PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

I. DATE PERSONALE:

NUME ŞI PRENUME ELEVĂ: P.M.

DATA NAŞTERII: 23.03.2009
ŞCOALA INTEGRATOARE: Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca
CLASA INTEGRATOARE: clasa a IV-a

DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC: Sindrom Down, dizabilitate intelectuală moderată

DIAGNOSTIC PEDAGOGIC: adaptare inferioară la cerinţele programei şcolare pentru clasa
aIII-a și aIV-a şi a curriculumului; dificultăţi de atenţie, de memorare, gândire rigidă,
dificultăţi de comunicare - necesitatea desfăşurării activităţilor în grupe cât mai mici sau
individual, pentru a fi atinse obiectivele operaţionale specifice nivelului elevei.

II. ECHIPA DE INTERVENŢIE:

Cadrul didactic de la clasă, cadrul didactic de sprijin, părinții, asistentul personal.

Perioada de derulare a programului: Ianuarie 2019-Martie 2019

SCOPUL P.I.P :

 Dezvoltarea exprimării orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic.
 Formarea abilităţilor de comunicare

DOMENII DE INTERVENŢIE - Limba și Literatura Română

DESFĂŞURAREA PIP:

Obiective Metode şi Perioada Criterii minimale Metode şi

operaţionale mijloace de de de apreciere a instrumente de
realizare intervenţie progreselor evaluare

RECEPTAREA
MESAJULUI
ORAL

- să-și exerseze - exerciții de - asociaza corect 3 Observarea;

auzul fonematic asociere a sunetului sunete din 5 cu Întărirea pozitivă;
în vederea cu litera; imaginea/cuvantul Fişe de lucru;
pronunțării - exerciții de corespunzator Verificare scrisă.
corecte a diferențiere (pictograma), cu
sunetelor în auditivă la nivelul sprijin pe material
silabe și cuvinte; perechii consoană Ianuarie auxiliar – imagini;
surdă-sonoră ( s-z, 2019
p-b, c-v, f-v ); - asociaza corect
- exerciții de imaginea cu litera de Verificarea orală;
pronunție; tipar Aprecieri verbale.
corespunzatoare (3
din 5, cu sprijin
minim).

- să sesizeze - exerciții de - identifică, cu

legătura logică formulare de sprijin cuvintele
dintre secvențele întrebări pentru Martie necunoscute dintr-un Observarea;
unui mesaj oral sesizarea 2019 text și stabilește Verificare orală;
(raporturi cauză- raporturilor logice pentru 3 din 5, Aprecieri verbale.
efect etc.) ; de tipul: „din ce relațiile de
cauză? cu ce sinonimie/antonimie.
condiție?”;
- exerciții de
discriminare a
elementelor
esențiale de cele de
detaliu din mesajul
comunicat/receptat;
.