PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Semestrul I

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu” Craiova

Profesor: Nicolae Loredana
An şcolar: 2019/2020
Disciplina: Religie
Clasa: a VIII-a
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 34

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „CREDINȚA CREȘTINĂ”

Nr. de ore:
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. Crezul – sinteza 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea -Crezul -conversaţia, - observarea
învăţăturii iubirea lui învăţăturilor de https://www.youtube.com/watch?v=sjVmuFdvbGY explicaţia, sistematică
creştine dumnezeu ca credinţă ale - prezentarea datelor referitoare la momentul lectura,
fundament al Bisericii alcătuirii Crezului; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, - delimitarea logică a textului Crezului în fragmente exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului cuprinse în Crez; și identificarea învățăturilor de credință; observarea
- exemple de definire a termenilor religioși, ex.: a dirijată; - temă de lucru
purcede, Atotțiitor, erezie, sinod; problematizarea, în clasă
- completare de enunţuri lacunare, rebusuri; - Biblia, fişe de
utilizarea hărţii pentru localizarea evenimentelor lucru; - Tema pentru
religioase: ex. Niceea, Constantinopol; argumentare acasă
https://www.crestinortodox.ro/credinta/sinoadele- biblică
ecumenice-bisericii-69801.html Sinoadele Forme de
ecumenice; desfășurare a
-prezentarea/ căutarea pe internet (pe grupe de activității:
lucru/ împreună cu profesorul) a unor personalități frontal,
care au participat la Sindul I și al II-lea ecumenic: individual, în

1
 ex.: Sfântul Împărat Constantin cel Mare perechi, pe grupe
https://doxologia.ro/viata-
bisericii/documentar/sfantul-constantin-cel-mare-
raspandirea-religiei-crestine
2. Învăţătura 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea - explicarea articolelor din Crez referitoare la -conversaţia, - observarea
despre Sfânta iubirea lui învăţăturilor de persoanele Sfintei Treimi; explicaţia, sistematică
Treime în Crez dumnezeu ca credinţă ale - exerciţii de dialog pe baza învăţăturilor de lectura,
fundament al Bisericii credinţă cuprinse în Crez; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, - prezentarea învăţăturii despre Dumnezeu–Tatăl, exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului cuprinse în Crez; Dumnezeu–Fiul, Dumnezeu–Sfântul Duh, Biserică observarea
şi Judecată; dirijată; - temă de lucru
https://www.crestinortodox.ro/liturgica/viata- problematizarea, în clasă
liturgica/crezul-simbolul-credintei-120073.html - Biblia, fişe de
lucru; - Tema pentru
argumentare acasă
biblică
Forme de
desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
3. 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea - exerciţii de dialog privind necesitatea îndeplinirii -conversaţia, - observarea
Comuniunea
iubirea lui învăţăturilor de condiţiilor mântuirii; explicaţia, sistematică
oamenilor cu
dumnezeu ca credinţă ale - explicarea noțiunii de Biserică; lectura,
Dumnezeu în
fundament al Bisericii -precizarea momentului întemeierii Bisericii povestirea,
Biserică
desăvârşirii şi Ortodoxe, https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/pogorarea- exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului cuprinse în Crez; sfantului-duh/rusaliile-moment-intemeierii- observarea
bisericii-156797.html dirijată; - temă de lucru
-exerciții dialog despre modalitatea de a deveni problematizarea, în clasă
membru al Bisercii; - Biblia, fişe de
https://www.crestinortodox.ro/botez/botezul- lucru; - Tema pentru
copiilor-128091.html argumentare acasă
- prezentarea unor situații concrete de existență a biblică
comuniunii oamenilor cu Dumnezeu în Biserică Forme de
(I Cor 12: 12-14); desfășurare a

