Planificare integrată

Anul școlar 2018 – 2019 - Clasa I

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

1. Limba engleză Comunicare în limba Comunicare în limba Comunicare în limba Matematică şi explorarea
română (CLR) română (CLR) română (CLR) mediului (MEM)

2. Educaţie fizică (EF) Comunicare în limba Comunicare în limba Comunicare în limba Comunicare în limba
română (CLR) română (CLR) română (CLR) română (CLR)

3. Matematică şi explorarea Educaţie fizică (EF) Matematică şi explorarea Matematică şi explorarea Dezvoltare personală
mediului (MEM) mediului (MEM) mediului (MEM) (DP)

4. Muzică şi mişcare (MM) Religie Arte vizuale şi abilităţi Muzică şi mişcare (MM) Arte vizuale şi abilităţi
practice (AVAP) practice (AVAP)
 Arii curriculare Discipline Număr de ore /săptămână pentru
clasa I

Limbă și comunicare Comunicare în limba română 7

Limbă modernă 1
Matematică și 3
Matematică și științe ale naturii explorarea mediului 1

Om și societate Religie 1
Educație fizică, sport și sănătate Educație fizică 2

Arte Muzică şi mişcare 2

Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2

Consiliere și orientare Dezvoltare personală 1

Număr total de ore trunchi comun 20

Curriculum la decizia școlii (discipline opționale) 0-1

Număr minim de ore pe săptămână 20

Număr maxim de ore pe săptămână 21

 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
CLASA I
AN ȘCOLAR 2018-2019
PROF. PALICIUC MĂDĂLINA-ROXANA

 Semestrul I: 18 săptămâni
 Semestrul al II-lea: 16 săptămâni, din care 1 săptămână „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii
mai bun!”- 15.04-19.04.2019

1.Comunicare în limba română CLR - 7 ore pe săptămână

2.Matematică si explorarea mediului MEM - 4 ore pe săptămână
3.Muzică si miscare MM - 2 ore pe săptămână
4.Arte vizuale si abilităti practice AV/AP - 2 ore pe săptămână
5.Dezvoltare personală DP - 1 oră pe săptămână
 Competențe generale și specifice

 Comunicare în limba română

1. RECEPTAREA DE MESAJE ORALE ÎN CONTEXTE DE COMUNICARE CUNOSCUTE

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate ;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate ;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate ;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute .

2. EXPRIMAREA DE MESAJE ORALE ÎN DIVERSE SITUAŢII DE COMUNICARE

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare ;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple ;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare ;
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine ;

3. RECEPTAREA UNEI VARIETĂŢI DE MESAJE SCRISE, ÎN CONTEXTE DE COMUNICARE CUNOSCUTE

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână ;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare ;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple ;
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic .

4. REDACTAREA DE MESAJE ÎN DIVERSE SITUAŢII DE COMUNICARE

4.1. Scrierea literelor de mână ;
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse ;
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale .
 Matematică și explorarea mediului

1. UTILIZAREA NUMERELOR ÎN CALCULE ELEMENTARE

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100 ;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 ;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări ;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare ;
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100 ;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme .

2. EVIDENŢIEREA CARACTERISTICILOR GEOMETRICE ALE UNOR OBIECTE LOCALIZATE ÎN SPAŢIUL ÎNCONJURĂTOR

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior ;
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă,
reprezentări schematice) .

3. IDENTIFICAREA UNOR FENOMENE/RELAŢII/ REGULARITĂŢI/STRUCTURI DIN MEDIUL APROPIAT

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat ;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural .

4. GENERAREA UNOR EXPLICAŢII SIMPLE PRIN FOLOSIREA UNOR ELEMENTE DE LOGICĂ

4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu” ;
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple .

5. REZOLVAREA DE PROBLEME PORNIND DE LA SORTAREA ŞI REPREZENTAREA UNOR DATE

5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii ;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice .

6. UTILIZAREA UNOR ETALOANE CONVENŢIONALE PENTRU MĂSURĂRI ŞI ESTIMĂRI

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor ;
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene ;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-
cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100 ;
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate .
  Dezvoltare personală

1. MANIFESTAREA INTERESULUI PENTRU AUTOCUNOAŞTERE ŞI A ATITUDINII POZITIVE FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate ;
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală .

2. EXPRIMAREA ADECVATĂ A EMOŢIILOR ÎN INTERACŢIUNEA CU COPII ŞI ADULŢI CUNOSCUŢI

2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal ;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbal simple despre propriile experienţe de viaţă ;
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten .

3. UTILIZAREA ABILITĂŢILOR ŞI A ATITUDINILOR SPECIFICE ÎNVĂŢĂRII ÎN CONTEXT ŞCOLAR

3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate ;
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană ;
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate ;

 Arte vizuale și abilități practice

1.EXPLORAREA DE MESAJE ARTISTICE EXPRIMATE ÎN LIMBAJ VIZUAL ÎNTR-O DIVERSITATE DE CONTEXTE FAMILIARE
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice ;
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute ;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual ;

2.REALIZAREA DE CREAȚII FUNCȚIONALE ȘI/ SAU ESTETICE FOLOSIND MATERIALE ȘI TEHNICI ELEMENTARE DIVERSE
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut ;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei ;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile ;
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă ;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu ;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
  Muzică și mișcare
1.RECEPTAREA UNOR CÂNTECE PENTRU COPII ȘI A UNOR ELEMENTE SIMPLE DE LIMBAJ MUZICAL
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante ;
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental ;
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmicomelodice simple şi repetate .

2.INTERPRETAREA DE CÂNTECE PENTRU COPII, CU MIJLOACE SPECIFICE VÂRSTEI

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm ;
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm ;
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite .

3.EXPRIMAREA UNOR IDEI, SENTIMENTE ȘI EXPERIENȚE PRIN INTERMEDIUL MUZICII ȘI MIȘCĂRII, INDIVIDUAL SAU ÎN GRUP
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii ;
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie ;
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile ;
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate .
 SEMESTRUL I

Nr. Unităţi tematice Disci Competenţ Conţinuturi Nr. Săpt. Obs.

e
crt. plina specifice ore
1. ACTUALIZAREA 1.1 COMUNICARE ORALĂ 21 3sapt.
CLR
CUNOȘTINȚELOR 1.2 - acte de vorbire: a saluta, a se prezenta I
DIN CLASA 1.3 - dialogul: oferirea unor informaţii despre identitatea proprie, colegii II
PREGĂTITOARE 1.4 de clasă, viaţa de şcolar III
2.1 - reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea
2.2 interlocutorului, păstrarea ideii
2.3 - forme ale discursului oral: povestirea unor întâmplări trăite,
2.4 repovestirea unor întâmplări auzite
CITIRE/LECTURĂ
- Cartea: numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
 Cartea, de Virgil Carianopol
 Comoara din povești
SCRIERE/REDACTARE
- semne grafice care intră în componenţa literelor de mână
 EVALUARE INIȚIALĂ
1.5. Recapitulăm din clasa pregătitoare 12 3sapt.
MEM
1.6. Din nou la școală I
2.1. • La plimbare II
2.2. • La joacă III
5.1. • La teatru
5.2. • Activităţi preferate
• Evaluare iniţială
Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
Formarea numerelor naturale în concentrul 0-31
Ordonarea şi compararea numerelor naturale în concentrul 0-31
Adunări şi scăderi prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-
31
Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice
Exerciţii de orientare şi mișcare în spaţiu
Recunoaşterea unor forme geometrice plane
Identificarea importanţei energiei în viaţa omului
Recunoaşterea bancnotelor
1.1 Din nou la școală 3 3sapt.
DP
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi I
Caracteristici personale simple, puncte tari si limite observabile in II
activitatile scolare si de timp liber III
Cine sunt eu? – autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine
1.4 6 3sapt.
MM 2.1  Evaluare iniţială:
2.2  Cântare vocală în grup si individual I
 Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor II
III

1.1  Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 6 3sapt.

AVAP 1.2  Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de
2.1 I
2.2 lucru; II
 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de III
proprietăţi/utilizări;
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: lipire
 În clasă( decupare lipire)
  În curtea şcolii(repetiţie, caligrafie, nod)
2. ÎN FAMILIE 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): 28 4 sapt.
CLR
1.2 a / A, m / M, u/ U, n/ N, i/ I IV
1.3 COMUNICARE ORALĂ V
1.4 - dialogul: oferirea unor informaţii despre familie, locuinţă, adresă, VI
despre sine și despre prieteni VII
2.1
- acte de vorbire: a formula o idee, o părere
2.2
2.3 CITIRE/LECTURĂ
2.4 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
3.1 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice
4.1 - citirea propozițiilor
 Bine e la noi acasă, de Emilia Căldăraru
 Mama, de G. B. Arădeanu
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de mână
- scrierea corectă a cuvintelor
- scrierea cu majusculă la începutul propozițiilor și al numelor
- utilizarea punctului și a semnului întrebării
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- silaba, cuvântul, propoziția
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ridichea uriașă
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
1.1 Universul 16 4 sapt.
MEM
1.2 • Numerele naturale de la 0 la 31 IV
1.3. • Soarele, sursă de lumină şi căldură V
1.6. - importanta Soarelui pentru mentinerea vietii VI
3.1. - efecte negative ale Soarelui asupra omului si a plantelor VII
4.2. EXPERIMENT
5.2. Electricitatea
- importanta electricitatii
Poziții ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică, interior,exterior
 Recunoașterea, formarea, citire și, scrierea numerelor naturale de
la 0 la 31
• Numerele naturale de la 0 la 31 (recunoaştere, formare, citire,
scriere, comparare)
• Mai mare, mai mic, egal (>, <, =)
• Compunerea si descompunerea numerelor naturale de la 0 la 31
 Siruri numerice
 Vecinii numerelor
 Ordonare crescator / descrescator
 Numere pare / impare
Recapitulare
Evaluare sumativa
Pot mai mult
Secretele corpului omenesc
Corpul omenesc scheletul
- identificarea scheletelor corpului omenesc
Adunarea numerelor de la 0 pana la 10. Proprietatile adunarii
- exercitii de adunare in concentrul 0 - 10
1.1 O zi din viața de școlar 4 4 sapt.
DP
3.2 Sarcini de lucru în activitatea școlară și acasă IV
În drum spre școală V
Abilități de comunicare de bază VI
Sunt punctual la școală VII
Tipuri de sarcini școlare și încadrarea în timp
Cum comunicăm în clasă
Comunicarea școlară eficientă. Abilități de comunicare de bază
1.1 Cântarea vocală 8 4 sapt.
MM 1.2
1.4  Cântarea vocală în grup si individual IV
2.1  Poziția corecta, emisia naturală, dicția, sincronizare V
3.1 Timbrul VI
 Sunete din mediul înconjurător VII
 Sunete muzicale vocale
 Sunete muzicale vocale
 Mişcare pe muzică: liberă sau sugerată de textul cântecelor
Cântarea vocală
  Cântarea vocală în grup si individual
 Percuția corporală: - bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu
palmele pe genunchi
1.1  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 8 4 sapt.
AVAP 1.2
1.3  Materiale și instrumente IV
2.2  Tehnici de lucru: pensulație, colaj, amprentare, tăiere, decupare V
2.3 după contur, presare, modelare liberă VI
1. Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj) VII
2. Rama de tablou(lipire –colaj)
 Domenii: Pictură, Colaj, Desen
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație, colaj, ștampilare,
tăiere, decupare după contur
1.Să modelam…( modelare, presare)
2. Mărul hazliu( rupere, lipire, pensulaţie-forme regulate)
3. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)
4. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)
5. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate)
6. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)

S VIII - VACANȚĂ DE TOAMNĂ : 27 OCT.– 4 NOV.

3. MUNCIM, ÎNVĂȚĂM, 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): 28 4 sapt.

CLR
NE JUCĂM 1.2 e/E, r/R, o/O, c/C, ă, l/L IX
1.3 X
COMUNICARE ORALĂ
1.4 XI
- dialogul: oferirea unor informaţii despre mediul social, despre XII
2.1 igiena personală
2.2 - reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, păstrarea ideii
2.3
- acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere
2.4
- forme ale discursului oral: povestirea unor întâmplări trăite
3.1 CITIRE/LECTURĂ
3.2 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
 3.3 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice și a celor care conțin
diftongii ea și uă
4.1
- citirea propoziţiilor
4.2
 Dimineața, de Maria Giurgea și Maria Georgescu-Boștină
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de mână
- scrierea corectă a cuvintelor, a propozițiilor
- utilizarea alineatului, a liniei de dialog
- copierea/transcrierea cuvintelor, propozițiilor
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- propoziţia
- cuvinte cu formă identică și înțeles diferit
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ajutoarele Scufitei Rosii
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
1.1. Secretele corpului omenesc 16 4 sapt.
MEM
1.2. Scaderea numerelor naturale pana la 10 IX
1.3. - exerciții de scadere in concentrul 0 – 10 X
1.6. Aflarea numarului necunoscut XI
3.1 Probleme care se rezolva printr-o operatie XII
Recapitulare
Evaluare sumativa
Pot mai mult!
Sport si sanatate
Organe interne majore ale corpul omenesc – localizare
Organe interne majore. Recunoaştere / Localizare
Recunoasterea formarea, citirea si scrierea numerelor naturale de
la 0 la 100
- exercitii de scriere si citire a nr. nat. in concentrul 0 – 100
- identificarea cifrei care reprezinta zecile / unitatile
 - recunoasterea numerelor pare / impare
Rotunjirea la zeci a numerelor naturale de la 0 la 100
Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100

1.1 Acesta sunt eu 4 4 sapt.

DP
1.2 Prezentarea unor trăsături personale elementare. Trăsături fizice IX
3.2 Despre mine X
Prezentarea unor trăsături personale elementare XI
Pasiunile mele XII
Prezentarea unor trăsături personale elementare
Prietenia / Ce este un bun prieten
Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiar

1.3  Cântarea vocală în grup 8 4 sapt.

MM 1.4
2.1  Mișcare pe muzică IX
2.2  Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri X
 Elemente de limbaj muzical XI
 Improvizația spontană colectivă XII
 Interpretarea: cântec vesel/cântec tristElemente de limbaj muzical
 Interpretarea
 Nuanţe: tare, încet, mediu
Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: dialog, lant
1.1  Domenii: Pictură, Desen, Confectii si jucării 8 4 sapt.
AVAP 1.3
2.1  Materiale și instrumente IX
2.2  Tehnici de lucru: hasurare, pensulație, decupare după contur, X
2.3 îndoire, snuruire XI
1. Martinel(haşurare) XII
2. Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire)
3.Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire)
4.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare)
5. Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire, pensulaţie)
6. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)
 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării, Modelaj
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, origami,
 modelare liberă
1.Omul de zăpadă( rupere, lipire)
2. Chipul meu (decupare, lipire)
3. Prietenii(decupare, lipire)
4.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)
4. 1.1 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ce/Ce Sunetele şi 21 3 sapt.
CLR
POVEȘTI LA GURA 1.2 literele (de tipar şi de mână): t/T, s/S XIII
SOBEI 1.3 COMUNICARE ORALĂ XIV
1.4 XV
- forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări auzite;
povestirea unor întâmplări trăite
2.1
2.2 CITIRE/LECTURĂ
2.3 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
2.4 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin
diftongi
3.1 - citirea propoziţiilor
3.2 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
3.3
 Cenuşăreasa, de Fraţii Grimm
3.4
SCRIERE/REDACTARE
4.1 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
4.2 - organizarea textului scris: aşezarea corectă a titlului, folosirea
alineatelor
- copiere/transcriere
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- cuvinte ce au aceeaşi formă dar înţeles diferit
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ajutoarele lui Mos Craciun
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
1.1. Sport si sanatate 12 3 sapt.
MEM
1.4. • RECAPITULARE XIII
1.5.  EVALUARE SUMATIVA XIV
 1.6.  AMELIORARE / DEZVOLTARE XV
2.2.  POT MAI MULT!
3.1. Minte sanatoasa in corp sanatos
4.2. Organe majore ale corpului omenesc – roluri
5.2. • Organe interne majore - localizare
• Rolul organelor interne majore ale corpului omenesc
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere
peste ordin
- gasirea unor sume / diferente
- probleme care se rezolva printr-o singura operatie
1.1 Fiecare este important! 3 3 sapt.
DP
1.2 Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale despre propriile XIII
3.2 experiențe de viață XIV
În familie XV
Identificarea unor sarcini de lucru în contexte variate
Evenimente din viața mea
Prezentarea unor experiențe personale
1.4  Cântarea vocală în grup 6 3 sapt.
MM 2.1
2.2  Mișcare pe muzică XII-
 Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri XIII
 Elemente de limbaj muzical XV
 Improvizația spontană colectivă
 Interpretarea: cântec vesel/cântec trist
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6 3 sapt.
AVAP 2.1
2.2  Materiale și instrumente XII-
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, presare, modelare liberă, decupare XIII
2.4 după contur XV
2.5 1. Joc amuzant (pensulaţie,modelare, presare)
2. Steluţe mobile (decupare, lipire)
3. Zana Iarna ( îndoire, tăiere)
4. Brăduţul (colaj)
5.Bratara prieteniei (colaj)
6.Lantul (indoire, taiere, lipire)
 VACANȚA DE IARNĂ: 22 DEC. – 13 IAN.
5. DESPRE PRIETENIE 1.2 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): p/P, v/V 21 3 sapt.
CLR
1.3 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ci/Ci XVI
1.4 COMUNICARE ORALĂ XVII
XVIII
- cuvântul, propoziţia: utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate;
2.1
2.2 intonarea propoziţiilor
2.3 - dialogul: oferirea de informaţii despre prieteni
CITIRE/LECTURĂ
3.1 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
3.2 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin
3.3 diftongi
4.1
- citirea propoziţiilor
4.2
4.3 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
SCRIERE/REDACTARE
- scrierea corectă a cuvintelor ce conţin diftongi, grupuri de litere
- organizarea textului scris
- scrierea funcţională: biletul, invitaţia
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- silaba; despărţirea cuvintelor în silabe
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Ajutoarele lui Iepurila
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ
EVALUARE SEMESTRIALĂ
*3 ore la dispoziția învățătorului
1.4. Minte sanatoasa in corp sanatos 12 3 sapt.
MEM
1.5. • Recapitulare XVI
1.6.  Evaluare sumativa XVII
 3.1.  Ameliorare / Dezvoltare XVIII
4.2.  Pot mai mult!
Vine vacanta
RECAPITULARE SEMESTRIALA

EVALUARE SEMESTRIALA

*o oră la dispoziția învățătorului

2.2 Toți oamenii au emoții 3 3 sapt.
DP
3.1 Trăire și manifestare emoțională. Emoții de bază XVI
Cum mă simt / Cum reacționez în diferite situații XVII
Trăire și manifestare emoțională, starea de bine XVIII
1.1  Elemente de limbaj muzical 6 3 sapt.
MM 1.3
1.4  Sunetul vorbit sau cântat XVI
2.1  Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări spaţiale XVII
2.2  Timbrul XVIII
2.3  Sunete vocal- instrumentale
 Sunete din mediul înconjurător
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6 3 sapt.
AVAP 2.2
2.3  Materiale și instrumente XVI
2.2  Tehnici de lucru: pensulație, presre, modelare liberă, decupare XVII
după contur XVIII
1.Soarele şi Luna (decupare asamblare)
2. Copacul prieteniei ( decupare, lipire)
3. Oaia (colaj din vata, hartie)
4. La joaca cu prietenii mei (pictura)
5. Personaje din basme (pictura)
6. Bagheta magica (colaj)
VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ: 2 FEB. – 10 FEB. 2019

SEMESTRUL AL II-LEA
Nr. Unitati tematice Discipli Competente Continuturi Nr. Sapt. Obs.
specifice
crt. na ore
6. PATRIA MEA CLR 1.2 Sunetele si literele (de tipar şi de mână): d/D, ş /Ș, î/Î, b/B 21 3 sapt.
1.3 XIX
COMUNICARE ORALĂ XX
2.1 - cuvântul, propoziția/enunțul: utilizarea cuvintelor noi în contexte XXI
2.1 adecvate
2.3 - dialogul: oferirea unor informații despre mediul social şi natural
apropiat
3.1
CITIRE/LECTURĂ
3.2
3.4 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care
4.1 conțin diftongi
4.2 - citirea propozițiilor
4.3 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
 De-a Delta Dunării, de Marin Sorescu
 Țara mea, de Otilia Cazimir
 Legenda orașului București, de Dumitru Almaș
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- organizarea textului scris
- scrierea funcționala: copieri, transcrieri, dictări
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- cuvântul, despărțirea cuvintelor în silabe
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Proiect – Patria mea
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
MEM 1.1. Uimitoarele plante 12 3 sapt.
1.2. Plante. Rolul radacinii si al tulpinii XIX
1.3. - numirea partilor component ale plantelor XX
3.1. - verbalizarea rolului radacinii si al tulpinii XXI
4.1. Plante. Rolul frunzelor, florilor, fructelor, semintelor 8
- verbalizarea rolului frunzelor, florilor, fructelor, semintelor
- ordonarea etapelor de crestere a unei plante
- identificarea factorilor de mediu necesari pentru cresterea si
dezvoltarea unei plante
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără
trecere peste ordin
- gasirea unor sume / diferente
Proba adunarii.Proba scaderii
Recapitulare
Evaluare sumativa
Din lumea celor care nu cuvanta
Animale – Scheletul
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 20, cu trecere
peste ordin
2.2 Școala mea e curată 3 3 sapt.
DP
3.1 Norme de igienă la școală XIX
2.3 Am grijă de mine XX
Norme de igienă personală XXI
Trăiesc sănătos, mănânc sănătos
Stil de viață sănătos
1.3; 2.2  Cântare instrumentală 6 3 sapt.
MM 2.3
3.1  Cântarea cu acompaniament XIX
 Acompaniament de jucării muzicale realizate de copii XX
 Jucării muzicale din materiale și obiecte refolosite XXI
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 6 3 sapt.
AVAP 2.2
2.3  Materiale și instrumente XIX
2.4  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, origami XX
2.5 1.Peştele ( decupare, bobinare) XXI
2.Buchetul de ghiocei (decupare, lipire)
3.Felicitare pentru mama( tehnica quilling)
 4. Peisaj de primăvară( punctul)
5. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)
6. Peisaj de primăvară(punctul)
7. CLR 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): j/J, h/H, g/G, ț/Ț, z/Z 28 4 sapt.
MAGIA PRIMĂVERII 1.2 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ge/Ge și gi/Gi XXII
1.3 XXIII
1.4 COMUNICARE ORALĂ XXIV
2.1 - dialogul: oferirea unor informaţii despre prieteni, colegi de clasă, XXV
2.2 despre unele dintre activităţile desfăşurate, despre mediul natural
2.3 apropiat
- forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, unei persoane
3.1 CITIRE/LECTURĂ
3.2 - literele mari şi mici de tipar şi de mână și grupurile de litere
3.3 ge/Ge și gi/Gi
3.4 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin
diftongi
4.1 - citirea propoziţiilor
4.2 - citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
4.3
 Ghicitori despre meserii
 Primăvara, de Vasile Alecsandri
 Legenda ciocârliei
 Rapsodii de primăvară, de George Topîrceanu
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere ge/ Ge și gi/Gi
- scrierea funcţională: jurnalul
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de vocabular și de fonetică
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Harap Alb, de Ion Creangă
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
MEM 1.4. Din lumea celor care nu cuvanta 24 4 sapt.
1.5. Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20, cu trecere peste ordin XXII
1.6. Recapitulare 4 XXIII
3.1. Evaluare sumativa XXIV
5.1. Prietenii mei necuvantatori XXV
5.2. Animale. Organe interne majore – Localizare si roluri 12
• Organe interne majore la animale. Localizare
• Rolul organelor interne majore ale animalelor
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere
peste ordin
- gasirea unor sume / diferente
- probleme care se rezolva printr-o singura operatie
Recapitulare
Evaluare sumativa
Pot mai mult!
MISTERELE PLANETEI ALBASTRE
Transformari ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere,
condensare 8
Surse de energie: apa si vantul. Efecte pozitive si negative
Probleme care se rezolva prin una sau doua operatii
Timpul: ora, ziua, saptamana,luna, anul. Anotimpurile
Recapitulare
Evaluare sumativa/Pot mai mult!
1.2 Trăiesc sănătos, mănânc sănătos 6 4 sapt.
DP
2.1 Stil de viață sănătos XXII
2.2 În Țara lui Dințișor XXIII
2.3 Norme de igienă XXIV
3.1 Învăț oriunde și oricând cu plăcere XXV
Importanța învățării pentru propria persoană
Prietenii mei la învățătură
Abilități și atitudini în învățare. Organizarea învățării
Cum să învăț mai bine
Tehnici simple de monitorizare a achizițiilor învățării. Organizarea
învățării
Meseriile
 Meserii cunoscute, denumiri
1.3  Melodia: sunete înalte-joase 8 4 sapt.
MM 2.2
2.3  Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie XXII
3.1  Nuanţe: tare, încet, mediu XXIII
 Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: solist-cor, lanţ, XXIV
dialog XXV
 Miscare pe muzică
 Miscări sugerate de text
 Miscări sugerate de ritm
 Audiții
 Audierea unor cȃntece interpretate de copii
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 8 4 sapt.
AVAP 2.2
2.3  Materiale și instrumente XXII
2.4  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, XXIII
tangram XXIV
1.Rândunica( tăiere, lipire) XXV
2. Buburuza( origami)
3.Felicitare tridimensională( tăiere, lipire, pensulaţie)42. 4.Mielul
(tăiere, lipire)
5. Corabia(origami)
6. Cutia pentru bijuterii( decupare, lipire)
7. Broşa( Coaserea nasturului
8. Moara de vânt( origami, pensulaţie- culori reci)
 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după contur,
origami, cusutul nasturelui
1. Broşa( Coaserea nasturelui)
2. Moara de vânt (origami, pensulaţie- culori reci)
3.Pălaria( Pensulaţie, împletire,lipire)
4. Evantaiul( origami, pulverizare-culorile curcubeului)
8. EROI DE POVESTE CLR 1.1 Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): f/F, X/x 28 4 sapt.
1.2 Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) che/Che, chi/Chi, XXVI
1.3 XXVII
1.4 ghe/Ghe, ghi/Ghi XXIX
 2.1 COMUNICARE ORALĂ XXX
2.2 - dialogul: oferirea unor informaţii despre poveşti, filme despre
2.3
2.4 copii, despre experiența proprie
- forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări auzite;
3.1 povestirea unor întâmplări trăite
3.2 CITIRE/LECTURĂ
3.4
- literele mari şi mici de tipar şi de mână; grupurile de litere
4.1 - citirea cuvintelor mono/plurisilabice
4.2 - citirea propoziţiilor şi a textelor scurte
 Fata babei şi fata moşneagului, de Ion Creangă
 Sarea în bucate, de Petre Ispirescu
 Pinocchio, de Carlo Collodi
Legenda privighetorii
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână, grupuri de litere
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere che, chi
- organizarea textului scris
- scrierea imaginativă, pornind de la experiența proprie
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de fonetică şi vocabular
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
Neghinita, de Barbu Stefanescu Delavrancea
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
MEM 2.1. Cantec, joc si voie buna 16 4 sapt.
2.2. Unde si vibratii. Producerea si propagarea sunetelor XXVI
3.1. Patrat, dreptunghi, triunhi, cerc: reprezentare grafica 8 XXVII
Cub, cuboid, cilindru, sfera. Descriere:fete – forma, numar XXIX
Colectarea, citirea si inregistrarea datelor XXX
 Recapitulare/Evaluare sumativa/Pot mai mult!
4.1. Masurare, masuri, instrumente de masura
4.2. Forte si miscare. Caderea libera a corpurilor
6.1. Surse de energie: carbunii si petrolul
6.2. Lungimea. Unitati standard: centimetrul (1 m = 100 cm)
6.3. Capacitatea. Unitati nonstandard. Unitati standard:litrul 8
6.4. Banii. Leul – Monede si banknote
Schimburi echivalente valoric in concentrul 0 – 100
Recapitulare/Evaluare sumativa
Pot mai mult!
1.1 Ce știu despre meserii? 4 4 sapt.
DP
1.2 Activități principale, unelte sau instrumente, loc de desfășurare XXVI
3.1. Meseria este brățară de aur XXVII
3.2. Explorarea meseriilor XXIX
3.3. Avem nevoie unii de alții XXX
Dezvoltare emoțională și socială
Eroi preferați
2.1  Miscare pe muzică 8 4 sapt.
MM 2.2
3.1  Miscări sugerate de text XXVI
3.2  Miscări sugerate de ritm XXVII
3.3  Audiții XXIX
 Audierea unor cȃntece interpretate de copii XXX
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 8 4 sapt.
AVAP 2.1
2.3  Materiale și instrumente XXVI
2.4  Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după contur, XXVII
2.5 origami, cusutul nasturelui XXIX
1.Cum îmi petrec timpul liber( compoziţie liberă- culori calde) XXX
2. A sosit vara! ( lucrare colectivă)
3.Brelocul( croire, coasere, împletire)
4. Salutări din vacanţă( felicitare)
 Materiale și instrumente
 Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după contur,
origami, cusutul nasturelui
1.Coiful(decupare, lipire)
2.Coroana (decupare, lipire, mototolire)
 3. Pulovar (coasem nasturi)
4. Barcuta (origami)

S XXVIII - ȘCOALA ALTFEL: 15-19 APRILIE 2019

9. VINE VARA CLR 1.2 Literele (de tipar şi de mână): k/K, q/Q, y/Y, w/W 28 4 sapt.
1.3 COMUNICARE ORALĂ XXXI
1.4 - cuvântul, propoziția, enunțul: utilizarea cuvintelor noi în contexte XXXII
adecvate; intonarea propozițiilor enunțiative și a celor interogative XXXIII
2.1 XXIV
- dialogul: oferirea unor informaţii despre desene animate
2.2
2.3 - forme ale discursului oral: descrierea unor activităţi cu caracter
practic – aplicativ
3.1 CITIRE/LECTURĂ
3.2 - literele mari şi mici de tipar şi de mână
- citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
4.1 - așezarea textului în pagină: titlu, autor, alineat
4.2 SCRIERE/REDACTARE
4.3
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- scrierea cuvintelor care conţin literele k, K, q, Q, y, Y, w, W
- scrierea funcţională: scrisoarea
- scrierea cu majusculă a substantivelor proprii, la începutul
propozițiilor și la începutul titlului
- organizarea textului scris
- scrierea funcțională: transcrieri, dictări
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de fonetică şi vocabular
TEXTE PENTRU LECTURĂ
 Un cal înaripat, după Paul Demetru Popescu
 Somnoroase păsărele..., de Mihai Eminescu
 Va-can-ță!, după Mircea Sântimbreanu
MEM 1.4. Se apropie vacanta mare 8 4 sapt.
1.5. Recapitulare finală XXXI
 1.6. Figuri si corpuri geometrice. Date. Corpul omenesc (scheletul) XXXII
2.1. Numere naturale de la 0 la 100. Corpul omenesc(organe interne) XXXIII
2.2. Adunarea su scaderea in concentrul 0 – 100. Plante si animale. XXXIV
3.1. Probleme. Transformari ale apei. Surse de energie
4.1.,4.2. Instrumente si unitati de masura. Forme de energie. Forte si
6.1.,6.2. miscare. Unde si vibratii
6.3.,6.4. Evaluare finală
1.1 Planurile mele de vacanță 2 4 sapt.
DP
1.2 Dezvoltare emoțională și socială XXXI
3.1. Joc ,,Cărarea buclucașă” XXXII
3.2. 3.3. XXXIII
XXXIV
1.4  Audiție muzicală 4 4 sapt.
MM 2.2
3.1  Cântarea prin diferite procedee XXXI
3.2  Mișcare pe muzică XXXII
 Cântarea vocală în grup și individual XXXIII
 Evaluarea cântecelor învățate XXXIV
1.3 Foto-film 4 4 sapt.
AVAP
Colegii mei XXXI
Albumul clasei XXXII
XXXIII
XXXIV
 SEMESTRUL I
PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „ACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA PREGĂTITOARE”
Nr. de săptămâni: I- III

Perioada: 10 septembrie-28 septembrie 2018

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE

DE
CONŢINUT
LUNI Festivitatea de deschidere a noului an şcolar
10 “BINE AȚI REVENIT!”
septembrie
2018
MARŢI CLR -1.3 , 2.1 Cum ne Cum ne prezentăm? Resurse materiale: Observarea
11 prezentăm? - jocuri de rol –laptop, imagini, foi de desen, sistematică a
- oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, creioane colorate, Comunicare elevilor
septembrie
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind în limba română, manual cls.
2018 AVAP- 2.2 I, Editura Didactică și
enunţuri simple
- exersarea unor formule de adresare, de solicitare, Pedagogică S.A
de mulţumire, adaptate interlocutorului Resurse
DP- 1.1 Audiție: Noul an de școală procedurale:conversaţia,
Desen - Autoportret explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, jocul didactic, ,
observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
CLR -1.3 Silabă, cuvânt, - relatarea unor evenimente semnificative din viaţa Resurse materiale: Observarea
propoziţie proprie sau din activitatea şcolară/a clasei –laptop, imagini sistematică a
 MM- 2.1 - enumerarea unor reguli de joc, a unor norme ale Comunicare în limba română, elevilor
clasei manual cls. I, Editura
- formularea unor enunţuri simple, corecte, coerente, Didactică și Pedagogică S.A
referitoare la activităţi desfăşurate Resurse
- actualizarea cunoştinţelor despre silabă, cuvânt, procedurale:conversaţia,
propoziţie, reprezentare grafică. explicaţia, demonstraţia,
Audiție: Școlărei și școlărițe exerciţiul, jocul didactic, ,
observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe

EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR- 3.1;4.1 ,,Prima zi de În drum spre școală Resurse materiale: Aprecieri
12 școală” de Elena - Completarea prezentărilor –laptop, imagini, foi de desen, globale si
Dragoș - Realizarea corespondenţei dintre imagine şi litera creioane colorate, Comunicare individuale
septembrie
2018 AVAP- 2.2 iniţială în limba română, manual cls.
- Memorarea poeziei ,,Prima zi de școală” de Elena I, Editura Didactică și
Dragoș Pedagogică S.A
- Desen: Prima zi de şcoală Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
CLR- 3.1;4.1 Semne grafice - scrierea unor elemente grafice: linii oblice Resurse materiale: Aprecieri
- executarea unor elemente grafice care intră în –laptop, imagini, caiete tip I, globale si
MEM-1.1 creioane colorate, Comunicare individuale
componenţa literelor de mână (actualizare)
în limba română, manual cls.
- scrie cifra care corespunde numărului de silabe din I, Editura Didactică și
cuvintele date Pedagogică S.A
Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual
 MEM – 1.1; - Poziţii spaţiale; Resurse materiale: Interevaluare
1.2;2.1 Orientarea - Formularea de propoziţii folosind cuv. date: sus, Matematică și explorarea
spaţială. vertical etc. mediului, manual pentru cls.
CLR – 2.1 - Exerciţii de sortare a unor obiecte, pe baza unui criteriu I, Editura Didactică și
dat Pedagogică S.A.; planşe
- Enumerarea anotimpurilor și a lunilor diverse
Resurse procedurale:
corespunzătoare acestora
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală,
individuală. pe grupe
AVAP – 1.1; Materiale Tot ce ştiu... – evaluare iniţială Resurse materiale: laptop, Observarea
1.2 folosite - Discuţii despre materialele folosite la orele de rechizite școlare sistematică a
1.3 Tehnici abilităţi practice si despre tehnicile folosite Resurse procedurale: elevilor
cunoscute - Colectarea materialelor din natură conversaţia, explicaţia,
demonstrațiaexerciţiul,
MM- 2.1 - Cântec: A sosit pe dealuri toamna
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
JOI CLR 1.1, 1.2, În clasă În clasă Resurse materiale: Aprecierea
13 2.3 - Joc de rol: Dialoguri în situaţii diferite –laptop, creioane colorate, verbală
septembrie - Reguli care trebuie respectate atunci când vorbim Comunicare în limba română,
2018 DP- 2.2 - conştientizarea existenţei unor reguli simple de manual cls. I, Editura
desfăşurare a schimburilor verbale (salutul, Didactică și Pedagogică S.A
prezentarea scuzelor, transmiterea mulţumirilor, Resurse
procedurale:conversaţia,
formularea unei cereri, formularea unor întrebări explicaţia, demonstraţia,
etc.) care pot determina reuşita comunicării exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
- Audierea cântecului ,,Școlărei și școlărițe” Forme de organizare:frontal,
individual
CLR 1.1, 1.2, Semne grafice - Scrierea bastonașelor Resurse materiale: Aprecierea
41 - executarea unor elemente grafice care intră în –laptop, imagini, caiete tip I, verbală
componenţa literelor de mână (actualizare) caiet cu foaie velină, carioca,
plastilină, Comunicare în
 AVAP - Realizarea bastonașului din plastilină limba română, manual cls. I,
2.2 Editura Didactică și
Pedagogică S.A
Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual
MEM 1.1, 1.2, Numeraţia 0-31 - exerciţii de scriere şi numărare cu pas indicat Resurse materiale: Aprecierea
1.3, 1.4 - exerciţii de scriere, ordonare şi comparare a numerelor Matematică și explorarea verbală
naturale mediului, manual pentru cls.
MM I, Editura Didactică și
Audiție: Una este luna Pedagogică S.A.; planşe
2.1
diverse, numărătoare, , culori
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,problematizar
ea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, pe grupe
MM -2.1; 2.3 Evaluare inițială Repetarea cântecelor învăţate in CP Resurse materiale: laptop, Aprecierea
CLR -2.2 Discuţii despre vacanţa mare imagini verbală
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
VINERI MEM 3.1, 5.1 La plimbare La plimbare Resurse materiale: Observarea
15 - Completarea unui tabel, după model dat Matematică și explorarea sistematică
septembrie CLR- 2.2 - Adăugarea / extragerea de elemnte pentru a avea mediului, manual pentru cls.
mulțimi ,,cu tot atâtea elemente etc I, Editura Didactică și
2018
Pedagogică S.A.; planşe
 diverse, numărătoare, fișe de
lucru
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,problematizar
ea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, pe grupe
CLR 1.1, 1.2, Cartea, buna mea Cartea, buna mea prietenă Resurse materiale: Observarea
1.3, 1.4 prietenă - Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în –laptop, imagini, Comunicare sistematică a
pagină în limba română, manual cls. comportamentu
MM - Direcții de orientare în pagină I, Editura Didactică și lui participativ
2.1 - Elementele componente ale cărții Pedagogică S.A
- Exemple de propoziții formate din două, trei Resurse
cuvinte procedurale:conversaţia,
- Memorarea poeziei ,,Cartea de Virgil Carianopol explicaţia, demonstraţia,
Joc de rol: La librărie exerciţiul, joc de rol,
- Cântec: Cărticica mea observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
DP- 1.1; 2.2 Autocunoaştere Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos. Despre mine Resurse materiale: Observarea
şi stil de viaţă - Joc: Să mă prezint! –laptop, imagini sistematică
CLR- 2.2 sănătos. - Discuţii despre înfăţişarea colegului de bancă Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
AVAP 2.1, 2.2 Amintiri din Amintiri din vacanța de vară Resurse materiale: laptop, Aprecierea
vacanța de vară -Desen bloc de desen, culori colorate verbală
MM 2.1 -Culoare în contur dat Resurse procedurale:
- Utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei ; conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
Audiție: Vara în alte părți s-a dus
exerciţiul,turul galeriei
 Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
LUNI LB.
17 ENGLEZĂ
septembrie EDSF
2018 Adunări și La joacă Resurse materiale: Observarea
MEM- 3.1; 3.2 scăderi în - Exerciții de adunare și scădere în concentrul 0 - 10 Matematică și explorarea sistematică
concentrul 0-10 - Numirea unor jocuri sugerate de imagini mediului, manual pentru cls.
DP -2.2 - Concurs: ”Cine știe câștigă” I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.; planşe
diverse, numărătoare, fișe de
lucru
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,problematizar
ea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, pe grupe
MM -2.1; 2.3 Noul an de Cântec: Noul an de școală Resurse materiale: laptop, Aprecierea
CLR- 2.2 școală Discuţii despre anotimpul toamna imagini verbală
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
MARŢI CLR 1.1, 1.2, ”Cartea”, de - Memorarea poeziei ,,Cartea de Virgil Carianopol Resurse materiale: Observarea
19 1.3 Virgil Joc de rol: La librărie –laptop, imagini, Comunicare sistematică a
Carianopol - conştientizarea existenţei unor reguli simple de în limba română, manual cls. comportamentu
septembrie
DP desfăşurare a schimburilor verbale (salutul, I, Editura Didactică și lui participativ
2017
2.2 prezentarea scuzelor, transmiterea mulţumirilor, Pedagogică S.A
 formularea unei cereri, formularea unor întrebări Resurse
MM etc.) care pot determina reuşita comunicării procedurale:conversaţia,
2.1 explicaţia, demonstraţia,
- Cântec: Cărticica mea exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
CLR 1.1, 1.2, Propoziția - Exemple de propoziții formate din două, trei –laptop, imagini, Comunicare Aprecierea
2.2 cuvinte în limba română, manual cls. verbală
- Schema grafică a unor propoziții I, Editura Didactică și
AVAP - executarea unor elemente grafice care intră în Pedagogică S.A
2.2 componenţa literelor de mână (nodulețul) Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 1.1, 1.2, Povestirea unor Amintiri din vacanţă –laptop, imagini, Comunicare Observarea
19 1.3, 1.4 întâmplări trăite - Formularea unei idei, a unei păreri în limba română, manual cls. sistematică a
septembrie - Descrierea unui obiect, a unei persoane I, Editura Didactică și comportamentu
MM 2.1 - Cântec: Câte unul pe cărare Pedagogică S.A lui participativ
2018
Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
CLR 1.1, 1.2, Repovestirea - Formularea unor propoziții după imagini date –laptop, imagini, Comunicare Aprecierea
1.3, 1.4 unor întâmplări - Repovestirea unor povești cunoscute după imagini în limba română, manual cls. verbală
auzite Desen: Personaje din povești I, Editura Didactică și
AVAP Pedagogică S.A
2.2 Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
 exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
MEM- 3.1; 3.2 Scrierea - exerciţii de scriere şi numărare cu pas indicat Resurse materiale: Observarea
numerelor - exerciţii de scriere, ordonare şi comparare a numerelor Matematică și explorarea sistematică
DP -2.2 naturale în naturale mediului, manual pentru cls.
concentrul 0-10 - exerciții de identificare a elementelor intuitive ale I, Editura Didactică și
Pământului Pedagogică S.A.; planşe
Importanța Soarelui diverse, caiet de matematică
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,problematizar
ea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, pe grupe
AVAP- 2.1, Prima zi de Prima zi de școală Resurse materiale: laptop, Aprecierea
2.2 școală -Desen bloc de desen, culori colorate verbală
-Culoare în contur dat Resurse procedurale:
MM 2.1 - Utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei ; conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
Audiție: Noul an de școală
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
CLR 2.1, 2.2, Cuvântul format - Identificarea unor cuvinte formate din una, două, laptop, imagini, caiet tip I, Aprecierea
JOI 2.3, 2.4 din una, două, trei silabe caiet cu foaie velină, verbală
trei silabe - Colorează bulina corespunzătoare numărului de Comunicare în limba română,
20
silabe manual cls. I, Editura
septembrie
- Formularea unor propoziții după imagini date Didactică și Pedagogică S.A
2018 MEM - Scrierea unor elemente grafice Resurse
1.1 procedurale:conversaţia,
AVAP explicaţia, demonstraţia,
22 exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
 individual, pe grupe
CLR 2.1, 2.2, Descrierea unui Comoara din povești laptop, imagini, Comunicare Aprecierea
2.3, 2.4 personaj - Formularea unor idei/păreri în limba română, manual cls. verbală
- Descrierea unor personaje ilustrate I, Editura Didactică și
MM 2.1 - Numirea basmului ilustrat Pedagogică S.A
- Numirea obiectelor folosite de unele personaje Resurse
- Ordonarea secvențelor unor povești procedurale:conversaţia,
- Încercuirea unor elemente care aparțin unei povești explicaţia, demonstraţia,
date exerciţiul, observarea directă
Audiție: Noi suntem piticii Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
MEM 1.1, 1.2, Scrierea - exerciţii de scriere şi numărare cu pas indicat Resurse materiale: Observarea
1.3, 1.4, numerelor - exerciţii de scriere, ordonare şi comparare a numerelor Matematică și explorarea sistematică
naturale în naturale mediului, manual pentru cls.
DP concentrul 0-31 -exerciții de descompunere a numerelor I, Editura Didactică și
2.2 - Concurs: ”Cine știe câștigă” Pedagogică S.A.; planşe
diverse, caiet de matematică
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,problematizar
ea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, pe grupe
MM -2.1; 2.3 A, a, a! Acum e Cântec: A, a, a! Acum e toamnă, da! Resurse materiale: laptop, Aprecierea
CLR- 2.2 toamnă, da! Discuţii despre anotimpul toamna imagini verbală
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
VINERI MEM 1.1, 5.2 Probleme - exerciţii de scriere şi numărare cu pas indicat Resurse materiale:
21 septembrie ilustrate - exerciţii de scriere, ordonare şi comparare a numerelor Matematică și explorarea
2018 naturale mediului, manual pentru cls.
 -exerciții de alcătuire a problemelor cu imagini date I, Editura Didactică și
MM:2.1 Pedagogică S.A.; planşe
Audiție: Una este luna diverse, caiet de matematică
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,problematizar
ea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: frontal,
individual, pe grupe
Semne grafice - scrierea unor elemente grafice: bucla laptop, caiet tip I, caiet cu Aprecierea
CLR 1.1, 1.2, - executarea unor elemente grafice care intră în foaie velină, Comunicare în verbală
41 componenţa literelor de mână (actualizare) limba română, manual cls. I,
Editura Didactică și
AVAP MODELAJ: bucla Pedagogică S.A
2.2 Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual
DP- 1.1; 2.2 Autocunoaştere Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos. Despre mine Resurse materiale: Observarea
şi stil de viaţă - Joc: Să mă prezint! –minge sistematică
CLR- 2.2 sănătos. - Discuţii despre înfăţişarea colegului de bancă Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
AVAP 2.1, 2.2 Școlărei și Școlărei și școlărițe Resurse materiale: laptop, Aprecieri
școlărițe -Culoare în contur dat fișe cu desene, culori colorate globale si
MM 2.1 - Utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei ; Resurse procedurale: individuale
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
Audiție: Școlărei și școlărițe
exerciţiul,turul galeriei
 Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
LUNI LB.
24 ENGLEZĂ
septembrie EDFS
2018
MEM Figuri La joacă Resurse materiale: Aprecieri
1.1.; 2.1.; geometrice Matematică și explorarea globale si
3.1 - Exerciţii de identificare a unor forme geometrice mediului, manual pentru cls. individuale
AVAP -2.2 - exerciţii de sortare a unor obiecte, pe baza unui criteriu I, Editura Didactică și
dat Pedagogică S.A.;; planşe
diverse , figurine
- Desenarea figurilor geometrice Resurse procedurale:
- desene din figuri geometrice conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă, , jocul
- Colorează frunzele conform codului dat
didactic
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
MM -2.1; 2.3 Vara în alte părți Cântec: Vara în alte părți s-a dus Resurse materiale: laptop, Aprecierea
s-a dus - Discuţii despre diferența dintre anotimpul vara și imagini verbală
CLR – 2.2 anotimpul toamna; Resurse procedurale:
AVAP- 2.2 conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Desen: Stoluri de păsări călătoare
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
MARŢI CLR 2.1, 2.2, Identificarea Comoara din povești laptop, imagini, Comunicare Aprecierea
25 3.1 sunetelor dintr- - Identificarea unor sunete din cuvinte date în limba română, manual cls. verbală
septembrie un cuvânt - Asocierea unor cuvinte, reprezentate prin imagini, I, Editura Didactică și
2018 AVAP 2.2 cu litera inițială Pedagogică S.A
- Desen: Personajul îndrăgit Resurse
Joc: ,,Ce s-ar întâmpla dacă ...” procedurale:conversaţia,
 - Ghicitori despre personaje din povești explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de
organizare:frontal, individual,
pe grupe

