Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
LOCALITATEA:
ED./PROF.:
În conformitate cu:
SĂPTĂMÂNA I: 09.09.2019-13.09.2019
TEMA: Evaluare - “Bine ai venit la grădiniţă!”
SUBTEMA: Evaluare inițială - „Cea mai dragă jucărie!”
Activitate matematică:
”În ce poziție este jucăria?”
(poziții spațiale)
D.P.M.:
Educație fizică
”Dansul jucăriilor” (ansamblu
de exerciții)
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
”Trenulețul vacanței” –
colorare
15,30 – 16,00 - - Rutină: Deprinderi specifice îngrijirii personale
(îmbrăcarea, ordonarea pijamalelor, toaleta și
spălatul)
Rutină: Gustarea (deprinderi specifice)
16,00 – 17,30 Jocuri în aer liber, de Activităţi recuperatorii şi Tranziții: ”Soldații” –mers combinat cu
mișcare: Rațele și ameliorative, pe domenii alergări
vânătorii, Mingea la experienţiale – Poziții spațiale
căpitan Activități de dezvoltare a
Joc de atenție: „Unde este înclinaţiilor personale /
jucăria?” predispozițiilor / aptitudinilor
D.E.C: Educație artistico-
plastică:
”Colorează jucăria
preferată!”- fișe
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
D.O.S.
Activitate practică:
”Casa mea din cuburi”
D.P.M.:
Educație fizică
”În pădure”-parcurs aplicativ
– (orientare spaţio-temporală)
11,00 – 13,30 Joc senzorial: Tranziție : Ștafeta jucăriilor
„Zboară, zboară…” - Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice)
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
”Mingea fermecată” –
modelaj
15,30 – 16,00 - - Rutină: Deprinderi specifice îngrijirii personale
(îmbrăcarea, ordonarea pijamalelor, toaleta și
spălatul)
Rutină: Gustarea (deprinderi specifice)
16,00 – 17,30 Jocuri în aer liber, de Activităţi recuperatorii şi Tranziții: ”Soldații” –mers combinat cu
mișcare: „Trenulețul ameliorative, pe domenii alergări
familiei” experienţiale – Grupează
corect!
Joc senzorial: „Ghici, D.E.C.
jucăria mea!” Activitate muzicală:
”Cântece pentru copii” –
audiție
17,30 – 18,00 Joc liber - Activitate individuală de explorare a unui
subiect de care este interesat copilul – Jucării
vesele/triste
Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi
specifice)
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
”Completează desenul!”
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
ZIUA/DATA REPERE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI TEMATICE/ RUTINE, TRANZIȚII / ACTIVITĂŢI DE SEMNĂTURA
ORARE ACTIVITĂŢI LIBER- PE DOMENII DEZVOLTARE PERSONALĂ
ALESE EXPERIENŢIALE
8,00 – 8,30 Joc liber - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)
Activitate integrată
D.E.C.(activ. artistico-
plastică) + A.L.A.
„Grădiniţa mea” – desen liber
în grup + joc de rol/mimă
D.P.M.:
Educație fizică
Complex de exerciții:
a. poziție statică într-un picior
( 3 sec)
b. alergare și mers pe un traseu
dat
11,00 – 13,30 Nisip și apă: Tranziție: „Jocuri de socializare”
”Jocul degețelelor” -
Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice)
Joc de mișcare: ”Ștafeta
jucăriilor”
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
Desen: ”Cele mai
mici/mari jucării” -
colorare
15,30 - 16,00 - - Rutină: Deprinderi specifice îngrijirii personale
(îmbrăcarea, ordonarea pijamalelor, toaleta și
spălatul)
Rutină: Gustarea (deprinderi specifice)
16,00 – 17,30 Jocuri în aer liber, de Activităţi recuperatorii şi Tranziții: ”Batistuța” – joc distractiv
mișcare: „Mingea la ameliorative, pe domenii
căpitan” experienţiale – ”Șiruri magice”
(ordonare crescătoare/
descrescătoare de obiecte
17,30 – 18,00 Joc liber - Activitate individuală de explorare a unui
subiect de care este interesat copilul
Rutină: Plecarea copiilor acasă (deprinderi
specifice)
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
D.P.M:
Educaţie fizică
- „Ne jucăm şi ne mişcăm”
-„Păpuşa face gimnastică!”
