Învăţătoare:

Unitatea de învăţământ: Liceul Pedagogic ,,N. Bolcaş’’ Beiuş

Clasa: a III-a

Data: ____________________

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare: Povestiri cu tâlc

Subiectul: Substantivul

Tipul lecţiei: predare-învăţare

Obiective de referinţă:
1.3 - să sesizeze structurile gramaticale (morfologice şi sintactice ) corecte sau
incorecte dintr-un mesaj ascultat;
2.5 - să integreze adecvat, în exprimarea orală proprie, elementele de construcţie
a comunicării studiate;
3.4 - să citească în mod conştient şi corect un scurt text necunoscut;
4.1. - să aplice în mod conştient regulile de ortografie şi punctuaţie;

Obiective operaţionale:
O1: să identifice substantivele comune şi proprii din textele date;
O2: să analizeze substantivele comune şi proprii;
O3: să schimbe numărul substantivelor;
 O4: să găsească cuvinte cu înţeles asemănător şi opus pentru substantivele date;
O5: să alcătuiască propoziţii cu substantive , după criterii date;
O6: să schimbe valoarea gramaticală a substantivelor date;

Elemente de strategie didactică:

1 Resurse procedurale: explicaţia, exerciţiul, conversaţia euristică,

observaţia, problematizarea, munca independentă;

2 Resurse materiale: planşă –ciorchine, fişe de lucru pe grupe, markere,

flip-chart, coli albe, tabla, caietele elevilor ;

3 Forme de organizare: frontal, individual, în echipă;

Durata: 50 minute

Bibliografie:
4 Barbu, Marian (coord.), Metodica predării limbii şi literaturii române la
învăţământul primar, Craiova, Editura Ghe. Alexandru, 2003;
5 Nuţa, Silvia, Metodica predării limbii române în clasele primare, Bucureşti,
Editura Aramis, 2002;
6 Piţilă, Teodora; Mihăilescu, Cleopatra, Limba şi literatura română, manual
pentru clasa a IV-a, Bucureşti, Editura Aramis, 2006;
7 Iordăchescu, C. – Exerciţii de limba română pentru clasele II-IV , Ed. Carminis,
Piteşti, 1998
 ţ Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente

Metode şi
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee
1. Moment Stabileşte ordinea şi Se pregătesc pentru ora conversaţia
organizatoric pregăteşte materialele necesare de limba şi literatura
2' pentru lecţie . română.
2. Verificarea - Ce-aţi avut de scris pentru conversaţia
temei astăzi? Citesc/ ascultă conţinutul
3' Numesc elevi care vor citi temei şi se corectează unde
tema de acasă. este nevoie.

Face aprecieri asupra realizării

temei.

3. Captarea atenţiei Distribui fiecărei grupe câte o Subliniază cuvintele ce au problematizare

5' strofă ce conţin omonime (vezi aceeaşi formă, dar înţeles a
Anexa nr.1) şi numesc un elev diferit :cer, vin, muşte, râs. conversaţia
să citească sarcina. Precizează ce sunt aceste
cuvinte ca părţi de propoziţie
(verb şi substantiv ).

4. Anunţarea temei Pornind de la ultimul Ascultă.

şi a obiectivelor substantiv găsit de elevi, anunţ
3' lecţia nouă.
- Astăzi vom reactualiza
cunoştinţele despre substantiv
dobândite de voi în clasa a III-a
şi le vom completa cu altele
noi apoi le vom aplica în
rezolvarea unor exerciţii
variate.
Scrie data şi titlul lecţiei pe Scriu data şi titlul lecţiei pe
 tablă: Substantivul. caiete.
5. Dirijarea Solicit elevilor să-şi exerciţiul
învăţării reamintească cunoştinţele
25' despre substantiv prin
intermediul unui ciorchine.
Scriu pe tablă, Elevii scriu pe caiete ceea
schematic, ce denumeşte ce se scrie pe tablă.
O3 substantivul. (vezi Anexa nr. 2) Exemplifică, oral,
substantive ce denumesc
fiinţe/ lucruri/ fenomene ale
Propun elevilor un text, naturii.
O1 realizat în Power Point, Elevii citesc textul şi conversaţia
descoperă, pe rând, cuvintele exerciţiul
ce denumesc fiinţe, lucruri, explicaţia
fenomene ale naturii, acţiuni problematizare
O2 şi stări sufleteşti a
Se cere elevilor să specifice
O3 felul şi numărul substantivelor Precizează felul şi numărul
descoperite în text. substantivelor.

Completez schema la tablă,

O2 adăugând felul şi cele două Elevii îşi completează şi ei
numere (singular şi plural) ale schema pe caiete.
substantivului .
Solicit elevilor să spună
când un substantiv comun este
la numărul singular/ plural

Propun elevilor să rezolve la

tablă şi pe caiete câteva
exerciţii:
O3 1.Schimbaţi numerele
următoarelor substantive:
corabie ................ Elevii schimbă numerele
tablou ................ substantivelor date. observaţia
floare ................ exerciţiul
nor ................ problematizare
a
2. Găsiţi cuvinte cu:
a) sens asemănător pentru Elevii găsesc substantive cu
substantivele: sens asemănător şi opus.
O4 ţară ...............
zăpadă ..............
castel ..............
elev .............
b)sens opus pentru
 substantivelor:
bătrâneţe ................. exerciţiul
minciună ..............
băiat ...............