CLR 2.1, 2.2, Semne grafice - scrierea unor elemente grafice: laptop, caiet tip I, caiet cu Aprecierea
3.1 - executarea unor elemente grafice care intră în foaie velină, Comunicare în verbală
componenţa literelor de mână (actualizare) limba română, manual cls. I,
AVAP 2.2 Editura Didactică și
Pedagogică S.A
Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual
EDF
RELIGIE
MIERCURI CLR 1.1, 1.2, Comoara din - repovestirea clară şi cu intonaţie a unui text audiat laptop, imagini, Comunicare Observarea
27 1.3 povești - discuţii privind comportamentul personajelor în limba română, manual cls. sistematică
septembrie - formularea unei opinii personale referitoare la un I, Editura Didactică și
2017 MM: 2.1 personaj/conduita unei persoane/o întâmplare etc. Pedagogică S.A
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor Resurse
poveşti după indicii date procedurale:conversaţia,
- dramatizări ale unor poveşti explicaţia, demonstraţia,
cunoscute exerciţiul, observarea directă
Audiție: Noi suntem piticii Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
CLR – 2.1; Lecţie cu urechi - Lecţie cu urechi lungi, de Passionaria Stoicescu laptop, imagini, Comunicare Aprecierea
2.2, 2.3, 2.4 lungi, de - Citirea poeziei şi explicarea cuvintelor noi în limba română, manual cls. verbală
Passionaria - Alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte I, Editura Didactică și
DP Stoicescu - Formulare de răspunsuri la întrebări date Pedagogică S.A
3.2. - Rezolvă exerciţiile alături de Coadă Albă Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
 Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
MEM Calcularea unor La teatru Resurse materiale: Autoevaluare
2.1; sume în lei - Numirea personajelor din imagini care reprezintă Matematică și explorarea
AVAP – 2.2 povești cunoscute mediului, manual pentru cls.
CLR - Dramatizarea unor secvențe din povești I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;; planşe
3.3. - Colorarea unor personaje preferate
diverse , laptop
- Calcularea unor sume (în lei) Resurse procedurale:
- Ghicitori despre personaje din povești conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă, , jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
AVAP - 1.3, Fructele toamnei Toamnă darnică Resurse materiale: laptop,
2.3 -realizarea fructelor de toamnă folosind plastilina imagini, plastilină Aprecierea
prin tehnica modelajului ; Resurse procedurale: verbală
MM-2.1 conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
Audiție: Toamna
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
JOI CLR- 1.1 Recapitulare din Comunicare orală fișe de lucru, Comunicare în Aprecierea
27 1.2, 1.3, 1.4, CP - prezentarea propriei persoane; limba română, manual cls. I, verbală
septembrie 2.1, 2.2, 2.3, salutul Editura Didactică și
2018 2.4 - identificarea numărului de Pedagogică S.A
cuvinte dintr-un enunţ dat Resurse
- formularea de enunţuri după reprezentări date procedurale:conversaţia,
DP – 1.1 Citire / lectură explicaţia, demonstraţia,
- citirea cuvintelor, cu sprijin imagistic exerciţiul, observarea directă
- ordonarea unor imagini reprezentând programul de Forme de organizare:frontal,
lucru al elevului individual
- realizarea corespondenţei dintre imagine şi litera
 iniţială a cuvântului sugerat de aceasta

CLR- 1.1 Evaluare Scriere / redactare fișe de lucru, Comunicare în Proba scrisă
1.2, 1.3, 1.4, predictivă - scrierea pe liniatură dictando a trei litere mari/mici limba română, manual cls. I,
2.1, 2.2, 2.3, de tipar (la alegere); scrierea unor semne grafice Editura Didactică și
2.4 indicate Pedagogică S.A
Elemente de construcție Resurse
AVAP – 2.2 a comunicării procedurale:conversaţia,
- identificarea numărului de silabe ale unui cuvânt explicaţia, demonstraţia,
sugerat de imagine exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual
MEM- 2.1 Numerația Activități preferate Resurse materiale: Observarea
- Numirea unor activități preferate Matematică și explorarea sistematică
- Mimarea unor activițăți în fața clasei mediului, manual pentru cls.
D.P-1.1 - Asocierea unor obiecte cu activități I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;planşe
corespunzătoare
diverse , laptop, numărătoare
- Identificarea aparatelor care folosesc curent Resurse procedurale:
electric conversaţia, exerciţiul,
- Exerciții de numărare explicaţia, munca
independentă, , jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
MM - 2.1; 2.3 Toamnă bogată Cântec: Toamnă bogată Resurse materiale: laptop, Aprecierea
CLR – 2.2 - Discuţii despre bogățiile toamnei imagini verbală
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
VINERI MEM - 1.1, 1.2 Evaluare inițială Ne amintim din clasa pregătitoare Fișe de evaluare Proba scrisă
,1.3, 1.4, 2.2 procedurale:conversaţia,
 28 3.1, 5.2 explicaţia,
septembrie Forme de organizare:
individual
2018 AVAP – 2.2

CLR -1.1 Evaluare inițială Ne amintim din clasa pregătitoare Fișe de evaluare Proba scrisă
1.2, 1.3, 1.4, procedurale:conversaţia,
explicaţia,
2.1, 2.2, 2.3, Forme de organizare:
2.4 individual

AVAP – 2.2

DP Autocunoaştere Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos. Resurse materiale: Observarea

DP- 1.1; 2.2 şi stil de viaţă - Joc: Despre mine! –minge sistematică
CLR- 2.2 sănătos - Discuţii despre înfăţişarea colegului de bancă Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de organizare:frontal,
individual, pe grupe
AVAP – 2.1, Mândră toamnă Mândră toamnă Resurse materiale: laptop, Aprecierea
2.2 - Povestea toamnei bloc de desen, acuarele, verbală
- Pictură peisaj de toamnă: pensoane, șervețele umede
CLR – 1.2 - Utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei ; Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe

PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „ ÎN FAMILIE”

Nr. de săptămâni: IV- VII
 Perioada: 1 -26 OCTOMBTRIE 2018

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI RESURSE EVALUARE

CONŢINUT INTEGRATE/PE
DISCIPLINE
LUNI LB. ENGLEZĂ
1 EDFS
octombrie
2018 MEM – 3.2., 4.1, Soarele, sursă de lumină și Discuţii despre Soare- sursă de Resurse materiale: Observarea
4.2. căldură lumină. Matematică și explorarea sistematică
• În, pe, deasupra, dedesubt, Desenarea poziţiei Soarelui mediului, manual pentru
CLR – 2.1,2.3 lângă, în faţă, în spate, stânga, dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi cls. I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;planşe
AVAP – 2.1, 2.2 dreapta oră şi în raport cu acelaşi reper,
diverse , laptop,
timp de o săptămână şi Resurse procedurale:
evidenţierea regularităţilor conversaţia, exerciţiul,
Efecte positive și negative ale explicaţia, munca
Soarelui independentă,
Experiment Forme de organizare a
Activitate practică colectivului:
Desen: „Soarele” Frontal, individual, pe
grupe

MM – 1.4; 2.1 Cântarea vocală - jocul „Recunoaşte Resurse materiale: Aprecierea verbală
Poziția, emisia naturală, dicția interpretul!” (bărbat, laptop, imagini
CLR 1.4 femeie, copil sau un instrument Resurse procedurale:
1.1 reproducerea în grup a conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
 cântecelor însuşite intuitiv, Forme de organizare a
respectând sincronizarea colectivului:activitate
- dialog între grupe, sugerat de frontală, individuală. pe
textul cântecului grupe
- alegerea instrumentului
potrivit sau a percuţiei corporale
pentru fiecare cântec crearea
spontană a unei linii melodice
simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice,
însoţite de mişcare
-,,Familia mea”
MARŢI CLR Casa noastră Resurse materiale: Observare
2 1.3, “Bine e la noi acasă” -citirea poeziei “Bine e la noi –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
octombrie 2.1, Sunetul şi literele (de tipar şi acasă”
română, manual cls. I,
2018 2.4 de mână): a -formularea unor întrebări şi Editura Didactică și probă orală/
3.1, 3.2,3.3 răspunsuri referitoare la Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 conţinutul poeziei audiate I, Planșă cu litera a, caiet
-pronunţia cuvintelor care cu foaie velină, carioci, autoevaluare
încep/se termină/conţin sunetul hârtie creponată, plastilină
AVAP 1.2,2.3 a Resurse procedurale:
-exerciţii de despărţire a conversaţia, explicaţia,
cuvintelor în silabe, numărarea munca independentă,
silabelor unui cuvânt jocul didactic, metoda
-exerciţii de reprezentare fonetico – analitico –
grafică a cuvântului, a silabelor sintetică
şi a sunetelor Forme de
-corespondenţa sunet organizare:frontal,
/literă.Primele elemente de individual, pe grupe
comunicare scrisă
-stabilirea poziţiei unui sunet în
silabă/cuvânt
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe
silabe
-analiza şi sinteza fonetică a
 cuvintelor şi silabelor
-exerciţii de scriere a literei a
mic de mână
-Modelaj – litera a mic de
mână- din plastilină hârtie
creponată

CLR Sunetul a şi litera a -Exerciţii de construire corectă Resurse materiale: Observare

1.3. Comunicare orală a unor enunţuri după imagini;
1.5.,2.1. (ascultare,vorbire,interacţiune) -marcarea sunetului/literei ce va
2.2.,2.3. Citire/lectură fi studiată
4.1 Scriere/redactare -exerciţii de despărţire a
Elemente de construcţie a cuvintelor în silabe, numărarea
MM comunicării silabelor unui cuvânt
1.1.,1.2 -exerciţii de reprezentare
grafică a cuvântului, a silabelor
şi a sunetelor
-corespondenţa sunet
/literă.Primele elemente de
comunicare scrisă
-stabilirea poziţiei unui sunet în
silabă/cuvânt
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe
silabe
-analiza şi sinteza fonetică a
cuvintelor şi silabelor
-exerciţii de scriere a literei a
mic de mână
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
I, Planșă cu litera a, caiet
cu foaie velină, carioci, autoevaluare
hârtie creponată, plastilină
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe

-Jocul silabelor muzicale.

EDFS

RELIGIE
 MIERCURI Sunetul şi literele (de tipar şi Recitarea poeziei “Bine e la noi Resurse materiale: Observare
3 CLR de mână): A acasă” –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
octombrie 2018 -exerciţii de formulare de
română, manual cls. I,
Oferirea unor informaţii propoziţii cu suport vizual- Editura Didactică și probă orală/
despre membrii familei planşe cu plante şi fructele lor; Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
-delimitarea cuvintelor din I, Planșă cu litera a, caiet
enunţuri; cu foaie velină, carioci, autoevaluare
-stabilirea poziţiei unui cuvânt hârtie creponată, plastilină
într-o propoziţie Resurse procedurale:
-exerciţii de despărţire a conversaţia, explicaţia,
cuvintelor în silabe munca independentă,
-exerciţii de reprezentare jocul didactic, metoda
grafică a cuvântului, a silabelor fonetico – analitico –
şi a sunetelor sintetică
-exerciţii de distingere a Forme de
sunetului iniţial, final sau din organizare:frontal,
interiorul unei silabe / cuvânt individual, pe grupe
-exerciţii de depistare a
sunetului “a” în cadrul unui
cuvânt(poziţia
iniţială,mediană,finală)
-exerciţii de exemplificare a
unor cuvinte care încep,conţin
sau se termină cu sunetul “a”
-scrierea literei A mare de mână
- jocuri didactice de sinonimie,
antonimie, omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei
corecte şi comode pentru scris;
-Modelaj – litera A mare de
mână- din plastilină/hârtie
creponată
Casa noastră - exerciţii de dezvoltare a Resurse materiale: Observare
CLR musculaturii fine a mâinii –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
1.1.,1.2. - modelarea din plastilină a
Sunetul şi literele (de tipar şi română, manual cls. I,
1.3.,1.4. de mână): A contururilor unor litere;
1.5.,2.1. decorarea literelor de mână
2.2.,2.3. şi de tipar;
4.1 - trasarea în duct continuu a
Citirea / scrierea literelor de literelor de mână (începând
AVAP mână prin unirea punctelor care le
1.2,2.3 compun)
- executarea conturului unor
litere, silabe, cuvinte cu
degetul pe blatul mesei, în aer,
pe spatele colegului, pe hârtie,
cu pensula şi acuarela, cu
creta pe tablă, cu markerul pe
coli mari
- scrierea literelor de
mână, folosind diverse
instrumente de scris
(creion, carioca, stilou,
pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină,
foaie liniată, tablă etc.)
MEM – 3.2., 4.1, Electricitatea -Evidenţierea forţei apei /
4.2. vântului, ca sursă de energie
prin utilizarea unor modele (de
ex. morişca pusă în mişcare de
CLR – 1.1 vânt)
MM – 1.4 - numirea aparatelor
electrocasnice care folosesc
curentul electric
- discuții privitoare la efectele
întreruperii curentului electric
- exemple de activități în care se
folosește curentul electric
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
I, Planșă cu litera a, caiet
cu foaie velină, carioci, autoevaluare
hârtie creponată, plastilină
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observarea
Matematică și explorarea sistematică
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;planşe
diverse , laptop,
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
 AVAP Rama de tablou (lipire, - Numirea materialelor,
1.1; 1.3; 2.1; 2.2. colaj) instrumentelor şi tehnicilor
utilizate;
MEM: 5.1. - identificarea mai multor
texturi, a formelor în mişcare, a
MM 1.4 formelor ce au suferit deformări
minore etc;
- gruparea unor instrumente şi
materiale în funcţie de domeniu
-vizionarea unor imagini cu
frunze de toamnă cu fond
muzical
-realizarea unei planșe prin
tehnica amprentării cu frunze
sau aplicarea de frunze
-Joc – „Spune povestea
mea” ( crează o poveste
pentru tabloul realizat)
JOI CLR Familia mea Analiza şi sinteza
4 1.1,1.2, fonetică a cuvintelor şi
octombrie 2018 1.3, 1.4, Sunetul şi literea (de tipar şi silabelor
2.1 ,2.2, de mână):m - stabilirea poziţiei unui
2.3, 2.4, sunet în silabă/cuvânt
3.1, 3.3 - oferirea unor informaţii
Citirea / scrierea literelor de despre sine, despre familie,
mână Silaba ma colegi, despre activităţile
Cuvântul mama preferate etc., folosind
MM enunţuri simple
1.1.,1.2 - dialoguri în pereche sau
în grupuri mici pe teme
familiare reale sau
imaginate
Resurse materiale: Observarea
laptop, bloc de desen, sistematică
acuarele, pensoane,
șervețele umede, lipici, Aprecierea verbală
foarfecă frunze de
toamnă
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
I, Planșă cu litera a, caiet
autoevaluare
cu foaie velină, carioci,
hârtie creponată, plastilină
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
 - jocuri de tipul: „Continuă Forme de
versul / organizare:frontal,
strofa” individual, pe grupe
- recunoaşterea literelor
mari şi mici, de tipar şi
de mână
- realizarea literelor mari de
tipar din figuri tangram
- asocierea unor cuvinte /
enunţuri, scrise cu litere de
tipar şi de mână, cu imaginile
potrivite
- punerea în
corespondenţă a
imaginilor cu mesajele
orale / scrise indicate
- exerciţii de dezvoltare a
musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a
contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână
şi de tipar;
Cântecul Mama, din folclorul
copiilor
CLR Familia mea -Delimitarea cuvintelor din Resurse materiale: Observare
1.1,1.2, enunţuri; –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
1.3, 1.4, 2,1, 2.2, Sunetul şi literea (de tipar şi -stabilirea poziţiei unui cuvânt
română, manual cls. I,
2.3, de mână):m într-o propoziţie Editura Didactică și probă orală/
2.4,3.1 -exerciţii de despărţire a Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
3.3 cuvintelor în silabe I, Planșă cu litera a, caiet
Citirea / scrierea literelor de -exerciţii de reprezentare autoevaluare
cu foaie velină, carioci,
mână Silaba ma grafică a cuvântului, a silabelor hârtie creponată, plastilină
Cuvântul mama şi a sunetelor Resurse procedurale:
MM -exerciţii de distingere a conversaţia, explicaţia,
1.1.,1.2 sunetului iniţial, final sau din munca independentă,
 interiorul unei silabe / cuvânt
-exerciţii de depistare a
sunetului “m” în cadrul unui
cuvânt(poziţia
iniţială,mediană,finală)
-exerciţii de exemplificare a
unor cuvinte care încep,conţin
sau se termină cu sunetul “m”
- jocuri didactice de sinonimie,
antonimie, omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei
corecte şi comode pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
-intonarea cântecului
“Mama”,însoţit de mişcările
corespunzătoare
MEM – 1.1 2.1 Poziții ale unui obiect - identificarea poziţiei verticale,
• Verticală, orizontală, orizontalele sau oblice
AVAP – 2.2 oblică, interior, exterior - scrierea pe reţeaua caietului de
MM – 1.4 matematică
- recunoașterea pozițiilor unor
animale (interior, exterior)
Cântec: Numărătoarea (primele
patru strofe)
MM – 1.4; 2.1 Cântarea vocală - jocul „Recunoaşte
-Poziția, emisia naturală, interpretul!” (bărbat,
CLR 1.4 dicția femeie, copil sau un instrument
1.1 reproducerea în grup a
cântecelor însuşite intuitiv,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observarea
Matematică și explorarea sistematică
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;planşe
diverse , laptop, caiet de
matematică
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: Aprecierea verbală
laptop, imagini
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
 respectând sincronizarea
- dialog între grupe, sugerat de
textul cântecului
- alegerea instrumentului
potrivit sau a percuţiei corporale
pentru fiecare cântec crearea
spontană a unei linii melodice
simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice,
însoţite de mişcare
-,,Toamna” de N. Bucliu
VINERI MEM – 1.1 2.1 Poziții ale unui obiect: - identificarea poziţiei unor
5 • Verticală, orizontală, oblică, obiecte
octombrie AVAP – 2.2 interior, exterior - desenarea unor linii în diverse
2018 MM – 1.4 poziții
- colorarea unor obiecte după
criteria dat
- exerciții de completare a unor
desene, folosind linii în diverse
poziții
Cântec: Gospodarul din Ardeal
CLR Adevărata bogăție -Oferirea de răspunsuri la
1.1, 1.2, 1.3, Prezentarea întrebarea: „Despre ce este
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, povestioarei;discuții privind vorba în această povestioară?”
2.4, 3.1, 3.3 morala povestioarei - aprecierea ca adevărate sau
false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea textului
AVAP-
audiat
2.2
- formularea unor răspunsuri la
întrebări despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat
-identificarea sensului unui
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Resurse materiale: Observarea
Matematică și explorarea sistematică
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;planşe
diverse , laptop, caiet de
matematică
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: Aprecierea verbală
–laptop, imagini,
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și
Pedagogică S.A, bloc de
desen, creioane colorate
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic,
 cuvânt rostit de cadru didactic-
colegi
-Desen: Animale enumerate in
text
DP Spre școală
2.3 În drum spre școală - discuții despre textul audiat
AVAP – 1.1
- exerciții pe baza textului
- descoperirea drumului
elefănțelului spre școală
- utilizarea ,,cuvintelor magice”
în enunțuri proprii
JOC: ,,Un altfel de salut”
Semaforul - colaj
AVAP Culoarea- forma de Numirea materialelor,
1.1 1.2 exprimare a ideilor și a instrumentelor şi tehnicilor
2.2 2.3 trăirilor personale. utilizate;
2.4 Brioșă pentru mama - identificarea mai multor
texturi, a formelor în mişcare, a
MM formelor ce au suferit deformări
1.4 minore etc;
- gruparea unor instrumente şi
CLR 4.1, 4.2 materiale în funcţie de domeniu
-vizionarea unor imagini cu
frunze de toamnă cu fond
muzical
-realizarea unei planșe prin
tehnica amprentării cu frunze
sau aplicarea de frunze
-redarea în scris a cuvântului
mama
-audiţie-„Popas”
LUNI LB. ENGLEZĂ
8 EDFS
octombrie MEM Recunoașterea, formarea, - Citirea numerelor de la 0 la
2018 1.1., 1.3. citire și, scrierea numerelor 31
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observarea
–auxiliar sistematică
Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observarea
laptop, șablon cu brioșă, sistematică
carioci foarfecă
Resurse procedurale: Aprecierea verbală
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Resurse materiale: Observare
Matematică și explorarea sistematică
 naturale de la 0 la 31 - reprezentarea zecilor și a
unităților
AVAP - evidenţierea cifrei unităţilor
2.2 sau a zecilor dintr-un număr
- scrierea numerelor de la 0 la
31
- exerciții de numărare a
elementelor si scriere a
cardinalului unor multimi date;
- exerciții de ordonare
crescător / descrescător
- exerciții de compunere /
descompunere a numerelor
Concurs: Cine știe câștigă!
MM Cântarea vocală Jocul „Recunoaşte interpretul!”
1.2 -Tonul (bărbat, femeie, copil sau un
2.1 2.2 -Semnalul de început instrument)
3.1 3.4 -Sincronizarea -executarea unor mişcări
sugerate de text (de exemplu,
CLR 1.4 deplasarea pe cântecele
1.1 „Codobelcul” de L.Comes,
„Voiniceii” de A. Ivăşcanu
-alegerea instrumentului potrivit
sau a percuţiei corporale pentru
fiecare cântec
- discuţii despre propriile
creaţii, analiza şi aprecierea lor
MARŢI CLR Familia mea - Analiza şi sinteza
9 1.1.,1.2. fonetică a cuvintelor şi
octombrie 1.3.,1.4. Sunetul şi literea (de tipar şi silabelor
2018 1.5.,2.1. de mână):M - stabilirea poziţiei unui
2.2.,2.3. sunet în silabă/cuvânt
4.1. - identificarea unor silabe
Citirea / scrierea literelor de pentru a forma cuvinte
mână Silaba ma - dialoguri în pereche sau
Cuvântul mama în grupuri mici pe teme
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A.;planşe scrisă
diverse , laptop, caiet de
matematică, numărătoare autoevaluare
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: Aprecierea verbală
laptop, imagini
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
I, Planșă cu litera M, caiet
autoevaluare
cu foaie velină, carioci,
hârtie creponată, plastilină
Resurse procedurale:
AVAP 1.2,2.3 familiare reale sau
imaginate
- recunoaşterea literelor
mari şi mici, de tipar şi
de mână
- realizarea literelor mari de
tipar din figuri tangram
- punerea în
corespondenţă a literelor
/ silabelor de tipar cu
cele de mână
- exerciţii de dezvoltare a
musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a
contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi
de tipar
CLR Sunetul şi literea (de tipar şi -Exerciţii de formulare de
1.1.,1.2. de mână):M propoziţii cu suport vizual-
1.3.,1.4. planşe cu plante şi fructele lor;
1.5.,2.1. - audierea poveștii literei M;
2.2.,2.3. Citirea / scrierea literelor de -delimitarea cuvintelor din
mână Silaba ma
4.1. enunţuri;
Cuvântul mama -stabilirea poziţiei unui cuvânt
într-o propoziţie
-exerciţii de despărţire a
AVAP cuvintelor în silabe
1.2,2.3 -exerciţii de reprezentare
grafică a cuvântului, a silabelor
şi a sunetelor
-exerciţii de depistare a
sunetului “m” în cadrul unui
cuvânt(poziţia
iniţială,mediană,finală)
-exerciţii de exemplificare a
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
I, Planșă cu litera M, caiet
autoevaluare
cu foaie velină, carioci,
hârtie creponată, plastilină
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
 unor cuvinte care încep,conţin
sau se termină cu sunetul “u”
-exerciţii de adoptare a poziţiei
corecte şi comode pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
- jocuri didactice de sinonimie,
antonimie, omonimie;
-Modelaj – litera M mare de
mână- din plastilină/hârtie
creponată/sârme colorate
EDFS
RELIGIE

MIERCURI CLR Cu trenul - Intuirea imaginilor din manual Resurse materiale: Observare
10 1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de tipar şi - selectarea unor propoziţii din –laptop, imagini, sistematică
1.3.,1.4. enunţuri create de elevi Comunicare în limba
octombrie 2018 de mână): u
1.5.,2.1 română, manual cls. I,
Formularea unei - delimitarea cuvintelor din probă orală/
Editura Didactică și
propoziţii propoziţii şi despărţirea Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Semnificaţia unor acestora în silabe I, Planșă cu litera u, caiet
simboluri - identificarea sunetului cu foaie velină, carioci, autoevaluare
u în silabe hârtie creponată, plastilină
- asocierea sunetului Resurse procedurale:
Modele de comportament u cu litera u şi U conversaţia, explicaţia,
MM - scrierea literei u şi a silabelor munca independentă,
2.2 mu, um, au jocul didactic, metoda
- confecţionarea literelor din fonetico – analitico –
sârmă, fire de lână, beţişoare, sintetică
plastilină Forme de
- exemplificarea unor organizare:frontal,
substantive proprii individual, pe grupe
- stabilirea corespondenţei
dintre literele de tipar şi cele de
mână
- citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu
 silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport
în mijloacele de transport în
comun
- frământări de limbă:
sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi
mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
CLR Cu trenul - Intuirea imaginilor din manual Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de tipar şi - selectarea unor propoziţii din –laptop, imagini, sistematică
1.3.,1.4. enunţuri create de elevi Comunicare în limba
de mână): u
1.5.,2.1 română, manual cls. I,
Formularea unei - delimitarea cuvintelor din probă orală/
Editura Didactică și
propoziţii propoziţii şi despărţirea Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Semnificaţia unor acestora în silabe I, Planșă cu litera u, caiet
simboluri - identificarea sunetului cu foaie velină, carioci, autoevaluare
u în silabe hârtie creponată, plastilină
- asocierea sunetului Resurse procedurale:
Modele de comportament u cu litera u şi U conversaţia, explicaţia,
MM - scrierea literei u şi a silabelor munca independentă,
2.2 mu, um, au jocul didactic, metoda
- confecţionarea literelor din fonetico – analitico –
sârmă, fire de lână, beţişoare, sintetică
plastilină Forme de
- exemplificarea unor organizare:frontal,
substantive proprii individual, pe grupe
- stabilirea corespondenţei
dintre literele de tipar şi cele de
mână
- citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport
în mijloacele de transport în
comun
- frământări de limbă:

MEM- Recunoașterea, formarea,
citire și, scrierea numerelor
1.1, 1.3. naturale de la 0 la 31
AVAP
2.2
AVAP Culoarea- forma de
exprimare a ideilor și a
trăirilor personale.
Copacul rodnic ( decupare,
lipire, amprentare, asamblare
-pata)
sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi
mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
- Citirea numerelor de la 0 la
31
- evidenţierea cifrei unităţilor
sau a zecilor dintr-un număr
- exerciții de numărare a
elementelor si scriere a
cardinalului unor multimi date;
- exerciții de ordonare
crescător / descrescător
- exerciții de reprezentare
grafică a unor numere date;
- scrierea vecinilor unor numere
date;
- exerciții de ordonare
crescător / descrescător;
- exerciții de scriere a unor
numere cuprinse între ... și
între ...
- modelarea unor numere din
plastilină, respectând anumite
cerințe matematice
- Numirea materialelor,
instrumentelor şi tehnicilor
utilizate;
- identificarea mai multor
texturi, a formelor în mişcare, a
formelor ce au suferit deformări
minore etc;
- gruparea unor instrumente şi
materiale în funcţie de domeniu
-vizionarea unor imagini cu
frunze de toamnă cu fond
muzical
Resurse materiale: Observare
Matematică și explorarea sistematică
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A.;planşe
scrisă
diverse , laptop, caiet de
matematică, numărătoare,
autoevaluare
plastilină
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale:
laptop, bloc de desen, Observare sistematic
acuarele, pensoane,
șervețele umede,
Resurse procedurale: Aprecierea verbală
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
 -realizarea unei planșe prin
tehnica amprentării cu frunze
sau aplicarea de frunze
-audiţie-„Popas”
JOI CLR Cu trenul - Intuirea imaginilor din manual Resurse materiale: Observare
11 1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de tipar şi - selectarea unor propoziţii din –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
octombrie 2018 1.3.,1.4. de mână): U enunţuri create de elevi
română, manual cls. I,
1.5.,2.1 Formularea unei - delimitarea cuvintelor din Editura Didactică și probă orală/
propoziţii propoziţii şi despărţirea Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Semnificaţia unor acestora în silabe I, Planșă cu litera U, caiet
simboluri - identificarea sunetului cu foaie velină, carioci, autoevaluare
un în silabe hârtie creponată, plastilină
- asocierea sunetului Resurse procedurale:
u cu litera u şi U conversaţia, explicaţia,
- scrierea literei u / U şi a munca independentă,
silabelor mu, um, au jocul didactic, metoda
MM - confecţionarea literelor din fonetico – analitico –
2.2 sârmă, fire de lână, beţişoare, sintetică
plastilină Forme de
- exemplificarea unor organizare:frontal,
substantive proprii individual, pe grupe
- stabilirea corespondenţei
dintre literele de tipar şi cele de
mână
- citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport
în autobuz- frământări de
limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi
mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
CLR Cu trenul - Intuirea imaginilor din manual Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de tipar şi - selectarea unor propoziţii din –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
1.3.,1.4. de mână): U enunţuri create de elevi română, manual cls. I,
1.5.,2.1 Formularea unei - delimitarea cuvintelor din Editura Didactică și probă orală/
propoziţii propoziţii şi despărţirea Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Semnificaţia unor acestora în silabe I, Planșă cu litera U, caiet
cu foaie velină, carioci,
simboluri - identificarea sunetului autoevaluare
hârtie creponată, plastilină
un în silabe Resurse procedurale:
- asocierea sunetului
conversaţia, explicaţia,
u cu litera u şi U
munca independentă,
- scrierea literei u / U şi a
jocul didactic, metoda
silabelor mu, um, au
MM - confecţionarea literelor din fonetico – analitico –
2.2 sârmă, fire de lână, beţişoare, sintetică
plastilină Forme de
- exemplificarea unor organizare:frontal,
individual, pe grupe
substantive proprii
- stabilirea corespondenţei
dintre literele de tipar şi cele de
mână
- citirea silabelor
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport
în autobuz- frământări de
limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi
mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
MEM 1.2. Compararea și ordonarea Adăugarea / extragerea de Resurse materiale: Observare
1.3., 1.6. numerelor naturale de la 0 elemente dintr-o mulţime de Matematică și explorarea sistematică
la 31 obiecte mediului, manual pentru
CLR 4.1 - numărarea şi scrierea cls. I, Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A.;planşe
MM 1.4 Mai mare, mai mic, egal (>, <, numărului obiectelor unei scrisă
diverse , laptop, caiet de
=) mulţimi
- citirea şi scrierea relaţiei de matematică, numărătoare
Resurse procedurale:
autoevaluare
ordine dintre cardinalele a două
mulţimi conversaţia, exerciţiul,
 - ordonarea crescătoare /
descrescătoare a unor numere
date
- Poezie: Numărătoarea, T.
Constantinescu
Cântecul numerelor
MM Cântarea vocală jocul „Recunoaşte interpretul!”
1.2 -Tonul (bărbat, femeie, copil sau un
2.1 2.2 -Semnalul de început instrument)
3.1 3.4 -Sincronizarea -executarea unor mişcări
sugerate de text (de exemplu,
CLR 1.4 deplasarea pe cântecele
1.1 „Codobelcul” de L.Comes,
„Voiniceii” de A. Ivăşcanu
-alegerea instrumentului potrivit
sau a percuţiei corporale pentru
fiecare cântec
- discuţii despre propriile
creaţii, analiza şi aprecierea lor
-,,Suflă vântul crengile”
VINERI MEM1.2. Compararea și ordonarea - Ex. de numărare, ordonare,
12 1.3., 1.6. numerelor naturale de la 0 comparare a numerelor naturale
0- 31(folosind semnele de
octombrie la 31 relatie <, > , =)
2018 AVAP - încercuirea (cu creioane
2.2 Mai mare, mai mic, egal (>, <, colorate) a numerelor date, după
anumite criteria
=) - completarea unor casete cu
numere corespunzătoare
- realizarea unor colaje /
fotografii cu imagini ale
Soarelui
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: Aprecierea verbală
laptop, imagini
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Resurse materiale: Observare
Matematică și explorarea sistematică
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A.;planşe
scrisă
diverse , laptop, caiet de
matematică, numărătoare
Resurse procedurale:
autoevaluare
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
 CLR– 2.1; 2.2 Doi frati cuminti, de Elena
MM – 1.4 Farago
AVAP – 2.2 -Iniţierea unor dialoguri în
Prezentarea poeziei;ordonarea legătură cu poezia audiată
cronologică a imaginilor -exerciţii de formulare de
propoziţii după imagini;
-stabilirea poziţiei unui cuvânt
într-o propoziţie
JOC: Numește personajul care
face următoarele acțiuni
Desen: Personajele poeziei
Audierea unor cântece cu tema
familia
DP 2.3 În drum spre școală Spre școală
AVAP – 1.1 - discuții despre textul audiat
- exerciții pe baza textului
- descoperirea drumului
elefănțelului spre școală
- utilizarea ,,cuvintelor magice”
în enunțuri proprii
JOC: ,,Un altfel de salut”
AVAP Rândunica Discuţii despre păsări cunoscute
1.3 din ţara noastră
2.3, 2.4 Analiza planşei model
MEM - 3.1 „Rândunica”. Identificarea
etapelor de lucuru pentru
realizarea acesteia
Exerciţii de tăiere şi lipire a
elementelor date
Expunerea lucrărilor realizate
Discuţii pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place cel
mai mult? De ce?
LUNI LB.ENGLEZĂ
15 EDFS
Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de scrisă
desen, creioane colorate
Resurse procedurale: autoevaluare
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic,
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observarea
–auxiliar sistematică:
Resurse atitudinea elevilor
procedurale:conversaţia, față de sarcina dată
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observare sistematic
laptop, hârtie colorată,
șablon cu rândunica,
carioci foarfecă Aprecierea verbală
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
octombrie MEM Numere pare, numere - Adăugarea / extragerea de
2018 1.1, 1.6., 5.1. impare elemente dintr-o mulţime de
scrierea unui şir de numere
CLR – 1.2. pare / impare, având date
AVAP – 2.6.
limitele intervalului
- identificarea numerelor pare /
impare și colorarea acestora
- compararea unor numere
naturale
- completarea unor șiruri
numerice
- stabilirea valorii de adevăr a
unor relații matematice
Cântecul numerelor
MM Percuţia corporală (bătăi Executarea unor mişcări
2.1 din palme, cu sugerate de text (de exemplu,
2.2 degetul în bancă, cu palmele deplasarea pe cântecele
pe genunchi) „Codobelcul” de L.Comes,
„Voiniceii” de A. Ivăşcanu
M.E.M. - marcarea structurii ritmice a
1.1. 2.1. cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobiţe, trianglu,
maracas, clopoţel, tamburină,
lemne) sau a percuţiei corporale
(bătăi din palme, bătăi ale
degetului în bancă, cu bătăi pe
genunchi)
-,,Moara,, de C. Mareș
MARŢI CLR Aniversarea Nanei - construirea corectă a
16 1.1.,1.2. -Sunetul şi literele (de unorenunţuri după imagini
octombrie 1.3.,1.4. tipar şi de mână): n - descoperirea unor cuvinte
2018 2.1.,2.2. -Invitaţia: realizarea unei care să înceapă, să conţină sau
2.3.,2.4. invitaţii utilizând desene / să se termine cu sunetul n
simboluri / litere / cuvinte - asocierea sunetului n cu litera
Resurse materiale: Observare sistematic
Matematică și explorarea
mediului, manual pentru
cls. I, Editura Didactică și Aprecierea verbală
Pedagogică S.A.;planşe
diverse , laptop, caiet de
matematică, numărătoare
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: Aprecierea verbală
laptop, imagini
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
I, Planșă cu litera n/N,
MM -Reguli de vorbire n/N caiet cu foaie velină, autoevaluare
1.1.,1.2 eficientă - citirea silabelor şi a cuvintelor carioci, hârtie creponată,
- asocierea cuvântului scris cu plastilină
imaginea corespunzătoare Resurse procedurale:
- scrierea literei n, izolat, în conversaţia, explicaţia,
silabe şi în cuvinte munca independentă,
- confecţionarea literelor din jocul didactic, metoda
sârmă, fire de lână, beţişoare, fonetico – analitico –
plastilină sintetică
- punerea în Forme de
corespondenţă a silabei organizare:frontal,
scrise de tipar cu silaba individual, pe grupe
scrisă de mână
- citirea propoziţiilor
enunţiative şi a
propoziţiilor interogative
- scrierea propoziţiei,
alineatul, scrierea cu
majusculă
- confecţionarea literelor din
sârmă, fire de lână, beţişoare,
plastilină
- colorarea şi decorarea literelor
n obţinute din figuri tangram
În vizită, joc de rol
scrierea literei ,,n” de mână
CLR - construirea corectă a Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2. Aniversarea Nanei unorenunţuri după imagini –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
1.3.,1.4. -Sunetul şi literele (de - descoperirea unor cuvinte
română, manual cls. I,
2.1.,2.2. tipar şi de mână): n care să înceapă, să conţină sau Editura Didactică și probă orală/
2.3.,2.4. -Invitaţia: realizarea unei să se termine cu sunetul n Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
invitaţii utilizând desene / - asocierea sunetului n cu litera I, Planșă cu litera n/N,
MM simboluri / litere / cuvinte n/N caiet cu foaie velină, autoevaluare
1.1.,1.2 -Reguli de vorbire - citirea silabelor şi a cuvintelor carioci, hârtie creponată,
eficientă - asocierea cuvântului scris cu plastilină
 imaginea corespunzătoare Resurse procedurale:
- scrierea literei n, izolat, în conversaţia, explicaţia,
silabe şi în cuvinte munca independentă,
- confecţionarea literelor din jocul didactic, metoda
sârmă, fire de lână, beţişoare, fonetico – analitico –
plastilină sintetică
- punerea în Forme de
corespondenţă a silabei organizare:frontal,
scrise de tipar cu silaba individual, pe grupe
scrisă de mână
- citirea propoziţiilor
enunţiative şi a
propoziţiilor interogative
- scrierea propoziţiei,
alineatul, scrierea cu
majusculă
- confecţionarea literelor din
sârmă, fire de lână, beţişoare,
plastilină
- colorarea şi decorarea literelor
n obţinute din figuri tangram
În vizită, joc de rol
scrierea literei ,,n” de mână

EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR Aniversarea Nanei - Construirea corectă a Resurse materiale: Observare
17 1.1.,1.2. -Sunetul şi literele (de unorenunţuri după imagini –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
octombrie 2018 1.3.,1.4. tipar şi de mână): N - descoperirea unor cuvinte
română, manual cls. I,
2.1.,2.2. care să înceapă, să conţină sau Editura Didactică și probă orală/
2.3.,2.4. -Reguli de vorbire să se termine cu sunetul n Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Eficientă - asocierea sunetului n cu litera I, Planșă cu litera n/N,
MM - Scrierea cu majusculă n/N caiet cu foaie velină, autoevaluare
1.1.,1.2 - citirea silabelor şi a cuvintelor carioci, hârtie creponată,
- asocierea cuvântului scris cu plastilină
 imaginea corespunzătoare
- scrierea literei N, izolat, în
silabe şi în cuvinte
- confecţionarea literelor din
sârmă, fire de lână, beţişoare,
plastilină
- punerea în
corespondenţă a silabei
scrise de tipar cu silaba
scrisă de mână
- confecţionarea literelor din
sârmă, fire de lână, beţişoare,
plastilină
-realizarea ,,Arborelui clasei”
- scrierea literei ,,N” de mână
CLR Aniversarea Nanei - Construirea corectă a
1.1.,1.2. -Sunetul şi literele (de unorenunţuri după imagini
1.3.,1.4. tipar şi de mână): N - descoperirea unor cuvinte
2.1.,2.2. care să înceapă, să conţină sau
2.3.,2.4. -Reguli de vorbire să se termine cu sunetul n
Eficientă - asocierea sunetului n cu litera
MM - Scrierea cu majusculă n/N
1.1.,1.2 - citirea silabelor şi a cuvintelor
- asocierea cuvântului scris cu
imaginea corespunzătoare
- scrierea literei N, izolat, în
silabe şi în cuvinte
- confecţionarea literelor din
sârmă, fire de lână, beţişoare,
plastilină
- punerea în
corespondenţă a silabei
scrise de tipar cu silaba
scrisă de mână
- confecţionarea literelor din
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
română, manual cls. I,
Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
I, Planșă cu litera n/N,
caiet cu foaie velină, autoevaluare
carioci, hârtie creponată,
plastilină
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
 sârmă, fire de lână, beţişoare,
plastilină
-realizarea ,,Arborelui clasei”
- scrierea literei ,,N” de mână
MEM Recapitulare - Adăugarea / extragerea de Resurse materiale: Observare sistematic
1.1, 1.2 elemente dintr-o mulţime de Matematică și explorarea
1.3., 1.6. obiecte mediului, manual pentru
2.1. - exerciții de citire, scriere, cls. I, Editura Didactică și Aprecierea verbală
Pedagogică S.A.;planşe
ordonare a numerelor
CLR – 1.2. diverse , laptop, caiet de
- scrierea numerelor de la …
matematică, numărătoare
până la … Resurse procedurale:
MM – 2.1. - citirea şi scrierea relaţiei de
ordine dintre cardinalele a două conversaţia, exerciţiul,
mulţimi explicaţia, munca
- completarea unor șiruri independentă,
numerice Forme de organizare a
- stabilirea valorii de adevăr a colectivului:
unor relații matematice Frontal, individual, pe
- identificarea poziției unui
obiect grupe
Cântecul numerelor

AVAP Pictură - Numirea materialelor, Resurse materiale: Apreciere globală

1.1 instrumentelor şi tehnicilor laptop, hârtie colorată, Apreciere individuală
1.3 Colaj utilizate; șablon cu Floarea soarelui, Lucrare practică
2.1 - realizarea de scurte descrieri ale carioci, foarfecă, lipici,
Floarea-soarelui decupare, formelor obiectelor din mediul boabe de piper, semințe
2.3
lipire, pensulaţie cunoscut; de floarea soarelui
- identificarea mai multor texturi, a Resurse procedurale:
MEM formelor în mişcare, a formelor ce
3.2. conversaţia, explicaţia,
au suferit deformări minore etc; demonstrația,
- gruparea unor instrumente şi exerciţiul,turul galeriei
materiale în funcţie de domeniu Forme de organizare a
(aceasta foloseşte la desen, pictură, colectivului:activitate
modelaj, construcţii, confecţii, frontală, individuală. pe
foto-video) ; grupe
-realizarea colajului.
JOI CLR În grădină - identificarea sunetului i în Resurse materiale: Observare
–laptop, imagini,
 18 1.1.,1.2. -Sunetul şi literele de tipar : i, silabe şi în cuvinte Comunicare în limba sistematică
octombrie 2018 1.3.,1.4. I - asocierea sunetului i cu litera română, manual cls. I,
2.1.,2.2. - Litera de mână: i i/I Editura Didactică și probă orală/
-Oferirea unor informaţii - citirea silabelor, cuvintelor, Pedagogică S.A, caiete tip
2.3.,2.4. scrisă
despre activităţile preferate I, Planșă cu litera i/I, caiet
propoziţiilor
cu foaie velină, carioci,
AVAP - completarea cuvintelor cu hârtie creponată, plastilină autoevaluare
2.3., 2.6. silabele potrivite Resurse procedurale:
-Propoziţia interogativă, - modificarea unui cuvânt
intonarea acesteia conversaţia, explicaţia,
prin înlocuirea unei litere munca independentă,
/unui sunet
jocul didactic, metoda
- încercuirea literelor I și I
fonetico – analitico –
- realizarea unui dialog elev
sintetică
– elev pornind de la o
imagine dată Forme de
organizare:frontal,
- formulare de enunțuri
individual, pe grupe
cu cuvinte date;
- confecţionarea literelor din
sârmă, plastilină
- identificarea unor situaţii de
utilizare a majusculei
- formularea unor
cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea
literelor i şi I obţinute din
figuri tangram
,, Colorează imaginile in care
vezi obiecte ale caror nume
conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
CLR În grădină Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2. -Sunetul şi literele de tipar : i, - identificarea sunetului i în –laptop, imagini, sistematică
I silabe şi în cuvinte Comunicare în limba
1.3.,1.4.
română, manual cls. I,
2.1.,2.2. - Litera de mână: i - asocierea sunetului i cu litera probă orală/
Editura Didactică și
2.3.,2.4. -Oferirea unor informaţii i/I Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
despre activităţile preferate - citirea silabelor, cuvintelor, I, Planșă cu litera i/I, caiet
AVAP propoziţiilor cu foaie velină, carioci, autoevaluare
2.3., 2.6. - completarea cuvintelor cu hârtie creponată, plastilină
-Propoziţia interogativă, silabele potrivite Resurse procedurale:
intonarea acesteia - modificarea unui cuvânt conversaţia, explicaţia,
prin înlocuirea unei litere munca independentă,
/unui sunet jocul didactic, metoda
- încercuirea literelor I și I fonetico – analitico –
- realizarea unui dialog elev sintetică
– elev pornind de la o Forme de
imagine dată organizare:frontal,
- formulare de enunțuri individual, pe grupe
cu cuvinte date;
- confecţionarea literelor din
sârmă, plastilină
- identificarea unor situaţii de
utilizare a majusculei
- formularea unor
cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea
literelor i şi I obţinute din
figuri tangram
,, Colorează imaginile in care
vezi obiecte ale caror nume
conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
MEM Fișe de evaluare
1.1, 1.2 Probă de evaluare procedurale:conversaţia, proba scrisă
1.3., 1.6. explicaţia,
Itemii probei de evaluare Forme de organizare:
2.1.
individual

MM Percuţia corporală (bătăi - marcarea structurii ritmice a Resurse materiale: Aprecierea verbală
din palme, cu cântecului, prin laptop, imagini
degetul în bancă, cu palmele acompaniamentul cu jucării Resurse procedurale:
pe genunchi) muzicale (tobiţe, trianglu, conversaţia, explicaţia,
 maracas, clopoţel, tamburină, demonstrația, exerciţiul
lemne) sau a percuţiei corporale Forme de organizare a
(bătăi din palme, bătăi ale colectivului:activitate
degetului în bancă, cu bătăi pe frontală, individuală. pe
grupe
genunchi)
,,Dacă vessel se trăiește”
VINERI MEM AMELIORARE/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Fișe de lucru Evaluarea
19 1.1, 1.2 DEZVOLTARE – Activităţile de învăţare cu procedurale:conversaţia,
octombrie 1.3., 1.6. caracter ameliorativ se vor explicaţia, după rezolvarea
2018 2.1. Pot mai mult! stabili în funcţie de problemele Forme de organizare: sarcinilor de
individual ameliorare/
(individuale/ale majorităţii
- Exerciții diverse dezvoltare:
CLR 1.1.,1.2. elevilor) ce vor fi identificate
după evaluarea sumativă.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de Autoevaluarea
dificultate şi vor fi stabilite
pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor
de evaluare vizate prin proba de
evaluare sumativă.
CLR *Lectură -Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2, întrebarea: „Despre ce este vorba Comunicare în limba sistematică
în text?” română, manual cls. I,
2.1,2.2, Bine e la noi acasă!
- aprecierea ca adevărate sau false Editura Didactică și
2.3,2.4, de Emilia probă orală/
a unor enunţuri scurte care testează Pedagogică S.A, bloc de
3.1, 3.3. Căldăraru desen, creioane colorate scrisă
înţelegerea textului audiat
3.4. - formularea unor răspunsuri la Resurse procedurale:
întrebări despre conţinutul unui conversaţia, explicaţia, autoevaluare
AVAP- mesaj/ text scurt audiat munca independentă,
2.6. - repovestirea unor secvenţe jocul didactic,
MEM preferate dintr-un text audiat Forme de
1.3 - desenarea personajelor organizare:frontal,
principale. individual, pe grupe
-completarea unui desen/fişă cu
personajele care lipsesc; colorarea
desenului
- numerotarea scenelor din
 poezie în ordinea în care s-au
petrecut întâmplările
DP Sunt punctual la școală - Întâlnirea de dimineaţă - Resurse materiale: Observarea
1.1 , 2.2 salutul, prezenta, ziua, –auxiliar sistematică
3.1 data,meteo, agenda zilei, Resurse
impresii procedurale:conversaţia,
- citirea/ fixarea unor ore pe explicaţia, demonstraţia,
AVAP – 1.1 ceas; exerciţiul, joc de rol,
CLR – 1.4 - realizare de corespondențe observarea directă
între imagini și etichete date; Forme de
- numirea unor sarcini de lucru organizare:frontal,
pe care elevul le poate realiza la individual, pe grupe
diverse discipline;
- colorarea unor obiecte, după
criterii date;
JOC: ,,Imită mișcările”