(ansamblu de exerciţii)
-joc de mişcare
11,00 – 13,30 Joc de mișcare: Tranziție: „Bat din palme”
”Sari ca mingea!” -
Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice)
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
Joc de mișcare:,,Cine
ajunge primul la minge?”
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
SĂPTĂMÂNA 2: 16.09.2019-20.09.2019
TEMA: “Eu ştiu, eu pot!”
SUBTEMA: „Eu sunt…tu cine eşti?”
Activitate matematică:
„Arată păpuşa mare!”
(observarea şi recunoaşterea
jucăriilor)
D.P.M.:
Educație fizică
”Faceţi toţi ce fac eu!” -mers
şi alergare
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
”Mingea preferată” –
colorare
15,30 – 16,00 - - Rutină: Deprinderi specifice îngrijirii personale
(îmbrăcarea, ordonarea pijamalelor, toaleta și
spălatul)
Rutină: Gustarea (deprinderi specifice)
16,00 – 17,30 Jocuri în aer liber, de Activităţi recuperatorii şi Tranziții: ”Broscuțele”- exerciții de mișcare
mișcare: Cursa peste ameliorative, pe domenii
obstacole experienţiale – Consolidarea
Joc de atenție: „Unde s-a cunoștințelor
ascuns?” D.E.C: Educație artistico-
plastică:
”Colorează doar jucăria
indicată!”- fișe
D.O.S.
Activitate practică:
”Casa mea din cuburi”
D.P.M.:
Educație fizică
”Sportivii se antrenează” -
săritură, târâre -parcurs
aplicativ
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru
copiii care nu dorm sau Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
care se trezesc între timp) somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
sau Activități recuperatorii, hainelor)
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
”Mingea fermecată” –
modelaj
15,30 – 16,00 - - Rutină: Deprinderi specifice îngrijirii personale
(îmbrăcarea, ordonarea pijamalelor, toaleta și
spălatul)
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
”Completează desenul!”
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
Activitate integrată
D.E.C. (activ. artistico-
plastică) + A.L.A.
„Ne jucăm cu pensula”
(pictură) + ”Coronița
prințesei” (Artă – contur)
D.P.M.:
Educație fizică
”Campionii” - joc de mişcare
DOS:
„Aşa da, aşa nu!”
(joc didactic)
DPM:
Educaţie fizică
Dans popular: ,,Drag mi-e
jocul românesc!”
11,00 – 13,30 Joc de mişcare: Tranziție: „Bat din palme”
” Loveşte popicul!” -
Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice)
13,30 – 15,30 - Activităţi de relaxare Rutine specifice plecării copiilor care merg
-Jocuri şi activităţi liber- - acasă la prânz
alese (facultativ, pentru Rutine și tranziții specifice pregătirii pentru
copiii care nu dorm sau somn (schimbarea în pijamale, ordonarea
care se trezesc între timp) hainelor)
sau Activități recuperatorii,
ameliorative, de dezvoltare
a înclinaţiilor personale /
predispozițiilor/
aptitudinilor:
Joc de mișcare:
” Broscuţele sar în lac”
La plecarea
copiilor și ori de - activitate de consiliere educațională a părinților
câte ori este
necesar
(Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul “Portofoliu_Nivel I – Program prelungit” la adresa vlcelena@yahoo.com şi veţi primi
detalii.)
