Plan personalizat de interventie logopedica
Prescolar: Gherghisan Anastazia Maria
Perioada de interventie:23.05-30.05.2019
Diagnostic: Dislalie polimorfa
ETAPA
OBIECTIVE
TERAPEUTICA
Etapa pregatitoare Cunoasterea subiectului.
Stabilirea diagnosticului.
Familiarizarea cu logopedul
si cu mediul.
Constientizarea deficientei
si formarea increderii in
posibilitatea de corectare.
Etapa terapiei Educarea respiratiei verbale Demonstratia
generale si nonverbale. Exercitiul
Dezvoltarea mobilitatii
fonoarticulatoare.
METODE TEHNICI DE TERAPIE RECUPERATORIE
Testare 1.Diagnosticare
psihopedagogica 2.Anamneza
Joc didactic 3.Jocuri cu caracter adaptativ la mediul de corectare (într-o ambianta
Conversatia placuta, jocuri pentru testarea cu planse a vorbirii, jucarii, alfabetul
ilustrat, etc.); jocuri la alegere pentru a observa cum actioneaza
copilul fara indicatii (din proprie initiativa); antrenarea în jocuri de
perspicacitate
4.Exercitii pentru obtinerea unei respiratii lungi, fara efort, pentru
educarea echilibrului intre expiratie si inspiratie, exercitii pentru
expiratie (ex. de suflat); exercitii pentru inspiratie (ex. mirosim
florile); exercitii pentru învatarea inspiratiei diferentiale (alternarea
inspiratiei pe cele doua nari); exercitii de respiratie cu suport concret
(folosind instrumente muzicale); exercitii de respiratie în fata
oglinzii, prelungind treptat expiratia; exercitii libere în stare de
repaos; exercitii libere de respiratie în mers.
Demonstratia 5.Exercitii pentru antrenarea mobilitatii faciale: umflarea alternativa
Exercitiul a obrajilor, imitarea râsului si a surâsului, fete triste, mirate,
incruntate; antrenarea motricitatii labiale: vibrarea buzelor, intinderea
si/sau rotunjirea lor; antrenarea miscarilor mandibulare: ridicarea si
coborârea ritmica a mandibulei; miscari spre dreapta si spre stânga a
1
 mandibulei; miscari înainte si înapoi ale mandibulei; imitarea
rumegatului animalelor; antrenarea miscarilor velopalatine: imitarea
tusei, a cascatului; miscari de deglutitie; antrenarea motricitatii
linguale: scoaterea in forma de sagetica si/sau retragerea limbii
din/in gura, miscarea limbii spre dreapta si stanga, limba in forma
de lopata, cu gura intredeschisa, limba lopata intre dinti, limba
lopata sprijinita de buza inferioara, limba lopata in zambet; se va
alterna limba lopata cu limba sageata (intotdeauna ciclul
demonstratie-imitatie dupa model, are loc in fata oglinzii).

Antrenarea auzului Exercitiul 6.Formarea capacitatii de diferentiere fonematica: imitarea sunetelor

fonematic. Jocul didactic din natura în soapta, în ritm stacato si prelungit, dupa indicatii;
Imitatia 7.Formarea perceptiei fonetice corecte - analiza auditiva a sunetului
(la început; mijloc; sfârsit)
8.Analiza fonetica (de la propozitii, cuvânt, silaba): repetarea unor
silabe sau sunete în scopul diferentierii consoanelor; separarea în
propozitie a cuvântului cu sunet deficitar; analiza fonetica a
cuvântului, apoi sinteza lui.

Etapa terapiei Obtinerea si exersarea Demonstratie 9.Obtinerea izolata a sunetului prin onomatopee (bzzz, bzzzzzzzzz)
specifice sunetului deficitar „z” Exercitiu Emiterea sunetului prin demonstratie si imitatie in fata oglinzii.
Imitatie la 10.Emiterea independenta: primele exercitii trebuie facute în soapta,
oglinda cu un minim de efort articulator, apoi vocea va deveni din ce în ce
mai puternica.

11.Introducerea sunetului deficitar „z” in silabe directe: za, ze, zi, zo,
zu; inverse: az, ez, iz, oz, uz; structuri reversibile: za/az, ze/ez, zi/iz;
Consolidarea sunetului Analiza logatomi: zaz, zez, ziz, zoz, zuz; intervocale: aza, eze, izi, ozo, uzu;
deficitar „z” fonematica 12.Introducerea sunetului afectat in cuvinte cu fonemul în pozitie
Comparatie initiala, mediana sau finala(zare, zambet , zicatoare,zana, zebra,
sonora franzela, fazan , cazan,cozonat,difuzor, obraz, roz,orez , miez, aragaz,
Joc didactic autobuz), cuvintele fiind monosilabice, bisilabice sau polisilabice(zar,
2
 Exercitiu zi, ziar, zat, zel, zeama, zoologie );cuvinte în care fonemul se afla
Sonor si grafic precedat sau urmat de o consoana(zmeu,zbor); cuvinte în care
fonemul se repeta de doua ori (zarzare, , zuzu, zumzet,); cuvinte în
care consoana afectata este intervocalica; cuvinte în care fonemul
este precedat de o consoana si urmat de o vocala(za, ze, zel, zat);;
structuri progresive (z – za – zas – zaza, z– zu – zum-zet , zumzet).

13.Diferentierea la nivelul silabelor, prin exercitii si comparatii, apoi

diferentierea la nivelul cuvintelor – cuvinte cu sunetul ) ambele
Diferentierea „s-z” Diferentiere foneme (zale-sale ,sare–zare,vase-vaza,varsa-varza, oase-oaze, sac-
motrico – zac , pasa-paza ), urmand exersarea sunetelor in propozitii (Pasarea
kinestezica zboara usor, Eu ma joc cu zmeul, Rares mananca un miez de nuca,
Joc didactic Bebe are o suzeta).
Exercitiu
sonor 14.Exersarea sunetului deficitar corectat în scurte povestiri, texte,
Comparatii memorizari si ghicitori; povestiri si repovestiri dupa imagini, planse;
rostirea unor ghicitori, texte scurte în care cuvintele ce prezinta
dificultati se repeta. (Somorose pasarele)
Ghicitoare(Zi si noapte ,tot asa, ea umbla in pijama)
Automatizare Compunere
dupa imagini
Conversatia
Compuneri cu
început dat

Logoped,
Gherghisan Anca