AVAP 1. Dovleacul(tăiere, lipire, - Numirea materialelor, Resurse materiale: Apreciere globală și

1.1 răsucire) instrumentelor şi tehnicilor laptop, hârtie colorată, individuală
1.3 utilizate; șablon , foarfecă, lipici
2.1 - realizarea de scurte descrieri Resurse procedurale: Lucrare practică
2.3 ale formelor obiectelor din conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
mediul cunoscut;
exerciţiul,turul galeriei
- identificarea mai multor Forme de organizare a
texturi, a formelor în mişcare, a colectivului:activitate
formelor ce au suferit deformări frontală, individuală. pe
MEM minore etc; grupe
2.1 - gruparea unor instrumente şi
materiale în funcţie de domeniu
(aceasta foloseşte la desen,
pictură, modelaj, construcţii,
confecţii, foto-video) ;
-realizarea colajului.
LUNI LB. ENGLEZĂ
22 EDFS
octombrie MEM – 2.1., 2.2., Corpul omenesc. Scheletul - observarea scheletului Resurse materiale: Observare
2018 4.1. corpului omenesc (planșă); Matematică și explorarea sistematică
 mediului, manual pentru
DP - formulare de răspunsuri la cls. I, Editura Didactică și probă orală/
3.1. întrebări date, pe baza planșei Pedagogică S.A.;planşe scrisă
prezentate; diverse , laptop, auxiliar
Resurse procedurale:
- realizarea de corespondențe autoevaluare
conversaţia, exerciţiul,
între părți component ale explicaţia, munca
scheletului și numerele de pe independentă,
corpul uman Forme de organizare a
- numirea părților component colectivului:
ale scheletului Frontal, individual, pe
grupe
MM Cântarea cu acompaniament Resurse materiale: Observare directă
1.4 Însuşirea după auz a cântecelor, laptop, imagini
3.3 prin demonstrarea lor de către Resurse procedurale:
cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
AVAP 2.2 mijloacelor tehnice, urmată de demonstrația, exerciţiul
preluarea intuitivă / receptarea Forme de organizare a
lor de către copii colectivului:activitate
-,,A,a,a! Acum e toamnă da” frontală, individuală. pe
grupe
MARŢI CLR-1.1; 1.2 În grădină - Identificarea sunetului i în Resurse materiale: Observare
23 1.3; 1.4 -Sunetul şi literele de tipar : i, silabe şi în cuvinte –laptop, imagini, sistematică
I Comunicare în limba
octombrie 2.1; 2.2 - asocierea literelor de tipar cu
română, manual cls. I,
2018 2.3; 2.4 - Litera de mână: I cele de mână probă orală/
Editura Didactică și
3.1;3.3 - citirea silabelor, cuvintelor, Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 propoziţiilor I, Planșă cu litera i/I, caiet
- citirea în dialog cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP -Propoziţia interogativă, - completarea cuvintelor cu hârtie creponată, plastilină
2.3., 2.6. intonarea acesteia silabele potrivite Resurse procedurale:
- formulare de enunțuri conversaţia, explicaţia,
cu cuvinte date; munca independentă,
- identificarea unor situaţii de jocul didactic, metoda
utilizare a majusculei fonetico – analitico –
- formularea unor sintetică
cuvinte cu ajutorul Forme de
alfabetarului organizare:frontal,
 - desenarea unor obiecte care individual, pe grupe
conțin sunetul i
- povestirea unor întâmplări,
evenimente din viața proprie;
- realizare de corespondențe
între cuvinte scrise cu litere de
tipar și cuvinte scrise cu litere
de mână
- scrierea literei I de mână -
scrierea literei i de mână
CLR-1.1; 1.2 În grădină - Identificarea sunetului i în Resurse materiale: Observare
1.3; 1.4 -Sunetul şi literele de tipar : i, silabe şi în cuvinte –laptop, imagini, sistematică
I Comunicare în limba
2.1; 2.2 - asocierea literelor de tipar cu
română, manual cls. I,
2.3; 2.4 - Litera de mână: I cele de mână probă orală/
Editura Didactică și
3.1;3.3 - citirea silabelor, cuvintelor, Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 propoziţiilor I, Planșă cu litera i/I, caiet
- citirea în dialog cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP -Propoziţia interogativă, - completarea cuvintelor cu hârtie creponată, plastilină
2.3., 2.6. intonarea acesteia silabele potrivite Resurse procedurale:
- formulare de enunțuri conversaţia, explicaţia,
cu cuvinte date; munca independentă,
- identificarea unor situaţii de jocul didactic, metoda
utilizare a majusculei fonetico – analitico –
- formularea unor sintetică
cuvinte cu ajutorul Forme de
alfabetarului organizare:frontal,
- desenarea unor obiecte care individual, pe grupe
conțin sunetul i
- povestirea unor întâmplări,
evenimente din viața proprie;
- realizare de corespondențe
între cuvinte scrise cu litere de
tipar și cuvinte scrise cu litere
de mână
- scrierea literei I de mână -
scrierea literei i de mână
EDFS
 RELIGIE
MIERCURI CLR -1.1; 1.2 Recapitulare -Recapitularea literelor a, Resurse materiale: Autoevaluarea
24 1.3; 1.4 a, m,u, n, i m,u,n, i –laptop, imagini,
-ex. de citire a literelor, Comunicare în limba
octombrie 2018 2.1; 2.2 silabelor, cuvintelor română, manual cls. I,
2.3; 2.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în Editura Didactică și
3.1;3.3 silabe
-ex. de analiză fonetică Pedagogică S.A, auxiliar,
4.1 - ex. citire a unei benzi desenate fișe de lucru
(realizarea unor dialoguri) Resurse procedurale:
AVAP – 2.6. - ex. asociere imagini cu litera conversaţia, explicaţia,
initial scrisă de mână munca independentă,
-ex. de copiere, transcriere si
dictare jocul didactic
- formare de cuvinte din litere / Forme de
silabe date organizare:frontal,
- formularea unor propoziții individual, pe grupe
după imagini / reprezentare
grafică
- scrierea unor cuvinte după
scheme grafice
- colorarea unor perechi de
litere
- rezolvarea itemilor din fișa de
evaluare
CLR -1.1; 1.2 Evaluare sumativă -Ex. de citire a literelor, Resurse materiale: fișe de Probă scrisă
1.3; 1.4 silabelor, cuvintelor evaluare
-ex. de despărtire a cuvintelor în Resurse procedurale:
2.1; 2.2 silabe
2.3; 2.4 -ex. de analiză fonetică conversaţia, explicaţia,
3.1;3.3 - ex. citire a unei benzi desenate munca independentă,
4.1 (realizarea unor dialoguri) Forme de
- ex. asociere imagini cu litera organizare:frontal,
initial scrisă de mână individual
AVAP – 2.6. -ex. de copiere, transcriere si
dictare
- formare de cuvinte din litere /
silabe date
- formularea unor propoziții
după imagini / reprezentare
grafică
- scrierea unor cuvinte după
scheme grafice
 - colorarea unor perechi de
litere
- rezolvarea itemilor din fișa de
evaluare
MEM Adunarea nr. de la 0 la 10. Resurse materiale: Observare
1.2; 1.4; Proprietățile adunării Matematică și explorarea sistematică
1.6. mediului, manual pentru
- efectuarea de adunări şi cls. I, Editura Didactică și
CLR – 1.1 verificarea cu obiecte probă orală/
Pedagogică S.A.;auxiliar,
- adunarea cardinalelor unor scrisă
planşe diverse , laptop,
mulţimi caiet de matematică,
- aflarea sumei a două numere numărătoare autoevaluare
- scrierea unor adunări, după Resurse procedurale:
imagini date conversaţia, exerciţiul,
- compararea unor sume explicaţia, munca
- verbalizarea proprietăților independentă,
adunării Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
AVAP Colaj - numirea materialelor, Resurse materiale: Expunerea lucrărilor
1.1 Pictură instrumentelor şi tehnicilor laptop, hârtie colorată,
2.1 1. Grivei( decupare, lipire, utilizate; șablon , foarfecă, lipici,
2.2 pensulaţie –forme neregulate - gruparea unor instrumente şi acuarele, pahar
2.3 materiale în funcţie de domeniu Resurse procedurale:
(aceasta foloseşte la desen, pictură, conversaţia, explicaţia,
modelaj, construcţii, confecţii, demonstrația,
MM
foto-video); exerciţiul,turul galeriei
2.1. -folosirea liniei şi punctului cu Forme de organizare a
scop decorativ; colectivului:activitate
-realizarea jucăriilor. frontală, individuală. pe
-interpretare ,,Azi Grivei e mânios” grupe
JOI CLR – Exerciții cu caracter Resurse materiale: fișe Probă orală / scrisă
25 1.2; 1.3; 2.1; 4.1 Activități de recuperare / ameliorative; se vor stabili în de lucru, coli albe,
octombrie 2018 dezvoltare funcţie de problemele creioane colorate
DP Resurse procedurale:
3.1. (individuale/ale majorităţii
AVAP elevilor) ce vor fi identificate conversaţia, explicaţia,
2.6. munca independentă,
 după evaluarea sumativă. Forme de
– exerciții de dezvoltare; organizare:frontal,
exercițiile vor avea un grad individual
ridicat de dificultate şi vor fi
stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare
sumativă.
- audierea poveștii ,,Ridichea
uriașă”
- Povestire / Repovestire cu
ajutorul imaginilor
- exerciții pe baza textului
JOC: ,,Scara poveștii”
CLR Ridichea uriașă – Exerciții cu caracter Resurse materiale: fișe Probă orală / scrisă
1.2; 1.3; 2.1; 4.1 ameliorative; se vor stabili în de lucru, coli albe,
Activități de recuperare / funcţie de problemele creioane colorate
DP dezvoltare Resurse procedurale:
3.1. (individuale/ale majorităţii
AVAP elevilor) ce vor fi identificate conversaţia, explicaţia,
2.6. după evaluarea sumativă. munca independentă,
– exerciții de dezvoltare; Forme de
exercițiile vor avea un grad organizare:frontal,
ridicat de dificultate şi vor fi individual
stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare
sumativă.
- audierea poveștii ,,Ridichea
uriașă”
- Povestire / Repovestire cu
ajutorul imaginilor
- exerciții pe baza textului
JOC: ,,Scara poveștii”
MEM Adunarea nr. de la 0 la 10. - Efectuarea de adunări în Matematică și explorarea Observare
1.2; 1.4; Proprietățile adunării diferite contexte mediului, manual pentru sistematică
1.6. - adunarea cardinalelor unor cls. I, Editura Didactică și
mulţimi Pedagogică S.A.;auxiliar, probă orală/
CLR – 1.2 planşe diverse , laptop,
- aflarea sumei a două / trei scrisă
caiet de matematică,
numere
 - scrierea unor adunări, după
imagini date
- compararea unor sume
- exemplificarea proprietăților
adunării
- completarea unor casete cu
numere potrivite
- reprezentarea unor sume pe
axa numerelor
MM 1.4. 2.2., 3.3 Cântarea cu
acompaniament -Însuşirea după auz a
cântecelor, prin demonstrarea
AVAP 2.3. lor de către cadrul didactic sau
cu ajutorul mijloacelor tehnice,
urmată de preluarea intuitivă /
receptarea lor de către copii
,,Piticii și ariciul” de G. Cucu
VINERI MEM Adunarea nr. de la 0 la 10. - Efectuarea de adunări în
26 1.2; 1.4; Proprietățile adunării diferite contexte
octombrie 1.6. - adunarea cardinalelor unor
2018 mulţimi
CLR – 1.2
- aflarea sumei a două / trei
numere
- scrierea unor adunări, după
imagini date
- compararea unor sume
- exemplificarea proprietăților
adunării
- completarea unor casete cu
numere potrivite
- reprezentarea unor sume pe
axa numerelor etc.
CLR Familia mea, de Elena - audierea poeziei
1.1.1.2.,2.1 Podoleanu -formularea unor întrebări şi
2.2.2.3. răspunsuri prin care se solicită
AVAP- lămuriri sau informaţii diverse
numărătoare
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: Observare directă
laptop, imagini
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
Matematică și explorarea
mediului, manual pentru Observare
cls. I, Editura Didactică și sistematică
Pedagogică S.A.;auxiliar,
planşe diverse , laptop,
probă orală/
caiet de matematică,
scrisă
numărătoare
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
Resurse materiale: fișe Observare
de lucru, coli albe, sistematică
creioane colorate
Resurse procedurale:
2.2
-realizarea unui desen cu
elemente din poezie etc.
DP Cum comunicăm în clasă - Discuții pe baza textului
1.1, 2.2 2.3, 3.1, ,,Pufuleț”
3.2. Comunicare școlară eficientă - realizarea de corespondențe
Abilități de comunicare de între numele personajelor și
AVAP bază imagini
2.6. - realizarea unor dialoguri în
CLR care se folosesc ,,cuvinte
1.4, 3.1. magice”
- Așa DA / Așa NU
- Colorarea unor desene, după
criterii date
JOC: ,,Jocul numelor”
AVAP Mărul hazliu ( rupere, lipire,
1.1 2.1 2.2 2.3 pensulaţie-forme regulate)
numirea materialelor,
MM 2.1 instrumentelor şi tehnicilor
utilizate;
- verbalizarea etapelor de lucru
- realizarea lucrărilor
-interpretare cântece despre
fructe
S VIII - VACANȚĂ DE TOAMNĂ : 27 OCT.– 4 NOV.
PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „ ÎN FAMILIE”
Nr. de săptămâni: IX- XII
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
Forme de
organizare:frontal,
individual
Resurse materiale: Observarea
–auxiliar sistematică
Resurse
procedurale:conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
Resurse materiale: Expunerea lucrărilor
laptop, hârtie colorată,
șablon , foarfecă, lipici,
acuarele, pahar
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
 Perioada: 5 -29 noiembrie 2018

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE RESURSE EVALUARE

CONŢINUT DISCIPLINE
LUNI LB. ENGLEZĂ
5 EDFS
noiembrie MEM Scăderea numerelor -Efectuarea de scăderi şi verificarea cu Resurse materiale: Observarea
1.2., 1.4. 1.5., 1.6. naturale până la 10 obiecte Matematică și explorarea sistematică
3.1. -scăderea cardinalelor unor mulţimi mediului, manual pentru
-aflarea diferenţei a două numere cls. I, Editura Didactică și
- verbalizarea legăturii dintre adunare și Pedagogică S.A.; auxiliar,
CLR scădere laptop, imagini, caiet de
1.2. - scrierea unor exerciții de scădere pentru matematică, numărătoare
AVAP imagini date Aprecieri
Resurse procedurale:
2.6. - compunerea și rezolvarea unor probleme pe globale si
baza unui suport visual conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca individuale
- exerciții de comparare a două diferențe etc
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
MM Interpretarea - Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale Resurse materiale: Aprecierea
1.1 -Nuanţe - Tare/ încet/ clasei, a sunetelor din natură (ciripitul laptop, imagini verbală
1.2 3.3 mediu păsărelelor, lătratul câinelui etc.) Resurse procedurale:
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
femeie, copil sau un instrument)
Forme de organizare a
AVAP - Școlărei și școlărițe colectivului:activitate
2.3. frontală, individuală. pe
grupe
MARȚI CLR În livadă - descrierea imaginilor Resurse materiale: Observare
6 1.3 1.4 Sunetul şi literele (de - selectarea unor cuvinte din enunţuri –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 2.1 2.2 tipar): e, E realizate de elevi
română, manual cls. I,
2.3 3.1 Litera e de mână - delimitarea cuvintelor din propoziţii Editura Didactică și probă orală/
3.2 4.1 Dialogul - despărţirea cuvintelor în silabe Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.2 Punctuaţia. Utilizarea - identificarea sunetului e în silabe I, Planșă cu litera e/E, caiet
liniei de dialog şi cuvinte şi asocierea acestuia cu litera e cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP Pronunţia şi scrierea - scrierea literei e izolat şi în cuvinte hârtie creponată, plastilină
Resurse procedurale:
2.3 corectă a cuvintelor care - formularea unor propoziţii alcătuite din
MM încep cu e şi a cuvintelor cuvinte care încep cu acelaşi sunet conversaţia, explicaţia,
1.1., 2.1 care conţin diftongul ea - identificarea numărului de silabe ale unui munca independentă,
cuvânt jocul didactic, metoda
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar fonetico – analitico –
- formularea şi scrierea unor cuvinte care sintetică
conţin diftongul ea Forme de
- exemplificarea unor cuvinte potrivite unor organizare:frontal,
cerinţe date (nume de persoane, cu sunetul e individual, pe grupe
în poziţie iniţială)
- citirea integrală a cuvintelor
- exersarea unor dialoguri
- scrierea unui dialog
- delimitarea cuvintelor unei propoziţii
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
-interpretatrea strofei E,e,e… din cantecul
Toamna
- scrierea literei e de mână
CLR În livadă - descrierea imaginilor Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 Sunetul şi literele (de - selectarea unor cuvinte din enunţuri –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.1 2.2 tipar): e, E realizate de elevi
română, manual cls. I,
2.3 3.1 Litera e de mână - delimitarea cuvintelor din propoziţii Editura Didactică și probă orală/
3.2 4.1 Dialogul - despărţirea cuvintelor în silabe Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.2 Punctuaţia. Utilizarea - identificarea sunetului e în silabe I, Planșă cu litera e/E, caiet
liniei de dialog şi cuvinte şi asocierea acestuia cu litera e cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP Pronunţia şi scrierea - scrierea literei e izolat şi în cuvinte hârtie creponată, plastilină
2.3 corectă a cuvintelor care - formularea unor propoziţii alcătuite din Resurse procedurale:
MM încep cu e şi a cuvintelor cuvinte care încep cu acelaşi sunet conversaţia, explicaţia,
1.1., 2.1 care conţin diftongul ea - identificarea numărului de silabe ale unui munca independentă,
cuvânt jocul didactic, metoda
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar fonetico – analitico –
 - formularea şi scrierea unor cuvinte care sintetică
conţin diftongul ea Forme de
- exemplificarea unor cuvinte potrivite unor organizare:frontal,
cerinţe date (nume de persoane, cu sunetul e individual, pe grupe
în poziţie iniţială)
- citirea integrală a cuvintelor
- exersarea unor dialoguri
- scrierea unui dialog
- delimitarea cuvintelor unei propoziţii
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
-interpretatrea strofei E,e,e… din cantecul
Toamna
- scrierea literei e de mână
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR În livadă -efectuarea de scăderi şi verificarea cu Resurse materiale: Observare
7 1.3 1.4 Sunetul şi literele (de obiecte –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 2.1 2.2 tipar şi de mână): e, E -scăderea cardinalelor unor mulţimi
română, manual cls. I,
2.3 3.1 Dialogul -aflarea diferenţei a două numere Editura Didactică și probă orală/
3.2 4.1 Punctuaţia. Utilizarea - verbalizarea legăturii dintre adunare și Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.2 liniei de dialog scădere I, Planșă cu litera e/E, caiet
Pronunţia şi scrierea - scrierea unor exerciții de scădere pentru cu foaie velină, carioci, autoevaluare
corectă a cuvintelor care imagini date hârtie creponată, plastilină
AVAP 2.6. încep cu e şi a cuvintelor - compunerea și rezolvarea unor probleme pe Resurse procedurale:
care conţin diftongul ea baza unui suport visual conversaţia, explicaţia,
- exerciții de comparare a două diferențe etc. munca independentă,
jocul didactic, metoda
- ordonarea cuvintelor pentru a forma fonetico – analitico –
propoziții sintetică
- despărţirea cuvintelor în silabe Forme de
- identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte organizare:frontal,
şi asocierea acestuia cu litera E individual, pe grupe
- scrierea literei E izolat şi în cuvinte
- completarea unor silabe pentru a obține
cuvinte
 - identificarea numărului de cuvinte dintr-o
propoziție
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar
- formularea şi scrierea unor cuvinte care
conţin diftongul ea
- exersarea unor dialoguri
- exerciții de transformare a unor cuvinte,
după model dat
- identificarea și colorarea literei e / E din
cuvinte date
- citirea unor dialoguri
- exerciții de transcriere, copier, dictare
- scrierea literei E de mână
CLR În livadă -efectuarea de scăderi şi verificarea cu Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 Sunetul şi literele (de obiecte –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.1 2.2 tipar şi de mână): e, E -scăderea cardinalelor unor mulţimi
română, manual cls. I,
2.3 3.1 Dialogul -aflarea diferenţei a două numere Editura Didactică și probă orală/
3.2 4.1 Punctuaţia. Utilizarea - verbalizarea legăturii dintre adunare și Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.2 liniei de dialog scădere I, Planșă cu litera e/E, caiet
Pronunţia şi scrierea - scrierea unor exerciții de scădere pentru cu foaie velină, carioci, autoevaluare
corectă a cuvintelor care imagini date hârtie creponată, plastilină
AVAP 2.6. încep cu e şi a cuvintelor - compunerea și rezolvarea unor probleme pe Resurse procedurale:
care conţin diftongul ea baza unui suport visual conversaţia, explicaţia,
- exerciții de comparare a două diferențe etc. munca independentă,
jocul didactic, metoda
- ordonarea cuvintelor pentru a forma fonetico – analitico –
propoziții sintetică
- despărţirea cuvintelor în silabe Forme de
- identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte organizare:frontal,
şi asocierea acestuia cu litera E individual, pe grupe
- scrierea literei E izolat şi în cuvinte
- completarea unor silabe pentru a obține
cuvinte
- identificarea numărului de cuvinte dintr-o
propoziție
 - asocierea scrisului de mână cu cel de tipar
- formularea şi scrierea unor cuvinte care
conţin diftongul ea
- exersarea unor dialoguri
- exerciții de transformare a unor cuvinte,
după model dat
- identificarea și colorarea literei e / E din
cuvinte date
- citirea unor dialoguri
- exerciții de transcriere, copier, dictare
- scrierea literei E de mână
MEM Scăderea numerelor - Efectuarea de scăderi şi verificarea cu Resurse materiale: Observarea
1.4 1.5 naturale până la 10 obiecte Matematică și explorarea sistematică
1.6 3.1 -scăderea cardinalelor unor mulţimi mediului, manual pentru
-aflarea diferenţei a două numere cls. I, Editura Didactică și
CLR - verbalizarea legăturii dintre adunare și Pedagogică S.A.; auxiliar,
1.2. scădere laptop, imagini, caiet de
- scrierea unor exerciții de scădere pentru matematică, numărătoare
imagini date Aprecieri
Resurse procedurale:
- compunerea și rezolvarea unor probleme pe globale si
baza unui suport visual conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca individuale
- exerciții de comparare a două diferențe
- rezolvare de problem cu support visual etc. independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
AVAP Confecţii. Hârtia - numirea materialelor, instrumentelor şi Resurse materiale: Expunerea
1.1,1.3 - tăiere după contur, tehnicilor utilizate; laptop, hârtie colorată, lucrărilor
2.1,2.2 asamblare, lipire - realizarea de scurte descrieri ale animalelor șablon , foarfecă, lipici,
2.3 domestice; acuarele, pahar
Masca-pisica(pensulaţie, -realizarea măştii; Resurse procedurale:
MEM decupare,lipire) -joc de rol-“De-a carnavalul” conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
2.1.
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
 grupe
JOI CLR La fermă - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe Resurse materiale: Observare
8 1.3 1.4 Sunetul şi literele (de pronunţia corectă, clară –laptop, imagini, sistematică
tipar): r, R Comunicare în limba
noiembrie 2.1 2.2 - identificarea sunetului r în silabe şi în
română, manual cls. I,
2.3 3.1 Litera r de mână cuvinte probă orală/
Editura Didactică și
3.2 4.1 Dialogul: oferirea de - frământări de limbă Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.2 informaţii despre - asocierea sunetului r cu litera r I, Planșă cu litera r/R, caiet
mediul social şi natural - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cu foaie velină, carioci, autoevaluare
MM apropiat cuvânt hârtie creponată, plastilină
1.1.,2.1. Citirea / scrierea unui - completarea de propoziţii eliptice Resurse procedurale:
dialog - formarea de cuvinte utilizând litere date (cu conversaţia, explicaţia,
suport imagistic) munca independentă,
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul jocul didactic, metoda
alfabetarului fonetico – analitico –
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor sintetică
- citirea în dialog Forme de
- citirea selectivă organizare:frontal,
- scrierea literei r ; cuvinte,propoziţii individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor unei
propoziţii
- asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
- audierea cântecului ,,Graiul animalelor”
-scrierea literei r de mână
CLR La fermă - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 Sunetul şi literele (de pronunţia corectă, clară –laptop, imagini, sistematică
tipar): r, R Comunicare în limba
2.1 2.2 - identificarea sunetului r în silabe şi în
română, manual cls. I,
2.3 3.1 Litera r de mână cuvinte probă orală/
Editura Didactică și
3.2 4.1 Dialogul: oferirea de - frământări de limbă Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.2 informaţii despre - asocierea sunetului r cu litera r I, Planșă cu litera r/R, caiet
mediul social şi natural - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cu foaie velină, carioci, autoevaluare
MM apropiat cuvânt hârtie creponată, plastilină
1.1.,2.1. Citirea / scrierea unui - completarea de propoziţii eliptice Resurse procedurale:
dialog - formarea de cuvinte utilizând litere date (cu conversaţia, explicaţia,
suport imagistic) munca independentă,
 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul jocul didactic, metoda
alfabetarului fonetico – analitico –
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor sintetică
- citirea în dialog Forme de
- citirea selectivă organizare:frontal,
- scrierea literei r ; cuvinte,propoziţii individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor unei
propoziţii
- asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
- audierea cântecului ,,Graiul animalelor”
-scrierea literei r de mână
MEM Aflarea numărului Resurse materiale: Observarea
1.4 1.5 necunoscut Matematică și explorarea sistematică
-adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mediului, manual pentru
1.6 3.1
mulţime dată, pentru a obţine cls. I, Editura Didactică și
CLR mulţimi ,,cu tot atâtea elemente” Pedagogică S.A.; auxiliar,
2.1. -aflarea sumei / diferenţei a două numere laptop, imagini, caiet de
date matematică, numărătoare
-aflarea unui termen necunoscut, folosind Resurse procedurale: Aprecieri
metoda balanţei conversaţia, exerciţiul, globale si
- completarea unor casete cu numerele care explicaţia, munca individuale
lipsesc independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
MM Interpretarea - Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale Resurse materiale: Aprecierea
1.1 -Nuanţe - Tare/ încet/ clasei, a sunetelor din natură (ciripitul laptop, imagini verbală
1.2 3.3 mediu păsărelelor, lătratul câinelui etc.) Resurse procedurale:
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
femeie, copil sau un instrument)
CLR Forme de organizare a
-,,Prietenii cântăreți” colectivului:activitate
1.1
frontală, individuală. pe
grupe
VINERI MEM Adunarea și scăderea -Efectuarea de adunări și scăderi şi Resurse materiale: Observarea
 9 1.4 1.5 numerelor naturale până verificarea cu obiecte Matematică și explorarea sistematică
noiembrie 1.6 3.1 la 10 -aflarea sumei / diferenţei a două numere mediului, manual pentru
= consolidare = - compararea unor sume / diferențe cls. I, Editura Didactică și
AVAP - aflarea unor numere necunoscute din Pedagogică S.A.; auxiliar,
exerciții date laptop, imagini, caiet de
2.6. - completarea unor casete lacunare matematică, numărătoare
- colorarea unor personaje respectând coduri Resurse procedurale: Aprecieri
date de sume / diferențe globale si
conversaţia, exerciţiul,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza explicaţia, munca individuale
unor suporturi vizuale independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
CLR *Lectură -Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2, este vorba (în această poezie)?” Comunicare în limba sistematică
1.3,1.4, Comparația, de Vasile - aprecierea ca adevărate sau false a unor română, manual cls. I,
2.1, 2.4, Poenaru enunţuri scurte care testează înţelegerea textului Editura Didactică și
probă orală/
3.1,3.3 audiat Pedagogică S.A, bloc de
desen, creioane colorate scrisă
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
AVAP- conţinutul mesajului poeziei Resurse procedurale:
2.6. - desprinderea învăţăturii poeziei conversaţia, explicaţia, autoevaluare
DP - argumente PRO / CONTRA privind necesitatea munca independentă,
3.2. învățării jocul didactic,
- realizarea unui colaj ,,Școala mea” Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
DP Acesta sunt eu! - observarea trăsăturilor fizice (în oglindă), Resurse materiale: Observarea
1.1., 2.3., 3.1. numirea acestora; –auxiliar, foarfecă, lipici, sistematică
- identificarea umbrei unor copii în funcție fișe
Prezentarea unor trăsături de trăsăturile fizice
personale elementare. ,,Să mă prezint!” Resurse
AVAP – 1.1 Trăsături fizice ,,Locuitorii planetei prieteniei” - colaj procedurale:conversaţia,
CLR – 1.4 JOC ,,Buchețele” explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, joc de rol,
observarea directă
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
 AVAP Martinel (haşurare) - numirea materialelor, instrumentelor şi Resurse materiale: Expunerea
1.1 1.3 tehnicilor utilizate; laptop, hârtie colorată, lucrărilor
2.1 2.2 - realizarea de scurte descrieri ale animalelor șablon , foarfecă, lipici
2.3 sălbatice; Resurse procedurale:
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
decorative în compoziţie;
exerciţiul,turul galeriei
MEM -observarea utilizării liniei în diferite lucrări- Forme de organizare a
2.2. picturi,sculpturi, imprimeuri textile colectivului:activitate
MM - gruparea unor instrumente şi materiale în frontală, individuală. pe
1.1., 2.1. funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la grupe
desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii,
foto-video) ;
-realizarea compoziţiei.
- audierea cântecului ,,Prietenii cântăreți”
LUNI LB. ENGLEZĂ
12 EDFS
noiembrie MEM Probleme care se rezolvă -Aflarea sumei / diferenţei a două numere Resurse materiale: Observarea
1.6., 3.1. printr-o operaţie - crearea unor probleme simple după imagini Matematică și explorarea sistematică
5.2. -formularea şi rezolvarea unor probleme, mediului, manual pentru
pornind de la o tematică / de la imagini cls. I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.; auxiliar,
CLR - identificarea semnificaţiei datelor unei
laptop, imagini, jetoane,
1.2., 2.1 probleme caiet de matematică,
- identificarea cuvintelor care sugerează numărătoare Aprecieri
operaţii aritmetice Resurse procedurale: globale si
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, conversaţia, exerciţiul, individuale
utilizând date scrise într-un tabel explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
MM Interpretarea - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale Resurse materiale: Observare
1.1 -Nuanţe - Tare/ încet/ clasei, a sunetelor din natură laptop, imagini directă
1.2 3.3 mediu - jocul „Recunoaşte interpretul!” Resurse procedurale:
CLR - ,,Ce petrecere frumoasă” conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
 1.2. Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
MARȚI CLR La fermă Alcătuirea unor enunţuri cu accent pe Resurse materiale: Observare
13 1.3 1.4 Sunetul şi literele (de tipar pronunţia corectă, clară –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 2.1 2.2 şi de mână): r / R - identificarea sunetului r în silabe şi în
română, manual cls. I,
2.3 Dialogul: oferirea de cuvinte Editura Didactică și probă orală/
3.1 3.2 informaţii despre mediul - frământări de limbă Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 4.2 social şi natural apropiat - asocierea sunetului r cu litera r / R I, Planșă cu litera r/R, caiet
- identificarea poziţiei literei în scrierea unui cu foaie velină, carioci, autoevaluare
Citirea / scrierea unui cuvânt hârtie creponată, plastilină
AVAP 2.6. dialog - completarea de propoziţii lacunare Resurse procedurale:
- formarea de cuvinte utilizând litere / silabe conversaţia, explicaţia,
date munca independentă,
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul jocul didactic, metoda
alfabetarului fonetico – analitico –
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor sintetică
- citirea în dialog Forme de
- scrierea literei r / R; cuvinte, propoziţii organizare:frontal,
- delimitarea în scris a cuvintelor unei individual, pe grupe
propoziţii
- asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
Joc de pronunţie: Rică nu ştia să zică, de
Mălina
Descoperirea unor cuvinte în careu
CLR La fermă Alcătuirea unor enunţuri cu accent pe Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 Sunetul şi literele (de tipar pronunţia corectă, clară –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.1 2.2 şi de mână): r / R - identificarea sunetului r în silabe şi în
română, manual cls. I,
2.3 Dialogul: oferirea de cuvinte Editura Didactică și probă orală/
3.1 3.2 informaţii despre mediul - frământări de limbă Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 4.2 social şi natural apropiat - asocierea sunetului r cu litera r / R I, Planșă cu litera r/R, caiet
- identificarea poziţiei literei în scrierea unui cu foaie velină, carioci, autoevaluare
Citirea / scrierea unui cuvânt hârtie creponată, plastilină
AVAP 2.6. dialog - completarea de propoziţii lacunare Resurse procedurale:
 - formarea de cuvinte utilizând litere / silabe conversaţia, explicaţia,
date munca independentă,
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul jocul didactic, metoda
alfabetarului fonetico – analitico –
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor sintetică
- citirea în dialog Forme de
- scrierea literei r / R; cuvinte, propoziţii organizare:frontal,
- delimitarea în scris a cuvintelor unei individual, pe grupe
propoziţii
- asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
Joc de pronunţie: Rică nu ştia să zică, de
Mălina
Descoperirea unor cuvinte în careu
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR La moară - identificarea sunetului o în silabe şi în Resurse materiale: Observare
14 1.3 1.4 Sunetul şi litera(de tipar şi cuvinte –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 2.1 2.2 de mână):o - exemplificarea unor cuvinte careconţin
română, manual cls. I,
2.3 Propoziţia: utilizarea litera o Editura Didactică și probă orală/
3.1 3.2 cuvintelor noi în contexte - asocierea sunetului o cu litera o Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 4.2 adecvate - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor I, Planșă cu litera o/O,
Scrierea funcţională – - scrierea literei o izolat ori în cuvinte şi în caiet cu foaie velină, autoevaluare
copierea, transcrierea propoziţii carioci, hârtie creponată,
AVAP unui dialog - scrierea după dictare a unor cuvinte şi plastilină
2.6. propoziţii scurte Resurse procedurale:
DP - completarea de cuvinte, propoziţii conversaţia, explicaţia,
2.2. - asocierea cuvântului cu numărul potrivit de munca independentă,
silabe jocul didactic, metoda
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul fonetico – analitico –
alfabetarului sintetică
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Forme de
- citirea în dialog organizare:frontal,
- citirea selectivă individual, pe grupe
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o
 propoziţie
- ordonarea silabelor pentru obţinerea unui
cuvânt
- realizarea acordului substantive –adjective
(fără terminologie)
- confecţionarea literelor din sârmă,
beţişoare, plastilină
- scrierea literei ,,o” de mână
CLR La moară - identificarea sunetului o în silabe şi în Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 Sunetul şi litera(de tipar şi cuvinte –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.1 2.2 de mână):o - exemplificarea unor cuvinte careconţin
română, manual cls. I,
2.3 Propoziţia: utilizarea litera o Editura Didactică și probă orală/
3.1 3.2 cuvintelor noi în contexte - asocierea sunetului o cu litera o Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 4.2 adecvate - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor I, Planșă cu litera o/O caiet
Scrierea funcţională – - scrierea literei o izolat ori în cuvinte şi în cu foaie velină, carioci, autoevaluare
copierea, transcrierea propoziţii hârtie creponată, plastilină
unui dialog - scrierea după dictare a unor cuvinte şi Resurse procedurale:
propoziţii scurte conversaţia, explicaţia,
AVAP - completarea de cuvinte, propoziţii munca independentă,
2.6. - asocierea cuvântului cu numărul potrivit de jocul didactic, metoda
DP silabe fonetico – analitico –
2.2. - scrierea unor cuvinte cu ajutorul sintetică
alfabetarului Forme de
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor organizare:frontal,
- citirea în dialog individual, pe grupe
- citirea selectivă
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o
propoziţie
- ordonarea silabelor pentru obţinerea unui
cuvânt
- realizarea acordului substantive –adjective
(fără terminologie)
- confecţionarea literelor din sârmă,
beţişoare, plastilină
- scrierea literei ,,o” de mână
 MEM Recapitulare Aflarea sumei / diferențe a două numere Resurse materiale: Observarea
1.1. - scrierea sumei / diferențe obţinute prin Matematică și explorarea sistematică
comparare, utilizând semnele <, >, = mediului, manual pentru
1.2. - asocierea rezolvării unei probleme cu un cls. I, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.; auxiliar,
desen
1.3. laptop, imagini, jetoane,
- crearea unor probleme simple după imagini/ caiet de matematică,
1.6. desene/ scheme date; numărătoare Aprecieri
- formularea şi rezolvarea unor probleme Resurse procedurale: globale si
3.1 pornind de la o tematică dată/de la numere conversaţia, exerciţiul, individuale
5.2. date, de la imagini; explicaţia, munca
- modificarea unei probleme fără ca tipul de independentă,
CLR problemă să se schimbe; Forme de organizare a
1.2. - numirea părților componente ale scheletului colectivului:
uman Frontal, individual, pe
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse grupe
contexte
- completarea unor șiruri numerice
AVAP Suportul pentru Numirea materialelor, instrumentelor şi Resurse materiale: Expunerea
1.1 2.1 lumânare (pensulaţie, tehnicilor utilizate; laptop, , șablon , lucrărilor
2.3 decorare) Auditie cantece pentru copii. acuarele, pahar
Discutii despre animalele domestice si Resurse procedurale:
MM: 1.3, 2.1 animalele salbatice. conversaţia, explicaţia,
Realizarea lucrarii demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
JOI CLR La moară - exemplificarea unor cuvinte care denumesc Resurse materiale: Observare
15 1.3 1.4 Sunetul şi litera(de tipar şi nume de copii –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 2.1 2.2 de mână): O - asocierea cuvintelor scrise cu litere de tipar
română, manual cls. I,
2.3 Propoziţia: utilizarea cu cele scrise cu litere de mână Editura Didactică și probă orală/
3.1 3.2 cuvintelor noi în contexte - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 4.2 adecvate - scrierea după dictare a unor cuvinte şi I, Planșă cu litera o/O caiet
Scrierea funcţională: propoziţii scurte cu foaie velină, carioci, autoevaluare
copierea, transcrierea unui - scrierea unor cuvinte cu ajutorul hârtie creponată, plastilină
AVAP dialog alfabetarului Resurse procedurale:
2.2. - ordonarea unor silabe pentru a obține conversaţia, explicaţia,
cuvinte munca independentă,
- delimitarea cuvintelor într-o propoziție jocul didactic, metoda
- ordonarea cuvintelor pentru a obține fonetico – analitico –
propoziții sintetică
- transformarea unor cuvinte, după model dat Forme de
- modelaj litere organizare:frontal,
- realizarea unui orar al clasei , folosind individual, pe grupe
simboluri pentru fiecare disciplină
- completarea unui rebus didactic
- interpretarea strofei cu ,,O, o , o ...” din
cântecul Acum e toamnă, da! De Ana
Motora – Ionescu
CLR La moară - exemplificarea unor cuvinte care denumesc Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 Sunetul şi litera(de tipar şi nume de copii –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.1 2.2 de mână): O - asocierea cuvintelor scrise cu litere de tipar
română, manual cls. I,
2.3 Propoziţia: utilizarea cu cele scrise cu litere de mână Editura Didactică și probă orală/
3.1 3.2 cuvintelor noi în contexte - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 4.2 adecvate - scrierea după dictare a unor cuvinte şi I, Planșă cu litera o/O caiet
Scrierea funcţională: propoziţii scurte cu foaie velină, carioci, autoevaluare
copierea, transcrierea unui - scrierea unor cuvinte cu ajutorul hârtie creponată, plastilină
dialog alfabetarului Resurse procedurale:
AVAP - ordonarea unor silabe pentru a obține conversaţia, explicaţia,
2.2. cuvinte munca independentă,
- delimitarea cuvintelor într-o propoziție jocul didactic, metoda
- ordonarea cuvintelor pentru a obține fonetico – analitico –
propoziții sintetică
- transformarea unor cuvinte, după model dat Forme de
- modelaj litere organizare:frontal,
- realizarea unui orar al clasei , folosind individual, pe grupe
simboluri pentru fiecare disciplină
- completarea unui rebus didactic
- interpretarea strofei cu ,,O, o , o ...” din
cântecul Acum e toamnă, da! De Ana
 Motora – Ionescu
MEM Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare Fișe de evaluare
1.1, 1.2 procedurale:conversaţia, Proba scrisă
1.3., 1.6. explicaţia,
Forme de organizare:
2.1. individual

MM Interpretarea Însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Resurse materiale: Observarea

