REZULTATELE EVALUĂRII INIŢIALE

Concluziile desprinse în urma evaluării iniţiale, realizată în perioada 11.09.2017 -22.09.2017,

ajută la stabilirea coordonatelor esenţiale ale activităţii viitoare, a obiectivelor,reprezintă alegerea
strategiilor didactice adecvate pentru obţinerea performanţelor copiilor,deci premisa pentru eficienţa
procesului didactic viitor, care se va oglindi în planificarea semestrială.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportazte la obiectivele urmărite am tras următoarele
concluzii:

1. Domeniul Limbă şi comunicare – Educarea limbajului

referitor la educarea limbajului, copiii au realizat progrese în ce priveşte atât volumul vocabularului, cât
şi exprimarea. Sunt copii care pot improviza cu uşurinţă mici povestioare, care folosesc cuvinte noi în
contexte diferite , dar sunt şi copii care prezintă o exprimare uşor deformată din punct de vedere
fonetic şi gramatical .

Măsuri ameliorative
Copiii care se exprimă mai greu în propoziţii vor fi antrenaţi şi activaţi într-un program de
recuperare şi exersare a comunicării orale în activităţile liber alese, de repovestire după Imagini, pentru
antrenarea tutror copiilor în repovestiri . Ceilalţi copii vor fi antrenaţi în activităţi pentru dezvoltarea
limbajului oral şi a comunicării orale, fiind solicitaţi în rezolvarea unor sarcini mai complicate, cu grad de
dificultate mai ridicat.

2. Domeniul Ştiinţă – Activitate matematică

La toţi copiii s-a observat un progres în ceea ce priveşte cunoştinţele şi reprezentările prematematice.
Toţi copiii formează şi denumesc corect mulţimi după diferite criterii; numără corect înm limitele 1-10
şi,de asemenea, majoritatea recunosc numerele în limita 1-10 şi pun în corespondenţă cantitatea cu
numărul şi cifra. Toţi recunosc şi descriu corect figurile geometrice învăţate. Totuşi, la unii copii s-a
observat o durată scurtă de concentrare a atenţiei, chiar şi uhn nivel de cunoştinţe mai scăzut decât
nivelul grupei .

Măsuri ameliorative
Copiii vor lucra mai mult în cadrul activităţilor de la aria Ştiinţă şi în activităţile recuperatorii, de
asemenea, voi încerca să folosesc softuri educaţionale matematice pentru a atrage mai mult copiii în
activităţi pentru fixarea cunoştinţelor matematice.

Domeniul Ştiinţă – Cunoaşterea mediului

În urma evaluării am constatat că majoritatea copiilor au însuşite cunoştinţele referitoare la mediul
înconjurător. Ei descriu, enumeră, clasifică elemente componente ale mediului (plante, animale,
obiecte), însă nu toţi adresează întrebări în legătură cu cele observate; denumesc corect anotimpurile,
însă, ca excepţii, există şi copii care nu asociază corect imaginea cu anotimpul cerut,sau nu cunosc paşii
de igienă în consumul alimentelor.

Măsuri ameliorative
 Se va lucra diferenţiat cu copii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune cât şi la
jocurile desfăşurate la sectorul Ştiinţă. Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi
sistematizeze cunoştinţele referitoare la regulile de igienă în consumul de alimente şi la anotimpuri şi
caracteristicile acestora.

3. Domeniul Om şi Societate –Educaţie pentru societate

Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de convieţuire în grup, însă există şi unii copii care
dovedesc un comportament necivilizat în relaţiile cu cei din jur. Unii copii preferă colaborarea pentru
realizarea unei sarcini, pe când alţii, preferă lucrul individual. Am constatat că majoritatea copiilor
conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor de comportament asupra celorlalţi, îşi
adaptează comportamentulla diferite situaţii. Totuşi, deşi majoritatea cunosc regulile şi le aplică, unii
copii sunt mai rezervaţi, nu au iniţiativă, dar răspund bine provocărilor.

Măsuri ameliorative
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua iniţiativă
într-o situaţie oarecare. Totodată, voi desfăşura majoritatea jocurilor şi activităţilor pe grupuri mici
pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.

Domeniul Om şi societate – Activităţi practice

Copiii cunosc materialele şi uneltele folosite în cadrul activităţilor, utilizându-le corect în tehnica de
îmbinare prin lipire, realizând, în general, lucrări practice estetice. Toţi copiii au finalizat lucrările şi au
asamblat întregul din părţile lui componente.

Măsuri ameliorative
Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi (când este cazul) în finalizarea lucrărilor. Voi desfăşura
activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.

4. Domeniul Estetic şi Creativ –Activităţi artistico-plastice

În urma evaluării am constatat progrese în ceea ce priveşte mânuirea corectă a instrumentelor de
lucru (penson, creion, estompă); modelează plastilina realizând forme de dimensiuni şi culori diferite
utilizând tehnicile specifice. Mai sunt unele probleme în ceea ce priveşte aranjarea şi încadrarea în
pagină, respectarea proporţiilor.

Măsuri ameliorative
Copiii vor fi încurajaţi să acopere tot spaţiul de lucru, să respecte proporţiile, să realizeze lucrări
îngrijite, să-şi exprime opinia faţă de propria lucrare sau altora şi mai ales să-şi motiveze părerea.

Domeniul Estetic şi Creativ – Educaţie muzicală

Am constatat că majoritatea copiilor respectă linia melodică şi textul cântecelor propuse . Audiază
cu atenţie fragmente din cântecele cunoscute şi asociază mişcarea liberă cântecului.

Măsuri ameliorative
 Vor fi învăţate şi repetate atât în cadrul activităţilor ( de joc, alese), cât şi în cele din cadrul
activităţilor integrate, mai multe cântece în care să înveţe să diferenţieze durata, timbrul, înălţimea
sunetelor.

5. Domeniul Psihomotric
În urma activităţilor de evaluare am constata progresul copiilor în executarea corectă a deprinderilor
motrice învăţate şi reuşesc să le utilizeze corect în diferite contexte, de asemenea execută mişcări care
necesită orientare spaţială şi temporală. Unii copii întâmpină dificultăţi în păstrarea rândului, nu execută
alergarea cu gura închisă, nu respectă regulile.

Măsuri ameliorative
Se va face repetarea aşezării în formaţie şi în cadrul rutinelor sau tranziţiilor; se va insista asupra
exersării individuale pentru a-şi însuşi corect cunoştinţele referitoare la orientarea spaţio-temporală;
copiii vor fi antrenaţi în activităţi sportive şi ajutaţi să-şi perfecţioneze deprinderile motrice.

Constatările prezentate mai sus evidenţiază competenţele copiilor în ceea ce priveşte nivelul de
cunoştinţe, priceperi, deprinderi şi abilităţi şi implicit faptul că vor face faţă cerinţelor curriculum-ului la
grupa mare.