GRADINITA CU P.P.

”CROITORASUL CEL
VITEAZ”, GALATI

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATA

TEMA : „DE ZIUA MAMEI”

PROF INV. PRESCOLAR :

CIOBANU RAMONA

AN SCOLAR
2018-2019

TEMA ANUALĂ: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: DE ZIUA MAMEI!
TEMA ZILEI: PENTRU TINE, MAMA MEA!
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată (DLC+DEC)
TIPUL ACTIVITĂŢII: de consolidare și verificare a cunoștințelor, priceperilor și
deprinderilor.
FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală și pe grupuri
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea exprimării verbale corecte din punct de vedere
fonetic, lexical și sintactic; Valorificarea cunoştinţelor matematice însuşite.
DURATA: o zi

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

(ADE)

DLC : „Mama” de C.Ramona – memorizare

DEC: „Cupa inimioara“ – pictura

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

Biblioteca : Grafisme (trasare linii pe puncte ) scriem „MAMA” – exercitiu grafic

(ANEXA 2)
Artă: „Cupa inimioara“ – pictura
Stiinta: "Fori pentru mama" (raportarea numarului la cantitate si cantitatii la numar)-
fisa de lucru.
DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE (DLC)

TEMA: „Mama” de C.Ramona – poezie (memorizare).

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
să rețină expresii ritmate și rimate;
să recite poezia cu respectarea intonației, ritmului, pauzei, în concordantă cu mesajul
transmis.
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV
TEMA: ,,Cupa inimioara“ - pictura

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

sa intuiasca materialele de lucru;

să exerseze deprinderi tehnice specifice picturii in redarea temei
sa lucreze curat si ingrijit.

CENTRE DE INTERES:
BIBLIOTECĂ:
să traseze linii pe suport punctat
sa reprezinte grafic cuvantul mama.
să verbalizeze corect acțiunile efectuate.
Sa respecte directia de trasare (de la stanga la dreapta, de sus in jos);
Sa manuiasca corect instrumental de scris
Sa respecte pozitia corecta a corpului si a foii de hartie la masa de scris.

ARTĂ:
Să folosească corect tehnica de lucru însuşită;
Să umple cu culoare suprafața de lucru;
sa redea estetic lucrarea;

STIINTA :
Să respecte sarcina de lucru;
Să deseneze atatea flori cat indica cifra .

STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: observația, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercitiul,
problematizarea, aprecieri verbale, expozitia.
 Resurse materiale:carte cu poezii, pixuri, pensule, cupa inimioara (din polistiren), plic,
scrisoare, paleta cu apa si aquarele, servetele, carioci, fise de lucru, ecusoane.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, analiza produselor,
aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:

 Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache, „Didactica activităţilor

instructiv-educative pentru învăţământul preprimar”, Editura Didactica Nova,
Craiova, 2005;
 Revista Învăţământului Preşcolar, nr. 3-4/2009;
 Revista Învăţământului Preşcolar, nr.1-2/2010;
 Curriculum pentru învăţămantul preşcolar (3-6/7ani), Editura DPH, Bucureşti, 2009;
 Smaranda Maria-Cioflica, Camelia Lazar, „Ziua bună începe la Întâlnirea de
dimineaţă”, Editura Tehno-Art, Petroşani, 2009.

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă.

Copiii sunt aşezaţi în semicerc a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei. Pentru
a constitui un model de comportament, educatoarea zâmbeşte, transmite căldură şi încurajare
prin toate formele de comunicare- verbală şi nonverbală.
Salutul- Educatoarea rosteşte următoarele versuri:
„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit!
În semicerc să ne-șezăm
Cu toții să ne salutăm.””
Se foloseşte „tehnica comunicării rotative”-pornind de la educatoare către copilul din
dreapta, folosindu-se numele copilului (Ex. „Bună dimineaţa, David!”).Fiecare salut este
însoţit de o strângere de mână.
Prezenţa se va realiza cu ajutorul unei fetiţe şi a unui băieţel. Fetiţa va numi fiecare
băieţel prezent, iar băiatul va numi fetiţele prezente.
După această etapă se va completa Calendarul naturii, discutându-se despre condiţiile
meteorologice şi stabilindu-se anotimpul în care ne aflăm.
Tranziţia către activitatea comuna se va face prin cantecul "Daca vesel se traieste " ,
in carul careaia vor invata poezia “Mama” de C.Ramona.
Prin intermediul tranzitiei “Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim/Și spre centre noi pornim!”se face trecerea catre activitatile pe
domeniile experiențiale.
La centrul ARTĂ se va desfăşura activitatea din cadrul Domeniului Estetic si Creativ
şi anume „Cupa inimioara“, unde copiii vor picta cupa inimioara pentru mama.
La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor scrie pe linie punctata cuvantul "Mama".
La centrul STIINTA copiii vor rezolva fisa de lucru "Flori pentru mama".