1.1 -Procedee armonico- grupuri mici – colectiv laptop, imagini sistematică
1.4 polifonice (solist-cor, - reproducerea în grup a cântecelor însuşite Resurse procedurale:
grupe alternative) intuitiv, respectând sincronizarea conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
CLR 1.4 - marcarea structurii ritmice a cântecului,
Forme de organizare a
1.1 prin acompaniamentul cu jucării muzicale colectivului:activitate
(tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, frontală, individuală. pe
tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale grupe
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
-,,Șade rața pe butoi” de Al. Pașcanu
VINERI MEM AMELIORARE/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Fișe de lucru Evaluarea
16 1.1., 1.2., 1.3., 1.6 DEZVOLTARE – Activităţile de învăţare cu caracter procedurale:conversaţia,
noiembrie 3.1., 5.2. ameliorativ se vor stabili în funcţie de explicaţia, după
Pot mai mult! problemele (individuale/ale majorităţii Forme de organizare: rezolvarea
individual sarcinilor de
AVAP elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea
- Exerciții diverse ameliorare/
2.6. sumativă.
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad dezvoltare:
ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru
elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Autoevaluarea
evaluare sumativă.
CLR *Lectură - oferirea de răspunsuri la întrebarea: –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2, „Despre ce este vorba în această poezie?” Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
2.3,2.4,  Păcălici la scoala, - aprecierea ca adevărate sau false a unor
Editura Didactică și
3.1,3.3 de Nicolae Labiș enunţuri scurte care testează înţelegerea probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
textului audiat desen, creioane colorate scrisă
- formularea unor răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:
AVAP- despre conţinutul unui mesaj/ text scurt autoevaluare
 2.2. audiat conversaţia, explicaţia,
DP - repovestirea unor secvenţe preferate dintr- munca independentă,
2.2., 2.3 un text audiat jocul didactic,
- desenarea personajelor principale. Forme de
-verbalizarea modului de comportare la organizare:frontal,
școală individual, pe grupe
- AȘA DA / AȘA NU
DP Despre mine - Citirea textului ,,Vrei să fim prieteni?” Resurse materiale: Observarea
1.1., 2.2. Prezentarea unor trăsături - formulare de răspunsuri pe baza textului –auxiliar, minge sistematică
audiat Resurse
2.3., 3.1 personale elementare - identificarea și colorarea activităților
preferate de procedurale:conversaţia,
AVAP – 1.1 Dănuț explicaţia, demonstraţia,
CLR – 1.4 - numirirea activităților preferate (ale exerciţiul, joc de rol,
elevilor) observarea directă
- realizarea unui blazon personal Forme de
- descrierea unei personae pe care o admiră organizare:frontal,
JOC: ,,O calitate pentru numele meu” individual, pe grupe
AVAP Confecţii şi jucării : - numirea materialelor, instrumentelor şi Resurse materiale: Expunerea
1.1; 1.4; 2.5; Hârtia tehnicilor laptop, hârtie colorată, lucrărilor
utilizate ; șablon , foarfecă, lipici,
CLR În lumea animalelor- -participarea la jocuri de rol cu jucării şi acuarele, pahar
1.1 „Marionete pe obiecte confecţionate; Resurse procedurale:
2.2 degete”(colorare,decupare - exersarea utilizării corecte a instrumentelor conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
MM , de lucru;
exerciţiul,turul galeriei
1.1 lipire) - exersarea modului de îngrijire / păstrare a Forme de organizare a
instrumentelor şi materialelor de lucru. colectivului:activitate
-intonarea cântecului ,,Brotăceii” frontală, individuală. pe
grupe
LUNI LB. ENGLEZĂ
19 EDFS
noiembrie MEM- Organe interne majore - recunoaşterea şi localizare organelor interne majore Resurse materiale: Observare
4.1.; 4.2. ale corpului omenesc – ale omului Matematică și explorarea sistematică
- numirea părților scheletului uman care le adăpostesc mediului, manual pentru
Localizare - identificarea zonelor unde se găsesc organele interne
AVAP cls. I, Editura Didactică și probă orală/
majore, pe propriul corp
Pedagogică S.A.;planşe
2.2 - colorarea unor casete, după criterii date scrisă
diverse , jetoane, laptop,
 auxiliar autoevaluare
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
MM Audierea unor cântece - Recunoaşterea sunetelor din natură Resurse materiale: Observarea
1.1 interpretate de copii - jocul:„Perechile jucăriilor” laptop, imagini sistematică
1.4 -recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale Resurse procedurale:
şi asocierea lor în perechi conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
CLR 1.4 - selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite
Forme de organizare a
1.1 (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea colectivului:activitate
diferitelor sonorităţi din mediul înconjurător frontală, individuală. pe
-interpretarea cântecului ,,Alunelul” grupe
MARȚI CLR Camera mea - Identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte Resurse materiale: Observare
20 1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce conţin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 1.3.,1.4. tipar şi de mână): c sunetul c
română, manual cls. I,
1.5.,2.1. - asocierea sunetului ccu litera c Editura Didactică și probă orală/
2.2.,2.3. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1. - scrierea literei c izolat, în cuvinte, în I, Planșă cu litera c/C caiet
propoziţii cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP - scrierea după dictare a unor cuvinte şi hârtie creponată, plastilină
2.3. propoziţii scurte Resurse procedurale:
- memorarea poeziei ,,Dimineața” de Maria conversaţia, explicaţia,
Giurgea și Maria Georgescu-Boștină munca independentă,
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii jocul didactic, metoda
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite fonetico – analitico –
- asocierea unei însuşiri potrivite unui sintetică
obiect / ființe Forme de
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, organizare:frontal,
omonimie; individual, pe grupe
-modelarea literei din plastilină
- scrierea literei c de mână
 CLR Camera mea - Identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce conţin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
1.3.,1.4. tipar şi de mână): c sunetul c
română, manual cls. I,
1.5.,2.1. - asocierea sunetului ccu litera c Editura Didactică și probă orală/
2.2.,2.3. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1. - scrierea literei c izolat, în cuvinte, în I, Planșă cu litera c/C caiet
propoziţii cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP - scrierea după dictare a unor cuvinte şi hârtie creponată, plastilină
2.3. propoziţii scurte Resurse procedurale:
- memorarea poeziei ,,Dimineața” de Maria conversaţia, explicaţia,
Giurgea și Maria Georgescu-Boștină munca independentă,
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii jocul didactic, metoda
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite fonetico – analitico –
- asocierea unei însuşiri potrivite unui sintetică
obiect / ființe Forme de
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, organizare:frontal,
omonimie; individual, pe grupe
-modelarea literei din plastilină
- scrierea literei c de mână
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR Camera mea - Identificarea sunetului C în silabe şi cuvinte Resurse materiale: Observare
21 Sunetul şi literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce conţin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 1.1.,1.2. tipar şi de mână): C sunetul C
română, manual cls. I,
1.3.,1.4. Cuvinte cu aceeași formă, - asocierea sunetului C cu litera C Editura Didactică și probă orală/
1.5.,2.1. dar cu sens diferit - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
2.2.,2.3. - scrierea după dictare a unor cuvinte şi I, Planșă cu litera c/C caiet
4.1. propoziţii scurte autoevaluare
cu foaie velină, carioci,
- formularea de propoziţii cu sensurile hârtie creponată, plastilină
AVAP 1.2,2.3 diferite ale unui cuvânt Resurse procedurale:
- asocierea de silabe pentru a obţine un conversaţia, explicaţia,
cuvânt
munca independentă,
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii
jocul didactic, metoda
- alcătuiri de enunțuri din care să reiasă
fonetico – analitico –
sensul diferit al unui cuvânt
sintetică
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
 - jocuri didactice de sinonimie, antonimie, Forme de
omonimie; organizare:frontal,
-modelarea litetei din plastilină individual, pe grupe
- scrierea literei C de mână
CLR Camera mea - identificarea sunetului C în silabe şi cuvinte Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2. Sunetul şi literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce conţin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
1.3.,1.4. tipar şi de mână): C sunetul C
română, manual cls. I,
1.5.,2.1. Cuvinte cu aceeași formă, - asocierea sunetului C cu litera C Editura Didactică și probă orală/
2.2.,2.3. dar cu sens diferit - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1. - scrierea după dictare a unor cuvinte şi I, Planșă cu litera c/C caiet
propoziţii scurte autoevaluare
cu foaie velină, carioci,
AVAP 1.2,2.3 - formularea de propoziţii cu sensurile hârtie creponată, plastilină
diferite ale unui cuvânt Resurse procedurale:
- asocierea de silabe pentru a obţine un conversaţia, explicaţia,
cuvânt
munca independentă,
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii
jocul didactic, metoda
- alcătuiri de enunțuri din care să reiasă
fonetico – analitico –
sensul diferit al unui cuvânt
sintetică
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, Forme de
organizare:frontal,
omonimie; individual, pe grupe
-modelarea litetei din plastilină
- scrierea literei C de mână
MEM Recunoașterea, - reprezentarea numerelor de două cifre cu Resurse materiale: Observare
1.1.; 5.1. formarea, citirea și ajutorul numărătorii de poziţionare Matematică și explorarea sistematică
scrierea nr. nat. de la 0 la - reprezentarea prin obiecte (beţişoare) a mediului, manual pentru
100 numerelor din intervalul 0 – 100 cls. I, Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A.;auxiliar,
AVAP - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de scrisă
planşe diverse , laptop,
2.2 câte 10 beţişoare caiet de matematică,
- exerciții de numărare numărătoare autoevaluare
- descompunerea numerelor Resurse procedurale:
- reprezentarea unor numere date pe conversaţia, exerciţiul,
numărători explicaţia, munca
- colorarea zecilor / unităților independentă,
- identificarea numerelor pare / impare Forme de organizare a
- formarea unor grupe de câte 10 elemente colectivului:
 - audierea poveştii ,,Povestea Inimii” Frontal, individual, pe
grupe
AVAP Copacul toamnei ( colorare, Numirea materialelor, instrumentelor şi Resurse materiale: Expunerea
1.1,1.3 rupere, lipire) tehnicilor utilizate; laptop, hârtie colorată, lucrărilor
2.2,2.4 Auditie cantece pentru copii. șablon , foarfecă, lipici,
Discutii despre anotimpul toamna acuarele, pahar
MM 1.3 2.1 Realizarea lucrarii ; Turul galeriei/expozitie Resurse procedurale:
Auditie:Toamna - cântec conversaţia, explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
JOI CLR În clasă - asocierea sunetului ă cu litera ă Resurse materiale: Observare
22 1.2; 1.3; 2.1; 4.1 Sunetul şi literele (de tipar - diferenţierea literelor de tipar şi de –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie şi de mână): ă / Ă mână, mici şi mari
română, manual cls. I,
Norme de exprimare orală - descrierea imaginilor Editura Didactică și probă orală/
Pronunţarea şi scrierea - alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
AVAP 1.2,2.3 corectă a cuvintelor ce date I, Planșă cu litera ă/Ă caiet
conţin diftongul uă - scrierea de mână a literei ă / Ă cu foaie velină, carioci, autoevaluare
- identificarea formei articulate hârtie creponată, plastilină
nearticulate a unu cuvânt (fără Resurse procedurale:
terminologie) conversaţia, explicaţia,
- identificarea pluralului / singularului unui munca independentă,
substantive (fără terminologie) jocul didactic, metoda
- completarea cuvintelor cu litere / silabe fonetico – analitico –
potrivite sintetică
- confecţionarea literelor din sârmă, Forme de
beţişoare, figuri Tangram organizare:frontal,
- scrierea / completarea unor enunţuri care individual, pe grupe
să conţină comparaţii între obiecte familiare
- evidenţierea, în enunţuri, a omonimiei
cuvintelor (fără terminologie)
- Joc de rol- Exprimarea politicoasă
CLR În clasă
1.2; 1.3; 2.1; 4.1 Sunetul şi literele (de tipar
şi de mână): ă / Ă
Norme de exprimare orală
Pronunţarea şi scrierea
AVAP 1.2,2.3
corectă a cuvintelor ce
conţin diftongul uă
MEM Recunoașterea,
11.; 5.1. formarea, citirea și
scrierea nr. nat. de la 0 la
AVAP 100
2.2
- asocierea sunetului ă cu litera ă Resurse materiale: Observare
- diferenţierea literelor de tipar şi de –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
mână, mici şi mari
română, manual cls. I,
- descrierea imaginilor Editura Didactică și probă orală/
- alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
date
I, Planșă cu litera ă/Ă caiet
- scrierea de mână a literei ă / Ă cu foaie velină, carioci, autoevaluare
- identificarea formei articulate hârtie creponată, plastilină
nearticulate a unu cuvânt (fără Resurse procedurale:
terminologie) conversaţia, explicaţia,
- identificarea pluralului / singularului unui munca independentă,
substantive (fără terminologie) jocul didactic, metoda
- completarea cuvintelor cu litere / silabe fonetico – analitico –
potrivite sintetică
- confecţionarea literelor din sârmă, Forme de
beţişoare, figuri Tangram organizare:frontal,
- scrierea / completarea unor enunţuri care individual, pe grupe
să conţină comparaţii între obiecte familiare
- evidenţierea, în enunţuri, a omonimiei
cuvintelor (fără terminologie)
- Joc de rol- Exprimarea politicoasă
- Identificarea numerelor pare / impare Resurse materiale: Observare
- poziţionarea pe axă a unor numere Matematică și explorarea sistematică
- numirea organelor interne majore și mediului, manual pentru
localizarea acestora pe propriul corp cls. I, Editura Didactică și probă orală/
Pedagogică S.A.;auxiliar,
- completarea unor șiruri numerice scrisă
planşe diverse , laptop,
- exerciții de descompunere a două numere caiet de matematică,
formate din zeci și unități numărătoare autoevaluare
- colorarea unor imagini, respectând un Resurse procedurale:
anumit cod conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
 grupe
MM În pădurea cu alune -joc de recunoaştere a sunetelor din natură Resurse materiale: Observarea
1.1 1.2 (ciripitul păsărelelor, broscuțele, greierii etc.) laptop, imagini sistematică
1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale:
cântecului, prin prezentarea unor materiale conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
CLR 1.4 muzicale sau ilustrative potrivite
Forme de organizare a
- însuşirea cântecului ,,În pădurea cu alune” colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
VINERI MEM Rotunjirea la zeci a - Poziţionarea pe axă a numerelor Resurse materiale: Observare
23 1.1,1.2, numerelor naturale de la - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin Matematică și explorarea sistematică
noiembrie 1.3 0 la 100 adăugarea sau eliminarea unui număr de mediului, manual pentru
unităţi cls. I, Editura Didactică și probă orală/
AVAP Pedagogică S.A.;auxiliar,
- numărarea cu pas dat scrisă
planşe diverse , laptop,
2.6. - completarea unor casete cu numere caiet de matematică,
corespunzatoare numărătoare autoevaluare
- formarea unor numere date cu ajutorul Resurse procedurale:
bețișoarelor conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare a
colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1, ce este vorba (în această poezie)?” Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
2.2, 2.3, 2.4, 3.1, În clasa întâi, - aprecierea ca adevărate sau false a unor
Editura Didactică și
3.3 de Constantin Dragomir enunţuri scurte care testează înţelegerea probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
textului audiat desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:
despre conţinutul textului audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
-exerciţii de colorare a unor scene din munca independentă,
poveste jocul didactic,
-ordonarea crescătoare a unor numere
Forme de
naturale în scopul realizării unui desen pe o organizare:frontal,
 temă din poveste individual, pe grupe
-audierea unor cântece despre școală

DP Audierea poveștii ,,Cel mai frumos cadou” Resurse materiale: Observarea

1.1.; 2.2 - formulare de întrebări / răspunsuri pe baza –auxiliar sistematică
Resurse
2.3.; 3.1. textului audiat procedurale:conversaţia,
Prietenia - colorarea imaginii corespunzătoare, explicaţia, demonstraţia,
AVAP conform unor criteria date exerciţiul, joc de rol,
1.1 Interacțiuni simple cu - motivarea unei alegeri făcute observarea directă
CLR – 1.4 ființe și obiecte familiare Forme de
- recunoașterea unor pesonaje – prietene din
organizare:frontal,
imagini date individual, pe grupe
- completare ,,Cercul prietenilor”
AVAP Elemente de limbaj plastic - Descrierea propriei persoane; Resurse materiale: Expunerea
1.1,1.3 Punctul, linia -realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu); laptop, hârtie colorată, lucrărilor
2.2,2.4 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop șablon , foarfecă, lipici,
„Chipul meu (pensulaţie, decorative în aplicaţii/compoziţii alese acuarele, pahar
CLR 1.1 decupare, lipire)” -numirea unor asemănări / deosebiri între Resurse procedurale:
2.2 personae conversaţia, explicaţia,
- verbalizarea etapelor de lucru în realizarea demonstrația,
lucrării plastic exerciţiul,turul galeriei
MM
- executarea lucrării Forme de organizare a
1.2. Audierea cântecului ,,La oglindă” colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
LUNI LB. ENGLEZĂ
26 EDFS
noiembrie MEM Rotunjirea la zeci a - poziţionarea pe axă a numerelor Resurse materiale: Observare
1.1,1.2, numerelor naturale de la - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin Matematică și sistematică
1.3 0 la 100 adăugarea sau eliminarea unui număr de explorarea mediului,
unităţi manual pentru cls. I, probă orală/
AVAP - numărarea cu pas dat Editura Didactică și scrisă
2.6. - completarea unor casete cu numere Pedagogică
corespunzatoare S.A.;auxiliar, planşe autoevaluare
- formarea unor numere date cu ajutorul diverse , laptop, caiet de
bețișoarelor matematică,
numărătoare
 Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare
a colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe

MM Interpretarea - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Resurse materiale: Observarea

1.1 1.2 -Nuanţe - Tare/ încet/ femeie, copil sau un instrument) laptop, imagini sistematică
1.4 mediu - utilizarea unor mariale şi obiecte Resurse procedurale:
refolosibile pentru confecţionarea unor conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
AVAP jucării muzicale simple (cutii/sticle cu
Forme de organizare a
2.3. pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn colectivului:activitate
decorate de copii etc.) frontală, individuală. pe
-,,Țara mea e România” grupe

MARȚI CLR La librărie - Alcătuirea unor enunţuri, cu accent pe Resurse materiale: Observare
27 1.3 .;1.4 Sunetul şi literele de pronunţia corectă, clară –laptop, imagini, sistematică
- identificarea sunetului l în silabe şi în Comunicare în limba
noiembrie 2.1.; 2.2 tipar l , L; litera de
română, manual cls. I,
3.1.; 3.2 mână l cuvinte probă orală/
Editura Didactică și
4.1.;4.2 Ortografia cuvintelor - frământări de limbă scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
Cuvinte cu aceeaşi - asocierea sunetului l cu litera l I, Planșă cu litera l/L caiet
formă, dar înţeles - citirea integrală a cuvintelor şi a cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP diferit propoziţiilor hârtie creponată, plastilină
2.3. Formule de salut - scrierea literei l în cuvinte,propoziţii scurte Resurse procedurale:
- identificarea imaginii potrivite unui cuvânt conversaţia, explicaţia,
dat munca independentă,
- realizarea unui dialog care reprezintă o jocul didactic, metoda
convorbire telefonică fonetico – analitico –
- dictare: cuvinte, propoziţii
sintetică
- construirea corectă a unor enunţuri după o
Forme de
imagine organizare:frontal,
- transformarea unor cuvinte, după model dat individual, pe grupe
 - copierea unui dialog
-completarea propozitiilor lacunare
- joc de rol ,,La librărie”
- scrierea literei l de mână
CLR La librărie - Alcătuirea unor enunţuri, cu accent pe Resurse materiale: Observare
1.3 .;1.4 Sunetul şi literele de pronunţia corectă, clară –laptop, imagini, sistematică
- identificarea sunetului l în silabe şi în Comunicare în limba
2.1.; 2.2 tipar l , L; litera de
română, manual cls. I,
3.1.; 3.2 mână l cuvinte probă orală/
Editura Didactică și
4.1.;4.2 Ortografia cuvintelor - frământări de limbă scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
Cuvinte cu aceeaşi - asocierea sunetului l cu litera l I, Planșă cu litera l/L caiet
formă, dar înţeles - citirea integrală a cuvintelor şi a cu foaie velină, carioci, autoevaluare
AVAP diferit propoziţiilor hârtie creponată, plastilină
2.3. Formule de salut - scrierea literei l în cuvinte,propoziţii scurte Resurse procedurale:
- identificarea imaginii potrivite unui cuvânt conversaţia, explicaţia,
dat munca independentă,
- realizarea unui dialog care reprezintă o jocul didactic, metoda
convorbire telefonică fonetico – analitico –
- dictare: cuvinte, propoziţii
sintetică
- construirea corectă a unor enunţuri după o
Forme de
imagine organizare:frontal,
- transformarea unor cuvinte, după model dat individual, pe grupe
- copierea unui dialog
-completarea propozitiilor lacunare
- joc de rol ,,La librărie”
- scrierea literei l de mână

EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR La librărie - Identificarea sunetului L în silabe şi cuvinte Resurse materiale: Observare
28 1.3 .;1.4 Sunetul şi literele de - exemplificarea unor cuvinte ce conţin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
noiembrie 2.1.; 2.2 tipar l , L; litera de sunetul L
română, manual cls. I,
3.1.; 3.2 mână L - asocierea sunetului L cu litera L Editura Didactică și probă orală/
4.1.;4.2 Ortografia cuvintelor - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Cuvinte cu aceeaşi - scrierea literei l izolat, în cuvinte, în I, Planșă cu litera l/L caiet
formă, dar înţeles propoziţii cu foaie velină, carioci, autoevaluare
DP - scrierea după dictare a unor cuvinte şi
2.2. diferit propoziţii scurte hârtie creponată, plastilină
AVAP Dialog: O convorbire - formularea de propoziţii cu sensurile Resurse procedurale:
2.6. diferite ale unui cuvânt
telefonică conversaţia, explicaţia,
- asocierea de silabe pentru a obţine un munca independentă,
cuvânt jocul didactic, metoda
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii fonetico – analitico –
- realizarea unei convorbiri telefonice sintetică
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe

CLR La librărie - Identificarea sunetului L în silabe şi cuvinte Resurse materiale: Observare

1.3 .;1.4 Sunetul şi literele de - exemplificarea unor cuvinte ce conţin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.1.; 2.2 tipar l , L; litera de sunetul L
română, manual cls. I,
3.1.; 3.2 mână L - asocierea sunetului L cu litera L Editura Didactică și probă orală/
4.1.;4.2 Ortografia cuvintelor - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
Cuvinte cu aceeaşi - scrierea literei l izolat, în cuvinte, în I, Planșă cu litera l/L caiet
formă, dar înţeles propoziţii cu foaie velină, carioci, autoevaluare
DP diferit - scrierea după dictare a unor cuvinte şi hârtie creponată, plastilină
2.2. propoziţii scurte
AVAP Dialog: O convorbire Resurse procedurale:
2.6. telefonică - formularea de propoziţii cu sensurile conversaţia, explicaţia,
diferite ale unui cuvânt
munca independentă,
- asocierea de silabe pentru a obţine un
jocul didactic, metoda
cuvânt
fonetico – analitico –
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii
sintetică
- realizarea unei convorbiri telefonice
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe

MEM Compararea și - compararea numerelor naturale, utilizând Resurse materiale: Observare

1.1.; 1.2.; 1.3. 1.6. ordonarea numerelor semnele <, >, = Matematică și sistematică
4.1.; 4.2 naturale de la 0 la 100 - colorarea unor numere după criterii date explorarea mediului,
- ordonare crescătoare / descrescătore manual pentru cls. I, probă orală/
CLR - poziționarea unor numere date pe axa Editura Didactică și scrisă
1.4. numerelor Pedagogică
 AVAP - completarea unor casete cu numere S.A.;auxiliar, planşe autoevaluare
2.6. corespunzătoare diverse , laptop, caiet de
DP - ghicitori matematice matematică,
2.2. - numirea unor sporturi care contribuie la numărătoare
dezvoltarea fizică armonioasă Resurse procedurale:
- argumente PRO/ CONTRA privitoare la conversaţia, exerciţiul,
practicarea unor sporturi explicaţia, munca
independentă,
Forme de organizare
a colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
AVAP Țara mea Realizarea unei discuții despre simbolurile Resurse materiale: Expunerea
1.1,1.3 Simbolurile țării României. laptop, hârtie colorată, lucrărilor
2.2,2.4 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop șablon , foarfecă, lipici,
decorative în aplicaţii/compoziţii alese acuarele, pahar
CLR - - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de Resurse procedurale:
2.4. lucru; conversaţia, explicaţia,
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a demonstrația,
instrumentelor şi materialelor de lucru
exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare a
colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe

JOI CLR Recapitulare - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar –laptop, imagini, Autoevaluarea
29 1.1;1.2; şi Comunicare în limba
noiembrie 1.3; 2.1; 2.2; de mână română, manual cls. I,
2.3; 3.1; 4.1 Editura Didactică și
-copiere, transcriere, dictare Pedagogică S.A, auxiliar,
DP - identificarea numărului de cuvinte date într- fișe de lucru
2.2. o propoziţie Resurse procedurale:
-ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine conversaţia, explicaţia,
cuvinte munca independentă,
- evidențierea unor norme de comportament jocul didactic
- descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o
Forme de
regulă dată organizare:frontal,
 - formularea unor propoziții cu sensurile individual, pe grupe
diferite ale unui cuvânt
- încercuirea formelor corecte a unor cuvinte
date
CLR- 1.3 1.4; Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare Resurse materiale: fișe de Probă scrisă
2.1; 2.2; 3.1;3.2; evaluare
4.1;4.2; Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
Forme de
organizare:frontal,
individual
MEM Rotunjirea, compararea - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin Resurse materiale: Observare
1.1., 1.2., 1.3., și ordonarea numerelor adăugarea sau eliminarea unui număr de Matematică și sistematică
1.6. naturale unităţi explorarea mediului,
- numărarea cu pas dat manual pentru cls. I, probă orală/
CLR: 2.4;. - poziționarea unor numere pare / impare pe Editura Didactică și scrisă
AVAP: 2.6. axa numerelor Pedagogică
- completarea unor casete cu numere S.A.;auxiliar, planşe autoevaluare
corespunzătoare diverse , laptop, caiet de
- exerciții de colorare a unor casete, după matematică,
criterii date numărătoare
- ordonare crescătoare / descrescătore Resurse procedurale:
- descoperirea anilor de viață a unor animale, conversaţia, exerciţiul,
prin descoperirea răsturnatelor unor numere explicaţia, munca
etc. independentă,
Forme de organizare
a colectivului:
Frontal, individual, pe
grupe
1.4 Cântare vocală în grup Crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse materiale: Observarea
cântecului, prin prezentarea unor materiale laptop, imagini sistematică
muzicale sau ilustrative potrivite Resurse procedurale:
- audierea unor cântece patriotice conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul
CLR 1.1. -,,Hora Unirii”
Forme de organizare a
 colectivului:activitate
frontală, individuală. pe
grupe
VINERI 30 NOIEMBRIE

PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „ POVEȘTI LA GURA SOBEI”

Nr. de săptămâni: XIII- XV

Perioada: 3 -21 DECEMBRIE 2018

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE RESURSE EVALUARE
CONŢINUT DISCIPLINE
LUNI LB. ENGLEZĂ
3 EDFS
decembrie MEM Adunarea unui număr compunerea numerelor în concentrul 0 – 31 - manual, caiet, fișe de -observarea
natural format din zeci cu - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin lucru, planșe diverse, , sistematică
1.4 un număr natural format adăugarea sau eliminarea unui număr de unități numărătoare, riglete, - probe orale
1.3 din unități - recunoașterea numerelor pare culori, coli albe, coli - probe practice
1.6 Plantele – pomii fructiferi - aflarea sumei a două numere - conversația, exercițiul, - autoevaluare
3.1 - recunoașterea unor plante explicația, munca - activitatea
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe independentă, înv. prin practică
CLR teme familiare descoperire,
2.3 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare problematizarea,
AVAP după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj demonstrația, jocul
etc., în funcție de nevoile, opțiunile copiilor didactic
2.3
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc, în
grup și independentă
MM Recapitulare prin joc - reproducerea în grup a cântecelor însușite Resurse materiale: Observarea
2.1 Acum e iarnă, da! intuitiv, respectând sincronizarea laptop, imagini sistematică
2.2 Melodia: sunete - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Resurse procedurale:
2.3 înalte/joase acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, conversaţia, explicaţia,
3.1 trianglu, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) demonstrația, exerciţiul
Mișcări sugerate de ritm
AVAP sau a percuției corporale (bătăi din palme, bătăi Forme de organizare a
2.2 ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) colectivului:activitate
DP - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții frontală, individuală. pe
de dicție și de sincronizare; numărători grupe
2.1
- mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
MARȚI CLR Cenuşăreasa - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale: Observare
4 1.1.,1.2.1.3.,1.4. Sunetul şi grupul de - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
decembrie 2.2, 2.3, 2.4 litere (de tipar şi de - exemplificarea de cuvinte care conţin
română, manual cls. I,
3.1,3.2,3.4 mână): ce sunetul studiat Editura Didactică și probă orală/
4.1,4.2 Repovestirea unor - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
întâmplări auzite - formularea de propoziţii după imagini I, Planșă cu grupul de
AVAP Textul.Aşezarea textului în - realizarea acordului grammatical în litere ce/CE caiet cu foaie autoevaluare
velină, carioci, creioane
2.2 pagină propoziţii
colorate,
MM - formularea de întrebări şi Resurse procedurale:
1.1 răspunsuri
conversaţia, explicaţia,
- scrierea grupului de litere în cuvinte şi
munca independentă,
propoziţii
jocul didactic, metoda
- copieri, transcrieri, dictări
- dramatizarea unui basm fonetico – analitico –
- ordonarea unor imagini potrivit sintetică
întâmplărilor descrise Forme de
- identificarea locului, timpului, organizare:frontal,
individual, pe grupe
personajelor acţiunii
Basme şi culoare – expoziţie de lucrări
plastic
Audiţie- Cântece de iarnă
CLR Cenuşăreasa - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2.1.3.,1.4. Sunetul şi grupul de - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.2, 2.3, 2.4 litere (de tipar şi de - exemplificarea de cuvinte care conţin
română, manual cls. I,
3.1,3.2,3.4 mână): ce sunetul studiat Editura Didactică și probă orală/
4.1,4.2 Repovestirea unor - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
întâmplări auzite - formularea de propoziţii după imagini I, Planșă cu grupul de
AVAP Textul.Aşezarea textului în - realizarea acordului grammatical în litere ce/CE caiet cu foaie autoevaluare
2.2 pagină propoziţii velină, carioci, creioane
MM - formularea de întrebări şi colorate,
1.1 răspunsuri Resurse procedurale:
- scrierea grupului de litere în cuvinte şi conversaţia, explicaţia,
propoziţii munca independentă,
- copieri, transcrieri, dictări jocul didactic, metoda
- dramatizarea unui basm fonetico – analitico –
- ordonarea unor imagini potrivit sintetică
întâmplărilor descrise Forme de
- identificarea locului, timpului, organizare:frontal,
 personajelor acţiunii individual, pe grupe
Basme şi culoare – expoziţie de lucrări
plastic
Audiţie- Cântece de iarnă
EDFS
RELIGIE

MIERCURI CLR Cenuşăreasa - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale: Observare
5 1.1.,1.2.1.3.,1.4. Sunetul şi grupul de - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
decembrie 2.2, 2.3, 2.4 litere (de tipar şi de - exemplificarea de cuvinte care conţin
română, manual cls. I,
3.1,3.2,3.4 mână): Ce sunetul studiat Editura Didactică și probă orală/
4.1,4.2 Repovestirea unor - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
AVAP întâmplări auzite - formularea de propoziţii după imagini I, Planșă cu grupul de
2.2 Textul.Aşezarea textului în - realizarea acordului grammatical în litere ce/CE caiet cu foaie autoevaluare
MM pagină propoziţii velină, carioci, creioane
1.1 - formularea de întrebări şi colorate,
răspunsuri Resurse procedurale:
- scrierea grupului de litere în cuvinte şi conversaţia, explicaţia,
propoziţii munca independentă,
- copieri, transcrieri, dictări jocul didactic, metoda
- dramatizarea unui basm fonetico – analitico –
- ordonarea unor imagini potrivit sintetică
întâmplărilor descrise Forme de
- identificarea locului, timpului, organizare:frontal,
personajelor acţiunii individual, pe grupe
Basme şi culoare – expoziţie de lucrări
plastic
Audiţie- Cântece de iarnă
CLR Cenuşăreasa - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale: Observare
1.1.,1.2.1.3.,1.4. Sunetul şi grupul de - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.2, 2.3, 2.4 litere (de tipar şi de - exemplificarea de cuvinte care conţin
română, manual cls. I,
3.1,3.2,3.4 mână): Ce sunetul studiat Editura Didactică și probă orală/
4.1,4.2 Repovestirea unor - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
AVAP întâmplări auzite - formularea de propoziţii după imagini I, Planșă cu grupul de
2.2 Textul.Aşezarea textului în - realizarea acordului grammatical în litere ce/CE caiet cu foaie autoevaluare
MM pagină propoziţii velină, carioci, creioane
1.1 - formularea de întrebări şi colorate,
răspunsuri Resurse procedurale:
- scrierea grupului de litere în cuvinte şi conversaţia, explicaţia,
propoziţii munca independentă,
- copieri, transcrieri, dictări jocul didactic, metoda
- dramatizarea unui basm fonetico – analitico –
- ordonarea unor imagini potrivit sintetică
întâmplărilor descrise Forme de
- identificarea locului, timpului, organizare:frontal,
personajelor acţiunii individual, pe grupe
Basme şi culoare – expoziţie de lucrări
plastic
Audiţie- Cântece de iarnă
MEM În pădure, la aer curat compunerea și descompunerea numerelor de la manual, caiet, fișe de - observarea
1.6 • Adunarea unui număr 0 la 31 lucru, planșe diverse, , sistematică
1.4 natural format din zeci și - evidențierea proprietăților adunării numărătoare, culori, coli - probe orale
5.2 unități cu un număr natural - rezolvarea de adunări, mental și în scris, albe, coli colorate - probe practice
3.1 format din unități respectând algoritmul și așezarea corectă a - conversația, exercițiul, - experiment
• Plantele – copacii unităților și a zecilor explicația, munca - activitatea
CLR - identificarea regulii de construire a unui șir de independentă, , practică
2.3 numere demonstrația, jocul
AVAP - recunoașterea unor plante didactic
2.2 - dialoguri în contexte reale sau simulate, pe - act. frontală, în
teme familiare perechi, activitate-joc, în
grup și independentă
AVAP Elemente de limbaj - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare hârtie, creion grafit, Observare
2.1 plastic: linia, punctul, după contur, rularea hârtiei, modelaj în funcție creioane colorate, sistematică
2.2 forme regulate și de nevoile/opțiunile copiilor ; creioane cerate, - aprecieri
2.3 neregulate - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de lucru: desen, decorativ în aplicații/compoziții liber alese - conversația euristică,
CLR decupare după - expunerea lucrărilor realizate demonstrația, exercițiul
2.1 contur, îndoire, lipire, - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare - act. frontală, în grup,
colaj. îmi place cel mai mult? De ce? individuală
”Ghetuța lui Moș
Nicolae”
 JOI CLR identificarea sunetului t în silabe și în Resurse materiale: Observare
6 1.3 2. La munte cuvinte –laptop, imagini, sistematică
- exemplificarea unor cuvinte ce conțin litera Comunicare în limba
decembrie 2.2 Sunetul și literele (de
română, manual cls. I,
3.1 tipar și de mână): t/T t probă orală/
Editura Didactică și
3.2 Textul: așezarea textului - asocierea sunetului t cu litera t/T scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
4.1 în pagină - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor
I, Planșă cu grupul de
4.2 - scrierea literei t/T izolat, în cuvinte, în litere ce/CE caiet cu foaie autoevaluare
propoziții velină, carioci, creioane
AVAP - scrierea după dictare a unor cuvinte și colorate,
4.2 propoziții scurte Resurse procedurale:
- scrierea unui dialog din două replici conversaţia, explicaţia,
- completarea unor enunțuri lacunare prin
munca independentă,
alegerea cuvintelor potrivite
jocul didactic, metoda
- transcrierea unui dialog
- schimbarea ordinii cuvintelor într-o fonetico – analitico –
propoziție, fără a altera mesajul comunicării sintetică
- activitate practică: Litera T din figuri Forme de
Tangram organizare:frontal,
- joc de rol: Călătorie cu trenul individual, pe grupe

CLR La munte scrierea unui dialog din două replici Resurse materiale: Observare
1.3 Sunetul și literele (de tipar - completarea unor enunțuri lacunare prin –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.2 și de mână): t/T alegerea cuvintelor potrivite
română, manual cls. I,
3.1 Textul: așezarea textului în - transcrierea unui dialog probă orală/
Editura Didactică și
3.2 pagină - schimbarea ordinii cuvintelor într-o scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
4.1 propoziție, fără a altera mesajul comunicării I, Planșă cu literele t/T
4.2 - activitate practică: Litera T din figuri caiet cu foaie velină, autoevaluare
Tangram carioci, creioane colorate,
- joc de rol: Călătorie cu trenul Resurse procedurale:
AVAP conversaţia, explicaţia,
4.2 munca independentă,
jocul didactic, metoda
fonetico – analitico –
sintetică
Forme de
organizare:frontal,
 individual, pe grupe

MEM În grădina de legume - crearea unor probleme simple după manual, caiet, fișe de - observarea
1.6 • Adunarea unui număr imagini/desene date lucru, planșe diverse, , sistematică
1.4 natural format din zeci și - rezolvarea de adunări, mental și în scris, numărătoare, culori, coli - probe orale
5.2 unități cu un număr natural respectând algoritmul și așezarea corectă a albe, coli colorate - probe practice
3.1 format din zeci unităților și a zecilor - conversația, exercițiul, - experiment
CLR • Plante. Părți componente - identificarea semnificației datelor unei explicația, munca - activitatea
2.3 probleme independentă, , practică
AVAP - stabilirea, prin observare, a principalelor demonstrația, jocul
2.2 structuri ale plantelor didactic
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe - act. frontală, în
teme familiare perechi, activitate-joc, în
- realizarea unor compoziții, individual/în grup și independentă
perechi/în grup, folosind tehnici variate –
exemplu: stropire, suflare, ștampilare, tragere
și zgâriere, amprentare cu frunze, fructe,
legume, obținerea formelor spontane prin
presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj,
decolorare cu pic etc.
MM Iarna a sosit în zori reproducerea în grup a cântecelor însușite Resurse materiale: Observarea
2.1 Mișcări sugerate de ritm intuitiv, respectând sincronizarea laptop, imagini sistematică
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Resurse procedurale:
2.3 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, conversaţia, explicaţia,
trianglu, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) demonstrația, exerciţiul
3.1
sau a percuției corporale (bătăi din palme, bătăi Forme de organizare a
ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) colectivului:activitate
AVAP frontală, individuală. pe
2.2 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții
de dicție și de sincronizare; numărători grupe
DP- 2.1
- mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
 VINERI MEM Hai să culegem flori! - rezolvarea de adunări, mental și în scris, manual, caiet, fișe de - observarea
7 1.4 • Adunarea unui număr respectând algoritmul și așezarea corectă a lucru, planșe diverse, , sistematică
decembrie 1.6 natural format din zeci și unităților și a zecilor numărătoare, culori, coli - probe orale
1.2 unități cu un număr natural - crearea unor probleme simple după albe, coli colorate - probe practice
2.1 format din zeci și unități imagini/desene date - conversația, exercițiul, - experiment
3.1 • Plante. Părți componente - crearea unor probleme simple explicația, munca - activitatea
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, independentă, , practică
CLR utilizând semnele <, >, = demonstrația, jocul
2.3 - dialoguri în contexte reale sau simulate, pe didactic
AVAP teme familiare - act. frontală, în
- realizarea unor compoziții, individual/în perechi, activitate-joc, în
2.2
perechi/în grup, folosind tehnici variate – grup și independentă
exemplu: stropire, suflare, ștampilare, tragere
și zgâriere, amprentare cu frunze, fructe,
legume, obținerea formelor spontane prin
presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj,
decolorare cu pic etc.
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1, ce este vorba?” Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Cei trei purceluși - aprecierea ca adevărate sau false a unor
Editura Didactică și
3.3 enunţuri scurte care testează înţelegerea probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
textului audiat desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:
despre conţinutul textului audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
-exerciţii de colorare a unor scene din munca independentă,
poveste jocul didactic,
-ordonarea crescătoare a unor numere
Forme de
naturale în scopul realizării unui desen pe o organizare:frontal,
temă din poveste individual, pe grupe
-audierea unor cântece despre școală

DP Sunt eu o persoană prezentarea trăsăturilor personale elementare în caiet, creioane colorate, - observare
1.1 sensibilă? fișe de lucru fișe de lucru sistematică
2.1 Calmul - selectarea unor imagini cu personaje care - conversația, explicația, - activități în
2.2 Emoții de bază (bucurie, exprimă emoții de bază (Alegeți personajele exercițiul, jocul didactic clasă
tristețe, frică, furie) și care exprimă bucurie, fericire, veselie.) - act. frontală, pe grupe,
 CLR elemente simple de limbaj - crearea unei expoziții cu imagini/fotografii individuală
2.1 nonverbal (expresii faciale, (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din
AVAP postură) și paraverbal ziare/reviste) care exprimă diferite emoții
2.2 (intonație) - jocuri de mimă
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față
de unele situații date
- oferirea unor informații despre sine, despre
familie, colegi, despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
- realizarea de aplicații în oglindă (Chipul meu
atunci când sunt fericit/Chipul meu atunci când
sunt trist, Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum
mă simt într-o zi senină)
AVAP Elemente de limbaj - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare hârtie, creion grafit, Observare
2.1 plastic: linia, punctul, după contur, rularea hârtiei, modelaj în funcție creioane colorate, sistematică
2.2 forme regulate și de nevoile/opțiunile copiilor ; creioane cerate, - aprecieri
2.3 neregulate - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de lucru: desen, decorativ în aplicații/compoziții liber alese - conversația euristică,
CLR decupare după - expunerea lucrărilor realizate demonstrația, exercițiul
2.1 contur, îndoire, lipire, - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare - act. frontală, în grup,
colaj. îmi place cel mai mult? De ce? individuală
”Iarna pe uliță”
LUNI LB. ENGLEZĂ
10 EDFS
decembrie MEM La început de drum - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, manual, caiet, fișe de - observarea
1.2 • Scăderea unui număr utilizând semnele <, >, = lucru, planșe diverse, , sistematică
1.3 natural format din unități - poziționarea pe axă a numerelor date numărătoare, culori, coli - probe orale
1.4 dintr-un număr natural - efectuarea de scăderi și verificarea prin albe, coli colorate - probe practice
1.6 format din zeci și unități operație inversă - conversația, exercițiul, - experiment
3.1 • Rolul rădăcinii - aflarea diferenței a două numere date explicația, munca - activitatea
3.2 - relaționarea principalelor structuri ale independentă, , practică
CLR plantelor și rolul acestora demonstrația, jocul
2.3 - activități practice de întreținere a spațiului didactic
AVAP verde din curtea școlii - act. frontală, în
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe perechi, activitate-joc, în
2.2
teme familiare grup și independentă
 MM - reproducerea în grup a cântecelor însușite Resurse materiale: Observarea
2.1 Mii de steluțe intuitiv, respectând sincronizarea laptop, imagini sistematică
2.2 Melodia: sunete înalte/joase - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Resurse procedurale:
2.3 Mișcări sugerate de ritm acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, conversaţia, explicaţia,
3.1 trianglu, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) demonstrația, exerciţiul
AVAP sau a percuției corporale (bătăi din palme, bătăi Forme de organizare a
2.2 ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) colectivului:activitate
DP - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții frontală, individuală. pe
de dicție și de sincronizare; numărători grupe
2.1
mișcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
MARȚI CLR 2. La munte - identificarea sunetului t în silabe și în Resurse materiale: Observare
11 1.3 Sunetul și literele (de tipar cuvinte –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
decembrie 2.2 și de mână): t/T - exemplificarea unor cuvinte ce conțin litera
română, manual cls. I,
3.1 Scrierea cuvintelor ce t Editura Didactică și probă orală/
3.2 conțin diftongul ia - asocierea sunetului t cu litera t/T Pedagogică S.A, caiete tip scrisă
4.1 Textul: așezarea textului în - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor I, Planșă cu literele t/T
4.2 pagină - scrierea literei t/T izolat, în cuvinte, în caiet cu foaie velină, autoevaluare
propoziții carioci, creioane colorate,
AVAP - scrierea după dictare a unor cuv. și Resurse procedurale:
4.2 propoziții scurte conversaţia, explicaţia,
- scrierea unui dialog din două replici munca independentă,
- completarea unor enunțuri lacunare prin jocul didactic, metoda
alegerea cuvintelor potrivite fonetico – analitico –
- transcrierea unui dialog sintetică
- schimbarea ordinii cuvintelor într-o Forme de
propoziție, fără a altera mesajul comunicării organizare:frontal,
- modelaj: Literele t/T de mână individual, pe grupe
- realizarea unor compoziții, individual/
CLR 2. La munte - identificarea sunetului t în silabe și în Resurse materiale: Observare
1.3 Sunetul și literele (de tipar cuvinte –laptop, imagini, sistematică
Comunicare în limba
2.2 și de mână): t/T - exemplificarea unor cuvinte ce conțin litera
 3.1 Scrierea cuvintelor ce t română, manual cls. I, probă orală/
3.2 conțin diftongul ia - asocierea sunetului t cu litera t/T Editura Didactică și scrisă
4.1 Textul: așezarea textului în - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Pedagogică S.A, caiete tip
4.2 pagină - scrierea literei t/T izolat, în cuvinte, în I, Planșă cu literele t/T autoevaluare
caiet cu foaie velină,
propoziții
carioci, creioane colorate,
AVAP - scrierea după dictare a unor cuv. și Resurse procedurale:
4.2 propoziții scurte
conversaţia, explicaţia,
- scrierea unui dialog din două replici
munca independentă,
- completarea unor enunțuri lacunare prin
jocul didactic, metoda
alegerea cuvintelor potrivite
- transcrierea unui dialog fonetico – analitico –
- schimbarea ordinii cuvintelor într-o sintetică
propoziție, fără a altera mesajul comunicării Forme de
- modelaj: Literele t/T de mână organizare:frontal,
individual, pe grupe
- realizarea unor compoziții, individual/
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 3. Scrisoarea - identificarea sunetului s în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
12 1.3 Sunetul și literele (de tipar - exemplificarea unor cuvinte care conțin –laptop, imagini, sistematică
și de mână): s/S sunetul s Comunicare în limba
decembrie 2.2
română, manual cls. I,
3.1 Cuvinte cu sens opus - asocierea sunetului s cu litera s/S probă orală/
Editura Didactică și
3.2 Scrierea cuvintelor ce - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
4.1 conțin diftongul oa - scrierea literei s/S izolat, în cuvinte, propoziții
I, Planșă cu literele s/S
4.2 Povestirea unor întâmplări - scrierea după dictare a unor cuvinte și caiet cu foaie velină, autoevaluare
trăite prop.scurte carioci, creioane colorate,
AVAP - scrierea unui dialog din două replici Resurse procedurale:
2.2 - exerciții de antonimie conversaţia, explicaţia,
- citirea selectivă
munca independentă,
- completarea unor dialoguri eliptice
- obținerea de cuvinte noi prin înlocuirea de jocul didactic, metoda
litere/silabe inițiale fonetico – analitico –
realizarea acordului gramatical dintre subiect și sintetică
predicat (fără terminologie) Forme de
- exerciții de așezare a textului în pagină organizare:frontal,
(scrierea titlului, scrierea cu literă majusculă, individual, pe grupe
respectarea alineatelor)
 - activitate practică: Litera S din figuri
Tangram
- joc de rol: De vorbă cu Moș Crăciun
- joc: Rebus
CLR 3. Scrisoarea - identificarea sunetului s în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
1.3 Sunetul și literele (de tipar - exemplificarea unor cuvinte care conțin –laptop, imagini, sistematică
și de mână): s/S sunetul s Comunicare în limba
2.2
română, manual cls. I,
3.1 Cuvinte cu sens opus - asocierea sunetului s cu litera s/S probă orală/
Editura Didactică și
3.2 Scrierea cuvintelor ce - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
4.1 conțin diftongul oa - scrierea literei s/S izolat, în cuvinte, propoziții
I, Planșă cu literele s/S
4.2 Povestirea unor întâmplări - scrierea după dictare a unor cuvinte și caiet cu foaie velină, autoevaluare
trăite prop.scurte carioci, creioane colorate,
AVAP - scrierea unui dialog din două replici Resurse procedurale:
2.2 - exerciții de antonimie conversaţia, explicaţia,
- citirea selectivă
munca independentă,
- completarea unor dialoguri eliptice
- obținerea de cuvinte noi prin înlocuirea de jocul didactic, metoda
litere/silabe inițiale fonetico – analitico –
realizarea acordului gramatical dintre subiect și sintetică
predicat (fără terminologie) Forme de
- exerciții de așezare a textului în pagină organizare:frontal,
(scrierea titlului, scrierea cu literă majusculă, individual, pe grupe
respectarea alineatelor)
- activitate practică: Litera S din figuri
Tangram
- joc de rol: De vorbă cu Moș Crăciun
- joc: Rebus
MEM Tulpina – firul miraculos - rotunjirea la zeci a unui număr, prin manual, caiet, fișe de - observarea
1.3 • Scăderea unui număr adăugarea sau eliminarea unui număr de unități lucru, planșe diverse, , sistematică
1.6 natural format din unități - modificarea unei probleme fără ca tipul de numărătoare, culori, coli - probe orale
3.1 dintr-un număr natural problemă să se schimbe albe, coli colorate - probe practice
CLR format din zeci și unități - descoperirea algoritmului de rezolvare a unor - conversația, exercițiul, - experiment
2.3 • Rolul tulpinii exerciții explicația, munca - activitatea
AVAP - relaționarea principalelor structuri ale independentă, , practică
2.2 plantelor și rolul acestora demonstrația, jocul
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe didactic
teme familiare - act. frontală, în
 perechi, activitate-joc, în
grup și independentă
AVAP Elemente de limbaj - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare hârtie, creion grafit, Observare
2.1 plastic: linia, punctul, după contur, rularea hârtiei, modelaj în funcție creioane colorate, sistematică
2.2 forme regulate și de nevoile/opțiunile copiilor ; creioane cerate, - aprecieri
2.3 neregulate - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de lucru: desen, decorativ în aplicații/compoziții liber alese - conversația euristică,
CLR decupare după - expunerea lucrărilor realizate demonstrația, exercițiul
2.1 contur, îndoire, lipire, - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare - act. frontală, în grup,
colaj. îmi place cel mai mult? De ce? individuală
”Omul de zăpadă”
JOI CLR 3. Scrisoarea - identificarea sunetului s în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
13 1.3 Sunetul și literele (de tipar - exemplificarea unor cuvinte care conțin –laptop, imagini, sistematică
și de mână): s/S sunetul s Comunicare în limba
decembrie 2.2
română, manual cls. I,
3.1 Cuvinte cu sens opus - asocierea sunetului s cu litera s/S probă orală/
Editura Didactică și
3.2 Scrierea cuvintelor ce - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor scrisă
Pedagogică S.A, caiete tip
4.1 conțin diftongul oa - scrierea literei s/S izolat, în cuvinte, propoziții
I, Planșă cu literele s/S
4.2 Povestirea unor întâmplări - scrierea după dictare a unor cuvinte și caiet cu foaie velină, autoevaluare
trăite prop.scurte carioci, creioane colorate,
AVAP - scrierea unui dialog din două replici Resurse procedurale:
2.2 - exerciții de antonimie conversaţia, explicaţia,
- citirea selectivă
munca independentă,
- completarea unor dialoguri eliptice
- obținerea de cuvinte noi prin înlocuirea de jocul didactic, metoda
litere/silabe inițiale fonetico – analitico –
realizarea acordului gramatical dintre subiect și sintetică
predicat (fără terminologie) Forme de
- exerciții de așezare a textului în pagină organizare:frontal,
(scrierea titlului, scrierea cu literă majusculă, individual, pe grupe
respectarea alineatelor)
- activitate practică: Litera S din figuri
Tangram
- joc de rol: De vorbă cu Moș Crăciun
- joc: Rebus
CLR 3. Scrisoarea - identificarea sunetului s în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
1.3 Sunetul și literele (de tipar - exemplificarea unor cuvinte care conțin –laptop, imagini, sistematică
sunetul s Comunicare în limba
2.2 și de mână): s/S
3.1 Cuvinte cu sens opus - asocierea sunetului s cu litera s/S română, manual cls. I, probă orală/
3.2 Scrierea cuvintelor ce - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Editura Didactică și scrisă
4.1 conțin diftongul oa - scrierea literei s/S izolat, în cuvinte, propoziții Pedagogică S.A, caiete tip
4.2 Povestirea unor întâmplări - scrierea după dictare a unor cuvinte și I, Planșă cu literele s/S autoevaluare
trăite prop.scurte caiet cu foaie velină,
- scrierea unui dialog din două replici carioci, creioane colorate,
AVAP Resurse procedurale:
2.2 - exerciții de antonimie
- citirea selectivă conversaţia, explicaţia,
- completarea unor dialoguri eliptice munca independentă,
- obținerea de cuvinte noi prin înlocuirea de jocul didactic, metoda
litere/silabe inițiale fonetico – analitico –
realizarea acordului gramatical dintre subiect și sintetică
predicat (fără terminologie) Forme de
- exerciții de așezare a textului în pagină organizare:frontal,
(scrierea titlului, scrierea cu literă majusculă, individual, pe grupe
respectarea alineatelor)
- activitate practică: Litera S din figuri
Tangram
- joc de rol: De vorbă cu Moș Crăciun
- joc: Rebus
Frunza – mica bucătărie - extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, manual, caiet, fișe de - observarea
MEM • Scăderea unui număr pentru a obține o mulțime „cu tot atâtea lucru, planșe diverse, , sistematică
natural format din zeci elemente” numărătoare, culori, coli - probe orale
1.4 dintr-un număr natural - efectuarea de scăderi și verificarea prin albe, coli colorate - probe practice
1.6 format din zeci și unități operație inversă - conversația, exercițiul, - experiment
3.1 • Rolul frunzei - transformarea problemelor de scădere în explicația, munca - activitatea
operații de adunare independentă, , practică
CLR - relaționarea principalelor structuri ale demonstrația, jocul
2.3 plantelor cu rolurile acestora didactic
dialoguri în contexte reale sau simulate, pe - act. frontală, în
teme familiare perechi, activitate-joc, în
grup și independentă
MM Colindăm, iarna! - reproducerea în grup a cântecelor însușite Resurse materiale: Observarea
2.1 Melodia: sunete înalte/joase intuitiv, respectând sincronizarea laptop, imagini sistematică
2.2 Mișcări sugerate de ritm - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Resurse procedurale:
2.3 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, conversaţia, explicaţia,
trianglu, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) demonstrația, exerciţiul
3.1
 AVAP sau a percuției corporale (bătăi din palme, bătăi Forme de organizare a
2.2 ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) colectivului:activitate
DP - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții frontală, individuală. pe
2.1 de dicție și de sincronizare; numărători grupe
mișcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
VINERI MEM Sămânța, floarea și fructul -rezolvarea de scăderi, mental și în scris, manual, caiet, fișe de - observarea
14 1.4 • Scăderea unui număr respectând algoritmul și așezarea corectă a lucru, planșe diverse, , sistematică
decembrie 1.6 natural format din zeci și unităților și a zecilor numărătoare, culori, coli - probe orale
3.1 unități dintr-un număr - compararea a două diferențe albe, coli colorate - probe practice
5.2 natural format din zeci și - formularea și rezolvarea de probleme după - conversația, exercițiul, - experiment
CLR unități imagini explicația, munca - activitatea
• Rolul seminței, al florii și - relaționarea principalelor structuri ale independentă, , practică
2.3
al fructului plantelor cu rolurile acestora demonstrația, jocul
AVAP didactic
2.2 identificarea semnificației datelor unei
- act. frontală, în perechi,
probleme
activitate-joc, în grup și
- identificarea cuvintelor care sugerează
independentă
operații aritmetice
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1, ce este vorba?” Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Cenușăreasa, după Frații - aprecierea ca adevărate sau false a unor
Editura Didactică și
3.3 Grimm enunţuri scurte care testează înţelegerea probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
textului audiat desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:
despre conţinutul textului audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
-exerciţii de colorare a unor scene din munca independentă,
poveste jocul didactic,
-ordonarea crescătoare a unor numere
Forme de
naturale în scopul realizării unui desen pe o organizare:frontal,
temă din poveste individual, pe grupe
 -audierea unor cântece despre școală

