UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI

JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2018-2019
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a V-a

COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL

1. ALFABETUL ISTORIEI – RECONSTITUIREA TRECUTULUI 4 4
2. PREISTORIA 4 4
3. ORIENTUL ANTIC 10 10
4. CIVILIZAȚIA GREACĂ ȘI SINTEZA ELENISTICĂ 12 12
5. LUMEA ROMANĂ 1 9 10
6. GETO-DACII 2 2
7. CIVILIZAȚIA ISLAMICĂ 2 2
8. EUROPA MEDIEVALĂ 14 14
9. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 5 5 10
36 32 68

VALORI ŞI ATITUDINI

Educaţia pentru cetăţenie şi valori democratice presupune însuşirea valorilor, atitudinilor şi a comportamentelor specifice manifestării morale
autonome şi responsabile din punct de vedere civic, precum şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale şi profesionale
 diferite. În acest context, competenţele generale şi specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-învăţare-evaluare a istoriei, promovează
următoarele valori, atitudini şi comportamente:

Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune;

Gândire critică şi flexibilă;
Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi;
Respectarea drepturilor fundamentale ale omului;.
Dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa personală şi cea socială;
Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor;
Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor;
Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii sociale;
Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale;

Competenţe generale:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentarilor de timp și spațiu;

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice;
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio-culturale;
 4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente.

Competențe specifice:

1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a faptelor/proceselor istorice;

1.2. Identificarea diferențelor temporal dintre evenimente și procese istorice;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/ sau proceselor istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment/ proces istoric;
2.2. Relatarea unui eveniment / proces istoric, utilizând informații din surse istorice;
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri referitoare la evenimente / procese istorice, pe baza unor surse diferite;
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru;
3.2. Descrierea rolului unor personalități în desfășurarea evenimentelor istorice;
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în rezolvarea sarcinilor de lucru;
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul învățării.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI
JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2018-2019
 PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-V-a

