Pedagogia învățământului primar și preșcolar

LICENȚĂ
Proba scrisă – cunoștințe de specialitate

Prof. univ. dr. Mariana NOREL

Universitatea Transilvania din Brașov
TEME pentru PROBA SCRISĂ LA EXAMENUL DE LICENȚĂ

• 1. Tradițional și modern în proiectarea și

implementarea strategiilor de instruire în
învățământul preșcolar (dezvoltarea/educația
limbajului) și în învățământul primar (limba și
literatura română)
• 2. Elaborarea probelor de evaluare a competențelor
dobândite în activitățile aparținând domeniului
experiențial Limbă și comunicare în grădiniță și în
orele de Comunicare în limba română/Limba și
literatura română în învățământul primar
 1. Tradițional și modern în proiectarea și
implementarea strategiilor de instruire în
învățământul preșcolar (dezvoltarea/educația
limbajului) și în învățământul primar (limba și
literatura română)

• Diversificarea activităților de predare-învățare-

evaluare în învățământul preșcolar și primar;
• Modalități concrete de selectare a strategiilor
de instruire tradiționale și/sau moderne în
implementarea prevederilor Curriculumului
pentru învățământ preșcolar, respectiv ale
programelor școlare pentru clasele pregătitoare
– a IV-a.
• Domeniul experiențial Limbă și comunicare – formarea și
dezvoltarea competențelor de comunicare:
– Proiectarea integrată;
– Proiectarea activităților de educare a limbajului;
– Organizarea și desfășurarea activităților comune de
educare a limbajului;
– Modalități de educare a limbajului în afara activităților
comune: activități liber alese, activități de dezvoltare
personală;
– Oferirea unor exemple concrete de proiectare a
activităților specifice domeniului experiențial Limbă și
comunicare.
• Aria curriculară Limbă și comunicare – prevederi ale
programelor școlare din învățământul primar:
– Specificul proiectării și implementării strategiilor de instruire
în învățământul primar – viziunea curriculară;
– Paradigma didactică a programelor școlare pentru clasele
pregătitoare – a IV-a: modelul comunicativ-funcțional;
– Selectarea strategiilor de instruire adecvate pentru aplicarea
modelului comunicativ-funcțional în orele de comunicare în
limba română (clasele pregătitoare – a II-a) și de limba și
literatura română (clasele a III-a – a IV-a);
– Exemple concrete de proiectare, respectând specificul
didacticii oralului, învățării citit-scrisului, didacticii redactării,
limbii și lecturii.
 2. Elaborarea probelor de evaluare a competențelor
dobândite în activitățile aparținând
domeniului experiențial Limbă și comunicare în grădiniță
și în orele de Comunicare în limba română/ Limba și
literatura română în învățământul primar
• Construirea unor exemple concrete de probe
(și grile) de evaluare inițială, curentă sau
sumativă, pentru învățământul preșcolar sau
primar, ținând cont de specificul domeniului
experiențial/ariei curriculare Limbă și
comunicare.