DP Sunt eu o persoană - prezentarea trăsăturilor personale elementare - caiet, creioane - observare

1.1 sensibilă? în fișe de lucru colorate, fișe de lucru sistematică
2.1 Furia - selectarea unor imagini cu personaje care - conversația, explicația, - activități în
2.2 Emoții de bază (bucurie, exprimă emoții de bază (Alegeți personajele exercițiul, jocul didactic clasă
tristețe, frică, furie) și care exprimă bucurie, fericire, veselie.) - act. frontală, pe grupe,
CLR elemente simple de limbaj - crearea unei expoziții cu imagini/fotografii individuală
2.1 nonverbal (expresii faciale, (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din
AVAP postură) și paraverbal ziare/reviste) care exprimă diferite emoții
2.2 (intonație) - jocuri de mimă
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față
de unele situații date
- oferirea unor informații despre sine, despre
familie, colegi, despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
- realizarea de aplicații în oglindă (Chipul meu
atunci când sunt fericit/Chipul meu atunci când
sunt trist, Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum
mă simt într-o zi senină)
AVAP Elemente de limbaj - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare hârtie, creion grafit, Observare
2.1 plastic: linia, punctul, după contur, rularea hârtiei, modelaj în funcție creioane colorate, sistematică
2.2 forme regulate și de nevoile/opțiunile copiilor ; creioane cerate, - aprecieri
2.3 neregulate - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de lucru: desen, decorativ în aplicații/compoziții liber alese - conversația euristică,
CLR decupare după - expunerea lucrărilor realizate demonstrația, exercițiul
2.1 contur, îndoire, lipire, - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare - act. frontală, în grup,
colaj. îmi place cel mai mult? De ce? individuală
”Jocurile copiilor iarna”
LUNI LB. ENGLEZĂ
17 EDFS
decembrie MEM Sămânța, floarea și fructul - rezolvarea de scăderi, mental și în scris, manual, caiet, fișe de - observarea
1.4 • Scăderea unui număr respectând algoritmul și așezarea corectă a lucru, planșe diverse, , sistematică
1.6 natural format din zeci și unităților și a zecilor numărătoare, culori, coli - probe orale
3.1 unități dintr-un număr - compararea a două diferențe albe, coli colorate - probe practice
5.2 natural format din zeci și - formularea și rezolvarea de probleme după - conversația, exercițiul, - experiment
 CLR unități imagini explicația, munca - activitatea
2.3 • Rolul seminței, al florii și - relaționarea principalelor structuri ale independentă, , practică
AVAP al fructului plantelor cu rolurile acestora demonstrația, jocul
2.2 - identificarea semnificației datelor unei didactic
probleme - act. frontală, în
- identificarea cuvintelor care sugerează perechi, activitate-joc, în
operații aritmetice grup și independentă
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
MM Astăzi s-a născut Hristos! - reproducerea în grup a cântecelor însușite Resurse materiale: Observarea
2.1 Mișcări sugerate de ritm intuitiv, respectând sincronizarea laptop, imagini sistematică
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Resurse procedurale:
2.3 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, conversaţia, explicaţia,
3.1 trianglu, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) demonstrația, exerciţiul
AVAP sau a percuției corporale (bătăi din palme, bătăi Forme de organizare a
2.2 ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) colectivului:activitate
DP - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții frontală, individuală. pe
de dicție și de sincronizare; numărători grupe
2.1
mișcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
MARȚI CLR 4. Recapitulare – - asocierea literei mici/mari de mână Resurse materiale: Observare
18 1.3 Ajutoarele lui Moș - identificarea imaginii potrivite unui cuvânt –laptop, imagini, sistematică
decembrie 2.2 Crăciun dat Comunicare în limba
3.1 - dezvoltarea unei propoziții prin adăugarea română, manual cls. I, probă orală/
3.2 Editura Didactică și
unui număr de cuvinte indicat scrisă
4.1 Pedagogică S.A, caiete tip
- exerciții de sinonimie I
4.2 - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar autoevaluare
Resurse procedurale:
și de mână conversaţia, explicaţia,
- copierea, transcrierea și dictarea unor litere,
munca independentă,
silabe, cuvinte
jocul didactic
- exersarea comunicării orale prin construirea Forme de
unor propoziții logice după imagini organizare:frontal,
 individual, pe grupe

CLR 4. Recapitulare – - asocierea literei mici/mari de mână Resurse materiale: Observare

1.3 Ajutoarele lui Moș - identificarea imaginii potrivite unui cuvânt –laptop, imagini, sistematică
2.2 Crăciun dat Comunicare în limba
3.1 - dezvoltarea unei propoziții prin adăugarea română, manual cls. I, probă orală/
3.2 Editura Didactică și
unui număr de cuvinte indicat scrisă
4.1 Pedagogică S.A, caiete tip
- exerciții de sinonimie
4.2 I
- citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar Resurse procedurale: autoevaluare
și de mână conversaţia, explicaţia,
- copierea, transcrierea și dictarea unor litere,
munca independentă,
silabe, cuvinte
jocul didactic
- exersarea comunicării orale prin construirea Forme de
unor propoziții logice după imagini organizare:frontal,
individual, pe grupe

EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 4. Recapitulare – - asocierea literei mici/mari de mână Resurse materiale: Observare
19 1.3 Ajutoarele lui Moș - identificarea imaginii potrivite unui cuvânt –laptop, imagini, sistematică
decembrie 2.2 Crăciun dat Comunicare în limba
3.1 - dezvoltarea unei propoziții prin adăugarea română, manual cls. I, probă orală/
3.2 Editura Didactică și
unui număr de cuvinte indicat scrisă
4.1 Pedagogică S.A, caiete tip
- exerciții de sinonimie I
4.2 - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar autoevaluare
Resurse procedurale:
și de mână conversaţia, explicaţia,
- copierea, transcrierea și dictarea unor litere,
munca independentă,
silabe, cuvinte
jocul didactic
- exersarea comunicării orale prin construirea Forme de
unor propoziții logice după imagini organizare:frontal,
individual, pe grupe

CLR Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare Forme de Probă scrisă

organizare:frontal,
individual
 1.3
2.2
3.1
4.1
4.2
MEM Să îngrijim colțul verde! - formularea și rezolvarea unor probleme manual, caiet, fișe de - observarea
1.6 • Probleme care se pornind de la numere, imagini, exerciții date lucru, planșe diverse, , sistematică
3.2 rezolvă prin două operații - transformarea unei probleme prin extinderea numărătoare, culori, coli - probe orale
5.2 • Grija față de mediul numărului de operații albe, coli colorate - probe practice
CLR înconjurător - activități practice de extindere a spațiului - conversația, exercițiul, - experiment
2.3 verde din curtea școlii explicația, munca - activitatea
AVAP - identificarea cuvintelor care sugerează independentă, , practică
2.2 operații aritmetice (primește, oferă, vinde) demonstrația, jocul
- asocierea rezolvării unei probleme cu un didactic
desen - act. frontală, în
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe perechi, activitate-joc, în
teme familiare grup și independentă
AVAP Elemente de limbaj - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare hârtie, creion grafit, Observare
2.1 plastic: linia, punctul, după contur, rularea hârtiei, modelaj în funcție creioane colorate, sistematică
2.2 forme regulate și de nevoile/opțiunile copiilor ; creioane cerate, - aprecieri
2.3 neregulate - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de lucru: desen, decorativ în aplicații/compoziții liber alese - conversația euristică,
CLR decupare după - expunerea lucrărilor realizate demonstrația, exercițiul
2.1 contur, îndoire, lipire, - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare - act. frontală, în grup,
colaj. îmi place cel mai mult? De ce? individuală
”Fulgi de zăpadă”
JOI CLR Ajutoarele lui Moș - exerciții de pronunție Fișe de lucru Evaluarea
20 1.3 Crăciun - analiza fonetică și sinteza cuvintelor procedurale:conversaţia,
decembrie 2.2 Activități de - citirea/scrierea literelor/silabelor/cuvintelor ce explicaţia, după
2.3 ameliorare/dezvoltare conțin literele învățate Forme de organizare: rezolvarea
3.1 - formularea de propoziții individual sarcinilor de
3.2 enunțiative/interogative ameliorare/
4.1 - utilizarea semnelor de punctuație dezvoltare:
4.2 - exerciții de construire de dialoguri
orale/scrise
- transcrierea/copierea unui text Autoevaluarea
CLR Ajutoarele lui Moș - exerciții de pronunție Fișe de lucru Evaluarea
1.3 Crăciun - analiza fonetică și sinteza cuvintelor procedurale:conversaţia,
2.2 Activități de - citirea/scrierea literelor/silabelor/cuvintelor ce explicaţia, după
2.3 ameliorare/dezvoltare conțin literele învățate Forme de organizare: rezolvarea
3.1 - formularea de propoziții individual sarcinilor de
3.2 enunțiative/interogative ameliorare/
4.1 - utilizarea semnelor de punctuație dezvoltare:
4.2 - exerciții de construire de dialoguri
orale/scrise
- transcrierea/copierea unui text Autoevaluarea
MEM Recapitulare - formularea și rezolvarea unor probleme Matematică și explorarea Observarea
1.1. pornind de la numere, imagini, exerciții date mediului, manual pentru sistematică
- transformarea unei probleme prin extinderea cls. I, Editura Didactică și Aprecieri
1.2. numărului de operații Pedagogică S.A.; auxiliar, globale si
- activități practice de extindere a spațiului laptop, imagini, jetoane, individuale
1.3. verde din curtea școlii caiet de matematică,
- identificarea cuvintelor care sugerează numărătoare
1.6. conversaţia, exerciţiul,
operații aritmetice (primește, oferă, vinde)
- asocierea rezolvării unei probleme cu un explicaţia, munca
3.1 independentă,
5.2. desen
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe Frontal, individual, pe
grupe
CLR teme familiare
1.2.
MM Moș Crăciun - reproducerea în grup a cântecelor însușite Resurse materiale: Observarea
2.1 Mișcări sugerate de ritm intuitiv, respectând sincronizarea laptop, imagini sistematică
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Resurse procedurale:
2.3 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, conversaţia, explicaţia,
3.1 trianglu, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) demonstrația, exerciţiul
AVAP sau a percuției corporale (bătăi din palme, bătăi Forme de organizare a
2.2 ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) colectivului:activitate
DP - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții frontală, individuală. pe
de dicție și de sincronizare; numărători grupe
2.1
mișcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
 cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
VINERI MEM Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare Fișe de evaluare
21 1.1, 1.2 procedurale:conversaţia, Proba scrisă
decembrie 1.3., 1.6. explicaţia,
Forme de organizare:
2.1. individual

CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre –laptop, imagini, Observare

1.1,1.2,1.3,1.4,2.1, ce este vorba?” Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Scrisoare către Moș - aprecierea ca adevărate sau false a unor
Editura Didactică și
3.3 Crăciun enunţuri scurte care testează înţelegerea probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
textului audiat desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:
despre conţinutul textului audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
-exerciţii de colorare a unor scene din munca independentă,
poveste jocul didactic,
-ordonarea crescătoare a unor numere
Forme de
naturale în scopul realizării unui desen pe o organizare:frontal,
temă din poveste individual, pe grupe
-audierea unor cântece despre școală

DP Sunt eu o persoană -prezentarea trăsăturilor personale elementare - caiet, creioane - observare

1.1 sensibilă? în fișe de lucru colorate, fișe de lucru sistematică
2.1 Furia - selectarea unor imagini cu personaje care - conversația, explicația, - activități în
2.2 Emoții de bază (bucurie, exprimă emoții de bază (Alegeți personajele exercițiul, jocul didactic clasă
tristețe, frică, furie) și care exprimă bucurie, fericire, veselie.) - act. frontală, pe grupe,
CLR elemente simple de limbaj - crearea unei expoziții cu imagini/fotografii individuală
2.1 nonverbal (expresii faciale, (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din
AVAP postură) și paraverbal ziare/reviste) care exprimă diferite emoții
2.2 (intonație) - jocuri de mimă
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față
de unele situații date
- oferirea unor informații despre sine, despre
familie, colegi, despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
 - realizarea de aplicații în oglindă (Chipul meu
atunci când sunt fericit/Chipul meu atunci când
sunt trist, Cum mă simt într-o zi ploioasă/într-o
zi senină)
AVAP Elemente de limbaj - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare hârtie, creion grafit, Observare
2.1 plastic: linia, punctul, după contur, rularea hârtiei, modelaj în funcție creioane colorate, sistematică
2.2 forme regulate și de nevoile/opțiunile copiilor ; creioane cerate, - aprecieri
2.3 neregulate - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de lucru: desen, decorativ în aplicații/compoziții liber alese - conversația euristică,
CLR decupare după - expunerea lucrărilor realizate demonstrația, exercițiul
2.1 contur, îndoire, lipire, - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare - act. frontală, în grup,
colaj. îmi place cel mai mult? De ce? individuală
”Bradul de Crăciun”

VACANȚA DE IARNĂ: 22 DEC. – 13 IAN.

PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „ DESPRE PRIETENIE”

Nr. de săptămâni: XVI- XVIII

Perioada: 3 -21 DECEMBRIE 2018

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE RESURSE EVALUARE
CONŢINUT DISCIPLINE
LUNI LIMBA
14 ENGLEZĂ
ianuarie EDFS
MEM Lumea celor care nu -ordonarea crescătoare a unor numere - manual, caiet, fișe de lucru, - observarea
1.3 cuvântă naturale planșe diverse, numărătoare, sistematică
1.4 Viața la fermă - compunerea numerelor naturale de la 0 la culori, coli albe, coli - probe orale
3.1 • Adunarea unui număr 31, folosind numărătoarea colorate, - conversația, ex., - probe practice
5.1 natural format din unități - adăugarea de elemente într-o mulțime, explicația, munca - autoevaluare
cu un număr natural fiecare operație fiind însoțită de numărarea independentă, învățarea prin - activitate
CLR format din unități obiectelor descoperire, problematizarea, practică
2.3 • Animale domestice - verbalizarea modului de rezolvare a unor demonstrația, jocul didactic
AVAP numere naturale - act. frontală, în perechi,
2.2 - recunoașterea unor animale activitate-joc, în grup și
- identificarea dintr-un șir de imagini a celor independentă
care întrunesc anumite condiții
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
 MM Serbare în regat - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
2.1 Dacă vesel se trăiește demonstrarea lor de către cadrul didactic conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2 Mișcare pe muzică: sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată demonstrația, exerciţiul
2.3 mișcări sugerate de ritm de preluarea intuitivă/receptarea lor de către activitate frontală, individuală.
3.1 Timbrul: sunete copii pe grupe
AVAP muzicale vocale; - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 recunoașterea timbrurilor intuitiv, respectând sincronizarea
DP vocale - marcarea structurii ritmice a cântecului,
2.1 prin acompaniamentul cu jucării muzicale
(tobițe, trianglu, maracas, clopoțel,
tamburină, lemne) sau a percuției corporale
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în
bancă, cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție și de sincronizare;
numărători
- mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul
fermecat (uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
MARȚI CLR 1. În pădure intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
15 1.3 Sunetul și literele (de - selectarea unor propoziții din texte alfabetar, plastilină, sistematică
ianuarie 2.1 tipar și de mână): p/P realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Oferirea unor informații - delimitarea cuvintelor în propoziție velină orală/scrisă
3.1 despre prieteni - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Cuvinte cu același înțeles - identificarea sunetului p în silabe și dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Scrierea funcțională – cuvinte și asocierea acestuia cu litera p/P didactic, metoda fonetico-
4.1 Biletul - scrierea literei p/P izolat și în cuvinte analitico-sintetică
4.2 Ortografierea cuvintelor - formularea unor propoziții alcătuite din - act. individuală, frontală
care conțin grupul ie cuvinte care încep cu același sunet și în grup
AVAP - identificarea diftongului ie în silabe și
cuvinte
2.2
- citirea integrală a unor cuvinte, a unui text
- alcătuirea unor propoziții pornind de la
 imagini (oral)
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- exerciții-joc de compunere de bilete după
modelul dat, folosind cuvinte/simboluri
CLR 1. În pădure intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și literele (de tipar - selectarea unor propoziții din texte alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 și de mână): p/P realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Oferirea unor informații - delimitarea cuvintelor în propoziție velină orală/scrisă
3.1 despre prieteni - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Cuvinte cu același înțeles - identificarea sunetului p în silabe și dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Scrierea funcțională – cuvinte și asocierea acestuia cu litera p/P didactic, metoda fonetico-
4.1 Biletul - scrierea literei p/P izolat și în cuvinte analitico-sintetică
4.2 Ortografierea cuvintelor - formularea unor propoziții alcătuite din - act. individuală, frontală
care conțin grupul ie cuvinte care încep cu același sunet și în grup
AVAP - identificarea diftongului ie în silabe și
cuvinte
2.2
- citirea integrală a unor cuvinte, a unui text
- alcătuirea unor propoziții pornind de la
imagini (oral)
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- exerciții-joc de compunere de bilete după
modelul dat, folosind cuvinte/simboluri
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 1. În pădure intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
16 1.3 Sunetul și literele (de tipar - selectarea unor propoziții din texte alfabetar, plastilină, sistematică
ianuarie 2.1 și de mână): p/P realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Oferirea unor informații - delimitarea cuvintelor în propoziție velină orală/scrisă
3.1 despre prieteni - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Cuvinte cu același înțeles - identificarea sunetului p în silabe și dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Scrierea funcțională – cuvinte și asocierea acestuia cu litera p/P didactic, metoda fonetico-
4.1 Biletul - scrierea literei p/P izolat și în cuvinte analitico-sintetică
4.2 Ortografierea cuvintelor - formularea unor propoziții alcătuite din - act. individuală, frontală
care conțin grupul ie cuvinte care încep cu același sunet și în grup
AVAP - identificarea diftongului ie în silabe și
2.2 cuvinte
- citirea integrală a unor cuvinte, a unui text
- alcătuirea unor propoziții pornind de la
imagini (oral)
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- exerciții-joc de compunere de bilete după
modelul dat, folosind cuvinte/simboluri
CLR 1. În pădure intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și literele (de tipar - selectarea unor propoziții din texte alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 și de mână): p/P realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Oferirea unor informații - delimitarea cuvintelor în propoziție velină orală/scrisă
3.1 despre prieteni - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Cuvinte cu același înțeles - identificarea sunetului p în silabe și dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Scrierea funcțională – cuvinte și asocierea acestuia cu litera p/P didactic, metoda fonetico-
4.1 Biletul - scrierea literei p/P izolat și în cuvinte analitico-sintetică
4.2 Ortografierea cuvintelor - formularea unor propoziții alcătuite din - act. individuală, frontală
care conțin grupul ie cuvinte care încep cu același sunet și în grup
AVAP - identificarea diftongului ie în silabe și
cuvinte
2.2
- citirea integrală a unor cuvinte, a unui text
- alcătuirea unor propoziții pornind de la
imagini (oral)
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- exerciții-joc de compunere de bilete după
modelul dat, folosind cuvinte/simboluri
MEM Lumea celor care nu -ordonarea crescătoare a unor numere - manual, caiet, fișe de lucru, - observarea
1.3 cuvântă naturale planșe diverse, numărătoare, sistematică
1.4 Viața la fermă - compunerea numerelor naturale de la 0 la culori, coli albe, coli - probe orale
3.1 • Adunarea unui număr 31, folosind numărătoarea colorate, - conversația, ex., - probe practice
5.1 natural format din unități - adăugarea de elemente într-o mulțime, explicația, munca - autoevaluare
cu un număr natural format fiecare operație fiind însoțită de numărarea independentă, învățarea prin - activitate
CLR din unități obiectelor descoperire, problematizarea, practică
2.3 • Animale domestice - verbalizarea modului de rezolvare a unor demonstrația, jocul didactic
AVAP numere naturale - act. frontală, în perechi,
 2.2 - recunoașterea unor animale activitate-joc, în grup și
- identificarea dintr-un șir de imagini a celor independentă
care întrunesc anumite condiții
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
AVAP Elemente de limbaj - realizarea de colaje bidimensionale și hârtie, creion grafit, creioane - observare
2.1 plastic: linia, punctul, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri colorate, creioane cerate, sistematică
2.2 forme regulate - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, lipici - aprecieri
2.3 Tehnici de lucru: linie decupare după contur, rularea hârtiei, - conversația euristică, individuale
modulată, repetiție, origami, modelaj în funcție de demonstrația, exercițiul
CLR îndoire, colaj, decupare, nevoile/opțiunile copiilor - act. frontală, în grup,
2.1 lipire, pensulație - realizarea unor compoziții, individual/în individuală
Produse ale activității: perechi/în grup, folosind tehnici variate
desen liber, compoziții, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop
obiecte decorative decorativ în aplicații/compoziții liber alese
Datini de iarnă - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
JOI CLR 2. Invitația -alcătuirea unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
17 1.3 Sunetul și literele (de pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
ianuarie 2.1 tipar și de mână): v/V - identificarea sunetului v în silabe și în caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Cuvinte cu aceeași cuvinte velină orală/scrisă
3.1 formă, dar înțeles diferit - frământări de limbă - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Scrierea funcțională. - asocierea sunetului v cu litera v/V dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Invitația - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie didactic, metoda fonetico-
4.1 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul analitico-sintetică
4.2 alfabetarului - act. individuală, frontală
AVAP - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, și în grup
2.2 textului
- citirea în dialog; citirea selectivă
- scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o
propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a
unei invitații, folosind cuvinte/simboluri
 - activitate transdisciplinară: audiție
muzicală
CLR 2. Invitația -alcătuirea unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și literele (de pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 tipar și de mână): v/V - identificarea sunetului v în silabe și în caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Cuvinte cu aceeași cuvinte velină orală/scrisă
3.1 formă, dar înțeles diferit - frământări de limbă - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Scrierea funcțională. - asocierea sunetului v cu litera v/V dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Invitația - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie didactic, metoda fonetico-
4.1 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul analitico-sintetică
4.2 alfabetarului - act. individuală, frontală
AVAP - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, și în grup
2.2 textului
- citirea în dialog; citirea selectivă
- scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o
propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a
unei invitații, folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție
muzicală
MEM Viața în pădure - selectarea unor numere după un criteriu - manual, caiet, fișe de - observare
1.2 • Adunarea unui număr dat lucru, planșe diverse, sistematică
1.4 natural format din zeci și - efectuarea de adunări și verificarea prin numărătoare, culori, coli - probă
3.1 unități cu un număr natural numărare de obiecte albe, coli colorate, - orală/scrisă
format din unități - rezolvarea de adunări, mental și în scris, conversația, ex., - autoevaluare
CLR • Animale sălbatice respectând algoritmul și așezarea corectă a explicația, munca
2.3 unităților și zecilor independentă, învățarea
- descoperirea algoritmului de rezolvare a prin descoperire,
unor exerciții problematizarea,
- identificarea unor animale demonstrația, jocul
didactic
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc, în
grup și independentă
 MM Serbare în regat - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
2.1 Jocuri muzicale demonstrarea lor de către cadrul didactic conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2 Mișcare pe muzică: sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată demonstrația, exerciţiul
2.3 mișcări sugerate de ritm de preluarea intuitivă/receptarea lor de către activitate frontală, individuală.
3.1 Timbrul: sunete copii pe grupe
AVAP muzicale vocale; - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 recunoașterea timbrurilor intuitiv, respectând sincronizarea
DP vocale - marcarea structurii ritmice a cântecului,
2.1 prin acompaniamentul cu jucării muzicale
(tobițe, trianglu, maracas, clopoțel,
tamburină, lemne) sau a percuției corporale
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în
bancă, cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție și de sincronizare;
numărători
- mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul
fermecat (uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
VINERI MEM Viața în pădure - selectarea unor numere după un criteriu - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
18 1.2 • Adunarea unui număr dat planșe diverse, numărătoare, sistematică
ianuarie 1.4 natural format din zeci și - efectuarea de adunări și verificarea prin culori, coli albe, coli - probă
3.1 unități cu un număr numărare de obiecte colorate, - conversația, ex., orală/scrisă
natural format din unități - rezolvarea de adunări, mental și în scris, explicația, munca - autoevaluare
CLR • Animale sălbatice respectând algoritmul și așezarea corectă a independentă, învățarea prin
2.3 unităților și zecilor descoperire, problematizarea,
AVAP - descoperirea algoritmului de rezolvare a demonstrația, jocul didactic
2.2 unor ex. - act. frontală, în perechi,
- identificarea unor animale activitate-joc, în grup și
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe independentă
teme familiare
CLR 2. Invitația -alcătuirea unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
Sunetul și literele (de pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
 1.3 tipar și de mână): v/V - identificarea sunetului v în silabe și în caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 Cuvinte cu aceeași cuvinte velină orală/scrisă
2.3 formă, dar înțeles diferit - frământări de limbă - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Scrierea funcțională. - asocierea sunetului v cu litera v/V dirijată, exercițiul, jocul
3.2 Invitația - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie didactic, metoda fonetico-
3.3 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul analitico-sintetică
4.1 alfabetarului - act. individuală, frontală
4.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, și în grup
AVAP textului
2.2 - citirea în dialog; citirea selectivă
- scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o
propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a
unei invitații, folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție
muzicală
DP Am grijă de corpul meu - jocuri creative: „Ce s-ar întâmpla dacă nu - caiet, creioane colorate, fișe - observare
1.2 Norme de igienă la ar exista săpunul?”, „Imaginează-ți că de lucru sistematică
2.2 școală și acasă săpunul ar conduce lumea”, „În geanta ta - conversația, explicația, - activități în
Igiena locuinței, a sălii descoperi că o periuță de dinți îți exercițiul, jocul didactic clasă
CLR de clasă vorbește...” - act. frontală, pe grupe,
2.1 - rebusuri, concursuri despre reguli simple individuală
AVAP de igienă
2.2 - realizarea unor colaje, desene,
sloganuri/cuvinte-cheie care ilustrează
reguli de igienă
- fișe de lucru pentru exersarea învățării
regulilor de igienă personală:
corespondențe, asocieri, consecințe,
completare de obiecte care lipsesc,
exprimare de opinii
- realiz. reclamelor pt. produsele de igienă
preferate
- exprimarea opiniilor despre unele situații
 de viață: „Eu cred că...”, „În opinia mea...”
- oferirea unor informații despre sine, despre
familie, colegi, despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
AVAP Elemente de limbaj - realizarea de colaje bidimensionale și hârtie, creion grafit, creioane - observare
2.1 plastic: linia, punctul, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri colorate, creioane cerate, sistematică
2.2 forme regulate - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, lipici - aprecieri
2.3 Tehnici de lucru: linie decupare după contur, rularea hârtiei, - conversația euristică, individuale
modulată, repetiție, origami, modelaj în funcție de demonstrația, exercițiul
CLR îndoire, colaj, decupare, nevoile/opțiunile copiilor - act. frontală, în grup,
2.1 lipire, pensulație - realizarea unor compoziții, individual/în individuală
Produse ale activității: perechi/în grup, folosind tehnici variate
desen liber, compoziții, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop
obiecte decorative decorativ în aplicații/compoziții liber alese
La săniuș - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
LUNI LIMBA
21 ENGLEZĂ
ianuarie EDFS
MEM În ogradă -reprezentarea numerelor/scăderilor cu - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
1.1 • Scăderea unui număr ajutorul numărătorii planșe diverse, numărătoare, sistematică
1.3 natural format din unități - poziționarea pe axă a numerelor culori, coli albe, coli - probă
1.4 dintr-un număr natural - efectuarea de scăderi și verificarea prin colorate, - conversația, ex., orală/scrisă
3.1 format din zeci și unități operația inversă explicația, munca - autoevaluare
• Păsări domestice - rezolvarea de scăderi, mental și în scris, independentă, învățarea prin
CLR respectând algoritmul și așezarea unităților descoperire, problematizarea,
2.3 și a zecilor demonstrația, jocul didactic
- identificarea unor păsări - act. frontală, în perechi,
- rezolvarea unor situații problematice reale activitate-joc, în grup și
prin utilizarea operațiilor de adunare și independentă
scădere
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
- realizarea unor compoziții, individual/în
perechi/în grup, folosind tehnici variate –
ex.: stropire, suflare, ștampilare, tragere și
zgâriere, amprentare cu frunze, fructe,
legume, obținerea formelor spontane prin
presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj,
decolorare cu pic etc.
MM Serbare în regat - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
2.1 Noi suntem români demonstrarea lor de către cadrul didactic conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2 Mișcare pe muzică: sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată demonstrația, exerciţiul
2.3 mișcări sugerate de ritm de preluarea intuitivă/receptarea lor de către activitate frontală, individuală.
3.1 Timbrul: sunete copii pe grupe
AVAP muzicale vocale; - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 recunoașterea timbrurilor intuitiv, respectând sincronizarea
DP vocale - marcarea structurii ritmice a cântecului,
2.1 prin acompaniamentul cu jucării muzicale
(tobițe, trianglu, maracas, clopoțel,
tamburină, lemne) sau a percuției corporale
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în
bancă, cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție și de sincronizare;
numărători
 - mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul
fermecat (uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
MARȚI CLR 2. Invitația -alcătuirea unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
22 1.3 Sunetul și literele (de pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
ianuarie 2.1 tipar și de mână): v/V - identificarea sunetului v în silabe și în caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 Cuvinte cu aceeași cuvinte velină orală/scrisă
3.1 formă, dar înțeles diferit - frământări de limbă - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Scrierea funcțională. - asocierea sunetului v cu litera v/V dirijată, exercițiul, jocul
3.3 Invitația - exerciții de sinonimie/antonimie/omonimie didactic, metoda fonetico-
4.1 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul analitico-sintetică
4.2 alfabetarului - act. individuală, frontală
AVAP - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor, și în grup
2.2 textului
- citirea în dialog; citirea selectivă
- scrierea literei v/V în cuvinte, propoziții
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o
propoziție
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână, bețișoare, plastilină
- exerciții-joc de completare/compunere a
unei invitații, folosind cuvinte/simboluri
- activitate transdisciplinară: audiție
muzicală
CLR 3. La circ - construirea de enunțuri corecte după -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și grupul de imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 litere (de tipar și de - delimitarea cuvintelor în propoziții caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 mână): ci/Ci - despărțirea cuvintelor în silabe velină orală/scrisă
3.1 Scrierea cuvintelor ce - asocierea sunetului ci cu grupul de litere - conversația, observația - autoevaluare
3.2 conțin grupul de litere ci ci/Ci dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Oferirea de informații - citirea în ritm propriu a silabelor, a didactic, metoda fonetico-
4.2 despre spectacole pentru cuvintelor și a propozițiilor analitico-sintetică
copii - scrierea grupului de litere ci/Ci și a unor - act. individuală, frontală
 cuvinte ce conțin acest grup de litere și în grup
AVAP - confecționarea literelor din sârmă, fire de
2.2 lână, plastilină
- simplificarea unor propoziții prin
eliminarea unor cuvinte
- vizionarea unor spectacole sau secvențe
din emisiuni pentru copii
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații
în legătură cu conținutul unui text citit
- realizarea acordului gramatical dintre
subiect și predicat (fără terminologie)
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 3. La circ - construirea de enunțuri corecte după -manual, auxiliar, - observare
23 1.3 Sunetul și grupul de imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
ianuarie 1.4 litere (de tipar și de - delimitarea cuvintelor în propoziții caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 mână): ci/Ci - despărțirea cuvintelor în silabe velină orală/scrisă
3.1 Scrierea cuvintelor ce - asocierea sunetului ci cu grupul de litere - conversația, observația - autoevaluare
3.2 conțin grupul de litere ci ci/Ci dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Oferirea de informații - citirea în ritm propriu a silabelor, a didactic, metoda fonetico-
4.2 despre spectacole pentru cuvintelor și a propozițiilor analitico-sintetică
copii - scrierea grupului de litere ci/Ci și a unor - act. individuală, frontală
AVAP cuvinte ce conțin acest grup de litere și în grup
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
2.2
lână, plastilină
- simplificarea unor propoziții prin
eliminarea unor cuvinte
- vizionarea unor spectacole sau secvențe
din emisiuni pentru copii
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații
în legătură cu conținutul unui text citit
- realizarea acordului gramatical dintre
subiect și predicat (fără terminologie)
CLR 3. La circ - construirea de enunțuri corecte după -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și grupul de imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 litere (de tipar și de - delimitarea cuvintelor în propoziții caiete tip I, caiete cu foaie - probă
mână): ci/Ci - despărțirea cuvintelor în silabe velină orală/scrisă
2.2 Scrierea cuvintelor ce - asocierea sunetului ci cu grupul de litere - conversația, observația - autoevaluare
3.1 conțin grupul de litere ci ci/Ci dirijată, exercițiul, jocul
3.2 Oferirea de informații - citirea în ritm propriu a silabelor, a didactic, metoda fonetico-
4.1 despre spectacole pentru cuvintelor și a propozițiilor analitico-sintetică
4.2 copii - scrierea grupului de litere ci/Ci și a unor - act. individuală, frontală
cuvinte ce conțin acest grup de litere și în grup
AVAP - confecționarea literelor din sârmă, fire de
2.2 lână, plastilină
- simplificarea unor propoziții prin
eliminarea unor cuvinte
- vizionarea unor spectacole sau secvențe
din emisiuni pentru copii
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații
în legătură cu conținutul unui text citit
- realizarea acordului gramatical dintre
subiect și predicat (fără terminologie)
MEM În ogradă - reprezentarea numerelor/scăderilor cu - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
• Scăderea unui număr ajutorul numărătorii planșe diverse, numărătoare, sistematică
1.1 natural format din unități - poziționarea pe axă a numerelor culori, coli albe, coli - probă
1.3 dintr-un număr natural - efectuarea de scăderi și verificarea prin colorate, - conversația, ex., orală/scrisă
1.4 format din zeci și unități operația inversă explicația, munca - autoevaluare
3.1 • Păsări domestice - rezolvarea de scăderi, mental și în scris, independentă, învățarea prin
CLR respectând algoritmul și așezarea unităților descoperire, problematizarea,
2.3 și a zecilor demonstrația, jocul didactic
AVAP - identificarea unor păsări - act. frontală, în perechi,
2.2 - rezolvarea unor situații problematice reale activitate-joc, în grup și
prin utilizarea operațiilor de adunare și independentă
scădere
- dialoguri în contexte reale sau simulate,
pe teme familiare
AVAP Elemente de limbaj - realizarea de colaje bidimensionale și hârtie, creion grafit, creioane - observare
2.1 plastic: linia, punctul, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri colorate, creioane cerate, sistematică
2.2 forme regulate - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, lipici - aprecieri
2.3 Tehnici de lucru: linie decupare după contur, rularea hârtiei, - conversația euristică, individuale
modulată, repetiție, origami, modelaj în funcție de demonstrația, exercițiul
CLR îndoire, colaj, decupare, nevoile/opțiunile copiilor - act. frontală, în grup,
lipire, pensulație - realizarea unor compoziții, individual/în individuală
 2.1 Produse ale activității: perechi/în grup, folosind tehnici variate
desen liber, compoziții, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop
obiecte decorative decorativ în aplicații/compoziții liber alese
Cu mănuți și căciuliță! - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
JOI
24 JOI – 24 IANUARIE
ianuarie

VINERI MEM Tot mai sus! - reprezentarea numerelor/scăderilor cu - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
25 1.1 • Scăderea unui număr ajutorul numărătorii planșe diverse, numărătoare, sistematică
ianuarie 1.3 natural format din zeci și - poziționarea pe axă a numerelor culori, coli albe, coli colorate, - probă
1.4 unități dintr-un număr - efectuarea de scăderi și verificarea prin - conversația, ex., explicația, orală/scrisă
natural format din zeci și operația inversă munca independentă, învățarea - autoevaluare
3.1
unități - rezolvarea de scăderi, mental și în scris, prin descoperire,
4.1 problematizarea, demonstrația,
CLR • Păsări sălbatice respectând algoritmul și așezarea unităților
și a zecilor identificarea unor păsări jocul didactic
2.3 - act. frontală, în perechi,
AVAP - rezolvarea unor situații problematice reale
activitate-joc, în grup și
2.2 prin utilizarea operațiilor de adunare și
independentă
scădere
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor
păsări
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
CLR 3. La circ - construirea de enunțuri corecte după -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și grupul de imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 litere (de tipar și de - delimitarea cuvintelor în propoziții caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 mână): ci/Ci - despărțirea cuvintelor în silabe velină orală/scrisă
3.1 Scrierea cuvintelor ce - asocierea sunetului ci cu grupul de litere - conversația, observația - autoevaluare
3.2 conțin grupul de litere ci ci/Ci dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Oferirea de informații - citirea în ritm propriu a silabelor, a didactic, metoda fonetico-
4.2 despre spectacole pentru cuvintelor și a propozițiilor analitico-sintetică
copii - scrierea grupului de litere ci/Ci și a unor - act. individuală, frontală
AVAP cuvinte ce conțin acest grup de litere și în grup
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
2.2
 lână, plastilină
- simplificarea unor propoziții prin
eliminarea unor cuvinte
- vizionarea unor spectacole sau secvențe
din emisiuni pentru copii
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații
în legătură cu conținutul unui text citit
- realizarea acordului gramatical dintre
subiect și predicat (fără terminologie)
DP Am grijă de corpul meu - recunoașterea în imagini a caiet, creioane colorate, fișe - observare
1.2 Ne îngrijim clasa respectării/încălcării regulilor de igienă de lucru sistematică
2.2 Norme de igienă la școală personală - conversația, explicația, - activități în
și acasă - desenarea unor personaje care respectă/nu exercițiul, jocul didactic clasă
Igiena locuinței, a sălii de respectă regulile de igienă personală - act. frontală, pe grupe,
CLR clasă - jocuri creative: „Ce s-ar întâmpla dacă nu individuală
2.1 ar exista săpunul?”, „Imaginează-ți că
AVAP săpunul ar conduce lumea”, „În geanta ta
2.2 descoperi că o periuță de dinți îți
vorbește...”
- rebusuri, concursuri despre reguli simple
de igienă
- realizarea unor colaje, desene,
sloganuri/cuvinte-cheie care ilustrează
reguli de igienă
- fișe de lucru pentru exersarea învățării
regulilor de igienă personală:
corespondențe, asocieri, consecințe,
completare de obiecte care lipsesc,
exprimare de opinii
- realizarea reclamelor pentru produsele de
igienă preferate
- exprimarea opiniilor despre unele situații
de viață „Eu cred că...”, „În opinia mea...”
- oferirea unor informații despre sine, despre
familie, colegi, despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
AVAP Elemente de limbaj - realizarea de colaje bidimensionale și hârtie, creion grafit, creioane - observare
 2.1 plastic: linia, punctul, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri colorate, creioane cerate, sistematică
2.2 forme regulate - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, lipici - aprecieri
2.3 Tehnici de lucru: linie decupare după contur, rularea hârtiei, - conversația euristică, individuale
modulată, repetiție, origami, modelaj în funcție de demonstrația, exercițiul
CLR îndoire, colaj, decupare, nevoile/opțiunile copiilor - act. frontală, în grup,
2.1 lipire, pensulație - realizarea unor compoziții, individual/în individuală
Produse ale activității: perechi/în grup, folosind tehnici variate
desen liber, compoziții, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop
obiecte decorative decorativ în aplicații/compoziții liber alese
Pinguinul - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
LUNI LIMBA
28 ENGLEZĂ
ianuarie EDFS
MEM RECAPITULARE - poziționarea pe axă a numerelor naturale - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
1.3 de la 0 la 31 planșe diverse, numărătoare, sistematică
1.6 - compararea unei sume/diferențe cu un culori, coli albe, coli - probă
3.1 număr colorate, - conversația, ex., orală/scrisă
5.2 - aflarea unui termen necunoscut explicația, munca - autoevaluare
- identificarea fiecărei clase de animale independentă, învățarea prin
- rezolvarea unor situații problematice descoperire, problematizarea,
reale prin utilizarea operațiilor de adunare demonstrația, jocul didactic
și scădere - act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă
MM Serbare în regat - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
2.1 Pași egali, pași de dans demonstrarea lor de către cadrul didactic conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2 Mișcare pe muzică: sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată demonstrația, exerciţiul
2.3 mișcări sugerate de ritm de preluarea intuitivă/receptarea lor de către activitate frontală, individuală.
3.1 Timbrul: sunete copii pe grupe
AVAP muzicale vocale; - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 recunoașterea timbrurilor intuitiv, respectând sincronizarea
DP vocale - marcarea structurii ritmice a cântecului,
2.1 prin acompaniamentul cu jucării muzicale
(tobițe, trianglu, maracas, clopoțel,
tamburină, lemne) sau a percuției corporale
 (bătăi din palme, bătăi ale degetului în
bancă, cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție și de sincronizare;
numărători
- mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul
fermecat (uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
MARȚI CLR Recapitulare - citirea integrală/pe roluri/selectivă a unui - manual, caiet, fișe de lucru - probă
29 1.3 semestrială text dat - conversația, observarea orală/scrisă
ianuarie 1.4 - identificarea variantei corecte a unui enunț dirijată, exercițiul, jocul -autoevaluare
2.1 în legătură cu textul citit didactic
2.2 - exerciții de identificare a pluralului unor - act. frontală, individuală
3.1 substantive
3.2 - înlocuirea unei litere pentru a obține
4.1 cuvinte noi
4.2 - realizarea acordului gramatical în enunțuri
AVAP - asocierea unei întrebări cu răspunsul
potrivit
2.2
- transcrierea unui text cu dialog
CLR Recapitulare - citirea integrală/pe roluri/selectivă a unui - manual, caiet, fișe de lucru - probă
1.3 semestrială text dat - conversația, observarea orală/scrisă
1.4 - identificarea variantei corecte a unui enunț dirijată, exercițiul, jocul -autoevaluare
2.1 în legătură cu textul citit didactic
2.2 - exerciții de identificare a pluralului unor - act. frontală, individuală
3.1 substantive
3.2 - înlocuirea unei litere pentru a obține
4.1 cuvinte noi
4.2 - realizarea acordului gramatical în enunțuri
AVAP - asocierea unei întrebări cu răspunsul
potrivit
2.2
- transcrierea unui text cu dialog
EDFS
 RELIGIE
MIERCURI CLR Recapitulare - citirea integrală/pe roluri/selectivă a unui - manual, caiet, fișe de lucru - probă
30 1.3 semestrială text dat - conversația, observarea orală/scrisă
ianuarie 1.4 - identificarea variantei corecte a unui enunț dirijată, exercițiul, jocul -autoevaluare
2.1 în legătură cu textul citit didactic
2.2 - exerciții de identificare a pluralului unor - act. frontală, individuală
3.1 substantive
3.2 - înlocuirea unei litere pentru a obține
4.1 cuvinte noi
4.2 - realizarea acordului gramatical în enunțuri
AVAP - asocierea unei întrebări cu răspunsul
potrivit
2.2
- transcrierea unui text cu dialog
CLR Recapitulare - citirea integrală/pe roluri/selectivă a unui - manual, caiet, fișe de lucru - probă
1.3 semestrială text dat - conversația, observarea orală/scrisă
1.4 - identificarea variantei corecte a unui enunț dirijată, exercițiul, jocul -autoevaluare
2.1 în legătură cu textul citit didactic
2.2 - exerciții de identificare a pluralului unor - act. frontală, individuală
3.1 substantive
3.2 - înlocuirea unei litere pentru a obține
4.1 cuvinte noi
4.2 - realizarea acordului gramatical în enunțuri
AVAP - asocierea unei întrebări cu răspunsul
potrivit
2.2
- transcrierea unui text cu dialog
MEM RECAPITULARE - poziționarea pe axă a numerelor naturale - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
1.3 de la 0 la 31 planșe diverse, numărătoare, sistematică
1.6 - compararea unei sume/diferențe cu un culori, coli albe, coli - probă
3.1 număr colorate, - conversația, ex., orală/scrisă
5.2 - aflarea unui termen necunoscut explicația, munca - autoevaluare
- identificarea fiecărei clase de animale independentă, învățarea prin
- rezolvarea unor situații problematice descoperire, problematizarea,
reale prin utilizarea operațiilor de adunare demonstrația, jocul didactic
și scădere - act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă
 AVAP Elemente de limbaj plastic: - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 linia, punctul, forme tridimensionale din hârtie de diferite tipuri creioane colorate, creioane sistematică
2.2 regulate - utilizarea unor tehnici accesibile de cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Tehnici de lucru: linie decupare după contur, rularea hârtiei, lipici individuale
modulată, repetiție, îndoire, origami, modelaj în funcție de - conversația euristică,
CLR colaj, decupare, lipire, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația, exercițiul
2.1 pensulație - realizarea unor compoziții, individual/în - act. frontală, în grup,
Produse ale activității: perechi/în grup, folosind tehnici variate individuală
desen liber, compoziții, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop
obiecte decorative decorativ în aplicații/compoziții liber alese
Din lumea celor care nu - expunerea lucrărilor realizate
cuvântă! - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
JOI CLR Evaluare semestrială Itemi de evaluare Fișe de evaluare
31 1.3 procedurale:conversaţia, Proba scrisă
ianuarie 2.1 explicaţia,
3.1 Forme de organizare:
individual
4.1
4.2
CLR Ajutoarele lui iepurilă - exerciții de pronunție manual, caiet, fișe de lucru - observare
1.3 - analiza fonetică și sinteza cuvintelor - conversația, explicația, sistematică
2.1 Activități de - citirea/scrierea demonstrația, exersarea, ex., - activități în
3.1 ameliorare/dezvoltare literelor/silabelor/cuvintelor ce conțin jocul didactic, metoda clasă
4.1 literele învățate fonetico-analitico-sintetică
4.2 - formularea de propoziții - act. frontală, în echipă, în
enunțiative/interogative perechi, individuală
- utilizarea semnelor de punctuație
- exerciții de construire de dialoguri
orale/scrise
- transcrierea/copierea unui tex
MEM Evaluare semestrială Itemi de evaluare Fișe de evaluare
1.3 procedurale:conversaţia, Proba scrisă
1.6 explicaţia,
3.1 Forme de organizare:
individual
5.2
MM Serbare în regat - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
 2.1 Recapitulare – cântece demonstrarea lor de către cadrul didactic conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2 învățate sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată demonstrația, exerciţiul
2.3 Mișcare pe muzică: de preluarea intuitivă/receptarea lor de către activitate frontală, individuală.
3.1 mișcări sugerate de ritm copii pe grupe
AVAP Timbrul: sunete - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 muzicale vocale; intuitiv, respectând sincronizarea
DP recunoașterea timbrurilor - marcarea structurii ritmice a cântecului,
2.1 vocale prin acompaniamentul cu jucării muzicale
(tobițe, trianglu, maracas, clopoțel,
tamburină, lemne) sau a percuției corporale
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în
bancă, cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție și de sincronizare;
numărători
- mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
(de exemplu: W.A. Mozart – Flautul
fermecat (uvertura), Rondo à la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
VINERI MEM Activități de - rezolvarea de scăderi, mental și în scris, - manual, caiet, fișe de lucru, - observare
1 1.3 ameliorare/dezvoltare respectând algoritmul și așezarea corectă a planșe diverse, numărătoare, sistematică
februarie 1.6 unităților și a zecilor culori, coli albe, coli - probă
3.1 - efectuarea de scăderi și verificarea prin colorate, - conversația, ex., orală/scrisă
5.2 operația inversă explicația, munca - autoevaluare
- rezolvarea unor probleme după imagini independentă, învățarea prin
- rezolvarea probl. utilizând datele înscrise descoperire, problematizarea,
în tabel demonstrația, jocul didactic
- act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă
CLR Ajutoarele lui iepurilă - exerciții de pronunție manual, caiet, fișe de lucru - observare
1.3 - analiza fonetică și sinteza cuvintelor - conversația, explicația, sistematică
2.1 Activități de - citirea/scrierea demonstrația, exersarea, ex., - activități în
3.1 ameliorare/dezvoltare literelor/silabelor/cuvintelor ce conțin jocul didactic, metoda clasă
4.1 literele învățate fonetico-analitico-sintetică
4.2 - formularea de propoziții - act. frontală, în echipă, în
enunțiative/interogative perechi, individuală
- utilizarea semnelor de punctuație
- exerciții de construire de dialoguri
orale/scrise
- transcrierea/copierea unui tex
DP Noi comunicăm Vorbim, jocuri de mimă pentru înțelegerea unor caiet, creioane colorate, fișe - observare
2.2 comunicăm mesaje nonverbale emițător-receptor (mi-am de lucru sistematică
2.3 Abilități de comunicare de făcut un prieten, mă doare măseaua, am - conversația, explicația, - activități în
bază primit un cadou, bunicul a venit în vizită exercițiul, jocul didactic clasă
Mesaje verbale, etc.) - act. frontală, pe grupe,
CLR nonverbale, paraverbale - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor individuală
2.1 simple față de unele situații date
AVAP - citirea și discutarea unor povești despre
2.2 prietenie, despre relațiile existente într-un
grup
- exerciții de evidențiere a regulilor de
comportament din
povești/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor informații despre sine, despre
familie, colegi, despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
AVAP Elemente de limbaj realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 plastic: linia, punctul, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri creioane colorate, creioane sistematică
2.2 forme regulate - utilizarea unor tehnici accesibile de cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Tehnici de lucru: linie decupare după contur, rularea hârtiei, lipici individuale
modulată, repetiție, origami, modelaj în funcție de - conversația euristică,
CLR îndoire, colaj, decupare, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația, exercițiul
2.1 lipire, pensulație - realizarea unor compoziții, individual/în - act. frontală, în grup,
Produse ale activității: perechi/în grup, folosind tehnici variate individuală
desen liber, compoziții, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop
obiecte decorative decorativ în aplicații/compoziții liber alese
Ninge! - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
lucrare îmi place cel mai mult? De ce?
 VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ: 2 FEB. – 10 FEB. 2019

