PROIECT TEMATIC 5

Tema anuală de studiu: ,,CAND , CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? “

Tema proiectului tematic: ,, BUCURII DE PRIMAVARĂ ! “
Scopul / Scopurile proiectului tematic:
Primăvara este anotimpul revenirii la viaţă a naturii. Ghioceii îşi clatină clopoţelul sub razele
călduţe ale soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar muguraşi apoi frunzuliţe şi flori. Păsările revin
voioase la cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită. Şi copiii sunt mai vioi, mai
zburdalnici, mai doritori de a observa, cerceta, descoperi transformările care au loc în natură primăvara.
Când poate fi mai firească nemăsurata curiozitate a copiilor , dacă nu primăvara? Acest anotimp îşi
dezvăluie în faţa noastră, încet, încet, toate minunăţiile şi toate frumuseţile naturii. Priveste chipul fericit
al unui copil, atunci când descoperă unele dintre aceste minuni şi frumuseţi şi vei fi şi tu, la rândul tău,
fericit! Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulăm proiectul tematic
„ BUCURII DE PRIMAVARĂ !”
Scopurile proiectului tematic:
 dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia; explorarea directă şi descrierea verbală a celor observate.
 dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale
orale.
Competențe specifice vizate:
DLC:
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi de
auditor;
 Să reacţioneze la mesaje simple transmise;
DŞ:
 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor prematematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri
comune luate în considerare separat;, Să utilizeze termenii matematici adecvaţi.
 Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (aspecte ale naturii în anotimpul primăvara,
transformări care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu: încălzirea timpului, topirea zăpezii,
înflorirea ghioceilor, înmugurirea, înflorirea, înfrunzirea pomilor, sosirea păsărilor călătoare…);
DOS:
 Să respecte reguli simple de securitate personală;
 Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa, grupul de joacă);
DEC:
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei;
DPM:
 Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă;
 Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;
INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

A trecut iarna şi a venit anotimpul primăvara. Ce ne vesteşte venirea primăverii?

Ghioceii înfloresc primăvara.
Nu ne mai îmbrăcăm aşa de gros.
Ne jucăm mai mult pe afară.
Soarele e mai puternic.
Ca primavara se ofera martisoare si flori;
Că sărbătorim ziua mărţişorului şi a mamei
Ca ghiocelul este o floare.
Legenda Mărţişorului şi Povestea zilei de 8
Martie
Ce se întâmplă cu pomii din livadă?
Care sunt florile de primăvară?
Unde cresc ele?
 De unde vin rândunelele?
De ce se întorc?
Primăvara sunt legume în grădini?

CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ

 Imagini  Enciclopedii  Creioane

 Planşe  Jetoane colorate
 Albume  Fişe individuale  Acuarele,
 Dvd  Cd-uri plastelină
 Cd-uri  Pensule
 Fişe adecvate temei  Coli de
scris,carton
alb şi colorat,
lipici
 Planşete, vase
cu apă
JOC DE ROL CONSTRUCŢII JOC DE MASĂ

 Accesorii şi costume  Cuburi  Puzzle

pentru jocuri de rol  Lego  Domino
 Teatru de păpuşi,  Jetoane cu flori,
măşti, marionete, legume
trusa bucătarului,  Jocul umbrelor
medicului  Materiale din natură

HARTA PROIECTULUI/DRECȚIILE DE DEZVOLTARE:

,,BUCURII DE
PRIMĂVARĂ!”

,,GHIOCEI ȘI
MĂRȚIȘOARE
,, HAI COPII
,PRIMELE RAZE DE ,,DRAGĂ MAMĂ , ,,ÎN GRĂDINI ȘI PRIN
TE IUBESC !” AFARĂ,IAR E
SOARE !’’ LIVEZI”
PRIMĂVARĂ !’’
 DURATA PROIECTULUI: 4 SAPTAMANI

Nr.săptămâni Perioada Subtema proiectului

Saptamana 1 25.02-01.03.2019 ,, GHIOCEI ȘI MĂRȚIȘOARE ,PRIMELE

RAZE DE SOARE ! “

Saptamana 2 04.03-08.03.2019 ,, MAMĂ DRAGĂ ,TE IUBESC ! “

Saptamana 3 11.03-15.03.2019 “HAI COPII AFARĂ,IAR E PRIMĂVARĂ”

Saptamana 4 18.03-22.03.2019 ,,ÎN GRĂDINI ȘI PRIN LIVEZI”

 Dragi părinţi şi
bunici,
Zilele acestea am
hotărât împreună să
aflăm mai multe despre
anotimpul primăvara,mărtisoare si
sărbatorile acestei luni . În
următoarea perioadă (25.02-22.03.2019)
vrem să desfăşurăm un proiect cu
tema :
„ BUCURII DE PRIMĂVARĂ !” ,după cum urmează :

1.25.02-01.03.2019
,,Ghiocei si mărtisoare,primele raze de soare !’’
2.04.03-08.03.2019
,,Mamă draga ,te iubesc !’’
3.11.03-15.03.2019
,,Hai copii afară,iar e primăvară !’’
4.18.03-22.03.2019
,,In grădini si prin livezi !’

