Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2014
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Arad
Grupa Mică B „Albinuțele”
Educatoare:
Tema: „Când/cum și de ce se întâmplă?”
Subtema: „Zâna stelelor de gheață/A sosit de dimineață”
Tema zilei: „Iarnă, bine ai venit”
Scenariu didactic
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului.
Fiecare copil spune cum se numește, astfel se face prezența copiilor.
Voi descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru acompleta calendarul naturii cu imaginile corespunzătoare.
Noutatea zilei: „Săptămâna aceasta vom învăța despre Zâna iarna.”
1
Tranziții: Euritmie - Dansul fulgilor de nea
Sectorul I: Bibliotecă
2
Activități pe domenii experiențiale (ADE)
3
Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
-exerciții de Introducerea în activitate se va realiza cu ajutorul “Cutiei cu surprize” -observația - cutia cu
observare care vine însoţită şi de o scrisoare pe care poştaşul le-a lăsat dimineaţă la surprize,
spontană grădiniţă pentru grupa mică. Scrisoarea este de la Zâna Iarnă care ne scrisoare
propune să deschidem cutia, pentru a afla ce surprize ne-a pregătit.
Desfășurarea activității
O1 – să descrie -exerciții de Planul de întrebări: -conversația -planșa 1 : -descrierea
câteva descriere a PLANȘA 1: Zăpadă peste tot -observația Zăpadă peste corectă a
caracteristici anotimpului În ce anotimp suntem? (iarna) tot anotimpului
generale ale iarna iarna
Cum ne dăm seama că suntem în anotimpul iarna?
anotimpului iarna
pe baza planșei Ce avem iarna și în celelalte anotimpuri nu avem?
observate; Cum este vremea?
O2 – să enumere -exerciții de PLANȘA 2: Copiii cu săniuțe -conversația -planșa 2 : -enumerarea
obiectele enumerare a Ce fac copiii din imagine? (se dau cu sania) -observația Copii cu corectă a
vestimentare pe obiectelor Cum sunt îmbrăcați? (cu haine de iarnă: geaca, căciulă, fular, săniuțe obiectelor de
4
care le poartă în vestimentare mănuși, pantaloni groși, ghete) vestimentație în
anotimpul iarna; în anotimpul Ce culoare are bluza fetiței? Dar pantalonii? (galben, albastru) anotimpul iarna
iarna
PLANȘA 3: Copiii cu patine
O3 – să -exerciții de -conversația -planșa 3 : -recunoașterea
recunoască pe recunoaștere Dar copiii din această imagine ce fac? (patinează) -observația Copii cu jocurilor de
baza imaginilor a jocurilor de Cum se numește locul unde patinăm? (patinoar) patine iarnă
jocurile copiilor iarnă Pe ce patinăm? (gheață)
iarna; Câte patine are în picioare fetița? (2 patine)
Concluzia parțială:
Deci, din imaginile prezentate, am reținut că iarna ne jucăm cu săniuța,
patinăm, ne îmbrăcăm cu haine groase. Voi știți cum ne mai putem juca în
anotimpul iarna? (ne jucăm cu bulgări de zăpadă, schiem, facem oameni de
zăpadă)
PLANȘA 4: Copiii pe schiuri
-conversația -planșa 4 : -recunoașterea
Ce observăm în această imagine? (copiii schiază)
-observația Copii pe jocurilor de
Cum se numește locul unde schiem? (schiem la munte, pe pârtie) schiuri iarnă
PLANȘA 5: Copiii care fac oameni de zăpadă -planșa 5 :
Ce credeți că fac acești copii? (un om de zăpadă) Copii care
Cum facem un om de zăpadă? (din 2 bulgări mari și unul mai mic, fac oameni
îi punem o căciulă, un morcov în loc de nas, îi punem o mătură în de zăpadă
loc de mână, ochii din 2 pietricele, iar nasturii și gura tot din
pietricele)
Ce formă au bulgării? (formă rotundă, formă de cerc)
Concluzia finală:
O4 – să răspundă -exerciții de Invit un copil să spună tot ce a învățat despre anotimpul iarna. -exercițiul -corectitudinea
corect, în dialog răspunsurilor
propoziţii simple provocat copiilor
la întrebările
puse;
5
însuşirea a copiilor pe durata activității.
mesajului
ALA 2: Joc distractiv