SEMESTRUL AL II-LEA
PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „PATRIA MEA”
Nr. de săptămâni: XIX- XXI

Perioada: 11 februarie -1 martie 2019

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE RESURSE EVALUARE

CONŢINUT DISCIPLINE
LUNI LIMBA
11 ENGLEZĂ
februarie EDFS
2019 MEM Prietenii mei reprezentarea numerelor de două cifre cu - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 necuvântători ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 La joacă! numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
• Numerele - reprezentarea prin obiecte (bețișoare, albe, coli colorate, - orală/scrisă
CLR naturale de la riglete) a conversația, ex., - autoevaluare
2.3 31 la 100 numerelor din intervalul 0 – 100 explicația, munca
AVAP (formare, citire, - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de independentă, învățarea
2.2 scriere, numere câte 10 prin descoperire,
pare, numere bețișoare problematizarea,
impare) demonstrația, jocul
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
• Scheletul didactic
teme
- act. frontală, în
familiare perechi, activitate-joc,
în grup și
independentă
MM Serbare în regat însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
1.4 Flautul demonstrarea lor sistematică
2.1 Mișcare pe de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
2.2 muzică: dansul mijloacelor demonstrația, exerciţiul
2.3 (în horă) tehnice, urmată de preluarea
intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
3.1 Timbrul: sunete
către copii individuală. pe grupe
muzicale
AVAP instrumentale - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 intuitiv,
DP respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a cântecului,
prin
acompaniamentul cu jucării muzicale
(tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a
percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi ale
degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
 exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- mișcare liberă pe muzică de facturi
diferite (de
exemplu: W.A. Mozart – Flautul fermecat
(uvertura),
Rondo à la Turc)
MARȚI CLR 1. În Delta -identificarea sunetului d în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
12 1.3 Dunării cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 2.2 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.3 (de mână și de sunetul d velină orală/scrisă
3.1 tipar) d/D - asocierea sunetului d cu litera d/D - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Textul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea - scrierea literei d/D izolat, în cuvinte, în didactic, metoda fonetico-
cuvintelor cu propoziții analitico-sintetică
AVAP majusculă - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
2.2 Oferirea de și în grup
propoziții scurte
informații - scrierea unor cuvinte cu ajutorul
despre mediul alfabetarului
natural - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor
- citirea în dialog; citirea selectivă
- conversația În Delta Dunării
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- identificarea variantei corecte a unei
propoziții în
legătură cu textul citit
- joc: Sunetul care se repetă
- joc de rol: La doctor
- activități transdisciplinare: realizarea unui
poster cu
 imagini din Delta Dunării
CLR 1. În Delta -identificarea sunetului d în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
1.3 Dunării cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
2.2 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 (de mână și de sunetul d velină orală/scrisă
3.1 tipar) d/D - asocierea sunetului d cu litera d/D - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Textul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea - scrierea literei d/D izolat, în cuvinte, în didactic, metoda fonetico-
cuvintelor cu propoziții analitico-sintetică
AVAP majusculă - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
2.2 Oferirea de și în grup
propoziții scurte
informații - scrierea unor cuvinte cu ajutorul
despre mediul alfabetarului
natural - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor
- citirea în dialog; citirea selectivă
- conversația În Delta Dunării
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- identificarea variantei corecte a unei
propoziții în
legătură cu textul citit
- joc: Sunetul care se repetă
- joc de rol: La doctor
- activități transdisciplinare: realizarea unui
poster cu
imagini din Delta Dunării
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 1. În Delta -identificarea sunetului d în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
13 1.3 Dunării cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 2.2 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.3 (de mână și de sunetul d velină orală/scrisă
3.1 tipar) d/D - asocierea sunetului d cu litera d/D - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Textul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea - scrierea literei d/D izolat, în cuvinte, în didactic, metoda fonetico-
cuvintelor cu propoziții analitico-sintetică
AVAP majusculă - scrierea după dictare a unor cuvinte și - act. individuală, frontală
2.2 Oferirea de propoziții scurte și în grup
informații - scrierea unor cuvinte cu ajutorul
despre mediul alfabetarului
natural - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor
- citirea în dialog; citirea selectivă
- conversația În Delta Dunării
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- identificarea variantei corecte a unei
propoziții în
legătură cu textul citit
- joc: Sunetul care se repetă
- joc de rol: La doctor
- activități transdisciplinare: realizarea unui
poster cu
imagini din Delta Dunării
CLR 1. În Delta -identificarea sunetului d în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
1.3 Dunării cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
2.2 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.3 (de mână și de sunetul d velină orală/scrisă
3.1 tipar) d/D - asocierea sunetului d cu litera d/D - conversația, observația - autoevaluare
3.2 Textul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea - scrierea literei d/D izolat, în cuvinte, în didactic, metoda fonetico-
cuvintelor cu propoziții analitico-sintetică
AVAP majusculă - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
2.2 Oferirea de propoziții scurte și în grup
informații - scrierea unor cuvinte cu ajutorul
despre mediul alfabetarului
natural - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor
- citirea în dialog; citirea selectivă
- conversația În Delta Dunării
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- identificarea variantei corecte a unei
propoziții în
legătură cu textul citit
- joc: Sunetul care se repetă
- joc de rol: La doctor
- activități transdisciplinare: realizarea unui
poster cu
imagini din Delta Dunării
MEM Prietenii mei - reprezentarea numerelor de două cifre cu - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 necuvântători ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 La joacă! numărătorii de poziționare numărătoare, culori, - probă
• Numerele - reprezentarea prin obiecte (bețișoare, coli albe, coli colorate, orală/scrisă
CLR naturale de la riglete) a - conversația, ex., - autoevaluare
2.3 31 la 100 numerelor din intervalul 0 – 100 explicația, munca
AVAP (formare, citire, - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de independentă, învățarea
2.2 scriere, numere câte 10 prin descoperire,
pare, numere problematizarea,
bețișoare
impare) demonstrația, jocul
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe didactic
• Scheletul teme - act. frontală, în
familiare perechi, activitate-joc,
în grup și
independentă
 AVAP Embleme, - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, observare
2.1 reprezentări tridimensionale creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de din hârtie de diferite tipuri creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, individuale
linia, punctul, decupare după lipici
CLR forma, volumul contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în - conversația
2.1 Tehnici de funcție de euristică,
lucru: repetiție, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația,
stilizare, - realizarea unor compoziții, individual/în exercițiul
pensulație, perechi/în - act. frontală, în
tăiere, îndoire, grup, folosind tehnici variate grup, individuală
lipire - folosirea liniei cu scop de contur și cu - observare
Produse ale scop decorativ în sistematică
activității: desen aplicații/compoziții liber alese - aprecieri
liber, - expunerea lucrărilor realizate individuale
compoziții, ob. - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
decorative lucrare îmi place
Subiectul: cel mai mult? De ce?
Familia mea - oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc.,
folosind enunțuri
simple
JOI CLR 2. Meșterul -identificarea sunetului ș în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
14 1.3 popular cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 1.4 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.1 (de mână și de sunetul ș velină orală/scrisă
2.2 tipar) ș/ș - asocierea sunetului ș cu litera ș/ș - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Cuvântul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
3.2 Utilizarea - scrierea literei ș/ș izolat, în cuvinte și în didactic, metoda fonetico-
4.1 cuvintelor noi în analitico-sintetică
propoziții
4.2 contexte - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
și în grup
adecvate propoziții scurte
Despărțirea - copierea unui text
AVAP cuvintelor în - asocierea literelor de tipar cu cele de mână
2.2 silabe - modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină
CLR 2. Meșterul -identificarea sunetului ș în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
1.3 popular cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 (de mână și de sunetul ș velină orală/scrisă
2.2 tipar) ș/ș - asocierea sunetului ș cu litera ș/ș - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Cuvântul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
3.2 Utilizarea - scrierea literei ș/ș izolat, în cuvinte și în didactic, metoda fonetico-
4.1 cuvintelor noi în analitico-sintetică
propoziții
4.2 contexte - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
și în grup
adecvate propoziții scurte
Despărțirea - copierea unui text
AVAP cuvintelor în - asocierea literelor de tipar cu cele de mână
2.2 silabe - modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină
MEM Compararea - aflarea unor numere, respectând anumite - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 numerelor condiții lucru, planșe diverse, sistematică
1.2 naturale de la - compararea numerelor mai mici decât 100 numărătoare, culori, - probă
3.1 31 la 100 - recunoașterea organelor interne majore ale coli albe, coli colorate, orală/scrisă
• Organe interne animalelor și - conversația, ex., - autoevaluare
CLR majore la animale. localizarea acestora, folosind imagini din explicația, munca
2.3 Localizare atlase sau independentă, învățarea
mulaje prin descoperire,
problematizarea,
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
demonstrația, jocul
teme
didactic
familiare
- act. frontală, în
 MM Copacul vrăjit însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
1.4 Tare, încet, demonstrarea lor sistematică
2.1 mediu de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
2.2 Interpretarea: mijloacelor demonstrația, exerciţiul
2.3 nuanțe (tare, tehnice, urmată de preluarea
intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
3.1 încet, mediu)
către copii individuală. pe grupe
Cântarea cu
AVAP acompaniament - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 Acompaniamen intuitiv,
DP t de jucării respectând sincronizarea
2.1 muzicale - marcarea structurii ritmice a cântecului,
realizat de copii prin
(trianglu, acompaniamentul cu jucării muzicale
maracas, (tobițe, trianglu,
clopoțel, maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a
tamburină) percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi ale
degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu
deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
VINERI MEM Compararea - aflarea unor numere, respectând anumite - manual, caiet, fișe de - observare
15 1.1 numerelor condiții lucru, planșe diverse, sistematică
februarie 1.2 naturale de la - compararea numerelor mai mici decât 100 numărătoare, culori, - probă
2019 3.1 31 la 100 - recunoașterea organelor interne majore ale coli albe, coli colorate, orală/scrisă
• Organe interne animalelor și - conversația, ex., - autoevaluare
CLR majore la animale. localizarea acestora, folosind imagini din explicația, munca
independentă, învățarea
2.3 Localizare atlase sau prin descoperire,
mulaje problematizarea,
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe demonstrația, jocul
teme didactic
familiare - act. frontală, în
perechi, activitate-joc,
în grup și
independentă
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la întrebarea: –laptop, imagini, Comunicare Observare
„Despre ce este vorba?” în limba română, manual cls. sistematică
1.1,1.2,1.3,1.4 I, Editura Didactică și
,2.1, 2.2, 2.3, - aprecierea ca adevărate sau false a unor Pedagogică S.A, bloc de
2.4, 3.1, 3.3 Degețica, după enunţuri scurte care testează înţelegerea desen, creioane colorate
Hans Cristian textului audiat probă orală/
Andersen Resurse procedurale:
- formularea unor răspunsuri la întrebări conversaţia, explicaţia, scrisă
MM 1.4 despre conţinutul textului audiat munca independentă,
-exerciţii de colorare a unor scene din jocul didactic, autoevaluare
poveste
Forme de
-ordonarea crescătoare a unor numere organizare:frontal,
naturale în scopul realizării unui desen pe o individual, pe grupe
temă din poveste

-audierea unor cântece despre școală

DP Noi jocuri de mimă pentru înțelegerea unor caiet, creioane - observare

2.2 comunicăm mesaje colorate, fișe de lucru sistematică
2.3 Vorbim, nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut - conversația, - activități în
comunicăm un prieten, mă explicația, exercițiul, clasă
CLR Abilități de doare măseaua, am primit un cadou, jocul didactic
2.1 comunicare de bunicul a venit în - act. frontală, pe
AVAP bază vizită etc.) grupe, individuală
2.2 Mesaje verbale, - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor
 nonverbale, față de unele
paraverbale situații date
simple - citirea și discutarea unor povești despre
prietenie,
despre relațiile existente într-un grup
- exerciții de evidențiere a regulilor de
comportament din
povești/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre act. preferate, folosind
enunțuri simple
AVAP Embleme, - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, observare
2.1 reprezentări tridimensionale creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de din hârtie de diferite tipuri creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, individuale
linia, punctul, decupare după lipici
CLR forma, volumul contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în - conversația
2.1 Tehnici de funcție de euristică,
lucru: repetiție, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația,
stilizare, - realizarea unor compoziții, individual/în exercițiul
pensulație, perechi/în - act. frontală, în
tăiere, îndoire, grup, folosind tehnici variate grup, individuală
lipire - folosirea liniei cu scop de contur și cu - observare
Produse ale scop decorativ în sistematică
activității: desen aplicații/compoziții liber alese - aprecieri
liber, - expunerea lucrărilor realizate individuale
compoziții, ob. - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
decorative lucrare îmi place
Subiectul: cel mai mult? De ce?
Familia mea - oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc.,
folosind enunțuri
simple
 LUNI LIMBA
18 ENGLEZĂ
februarie EDFS
2019 MEM • Ordonarea aflarea unor numere, respectând anumite - manual, caiet, fișe de - observare
numerelor condiții lucru, planșe diverse, sistematică
naturale de la - selectarea mai multor numere după un numărătoare, culori, - probă
31 la 100 criteriu dat coli albe, coli colorate, orală/scrisă
• Rolul - identificarea vecinilor unui număr de la 31 - conversația, ex., - autoevaluare
organelor la 100 explicația, munca
interne majore - poziționarea pe axă a numerelor date independentă, învățarea
ale animalelor - ordonarea crescătoare/descrescătoare a prin descoperire,
unor numere problematizarea,
demonstrația, jocul
naturale prin compararea acestora două câte
didactic
două
- act. frontală, în
- identificarea unor numere, situate într-un perechi, activitate-joc,
interval dat în grup și
- relaționarea principalelor organe interne independentă
ale animalelor
cu rolurile acestora
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme
familiare
MM Tare, încet, - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
1.1 mediu demonstrarea lor sistematică
1.2 Interpretarea: de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
1.3 nuanțe (tare, mijloacelor demonstrația, exerciţiul
3.1 încet, mediu) tehnice, urmată de preluarea
intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
Cântarea cu
către copii reproducerea în grup a individuală. pe grupe
CLR acompaniament
2.3 cântecelor însușite intuitiv,
AVAP respectând sincronizarea
2.2 - emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu
 deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
MARȚI CLR 2. Meșterul -identificarea sunetului ș în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
19 1.3 popular cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 1.4 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.1 (de mână și de sunetul ș velină orală/scrisă
2.2 tipar) ș/ș - asocierea sunetului ș cu litera ș/ș - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Cuvântul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
3.2 Utilizarea - scrierea literei ș/ș izolat, în cuvinte și în didactic, metoda fonetico-
4.1 cuvintelor noi în analitico-sintetică
propoziții
4.2 contexte - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
și în grup
adecvate propoziții scurte
Despărțirea - copierea unui text
AVAP cuvintelor în - asocierea literelor de tipar cu cele de mână
2.2 silabe - modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină
CLR 2. Meșterul -identificarea sunetului ș în silabe și în -manual, auxiliar, - observare
1.3 popular cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 Sunetul și litera - exemplificarea unor cuvinte ce conțin caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 (de mână și de sunetul ș velină orală/scrisă
2.2 tipar) ș/ș - asocierea sunetului ș cu litera ș/ș - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Cuvântul - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor dirijată, exercițiul, jocul
3.2 Utilizarea - scrierea literei ș/ș izolat, în cuvinte și în didactic, metoda fonetico-
4.1 cuvintelor noi în analitico-sintetică
propoziții
4.2 contexte - act. individuală, frontală
- scrierea după dictare a unor cuvinte și
și în grup
adecvate propoziții scurte
Despărțirea - copierea unui text
 AVAP cuvintelor în - asocierea literelor de tipar cu cele de mână
2.2 silabe - modif. sensului unui cuvânt prin înlocuirea
unei litere
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 3. România - asocierea sunetului î cu literele î/Î -manual, auxiliar, - observare
20 1.3 Sunetul și litera - diferențierea literelor de tipar și de mână, alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 1.4 (de mână și de mici și mari caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.1 tipar) î/Î/â - identificarea unor situații de folosire a velină orală/scrisă
2.2 Despărțirea literelor mari de - conversația, observația - autoevaluare
3.1 cuvintelor tipar și de mână dirijată, exercițiul, jocul
4.1 în silabe - intuirea imaginilor didactic, metoda fonetico-
4.2 Sensul - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte analitico-sintetică
cuvintelor - act. individuală, frontală
date
AVAP și în grup
Dialogul - scrierea literelor î/Î/â de mână
2.2 - identificarea regulilor de scriere cu î/â
- exerciții de îmbogățire a vocabularului
(diminutive,
formare de cuvinte prin derivare, fără
terminologie)
- conversație: Țara mea
CLR 3. România - asocierea sunetului î cu literele î/Î -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și litera - diferențierea literelor de tipar și de mână, alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 (de mână și de mici și mari caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 tipar) î/Î/â - identificarea unor situații de folosire a velină orală/scrisă
2.2 Despărțirea literelor mari de - conversația, observația - autoevaluare
3.1 cuvintelor tipar și de mână dirijată, exercițiul, jocul
4.1 în silabe - intuirea imaginilor didactic, metoda fonetico-
4.2 Sensul - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte analitico-sintetică
cuvintelor - act. individuală, frontală
date
AVAP și în grup
Dialogul - scrierea literelor î/Î/â de mână
2.2 - identificarea regulilor de scriere cu î/â
- exerciții de îmbogățire a vocabularului
(diminutive,
formare de cuvinte prin derivare, fără
terminologie)
- conversație: Țara mea
MEM Ordonarea - aflarea unor numere, respectând anumite - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 numerelor condiții lucru, planșe diverse, sistematică
1.2 naturale de la - selectarea mai multor numere după un numărătoare, culori, - probă
1.3 31 la 100 criteriu dat coli albe, coli colorate, orală/scrisă
3.1 • Rolul - identificarea vecinilor unui număr de la 31 - conversația, ex., - autoevaluare
organelor la 100 explicația, munca
CLR interne majore - poziționarea pe axă a numerelor date independentă, învățarea
2.3 ale animalelor - ordonarea crescătoare/descrescătoare a prin descoperire,
AVAP unor numere problematizarea,
2.2 demonstrația, jocul
naturale prin compararea acestora două câte
didactic
două
- act. frontală, în
- identificarea unor numere, situate într-un perechi, activitate-joc,
interval dat în grup și
- relaționarea principalelor organe interne independentă
ale animalelor
cu rolurile acestora
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe
teme familiare
AVAP Embleme, - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, observare
2.1 reprezentări tridimensionale creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de din hârtie de diferite tipuri creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, individuale
linia, punctul, decupare după lipici
CLR forma, volumul contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în - conversația
2.1 Tehnici de funcție de euristică,
lucru: repetiție, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația,
stilizare, - realizarea unor compoziții, individual/în exercițiul
pensulație, perechi/în - act. frontală, în
tăiere, îndoire, grup, folosind tehnici variate grup, individuală
 lipire - folosirea liniei cu scop de contur și cu - observare
Produse ale scop decorativ în sistematică
activității: desen aplicații/compoziții liber alese - aprecieri
liber, - expunerea lucrărilor realizate individuale
compoziții, ob. - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
decorative lucrare îmi place
Subiectul: cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc.,
folosind enunțuri
simple
JOI CLR 3. România - asocierea sunetului î cu literele î/Î -manual, auxiliar, - observare
21 1.3 Sunetul și litera - diferențierea literelor de tipar și de mână, alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 1.4 (de mână și de mici și mari caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.1 tipar) î/Î/â - identificarea unor situații de folosire a velină orală/scrisă
2.2 Despărțirea literelor mari de - conversația, observația - autoevaluare
3.1 cuvintelor tipar și de mână dirijată, exercițiul, jocul
4.1 în silabe - intuirea imaginilor didactic, metoda fonetico-
4.2 Sensul - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte analitico-sintetică
cuvintelor - act. individuală, frontală
date
AVAP și în grup
Dialogul - scrierea literelor î/Î/â de mână
2.2 - identificarea regulilor de scriere cu î/â
- exerciții de îmbogățire a vocabularului
(diminutive,
formare de cuvinte prin derivare, fără
terminologie)
- conversație: Țara mea
CLR 3. România - asocierea sunetului î cu literele î/Î -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și litera - diferențierea literelor de tipar și de mână, alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 (de mână și de mici și mari caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 tipar) î/Î/â - identificarea unor situații de folosire a velină orală/scrisă
2.2 Despărțirea literelor mari de - conversația, observația - autoevaluare
3.1 cuvintelor tipar și de mână dirijată, exercițiul, jocul
4.1 în silabe - intuirea imaginilor didactic, metoda fonetico-
4.2 Sensul - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte analitico-sintetică
cuvintelor date - act. individuală, frontală
AVAP Dialogul - scrierea literelor î/Î/â de mână și în grup
2.2 - identificarea regulilor de scriere cu î/â
- exerciții de îmbogățire a vocabularului
(diminutive,
formare de cuvinte prin derivare, fără
terminologie)
- conversație: Țara mea
MEM Rotunjirea poziționarea pe axă a numerelor - manual, caiet, fișe de - observare
1.3 numerelor - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin lucru, planșe diverse, sistematică
1.4 naturale de la adăugarea sau numărătoare, culori, - probă
3.1 31 la 100 eliminarea unui număr de unități coli albe, coli colorate, orală/scrisă
4.1 • Insecte, pești, - numărarea cu pas dat - conversația, ex., - autoevaluare
broaște - identificarea și clasificarea animalelor explicația, munca
CLR (insecte, pești, independentă, învățarea
2.3 prin descoperire,
broaște)
problematizarea,
- prezentarea unui album referitor la viața demonstrația, jocul
unor animale didactic
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe - act. frontală, în
teme perechi, activitate-joc,
în grup și
independentă
MM Comoara - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea
1.4 ascunsă demonstrarea lor sistematică
2.1 Comunicare de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
2.2 muzicală și mijloacelor demonstrația, exerciţiul
2.3 corporală tehnice, urmată de preluarea
intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
3.1 Interpretarea:
către copii individuală. pe grupe
nuanțe (tare,
AVAP încet, mediu) - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 Ritm: sunete intuitiv,
DP lungi/scurte respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a cântecului
- emiterea unor onomatopee cu rol de
 exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu
deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
VINERI MEM Rotunjirea poziționarea pe axă a numerelor - manual, caiet, fișe de - observare
22 1.3 numerelor - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin lucru, planșe diverse, sistematică
februarie 1.4 naturale de la adăugarea sau numărătoare, culori, - probă
2019 3.1 31 la 100 eliminarea unui număr de unități coli albe, coli colorate, orală/scrisă
4.1 • Insecte, pești, - numărarea cu pas dat - conversația, ex., - autoevaluare
broaște - identificarea și clasificarea animalelor explicația, munca
CLR (insecte, pești, independentă, învățarea
2.3 prin descoperire,
broaște)
problematizarea,
- prezentarea unui album referitor la viața demonstrația, jocul
unor animale didactic
- dialoguri în contexte reale sau simulate, pe - act. frontală, în
teme perechi, activitate-joc,
în grup și
independentă
CLR 3. România - asocierea sunetului î cu literele î/Î -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și litera - diferențierea literelor de tipar și de mână, alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 (de mână și de mici și mari caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 tipar) î/Î/â - identificarea unor situații de folosire a velină orală/scrisă
2.2 Despărțirea literelor mari de - conversația, observația - autoevaluare
3.1 cuvintelor tipar și de mână dirijată, exercițiul, jocul
4.1 în silabe - intuirea imaginilor didactic, metoda fonetico-
4.2 Sensul - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte analitico-sintetică
cuvintelor - act. individuală, frontală
date
AVAP și în grup
Dialogul - scrierea literelor î/Î/â de mână
2.2 - identificarea regulilor de scriere cu î/â
- exerciții de îmbogățire a vocabularului
 (diminutive,
formare de cuvinte prin derivare, fără
terminologie)
- conversație: Țara mea
DP Noi jocuri de mimă pentru înțelegerea unor - caiet, creioane - observare
2.2 comunicăm mesaje nonverbale emițător-receptor (mi- colorate, fișe de lucru sistematică
2.3 Vorbim, am făcut un prieten, mă - conversația, - activități în
comunicăm doare măseaua, am primit un cadou, explicația, exercițiul, clasă
CLR Abilități de bunicul a venit în jocul didactic
2.1 comunicare de vizită etc.) - act. frontală, pe
AVAP bază - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor grupe, individuală
2.2 Mesaje verbale, față de unele
nonverbale, situații date
paraverbale - citirea și discutarea unor povești despre
simple prietenie,
despre relațiile existente într-un grup
- exerciții de evidențiere a regulilor de
comportament din
povești/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre act. preferate, folosind
enunțuri simple
AVAP Embleme, - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, observare
2.1 reprezentări tridimensionale creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de din hârtie de diferite tipuri creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, individuale
linia, punctul, decupare după lipici
CLR forma, volumul contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în - conversația
2.1 Tehnici de funcție de euristică,
lucru: repetiție, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația,
stilizare, - realizarea unor compoziții, individual/în exercițiul
pensulație, perechi/în - act. frontală, în
tăiere, îndoire, grup, folosind tehnici variate grup, individuală
lipire - folosirea liniei cu scop de contur și cu - observare
 Produse ale scop decorativ în sistematică
activității: desen aplicații/compoziții liber alese - aprecieri
liber, - expunerea lucrărilor realizate individuale
compoziții, ob. - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
decorative lucrare îmi place
Subiectul: cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc.,
folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
25 ENGLEZĂ
februarie EDFS
2019 MEM Recapitulare reprezentarea unităților/zecilor dintr-un - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 număr lucru, planșe diverse, sistematică
1.2 - selectarea mai multor numere după un numărătoare, culori, coli - probă
1.3 criteriu dat albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 - identificarea vecinilor unui număr conversația, ex., explicația, - autoevaluare
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin munca independentă,
adăugarea sau învățarea prin descoperire,
eliminarea unui număr de unități problematizarea,
demonstrația, jocul didactic
- identificarea părților principale ale
- act. frontală, în perechi,
scheletului
animalelor și a organelor interne activitate-joc, în grup și
independentă

MM Comoara - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea

1.4 ascunsă demonstrarea lor sistematică
2.1 Comunicare de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
2.2 muzicală și mijloacelor demonstrația, exerciţiul
2.3 corporală tehnice, urmată de preluarea
intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
3.1 Interpretarea:
către copii individuală. pe grupe
nuanțe (tare,
AVAP încet, mediu) - reproducerea în grup a cântecelor însușite
 2.2 Ritm: sunete intuitiv,
DP lungi/scurte respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a cântecului
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu
deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
MARȚI CLR 4. Orașul lui - intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
26 1.3 Bucur - selectarea unor propoziții din enunțuri alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 1.4 Sunetul și litera realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.1 (de mână și de - delimitarea cuvintelor în propoziții velină orală/scrisă
2.2 tipar) b/B - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Oferirea unor - identificarea sunetului b în silabe și în dirijată, exercițiul, jocul
3.2 informații cuvinte și didactic, metoda fonetico-
4.1 despre analitico-sintetică
asocierea acestuia cu litera b/B
4.2 mediul social și - act. individuală, frontală
- scrierea literei b/B izolat și în cuvinte
și în grup
natural apropiat - formularea unor propoziții alcătuite din
AVAP Sensul cuvinte care
2.2 cuvintelor încep cu același sunet
Povestirea unor - exemplificarea unor cuvinte potrivit unor
întâmplări cerințe date
(nume de persoane, cu sunetul b în poziție
inițială)
- citirea integrală a cuvintelor și a
propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- stabilirea valorii de adevăr a unor
enunțuri în legătură
 cu textul citit
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- conversație: București – capitala
României
- activități transdisciplinare: Orașul lui
Bucur – afiș/colaj
CLR 4. Orașul lui - intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
1.3 Bucur - selectarea unor propoziții din enunțuri alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 Sunetul și litera realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.1 (de mână și de - delimitarea cuvintelor în propoziții velină orală/scrisă
2.2 tipar) b/B - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Oferirea unor - identificarea sunetului b în silabe și în dirijată, exercițiul, jocul
3.2 informații cuvinte și didactic, metoda fonetico-
4.1 despre asocierea acestuia cu litera b/B analitico-sintetică
4.2 - act. individuală, frontală
mediul social și - scrierea literei b/B izolat și în cuvinte
și în grup
natural apropiat - formularea unor propoziții alcătuite din
AVAP Sensul cuvinte care
2.2 cuvintelor încep cu același sunet
Povestirea unor - exemplificarea unor cuvinte potrivit unor
întâmplări cerințe date
(nume de persoane, cu sunetul b în poziție
inițială)
- citirea integrală a cuvintelor și a
propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- stabilirea valorii de adevăr a unor
enunțuri în legătură
cu textul citit
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- conversație: București – capitala
 României
- activități transdisciplinare: Orașul lui
Bucur – afiș/colaj
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 4. Orașul lui - intuirea imaginilor -manual, auxiliar, - observare
27 1.3 Bucur - selectarea unor propoziții din enunțuri alfabetar, plastilină, sistematică
februarie 1.4 Sunetul și litera realizate de elevi caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2019 2.1 (de mână și de - delimitarea cuvintelor în propoziții velină orală/scrisă
2.2 tipar) b/B - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, observația - autoevaluare
3.1 Oferirea unor - identificarea sunetului b în silabe și în dirijată, exercițiul, jocul
3.2 informații cuvinte și didactic, metoda fonetico-
4.1 despre analitico-sintetică
asocierea acestuia cu litera b/B
4.2 mediul social și - act. individuală, frontală
- scrierea literei b/B izolat și în cuvinte
și în grup
natural apropiat - formularea unor propoziții alcătuite din
AVAP Sensul cuvinte care
2.2 cuvintelor încep cu același sunet
Povestirea unor - exemplificarea unor cuvinte potrivit unor
întâmplări cerințe date
(nume de persoane, cu sunetul b în poziție
inițială)
- citirea integrală a cuvintelor și a
propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- stabilirea valorii de adevăr a unor
enunțuri în legătură
cu textul citit
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- conversație: București – capitala
României
- activități transdisciplinare: Orașul lui
Bucur – afiș/colaj
-manual, auxiliar,
CLR 4. Orașul lui - intuirea imaginilor - observare
1.3 Bucur - selectarea unor propoziții din enunțuri sistematică
1.4 Sunetul și litera realizate de elevi - probă
2.1 (de mână și de - delimitarea cuvintelor în propoziții orală/scrisă
2.2 tipar) b/B - despărțirea cuvintelor în silabe - autoevaluare
3.1 Oferirea unor - identificarea sunetului b în silabe și în
3.2 informații cuvinte și
4.1 despre asocierea acestuia cu litera b/B
4.2 mediul social și - scrierea literei b/B izolat și în cuvinte
natural apropiat - formularea unor propoziții alcătuite din
AVAP Sensul cuvinte care
2.2 cuvintelor încep cu același sunet
Povestirea unor - exemplificarea unor cuvinte potrivit unor
întâmplări cerințe date
(nume de persoane, cu sunetul b în poziție
inițială)
- citirea integrală a cuvintelor și a
propozițiilor
- exerciții de fonetică și vocabular
- completarea unor propoziții eliptice
- stabilirea valorii de adevăr a unor
enunțuri în legătură
cu textul citit
- confecționarea literelor din sârmă, fire de
lână,
bețișoare, plastilină, figuri Tangram
- conversație: București – capitala
României
- activități transdisciplinare: Orașul lui
Bucur – afiș/colaj
MEM Recapitulare reprezentarea unităților/zecilor dintr-un - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 număr lucru, planșe diverse, sistematică
1.2 - selectarea mai multor numere după un numărătoare, culori, coli - probă
1.3 criteriu dat albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 - identificarea vecinilor unui număr conversația, ex., explicația,
 - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin munca independentă, - autoevaluare
adăugarea sau învățarea prin descoperire,
eliminarea unui număr de unități problematizarea,
- identificarea părților principale ale demonstrația, jocul didactic
scheletului - act. frontală, în perechi,
animalelor și a organelor interne activitate-joc, în grup și
independentă

AVAP Embleme, - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, observare

2.1 reprezentări tridimensionale creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de din hârtie de diferite tipuri creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, individuale
linia, punctul, decupare după lipici
CLR forma, volumul contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în - conversația
2.1 Tehnici de funcție de euristică,
lucru: repetiție, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația,
stilizare, - realizarea unor compoziții, individual/în exercițiul
pensulație, perechi/în - act. frontală, în
tăiere, îndoire, grup, folosind tehnici variate grup, individuală
lipire - folosirea liniei cu scop de contur și cu - observare
Produse ale scop decorativ în sistematică
activității: desen aplicații/compoziții liber alese - aprecieri
liber, - expunerea lucrărilor realizate individuale
compoziții, ob. - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
decorative lucrare îmi place
Subiectul: cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc.,
folosind enunțuri
simple
JOI CLR Recapitulare citirea unui text - manual, caiet, fișe de - observare
28 1.2 - formularea de întrebări în legătură cu lucru, planșe diverse, sistematică
februarie 1.3 textul citit numărătoare, culori, coli - probă
2019 1.4 - completarea de propoziții eliptice pe baza albe, coli colorate, - orală/scrisă
2.1 unor imagini conversația, ex., explicația, - autoevaluare
2.2 - grupare cuvintelor după numărul de munca independentă,
3.1 imagini învățarea prin descoperire,
3.2 - exerciții de sinonimie/antonimie problematizarea,
4.1 - transcrierea selectivă/integrală a unui text demonstrația, jocul didactic
4.2 - Proiect: țara mea - act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă

CLR Evaluare Itemi de evaluare Fișe de evaluare

1.3
2.2 procedurale:conversaţia, Proba scrisă
3.1 explicaţia,
4.1
Forme de organizare:
individual

MEM Evaluare Itemi de evaluare Fișe de evaluare

1.3 procedurale:conversaţia,
1.6 explicaţia, Proba scrisă
3.1 Forme de organizare:
individual
5.2

MM Comoara - însușirea după auz a cântecelor, prin laptop, imagini Observarea

1.4 ascunsă demonstrarea lor sistematică
2.1 Comunicare de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
2.2 muzicală și mijloacelor demonstrația, exerciţiul
2.3 corporală tehnice, urmată de preluarea
intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
3.1 Interpretarea:
către copii individuală. pe grupe
nuanțe (tare,
AVAP încet, mediu) - reproducerea în grup a cântecelor însușite
2.2 Ritm: sunete intuitiv,
DP lungi/scurte respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a cântecului
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciții de dicție
 și de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu
deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile
preferate
VINERI MEM Activități de - rezolvarea de scăderi, mental și în scris, - manual, caiet, fișe de - observare
1 1.3 ameliorare/dezvolt respectând algoritmul și așezarea corectă a lucru, planșe diverse, sistematică
martie 1.6 are unităților și a zecilor numărătoare, culori, coli - probă
2019 - efectuarea de scăderi și verificarea prin albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 operația inversă conversația, ex., explicația, - autoevaluare
5.2 - rezolvarea unor probleme după imagini munca independentă,
- rezolvarea probl. utilizând datele înscrise în învățarea prin descoperire,
tabel problematizarea,
demonstrația, jocul didactic
- act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă

CLR Patria mea - exerciții de pronunție manual, caiet, fișe de lucru - observare
1.3 Activități - analiza fonetică și sinteza cuvintelor - conversația, explicația, sistematică
2.1 de ameliorare/ - citirea/scrierea demonstrația, exersarea, - activități în
dezvoltare literelor/silabelor/cuvintelor ce conțin ex., jocul didactic, metoda clasă
3.1 literele învățate fonetico-analitico-sintetică
4.1 - formularea de propoziții - act. frontală, în echipă, în
4.2 enunțiative/interogative perechi, individuală
- utilizarea semnelor de punctuație
- exerciții de construire de dialoguri
orale/scrise
- transcrierea/copierea unui tex
DP Noi - citirea și discutarea unor povești despre - caiet, creioane - observare
2.2 comunicăm prietenie, colorate, fișe de lucru sistematică
2.3 Vorbim, despre relațiile existente într-un grup - conversația, - activități în
comunicăm - exerciții de evidențiere a regulilor de explicația, exercițiul, clasă
CLR Abilități de comportament din jocul didactic
2.1 comunicare de povești/povestiri/poezii/fabule - act. frontală, pe
AVAP bază - oferirea unor info. despre sine, despre grupe, individuală
2.2 Mesaje verbale, familie, colegi,
nonverbale, despre activitățile preferate, folosind
paraverbale enunțuri simple
simple
AVAP Embleme, - realizarea de colaje bidimensionale și - hârtie, creion grafit, observare
2.1 reprezentări tridimensionale creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de din hârtie de diferite tipuri creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici accesibile de acuarele, foarfecă, individuale
linia, punctul, decupare după lipici
CLR forma, volumul contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în - conversația
2.1 Tehnici de funcție de euristică,
lucru: repetiție, nevoile/opțiunile copiilor demonstrația,
stilizare, - realizarea unor compoziții, individual/în exercițiul
pensulație, perechi/în - act. frontală, în
tăiere, îndoire, grup, folosind tehnici variate grup, individuală
lipire - folosirea liniei cu scop de contur și cu - observare
Produse ale scop decorativ în sistematică
activității: desen aplicații/compoziții liber alese - aprecieri
liber, - expunerea lucrărilor realizate individuale
compoziții, ob. - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce
decorative lucrare îmi place
Subiectul: cel mai mult? De ce?
Țara mea - oferirea unor informații despre sine,
despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc.,
folosind enunțuri
simple
 PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „PATRIA MEA”
Nr. de săptămâni: XXII- XXV

Perioada: 4 - 29 martie 2019

ZIUA/DAT DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI RESURSE EVALUARE

A CONŢINUT INTEGRATE/PE
DISCIPLINE
LUNI LIMBA
4 ENGLEZĂ
martie EDFS
MEM Secretele rezolvarea de adunări, mental și - manual, caiet, fișe de - observare
1.4 planetei în scris, respectând lucru, planșe diverse, sistematică
1.6 albastre algoritmul și așezarea corectă a numărătoare, culori, coli - probă
3.1 Apa în natură unităților și a zecilor albe, coli colorate, - orală/scrisă
• Adunarea - aflarea sumei a două numere conversația, ex., - autoevaluare
CLR numerelor mai mici decât 100 explicația, munca
2.3 naturale formate - realizarea unor experiențe care independentă, învățarea
AVAP din zeci să pună în evidență prin descoperire,
2.2 • Forme de transformările de stare ale apei problematizarea,
agregare ale demonstrația, jocul
- dialoguri în contexte reale sau
didactic
 apei simulate, pe teme - act. frontală, în
familiare perechi, activitate-joc,
în grup și independent