Pentru ca activităţile noastre să fie cât mai

plăcute şi interesante vă rugăm să ne ajutaţi şi să
aduceţi la grădiniţă imagini şi curiozităţi cu şi despre
primăvară, precum şi alte materiale ce consideraţi că
ne vor fi folositoare în demersul nostru.

Vă mulţumesc
Fluturasii şi educatoarele .
 PROIECT TEMATIC 6
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CE ȘI CUM VREAU SĂ FIU ?
Tema proiectului tematic: ,,AȘ VREA SĂ FIU …….. “
Scopul / Scopurile proiectului tematic:
Trăim într-o epocă în care televiziunea şi computerul pătrund puternic în viaţa tuturor, dar mai
ales a copilului mic, cu influenţe benefice în evoluţia sa, dar şi cu minusuri, mai ales în sfera sa afectivă.
Deşi nu ştie să citească, copilul poate descoperi frumuseţea şi înţelepciunea textului literar prin
intermediul educatoarei, al familiei. Aceștia vor ajuta copiii de vârstă preşcolară să diferenţieze binele de
rău, să îşi ia drept model personaje pozitive, să aprecieze calităţile şi să critice greşelile şi năravurile
personajelor negative.
Derularea proiectului trimite pe copii într-o lume „de poveste”, căci vor trăi profund alături de
personajele îndrăgite, de oameni cu minţi ascuţite, de animale cunoscute şi de altele cu puteri
nemărginite. Proiectul trebuie sa fie un element deschis şi flexibil , care să-i ajute pe cei cărora le-a fost
destinat.
Prin acest proiect se urmărește iniţierea şi parcurgerea unor teme și activități interesante, bogate în
conţinut informaţional, cu valenţe formative şi capabile să readucă în conştiinţa lor adevăratul sens al
copilăriei cu sentimente, aspiraţii şi îndrăzneli ca o înaripare entuziastă cu idealuri înalte.
Din acest motiv, am ales ca, prin lumea fascinantă a poveştilor, prin personajele atât de îndrăgite
copiilor, să-i ajut pe aceştia să-şi învingă sentimentele de teamă şi inhibiţie, să gândească logic,
dezvoltând în acest mod, cât mai mult posibil, capacitatea de exprimare orală. Copiii dobândesc
deprinderi de receptare corectă a textului audiat, de folosire precisă şi nuanţată a cuvintelor, de formulare
clară şi personală a unor mesaje proprii, de argumentare a unui punct de vedere. De asemenea,aceștia vor
fi puși în situația de a aplica în contexte noi cunoștințele acumulate.
Competențe specifice vizate:
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoaştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi, pe baza
unor însuşiri;
 să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
 să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
 să comunice impresii, idei, pe baza observarilor efectuate;
 să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum si reguli de securitate
personală;
 să redea teme plastice specifice desenului;
 să-şi formeze o ţinută corporală corectă;
CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor
 BIBLIOTECĂ  ARTĂ  JOC DE ROL/CREAŢIE
 carţi cu poveşt  creioane  papuşi
 planşe colorate/negre  casuţă, castel
  fișe de lucru  coli albe, colorate  diferite truse (bucătărie, meșter,
 siluete  fişe doctor etc.)
 jetoane  cartoane colorate  păpuși de mânuit
 calculator  lipici  mășt
 CD-uri audio și video cu  plastlină, planşete  jucarii diverse
poveșt  acuarele
 pensule, bureței
 CONSTRUCŢII  ŞTIINŢE  JOC DE MASĂ
 cuburi din diverse  Imagini diverse  Puzzle
materiale  Jetoane  Domino
 lego  joc magnetc „Albă ca  Seturi de imagini
 rotodiscuri Zăpada” /jetoan.
lego  puzzle
 fişe de lucru
 labirint
INVENTAR DE PROBLEME:
Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
 Care sunt formulele de început şi de sfârşit  Care sunt formulele de început şi de sfârşit ale
ale unei poveşt ; unei poveşt?
 În povest există personaje pozitve și  Care este morala poveștlor ?
negatve ;  Cine scrie poveştle?
 Există poveșt cu animale ,cu prinți,prințese  De ce ne plac personajele pozitve din poveşt ?
și cu copii ;  De ce nu ne plac personajele negatve?
 Cărțile de poveșt au coperte ,imagini și scris  De ce dorim să fim ca personajele positve ?
 Părinții ne citesc poveșt ;
 Ion Creangă a scris multe poveșt pentru
copii ;
 În poveșt întânlim personaje pozitve și
Negatve ;

Harta proiectului/drecțiile de dezvoltare:

,,AȘ VREA SĂ FIU ....”

,, CEL MAI BUN...FERICIT ȘI

,, BUN , HARNIC,CUMINTE ȘI SĂNĂTOS’’
ASCULTĂTOR’’

Durata proiectului: 2 saptamani

Nr.săptămâni Perioada Subtema proiectului

Saptamana 1 20.05-24.05.2019 ,, BUN , HARNIC,CUMINTE ȘI

ASCULTĂTOR’’

Saptamana 2 27.05-31.05.2019 ,, CEL MAI BUN...FERICIT ȘI SĂNĂTOS’’