SEMESTRUL I – 18 săptămâni
NR. DOMENIUL DE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.
CRT. CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE ORE
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a - Prezentarea generală a
1. INTRODUCERE ÎN faptelor/proceselor istorice; manualului 2 S1
STUDIUL ISTORIEI 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
și/sau a proceselor istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Test predictiv
descrierea unui eveniment/ proces istoric;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a
ALFABETUL faptelor / proceselor istorice; - Izvoarele istorice 1 S2
ISTORIEI – 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
RECONSTITUIREA și/sau a proceselor istorice; - Perceperea timpului și a spațiului; Obs.
TRECUTULUI 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în cronologia istoriei; periodizare; 2 S2 curentă
2.
descrierea unui eveniment/ proces istoric; spațiul istoric S3
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în
rezolvarea sarcinilor de lucru; Testare
Evaluare 1 S3 scrisă
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Primii oameni 1 S4
și/sau a proceselor istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Revoluția neolitică – viața 1 S4
3. PREISTORIA descrierea unui eveniment/ proces istoric; oamenilor, sedentarizare, economie Obs.
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru curentă
4.1. Folosirea unor tehnici de învățareîn - Inventarea metalurgiei- tehnologie
rezolvarea sarcinilor de lucru; și consecințe asupra vieții 2 S5
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în oamenilor
scopul învățării;
 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a - Mediul natural și viața
faptelor / proceselor istorice; cotidiană: locuința, hrana, familia,
1.3.Localizarea în timp și spațiu a faptelor așezări (sat și oraș), economia, 2 S6
și/sau a proceselor istorice; practici sociale
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în Obs.
descriereaunui eveniment/ proces istoric; curentă
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri - Studii de caz:
referitoare la evenimente/procese istorice, pe - Orașul – stat Babilon
baza unor surse diferite; - Temple și piramide 2 S7
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în
scopul învățării;
1.2. Identificarea diferențelor temporare - Popoare și civilizații pe harta 2 S8
dintre evenimente și procese istorice; Orientulului Antic
4. ORIENTUL ANTIC 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în Obs.
descrierea unui eveniment/ proces istoric; curentă
2.2. Relatarea unui eveniment / proces - Studii de caz: - Chinezii
istoric, utilizând informații din surse istorice; - Evreii 1 S9
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în
rezolvarea sarcinilor de lucru;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Inventarea scrierii- de la 1 S9
și/ sau proceselor istorice; pictograme la alfabet Obs.
2.2. Relatarea unui eveniment / proces curentă
istoric ; - Studii de caz:
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; - Epopeea lui Ghilgameș 2 S10
3.2. Descrierea rolului unor personalități în - Codul lui Hammurabi
desfășurarea evenimentelor istorice;
Recapitulare și 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a Preistoria
Evaluare faptelor/proceselor istorice; Orientul Antic
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor Evaluare sumativă 1 S11 Testare
și/sau proceselor istorice; scrisă
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informații din surse istorice;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a
faptelor și/ sau proceselor istorice; - Mediul natural și ocupațiile 1 S11
5. CIVILIZAȚIA 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/ grecilor Obs.
GREACĂ ȘI sau proceselor istorice; - Studiu de caz: Ceramica curentă
SINTEZA 4.2. Utilizarea resurselor multimedia în între utilitate și artă 1 S12
ELENISTICĂ scopul învățării;
2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; - Adevăr și legendă : Legendele
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în Olimpului; Războiul troian 1 S12
rezolvarea sarcinilor de lucru
 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/
sau proceselor istorice; - Polis-ul: organizare internă: Atena
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în și Sparta 1 S13
descrierea unui eveniment /proces istoric; - Procesul de colonizare Obs.
2.2. Relatarea unui eveniment / proces curentă
istoric, utilizând informații din surse istorice; - Studiu de caz: Histria, 1 S13
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în Tomis, Callatis
rezolvarea sarcinilor de lucru;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a - Războaiele medice: războaiele 1 S14
faptelor /proceselor istorice; medice, războiul peloponesiac
2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric, Obs.
utilizând informații din surse istorice; - Studiu de caz: Bătălia de la 1 S14 curentă
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul Marathon
învățării;
1.2. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
și/sau proceselor istorice; - Alexandru Macedon și 2 S15 Obs.
3.2. Descrierea rolului unor personalități în civilizația elenistică curentă
desfășurarea evenimentelor istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Frumos și cunoaștere în lumea 1 S16
descrierea unui eveniment/ proces istoric; greacă
2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric, - Studii de caz:
utilizând informații din surse istorice; - Acropola ateniană
