10. 12 S22, S23
- Cucerirea independenţei de stat şi unirea Dobrogei 3.7, 2.4 S23, S24
- Războiul pentru întregirea naţională; S24,S25 Test de
- Formarea statului naţional unitar evaluar
- Studiu de caz: Rezoluţia de la Alba – Iulia e

11. CULTURA - Învăţământ, literatură şi artă în spaţiul românesc

NAŢIONALĂ ÎN - studiu de caz: Mihai Eminescu, Ateneul Român 2 S25, S26 Obs.
SECOLUL AL XIX- - Contribuţii ale românilor la dezvoltarea ştiinţei şi a tehnicii 1.2., 2.4., 3.9 curentă
LEA
2 ore
12. - România după Marea Unire 1
ROMÂNIA ÎNTRE - Studiu de caz : Integrarea provinciilor româneşti şi 1
DEMOCRAŢIE ŞI statutul minorităţilor 1.2.,2.3.,3.4.,3.7., S26,S27, Obs.
AUTORITARISM - Monarhia constituţională şi partidele politice în România 3.8., 3.9., 3.10. 1 S27,S28, curentă
interbelică 3.6., S28,S 29
6 ore - Studiu de caz: Constituţia din 1923 1
- România în Al Doilea Război Mondial 1
- Studiu de caz: „ Anul 1940”
- Studiu de caz: Tragedia evreilor şi a rromilor în perioada 1
1938 - 1944

- Pregătire pentru teză

TEZA - Teza 1.1., 3.3., 3.2.,4.1., 2 S 29/ S30 Lucrare
2 ore - Discutarea tezelor 2.1. scrisă

13. ROMÂNIA DUPĂ AL - Evoluţii specifice ale regimului comunist( 1945-1989)) 2

DOILEA RĂZBOI - Decembrie 1989.Context şi consecinţe 1 Obs.
MONDIAL - Revenirea la democraţie: 1.2.,2.3.,2.4.,3.10., 1 S30,S31, curentă
5 ore - Studiu de caz: Constituţia din 1991 1 S31,S 32,
 S 32

14. Lectii de sinteza - Sinteză: Programul politic paşoptist şi crearea României 1 S33
moderne 2.2., 2.3., 1 S33
- Sinteză: România şi sistemul de la Versailles
Test de
EVALUARE ŞI evaluar
SINTEZĂ 2 S34 e
2 ore sumativ
ă
eseuri
15. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S8 – 28.X.2019/1.XI.2019

COMPETENŢE SPECIFICE :
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul românesc, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală
2.1. Rezolvarea unor situaţii – problemă, prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate
şi în Evul Mediu
3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor desfăşurate în Antichitate şi în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Antichitate dau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în Evul Mediu, în vederea acceptării unor puncte de
vedere diferite
3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non - formale în prezentarea faptelor istorice
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiul românesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală
2.2. Participarea la acţiuni care valorizează trecutul localităţii sau al regiunii
2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice, care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
2.4. Rezolvarea unor situaţii – problemă, prin utilizarea adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate în Epoca
Modernă şi în secolul al XIX-lea
3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor, desfăşurate în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor
istorice
3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.9. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în Epoca modernă şi în secolul al XX-lea, în vederea
acceptării unor puncte de vedere diferite
3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea , pe baza surselor istorice
4.1. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare unui punct de vedere

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: INTRODUCERE ÎN STUDIUL ISTORIEI ROMÂNILOR
NUMĂR ORE ALOCATE:5(3 +2)ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE ACTIVITAŢI DE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) INVĂŢARE CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS

Recapitulare 2 - testare iniţială

- enumerarea de factori
care joacă un rol - istoriografie, - manuale - formativă
important în istoria unui demografie, - hărţi
popor si de ce; - mediul - atlase
1.Mediul şi 1.1. 1 geografic şi - texte istorice - a. frontală - lucrul cu
oamenii - comentarea influenţelor oamenii, - imagini - a. individuală harta
mediului geografic asupra - unitate şi - fişe de lucru
- Studiu de caz: oamenilor car îl locuiesc diversitate în - observarea
Rolul Carpaţilor 3.1. 1 civilizaţia sistematică a
şi al Mării Negre - utilizarea de surse diferite spaţiului elevilor
în istorie de informare românesc

- identificarea timpului şi a
unităţilor de măsură a
2.Durata 1 acestuia din punct de
timpului istoric vedere istoric

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CIVILIZAŢII PREISTORICE ŞI ANTICE
NUMĂR ORE ALOCATE:5(4+1)ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu - cultură - manuale - axa
1. Civilizaţii 1 folosind o cronologie arheologică, - hărţi cronologică
preistorice şi stabilită; artă - observarea
antice - exerciţii de lectură critică a preistorică, - atlase istorice a. frontală sistematică a
diferitelor tipuri de surse - guvernator, a. pe grupe elevilor
2. Geto - dacii şi istorice; dava, - texte istorice a. individuală
contactele cu - construirea de axe romanizare, - lucrul cu harta
lumea 1.1. 1 cronologice, urbanizare, - fişe de lucru - lucrul cu
mediteraneană grafice şi tabele sinoptice - sincretism - chestionar de documentul
3.1. diferite pentru analiza unui religios, daci autoevaluare istoric
3. Regalitate şi fapt sau proces istoric. liber
religie 3.3. 1 - folosirea de surse istorice - imagini - analiza
pentru identificarea aspectelor - sinteza
4. Integrarea 3.5. vizibile şi a celor ascunse ale
geto-dacilor în 1 schimbărilor - ciorchinele
lumea romană - exerciţii de utilizare corectă activitate - autoevaluare
a terminologiei istorice; independentă - rebus istoric
- alcătuirea planului unei - PPT
dezbateri despre diferite fapte - continuă
istorice - test
- utilizarea de surse de
5. Evaluare 1 informare diferite pentru
analiza unui fapt sau proces
istoric.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMANITATEA ORIENTALĂ ÎN MILENIUL MARILOR MIGRAŢII
NUMĂR ORE ALOCATE: 4 ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C. S. ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu
1. . Romanitate şi . 1 folosind o cronologie stabilită; - manuale - rebus istoric
creştinism - exerciţii de lectură critică a - sedentari - hărţi - a. frontală
diferitelor tipuri de surse şi migratori, - a. pe grupe - observarea
istorice; - creştinism, - atlase istorice - a. individuală sistematică a
1.1. - utilizarea de surse de continuitate, elevilor
2. Autohtoni şi informare diferite pentru etnogeneză, - texte istorice
migratori. 3.1. 2 analiza unui fapt sau proces - romanitate
3. Aşezarea ungurilor istoric. orientală - fişe de lucru
în Pannonia 3.3. - construirea de axe - autoevaluare
cronologice, grafice şi tabele chestionar de
sinoptice; autoevaluare - activitate
4. Formarea 1 - alcătuirea planului unei independentă - dezbatere pe
poporului şi a limbii 3.5. dezbateri despre diferite fapte - imagini baza surselor
române istorice istorice
- folosirea de surse istorice
pentru identificarea aspectelor
vizibile şi a celor ascunse ale
schimbărilor - continuă
- exerciţii de utilizare corectă
a terminologiei istorice;