EVALUAREA ACTIVITĂŢII
La finalul activităţii vor fi evaluate lucrările copiilor şi aşezate la panoul grupei.
Nr. Etapele Strategii didactice
Crt. activităţii Conţinutul ştiinţific Resurse procedurale Resurse Forme de
materiale organizare
Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea
1. organizatoric activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar desfăşurării activităţii.
2. Captarea Se realizează printr-o ghicitoare.
atenţiei E grijulie si harnica
Dar si foarte darnica Conversaţia Plic, scrioare
Ea te-alinta, te iubeste Problematizarea Frontal
Oare cine este?
(MAMA)

3. Anunţarea Educatoarea le spune copiilor că astăzi vor vorbi despre

temei şi a fiinta cea mai draga din viata lor - MAMA. Conversaţia Frontal
obiectivelor Tranziţia către activitatea comună se realizeză prin
 cantecul.
„DACA VESEL SE TRAIESTE”.
Frontal
4. Dirijarea Educatoarea le va recita copiilor poezia “Mama”, dupa Conversația Carte poezii Frontal
învăţării care va trece la predarea poezii respectand toate etapele individual
metodice de predare..

5. Obţinerea Tranziţia spre centrele de interes se face cu ajutorul

performanţei versurilor rostite de educatoare "“Bat din palme clap, conversatia exercitiul Frontal
clap, clap/Din picioare trap, trap, trap Individual
Ne-nvârtim, ne răsucim/Și spre centre noi pornim!”".

La sectorul Bibliotecă copiii vor trasa linii pe puncte fise de lucru Individual
pentru a scrie cuvantul "MAMA" respectând obiectivele pixuri
specifice scrierii. ecusoane

Explicatia
cupe inimioare
La sectorul Artă, vor picta “Cupa inimioara” respectand pensule
 tehnicile specifice picturii: paleta cu apa si Individual
aquarele
Explicatia servetele
ecusoane

La sectorul Stiinta, copiii vor rezolva sarcina de lucru fise de lucru Individual
din fisa . Exercitiul carioca
Problematizarea ecusoane

Dupa explicarea sarcinilor pe centrele de interes copiii

sunt invitati să isi aleaga centrul la care doresc sa lucreze
și le urez "Spor la lucru". Fiecare copil va primi simbolul Simbol
specific centrului la care a lucrat.

6. Asigurarea Se va face bilanţul asupra activităţii desfăşurate pe

retenţiei şi a parcursul întregii zilei. Aprecieri verbale frontal
feedbak-ului.
7. Evaluarea Se realizează evaluarea lucrărilor, evidenţiindu-se efortul Conversaţia Frontal
colectiv şi individual.
Se fac aprecieri frontale şi individuale asupra modului Individual
cum au lucrat copiii şi la celelalte centre de interes.
Se realizează o mini-expoziţie cu lucrările copiilor. Expozitia

8. Încheierea Copiii vor interpreta cântecul „Floricica de pe ses.". Boxa Frontal

activităţii
 PROIECT DE ACTIVITATE
(ALA I)

DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Jocuri şi activităţi didactice alese ( ALA I)

SECTOARE : a) Artă
b) Construcții
c) Joc de masa

TEME PROPUSE: a) „Diploma pentru mama”-colorare

b) „Cutii pentru darurile mamei” – mozaic
c) „Profesiile mamei” – puzzle

SCOPUL ACTIVITATII: Cunoaşterea obiceiurilor şi tradiţiilor specifice poporului român

legate de venirea lui Moş Nicolae; formarea virtuţilor creştine şi cultivarea unui
comportament bazat pe generozitate şi dragoste faţă de semeni; stimularea creativităţii, a
cooperării şi toleranţei.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
ARTĂ:
O1 – să denumească imaginea;
O4 – să mânuiască corect instrumentele de colorat;
O5 – sa respecte conturul;
O6 – sa umple imaginea;
O7 – să-și dezvolte dragostea pentru frumos;

CONSTRUCȚII:
O1 - Să sorteze piesele necesare;
O2 - Să asambleze piesele prin îmbinare
O3 – Sa realizeze cutiile colorate pentru cadouri.

BIBLIOTECĂ:
O1 - Să reconstituie imaginile din piesele de puzzle;
O2 - Să dea un titlu imaginii reconstituite.
 STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) Resurse procedurale: observația, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia,

aprecierea verbală.
b) Resurse materiale: creioane colorate, fişe de lucru, piese mozaic, piese de puzzle.
c) Forme de organizare: frontal, individual.

Evaluare: observarea curentă, aprecierea comportamentului copiilor, aprecierea lucrărilor

copiilor.

