PROF. ÎNV.

PRIMAR BOTEZAN IOANA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „EUROPA” TÂRGU-MUREȘ

PARTENERIATUL EDUCAȚIONAL – MODALITATE DE PROMOVARE A

IMAGINII ȘCOLII

Parteneriatul educațional vine în completarea procesului educativ, reprezentând o

formă de comunicare, cooperare și colaborare între factorii educaționali implicați, care
împărtășesc același scop, aceleași obiective, oferind un cadru propice dezvoltării personalității
elevului.
Un astfel de parteneriat educațional s-a desfășurat între două clase de la același nivel,
clasa I, aprținând unor instituții școlare diferite, având ca scop realizarea în comun a unor
programe, acţiuni, activităţi şi proiecte cu caracter informaţional, asistenţial şi aplicativ, precum
și cultural-artistice.
Obiectivele comune stabilite au avut în vedere transmiterea reciprocă de informaţii
privitoare la aspectele ce ţin de derularea acţiunilor comune, stabilirea, în prealabil, a gradului
de implicare al tuturor categoriilor de resurse și promovarea reciprocă, în cadrul activităţilor
comune, a imaginii instituţiei partenere.
Necesitatea educării copilului în spirit activ-participativ în vederea integrării sale într-
o societate dinamică supusă schimbării este o idee pe cât de veche pe atât de actuală.
Învăţământul contemporan exploatează aceasta idee impunând un alt mod de abordare
a conţinutului educaţional. Promovarea proiectelor de parteneriat educativ interdisciplinar
constituie una din trăsăturile definitorii ale progresului stiinţei contemporane.
Am ales drept titlu a proiectului de parteneriat expresia: PE ARIPILE COPILĂRIEI!
deoarece considerăm că are un caracter atractiv, elevii vor participa cu optimism, însufleţire şi
dăruire, într-o atmosferă de voie bună la acest proiect.
Proiectul de parteneriat educative interdisciplinar contibuie la adâncirea şi completarea
procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor elevilor, la organizarea
raţională şi plăcută a timpului lor liber.
Aceste tipuri de activități prezintă unele particularităţi prin care se deosebesc de
activităţile desfășurate în cadrul tipic al lecţiilor. Acestea se referă la conţinutul activităţilor,
durata lor, la metodele folosite şi la formele de organizare a activităţilor.
 Conţinutul acestor activităţi nu este stabilit de programa şcolară, ci de cadrele
didactice, în funcţie de interesele şi dorinţele elevilor.
În central atenţiei am avut realizarea idealului educaţional al şcolii româneşti, care
constă în dezvoltarea liberă, integrală, armonioasă, a individualităţii umane, în formarea
personalităţii autonome şi creative.
O altă justificare a alegerii temei este în funcţie de necesităţile, condiţiile şi presiunile
sociale exercitate asupra noului tip de personalitate urmărit a fi realizat în cadrul procesului
instructiv-educativ. Astfel am ţinut cont de comanda societăţii contemporane care vizează
formarea unor personalităţi receptive, deschise spre nou şi cu evidente înclinaţii creatoare.
Şcolile implicate în această colaborare dispun de resurse materiale şi umane ce se pot adapta la
cerinţele derulării unui asemenea parteneriat educative.
Toate activităţile acestui proiect, conceperea lui şi modul de derulare au acceptul
direcţiunii şcolilor implicate, cât şi a Consilierului de Programe şi Proiecte Educative Şcolare
şi extraşcolare.
Evaluarea activităților desfășurate în cadrul parteneriatului educațional s-a realizat
prin:
 Aprecierea permanentă a activităţii şi rezultatelor muncii elevilor: orale, metoda
Turul Galeriei
 Materiale afişate la panourile claselor şi a şcolilor
 Realizarea unui PPS in care este prezentat proiectul, derularea lui, cât şi imagini din
activităţile susţinute
 Participarea cu acest proiect educative la eventualele concursuri
 Postare proiectului pe internet
 Realizarea unui album cu fotografii care să surprindă aspecte semnificative din
activităţile desfăşurate.

Bibliografie:
Băran-Pescaru, A., ,,Parteneriat în educaţie”, Bucureşti, Editura Aramis Print, 2004.