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: STATUL MEDIEVAL ŞI INSTITUŢIILE SALE
NUMĂR ORE ALOCATE:4(3+1)ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) CONCEPTE; MATERIALE PROCEDUALE
PROBLEME
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu folosind o
1.Formaţiunile cronologie stabilită; - cnezat, - observarea
politice româneşti şi 1 voievodat, sistematică a
statele vecine - exerciţii de lectură critică a diferitelor descălecat, elevilor
tipuri de surse istorice; „ ţară”, - manuale
- domnie, - hărţi - a. frontală - dezbatere pe
2. Transilvania de la 1.1. 1 - utilizarea de surse de informare diferite dinastie, sfat - atlase - a. pe grupe baza surselor
voievodat la principat pentru analiza unui fapt sau proces istoric domnesc, - texte istorice - a. individuală istorice
3.1. mitropolie, - imagini - lucrul cu harta
- discuţii în grup pentru realizarea planului - „ oastea cea - fişe de lucru -autoevaluare
3.2. unei cercetări pe temă dată mare”, - continuă
3. Întemeierea 1 - construirea de axe cronologice, grafice şi - adunarea Diagrama Venn
statelor medievale 3.4. tabele sinoptice; ţării, comitat,
româneşti: Ţara ţinut, judeţ, - eseuri
Românească , - alcătuirea planului unei dezbateri despre district, -braistormingul
Moldova şi Dobrogea diferite fapte istorice scaun
- PPT
- folosirea de surse istorice pentru
identificarea aspectelor vizibile şi a celor - test
4. Evaluare 1 ascunse ale schimbărilor
- exerciţii de utilizare corectă a
terminologiei istorice;
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LUMEA RURALĂ ŞI LUMEA URBANĂ ÎN EVUL MEDIU
NUMĂR ORE ALOCATE:4 ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C.S. CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu
folosind o cronologie stabilită;
1. Lumea oraşului - exerciţii de lectură critică a - a. frontală
diferitelor tipuri de surse - a. individuală - observarea
2. Studiu de caz: 1.1. istorice; - manuale sistematică a
- Organizarea unei - utilizarea de surse de informare - satul, - hărţi elevilor
comunităţi urbane diferite pentru analiza unui fapt „ obiceiul - atlase
–Sighişoara . 1 sau proces istoric. pământului, - texte istorice
Cetăţi şi târguri 3.2. - construirea de axe cronologice, robie, - imagini
medievale - grafice şi tabele sinoptice; - târg
Câmpulung - alcătuirea planului unei
4.1. dezbateri despre diferite fapte - a. individuală
3. Studiu de caz: istorice - continuă
- Organizarea - folosirea de surse istorice
obştii. O zi din 1 pentru identificarea aspectelor
viaţa unui ţăran vizibile şi a celor ascunse ale
şerb schimbărilor - lucrare
- exerciţii de utilizare corectă a scrisă pe
terminologiei istorice; semestrul I
4. Teză 2
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA MARIA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎNTRE DIPLOMAŢIE ŞI CONFRUNTARE
NUMĂR ORE ALOCATE: 6(4+2) ore