2
 -exerciții dialog referitoare la rolul și importanța activității:
participării creștinilor la Sfânta Liturghie; frontal,
-prezentarea articolului al IX-lea din Crez și individual, în
explicarea a însușirilor Bisericii. perechi, pe grupe
-Propunerea unei activități de grup, ex.:
participarea împreună cu profesorul la Sfânta
Liturghie.
4. 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea Lectura şi comentarea textelor biblice privind -conversaţia, - observarea
Credinţa în
iubirea lui învăţăturilor de Judecata particulară și Universală explicaţia, sistematică
înviere şi viaţa
dumnezeu ca credinţă ale - argumentare biblică şi patristică; lectura,
veşnică
fundament al Bisericii - consultarea unor lucrări de referinţă; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, - exerciţiu de dialog pe tema posibilităţii mântuirii exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului cuprinse în Crez; celor de alte credinţe; observarea
- lecturarea şi interpretarea textelor biblice dirijată; - temă de lucru
referitoare la tema precizate, ex: II Petru 3, 13, problematizarea, în clasă
Apocalipsa 21, 4; - Biblia, fişe de
-formularea de învățături referitoare la lucru; - Tema pentru
practicarea virtuților creștine pornind de la argumentare acasă
porunca iubirii (Luca 10, 25-28). biblică
Forme de
desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
5. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare scrisă

3
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „TRĂIREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”
Nr. de ore:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -
mijloace) instrumente-
1. Pilda viţei şi a 1. Cunoaşterea şi 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Ioan 15, 1-6) -conversaţia, - observarea
mlădiţelor – iubirea lui importanţei iubirii - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, sistematică
viaţa în Hristos dumnezeu ca de Dumnezeu şi de - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov 2,14, lectura,
fundament al aproapele pentru Matei 7,16-18; povestirea,
desăvârşirii şi dobândirea
- participarea la întâlniri cu tineri de diferite exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului mântuirii
3. manifestarea 3.3 Explicarea convingeri şi credinţe; observarea
valorilor şi a mesajului pildelor - exerciţiu de rugăciune în comun; dirijată; - temă de
cunoştinţelor Mântuitorului - exerciții de formulare a mesajelor morale problematizarea, lucru în clasă
religioase în 4.1 Argumentarea desprinse din fiecare pildă; joc de rol;
propriile atitudini şi importanţei -prezentarea unor modalități concrete de împlinire a - Biblia, fişe de - Tema
comportamente conlucrarii omului învățăturilor din pilde; lucru; pentru acasă
4. cooperarea cu cu Dumnezeu în -Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. argumentare
ceilalţi în rezolvarea vederea mântuirii - dezbatere pe baza unor evenimente concrete din biblică
unor probleme mass-media. Forme de
teoretice şi practice,
desfășurare a
în cadrul diferitelor
grupuri activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe.
2. Pilda 1. Cunoaşterea şi 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Luca 8, 5-8) -conversaţia, - observarea
semănătorului – iubirea lui importanţei iubirii - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, sistematică
primire şi dumnezeu ca de Dumnezeu şi de https://www.youtube.com/watch?v=XqD4kqh1wRs lectura,
împlinire a fundament al aproapele pentru - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov 2,14, povestirea,
desăvârşirii şi dobândirea
cuvântului lui Matei 7,16-18; exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului mântuirii
Dumnezeu 3. manifestarea 3.3 Explicarea - precizări asupra momentului rostirii în B.O. a observarea
valorilor şi a mesajului pildelor pildei; dirijată; - temă de