BIBLIOGRAFIE:

,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/7ani)”, Bucureşti, 2009;

,,Revista Învăţământului Preşcolar” (1-2 / 2010);
,,Didactica activităţilor instructive - educative pentru învăţământul preprimar”, Craiova,
2005;
„Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”, vol.1, 2011, Ed. Delta Cart
Educational, Piteşti, 2011.
 Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific
Crt. activităţii Strategii didactice
Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
1. Moment - aerisirea sălii de grupă;
organizatoric - aşezarea mobilierului;
- pregătirea materialelor pentru buna desfăşurare a activităţii;
- intrarea copiilor în sala de grupă.
- se realizează prin intuirea materialelor; Frontal
Captarea - se cere copiilor să observe şi să denumească materialele aflate pe Observaţia
2. atenţiei măsuţe. Conversația

3. Anunţarea Enunț tema de astăzi si anume "Pentru tine, mama mea!".

temelor şi a Voi trece pe la fiecare sector pentru intuirea materialelor şi vom Frontal
obiectivelor stabili temele posibile de realizat.
Explicația Fișe de lucru Individual
La centrul ARTĂ aveți de colorat "Diploma pentru mama" fişă de Exercițiul Creioane
lucru, respectand obiectivele stabilite. colorate

La centrul CONSTRUCȚII trebuie să construiti din piese mozaic Explicatia Individual

"Cutie pentru darurile mamei", tinand cont de obiectivele stabilite. Demonstrația Piese mozaic
 La centrul JOC DE MASA aveţi de descoperit imaginea prin
imbinarea corecta a pieselor de puzzle respectând obiectivele. Exrcitiul
Conversația Piese puzzle
Frontal
Individual
4. Realizarea Copiii îşi aleg centrul unde doresc să lucreze.
temelor de către Urmăresc realizarea sarcinilor de către copii şi intervin cu Observarea
copii explicaţii suplimentare la nevoie. Explicația Individual
5. Evaluare Apreciez verbal activitatea, modul de lucru, lucrările copiilor. Aprecierea verbală
Aşez la expoziţia clasei lucrările copiilor de la centrul ARTĂ.
6. Încheierea Se strâng materialele şi se va pregăti sala de grupă pentru
activităţii următoarele activităţi.
 (ALA II)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese (ALA II)

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Randunelele la cuib” – joc de miscare
„Scaunele muzicale” - joc de miscare
„Deschide urechea bine” – joc de atentie
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

TEMA 1 "Randunelele la cuib" –joc de miscare

 să depisteze cu rapiditate locul (cuibul) rămas liber;

 sa maifeste atitudini de cooperare si fair-play.

DESFASURAREA JOCULUI :
Copiii se grupează câte trei: doi se ţin de mâini faţă în faţă. Iar al treilea stă liber, in mijloc
( rândunica). Unul dintre copii trebuie să rămână fără cuib. Cuiburile vor fi aşezate astfel încât
să marcheze un cerc imaginar. În mijlocul cercului se va afla copilul-rândunică fără cuib.
Cand educatoarea dă comanda : Rândunelele zboară!, toate rândunelele ies din cuib şi
aleargă împreuna cu cea rămasă fara cuib. La un moment dat, educatoarea rosteşte cuvintele:
„Rândunele în cuib!”. Toţi copiii caută sa ocupe un cuib. Altul decât cel pe care l-au avut,
iar cel rămas fără, continuă jocul.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

TEMA 2 "Scaunele muzicale" – joc de miscare

 să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea jocului;

 să respecte regulile jocului;
 să manifeste atitudini de cooperare;
DESFASURAREA JOCULUI
“Scaunele muzicale”- scaunele sunt asezate in cerc (cu unul mai putin decat copiii), iar pe
fundal se aude muzica. Prescolarii vor dansa in jurul scaunelor pana in momentul in care
muzica se va opri. Atunci ei vor trebui sa ocupe un scaun. Unul dintre ei va ramane in
picioare si va iesi din joc. Cel care va ramane ultimul in joc va fi castigatorul. Inainte de jocul
propriu-zis se va desfasura un joc de proba.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

TEMA 3 : „Deschide urechea bine” - joc de atentie

 sa respecte regulile jocului
 sa ghiceasca dupa voce copilul care l-a strigat

DESFASURAREA JOCULUI
“Deschide urechea bine” presupune ca prescolarii sa fie asezati in semicerc pe scaunele, iar
cel din fata sa stea cu spatele la colegii lui. Copiii din semicerc ii vor canta celui care sta cu
spatele , educatoarea face semn la terminarea cantecelului unuia dintre copii, iar acela il striga
pe copilul din fata. Cel din urma trebuie sa ghiceasca cine l-a strigat.

BIBLIOGRAFIE:
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 -6/7 ani)”, Editura DPH, Bucureşti, 2009;
„Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Gh. Tomşa, M.
Ristoiu, M. Anghel, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2009;
„Jocuri pentru grădiniţele de copii”, Eugenia Ţicaliuc, Editura Stadion, Bucureşti, 1974.
NUME SI PRENUME……………………….. DATA………………...

FISA DE LUCRU

1. Uneste punctele prin trasare de linii .

NUME SI PRENUME................................ DATA....................................

FISA DE LUCRU

1.Deseneaza in vaza atatea flori cat iti indica cifra.

6 4 7

5 3 8

Mama
De Ciobanu Ramona

Mama mea e ca un soare

Străluceşte-n oricezi
Veselă şi zâmbitoare
Îşi iubeşte a-iei copii.

Mama este numai una

Şi mereu s-o preţuieşti
Şi când îţi întinde mâna
Tu atunci să-i mulţumeşti.