Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof.

Popovici Rodica-Eliza

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești

PROFESOR: Popovici Rodica-Eliza
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
CLASA : a VI-a B
DATA: 25.03.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Elemente de construcție a comunicării
SUBIECTUL: Adverbul – gradele de comparație
TIPUL LECŢIEI: mixtă

COMPETENŢE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea
textului oral
2. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii române în procesul comunicării orale și scrise

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi
relevanţa informaţiei transmise și primite;
2.1 Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor comunicative.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
1. să identifice adverbele din texte, precizând felul lor;
2. să analizeze morfologic și sintactic adjectivele și adverbele identificate;
3. să precizeze gradele de comparație ale adverbelor;
4. să alcătuiască propoziții cu adverbe la diferite grade de comparație.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode şi procedee didactice: conversația, explicaţia, conversația euristică, exercițiul,
analiza gramaticală, metoda Ştiu - Vreau să ştiu - Am învățat.

1
Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

2. Materiale, mijloace didactice şi bibliografice:

- manual, tablă, cretă, fişe de lucru, coli, markere.
Programa şcolară pentru clasa a VI-a
Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Limba română. Manual pentru clasa a VI-a,
Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 2018;
C. Parfene, Metodica predării limbii române, Ed. Polirom, Iaşi, 2008;
Ada Iliescu, Gramatica aplicată a limbii române, Ed. D. P., Bucureşti, 2003;
V. Goia, I. Drăgătoiu, Didactica predării limbii şi literaturii române(practică), Cluj , 1995.

3. Forma de organizare: activitate frontală şi individuală

4. Forma de evaluare: orală, continuă

5. Durata: 50 de minute

2
 Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

SCENARIUL DIDACTIC:
NR. ETAPELE TIMP COMP. ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGIA DIDACTICĂ
CRT LECȚIEI SPEC. PROFESORULUI METODE MATERIALE EVALUARE
ȘI MIJL.
1. Organizarea 2’ ─ Salutul; Elevii își pregătesc Conversația Catalog Observarea
clasei ─ Notarea absenţilor; materialele pentru lecţie. sistematică a
─ Asigurarea condiţiilor optime Caiete activității
pentru desfăşurarea procesului elevilor
instructiv-educativ. Manuale

2. Verificarea 10’ 2.1 Se verifică tema şi se corectează Elevii își verifică tema și Conversația Caiete Examinare
temei și eventualele erori. răspund cerințelor. Explicația orală prin
aprecierea Se actualizează cunoştinţele dobândite conversație
cunoștințelor anterior despre adverb. de verificare
3. Captarea 2’ 1.1 Profesorul notează pe tablă trei enunțuri. Elevii au ca sarcină să Conversația Tabla Analiza
atenţiei şi Elevii sunt invitați să identifice adverbeleidentifice adverbele din răspunsurilor
trezirea din enunțuri și să menționeze felul lor. enunțurile date şi să Markere elevilor
interesului precizeze felul lor.
pentru lecţie Elevii identifică adverbele
corespunzătoare.
4. Enunţarea 1’ 1.1 Profesorul comunică elevilor subiectul Elevii ascultă obiectivele şi îşi Conversația Tabla Aprecieri și
subiectului şi lecţiei şi obiectivele urmărite (Gradele de notează titlul lecţiei pe caiete. observații
obiectivelor 2.1 comparație ale adverbului. ) Problemati- Caiete
lecţiei Profesorul scrie titlul lecţiei pe tablă şi zarea
roagă elevii să-l noteze în caiete. Elevii realizează tabelul în
Demersul didactic se va desfăşura pe caiete.
baza metodei Ştiu - Vreau să ştiu - Am
învățat.
5. Dirijarea 20’ 1.1 Se notează în rubrica Ştiu: definiția Elevii răspund cerinței. Problemati- Tabla Analiza
învăţării adverbului, tipurile de adverb, exemple. În Aceștia vor observa că, zarea răspunsurilor
2.1 rubrica Vreau să știu se va nota: gradele asemenea adjectivului, Markere
de comparație. adverbul poate avea grade de Conversația
Este anunţată noua etapă a lecţiei. comparație. euristică Caiete