CUPRINS
Pagina
Argument……………………………………………………………………......................6
Structura portofoliului cadrului didactic……………………………………......................7
CAPITOLUL I – LEGISLAŢIE…………………………………………………………………9
Legea 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaţiei naţionale (forma în vigoare
începând cu data de16.01.2014)……………………………………………………………....10
OUG nr.49/2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educaţiei, cercetării
ştiinţifice şi pentru modificarea unor acte normative………………………………………... 72
Curriculum pentru educație timpurie (2018).......................................................................91
Metodologia de aplicare a Planului de Învățământ pentru educația timpurie……………..97
Programa pentru educația timpurie....................................................................................105
Precizări privind conținutul temelor anuale de studiu.......................................................110
Sugestii de teme pentru proiecte tematice / teme săptămânale independente…………...145
Ghidul de aplicare a noului Curriculum (2018).................................................................147
Precizări privind activităţile integrate................................................................................155
Metodologii clasa pregătitoare..........................................................................................156
LEGE nr. 272 din 21 iunie 2004 (*actualizata*) privind protecţia şi promovarea
drepturilor copilului………………………………………………………………................163
Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preşcolar- O.M.
nr. 4464/7.09.2000……………………………………………………………………………198
Codul de etică pentru învăţământul preuniversitar (2018)………………………………204
Scrisoare metodică……………………………………………………………………….208
Catalogul grupei…………………………………………………………………………..245
Caracterizarea grupei………………………………………………………………….….249
Plan de acţiuni de integrare şi recuperare pentru copilul cu C.E.S……………………...250
Ordin privind structura anului şcolar 2019/2020…………………………………...…...252
Metodologie de organizare a Programului național „Școala altfel”……………..............255
Structura anului şcolar 2019/2020……………………………………………….............267
Calendar şcolar 2019/2020……………………………………………………………….268
Tabel cu semnăturile părinţilor care sunt de acord cu opţionalul ales…………..............269
Activități metodice…………………………………………………………………….....270
ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII……………………………………………………….271
1. Comitetul de părinţi…………………………………………………………………..272
2. Relația grădiniță – familie…………………………………………………………….273
3. Componența comitetului de părinți…………………………………………………...274
4. Activități comune: preșcolari-educatoare-părinți…………………………………….276
5. Planificarea şedinţelor cu părinţii…………………………………………………….277
- Aspecte privind începerea anului şcolar……………………………………….....280
- Chestionar pentru părinţi………………………………………………..……….....283
- Regimul zilnic al activităţilor preşcolarilor………………………….……..........284
- Preşcolarul între cerinţele grădiniţei şi cele ale familiei…………………….….286
- Tendinţe greşite în educarea copiilor de către părinţi………………………….288
- Scrisoarea unui copil.......................................................................................291
- Sfaturi pentru părinţi………………………………………………………..……....292
6. Planificarea activităţii de consiliere………………………………………..……..….295
7. Relația grădiniță - școală……………………………………………………………...299
8. Relația grădiniță - comunitate………………………………………………………...300
9. Proiecte/Parteneriate educaționale……………………………………………………301
10. Diplome pentru părinţi………………………………………………………………..302
PROIECTE TEMATICE……………………………………………..……...................842
1. T.S.: Cine sunt/suntem? – P.: Eu şi lumea mea……………………………......... 843
2. T.S.: Când/cum şi de ce se întâmplă?– P.: Forme şi culori……………...............890
3. T.S.: Cine sunt/suntem? – P.: Mândru sunt de ţara mea!………………………...962
4. T.S.: Cum a fost/este şi va fi pe Pământ?- P.: Au fost şi sunt în jurul nostru…...1022
5. T.S.: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? -P.: Eu simt, eu creez, eu
exprim!…………………………………………………………………………...1070
Proiecte de lecţie şi activităţi proiectate în manieră integrată……………………….…..1105
CAPITOLUL IV – EVALUARE…………………………………………………….…1161
BIBLIOGRAFIE…………………………………………………………………….......1336
.