PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ PERIEȚI

CLASA: a VIII-a
PROFESOR: Petrache Valentina-Roxana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba română
SUBIECTUL: Relaţii de subordonare şi coordonare în frază. Propoziţiile subordonate
necircumstanţiale. Exerciţii
TIPUL LECŢEI: de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE: - Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă;

- Dezvoltarea şi consolidarea deprinderii de analiză sintactică a frazei.

COMPETENŢE DERIVATE:
1. să definească propoziţiile subordonate PR, SB, AT, CD, CI;
2. să cunoască termenii regenţi ai subordonatelor învăţate;
3.să recunoască predicatele şi subiectele în textele date;
4. să recunoască elementele de relaţie şi să precizeze rolul lor;
5. să delimiteze corect propoziţiile şi să precizeze felul lor;
6. să alcătuiască fraze în care anumite elemente subordonatoare să introducă, pe rând, SB, PR,
AT, CD, CI;
7. să facă expansiunea unor părţi de propoziţie în propoziţia corespunzătoare;
8. să contragă anumite subordonate în părţile de propoziţie corespunzătoare;
9. să alcătuiască fraze în care un anumit element regent să fie urmat de subordonate diferite
( dintre cele studiate);
10. să rezolve cerinţele unui test formativ privind subordonatele învăţate;
11. să manifeste interes pentru studiul limbii române.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, lucrul cu manualul, exerciţiul oral şi scris,
exemplul, învăţarea prin descoperire.
Mijloace de învăţământ:
• Limba română- manual pentru clasa a VIII- a, Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian,
Editura Humanitas, Bucureşti, 2008;
• Gramatică – fişe de lucru, colectiv de autori – coord. Eliza-Mara Trofin, Ed. Paralele 45, 2008;
• fişe cu sarcini de lucru pentru elevi.

FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe echipe

DURATA: 50 min.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

MOMENTELE TIMP ELEMENTE DE CONŢINUT CD METOD MIJLOAC

LECŢIEI . E E
1 2 3
4 5 6
1. Moment 1 min. - Voi avea grijă ca elevii să-şi pregătescă dialogul
organizatoric. materialele necesare orei de limba română şi
voi nota absenţii;
- Voi asigura liniştea şi disciplina clasei
pentru o bună desfăşurare a activităţii
3 min. didactice. O
2. Verificarea temei 11
- Voi verifica tema atât cantitativ, cât şi
2 min. calitativ. conversa careul
3. Captarea atenţiei - Verificarea calitativă se face selectiv. ţia
euristică
1 min. - Se va realiza prin completarea unui careu tabla
4. Anunţarea care are ca soluţie: SINTAXA FRAZEI. Convers
subiectului şi aţia
enunţarea - Voi anunţa elevii că astăzi vom sistematiza
obiectivelor şi ne vom consolida cunoştinţele învăţate
până acum referitoare la sintaxa frazei printr-
o serie de exerciţii aplicative. O1
30min - Voi comunica elevilor obiectivele urmărite O2
. într-o manieră accesibilă acestora. O3
- Se scriu data şi titlul lecţiei pe tablă şi în O4 exerciţiu
5.Reactualizarea caietele elevilor O5 l oral şi
cunoştinţelor. Se va realiza reactualizarea noţiunilor O6 scris
teoretice referitoare la noţiunile de sintaxă a O7
frazei (întrebări frontale adresate clasei): O8
- Care sunt subordonatele pe care le-aţi O9
studiat?
- Ce este PR? exemplu
- Care sunt elemetele regente ale PR? O 10 l
- Daţi exemple de verbe copulative.
- Ce este SB?
- Care sunt elementele regente pentru SB? explicaţi
- Care este următoarea propoziţie a
subordonată studiată?
- Ce este AT?
- Ce determină atributiva? fişe de
- Ce este CD? lucru
- Ce determină CD?
- Ce este CI? Ce determină aceasta?

