Data: 10.12.

2015
Ora: 11 - 12
Clasa: a II – a B
Învățător: Coman Maria Cristina
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina dominantă: Arte vizuale și abilități practice

Discipline integrate:

Comunicare în limba română – C.L.R.

Muzică și mișcare – M.M.

Subiectul: Viața la Polul Nord (lucrare colectivă)

Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată

Scopul: formarea priceperilor şi deprinderilor de a realiza o lucrare colectivă, folosind tehnici de

lucru cu diverse materiale şi ustensile;

Competențe specifice:

Arte vizuale și abilități practice – A.V.A.P.

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse context;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
nde exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;
1
Comunicare în limba română – C.L.R.

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;
Muzică și mișcare – M.M.

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv;

Obiective operaționale:

O1 - să enumere materialele folosite pentru realizarea lucrării;

O2 - să asculte cu atenție fragmentul citit;

O3 - să respecte acţiunile desfăşurate în cadrul fiecărei etape a realizării produsului;

O4 - să aplice tehnici de lucru adecvate ( decupare, lipire, asamblare);

O5 - să folosească un limbaj adecvat ;

O6 - să analizeze critic şi autocritic lucrarea;

O7 - să lucreze curat, ordonat;

O8 - să manifeste interes pentru activitate.

Strategia didactică:

 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia , demonstraţia, observația,

brainstorming, exerciţiul;
 Resurse materiale: hârtie colorată, lipici, foarfece, polistiren, carton, bețișoare,
acuarele;
 Forme de organizare: - activitate frontală, pe grupe;

Evaluare: continuă şi formativă

2
RESURSE:

 UMANE: 18 elevi
 TEMPORALE: 45 minute
 SPAŢIALE: sala de clasă

 BIBLIOGRAFICE:
o Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a –Arte vizuale şi abilităţi
practice, Bucureşti, 2013;
o Adina Grigore, Augustina Anghel, Arte vizuale și abilități practice pentru clasa a II – a,
Editura Ars Libri – 2013
o Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
o www.didactic.ro

3
 Obiective Conținutul Metode și
Etapele lecţiei operaționale lecției procedee Evaluare

1. Moment
organizatoric - organizarea colectivul de conversația observarea
elevi; sistematică
- pregătirea materialelor
necesare desfasurarii
lectiei;
- asigurarea unui climat
favorabil învăţării.

2. Captarea Captarea atenției se va exercițiul observarea

atenției face citind un fragment din conversația sistematică
Fram, ursul polar - de Cezar brainstorming
O2 Petrescu.
(Anexa 1)
Disciplină integrată:
C.L.R.

3. Anunțarea Se anunță subiectul observarea

temei și a lecției: „Viața la Polul Nord” conversația sistematică
obiectivelor (lucrare colectiva). explicația
Obiectivele se comunică
într-o manieră accesibilă
elevilor.

4. Dirijarea Se prezintă elevilor

activităţii materialele de lucru. Le vor aprecieri şi
O1 recunoaşte şi vor numi observaţii
caracteristici ale acestora. verbale

4
 Elevii vor fi atenționați observare
cu privire la mânuirea sistematică
adecvată a instrumentelor conversația
(foarfece) și a materialelor de explicația
lucru. demonstrația
În cadrul acestei exercițiul
activități elevii vor realiza o
lucrare colectivă, o machetă cu evaluare
titlul „Viața la Polul Nord”. orală
Activitatea se va continuă
desfășura pe grupe. Copiii sunt
împărțiți pe grupe, iar fiecare
grupă va avea de confecționat
animale specifice zonei
arctice.
Explicarea şi
demonstrarea modului de
lucru
Se vor repeta etapele de
lucru, apoi se vor face exerciţii
de încălzire a muşchilor
mâinii.
Realizarea lucrării
Elevii vor parcurge
etapele necesare realizării
O3 lucrării.
O4 1. Decuparea
elementelor

5
 O5 2. Lipirea elementelor ,
decorarea

3. Compoziția finală și
O7
analiza modului de
O8
realizare a sarcinii

Elevii vor fi
supravegheați și ajutați,
primind indicațiile
corespunzătoare acolo unde
este cazul.

Se va interveni atunci
când elevii au nevoie de sprijin
/ ajutor.

Se lucrează pe fond
muzical. (Colinde)

5. Evaluarea Se va acorda o mare atenție

lucrărilor respectării etapelor de lucru și explicația aprecieri
corectitudinii executării observația verbale
acestora, manipulării corecte a conversația
materialelor și a evaluare
instrumentelor de lucru. colectivă
Se analizează lucrarea
colectivă realizată. Vor fi autoevaluar
O5 apreciate calităţi precum: ea
 corectitudine
 acurateţe
 finisarea lucrării

6
 O6  aspectul îngrijit
Se inițiază o discuție brainstorming
privind „Casa lui Moș
Crăciun“, și semnificația
religioasă a Crăciunului.
Se marchează printr-un
moment muzical (colinde).
Disciplină integrată: M.M.

6. Încheierea Aprecieri generale și conversația aprecieri

activităţii individuale cu privire la modul explicația verbale
de participare al elevilor la
lecţie.

7
Anexa 1