NR. TERMENI RESURSE RESURSE

CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; MATERIALE PROCEDUALE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA CONCEPTE;
PROBLEME
DE ATINS
- elaborarea unui comentariu
1.Voievozii români în lupta 2 folosind o cronologie stabilită; - observarea
antiotomană: Mircea cel Bătrân , - exerciţii de lectură critică a sistematică a
Iancu de Hunedoara, Vlad Ţepeş, diferitelor tipuri de surse elevilor
Ştefan cel Mare, Mihai Viteazul istorice;
1 - utilizarea de surse de - manuale - a. frontală - lucrul cu
2. Anul 1600- Mihai Viteazul informare diferite pentru - suzeranitate, - hărţi - a. pe grupe harta
1.1. analiza unui fapt sau proces vasalitate, - atlase - a. individuală
3. Politică şi diplomaţie în 1 istoric. - statutul - texte istorice - lucrul cu
secolele XVII-XVIII: Matei 2.1. - alcătuirea planului unei internaţional al - imagini documentul
Basarab, Vasile Lupu, Şerban dezbateri despre diferite fapte Ţărilor Române - fişe de lucru - analiza
Cantacuzino, Constantin 3.1. istorice elaborarea unui în secolele al - biografii ale - dezbaterea
Brâncoveanu, Dimitrie Cantemir comentariu folosind o XV-lea – al voievozilor - rebus istoric
3.4. cronologie stabilită; XVIII-lea autoevaluare
- discuţii în grup pentru - copacul
3.5. realizarea planului unei ideilor
cercetări pe temă dată - continuă
- folosirea de surse istorice
pentru identificarea aspectelor a. individuală - PPT
2 vizibile şi a celor ascunse ale - eseuri
4. Evaluare semestrială schimbărilor test
- exerciţii de utilizare corectă a
terminologiei istorice
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:CULTURA MEDIEVALĂ ÎN SPAŢIUL ROMÂNESC
NUMĂR ORE ALOCATE: 2 ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS
- exerciţii de lectură critică a - letopiseţ,
1. Cronicari, diferitelor tipuri de surse limbi de
cărturari şi cartea istorice; cultură, - manuale
în spaţiul arhitectură, - observarea
românesc 3.2. 1 - folosirea de surse istorice - Ţările - imagini - a. frontală sistematică a
pentru identificarea aspectelor Române – - texte - a. individuală elevilor
2. Arta 3.4. vizibile şi a celor ascunse ale spaţiu istorice
ecleziastică şi 1 schimbărilor multicultural
laică - mănăstirile
- exerciţii de utilizare corectă a –centre de
terminologiei istorice; cultură
- continuă
- alcătuirea planului unei
dezbateri pe diferite teme
istorice
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: SOCIETATEA ROMÂNEASCĂ ÎNTRE TRADIŢIE ŞI MODERNITATE( SEC: AL XVIII-LEA – PRIMA JUMĂTATE A
SEC AL XIX-LEA)
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 (4+1) ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME PROCEDUALE
DE ATINS

1. Regimul habsburgic şi - elaborarea unui comentariu - iluminism,

mişcarea de emancipare 1 folosind o cronologie stabilită; reforme, - observarea
politico – socială în 1.1 - exerciţii de lectură critică a biserică sistematică a
Transilvania diferitelor tipuri de surse istorice; unită, elevilor
2.1. - utilizarea de surse de informare naţiune, - manuale - dezbaterea
1 diferite pentru analiza unui fapt - principiul - hărţi - a. frontală - analiza
2. Regimul fanariot în 3.1. sau proces istoric. separării - atlase - a. pe grupe
Moldova şi în Ţara - alcătuirea planului unei puterilor în - texte istorice - a. individuală
Românească 3.4. dezbateri despre diferite fapte stat - imagini autoevaluare
istorice elaborarea unui - tendinţe de - fişe de lucru
3.„ Chestiunea comentariu folosind o cronologie modernizare - biografii ale - continuă
Orientală” şi 3.5. 1 stabilită; în societatea voievozilor - lucrul cu
Principatele Române - discuţii în grup pentru românească, documentul
- Studiu de caz: Anul realizarea planului unei cercetări - istoric
1821 în istoria românilor pe temă dată începuturile
1 - exerciţii de utilizare corectă a formării - test
4. Regulamentele terminologiei istorice; naţiunii - activitate
Organice - alcătuirea planului unei moderne independentă - sumativă ,
dezbateri despre diferite fapte eseuri,
5. Evaluare 1 istorice