4
 cunoştinţelor Mântuitorului - Exerciții de analiză comparativă a unor texte problematizarea, lucru în clasă
religioase în 4.1 Argumentarea biblice (ex.: Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); joc de rol;
propriile atitudini şi importanţei - exerciții de formulare a mesajelor morale - Biblia, fişe de - Tema
comportamente conlucrarii omului desprinse din fiecare pildă; lucru; pentru acasă
4. cooperarea cu cu Dumnezeu în
-prezentarea unor modalități concrete de împlinire a argumentare
ceilalţi în rezolvarea vederea mântuirii
unor probleme învățăturilor din pilde; biblică
teoretice şi practice, -Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. Forme de
în cadrul diferitelor desfășurare a
grupuri activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe.
3. Pilda neghinei – 1. Cunoaşterea şi 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Matei 13, 24-30; 36-43) -conversaţia, - observarea
îndelunga iubirea lui importanţei iubirii - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, sistematică
răbdare şi dumnezeu ca de Dumnezeu şi de - argumentare biblică şi patristică ex.: Matei 7,16- lectura,
dreptatea lui fundament al aproapele pentru 18, Cuv. Petru Damaschin, Învățături duhovnicești) povestirea,
desăvârşirii şi dobândirea
Dumnezeu - Exerciții de analiză comparativă a unor texte exerciţiul, - probă orală
mântuirii omului mântuirii
3. manifestarea 3.3 Explicarea biblice (ex.: Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); observarea
valorilor şi a mesajului pildelor - exerciții de formulare a mesajelor morale dirijată; - temă de
cunoştinţelor Mântuitorului desprinse din fiecare pildă; problematizarea, lucru în clasă
religioase în 4.1 Argumentarea -prezentarea unor modalități concrete de împlinire a joc de rol;
propriile atitudini şi importanţei învățăturilor din pilde; - Biblia, fişe de - Tema
comportamente conlucrarii omului -Joc de rol: dramatizarea pildei. lucru; pentru acasă
4. cooperarea cu cu Dumnezeu în -Realizarea unei compuneri plecând de la Pilda argumentare
ceilalţi în rezolvarea vederea mântuirii neghinei și în ce măsură mesajul acesteia se biblică
unor probleme regăsește în comportamentul propiu și al celor din Forme de
teoretice şi practice,
jur. desfășurare a
în cadrul diferitelor
grupuri - dezbatere pe baza unor evenimente concrete din activității: frontal,
mass-media. individual, în
https://www.youtube.com/watch?v=DAUEr6UlnaU perechi, pe grupe.
(13”)
4. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare
scrisă

5
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „EXPRIMAREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”
Nr. de ore:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. Biserica, locaş 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de dialog despre stilurile arhitectonice; - conversaţia,
de închinare adecvată a diferite contexte a - dialog pe bază de imagini a formei, părților explicaţia,
limbajului din expresiilor şi a componente și a elementelor esențiale ale unei lectura,
sfera valorilor noţiunilor religi- biserici ortodoxe; povestirea,
religioase în oase nou-învăţate, https://www.youtube.com/watch?v=60gt5qp JgJ0 exerciţiul,
diferite contexte realizând corelaţii -prezentarea pricipalelor obiecte de cult, ex.: observarea
de comunicare interdisciplinare Sfântul Antimis, Sfânta Evanghelie, Sfânta Cruce, dirijată;
3. manifestarea (istorie, literatură, Sfântul Chivot, etc; problematizarea,
valorilor şi a muzică, geografie, - dezbatere asupra rolului spiritual al bisericilor în argumentare
cunoştinţelor artă) cultul divin și în viața credincioșilor; biblică,
religioase în 3.1 Prezentarea Lectură suplimentară: (ex.: Biserica străbună de - fişe, imagini cu
propriile atitudini formelor de artă Nicolae Lungu); Biserici, icoane
şi comportamente religioasă diverse
existente în - deprinderile
Biserica Ortodoxă morale
- vizita la
Biserica locală
Forme de
desfășurare a
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
2. Icoana – 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de descriere a icoanei în viața Bisericii; - conversaţia,
fereastră spre adecvată a diferite contexte a - prezentarea unor icoane representative pentru explicaţia,
cer limbajului din expresiilor şi a ortodoxie; lectura,
sfera valorilor noţiunilor religi- - discuții argumentative cu privire la cinstirea povestirea,
religioase în oase nou-învăţate, icoanelor; exerciţiul,