MM Melodia: sunete însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea

1.4 înalte/joase prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 Ritmul: sunete de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.2 lungi/scurte ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.3
3.1 intuitivă/receptarea lor de
către copii
AVAP - reproducerea în grup a
2.2 cântecelor însușite intuitiv,
DP respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- Mergi cum îți spun! – joc
de mișcare cu deplasare:
tareîncet,
repede-lent
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
MARȚI CLR 1. Jurnalul alc. unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
 5 1.3 clasei pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 Sunetul și - identificarea sunetului j în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 literele (de silabe și în cuvinte foaie velină orală/scrisă
3.2 tipar și de - frământări de limbă - conversația, - autoevaluare
3.4 mână): j/J - asocierea sunetului j cu litera observația dirijată,
4.2 Jurnalul (text și j/J exercițiul, jocul
4.3 desen) - exemplificarea de cuvinte după didactic, metoda
reprezentări date fonetico-analitico-
Organizarea
AVAP sintetică
textului scris - modif. sensului unui cuvânt
2.2 - act. individuală,
prin înlocuirea unei litere
frontală și în grup
- scrierea unor cuvinte cu
ajutorul alfabetarului
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
- citirea în dialog; citirea
selectivă
- scrierea literei j/J în cuvinte,
propoziții
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- joc: Familia de cuvinte
- activitate practică: Jurnalul
clasei – inițiere și
completare
CLR 1. Jurnalul alc. unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
1.3 clasei pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 Sunetul și - identificarea sunetului j în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 literele (de silabe și în cuvinte foaie velină orală/scrisă
3.2 tipar și de - frământări de limbă - conversația, - autoevaluare
3.4 mână): j/J - asocierea sunetului j cu litera observația dirijată,
4.2 Jurnalul (text și j/J exercițiul, jocul
4.3 desen) - exemplificarea de cuvinte după didactic, metoda
reprezentări date fonetico-analitico-
Organizarea
 AVAP textului scris - modif. sensului unui cuvânt sintetică
2.2 prin înlocuirea unei litere - act. individuală,
- scrierea unor cuvinte cu frontală și în grup
ajutorul alfabetarului
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
- citirea în dialog; citirea
selectivă
- scrierea literei j/J în cuvinte,
propoziții
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- joc: Familia de cuvinte
- activitate practică: Jurnalul
clasei – inițiere și
completare
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 1. Jurnalul alc. unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
6 1.3 clasei pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 Sunetul și - identificarea sunetului j în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 literele (de silabe și în cuvinte foaie velină orală/scrisă
3.2 tipar și de - frământări de limbă - conversația, - autoevaluare
3.4 mână): j/J - asocierea sunetului j cu litera observația dirijată,
4.2 Jurnalul (text și j/J exercițiul, jocul
4.3 desen) - exemplificarea de cuvinte după didactic, metoda
reprezentări date fonetico-analitico-
Organizarea
AVAP sintetică
textului scris - modif. sensului unui cuvânt
2.2 - act. individuală,
prin înlocuirea unei litere
frontală și în grup
- scrierea unor cuvinte cu
ajutorul alfabetarului
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
 - citirea în dialog; citirea
selectivă
- scrierea literei j/J în cuvinte,
propoziții
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- joc: Familia de cuvinte
- activitate practică: Jurnalul
clasei – inițiere și
completare
CLR 1. Jurnalul alc. unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
1.3 clasei pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 Sunetul și - identificarea sunetului j în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 literele (de silabe și în cuvinte foaie velină orală/scrisă
3.2 tipar și de - frământări de limbă - conversația, - autoevaluare
3.4 mână): j/J - asocierea sunetului j cu litera observația dirijată,
4.2 Jurnalul (text și j/J exercițiul, jocul
4.3 desen) - exemplificarea de cuvinte după didactic, metoda
reprezentări date fonetico-analitico-
Organizarea
AVAP sintetică
textului scris - modif. sensului unui cuvânt
2.2 - act. individuală,
prin înlocuirea unei litere
frontală și în grup
- scrierea unor cuvinte cu
ajutorul alfabetarului
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
- citirea în dialog; citirea
selectivă
- scrierea literei j/J în cuvinte,
propoziții
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
 - joc: Familia de cuvinte
- activitate practică: Jurnalul
clasei – inițiere și
completare
MEM Bucuriile iernii reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
• Adunarea unui cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
1.1 număr natural numărătorii de poziționare și al numărătoare, culori, coli - probă
1.2 format din zeci rigletelor albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 și unități cu un - scrierea rezultatelor obținute conversația, ex., - autoevaluare
5.2 număr natural prin comparare, utilizând explicația, munca
AVAP format din zeci semnele <, >, = independentă, învățarea
2.2 • Solidificarea - identificarea numerelor prin descoperire,
pare/impare problematizarea,
- ordonarea demonstrația, jocul
didactic
crescătoare/descrescătoare a
- act. frontală, în
unor numere
perechi, activitate-joc,
naturale în grup și independentă
- realizarea unor experiențe care
să pună în evidență
solidificarea
- rezolvarea de situații
problematice reale prin utilizarea
operațiilor de adunare în
concentrul 31 – 100
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
 lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Mărțișorul cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR 2. Harta identificarea sunetului h în silabe -manual, auxiliar, - observare
7 1.3 Sunetul și și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 tipar și de conțin sunetul h foaie velină orală/scrisă
3.2 mână): h/H - asocierea sunetului h cu litera - conversația, - autoevaluare
3.3 Povestirea unor h/H observația dirijată,
4.1 întâmplări trăite - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
4.3 Oferirea unor propozițiilor didactic, metoda
informații - scrierea literei h/H izolat, în fonetico-analitico-
AVAP sintetică
despre cuvinte și în propoziții
2.2 - act. individuală,
meserii - scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- recunoașterea și utilizarea unor
simboluri în situații
cotidiene
- realizarea unor documente cu
valoare utilitară
- conversație: despre meserii
- citirea în dialog; citirea
selectivă a unui text
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
 bețișoare, plastilină
CLR 2. Harta identificarea sunetului h în silabe -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 tipar și de conțin sunetul h foaie velină orală/scrisă
3.2 mână): h/H - asocierea sunetului h cu litera - conversația, - autoevaluare
3.3 Povestirea unor h/H observația dirijată,
4.1 întâmplări trăite - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
4.3 Oferirea unor propozițiilor didactic, metoda
informații - scrierea literei h/H izolat, în fonetico-analitico-
AVAP sintetică
despre cuvinte și în propoziții
2.2 - act. individuală,
meserii - scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- recunoașterea și utilizarea unor
simboluri în situații
cotidiene
- realizarea unor documente cu
valoare utilitară
- conversație: despre meserii
- citirea în dialog; citirea
selectivă a unui text
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
MEM Se topește...! reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 • Adunarea cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
1.3 numerelor numărătorii de poziționare și al numărătoare, culori, coli - probă
3.1 naturale de la rigletelor albe, coli colorate, - orală/scrisă
5.2 31 la 100, - poziționarea pe axă a unor conversația, ex., - autoevaluare
formate din zeci numere explicația, munca
AVAP și unități sau din - rotunjirea la zeci a unui număr, independentă, învățarea
2.2 unități prin adăugarea sau prin descoperire,
• Topirea eliminarea unui număr de problematizarea,
unități demonstrația, jocul
didactic
- realizarea unor experiențe care
 să pună în evidență - act. frontală, în
topirea perechi, activitate-joc,
- rezolvarea de situații în grup și independentă
problematice reale prin utilizarea
operațiilor de adunare în
concentrul 31 – 100
- rezolvarea unor probleme,
utilizând date scrise într-un
tabel
MM Ritmul: sunete însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.4 lungi/scurte prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.2 ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.3
3.1 intuitivă/receptarea lor de
către copii
AVAP - reproducerea în grup a
2.2 cântecelor însușite intuitiv,
DP respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
VINERI MEM Se topește...! reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
8 1.1 • Adunarea cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
martie 1.3 numerelor numărătorii de poziționare și al numărătoare, culori, coli - probă
3.1 naturale de la rigletelor albe, coli colorate, - orală/scrisă
5.2 31 la 100, - poziționarea pe axă a unor conversația, ex., - autoevaluare
formate din zeci numere explicația, munca
AVAP și unități sau din - rotunjirea la zeci a unui număr, independentă, învățarea
2.2 unități prin adăugarea sau prin descoperire,
• Topirea eliminarea unui număr de problematizarea,
unități demonstrația, jocul
- realizarea unor experiențe care didactic
să pună în evidență - act. frontală, în
topirea perechi, activitate-joc,
în grup și independentă
- rezolvarea de situații
problematice reale prin utilizarea
operațiilor de adunare în
concentrul 31 – 100
- rezolvarea unor probleme,
utilizând date scrise într-un
tabel
CLR 2. Harta identificarea sunetului h în silabe -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 tipar și de conțin sunetul h foaie velină orală/scrisă
3.2 mână): h/H - asocierea sunetului h cu litera - conversația, - autoevaluare
3.3 Povestirea unor h/H observația dirijată,
4.1 întâmplări trăite - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
4.3 Oferirea unor propozițiilor didactic, metoda
informații - scrierea literei h/H izolat, în fonetico-analitico-
AVAP sintetică
despre cuvinte și în propoziții
2.2 - act. individuală,
meserii - scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- recunoașterea și utilizarea unor
simboluri în situații
cotidiene
- realizarea unor documente cu
valoare utilitară
- conversație: despre meserii
- citirea în dialog; citirea
 selectivă a unui text
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
DP Noi comunicăm - jocuri de mimă pentru caiet, creioane observare
2.2 Comunicăm înțelegerea unor mesaje colorate, fișe de lucru sistematică
2.3 fără cuvinte nonverbale emițător-receptor - conversația, - activități în
Abilități de (mi-am făcut un prieten, mă explicația, exercițiul, clasă
CLR comunicare de doare măseaua, am primit un jocul didactic
2.1 bază cadou, bunicul a venit în - act. frontală, pe
AVAP Mesaje verbale, vizită etc.) grupe, individuală
2.2 nonverbale, - verbalizarea ideilor, gândurilor,
paraverbale emoțiilor față de unele
simple situații date
- citirea și discutarea unor
povești despre prietenie,
despre relațiile existente într-un
grup
- exerciții de evidențiere a
regulilor de comportament din
povești/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor info. despre sine,
despre familie, colegi,
despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
 tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: De ziua cel mai mult? De ce?
Mamei - oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
11 ENGLEZĂ
martie EDFS
MEM Apa se evaporă ordonarea - manual, caiet, fișe de - observare
1.3 • Scăderea crescătoare/descrescătoare a lucru, planșe diverse, sistematică
1.4 numerelor unor numere numărătoare, culori, coli - probă
1.6 naturale formate naturale albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 din zeci din - efectuarea de scăderi și conversația, ex., - autoevaluare
5.2 numere naturale verificarea prin operația inversă explicația, munca
formate din zeci - aflarea diferenței a două independentă, învățarea
AVAP • Evaporarea numere mai mari decât 100 prin descoperire,
2.2 - realizarea unor experiențe care problematizarea,
demonstrația, jocul
să pună în evidență
didactic
evaporarea
- act. frontală, în
- rezolvarea de probleme simple perechi, activitate-joc,
prin utilizarea operației în grup și independentă
de scădere
MM Ritmul: sunete însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.4 lungi/scurte prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.2 ajutorul mijloacelor activitate frontală,
 2.3 tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
3.1 intuitivă/receptarea lor de
către copii
AVAP - reproducerea în grup a
2.2 cântecelor însușite intuitiv,
DP respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
MARȚI CLR 2. Harta identificarea sunetului h în silabe -manual, auxiliar, - observare
12 1.3 Sunetul și și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 tipar și de conțin sunetul h foaie velină orală/scrisă
3.2 mână): h/H - asocierea sunetului h cu litera - conversația, - autoevaluare
3.3 Povestirea unor h/H observația dirijată,
4.1 întâmplări trăite - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
4.3 Oferirea unor propozițiilor didactic, metoda
informații - scrierea literei h/H izolat, în fonetico-analitico-
AVAP sintetică
despre cuvinte și în propoziții
2.2 - act. individuală,
meserii - scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- recunoașterea și utilizarea unor
simboluri în situații
cotidiene
- realizarea unor documente cu
valoare utilitară
 - conversație: despre meserii
- citirea în dialog; citirea
selectivă a unui text
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
CLR 3. În grădina identificarea sunetului g în silabe -manual, auxiliar, - observare
1.3 școlii și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 Sunetul și - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.2 literele (de conțin sunetul g foaie velină orală/scrisă
3.1 tipar și de - asocierea sunetului g cu litera - conversația, - autoevaluare
4.1 mână): g/G g/G observația dirijată,
Descrierea unei - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
AVAP activități propozițiilor didactic, metoda
2.2 - scrierea literei g/G izolat, în fonetico-analitico-
Prezentarea
sintetică
unui joc cuvinte, în propoziții
- act. individuală,
- scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- exemplificarea unor substantive
proprii
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- frământări de limbă
- exerciții de fonetică și
vocabular
- intonarea corectă a
propozițiilor date în funcție de
mesaj și semnul de punctuație
scris
- joc: Fazan; joc didactic: Cum
poate fi?
 EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 3. În grădina identificarea sunetului g în silabe -manual, auxiliar, - observare
13 1.3 școlii și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 Sunetul și - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.2 literele (de conțin sunetul g foaie velină orală/scrisă
3.1 tipar și de - asocierea sunetului g cu litera - conversația, - autoevaluare
4.1 mână): g/G g/G observația dirijată,
Descrierea unei - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
AVAP activități propozițiilor didactic, metoda
2.2 - scrierea literei g/G izolat, în fonetico-analitico-
Prezentarea
sintetică
unui joc cuvinte, în propoziții
- act. individuală,
- scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- exemplificarea unor substantive
proprii
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- frământări de limbă
- exerciții de fonetică și
vocabular
- intonarea corectă a
propozițiilor date în funcție de
mesaj și semnul de punctuație
scris
- joc: Fazan; joc didactic: Cum
poate fi?
CLR 3. În grădina identificarea sunetului g în silabe - observare
1.3 școlii și în cuvinte sistematică
2.1 Sunetul și - exemplificarea unor cuvinte ce - probă
2.2 literele (de conțin sunetul g orală/scrisă
3.1 tipar și de - asocierea sunetului g cu litera fonetico-analitico- - autoevaluare
4.1 mână): g/G g/G sintetică
Descrierea unei - citirea silabelor, cuvintelor, - act. individuală,
AVAP activități propozițiilor frontală și în grup
2.2 Prezentarea - scrierea literei g/G izolat, în
unui joc cuvinte, în propoziții
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- exemplificarea unor substantive
proprii
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- frământări de limbă
- exerciții de fonetică și
vocabular
- intonarea corectă a
propozițiilor date în funcție de
mesaj și semnul de punctuație
scris
- joc: Fazan; joc didactic: Cum
poate fi?
MEM • Scăderea ordonarea - manual, caiet, fișe de - observare
1.3 numerelor crescătoare/descrescătoare a lucru, planșe diverse, sistematică
1.4 naturale formate unor numere numărătoare, culori, coli - probă
1.6 din zeci din naturale albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 numere naturale - efectuarea de scăderi și conversația, ex., - autoevaluare
5.2 formate din zeci verificarea prin operația inversă explicația, munca
• Evaporarea - aflarea diferenței a două independentă, învățarea
AVAP numere mai mari decât 100 prin descoperire,
2.2 - realizarea unor experiențe care problematizarea,
demonstrația, jocul
să pună în evidență
 evaporarea didactic
- rezolvarea de probleme simple - act. frontală, în
prin utilizarea operației perechi, activitate-joc,
de scădere în grup și independentă
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Primăvara cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR 3. În grădina identificarea sunetului g în silabe -manual, auxiliar, - observare
14 1.3 școlii și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 Sunetul și - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.2 literele (de conțin sunetul g foaie velină orală/scrisă
3.1 tipar și de - asocierea sunetului g cu litera - conversația, - autoevaluare
4.1 mână): g/G g/G observația dirijată,
Descrierea unei - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
didactic, metoda
AVAP activități propozițiilor
2.2 Prezentarea - scrierea literei g/G izolat, în
unui joc cuvinte, în propoziții
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- exemplificarea unor substantive
proprii
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină, figuri
Tangram
- frământări de limbă
- exerciții de fonetică și
vocabular
- intonarea corectă a
propozițiilor date în funcție de
mesaj și semnul de punctuație
scris
- joc: Fazan; joc didactic: Cum
poate fi?
CLR 4. Legenda construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.2 literele (de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 tipar și de propoziții foaie velină orală/scrisă
2.1 mână): ge/Ge - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
2.2 Formularea de - asocierea sunetului ge cu observația dirijată,
2.4 întrebări de grupul de litere ge/Ge exercițiul, jocul
3.1 lămurire în - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.2 urma textului silabelor, cuvintelor și fonetico-analitico-
4.1 audiat sintetică
propozițiilor
- act. individuală,
Ortografierea - scrierea grupului de litere
frontală și în grup
AVAP cuvintelor scrise ge/Ge și a unor cuvinte ce
2.2 cu ge/Ge conțin acest grup de litere
 - rebusuri; numărătoare
melodică
- confecționarea grupului de
litere din plastilină, litere de
sârmă, fire de lână, plastilină
MEM Apa dă în clocot reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 • Scăderea unui cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
1.3 număr format numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
1.4 din zeci - ordonarea albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 dintr-un număr crescătoare/descrescătoare a conversația, ex., - autoevaluare
format din zeci unor numere explicația, munca
AVAP și unități naturale independentă, învățarea
2.2 • Fierberea - rezolvarea de scăderi, mental prin descoperire,
și în scris, respectând problematizarea,
demonstrația, jocul
algoritmul și așezarea corectă a
didactic
unităților și a zecilor - act. frontală, în
- efectuarea de scăderi și perechi, activitate-joc,
verificarea prin operația inversă în grup și independentă
- realizarea unor experiențe care
să pună în evidență
fierberea
MM Trenul însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.4 subacvatic prin demonstrarea lor de către conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 Timbrul: sunete cadrul didactic sau cu ajutorul demonstrația, exerciţiul
2.2 din mediul mijloacelor activitate frontală,
înconjurător, tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.3
3.1 sunete muzicale intuitivă/receptarea lor de
3.4 instrumentale către copii
- reproducerea în grup a
AVAP cântecelor însușite intuitiv,
2.2 respectând sincronizarea
DP - marcarea structurii ritmice a
2.1 cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
 maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- asocierea unor mișcări ritmice
sau sunete în
relație cu povești, poezii,
cântece
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
VINERI MEM • Scăderea unui reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
15 1.1 număr format cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
martie 1.3 din zeci numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
1.4 dintr-un număr - ordonarea albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 format din zeci crescătoare/descrescătoare a conversația, ex., - autoevaluare
și unități unor numere explicația, munca
AVAP • Fierberea naturale independentă, învățarea
2.2 - rezolvarea de scăderi, mental prin descoperire,
și în scris, respectând problematizarea,
demonstrația, jocul
algoritmul și așezarea corectă a
didactic
unităților și a zecilor - act. frontală, în
- efectuarea de scăderi și perechi, activitate-joc,
verificarea prin operația inversă în grup și independentă
- realizarea unor experiențe care
să pună în evidență
fierberea
-manual, auxiliar,
CLR 4. Legenda construirea de enunțuri corecte - observare
1.1 Sunetul și după imagini date sistematică
1.2 literele (de - delimitarea cuvintelor în - probă
1.3 tipar și de propoziții orală/scrisă
2.1 mână): ge/Ge - despărțirea cuvintelor în silabe - autoevaluare
2.2 Formularea de - asocierea sunetului ge cu
2.4 întrebări de grupul de litere ge/Ge
3.1 lămurire în - citirea în ritm propriu a
3.2 urma textului silabelor, cuvintelor și
4.1 audiat propozițiilor
Ortografierea - scrierea grupului de litere
AVAP cuvintelor scrise ge/Ge și a unor cuvinte ce
2.2 cu ge/Ge conțin acest grup de litere
- rebusuri; numărătoare
melodică
- confecționarea grupului de
litere din plastilină, litere de
sârmă, fire de lână, plastilină
DP Noi comunicăm - jocuri de mimă pentru caiet, creioane observare
1.3 Comunicăm înțelegerea unor mesaje colorate, fișe de lucru sistematică
2.1 fără cuvinte nonverbale emițător-receptor - conversația, - activități în
2.2 Abilități de (mi-am făcut un prieten, mă explicația, exercițiul, clasă
3.1 comunicare de doare măseaua, am primit un jocul didactic
4.1 bază cadou, bunicul a venit în - act. frontală, pe
Mesaje verbale, vizită etc.) grupe, individuală
AVAP nonverbale, - verbalizarea ideilor, gândurilor,
2.2 paraverbale emoțiilor față de unele
situații date
- citirea și discutarea unor
povești despre prietenie,
despre relațiile existente într-un
grup
- exerciții de evidențiere a
regulilor de comportament
dinpovești/povestiri/poezii/fabul
 e
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate, folosind enunțuri
simple
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Natura se cel mai mult? De ce?
trezește la viață - oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
18 ENGLEZĂ
martie EDFS
MEM Din nou, o ordonarea - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 picătură crescătoare/descrescătoare a lucru, planșe diverse, sistematică
1.3 • Scăderea unui unor numere numărătoare, culori, coli - probă
1.6 număr natural naturale albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 format din zeci - poziționarea pe axă a unui conversația, ex., - autoevaluare
și unități sau a număr de unități explicația, munca
AVAP unui număr - rotunjirea la zeci a unui număr, independentă, învățarea
2.2 natural format prin adăugarea sau prin descoperire,
din unități eliminarea unui număr de problematizarea,
dintr-un număr unități demonstrația, jocul
natural format - formularea și rezolvarea unor didactic
- act. frontală, în
din zeci și probleme pornind de la
perechi, activitate-joc,
unități numere date și temă
în grup și independentă
• Condensarea - realizarea unor experiențe care
să pună în evidență
condensarea
MM Timbrul: sunete însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.4 din mediul prin demonstrarea lor de către conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 înconjurător, cadrul didactic sau cu ajutorul demonstrația, exerciţiul
2.2 sunete muzicale mijloacelor activitate frontală,
instrumentale tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.3
3.1 intuitivă/receptarea lor de
3.4 către copii
- reproducerea în grup a
AVAP cântecelor însușite intuitiv,
2.2 respectând sincronizarea
DP - marcarea structurii ritmice a
2.1 cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
 corporale pentru fiecare cântec
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- asocierea unor mișcări ritmice
sau sunete în
relație cu povești, poezii,
cântece
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
MARȚI CLR 4. Legenda construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
19 1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
martie 1.2 literele (de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 tipar și de propoziții foaie velină orală/scrisă
2.1 mână): ge/Ge - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
2.2 Formularea de - asocierea sunetului ge cu observația dirijată,
2.4 întrebări de grupul de litere ge/Ge exercițiul, jocul
3.1 lămurire în - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.2 urma textului silabelor, cuvintelor și fonetico-analitico-
4.1 audiat sintetică
propozițiilor
- act. individuală,
Ortografierea - scrierea grupului de litere
frontală și în grup
AVAP cuvintelor scrise ge/Ge și a unor cuvinte ce
2.2 cu ge/Ge conțin acest grup de litere
- rebusuri; numărătoare
melodică
- confecționarea grupului de
litere din plastilină, litere de
sârmă, fire de lână, plastilină
CLR 4. Legenda construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.2 literele (de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 tipar și de propoziții foaie velină orală/scrisă
2.1 mână): ge/Ge - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
 2.2 Formularea de - asocierea sunetului ge cu observația dirijată,
2.4 întrebări de grupul de litere ge/Ge exercițiul, jocul
3.1 lămurire în - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.2 urma textului silabelor, cuvintelor și fonetico-analitico-
4.1 audiat propozițiilor sintetică
Ortografierea - scrierea grupului de litere - act. individuală,
AVAP cuvintelor scrise ge/Ge și a unor cuvinte ce frontală și în grup
2.2 cu ge/Ge conțin acest grup de litere
- rebusuri; numărătoare
melodică
- confecționarea grupului de
litere din plastilină, litere de
sârmă, fire de lână, plastilină
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 1. Veverița Rița alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare
20 1.3 Sunetul și accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
martie 2.1 literele (de tipar clară caiete tip I, caiete cu - probă
2.2 și de mână): ț/Ț - identificarea sunetului ț în foaie velină orală/scrisă
3.1 Descrierea unei silabe și în cuvinte - conversația, - autoevaluare
4.1 ființe - frământări de limbă observația dirijată,
4.2 Joc de rol în - asocierea sunetului ț cu litera ț exercițiul, jocul
AVAP context simulat și Ț didactic, metoda
2.2 fonetico-analitico-
- numărătoare melodică
sintetică
- realizarea acordului - act. individuală,
grammatical (pluralul frontală și în grup
substantivelor, subiect – predicat,
fără terminologie)
- citirea selectivă
- exerciții de redactare a unor
enunțuri folosind descrieri
ale unei ființe
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
 - joc de rol: De vorbă cu
veverița Rița
- joc: Cum arată?
CLR 1. Veverița Rița alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 literele (de tipar clară caiete tip I, caiete cu - probă
2.2 și de mână): ț/Ț - identificarea sunetului ț în foaie velină orală/scrisă
3.1 Descrierea unei silabe și în cuvinte - conversația, - autoevaluare
4.1 ființe - frământări de limbă observația dirijată,
4.2 Joc de rol în - asocierea sunetului ț cu litera ț exercițiul, jocul
AVAP context simulat și Ț didactic, metoda
2.2 fonetico-analitico-
- numărătoare melodică
sintetică
- realizarea acordului - act. individuală,
grammatical (pluralul frontală și în grup
substantivelor, subiect – predicat,
fără terminologie)
- citirea selectivă
- exerciții de redactare a unor
enunțuri folosind descrieri
ale unei ființe
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- joc de rol: De vorbă cu
veverița Rița
- joc: Cum arată?
MEM • Scăderea unui ordonarea - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 număr natural crescătoare/descrescătoare a lucru, planșe diverse, sistematică
1.3 format din zeci unor numere numărătoare, culori, coli - probă
1.6 și unități sau a naturale albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 unui număr - poziționarea pe axă a unui conversația, ex., - autoevaluare
natural format număr de unități explicația, munca
AVAP din unități - rotunjirea la zeci a unui număr, independentă, învățarea
2.2 dintr-un număr prin adăugarea sau prin descoperire,
natural format eliminarea unui număr de problematizarea,
 din zeci și unități demonstrația, jocul
unități - formularea și rezolvarea unor didactic
• Condensarea probleme pornind de la - act. frontală, în
numere date și temă perechi, activitate-joc,
- realizarea unor experiențe care în grup și independentă
să pună în evidență
condensarea
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Insecte cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR 1. Veverița Rița alcătuirea unor enunțuri cu - observare
21 1.3 Sunetul și accent pe pronunția corectă, sistematică
martie 2.1 literele (de tipar clară - probă
2.2 și de mână): ț/Ț - identificarea sunetului ț în orală/scrisă
3.1 Descrierea unei silabe și în cuvinte fonetico-analitico- - autoevaluare
4.1 ființe - frământări de limbă sintetică
4.2 Joc de rol în - asocierea sunetului ț cu litera ț - act. individuală,
AVAP context simulat și Ț frontală și în grup
2.2 - numărătoare melodică
- realizarea acordului
grammatical (pluralul
substantivelor, subiect – predicat,
fără terminologie)
- citirea selectivă
- exerciții de redactare a unor
enunțuri folosind descrieri
ale unei ființe
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- joc de rol: De vorbă cu
veverița Rița
- joc: Cum arată?
CLR 1. Veverița Rița alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 literele (de tipar clară caiete tip I, caiete cu - probă
2.2 și de mână): ț/Ț - identificarea sunetului ț în foaie velină orală/scrisă
3.1 Descrierea unei silabe și în cuvinte - conversația, - autoevaluare
4.1 ființe - frământări de limbă observația dirijată,
4.2 Joc de rol în - asocierea sunetului ț cu litera ț exercițiul, jocul
AVAP context simulat și Ț didactic, metoda
2.2 fonetico-analitico-
- numărătoare melodică
sintetică
- realizarea acordului - act. individuală,
grammatical (pluralul frontală și în grup
substantivelor, subiect – predicat,
fără terminologie)
- citirea selectivă
- exerciții de redactare a unor
enunțuri folosind descrieri
 ale unei ființe
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- joc de rol: De vorbă cu
veverița Rița
- joc: Cum arată?
MEM Adunarea reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 numerelor cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
1.2 naturale de la numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
1.4 31 la 100, cu - scrierea rezultatelor obținute albe, coli colorate, - orală/scrisă
4.2 trecere peste prin comparare, utilizând conversația, ex., - autoevaluare
CLR ordin semnele <, >, = explicația, munca
2.3 - Soarele, sursă - rezolvarea de adunări, mental independentă, învățarea
AVAP de lumină și și în scris, respectând prin descoperire,
2.2 căldură problematizarea,
algoritmul și așezarea corectă a
demonstrația, jocul
La lumina zilei unităților și a zecilor
didactic
• Adunarea nr. - efectuarea de scăderi și - act. frontală, în
naturale verificarea prin operația inversă perechi, activitate-joc,
formate din - recunoașterea cauzei care a în grup și independentă
zeci și unități determinat uscarea unei
cu un număr plante verzi ca urmare a
natural format explorării fenomenului
din unități, - recunoașterea rolului Soarelui
când suma ca sursă de lumină și
unităților este căldură și importanța acestuia
10 în menținerea vieții
• Soarele, sursă - dialoguri în contexte reale sau
de lumină simulate, pe teme
familiare
MM Timbrul: sunete - marcarea structurii ritmice a laptop, imagini Observarea
1.4 muzicale cântecului, prin conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 instrumentale acompaniamentul cu jucării demonstrația, exerciţiul
2.2 Ritmul muzicale (tobițe, trianglu, activitate frontală,
individuală. pe grupe
2.3 Sunete maracas, clopoțel, tamburină,
 3.1 lungi/scurte lemne) sau a percuției
3.4 corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
AVAP cu bătăi pe genunchi)
2.2 - alegerea instrumentului potrivit
DP sau a percuției
2.1 corporale pentru fiecare cântec
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- asocierea unor mișcări ritmice
sau sunete în
relație cu povești, poezii,
cântece
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
VINERI MEM Ajutor din reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
22 1.1 partea Soarelui cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
martie 1.2 • Adunarea numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
1.4 numerelor - scrierea rezultatelor obținute albe, coli colorate, - orală/scrisă
1.6 naturale prin comparare, utilizând conversația, ex., - autoevaluare
3.1 formate din semnele <, >, = explicația, munca
4.2 zeci și unități, - rezolvarea de adunări, mental independentă, învățarea
când suma și în scris, respectând prin descoperire,
CLR unităților este problematizarea,
algoritmul și așezarea corectă a
2.3 demonstrația, jocul
mai mare decât unităților și a zecilor
didactic
AVAP 10 - efectuarea de scăderi și - act. frontală, în
2.2 • Soarele, sursă verificarea prin operația inversă perechi, activitate-joc,
de căldură și de - recunoașterea cauzei care a în grup și independentă
energie determinat uscarea unei
plante verzi ca urmare a
explorării fenomenului
- recunoașterea rolului Soarelui
 ca sursă de lumină și
căldură și importanța acestuia
în menținerea vieții
- identificarea numerelor
pare/impare
- compararea a două sume
- descoperirea algoritmului de
rezolvare a unor exerciții
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1, Hansel și Gretel, întrebarea: „Despre ce este Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
2.2, 2.3, 2.4, 3.1, după Frații Grimm vorba?”
Editura Didactică și
3.3 - aprecierea ca adevărate sau probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
false a unor enunţuri scurte care desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 testează înţelegerea textului Resurse procedurale:
audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
- formularea unor răspunsuri la munca independentă,
întrebări despre conţinutul jocul didactic,
textului audiat Forme de
-exerciţii de colorare a unor organizare:frontal,
scene din poveste individual, pe grupe
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
DP Am prieteni cred că...”, „În opinia mea...” - caiet, creioane - observare
2.2 Putem trăi - citirea și discutarea unor colorate, fișe de lucru sistematică
2.3 singuri? povești despre prietenie, - conversația, - activități în
Prietenia despre relațiile existente într-un explicația, exercițiul, clasă
CLR Caracteristicile grup jocul didactic
2.1 unui bun prieten - exerciții de evidențiere a - act. frontală, pe
 AVAP Ce este un bun regulilor de comportament din grupe, individuală
2.2 prieten? povești/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate, folosind enunțuri
simple
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Fluturașul cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
25 ENGLEZĂ
martie EDFS
MEM Apa și vântul în rezolvarea de scăderi, mental și - manual, caiet, fișe de - observare
1.4 viața noastră în scris, respectând lucru, planșe diverse, sistematică
1.6 - Scădereanumerelor algoritmul și așezarea corectă a numărătoare, culori, coli - probă
5.2 naturale de la unităților și a zecilor albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 31 la 100, cu - formularea și rezolvarea unor conversația, ex., - autoevaluare
trecere peste probleme pornind de la explicația, munca
CLR ordin numere date independentă, învățarea
2.3 - Apa și vântul, - organizarea datelor unei prin descoperire,
AVAP surse de probleme într-un tabel problematizarea,
2.2 energie. Efecte demonstrația, jocul
- compunerea și rezolvarea
pozitive și didactic
problemelor, utlizând date
efecte negative - act. frontală, în
scrise într-un tabel perechi, activitate-joc,
ale apei, - identificarea importanței apei
vântului și în grup și independentă
pentru om, plante,
soarelui animale
Apa – esența - dialoguri în contexte reale sau
vieții simulate, pe teme
• Scăderea unui familiare
număr format
din unități
dintr-un număr
format din zeci
• Apa – o
necesitate pt.
om, plante și
animale
MM Cântarea vocală către copii laptop, imagini Observarea
1.4 în grup și - reproducerea în grup a conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 individual cântecelor însușite intuitiv, demonstrația, exerciţiul
2.2 Poziția, emisia respectând sincronizarea activitate frontală,
naturală, tonul, individuală. pe grupe
3.3 - marcarea structurii ritmice a
semnalul de cântecului, prin
AVAP început, dicția, acompaniamentul cu jucării
2.2 sincronizarea muzicale (tobițe, trianglu,
DP maracas, clopoțel, tamburină,
2.1 lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
 bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- asocierea unor mișcări ritmice
sau sunete în
relație cu povești, poezii,
cântece
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
MARȚI CLR 2. Primăvara - identificarea sunetului z în -manual, auxiliar, - observare
26 1.3 Sunetul și silabe și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
martie 1.4 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.1 tipar și de conțin sunetul z foaie velină orală/scrisă
3.1 mână): z/Z - asocierea sunetului z cu literele - conversația, - autoevaluare
4.1 Descrierea unui z/Z observația dirijată,
2.2 obiect - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
3.2 Diftongul ua propozițiilor didactic, metoda
3.4 - scrierea literelor z/Z izolat, în fonetico-analitico-
4.3 sintetică
cuvinte, în propoziții
AVAP - act. individuală,
- identificarea diftongului ua în
frontală și în grup
2.2 silabe și cuvinte și
asocierea acestuia cu grupurile
de litere ua
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- identificarea de însușiri
potrivite unui obiect/unei ființe
- frământări de limbă
 - confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
CLR 2. Primăvara - identificarea sunetului z în -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și silabe și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.1 tipar și de conțin sunetul z foaie velină orală/scrisă
3.1 mână): z/Z - asocierea sunetului z cu literele - conversația, - autoevaluare
4.1 Descrierea unui z/Z observația dirijată,
2.2 obiect - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
3.2 Diftongul ua propozițiilor didactic, metoda
3.4 - scrierea literelor z/Z izolat, în fonetico-analitico-
4.3 sintetică
cuvinte, în propoziții
AVAP - act. individuală,
- identificarea diftongului ua în
frontală și în grup
2.2 silabe și cuvinte și
asocierea acestuia cu grupurile
de litere ua
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- identificarea de însușiri
potrivite unui obiect/unei ființe
- frământări de limbă
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 2. Primăvara - identificarea sunetului z în -manual, auxiliar, - observare
27 1.3 Sunetul și silabe și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
martie 1.4 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.1 tipar și de conțin sunetul z foaie velină orală/scrisă
3.1 mână): z/Z - asocierea sunetului z cu literele - conversația, - autoevaluare
4.1 Descrierea unui z/Z observația dirijată,
2.2 obiect - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
3.2 Diftongul ua propozițiilor didactic, metoda
3.4 - scrierea literelor z/Z izolat, în fonetico-analitico-
4.3 cuvinte, în propoziții sintetică
AVAP - identificarea diftongului ua în - act. individuală,
2.2 silabe și cuvinte și frontală și în grup
asocierea acestuia cu grupurile
de litere ua
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- identificarea de însușiri
potrivite unui obiect/unei ființe
- frământări de limbă
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
CLR 2. Primăvara - identificarea sunetului z în -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetul și silabe și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
1.4 literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
2.1 tipar și de conțin sunetul z foaie velină orală/scrisă
3.1 mână): z/Z - asocierea sunetului z cu literele - conversația, - autoevaluare
4.1 Descrierea unui z/Z observația dirijată,
2.2 obiect - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
3.2 Diftongul ua propozițiilor didactic, metoda
3.4 - scrierea literelor z/Z izolat, în fonetico-analitico-
4.3 sintetică
cuvinte, în propoziții
AVAP - act. individuală,
- identificarea diftongului ua în
frontală și în grup
2.2 silabe și cuvinte și
asocierea acestuia cu grupurile
de litere ua
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- identificarea de însușiri
potrivite unui obiect/unei ființe
- frământări de limbă
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
 bețișoare, plastilină
MEM Recapitulare identificarea numerelor - manual, caiet, fișe de - observare
1.2 pare/impare lucru, planșe diverse, sistematică
1.4 - rezolvarea de adunări, mental numărătoare, culori, coli - probă
4.2 și în scris, respectând albe, coli colorate, - orală/scrisă
5.2 algoritmul și așezarea corectă a conversația, ex., - autoevaluare
unităților și a zecilor explicația, munca
- recunoașterea rolului Soarelui independentă, învățarea
prin descoperire,
ca sursă de lumină și
problematizarea,
căldură și importanța acestuia demonstrația, jocul
în menținerea vieții didactic
- rezolvarea de probleme simple - act. frontală, în
- identificarea semnificației perechi, activitate-joc,
datelor unei probleme în grup și independentă
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Albinuța cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
 colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Recapitulare citirea literelor, silabelor, - manual, caiet, fișe de - probă
28 1.3 cuvintelor de tipar și de mână lucru orală/scrisă
martie 2.1 - completarea silabelor în cuvinte - conversația, -autoevaluare
3.1 reprezentate grafic observarea dirijată,
4.1 - scrierea corectă a literelor mici exercițiul, jocul didactic
și mari de mână - act. frontală,
- formarea silabelor și individuală
cuvintelor- copierea, transcrierea,
dictarea unor litere, silabe,
cuvinte
- exersarea comunicării orale
prin construirea unor
propoziții logice după imagini
CLR Evaluare Itemi de evaluare Fișe de evaluare
1.3 sumativă procedurale:conversaţia Proba scrisă
2.1 , explicaţia,
2.2 Forme de organizare:
individual
3.1
4.1
4.2
MEM Evaluare Itemi de evaluare Fișe de evaluare
1.1 sumativă procedurale:conversaţia Proba scrisă
1.4 , explicaţia,
4.2 Forme de organizare:
individual
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.4 în grup și prin demonstrarea lor de către conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1 individual cadrul didactic sau cu ajutorul demonstrația, exerciţiul
2.2 Poziția, emisia mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
3.3 naturală, tonul,
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
- reproducerea în grup a
 2.2 sincronizarea cântecelor însușite intuitiv,
DP respectând sincronizarea
2.1 - marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- asocierea unor mișcări ritmice
sau sunete în
relație cu povești, poezii,
cântece
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
VINERI MEM Activități de reprezentarea numerelor de două - manual, caiet, fișe de - observare
29 1.1 ameliorare/dezvoltare cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
martie 1.4 numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
4.2 - rezolvarea de adunări, mental albe, coli colorate, - orală/scrisă
și în scris, respectând conversația, ex., - autoevaluare
algoritmul și așezarea corectă a explicația, munca
unităților și a zecilor independentă, învățarea
prin descoperire,
- efectuarea de scăderi și
problematizarea,
verificarea prin operația inversă demonstrația, jocul
- recunoașterea rolului Soarelui didactic
 ca sursă de lumină și - act. frontală, în
căldură și importanța acestuia perechi, activitate-joc,
în menținerea vieții în grup și independentă
CLR Harap Alb, după - exerciții de pronunție manual, caiet, fișe de - observare
1.3 Ion Creangă - analiza fonetică și sinteza lucru sistematică
2.2 cuvintelor - conversația, explicația, - activități în
2.3 Activități de - citirea/scrierea demonstrația, exersarea, clasă
3.1 ameliorare/dezvoltare literelor/silabelor/cuvintelor ce ex., jocul didactic,
3.2 conțin metoda fonetico-
4.1 literele învățate analitico-sintetică
4.2 - act. frontală, în echipă,
- formularea de propoziții
în perechi, individuală
enunțiative/interogative
- utilizarea semnelor de
punctuație
- exerciții de construire de
dialoguri orale/scrise
- transcrierea/copierea unui text
DP Am prieteni jocuri de mimă pentru - caiet, creioane - observare
2.2 Putem trăi înțelegerea unor mesaje colorate, fișe de lucru sistematică
2.3 singuri? nonverbale emițător-receptor - conversația, - activități în
Prietenia (mi-am făcut un prieten, mă explicația, exercițiul, clasă
CLR Caracteristicile doare măseaua, am primit un jocul didactic
2.1 unui bun cadou, bunicul a venit în - act. frontală, pe
AVAP prieten vizită etc.) grupe, individuală
2.2 Ce este un bun - verbalizarea ideilor, gândurilor,
prieten? emoțiilor față de unele
situații date
- exprimarea opiniilor despre
unele situații de viață: „Eu
cred că...”, „În opinia mea...”
- citirea și discutarea unor
povești despre prietenie,
despre relațiile existente într-un
grup exerciții de evidențiere a
regulilor de comportament din
 povești/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre act. preferate,
folosind enunțuri simple
AVAP Embleme, realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 reprezentări bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 Elemente de tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 limbaj plastic: din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
linia, punctul, - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR forma, volumul accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 Tehnici de contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
lucru: repetiție, modelaj în funcție de individuală
stilizare, nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
tăiere, îndoire, individual/în perechi/în
lipire grup, folosind tehnici variate
Produse ale - folosirea liniei cu scop de
activității: desen contur și cu scop decorativ în
liber, aplicații/compoziții liber alese
compoziții, - expunerea lucrărilor realizate
obiecte - discuții pe baza lucrărilor
decorative expuse: Ce lucrare îmi place
Subiectul: Copacul cel mai mult? De ce?
înflorit - oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
 PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „EROI DE POVESTE”
Nr. de săptămâni: XXVI- XXX