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

 CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CONSTITUIREA ROMÂNIEI MODERNE
NUMĂR ORE ALOCATE:12(11+1)ore
NR. TERMENI
CONŢINUTURI C. S. ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) CONCEPTE; MATERIALE PROCEDUALE
PROBLEME
DE ATINS
1Revoluţia de la 1848-1849 1 - elaborarea unui comentariu
folosind o cronologie stabilită; - „ partidă - observarea
2. Unirea Principatelor - exerciţii de lectură critică a naţională”, sistematică a
Române şi reformele lui 1.2. diferitelor tipuri de surse locotenenţă - manuale elevilor
Alexandru Ioan Cuza 2 istorice; domnească” - hărţi
2.2. - constituţie, - atlase - turul galeriei
3. Începuturile vieţii politice - utilizarea de surse de monarhie - texte istorice -
moderne în România 2.3. 2 informare diferite pentru analiza constituţională, - imagini braistormingul
- Studiu de caz: Constituţia unui fapt sau proces istoric. partide politice, - fişe de lucru - lucrul cu
din 1866 3.6. vot censitar - biografii ale - a. frontală documentul
- alcătuirea planului unei - constituirea personalităţilor - a. pe grupe istoric
4. Românii din Basarabia, 3.8. dezbateri despre diferite fapte statului naţional - a. individuală - dezbatere pe
Bucovina şi Transilvania 2 istorice elaborarea unui român, baza surselor
- Studiu de caz: Memorandu- 3.9. comentariu folosind o - orientări în istorice
mul cronologie stabilită; politica externă,
5.Cucerirea independenţei de 3.10. 1 - mişcarea de - PPT
stat şi unirea Dobrogei - discuţii în grup pentru emancipare în autoevaluare
realizarea planului unei cercetări teritoriile - continuă
6. Războiul pentru 3.7. pe temă dată româneşti aflate - manuale - eseuri
reîntregirea naţională 1 - exerciţii de utilizare corectă a sub dominaţie - hărţi
terminologiei istorice; străină - atlase - PPT
7. Formarea statului naţional - realizarea tabloului perioadei - texte istorice - a. frontală - rebus istoric
unitar 2.4. istorice cuprinse între 1848- - imagini - a. pe grupe -
- Studiu de caz: Rezoluţia de 2 1918; - fişe de lucru - a. individuală organizatorul
la Alba-Iulia - exerciţii de folosire în contexte - biografii ale grafic
1 noi termenii istorici învăţaţi; personalităţilor - continuă
8. Evaluare - test
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CULTURA NAŢIONALĂ ÎN SECOLUL AL XIX-LEA
NUMĂR ORE ALOCATE: 2 ore

NR. TERMENI
CONŢINUTURI C.S. ORE ACTIVITAŢI DE ISTORICI; RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) INVĂŢARE CONCEPTE; MATERIALE RESURSE
PROBLEME DE PROCEDUALE
ATINS
1. Învăţământ,
literatură şi artă în - exerciţii de lectură - curente şi instituţii
spaţiul românesc 1.2. critică a diferitelor tipuri culturale: Astra,
de surse istorice; Academia, - observarea
- Studiu de caz: 1 - utilizarea de surse de - accentuarea - manuale sistematică a
Mihai Eminescu, informare diferite pentru influenţelor - biografii ale elevilor
Ateneul Român analiza unui fapt sau occidentale în oamenilor de - a. frontală
proces istoric. cultura română cultură - a. individuală
2. Contribuţii ale 2.4. - folosirea de surse - afirmarea - continuă
românilor la istorice pentru conştiinţei
dezvoltarea ştiinţei 1 identificarea aspectelor naţionale, cultura
şi tehnicii 3.9. vizibile şi a celor ascunse minorităţilor
ale schimbărilor
- exerciţii de utilizare
corectă a terminologiei
istorice;
- alcătuirea planului unei
dezbateri pe diferite teme
istorice