- Se rezolvă fişele individuale de exerciţii. exerciţiu

(anexa 1) Acestea vor fi rezolvate atât ca l
activitate independentă, cât şi ca activitate
colectivă.
Exerciţiile au în vedere:
- să identifice predicatele din textele
 suport;
- să recunoască elementele de relaţie,
termenii regenţi;
- să delimiteze corect propoziţiile şi să
6. Asigurarea feed- precizeze felul lor;
back-ului, a retenţiei - să realizeze expansiunea unor părţi de
şi a transferului 10min propoziţie în propoziţii corespunzătoare; test
. - să contragă anumite subordonate în părţi explicaţi formativ
7. Evaluarea de propoziţie corespunzătoare. a
formativă 2min. Feed-back-ul are loc pe parcursul
conversaţiei, în cadrul conducerii învăţării şi
8. Tema pentru acasă se concretizează prin aprecieri verbale făcute
1min. de profesor: conversa
E bine! Da! Exact! ţia
9.Aprecieri generale Elevii vor rezolva un test formativ. (anexa 2)
conversa
Elevii vor avea de rezolvat exerciţiile 1 şi 2 ţia
de la pagina 165 din manual explicaţi
a
Voi face aprecieri generale şi individuale atât
pe parcursul orei, cât şi la sfârşitul acesteia. conversa
Voi nota elevii activi la oră. ţia
Anexa 1
SINTAXA FRAZEI
FIŞĂ INDIVIDUALĂ

1. Transformaţi părţile de propoziţie subliniate în propoziţii subordonate corespunzătoare. Precizaţi

felul subordonatelor!

a) Învingătorul a primit laude de la

juriu. ...........................................................................
..............................
b) Mihai a ajuns
profesor. ............................................
.............................................................
c) Încă de la cinci ani a învăţat
patinajul. ....................................................................
.......................................
d) Premiul a fost înmânat
câştigătorului. ............................................................
..............................................
e) Maria a prezentat un argument
convingător. ........................................................................
.................................

2. Scrieţi în spaţiul liber din stânga litera corespunzătoare termenului regent al fiecărei subordonate din
frazele de mai jos:

........”Una din condiţiile puse vechiului aliat era ca acesta să depună armele”
A) verb intranzitiv (la mod nepersonal)
(M. Preda – O oră din august)
........”E foarte greu să-ţi păstrezi sufletul neatins de-a lungul unui secol de hibernare sub o mască”
 (M. Eliade – Noaptea de Sânziene)
B) expresie verbală impersonală

(PN cu n.p. exprimat prin locuţiune adverbială)

........”Prin nori uraşii de fum albăstrui, care plutesc într-o încolăcire moale
C) verb tranzitiv
şi leneşă, abia se zăreşte ceasornicul din părete.”
(J. Bart – Jurnal de bord)

D) verb copulativ (predicat nominal incomplet)

.......”Am jurat ca peste dânşii să trec falnic fără păs
Din pristolul de la Roma să dau calului ovăs.”
E) expresie verbală impersonală
(M. Eminescu – Scrisoarea III)
(PN cu n. p. exprimat prin adverb)

........”Ea rămase singură, sub candelă şi supt icoane, gândindu-se aţintit ce are de făcut a doua zi.”

F) verb reflexiv impersonal

(M. Sadoveanu – Baltagul)
G) substantiv în Ac

3. Contrageţi propoziţiile subordonate, identificate în frazele de la exerciţiul anterior, în părţi de

propoziţie corespunzătoare. Precizaţi două modificări apărute.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Anexa 2
Numele şi prenumele:
Data:

TEST FORMATIV

Cerinţă: Completaţi tabelul de mai jos folosind textul dat ca suport.

„Mi s-a părut că nu eşti capabil să fii ceea ce se spune că trebuie să fii” (Liviu Rebreanu)

Propoziţii subordonate Felul propoziţiei Elementul regent

subordonate