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; - - Moștenirea lumii grecești ( Obs.
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în sculpura, teatrul, cunoașterea 2 S16 curentă
scopul învățării; științifică) S17
- Jocurile Olimpice în
Antichitate
6. LUMEA ROMANĂ 2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; - Fondarea Romei: istorie și 1 S17 Obs.
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în legendă curentă
rezolvarea sarcinilor de lucru;
7. Recapitulare – Preistoria
Evaluare semestrială Orientul Antic Obs.
Civilizația greacă și sinteza 2 S18 curentă
elenistică
SEMESTRUL AL II-LEA – 16 săptămâni
 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
descrierea unui eveniment/proces istoric;
6. LUMEA ROMANĂ 2.2. Relatarea unui eveniment /proces istori, Obs.
utilizând informații din surse istorice; - Statul roman: războaie și 3 S19 curentă
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri expansiune teritorială; decăderea S20
referitoare la evenimente/procese istorice, pe
baza unor surse diferite;
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru;
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în
rezolvarea sarcinilor de lucru;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Viața cotidiană în lumea romană:
și/sau proceselor istorice; familia și virtuțile romane;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în educația; jocurile. 2 S20
6. LUMEA ROMANĂ descrierea unui eveniment/ proces istoric; S21
2.2. Relatarea unui eveniment/ proces istoric, - Studii de caz:
utilizând informații din surse istorice; - Orașele și monumentele Obs.
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; publice (forul, apeducte, S21 curentă
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în therme etc.) 2 S22
scopul învățării; - Colosseum și gladiatorii
- Pompei. Armata romană
- Zeii romanilor. Templele
- Creștinismul 1 S22
1.2. Identificarea diferențelor temporare
dintre evenimente și procese istorice; - Romanizarea 1. S23 Obs.
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în curentă
descrierea unui eveniment/ proces istoric;
8. GETO-DACII 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Geții și dacii. Rânduieli, obiceiuri, 1 S23
și/sau proceselor istorice; credințe
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; Obs.
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru - Burebista și Decebal: războaiele 1 S24 curentă
3.2. Descrierea rolului unor personalități în daco-romane
desfășurarea evenimentelor istorice;
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învățării;
 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a
faptelor/proceselor istorice;
Recapitulare și 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor Lumea romană
evaluare și/sau proceselor istorice; Geto-dacii 1 S24 Testare
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, Evaluare sumativă scrisă
utilizând informații din surse istorice;
3.2. Descrierea rolului unor personalități în
desfășurarea evenimentelor istorice;
9. 1.3. Localizarea în timp și în spațiu a faptelor
CIVILIZAȚIA și/sau proceselor istorice; - Apariția islamului; credința 2 S25 Obs.
ISLAMICĂ 2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric, musulmană; curentă
utilizând informații din din surse istorice; Expansiunea culturală și militară a
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; Islamului
10. EUROPA 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/
MEDIEVALĂ sau proceselor istorice; - Formarea popoarelor europene 1 S26
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
descrierea unui eveniment /proces istoric; Obs.
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri - Etnogeneza românească 1 S26 curentă
referitoare la evenimente/procese istorice, pe
baza unor surse diferite;
2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; - Europa creștină în mileniul I 1 S27
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; - Studii de caz: Obs.
3.2. Descrierea rolului unor personalități în - Creștinarea francilor curentă
desfășurarea evenimentelor istorice; - Imperiul Bizantin 1 S27
1.3. Localizarea în timp și spațiua faptelor - Viața cotidiană în Evul Mediu:
și/sau proceselor istorice; famili, așezările, alimentația,
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în sărbătorile, economia și tehnologia, 2 S28
descrierea unui eveniment/proces istoric; credința și biserica, proprietatea,
2.2. Relatarea unui eveniment / proces libertatea și independența
istoric, utilizând informații din surse istorice; - Studii de caz:
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru - Domeniul feudal
- Orașul medieval – spațiu al S29
liberății; orașele italiene și orașele 4 S30
germane
- Cavalerism și onoare
- Cruciadele
- Catedrale și universități
 1.3. Localizarea în timp și în spațiu a faptelor
și/sau proceselor istorice; - Statele medievale: Franța, Anglia, 2 S31
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri Imperiul Romano- German
referitoare la evenimente/procese istorice, pe
baza unor surse diferite; - Studii de caz:
4.1. Folosirea unor tehnici de învățareîn - Lumea românească și statele
rezolvarea sarcinilor de lucru; medievale în secolele XIV-XVI
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în - Târgoviște, Suceava 2 S32
scopul învățării; - Diversitate culturală în
lumea românească: Brașov și Cluj
11. Recapitulare și 2 S33
evaluare semestrială și
finală
12. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S34 – la decizia școlii