Numesc elevi care să Alcătuiesc propoziţii.

O2 alcătuiască propoziţii cu
următoarele substantive:
toamnă,casele,brumă,Decebal, problematizare
. a
Analizează substantivele
O6 Solicită elevilor să analizeze, din propoziţiile alcătuite. exerciţiul
în scris, primul şi ultimul Scriu analiza primului şi
substantiv, iar pe celelalte, oral. ultimului substantiv pe
caiete.
Propune să se rezolve oral
următorul exerciţiu scris pe
flip-chart. Răspund oral sarcinilor problematizare
3. Schimbaţi următoarele formulate. a
adjective şi verbe în exerciţiu
substantive.
vesel .............
trist ............
bucuros ............ Elevii transformă
a lumina ............ adjectivele şi verbele date în
a mânca ........... substantive.
a vorbi ...........
O5 conversaţia
Propun elevilor să să euristică,
alcătuiască o propoziţie după Alcătuiesc propoziţii după problematizare
schema: schema dată. a
explicaţia
S + P + P.S + P. S
s.p v s.c adj
exerciţiul
munca
independendă,

6. Asigurarea Spun elevilor o poveste Elevii trebuie să conversaţia

retenţiei şi gramaticală (vezi Anexa nr.3). identifice propoziţia corectă
transferului şi să motiveze exerciţiul,
10' incorectitudinea celorlalte problematizare
(dezacord, scrierea incorectă a
 a pronumelui personal ea,
scrierea greşită a
ortogramelor învăţate)
- Despre ce parte de vorbire am
discutat astăzi?
- De câte feluri este
substantivul ? Răspund oral la întrebările
- Câte numere are această adresate.
parte de vorbire ?
Face aprecieri verbale asupra
participării elevilor la lecţie şi
îi evidenţiază pe cei care au
răspuns corect pe parcursul Ascultă cu atenţie.
acesteia.
7. Încheierea Dau tema pentru acasă: Notează tema. conversaţia
lecţiei exerciţiile 2 şi 3, din manual,
2' de la pagina 38.
Anexa nr.2

Substantivul
-schemă -

8 Este partea de vorbire care denumeşte:

 fiinţe: om, pasăre, floare;
 lucruri: carte, dulap;
 fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare , ceaţă;
 acţiuni: greblatul, alergatul;
 stări sufleteşti: bucurie, veselie;
9 Este de două feluri:
 comun: tata, vânt;
 propriu: Vasile, Bucureşti, Azor;
10 Are două numere:
 singular: fată;
 plural: fete;
Anexa nr. 3
De-a şcoala
Într-o zi, Alina s-a dat drept învăţătoarea prietenelor sale. Mai în joacă, mai
în serios, le-a propus fel de fel de exerciţii. Unul dintre acestea suna astfel:
Alcătuiţi o propoziţie care să conţină un substantiv comun, numărul plural.
Prietenele ei s-au grăbit să scrie răspunsul pentru a primi cât mai repede un
calificativ de la noua dăscăliţă. Alina s-a uitat pe acestea, dar a recunoscut că se
află în dificultate: nu ştie care răspuns este cel potrivit. A cerut timp de gândire
prietenelor şi a îndrăznit să apeleze la voi pentru a o ajuta. Ce ziceţi? Vă
încumetaţi?
 Răspunsurile prietenelor Alinei sunt următoarele:
Magda: Ia s-a dus la bunica.
Maria: Ioana v-a pleca sau va rămâne?
Raluca : Gazdele i-au îndemnat pe oaspeţi să i-a fructe.
Bianca: Maria nu înţelegea problemele.

Anexa nr. 1

Fişă de lucru pe grupe

Grupa I : Grupa II :

Subliniaţi cuvintele care au aceeaşi formă, Subliniaţi cuvintele care au aceeaşi
formă,
dar înţeles diferit ! dar înţeles diferit !
Precizaţi oral ce sunt aceste cuvinte ca Precizaţi oral ce sunt aceste cuvinte
ca
părţi de vorbire. părţi de vorbire.

Îi cer unui nor stingher Dragă mamă, dragă

tată,
Să coboare de pe cer. Mai am trei luni de
armată
Eu îl rog de-o oră-două Şi acasă am să vin
Şi el se face că plouă. Când s-o face
mustul vin.

Grupa III: Grupa IV:

Subliniaţi cuvintele care au aceeaşi formă, Subliniaţi cuvintele care au aceeaşi
formă,
dar înţeles diferit ! dar înţeles diferit !
Precizaţi oral ce sunt aceste cuvinte ca Precizaţi oral ce sunt aceste cuvinte
ca
părţi de vorbire. părţi de vorbire.

Lui Grivei cel credincios Vânătorul fără

puşcă
Astăzi, când i-am dat un os, Tot privind un râs
în cuşcă
 Iritat de nişte muşte Îl ruga să facă
,,miau”
Era gata să mă muşte. Şi am râs fără să
vreau.

Anexa nr. 4
Fişă de evaluare

1. Dictare
,,Soarele scăpătă după deal, iar luna ieşi în răsărit la marginea dumbrăvii.
Lizuca nu văzuse luna aşa de mare. O nelinişte i se furişă în suflet.”
2. Subliniază substantivele din textul de mai sus.
3. Analizează două substantive, la alegere.
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
4. Schimbă numărul substantivelor:

nor – ...................... frumuseţe – ......................

copiii – ....................... pământ – ....................