PROIECT DE ACTIVITATE

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: Suciu Adriana – Roxana &

Nica Florica

NIVEL: II (grupa pregătitoare Step by Step)

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa de copii cu program prelungit
Csipike, Sfântu Gheorghe
TEMA ANUALĂ:Cum este / a fost si va fi aici pe pământ
SUBTEMA:Vieţuitoarele din mări si oceane
TEMA ZILEI: Marea aventură a peştişorului de aur
CATEGORIA DE ACTIVITATE: DLC (EDUCAREA LIMBAJULUI)
MIJLOC DE REALIZARE: povestea educatoarei
TEMA ACTIVITĂŢII: Povestea Peştişorului de aur adaptare după Basmul cu
pescarul şi peştişorul ” de A. S. Puskin
TIPUL ACTIVITĂŢII: de transmitere de cunoştinţe
FORMA DE ORGANIZARE: frontal
OBIECTIVE CADRU:
 Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a
semnificaţiei structurilor verbale orale.
 Educarea trăsăturilor pozitive de caracter;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Să audieze cu atenţie povestea reţinând mesajul transmis;
 Să caracterizeze personajele principale ale poveştii (baba, moşneagul,
Peştişorul de aur );
 Să compare cele trei personaje unul faţă de celălalt;
 Să formuleze propoziţii cu cuvintele : năvod, bordei, grai, slobod, covată,
marea albastră;
 Să aleagă un personaj şi să spună de ce l-a ales;
 Să spună cum se termină propoziţia: Într- o zi , moşneagul ieşind în larg la
pescuit aruncă … (năvodul); Moşul şi baba locuiau într-un …. (bordei); Baba
a cerut prima dată de la peştişor o ….. (covată);Babă a vrut să devină
stăpână peste mările albastre; Peştişorul supărat pe babă i-a luat … (tot);
 Să spună dacă enunţul dat este fals sau adevărat.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: expunerea, conversaţia, explicaţia, jocul,metoda
cubului;

RESURSE MATERIALE:
 păpuşi pentru teatru de păpuşi reprezentând personajele principale din
poveste (baba, moşneagul, şi Peştişorul de aur),
 recompense: puncte roşii

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENT STRATEGII
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Moment Voi asigura condiţiile
organizatoric optime pentru
desfăşurarea
activităţilor:
 Aerisirea sălii de
grupă;
 Pregătirea
materialului necesar
pentru activităţi
2. Captarea Peştişorul de aur vrea să
atenţiei vă spună povestea lui.
Vreţi să o ascultaţi?
3. Anunţarea Astăzi veţi asculta
temei şi a povestea Peştişorului de
obiectivelor aur.
Să fiţi atenţi pentru că
după ce veţi asculta Observarea
povestea ne vom juca şi comportamentului
veţi primi câteva sarcini copiilor
pe care veţi putea să le
faceţi numai dacă veţi fi
foarte atenţi la poveste.

4. Exerciţii Exerciţii de respiraţie: Exerciţiul

pentru Mirosim briza mării,
aparatul fono - simţim mireasma
articular primăverii;
 Recitative:
1. Ursul Leţ şi ursul Fleţ
Cei doi urşi cu
părul creţ
Vor să prindă
peşte-n lac
- Dar de ce plângi Ursul
– Fleţ?
- Eu n-am prin decât un
rac.
2. Patru urşi de plastilină
Au găsit o
mandarină
Şi-au tăiat patru
felii
Şi le-au pus pe
farfurii.

5. Prezentarea Voi spune povestea

noului conţinut Peştişorului de aur clar ,
şi dirijarea accesibil, expresiv.
învăţării
6. Obţinerea În timpul enunţării Expunerea
performanţei poveştii voi folosi păpuşi
pentru teatru de păpuşi
care reprezintă
personajele principale din Participă la jocul
poveste. iniţiat de
Metoda cubului educatoare
Copiii vor fi anunţaţi că
se vor juca cu un cub
fermecat. Cubul are pe
fiecare faţă buline Jocul
reprezentând numere de
la 1-6.
Un copil va fi ales să
rostogolească cubul.
După ce copilul ales va Exerciţiul
arunca cubul , se vor Problematizarea
enunţa sarcinile de pe Conversaţia
faţa respectivă.
 1. Caracterizează
personajele principale
ale poveştii (baba,
moşneagul, Peştişorul
de aur)
2. Compară cele trei
personaje între ele;
3. Spune o propoziţie cu
cuvintele: năvod,
bordei, grai, slobod,
covată, marea
albastră;
4. Alege un personaj şi
spune de ce îţi place
5. Spune cum se termină
propoziţia din
poveste.
6. Spune dacă enunţul
este adevărat sau
fals.

7. Evaluarea Se adresează copiilor

următoarele întrebări:
Răspunsurile
- Cum s-a numit povestea
corecte ale
pe care aţi ascultat-o
copiilor
astăzi?

8. Încheierea Fac aprecieri colective şi Stimularea

activităţii individuale asupra verbală şi prin
răspunsurilor copiilor, aplauze şi prin
precum şi asupra lor la analiza acţiunilor.
activitate.