6
 diferite contexte realizând corelaţii -Activitate de grup: să argumenteze importanța observarea
de comunicare interdisciplinare catehetică și educative-religioasă a picturii dirijată;
3. manifestarea (istorie, literatură, bisericești; problematizarea,
valorilor şi a muzică, geografie, - Să cunoaștem mai multe argumentare
cunoştinţelor artă) https://www.didactic.ro/materiale- biblică,
religioase în 3.1 Prezentarea didactice/127500_icoana-fereastra-spre-cer-cls-a- - fişe, imagini cu
propriile atitudini formelor de artă viii-a Biserici, icoane
şi comportamente religioasă Icoana Maicii Domnului, Prodromița, cea ”nefăcută diverse
existente în de mână omenească” http://basilica.ro/istoria- - deprinderile
Biserica Ortodoxă icoanei-maicii-domnului-prodromita-de-la-sfantul- morale
munte-athos/ - vizita la
Biserica
Forme de
desfășurare a
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
3. Cântarea 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - dezbateri asupra rolului spiritual al cântării - conversaţia,
religioasă – adecvată a diferite contexte a religioase în Biserica Ortodoxă explicaţia,
formă de limbajului din expresiilor şi a Exerciții de clasificare a cântărilor bisericești; lectura,
rugăciune sfera valorilor noţiunilor religi- - exerciții de definire și utilizare a unor termeni, povestirea,
religioase în oase nou-învăţate, imnograf, melod acatist, canon, condac; exerciţiul,
diferite contexte realizând corelaţii -temeiuri scripturistice despre cântările religioase, observarea
de comunicare interdisciplinare ex.: Is. 6, 23, Iov 38, 4-7, lc. 2, 14, Mt. 26, 30. dirijată;
3. manifestarea (istorie, literatură, -audierea unor cântări bisericești: Fericirile problematizarea,
valorilor şi a muzică, geografie, https://www.youtube.com/watch?v=Ol6k0b0TW54 argumentare
cunoştinţelor artă) biblică,
religioase în 3.1 Prezentarea - fişe, imagini cu
propriile atitudini formelor de artă Biserici, icoane
şi comportamente religioasă diverse
existente în - deprinderile
Biserica Ortodoxă morale
- vizita la
Biserica
- cartea de
cântece

7
 Forme de
desfășurare a
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
4. Călătorind cu 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în -exerciții de definire a noțiunii de pelerinaj; - conversaţia,
Dumnezeu – adecvată a diferite contexte a -dezbatere asupra principalelor motive ale explicaţia,
pelerinajul la limbajului din expresiilor şi a pelerinajului; lectura,
biserici şi sfera valorilor noţiunilor religi- - prezentarea semnificațiilor spiritual profunde ale povestirea,
mănăstiri religioase în oase nou-învăţate, pelerinajului ( căutare și experiență a sensului sacru exerciţiul,
diferite contexte realizând corelaţii al existenței, innoire și îmbogățire a vieții spiritual, observarea
de comunicare interdisciplinare eveniment misionar); dirijată;
3. manifestarea (istorie, literatură, -călătorie virtuală la locurile sfinte din Israel: râul problematizarea,
valorilor şi a muzică, geografie, Iordan, Muntele Măslinilor, satul Cana, Muntele argumentare
cunoştinţelor artă) Tabor, Grădina Ghetsimani, etc. biblică,
religioase în 3.1 Prezentarea -călătorie virtuală : Mănăstiri în Moldova - fişe,
propriile atitudini formelor de artă https://www.youtube.com/watch?v=teMIDFc-VV8 -Calculator,
şi comportamente religioasă conexiune
existente în internet
Biserica Ortodoxă - deprinderile
morale
- vizita la
Biserica
Forme de
desfășurare a
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
5. Locuri de 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în -realizarea unor portofolii cu locuri de pelerinaj; Activitate portofoliul
pelerinaj la adecvată a diferite contexte a practică
biserici si limbajului din expresiilor şi a
manastiri- sfera valorilor noţiunilor religi-
portofolii religioase în oase nou-învăţate,
diferite contexte realizând corelaţii
de comunicare interdisciplinare
3. manifestarea (istorie, literatură,

8
valorilor şi a muzică, geografie,
cunoştinţelor artă)
religioase în 3.1 Prezentarea
propriile atitudini formelor de artă
şi comportamente religioasă
existente în
Biserica Ortodoxă