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: ALFABETUL ISTORIEI – RECONSTITUIREA TRECUTULUI
NUMĂR ORE ALOCATE:6(4+2) ore
COMPETENŢE
SPECIFICE.

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) ORE / INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
 1. Prezentarea generală 1.1 1 - exerciții pentru manualul de
a manualului 10-14 IX identificarea termenilor istorie - observare
1.3.
istorici în texte diferite sistematică
- Test predictiv 2.1. 1 a. individuală - test
10 -14 IX atlase istorice
a. în grup
2.Izvoarele istorice - descrierea unor
instrumente de măsurare ilustrații a. frontală descrierea
1.1.
3.Perceperea timpului 3 a timpului
și a spațiului; 1.3. 17-21 IX
24-28 IX - observare
2.1.
4. Cronologia istoriei; - exerciții de alcătuire a sistematică
periodizare; spațiul axelor cronologice manualul de
istoric 1 istorie
24.28 IX
5. Evaluare - test de evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: PREISTORIA
NUMĂR ORE ALOCATE: 4 ore
 SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Primii oameni 1 - studierea și - manualul de

1.3. 1-5 X descrierea izvoarelor istorie; a. frontală
2. Revoluția arheologice - imagini; a. individuală - observarea
neolitică: viața 2.1. 1 - atlasul lumii a. pe grupe sistematică a
oamenilor, 1-5 X antice elevilor
sedentarizare, 3.1. - citirea de texte care - atlas de
economie relatează despre arheologie diagrama Venn
4.1. cauzele unui - fișe de lucru metoda
3. Inventarea eveniment istoric ciorchinelui
metalurgiei: 4.2. 2 - videoproiector aritmogrif
tehnologie și 8-12 X descrierea
consecințe asupra comparația
oamenilor

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIU DE CONȚINUT:ORIENTUL ANTIC
NUMĂR ORE ALOCATE:11(10+1)ore

CONŢINUTURI NR.

SPECIFICECOMPETENŢE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Mediul natural și viața 1.1. - exerciții de lectură a

cotidiană 2 hărților Orientului - Harta - lucrul cu harta
Studiu de caz: Babilonul 1.3. 15-19 X Antic;
Orientului - observarea
2. Locuința, hrana, 2.1. - exerciții de alcătuire sistematică a
familia a axelor cronologice; Antic elevilor
3. Economia 2.3. 2 - exerciții pentru a. frontală
- manualul de
4. Studiu de caz: 4.2. 22-26 X identificarea - autoevaluare
Temple și piramide termenilor istorici în istorie; a. pe grupe
texte istorice; - temă pentru acasă
- texte istorice;
5. Popoare și civilizații pe 1.2. 3 - descrierea unui a. individuală
harta Orientului Antic: evreii 2.1. 29 X- 2 monument de - imagini; - observarea
și chinezii 2.2. XI arhitectură; sistematică a
-fişe de lucru
4.1. 5-9 XI - exerciții de redactare elevilor
6. Inventarea scrierii: de la 1.3. 2 a unei compuneri pe o - diagrama Venn
pictograme la alfabet 2.2. 5-9 XI temă dată;
- atlasul istoric
Studiu de caz: Epopeea lui 3.1. 12-16 XI - alcătuirea planului - descrierea
Ghilgameș 3.2. unei călătorii
Studiu de caz: Codul lui 1 imaginare în Orientul
Hammurabi 12-16 XI Antic; test
7. Evaluare sumativă 1.1. 1 Preistoria
1.3. 19- 23 XI Orientul Antic
2.2.
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CIVILIZAȚIA GREACĂ ȘI SINTEZA ELENISTICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE:14(12+2) ore

SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE
(detalieri) ORE / INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRU-MENTE
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1. Mediul natural și ocupațiile 1.1. 2 - exerciții de lectură a - Harta Greciei - lucrul cu harta
grecilor; 1.3. 19-23 XI hărților; Antice;
2. Studiu de caz: ceramica, între 4.2. 26-29XI - fişă de lucru
utilitate și artă; - citirea de texte care -manualul de
3. Adevăr și legendă: Legendele 2.2. 1 relatează despre cauzele istorie; - organizatorul grafic
Olimpului, Calul troian; 4.1. 26-29XI unui eveniment istoric;
4.Polis-ul grec: organizarea internă. 1.3. 1 - exerciții pentru - texte istorice; - temă pentru acasă
Atena, Sparta; 2.1. 3-7 XII identificarea termenilor
5. Procesul de colonizare. Studiu de 1 istorici în texte diferite; - comparaţia
caz: Histria, Tomis, Callatis; 3-7XII - exerciții de redactare a autoevaluare
5. Războaiele medice. 1.1. 2 unei compuneri pe o temă
Studiu de caz: Bătălia de la 2.2. 10-14 XII dată; a. frontală - observarea sistematică
Marathon. Războiul peloponesiac; 4.2. - exerciții de descriere a - imagini; a elevilor
7. Alexandru Macedon și civilizația 1.2. 2 unor evenimente istorice; a. pe grupe
elenistică; 3.2. 17-21XII - descrierea unui - fişe de lucru; - diagrama Venn
monument de arhitectură; a. individuală
8. Frumos și cunoaștere în lumea 2.1. 1
- alcătuirea planului unei - atlasul istoric;
greacă 14-18I
călătorii imaginare în - atlasul lumii
- Studii de caz:
Grecia Antică; antice;
- Acropola ateniană 2.2.
- analiza unui document
- Moștenirea lumii grecești 2
3.1. folosind un plan dat.
( sculpura, teatrul, cunoașterea 14-18I
- evaluare orală, eseuri
științifică) 4.2. 21-25I
- Jocurile Olimpice în Antichitate
9. Recapitulare- evaluare 2 Alfabetul istoriei –
semestrială 28I – 1II reconstituirea trecutului
Preistoria; Orientul Antic
Grecia Antică

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: GETO-DACII
NUMĂR ORE ALOCATE:3(2+1) ore

SPECIFICECOMPETENŢE
NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1.3. 1 - exerciţii de lectură

1.Geto-dacii: 11-15 III a hărţilor; - Harta Daciei; - lucrul cu harta
rânduiele, obiceiuri, 2.2. - citirea şi descrierea - metoda
credințe; izvoarelor istorice; -manualul de a. frontală ciorchinelui
3.1. - exerciţii de istorie;
2. Burebista și redactare a unei a. pe grupe - observarea
Decebal: războaiele 3.2. 1 compuneri pe o - texte istorice; sistematică a
daco-romane; 18-22 III temă dată; - teste ; a. individuală elevilor
4.2. - completarea - temă pentru
spaţiilor lacunare cu - imagini; acasă
termeni istorici - prelegerea
dintr-o listă dată; - atlasul istoric;
1 Lumea romană - autoevaluare
3. Evaluare sumativă 18-22 III Geto-dacii -fişe de lucru.

- videoproiector;
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT:LUMEA ROMANĂ
NUMĂR ORE ALOCATE:10 ore

COMPETENŢE SPECIFICE NR.

CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Fondarea Romei: istorie și 2.2. 1 - exerciţii de lectură a - Harta Romei

legendă; 4.1. 21-25I hărţilor; Antice; - lucrul cu harta
- alcătuirea axei
2. Statul roman: războaie și 2.1. 3 - citirea de texte care - manualul de cronologice
expansiunea teritorială; 2.2. 11-15 II relatează despre cauzele istorie; - observarea
decăderea; 2.3. 18-22 II unui eveniment istoric; a. frontală sistematică a
3.1. - texte elevilor
4.1. istorice;
 3. Viața cotidiană în lumea 1 - exerciţii pentru a. pe grupe
romană: familia și virtuțile 18-22II identificarea termenilor - imagini; - temă pentru
romane. istorici în texte diferite; a. individuală acasă
Studiu de caz: Pompei, armata 1.3. -fişe de lucru
romană; - exerciţii de redactare a - diagrama Venn
2.1. unei compuneri pe o temă
4. Educația, jocurile: 1 dată; - atlasul istoric - autoevaluare
Studiu de caz: Colosseum-ul și 2.2. 25 II- 1 III -
gladiatorii; - exerciţii de descriere a videoproiector - copacul ideilor
3.1. 2 unor evenimente istorice;
5. Studii de caz : Orașul și 25-1III - analiza
monumentele publice: forumul 4.2. 4-8 III - descrierea unui - sinteza
roman, apeductele, thermele, . monument de arhitectură; - turul galeriei
Zeii romanilor, templele. 1
6.Creștinismul; 4-8 III - alcătuirea planului unei - descrierea
călătorii imaginare în
7. Romanizarea. 1.2. 1 Roma Antică; - comparația
2.1. 11-15 III
- studiu de caz