3
 Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

NR. ETAPELE TIMP COMP. ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGIA DIDACTICĂ

CRT LECȚIEI SPEC. PROFESORULUI METODE MATERIALE EVALUARE
ȘI MIJL.
5. • Preconizarea paşilor ce se vor urmări în Elevii răspund la întrebări şi
Dirijarea 1.1 analiză. completează informațiile în
învăţării • Pe fişa de lucru (anexa), la exercițiul 1 caiete. Metoda Tabelul Aprecieri și
elevii au de identificat adverbele şi de intuit Elevii identifică aspectul Ştiu - observații
gradele de comparație prin analogie cu comun: ambele părți de Vreau să Ştiu - verbale
cele ale adjectivului. vorbire (adjectivul și adverbul) ştiu - Am Vreau să globale și
• Pornind de la gradele de comparație ale arată o caracteristică și pot învățat. ştiu - Am individuale
adjectivului, prin conversație euristică, se avea diferite grade de învățat.
vor scrie în rubrica Am învățat gradele de comparație. Explicația
2.1 comparație ale adverbului. • Elevii sunt invitați să
• Gradele de comparație ale adverbului alcătuiască enunţuri cu Conversația
indică nuanța graduală a trăsăturii unei adverbele repede, respectiv, euristică Fișa de Evaluare
acțiuni, a unei stări sau a unei însușiri ori târziu la toate gradele de lucru orală frontală
circumstanțele acțiunilor și stărilor. comparaţie. alternată cu
Numărul adverbelor care prezintă grade de • Elevii vor lucra pe fişe Exercițiul cea
comparație este mic. exercițiile 2 şi 3 (anexa) şi vor individuală
• Profesorul precizează că există adverbe identifica adverbele şi gradele
fără grade de comparație: ulterior, de comparație ale acestora.
niciodată, definitiv, excelent. Conversația

6. Feed-back 5’ 1.1 • Elevii vor lucra în perechi exercițiile ce Elevii lucrează în perechi și Exercițiul Fișa de Evaluare
vizează recunoașterea adverbelor și a răspund cerințelor. (fișe de lucru orală pe
gradelor de comparație ale adverbelor (din lucru) grupe
2.1 anexă). Gândiți -
După rezolvarea sarcinilor, profesorul Lucrați în Analiza
solicită elevilor să îşi prezinte răspunsurile. Perechi - răspunsurilor
Comunicați elevilor
7. Obținerea 5’ 1.1 Profesorul le cere elevilor să-şi descrie Elevii răspund cerinței. Problemati- Coli Aprecieri şi
performanţei 2.1 animalul preferat, utilizând 6 adverbe la zarea Markere observaţii
diferite grade de comparație.

4
 Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești prof. Popovici Rodica-Eliza

NR. ETAPELE TIMP COMP. ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGIA DIDACTICĂ

CRT LECȚIEI SPEC. PROFESORULUI METODE MATERIALE EVALUARE
ȘI MIJL.
8. Evaluarea 3’ Profesorul evaluează răspunsurile elevilor, Elevii sunt invitați să se Explicația Catalog Autoevaluare
oferind lămuriri acolo unde este cazul. De autoevalueze.
asemenea, profesorul notează elevii care Elevii ascultă aprecierile şi Evaluare prin
s-au remarcat prin răspunsuri. recomandările profesorului. note
9. Asigurarea 2’ 1.1 Profesorul solicită elevilor să efectueze, ca Elevii notează tema pentru Exercițiul Caiete Tema pentru
retenţiei şi a 2.1 temă pentru acasă, ex. 1 de la pag. 145 acasă. acasă
transferului din manual.