Demers didactic

O. Strategia didactică
Momente
Op Metode, Mijloace Metode de
instrucționa Activități (învățător-elevi) Forme de
er. procedee de evaluare
le organizare
instruire
Evocarea O1 Jocul „Cine e perechea mea?”. Se formează perechile clasei. Problematizare Activități Fișă Orală
în perechi Steluță
Greutăți
6000
100 1760
5000 919 0 Exercițiul
00 6000
100 Apreciere
919 1760
5000 verbal
Joc didactic
Pe steluțe sunt scrise exercițiile :
O6 1. (7000+3000) : 2
2. (19000-9000) : 100
3. 202*4 + 222 : 2 Încurajare cu
O2 4. 65*100 – 250*2 ajutorul
5. 965 – 65 + 860 cuvintelor de
Pe greutăți sunt scrise exercițiile: încurajare
1. 2500 + 25*100
2. 7200 – 71000:10
3. 19+19*100 Analiza Activitate
4. 10000 – 2000*2 sintetică frontal
5. 128+222+1410
Fiecare copil iese în față cu steluța sa și citește exercițiul, întrebând
„Cine e perechea mea?”. Cel care are același rezultat pe imagine
(greutate) formează pereche cu cel cu imaginea (steluță)
- Ce ați avut? (greutăți)
- Lângă ce ați ajuns cu aceste greutăți? (stele)
- Formulați o concluzie proverb Problematizare
„Prin greutăți spre stele”
-Ce ar semnifica „greutăți” și „stele” dacă vă referiți la o lecție
(obiective și succese)
 Astăzi veți avea ocazia să ajungeți mai aproape de stele, dacă veți
învinge toate greutățile și veți realiza obiectivele lecției, veți afla
unde vom ajunge.
-Dacă în continuare perechile se vor descurca, fiecare stea va lumina
un obiectiv al lecției.
-Pleacă la loc perechea care are la răspuns (în același timp descopăr Aprecierea
câte un obiectiv, îl citim și în dreptul fiecăruia acroșăm câte o fișă c verbal
următoarele semen)
1.sfertul lui 2000 cu Descoperirea Actuvitate
2. cel mai mic nr. de 3 cifre frontal
3
3. succesorul nr. 918 Fișe
4. dublul nr. 3000 +-:*
5. vecinul m.mare al lui 1761 (capcană)
Citim subiectul lecției cu ajutorul semnelor
Ne-am echipat cu cele necesare (limbaj mathematic)., începem
urcușul Exercițiul
I popas. Dictare matematică
Doi elevi scriu la tablă (pe verso)
O2 1.Mărește cu 1690 diferența numerelor 9000 și 870, Tablă,
Realizarea 1690+(9000-870)=9820 B cretă
sensului 2. Micșorează cu 179 suma nr. 4625 și 6375
(4625+6375)-179=9821 R
3. Află Jumătate din suma nr. 19000 și 644
(19000+644):2=9822 A
4. Cu cât e mai mare produsul nr. 284 și 5 decât câtul nr. 1263 și 3 Analiză
284*5-1263:3=999 V
5.Scade din 10000 cu triplul predescesorului 321
10000-320*3=9040 O
Verificăm dictarea, Apreciere
-Ce putem spune despre nr. 9820, 9821, 9822
- Caracteristica nr. 999 Problematizare
- Utilizând numerele din dictare alcătuiți o problem după formula
(a+b)-(c+d)
II popas. Analiza și rezolvarea problemei (oral) Analiză
În liceul „George Meniuc” în anul 2009 au învățat în clasele Sinteză
gimnaziale 402 elevi, iar în clasele liceale 198 elevi. Au absolvit
 liceul 72 elevi, iar gimnaziul 98 elevi. Câți elevi vor continua studiile Activitate Power
în anul următor? frontală Point
O5 Rezolvarea problemei din manual. oral Observare
Pr. 5, pag. 30 apreciere
O6 Amintim care sunt criteriile de success pentru a rezolva problema orală
compusă correct. Se prezintă criteriile la monitor. Explicația Power
a) Analiza problemei (frontal) Un elev la tablă pe verso rezolvă Point
problema.
I rând. Rezolvareaproblemei la tablă (I metodă)
O4 II rând. Rezolvarea problemei (II metodă) Manual
Reflecția III rând. Rezolvarea problemei prin exercițiu. pag. 30
b) Post-rezolvare. Modificați datele problemei astefel încât rezultatul Analiză
obținut să se mărească de 10 ori, cu 100. Sinteză Power
III popas. Compuneți și rezolvați problem după scheme: Point
I- Evaluarea
II- reciprocă
IV popas. Lucrul pe grupuri. Power Point Activitate
I,III gr. Compuneți și rezolvați o problem după schema : diferențiat Planșe cu
Mere-?, cu 1480 kg m.p. ă scheme
Pere – 6500 kg
Gutui - ?, cu 1360 kg m.m Creativitate
II, IV gr. . Compuneți și rezolvați o problemă după schema: Apreciere cu
Mingi - ? Power cuvinte de
O4 Ursuleți - ? Activitate Point încurajare
Mașini - ? în grup
O8 V gr. – Compuneți și rezolvați o problem după întrebarea: Cu cât mai
mulți saci cu zahăr erau decât sacu cu făină? Verificare reciprocă. Exercițiul
V popas. Probleme de logică (imprimare casetofon)
O5 Ați ajuns mai aproape de stele, dar urcușul prin greutăți spre stele Evaluarea
continuă toată viața. Mult curaj! Explicația reciprocă
Generalizare. În vârful muntelui am găsit un brat de Frunze. Fiecrae
elev își va allege frunza cu culoarea corespunzător muncii depuse azi
la oră după cum au munict:
Frunze galbene – foarte bine Învățarea
Frunze arămii – am fost active dar pot mai mult reciprocă
Frunze roșii – azi mai puțin m-am implicat
Pe Frunze sunt scrise numere, se propune algoritmul de lucru. Casetofon
 Sarcini pe acasă
OBLIGATORIU
1. Caracterizați numerele
2. Compuneți și rezolvați cu ele o problem cu trei operații. Autoevaluare
HARNICI a
3. Compuneți și rezolvați două ecuații.
ISTEȚI
4. Compuneți și rezolvați o problem prin metoda figurativă.
Tema 5. Propuneți colegilor o mica dictare matematică .
pentru Încheiere:
acasă Cheia lecției: „Ce înseamnă să ai curaj? Să-ți fie frică, să te impui
și totuși să faci cee ace trebuie să faci pentru a atinge culmile
succesului!
Azi la ora de matematică prin exersare am învățat pașii prin care se
rezolvă problem compuse.