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT :CIVILIZAȚIA ISLAMICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 2 ore
COMPETENŢE SPECIFICE

NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
 1. Apariția islamului; credința 1.3. - exerciţii de lectură a - lucrul cu harta
musulmană; 2 hărţilor;
2.2. 25-29III - hărţi istorice; - alcătuirea axei
- citirea de texte care cronologice
2. Expansiunea militară și 3.1. relatează despre - manualul de
culturală a islamului; cauzele unui eveniment istorie; a. frontală - observarea
istoric; sistematică a
- texte istorice; elevilor
- exerciţii pentru - imagini; a. pe grupe
identificarea termenilor
istorici în texte diferite; -fişe de lucru a. individuală - temă pentru
acasă
- exerciţii de descriere a
unor evenimente
istorice;

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: EUROPA MEDIEVALĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 18 ore (14+4) ore
 COMPETENŢE SPECIFICE
NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Formarea popoarelor 1.3. 2 - localizarea în timp și - studiu de caz: - lucrul cu harta

europene ; 2.1. 1-5 IV spațiu; descrierea unui sat
2. Etnogeneza românească; 2.3. - exerciţii de lectură a medieval;
hărţilor; - alcătuirea axei
3. Europa creștină în mileniul I 2.2. 2 - compăararea - hărţi istorice; cronologice
Studii de caz: 3.1. 8-12IV informațiilor provenite a. frontală
- Creștinarea francilor; 3.2. din mai multe surse - studiu de caz: - observarea
- Imperiul Bizantin; istorice; Constantinopol; sistematică a
4. Viața cotidiană în Evul 1.3. elevilor
a. pe grupe
Mediu: familia, alimentația, 2.1. 2 - redactări pe diferite - manualul de
sărbătorile; 2.2. 15-19 IV teme; istorie; a. individuală
Studiu de caz: 3.1 - temă pentru
- Domeniul feudal; acasă
5. Economia și tehnologia, 1.3. - exerciții de folosire a
credința și biserica, termenilor istorici; - texte istorice; - metoda
proprietatea, libertatea și 2.1. 2 chiorchinelui;
independența; 6-10 V - imagini;
Studii de caz: 2.2. - descrierea unui
- Orașul medieval – spațiu al monument de -fişe de lucru
libertății; orașele italiene și 3.1. arhitectură;
germane; 2 - studiu de caz:
- Cavalerism și onoare; 13-17 V Descrierea unei
- Cruciadele; - construirea de rebus- biserici, catedrale,
- catedrale și universități; uri pe o temă dată; mănăstiri sau a
6. Statele medievale: Franța, 1.3. 2 unui castel
Anglia , Imperiul Romano- 20-24 V medieval;
German; 2.3. - formularea unor
întrebări cu conținut
Studii de caz: 4.1. istoric;
- Lumea romană și statele 2 - identificarea cauzelor
medievale în sec. XIV – XVI 4.2. 27-31 V și descrierea - atlasul istoric;
- Târgoviște, Suceava; evenimentelor istorice. - chestionare de
- Diversitate culturală în lumea autoevaluare
românească: Brașov, Cluj;
7. Evaluare sumativă 1 Civilizația islamică test de evaluare
3-7 VI Europa medievală
8. Recapitulare și evaluare 3
finală. 3-7 VI rebus-uri
10-14 VI eseuri