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA

 CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMÂNIA ÎNTRE DEMOCRAŢIE ŞI AUTORITARISM
NUMĂR ORE ALOCATE:8(6h+2)ore
NR. TERMENI
CONŢINUTURI ORE ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE ISTORICI; RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) C.S. CONCEPTE; MATERIALE PROCEDUALE
PROBLEME
DE ATINS
1 România după Marea - elaborarea unui comentariu
Unire 1 folosind o cronologie stabilită; - vot
- studiu de caz: Integrarea 1.2. - exerciţii de lectură critică a universal, - observarea
provinciilor româneşti şi diferitelor tipuri de surse regenţă, - manuale sistematică
statutul minorităţilor 2.3. istorice; - cenzură, - hărţi a elevilor
2. Monarhia - utilizarea de surse de informare dictat, regim - atlase - dezbaterea
constituţională şi 3.4. 2 diferite pentru analiza unui fapt autoritar, - texte pe baza
partidele politice în sau proces istoric. dictatură istorice - a. frontală surselor
România interbelică 3.7. - alcătuirea planului unei militară, - imagini - a. pe grupe istorice
- studiu de caz: dezbateri despre diferite fapte partid unic, - fişe de - a. individuală
Constituţia din 1923 3.8. istorice elaborarea unui - democraţia lucru - PPT
comentariu folosind o cronologie interbelică şi - chestionar
3. România în al Doilea 3.9. stabilită; problemele de
Război Mondial 2 - discuţii în grup pentru ei , autoevaluare
- Studiu de caz: „ Anul 3.10. realizarea planului unei cercetări - forme
1940”, pe temă dată politice - continuă
- Studiu de caz: tragedia 3.6. 1 - exerciţii de utilizare corectă a autoritarisme
evreilor şi a rromilor în terminologiei istorice; în deceniile - comparatia
perioada 1938-1944 - construirea de axe cronologice; patru şi cinci - rebus
- folosirea de surse istorice ale secolului istoric
pentru identificarea aspectelor al XX-lea
2 vizibile şi a celor ascunse ale - lucrare
4. Teză schimbărilor scrisă pe
semestrul II
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA PROFESIONALA PLUGARI/ŞCOALA GIMNAZIALĂ BOROSOAIA
CLASA: a VIII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CIOBANU SIMONA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ROMÂNIA DUPĂ AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL
NUMĂR ORE ALOCATE:9(7+2) ore
. NR. TERMENI ISTORICI;
CONŢINUTURI C.S. ORE / ACTIVITAŢI DE CONCEPTE; PROBLEME RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE DE ATINS MATERIALE PROCEDUALE
- elaborarea unui - sovietizare , etatizare,
1.Evoluţii specifice ale 2 comentariu folosind o colectivizare,
regimului comunist( 6 cronologie stabilită; industrializare forţată, - observarea
martie 1945-decembrie - exerciţii de lectură „ revoluţie culturală”, sistematică a
1947) 1.2. critică a diferitelor poliţie politică - manuale elevilor
tipuri de surse istorice; - deportare, muncă - hărţi
2.Decembrie 1989. 2.3. 1 - utilizarea de surse de forţată, lagăr de muncă , - atlase
Contexte şi consecinţe. informare diferite deţinuţi, - texte istorice - continuă
2.4. pentru analiza unui - democraţie, societate - imagini
- studiu de caz: fapt sau proces istoric. civilă, practici - fişe de lucru - a. frontală
Constituţia din 1991 3.10. - alcătuirea planului democratice, constituţie, - a. pe grupe
2 unei dezbateri despre statutul minorităţilor - a. individuală
diferite fapte istorice - instituţii şi mecanisme - chestionar
3. Revenirea la democraţie elaborarea unui de exercitare a puterii de
comentariu folosind o politice, autoevaluare
4. Lectii de sinteza cronologie stabilită; „ reeducare”, represiune
- exerciţii de utilizare comunistă, opozanţi şi
Sinteză: Programul corectă a terminologiei disidenţe, rezistenţa test
politic paşoptist şi crearea 2 istorice; anticomunistă,
României moderne - folosirea de surse destalinizare şi
- Sinteză: România şi istorice pentru desovietizare sumativă
sistemul de la Versailles identificarea aspectelor - etapele regimului
2 vizibile şi a celor comunist, eseuri
5. Evaluare finală ascunse ale - revenirea la instituţiile
schimbărilor democratice
Întocmit ,
Prof. Ciobanu Simona