Perioada: 1 aprilie - 17 mai 2019

ZIUA/DATA DISCIPLINA DETALIERI ACTIVITĂŢI RESURSE EVALUARE

DE INTEGRATE/PE
CONŢINUT DISCIPLINE
LUNI LIMBA
1 ENGLEZĂ
aprilie EDFS
MEM Darurile naturii - formularea și rezolvarea unor - manual, caiet, fișe de - observare
1.6 Rezolvare de probleme pornind de la o lucru, planșe diverse, sistematică
3.2 probleme tematică dată, de la numere numărătoare, culori, coli - probă
4.2 date, de la imagini albe, coli colorate, - orală/scrisă
- exprimarea unor opinii cu conversația, ex., - autoevaluare
CLR privire la anumite atitudini și explicația, munca
2.3 comportamente observate în independentă, învățarea
AVAP mediul înconjurător prin descoperire,
2.2 - identificarea căilor de problematizarea,
economisire a energiei electrice, demonstrația, jocul
recunoașterea caracterului didactic
limitat al energiilor - act. frontală, în
convenționale perechi, activitate-joc,
- dialoguri în contexte reale sau în grup și independentă
simulate, pe teme
familiar
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.2 naturală, tonul,
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
 - desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
MARȚI CLR Regina - construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
2 1.3 albinelor după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 2.1 Sunetul și - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 grupurile de propoziții foaie velină orală/scrisă
4.1 litere (de tipar - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
și de mână): - asocierea sunetului gi cu grupul observația dirijată,
AVAP gi/Gi de litere gi/Gi exercițiul, jocul
2.2 Ortografierea - citire în ritm propriu a didactic, metoda
cuvintelor ce silabelor, a cuvintelor și a fonetico-analitico-
conțin sintetică
propozițiilor
- act. individuală,
grupurile de - scrierea grupului de litere gi/Gi
frontală și în grup
litere gi/Gi și a unor cuvinte ce
Dialogul conțin acest grup de litere
Modele de - confecționarea grupului de
comportament litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- conversație: Despre albine
- joc: Telefonul fără fir
CLR Regina - construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
1.3 albinelor după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 Sunetul și - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 grupurile de propoziții foaie velină orală/scrisă
4.1 litere (de tipar - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
și de mână): - asocierea sunetului gi cu grupul observația dirijată,
AVAP gi/Gi de litere gi/Gi exercițiul, jocul
2.2 Ortografierea - citire în ritm propriu a didactic, metoda
cuvintelor ce silabelor, a cuvintelor și a fonetico-analitico-
conțin sintetică
propozițiilor
- act. individuală,
grupurile de - scrierea grupului de litere gi/Gi
frontală și în grup
litere gi/Gi și a unor cuvinte ce
Dialogul conțin acest grup de litere
Modele de - confecționarea grupului de
comportament litere din sârmă, fire de lână,
 plastilină
- conversație: Despre albine
- joc: Telefonul fără fir
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR Fata babei și alc. unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
3 1.3 fata pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 2.1 moșneagului - identificarea sunetului f în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 Sunetul și silabe și în cuvinte foaie velină orală/scrisă
4.1 literele (de - frământări de limbă - conversația, - autoevaluare
tipar și de - asocierea sunetului f cu litera observația dirijată,
AVAP mână): f/F f/F exercițiul, jocul
2.2 - citirea silabelor, cuvintelor, didactic, metoda
Titlu, autor,
fonetico-analitico-
personaj propozițiilor, textului
sintetică
Repovestirea - completarea cuvintelor cu
- act. individuală,
unei silabe potrivite frontală și în grup
întâmplări - scrierea literei f/F izolat, în
Pronunția și silabe, cuvinte, propoziții
scrierea - confecționarea literelor din
corectă a sârmă, fire de lână,
cuvintelor bețișoare, plastilină
care încep cu e - conversație: Povești de Ion
și a Creangă
cuv. care conțin - ordonarea cuvintelor pentru a
diftongul ea obține propoziții
- dramatizare
- expunerea propriei păreri în
legătură cu
comportamentul personajelor
- joc de rol: Recunoaște
personajul
CLR Fata babei și alc. unor enunțuri cu accent pe -manual, auxiliar, - observare
1.3 fata pronunția corectă, clară alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 moșneagului - identificarea sunetului f în caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 Sunetul și silabe și în cuvinte foaie velină orală/scrisă
4.1 literele (de - frământări de limbă - conversația, - autoevaluare
tipar și de - asocierea sunetului f cu litera observația dirijată,
AVAP mână): f/F f/F exercițiul, jocul
2.2 Titlu, autor, - citirea silabelor, cuvintelor, didactic, metoda
personaj propozițiilor, textului fonetico-analitico-
Repovestirea - completarea cuvintelor cu sintetică
unei silabe potrivite - act. individuală,
întâmplări - scrierea literei f/F izolat, în frontală și în grup
Pronunția și silabe, cuvinte, propoziții
scrierea - confecționarea literelor din
corectă a sârmă, fire de lână,
cuvintelor bețișoare, plastilină
care încep cu e - conversație: Povești de Ion
și a Creangă
cuv. care conțin - ordonarea cuvintelor pentru a
diftongul ea obține propoziții
- dramatizare
- expunerea propriei păreri în
legătură cu
comportamentul personajelor
- joc de rol: Recunoaște
personajul
MEM Darurile naturii - formularea și rezolvarea unor - manual, caiet, fișe de - observare
1.6 Rezolvare de probleme pornind de la o lucru, planșe diverse, sistematică
3.2 probleme tematică dată, de la numere numărătoare, culori, coli - probă
4.2 date, de la imagini albe, coli colorate, - orală/scrisă
- exprimarea unor opinii cu conversația, ex., - autoevaluare
CLR privire la anumite atitudini și explicația, munca
2.3 comportamente observate în independentă, învățarea
AVAP mediul înconjurător prin descoperire,
2.2 - identificarea căilor de problematizarea,
economisire a energiei electrice, demonstrația, jocul
didactic
recunoașterea caracterului
- act. frontală, în
limitat al energiilor
perechi, activitate-joc,
convenționale în grup și independentă
 - dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiar
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: - folosirea liniei cu scop de
desen contur și cu scop decorativ în
liber aplicații/compoziții liber alese
Subiect: - expunerea lucrărilor realizate
Primăvara - discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR 2. Darul lui delimitarea cuvintelor în -manual, auxiliar, - observare
4 CLR Enache propoziții alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 1.1 Sunetul și - despărțirea cuvintelor în silabe caiete tip I, caiete cu - probă
1.2 grupurile de - asocierea sunetului che cu foaie velină orală/scrisă
1.3 litere (de tipar și grupul de litere che/Che - conversația, - autoevaluare
2.1 de mână): - citire în ritm propriu a observația dirijată,
2.2 che/Che silabelor, cuvintelor și exercițiul, jocul
2.4 Scrierea propozițiilor didactic, metoda
3.1 cuvintelor - scrierea grupului de litere fonetico-analitico-
3.2 care conțin che/Che și a unor cuvinte ce sintetică
4.1 grupurile conțin acest grup de litere - act. individuală,
che/Che - confecționarea grupului de frontală și în grup
AVAP Identificarea litere din sârmă, fire de lână,
2.2 unor elemente plastilină
din textul audiat - jocul silabelor
în ilustrațiile ce
însoțesc textul
2. Darul lui delimitarea cuvintelor în -manual, auxiliar, - observare
CLR Enache propoziții alfabetar, plastilină, sistematică
1.1 Sunetul și - despărțirea cuvintelor în silabe caiete tip I, caiete cu - probă
1.2 grupurile de - asocierea sunetului che cu foaie velină orală/scrisă
1.3 litere (de tipar și grupul de litere che/Che - conversația, - autoevaluare
2.1 de mână): - citire în ritm propriu a observația dirijată,
2.2 che/Che silabelor, cuvintelor și exercițiul, jocul
2.4 Scrierea propozițiilor didactic, metoda
3.1 cuvintelor fonetico-analitico-
- scrierea grupului de litere
3.2 sintetică
care conțin che/Che și a unor cuvinte ce
4.1 - act. individuală,
grupurile conțin acest grup de litere frontală și în grup
che/Che - confecționarea grupului de
AVAP Identificarea litere din sârmă, fire de lână,
2.2 unor elemente plastilină
din textul audiat - jocul silabelor
în ilustrațiile ce
însoțesc textul
MEM Cum măsurăm prezentarea înregistrărilor din - manual, caiet, fișe de - observare
4.1 timpul? calendarul naturii, lucru, planșe diverse, sistematică
6.2 Măsurarea realizat pe o perioadă numărătoare, culori, coli - probă
timpului determinată de timp albe, coli colorate, - orală/scrisă
CLR Anotimpurile - precizarea lunilor specifice conversația, ex., - autoevaluare
2.3 Calendarul unui anotimp explicația, munca
AVAP naturii - identificarea datei unor independentă, învățarea
2.2 evenimente din viața personală prin descoperire,
a copilului problematizarea,
 - găsirea corespendenței dintre demonstrația, jocul
un eveniment și didactic
anotimpul în care acesta are loc - act. frontală, în
- identificarea mai multor tipuri perechi, activitate-joc,
de ceas (de perete, de în grup și independentă
mână, electronic)
- planificarea unor
responsabilități personale pe o
perioadă determinată de timp
- evidențierea asemănărilor și
deosebirilor dintre mai
multe tipuri de ceasuri
- poziționarea acelor ceasului pe
baza unei cerințe date
- realizarea corespondenței între
ora indicată de ceasul cu
ace indicatoare și cel electronic
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
MM Cântarea vocală de către cadrul didactic sau cu laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual tehnice, urmată de preluarea demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia intuitivă/receptarea lor de activitate frontală,
către copii individuală. pe grupe
2.2 naturală, tonul,
semnalul de - reproducerea în grup a
AVAP început, dicția, cântecelor însușite intuitiv,
2.2 sincronizarea respectând sincronizarea
DP marcarea structurii ritmice a
2.1 cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
 ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
VINERI CLR 2. Darul lui delimitarea cuvintelor în -manual, auxiliar, - observare
5 CLR Enache propoziții alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 1.1 Sunetul și - despărțirea cuvintelor în silabe caiete tip I, caiete cu - probă
1.2 grupurile de - asocierea sunetului che cu foaie velină orală/scrisă
1.3 litere (de tipar și grupul de litere che/Che - conversația, - autoevaluare
2.1 de mână): - citire în ritm propriu a observația dirijată,
2.2 che/Che silabelor, cuvintelor și exercițiul, jocul
2.4 Scrierea propozițiilor didactic, metoda
3.1 cuvintelor fonetico-analitico-
- scrierea grupului de litere
3.2 sintetică
care conțin che/Che și a unor cuvinte ce
4.1 - act. individuală,
grupurile conțin acest grup de litere frontală și în grup
che/Che - confecționarea grupului de
AVAP Identificarea litere din sârmă, fire de lână,
2.2 unor elemente plastilină
din textul audiat - jocul silabelor
în ilustrațiile ce
însoțesc textul
MEM Cum măsurăm prezentarea înregistrărilor din - manual, caiet, fișe de - observare
4.1 timpul? calendarul naturii, lucru, planșe diverse, sistematică
6.2 Măsurarea realizat pe o perioadă numărătoare, culori, coli - probă
timpului determinată de timp albe, coli colorate, - orală/scrisă
CLR Anotimpurile - precizarea lunilor specifice conversația, ex., - autoevaluare
2.3 Calendarul unui anotimp explicația, munca
AVAP naturii - identificarea datei unor independentă, învățarea
2.2 evenimente din viața personală prin descoperire,
 a copilului problematizarea,
- găsirea corespendenței dintre demonstrația, jocul
un eveniment și didactic
anotimpul în care acesta are loc - act. frontală, în
- identificarea mai multor tipuri perechi, activitate-joc,
de ceas (de perete, de în grup și independentă
mână, electronic)
- planificarea unor
responsabilități personale pe o
perioadă determinată de timp
- evidențierea asemănărilor și
deosebirilor dintre mai
multe tipuri de ceasuri
- poziționarea acelor ceasului pe
baza unei cerințe date
- realizarea corespondenței între
ora indicată de ceasul cu
ace indicatoare și cel electronic
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
DP Oare ce meserie jocuri de rol despre meserii - caiet, creioane - observare
3.3 voi avea? - povești, poezii, ghicitori, colorate, fișe de lucru sistematică
Meseriile cântece despre meserii, - conversația, - activități în
CLR Ce meserii știu? susținute de imagini explicația, exercițiul, clasă
2.1 Ce meserii au - jocuri/ghicitori de identificare a jocul didactic
AVAP părinții mei? instrumentelor - act. frontală, pe
2.2 specifice unor meserii grupe, individuală
- prezentarea meseriilor de către
specialiști invitați la
clasă: medic, artist, mecanic,
pictor, polițist, preot,
zugrav, cercetător, pompier,
contabil etc.
oferirea unor informații despre
 sine, despre familie, colegi,
despre activitățile preferate,
folosind enunțuri
simple
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: ob. - folosirea liniei cu scop de
de decor contur și cu scop decorativ în
Subiect: aplicații/compoziții liber alese
Rândunica - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
8 ENGLEZĂ
aprilie EDFS
MEM Cum măsurăm - planificarea unor - manual, caiet, fișe de - observare
4.1 timpul? responsabilități personale pe o lucru, planșe diverse, sistematică
6.2 Măsurarea perioadă determinată de timp numărătoare, culori, coli - probă
timpului - evidențierea asemănărilor și albe, coli colorate, - orală/scrisă
CLR Anotimpurile deosebirilor dintre mai conversația, ex., - autoevaluare
2.3 Calendarul multe tipuri de ceasuri explicația, munca
AVAP naturii - poziționarea acelor ceasului pe independentă, învățarea
2.2 baza unei cerințe date prin descoperire,
- realizarea corespondenței între problematizarea,
ora indicată de ceasul cu demonstrația, jocul
ace indicatoare și cel electronic didactic
- dialoguri în contexte reale sau - act. frontală, în
perechi, activitate-joc,
simulate, pe teme
în grup și independentă
familiare
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.2 naturală, tonul,
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
 - desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
MARȚI CLR 3. Pinocchio construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
9 1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 1.2 grupurile de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 litere (de tipar și propoziții foaie velină orală/scrisă
1.4 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
2.1 chi/Chi - asocierea sunetului chi cu observația dirijată,
2.2 Scrierea grupul de litere chi/Chi exercițiul, jocul
2.4 cuvintelor ce - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.1 conțin grupurile silabelor, cuvintelor, propoz. fonetico-analitico-
4.1 sintetică
de litere chi/Chi - scrierea grupului de litere
- act. individuală,
Vizionarea și chi/Chi și a unor cuvinte ce
frontală și în grup
AVAP discutarea unor conțin acest grup de litere
2.2 filme pentru - utilizarea sensurilor diferite ale
copii unui cuvânt în enunțuri
Repovestirea - realizarea acordului gramatical
unor filme în enunțuri
pentru copii - confecționarea grupului de
litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Imaginea potrivită
CLR 3. Pinocchio construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.2 grupurile de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 litere (de tipar și propoziții foaie velină orală/scrisă
1.4 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
2.1 chi/Chi - asocierea sunetului chi cu observația dirijată,
2.2 Scrierea grupul de litere chi/Chi exercițiul, jocul
2.4 cuvintelor ce - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.1 conțin grupurile silabelor, cuvintelor, propoz. fonetico-analitico-
4.1 sintetică
de litere chi/Chi - scrierea grupului de litere
- act. individuală,
Vizionarea și chi/Chi și a unor cuvinte ce
frontală și în grup
AVAP discutarea unor conțin acest grup de litere
2.2 filme pentru - utilizarea sensurilor diferite ale
 copii unui cuvânt în enunțuri
Repovestirea - realizarea acordului gramatical
unor filme în enunțuri
pentru copii - confecționarea grupului de
litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Imaginea potrivită
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR 3. Pinocchio construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
10 1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 1.2 grupurile de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 litere (de tipar și propoziții foaie velină orală/scrisă
1.4 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
2.1 chi/Chi - asocierea sunetului chi cu observația dirijată,
2.2 Scrierea grupul de litere chi/Chi exercițiul, jocul
2.4 cuvintelor ce - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.1 conțin grupurile silabelor, cuvintelor, propoz. fonetico-analitico-
4.1 sintetică
de litere chi/Chi - scrierea grupului de litere
- act. individuală,
Vizionarea și chi/Chi și a unor cuvinte ce
frontală și în grup
AVAP discutarea unor conțin acest grup de litere
2.2 filme pentru - utilizarea sensurilor diferite ale
copii unui cuvânt în enunțuri
Repovestirea - realizarea acordului gramatical
unor filme în enunțuri
pentru copii - confecționarea grupului de
litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Imaginea potrivită
CLR 3. Pinocchio construirea de enunțuri corecte -manual, auxiliar, - observare
1.1 Sunetul și după imagini date alfabetar, plastilină, sistematică
1.2 grupurile de - delimitarea cuvintelor în caiete tip I, caiete cu - probă
1.3 litere (de tipar și propoziții foaie velină orală/scrisă
1.4 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația, - autoevaluare
2.1 chi/Chi - asocierea sunetului chi cu observația dirijată,
2.2 Scrierea grupul de litere chi/Chi exercițiul, jocul
2.4 cuvintelor ce - citirea în ritm propriu a didactic, metoda
3.1 conțin grupurile silabelor, cuvintelor, propoz. fonetico-analitico-
4.1 de litere chi/Chi - scrierea grupului de litere sintetică
Vizionarea și chi/Chi și a unor cuvinte ce - act. individuală,
AVAP discutarea unor conțin acest grup de litere frontală și în grup
2.2 filme pentru - utilizarea sensurilor diferite ale
copii unui cuvânt în enunțuri
Repovestirea - realizarea acordului gramatical
unor filme în enunțuri
pentru copii - confecționarea grupului de
litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Imaginea potrivită
MEM Unde și vibrații observarea simetriei la figurile observare
2.1 Figuri geometrice plane, la - manual, caiet, fișe de sistematică
2.2 geometrice obiecte și ființe din mediul lucru, planșe diverse, - probă
3.1 apropiat numărătoare, culori, coli orală/scrisă
- identificarea interiorului și albe, coli colorate, - - autoevaluare
conversația, ex.,
CLR exteriorului unei figuri explicația, munca
2.3 geometrice independentă, învățarea
AVAP - conturarea pe foaie velină a prin descoperire,
2.2 unor forme geometrice problematizarea,
plane demonstrația, jocul
- desenarea formelor geometrice didactic
pe rețea de matematică - act. frontală, în perechi,
- decorarea unor obiecte cu activitate-joc, în grup și
figuri geometrice prin desen independentă -
sau colaj
- realizarea de experiențe care
să pună în evidență
propagarea sunetului în diverse
medii
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme amiliare
 AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: ob. - folosirea liniei cu scop de
de decor contur și cu scop decorativ în
Subiect: aplicații/compoziții liber alese
Iepurașul - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Expoziția - identificarea sunetelor cs, gz în -manual, auxiliar, - observare
11 1.3 Sunetele cs/gz silabe și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
aprilie 2.1 și literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 tipar și de conțin sunetul cs/gz foaie velină orală/scrisă
3.2 mână): x/X - asocierea sunetelor cs/gz cu - conversația, - autoevaluare
4.1 Povestirea unor literele x/X observația dirijată,
4.2 întâmplări trăite - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
4.3 Scrierea propozițiilor didactic, metoda
cuvintelor - scrierea literelor x/X izolat, în fonetico-analitico-
AVAP sintetică
care conțin x cuvinte, în propoziții
2.2 - act. individuală,
- scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
 cuvinte și propoziții scurte
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- activitate transdisciplinară:
realizarea unei schițe a unui
traseu pentru o excursie școlară
CLR Expoziția - identificarea sunetelor cs, gz în -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetele cs/gz silabe și în cuvinte alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 și literele (de - exemplificarea unor cuvinte ce caiete tip I, caiete cu - probă
3.1 tipar și de conțin sunetul cs/gz foaie velină orală/scrisă
3.2 mână): x/X - asocierea sunetelor cs/gz cu - conversația, - autoevaluare
4.1 Povestirea unor literele x/X observația dirijată,
4.2 întâmplări trăite - citirea silabelor, cuvintelor, exercițiul, jocul
4.3 Scrierea propozițiilor didactic, metoda
cuvintelor - scrierea literelor x/X izolat, în fonetico-analitico-
AVAP sintetică
care conțin x cuvinte, în propoziții
2.2 - act. individuală,
- scrierea după dictare a unor
frontală și în grup
cuvinte și propoziții scurte
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- activitate transdisciplinară:
realizarea unei schițe a unui
traseu pentru o excursie școlară
MEM Unde și vibrații descrierea corpurilor geometrice - manual, caiet, fișe de - observare
2.2 Corpuri - identificarea poziției verticale, lucru, planșe diverse, sistematică
2.1 geometrice orizontale, oblice numărătoare, culori, coli - probă
3.1 - construirea unor obiecte albe, coli colorate, - orală/scrisă
uzuale, folosind corpuri conversația, ex., - autoevaluare
CLR geometrice explicația, munca
2.3 - evidențierea prin experiențe a independentă, învățarea
AVAP undelor și vibrațiilor prin descoperire,
2.2 problematizarea,
- dialoguri în contexte reale sau
demonstrația, jocul
simulate, pe teme
 familiare didactic
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc,
în grup și independentă
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.2 naturală, tonul,
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
VINERI MEM Unde și vibrații descrierea corpurilor și figurilor - manual, caiet, fișe de - observare
12 2.2 Corpuri și figure geometrice lucru, planșe diverse, sistematică
aprilie 2.1 geometrice - identificarea poziției verticale, numărătoare, culori, coli - probă
3.1 orizontale, oblice albe, coli colorate, - orală/scrisă
conversația, ex., - autoevaluare
 - construirea unor obiecte explicația, munca
CLR uzuale, folosind corpuri și figuri independentă, învățarea
2.3 geometrice prin descoperire,
AVAP - evidențierea prin experiențe a problematizarea,
2.2 undelor și vibrațiilor demonstrația, jocul
- dialoguri în contexte reale sau didactic
simulate, pe teme - act. frontală, în
familiare perechi, activitate-joc,
în grup și independentă
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Observare
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1 întrebarea: „Despre ce este Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Aventurile lui vorba?”
Editura Didactică și
3.3 Pinochio, după - aprecierea ca adevărate sau probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
Carlo Collodi false a unor enunţuri scurte care desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 testează înţelegerea textului Resurse procedurale:
audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
- formularea unor răspunsuri la munca independentă,
întrebări despre conţinutul jocul didactic,
textului audiat Forme de
-exerciţii de colorare a unor organizare:frontal,
scene din poveste individual, pe grupe
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
DP Oare ce meserie - decuparea unor informații - caiet, creioane - observare
3.3 voi avea? despre meserii din ziare, colorate, fișe de lucru sistematică
Meseriile reviste, cărți - conversația, - activități în
CLR Ce meserii știu? - prezentarea meseriilor de către explicația, exercițiul, clasă
2.1 Ce meserii au specialiști invitați la jocul didactic
AVAP părinții mei? clasă: medic, artist, mecanic, - act. frontală, pe
2.2 pictor, polițist, preot, grupe, individuală
zugrav, cercetător, pompier,
 contabil etc.
- vizite la diferite locuri de
muncă ale părinților sau aflate
în apropierea școlii ori a
locuinței copiilor
oferirea unor informații despre
sine, despre familie, colegi,
despre activitățile preferate,
folosind enunțuri simple
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: - folosirea liniei cu scop de
mototolire contur și cu scop decorativ în
Subiect: Coșul aplicații/compoziții liber alese
cu ouă roșii - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
S XXVIII - ȘCOALA ALTFEL: 15-19 APRILIE 2019
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ – SĂRBĂTORI PASCALE
LUNI LIMBA
6 ENGLEZĂ
mai EDFS
MEM Coloane și exerciții care necesită orientarea - manual, caiet, fișe de - observare
2.1 rânduri în tabele și folosirea lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 Colectarea, cuvintelor „rând” și „coloană” numărătoare, culori, coli - probă
4.1 citirea și - realizarea unor experiențe în albe, coli colorate, - orală/scrisă
4.2 înregistrarea scopul punerii în evidență conversația, ex., - autoevaluare
5.1 datelor a forței gravitaționale: căderea explicația, munca
5.2 Căderea liberă liberă a diferitelor obiecte independentă, învățarea
6.1 a prin descoperire,
- formularea unor concluzii în
corpurilor problematizarea,
urma unor observații
CLR demonstrația, jocul
repetate: și creionul, și cartea, și didactic
2.3 cățelul de pluș cad pe - act. frontală, în
AVAP Pământ/sunt atrase de Pământ perechi, activitate-joc,
2.2 - recunoașterea efectului forței în grup și independentă
gravitaționale asupra
obiectelor de pe Pământ/căderea
liberă
- înregistrarea calificativelor
personale, pentru o
activitate specifică desfășurată
într-o zi
- asocierea rezolvării unei
probleme cu o reprezentare
grafică/desen
- organizarea datelor unei
probleme într-un tabel
- realizarea unei rețete culinare
simple
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
 1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
2.2 naturală, tonul, tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
MARȚI CLR Privighetoarea - construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
7 1.3 Sunetul și după imagini date creioane colorate, sistematică
mai 2.1 grupurile de - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 litere (de tipar și propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 ghe/Ghe - asocierea sunetului ghe cu demonstrația, exercițiul
4.1 Scrierea grupul de litere ghe/Ghe - act. frontală, în grup,
4.2 imaginativă - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 Crearea unei silabelor, a cuvintelor și
AVAP povești propozițiilor
 2.2 Scrierea cuv. - scrierea grupului de litere
care conțin ghe/Ghe și a unor cuvinte ce
grupurile conțin acest grup de litere
de litere - confecționarea grupului de
ghe/Ghe litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Cuvinte alintate
CLR Privighetoarea - construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
1.3 Sunetul și după imagini date creioane colorate, sistematică
2.1 grupurile de - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 litere (de tipar și propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 ghe/Ghe - asocierea sunetului ghe cu demonstrația, exercițiul
4.1 Scrierea grupul de litere ghe/Ghe - act. frontală, în grup,
4.2 imaginativă - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 Crearea unei silabelor, a cuvintelor și
AVAP povești propozițiilor
2.2 Scrierea cuv. - scrierea grupului de litere
care conțin ghe/Ghe și a unor cuvinte ce
grupurile conțin acest grup de litere
de litere - confecționarea grupului de
ghe/Ghe litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Cuvinte alintate
EDFS
RELIGI
MIERCURI CLR Privighetoarea - construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
8 1.3 Sunetul și după imagini date creioane colorate, sistematică
mai 2.1 grupurile de - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 litere (de tipar și propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 ghe/Ghe - asocierea sunetului ghe cu demonstrația, exercițiul
4.1 Scrierea grupul de litere ghe/Ghe - act. frontală, în grup,
4.2 imaginativă - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 Crearea unei silabelor, a cuvintelor și
AVAP povești propozițiilor
2.2 Scrierea cuv. - scrierea grupului de litere
care conțin ghe/Ghe și a unor cuvinte ce
grupurile conțin acest grup de litere
de litere - confecționarea grupului de
ghe/Ghe litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Cuvinte alintate
CLR Privighetoarea - construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
1.3 Sunetul și după imagini date creioane colorate, sistematică
2.1 grupurile de - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 litere (de tipar și propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 de mână): - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 ghe/Ghe - asocierea sunetului ghe cu demonstrația, exercițiul
4.1 Scrierea grupul de litere ghe/Ghe - act. frontală, în grup,
4.2 imaginativă - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 Crearea unei silabelor, a cuvintelor și
AVAP povești propozițiilor
2.2 Scrierea cuv. - scrierea grupului de litere
care conțin ghe/Ghe și a unor cuvinte ce
grupurile conțin acest grup de litere
de litere - confecționarea grupului de
ghe/Ghe litere din sârmă, fire de lână,
plastilină
- joc: Cuvinte alintate
MEM Colectarea, - formularea unor concluzii în - manual, caiet, fișe de - observare
2.1 citirea și urma unor observații lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 înregistrarea repetate: și creionul, și cartea, și numărătoare, culori, coli - probă
4.1 datelor cățelul de pluș cad pe albe, coli colorate, - orală/scrisă
4.2 Pământ/sunt atrase de Pământ conversația, ex., - autoevaluare
5.1 - recunoașterea efectului forței explicația, munca
5.2 gravitaționale asupra independentă, învățarea
6.1 prin descoperire,
obiectelor de pe Pământ/căderea
problematizarea,
liberă
CLR demonstrația, jocul
- înregistrarea calificativelor
2.3 personale, pentru o didactic
AVAP activitate specifică desfășurată - act. frontală, în
2.2 într-o zi perechi, activitate-joc,
- asocierea rezolvării unei în grup și independentă
probleme cu o reprezentare
grafică/desen
- organizarea datelor unei
probleme într-un tabel
- realizarea unei rețete culinare
simple
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: - folosirea liniei cu scop de
modelaj contur și cu scop decorativ în
Subiect: Flori de aplicații/compoziții liber alese
primăvară - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
 preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Concursul de -construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
9 1.3 ghicitori după imagini date creioane colorate, sistematică
mai 2.1 Sunetul și - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 grupurile de propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 litere (de tipar și - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 de mână): - asocierea sunetului ghi cu demonstrația, exercițiul
4.1 ghi/Ghi grupurile de litere ghi/Ghi - act. frontală, în grup,
4.2 Redactarea unei - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 ghicitori silabelor, cuvintelor și propoz.
AVAP (scrierea - scrierea grupului de litere
2.2 imaginativă) ghi/Ghi și a unor cuvinte ce
Scrierea conțin aceste grupuri
cuvintelor - confecționarea grupului de
care conțin litere din sârmă, fire de lână,
grupurile plastilină
de litere ghi/Ghi - concurs de ghicitori
- joc de rol: La bibliotecă
CLR Concursul de -construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
1.3 ghicitori după imagini date creioane colorate, sistematică
2.1 Sunetul și - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 grupurile de propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 litere (de tipar și - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 de mână): - asocierea sunetului ghi cu demonstrația, exercițiul
4.1 ghi/Ghi grupurile de litere ghi/Ghi - act. frontală, în grup,
4.2 Redactarea unei - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 ghicitori silabelor, cuvintelor și propoz.
AVAP (scrierea - scrierea grupului de litere
2.2 imaginativă) ghi/Ghi și a unor cuvinte ce
Scrierea conțin aceste grupuri
cuvintelor - confecționarea grupului de
care conțin litere din sârmă, fire de lână,
grupurile plastilină
de litere ghi/Ghi - concurs de ghicitori
 - joc de rol: La bibliotecă
MEM Coloane și exerciții care necesită orientarea - manual, caiet, fișe de - observare
2.1 rânduri în tabele și folosirea lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 Colectarea, cuvintelor „rând” și „coloană” numărătoare, culori, coli - probă
4.1 citirea și - realizarea unor experiențe în albe, coli colorate, - orală/scrisă
4.2 înregistrarea scopul punerii în evidență conversația, ex., - autoevaluare
5.1 datelor a forței gravitaționale: căderea explicația, munca
5.2 Căderea liberă liberă a diferitelor obiecte independentă, învățarea
6.1 a prin descoperire,
- formularea unor concluzii în
corpurilor problematizarea,
urma unor observații
CLR demonstrația, jocul
repetate: și creionul, și cartea, și didactic
2.3 cățelul de pluș cad pe - act. frontală, în
AVAP Pământ/sunt atrase de Pământ perechi, activitate-joc,
2.2 - recunoașterea efectului forței în grup și independentă
gravitaționale asupra
obiectelor de pe Pământ/căderea
liberă
- înregistrarea calificativelor
personale, pentru o
activitate specifică desfășurată
într-o zi
- asocierea rezolvării unei
probleme cu o reprezentare
grafică/desen
- organizarea datelor unei
probleme într-un tabel
- realizarea unei rețete culinare
simple
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
 2.2 naturală, tonul, tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
VINERI MEM Recapitulare identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
10 3.1 diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
mai 5.2 rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
6.3 imagini date albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 - adunarea și scăderea în conversația, ex., - autoevaluare
limitele 0 – 100, folosind explicația, munca
bancnote, monede independentă, învățarea
- măsurarea lungimii unor prin descoperire,
problematizarea,
obiecte și exprimarea acesteia
demonstrația, jocul
în centimetri
didactic
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc,

CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la
1.1,1.2,1.3,1.4,2.1 întrebarea: „Despre ce este
, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Dinozaurii vorba?”
3.3 - aprecierea ca adevărate sau
false a unor enunţuri scurte care
MM 1.4 testează înţelegerea textului
audiat
- formularea unor răspunsuri la
întrebări despre conţinutul
textului audiat
-exerciţii de colorare a unor
scene din poveste
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
în grup și independentă
–laptop, imagini, Observare
Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
Editura Didactică și
probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
desen, creioane colorate scrisă
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia, autoevaluare
munca independentă,
jocul didactic,
Forme de
organizare:frontal,
individual, pe grupe
DP Oare ce meserie jocuri de rol despre meserii - caiet, creioane - observare
3.3 voi avea? - povești, poezii, ghicitori, colorate, fișe de lucru sistematică
Meseriile cântece despre meserii, - conversația, - activități în
CLR Ce meserii știu? susținute de imagini explicația, exercițiul, clasă
2.1 Ce îmi place să - jocuri/ghicitori de identificare a jocul didactic
AVAP fac? instrumentelor - act. frontală, pe
2.2 specifice unor meserii grupe, individuală
- prezentarea meseriilor de către
specialiști invitați la
clasă: medic, artist, mecanic,
pictor, polițist, preot,
zugrav, cercetător, pompier,
contabil etc.
oferirea unor informații despre
sine, despre familie, colegi,
despre activitățile preferate,
folosind enunțuri
simple
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: - folosirea liniei cu scop de
pictură contur și cu scop decorativ în
Subiect: aplicații/compoziții liber alese
Fluturașul - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
 expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
13 ENGLEZĂ
mai EDFS
MEM Recapitulare identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
5.2 rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
6.3 imagini date albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 - adunarea și scăderea în conversația, ex., - autoevaluare
limitele 0 – 100, folosind explicația, munca
bancnote, monede independentă, învățarea
- măsurarea lungimii unor prin descoperire,
problematizarea,
obiecte și exprimarea acesteia
demonstrația, jocul
în centimetri
didactic
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc,
în grup și independentă
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.2 naturală, tonul,
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
 acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
MARȚI CLR Concursul de -construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
14 1.3 ghicitori după imagini date creioane colorate, sistematică
mai 2.1 Sunetul și - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
2.2 grupurile de propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 litere (de tipar și - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 de mână): - asocierea sunetului ghi cu demonstrația, exercițiul
4.1 ghi/Ghi grupurile de litere ghi/Ghi - act. frontală, în grup,
4.2 Redactarea unei - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 ghicitori silabelor, cuvintelor și propoz.
AVAP (scrierea - scrierea grupului de litere
2.2 imaginativă) ghi/Ghi și a unor cuvinte ce
Scrierea conțin aceste grupuri
cuvintelor - confecționarea grupului de
care conțin litere din sârmă, fire de lână,
grupurile plastilină
de litere ghi/Ghi - concurs de ghicitori
- joc de rol: La bibliotecă
CLR Concursul de -construirea de enunțuri corecte - hârtie, creion grafit, - observare
1.3 ghicitori după imagini date creioane colorate, sistematică
2.1 Sunetul și - delimitarea cuvintelor în creioane cerate, - aprecieri
 2.2 grupurile de propoziții acuarele, foarfecă, lipici individuale
3.1 litere (de tipar și - despărțirea cuvintelor în silabe - conversația euristică,
3.2 de mână): - asocierea sunetului ghi cu demonstrația, exercițiul
4.1 ghi/Ghi grupurile de litere ghi/Ghi - act. frontală, în grup,
4.2 Redactarea unei - citirea în ritm propriu a individuală
4.3 ghicitori silabelor, cuvintelor și propoz.
AVAP (scrierea - scrierea grupului de litere
2.2 imaginativă) ghi/Ghi și a unor cuvinte ce
Scrierea conțin aceste grupuri
cuvintelor - confecționarea grupului de
care conțin litere din sârmă, fire de lână,
grupurile plastilină
de litere ghi/Ghi - concurs de ghicitori
- joc de rol: La bibliotecă
EDFS
RELIGI
MIERCURI CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Observare
15 1.1,1.2,1.3,1.4,2.1 întrebarea: „Despre ce este Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I,
mai , 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, Omida vorba?”
Editura Didactică și
3.3 mâncăcioasă, - aprecierea ca adevărate sau probă orală/
Pedagogică S.A, bloc de
după Eric Carle false a unor enunţuri scurte care desen, creioane colorate scrisă
MM 1.4 testează înţelegerea textului Resurse procedurale:
audiat conversaţia, explicaţia, autoevaluare
- formularea unor răspunsuri la munca independentă,
întrebări despre conţinutul jocul didactic,
textului audiat Forme de
-exerciţii de colorare a unor organizare:frontal,
scene din poveste individual, pe grupe
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
CLR Recapitulare - citirea literelor, silabelor, manual, caiet, fișe - observare
1.3 cuvintelor de tipar și de mână de lucru sistematică
2.1 - intuirea ilustrațiilor - conversația, - probă orală/
3.1 - completarea silabelor în observarea dirijată, scrisă
4.1 cuvinte reprezentate grafic exercițiul, jocul - autoevaluare
- scrierea corectă a literelor mici didactic, metoda
și mari de mână fonetico-
- formarea silabelor și cuvintelor analiticosintetică
- copierea, transcrierea, dictarea - act. frontală, în
unor litere, silabe, echipă, în perechi,
cuvinte individuală
- exersarea comunicării orale
prin construirea unor
propoziții logice după imagini
MEM Evaluare Itemi de evaluare Fișe de evaluare
sumativă procedurale:conversaţia Proba scrisă
, explicaţia,
Forme de organizare:
individual
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: od. - folosirea liniei cu scop de
de decor contur și cu scop decorativ în
Subiect: Lalele aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
 expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Recapitulare - citirea literelor, silabelor, manual, caiet, fișe - observare
16 1.3 cuvintelor de tipar și de mână de lucru sistematică
mai 2.1 - intuirea ilustrațiilor - conversația, - probă orală/
3.1 - completarea silabelor în observarea dirijată, scrisă
4.1 cuvinte reprezentate grafic exercițiul, jocul - autoevaluare
- scrierea corectă a literelor mici didactic, metoda
și mari de mână fonetico-
- formarea silabelor și cuvintelor analiticosintetică
- copierea, transcrierea, dictarea - act. frontală, în
unor litere, silabe, echipă, în perechi,
cuvinte individuală
- exersarea comunicării orale
prin construirea unor
propoziții logice după imagini
CLR Evaluare Itemi de evaluare Fișe de evaluare
1.1,1.2,1.3,1.4, sumativă procedurale:conversaţia Proba scrisă
1.5 , explicaţia,
2.1, 2.2, 2.3 Forme de organizare:
individual
3.1, 4.1
MEM Recapitulare identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
5.2 rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
6.3 imagini date albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 - adunarea și scăderea în conversația, ex., - autoevaluare
limitele 0 – 100, folosind explicația, munca
bancnote, monede independentă, învățarea
- măsurarea lungimii unor prin descoperire,
problematizarea,
obiecte și exprimarea acesteia
 în centimetri demonstrația, jocul
didactic
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc,
în grup și independentă
MM Cântarea vocală însușirea după auz a cântecelor, laptop, imagini Observarea
1.2 în grup și prin demonstrarea lor conversaţia, explicaţia, sistematică
1.4 individual de către cadrul didactic sau cu demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia ajutorul mijloacelor activitate frontală,
tehnice, urmată de preluarea individuală. pe grupe
2.2 naturală, tonul,
semnalul de intuitivă/receptarea lor de
AVAP început, dicția, către copii
2.2 sincronizarea - reproducerea în grup a
DP cântecelor însușite intuitiv,
2.1 respectând sincronizarea
marcarea structurii ritmice a
cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării
muzicale (tobițe, trianglu,
maracas, clopoțel, tamburină,
lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi
ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- alegerea instrumentului potrivit
sau a percuției
corporale pentru fiecare cântec
- jocul „Recunoaște interpretul!”
(bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
VINERI MEM Activități de identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
17 3.1 ameliorare/ diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
mai 5.2 dezvoltare rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.3 Pot mai mult! imagini date conversația, ex., - autoevaluare
6.4 - adunarea și scăderea în explicația, munca
limitele 0 – 100, folosind independentă, învățarea
bancnote, monede prin descoperire,
- măsurarea lungimii unor problematizarea,
obiecte și exprimarea acesteia demonstrația, jocul
în centimetri didactic
- act. frontală, în
perechi, activitate-joc,
în grup și independentă
CLR Neghiniță, după realizarea corespondenței între manual, caiet, fișe - observare
Barbu literele de tipar și cele de lucru sistematică
Ștefanescu de mână - conversația, - probă orală/
Delavrancea - copierea, transcrierea și observarea dirijată, scrisă
Activități de dictarea unor litere, silabe, exercițiul, jocul - autoevaluare
ameliorare/ cuvinte didactic, metoda
dezvoltare - alcătuirea de fonetico-
propoziții/enunțuri integrând analiticosintetică
cuvinte date - act. frontală, în
- audierea unor povești scrise de echipă, în perechi,
Ion Creangă individuală
- repovestirea unui text audiat
- recunoașterea pesonajelor
dintr-un text audiat
DP Oare ce meserie jocuri de rol despre meserii - caiet, creioane - observare
3.3 voi avea? - povești, poezii, ghicitori, colorate, fișe de lucru sistematică
Meseriile cântece despre meserii, - conversația, - activități în
CLR Ce meserii știu? susținute de imagini explicația, exercițiul, clasă
2.1 Ce îmi place să - jocuri/ghicitori de identificare a jocul didactic
AVAP fac? instrumentelor - act. frontală, pe
2.2 specifice unor meserii grupe, individuală
- prezentarea meseriilor de către
specialiști invitați la
clasă: medic, artist, mecanic,
pictor, polițist, preot,
zugrav, cercetător, pompier,
contabil etc.
oferirea unor informații despre
sine, despre familie, colegi,
despre activitățile preferate,
folosind enunțuri
simple
AVAP Elemente de - realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 limbaj plastic: bidimensionale și creioane colorate, sistematică
2.2 pata plată, pata tridimensionale creioane cerate, - aprecieri
2.3 vibrată din hârtie de diferite tipuri acuarele, foarfecă, lipici individuale
Tehnici de - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR lucru: linie accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 modulată, contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
repetiție, modelaj în funcție de individuală
pensulație, nevoile/opțiunile copiilor
decupare, - realizarea unor compoziții,
pliere, colaj individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: ob. - folosirea liniei cu scop de
de decor contur și cu scop decorativ în
Subiect: Omida aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
 expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple

PROIECTAREA UNITĂ ŢII TEMATICE: „VINE VARA”

Nr. de săptămâni: XXX1- XXIV

Perioada: 20 mai -14 iunie 2019

ZIUA/DATA DISCIPLIN DETALIERI DE ACTIVITĂŢI RESURSE EVALUAR

A CONŢINUT INTEGRATE/PE E
DISCIPLINE
LUNI LIMBA
20 ENGLEZĂ
mai EDFS
MEM Să măsurăm identificarea unor surse - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 corect! convenționale de energie lucru, planșe diverse, sistematică
4.2 Câți centimetri - evidențierea formelor de numărătoare, culori, coli - probă
6.1 măsoară...? energie prin experimente albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 Măsurarea simple conversația, ex., - autoevaluare
CLR lungimii - identificarea căilor de explicația, munca
2.3 Cărbunii, sursă economisire a energiei electrice, independentă, învățarea
AVAP de energie recunoașterea caracterului limitat prin descoperire,
2.2 al energiilor problematizarea,
convenționale demonstrația, jocul
didactic
- alegerea potrivită a unor unități
- act. frontală, în
neconvenționale pentru
perechi, activitate-joc,
măsurarea lungimii
în grup și
- măsurarea lungimii unor independentă
obiecte și exprimarea acesteia
în centimetri
- identificarea și utilizarea
instrumentelor de măsură
potrivite pentru efectuarea unor
măsurători (rigla, metrul
de croitorie etc.)
- completarea până la egalizare a
lungimii a două obiecte
- rezolvarea de probleme
practice, folosind unitățile de
măsură
- evidențierea unor surse
convenționale de energie prin
experimente simple
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
MM Cântarea vocală -imitarea unor animale sau a laptop, imagini Observarea
3.1 în grup și unor fenomene ale naturii conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 individual cu onomatopee lungi-scurte, demonstrația, exerciţiul
activitate frontală,
 2.1 cântate tare-încet, repedelent individuală. pe grupe
(exemplu : „Jocul animalelor” –
AVAP imitarea unor
2.2 animale; sonorități și acțiuni
DP specifice, jocul „Ploaia și
2.1 vântul”, jocul silabelor muzicale
– ma, me, mi, mo, mu,
jocul „Cântă ca mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare;
- desenarea unor imagini
sugerate de textul diferitelor
strofe ale unui cântec
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
MARȚI CLR La alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare
21 1.3 cumpărături accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
mai 2.1 Sunetul c/chi și clară caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 litera - identificarea sunetului c sau chi velină orală/scrisă
3.1 (de tipar și de în silabe și în cuvinte - conversația, observația - autoevaluare
3.2 mână): k/K - asocierea sunetului c sau chi cu dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea litera k didactic, metoda fonetico-
4.2 cuvintelor - confecționarea literelor din analitico-sintetică
care conțin sârmă, fire de lână, - act. individuală, frontală
AVAP și în grup
litera k bețișoare, plastilină, figuri
2.2 Copiere/transcriere tangram
- scrierea literei k/K izolat, în
cuvinte și enunțuri
- scrierea pe liniatură de
matematică
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
 - completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
CLR La alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare
1.3 cumpărături accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 Sunetul c/chi și clară caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 litera - identificarea sunetului c sau chi velină orală/scrisă
3.1 (de tipar și de în silabe și în cuvinte - conversația, observația - autoevaluare
3.2 mână): k/K - asocierea sunetului c sau chi cu dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea litera k didactic, metoda fonetico-
4.2 cuvintelor - confecționarea literelor din analitico-sintetică
care conțin sârmă, fire de lână, - act. individuală, frontală
AVAP și în grup
litera k bețișoare, plastilină, figuri
2.2 Copiere/transcriere tangram
- scrierea literei k/K izolat, în
cuvinte și enunțuri
- scrierea pe liniatură de
matematică
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR La alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare
22 1.3 cumpărături accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
mai 2.1 Sunetul c/chi și clară caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 litera - identificarea sunetului c sau chi velină orală/scrisă
3.1 (de tipar și de în silabe și în cuvinte - conversația, observația - autoevaluare
3.2 mână): k/K - asocierea sunetului c sau chi cu dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea litera k didactic, metoda fonetico-
4.2 cuvintelor - confecționarea literelor din analitico-sintetică
care conțin sârmă, fire de lână, - act. individuală, frontală
AVAP și în grup
litera k bețișoare, plastilină, figuri
2.2 Copiere/transcriere tangram
- scrierea literei k/K izolat, în
 cuvinte și enunțuri
- scrierea pe liniatură de
matematică
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite

CLR La alcătuirea unor enunțuri cu -manual, auxiliar, - observare

1.3 cumpărături accent pe pronunția corectă, alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 Sunetul c/chi și clară caiete tip I, caiete cu foaie - probă
2.2 litera - identificarea sunetului c sau chi velină orală/scrisă
3.1 (de tipar și de în silabe și în cuvinte - conversația, observația - autoevaluare
3.2 mână): k/K - asocierea sunetului c sau chi cu dirijată, exercițiul, jocul
4.1 Scrierea litera k didactic, metoda fonetico-
4.2 cuvintelor - confecționarea literelor din analitico-sintetică
care conțin sârmă, fire de lână, - act. individuală, frontală
AVAP și în grup
litera k bețișoare, plastilină, figuri
2.2 Copiere/transcriere tangram
- scrierea literei k/K izolat, în
cuvinte și enunțuri
- scrierea pe liniatură de
matematică
- citirea silabelor, cuvintelor,
propozițiilor
- completarea cuvintelor cu
silabele potrivite
MEM Să măsurăm - alegerea potrivită a unor unități - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 corect! neconvenționale pentru lucru, planșe diverse, sistematică
4.2 Câți centimetri măsurarea lungimii numărătoare, culori, coli - probă
6.1 măsoară...? - măsurarea lungimii unor albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 Măsurarea obiecte și exprimarea acesteia conversația, ex., - autoevaluare
CLR lungimii în centimetri explicația, munca
2.3 - identificarea și utilizarea independentă, învățarea
AVAP instrumentelor de măsură prin descoperire,
problematizarea,
2.2 potrivite pentru efectuarea unor
măsurători (rigla, metrul
de croitorie etc.)
- completarea până la egalizare a
lungimii a două obiecte
- rezolvarea de probleme
practice, folosind unitățile de
măsură
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: desen - folosirea liniei cu scop de
liber,compoziții contur și cu scop decorativ în
Legume din aplicații/compoziții liber alese
grădina bunicii - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
-manual, auxiliar,
JOI CLR Scrisoarea - identificarea sunetelor - observare
23 1.3 Sunetele și corespunzătoare literelor q, w, y sistematică
mai 2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte - probă
3.1 tipar și de care se scriu cu q/Q, w/W, orală/scrisă
3.2 mână): q/Q, y/Y - autoevaluare
4.1 w/W, y/Y - citirea silabelor, cuvintelor,
4.2 Scrierea propozițiilor
4.3 funcțională: - scrierea literelor q/Q, w/W, y/Y
AVAP scrisoarea izolat, în cuvinte și în
2.2 propoziții
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- redactarea unei scrisori
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
CLR Scrisoarea - identificarea sunetelor -manual, auxiliar, - observare
1.3 Sunetele și corespunzătoare literelor q, w, y alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.1 tipar și de care se scriu cu q/Q, w/W, velină orală/scrisă
3.2 mână): q/Q, y/Y - conversația, observația - autoevaluare
4.1 w/W, y/Y - citirea silabelor, cuvintelor, dirijată, exercițiul, jocul
4.2 Scrierea propozițiilor didactic, metoda fonetico-
4.3 funcțională: - scrierea literelor q/Q, w/W, y/Y analitico-sintetică
AVAP izolat, în cuvinte și în - act. individuală, frontală
scrisoarea
2.2 și în grup
propoziții
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- redactarea unei scrisori
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
MEM Câți litri are...? identificarea unor surse - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Măsurarea convenționale de energie lucru, planșe diverse, sistematică
4.2 capacității - evidențierea formelor de numărătoare, culori, coli - probă
6.1 vaselor energie prin experimente albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 Petrolul, sursă simple conversația, ex., - autoevaluare
CLR de energie - alegerea potrivită a unor explicația, munca
2.3 unități de măsură independentă, învățarea
AVAP neconvenționale pentru prin descoperire,
2.2 măsurarea capacității problematizarea,
- măsurarea capacității unor demonstrația, jocul
vase folosind etaloane de didactic
- act. frontală, în
forme și mărimi diferite, urmată
perechi, activitate-joc,
de consemnarea și
în grup și
discutarea rezultatelor, cu independentă
folosirea expresiilor „mai
mult”, „mai puțin” etc.
- comparări de capacități de
obiecte (de exemplu, de câte
ori se cuprinde conținutul unui
recipient în altul mai
mare)
- ordonarea unor obiecte date, pe
baza comparării
succesive a capacității lor
MM Cântarea vocală -imitarea unor animale sau a laptop, imagini Observarea
3.1 în grup și unor fenomene ale naturii conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 individual cu onomatopee lungi-scurte, demonstrația, exerciţiul
2.1 cântate tare-încet, repedelent activitate frontală,
individuală. pe grupe
(exemplu : „Jocul animalelor” –
AVAP imitarea unor
2.2 animale; sonorități și acțiuni
DP specifice, jocul „Ploaia și
2.1 vântul”, jocul silabelor muzicale
– ma, me, mi, mo, mu,
jocul „Cântă ca mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare;
 - desenarea unor imagini
sugerate de textul diferitelor
strofe ale unui cântec
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
VINERI MEM Câți litri are...? - alegerea potrivită a unor - manual, caiet, fișe de - observare
24 3.1 Măsurarea unități de măsură lucru, planșe diverse, sistematică
mai 4.2 capacității neconvenționale pentru numărătoare, culori, coli - probă
6.1 vaselor măsurarea capacității albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 - măsurarea capacității unor conversația, ex., - autoevaluare
vase folosind etaloane de explicația, munca
CLR forme și mărimi diferite, urmată independentă, învățarea
2.3 prin descoperire,
de consemnarea și
AVAP problematizarea,
discutarea rezultatelor, cu
2.2 demonstrația, jocul
folosirea expresiilor „mai
didactic
mult”, „mai puțin” etc. - act. frontală, în
- comparări de capacități de perechi, activitate-joc,
obiecte (de exemplu, de câte în grup și
ori se cuprinde conținutul unui independentă
recipient în altul mai
mare)
- ordonarea unor obiecte date, pe
baza comparării
succesive a capacității lor
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Comunicare Observare
1.1,1.2,1.3,1.4 Un cal înaripat, întrebarea: „Despre ce este în limba română, manual cls. sistematică
,2.1, 2.2, 2.3, vorba?” I, Editura Didactică și
după Paul Demetru
Pedagogică S.A, bloc de
2.4, 3.1, 3.3 Popescu - aprecierea ca adevărate sau probă orală/
desen, creioane colorate
false a unor enunţuri scurte care scrisă
Resurse procedurale:
MM 1.4 testează înţelegerea textului conversaţia, explicaţia,
audiat munca independentă, autoevaluare
- formularea unor răspunsuri la jocul didactic,
întrebări despre conţinutul Forme de
 textului audiat organizare:frontal,
-exerciţii de colorare a unor individual, pe grupe
scene din poveste
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
DP Oare ce meserie - organizarea unei expoziții cu - caiet, creioane - observare
3.3 voi avea? instrumente confecționate, colorate, fișe de lucru sistematică
Meseriile fotografii, desene sau (unde e - conversația, - activități în
CLR posibil) direct cu explicația, exercițiul, clasă
2.1 instrumentele specifice jocul didactic
meseriilor cunoscute act. frontală, pe
AVAP - decuparea unor informații grupe, individuală
2.2 despre meserii din ziare,
reviste, cărți
- prezentarea meseriilor de către
specialiști invitați la
clasă: medic, artist, mecanic,
pictor, polițist, preot,
zugrav, cercetător, pompier,
contabil etc.
- vizite la diferite locuri de
muncă ale părinților sau
aflate în apropierea școlii ori a
locuinței copiilor
- organizarea unor evenimente
(„Carnavalul
meseriilor”) în care grupuri de
copii promovează
diferite meserii, la care sunt
invitați părinți, bunici,
reprezentanți ai școlii și
 comunității
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate, folosind enunțuri
simple
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: - folosirea liniei cu scop de
mototolire contur și cu scop decorativ în
Fructe de sezon aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
27 ENGLEZĂ
mai EDFS
MEM Câți lei costă...? identificarea surselor - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Monede și convenționale de energie lucru, planșe diverse, sistematică
numărătoare, culori, coli
3.2 bancnote - evidențierea formelor de - probă
6.3 Electricitatea, energie prin experimente orală/scrisă
formă de simple - autoevaluare
CLR energie - identificarea importanței
2.3 energiei în viața omului, a
AVAP modalităților de economisire a
2.2 energiei
- recunoașterea bancnotelor de 1
leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei,
100 lei
- recunoașterea monedelor de 1
ban, 5 bani, 10 bani, 50
bani
- schimbarea unui grup de
monede/bancnote cu altulavând
aceeași valoare
- punerea în corespondență a
unor obiecte cu prețul
estimat
- negocierea unor schimburi de
obiecte echivalente
valoric
- calcularea costurilor și a
profitului unor obiecte
confecționate și vândute de
copii
- jocuri de utilizare a banilor
- estimarea bugetului necesar
pentru atingerea unui scop
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
MM Cântarea vocală -imitarea unor animale sau a laptop, imagini Observarea
3.1 în grup și unor fenomene ale naturii conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 individual cu onomatopee lungi-scurte, demonstrația, exerciţiul
 2.1 cântate tare-încet, repedelent activitate frontală,
(exemplu : „Jocul animalelor” – individuală. pe grupe
AVAP imitarea unor
2.2 animale; sonorități și acțiuni
DP specifice, jocul „Ploaia și
2.1 vântul”, jocul silabelor muzicale
– ma, me, mi, mo, mu,
jocul „Cântă ca mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare;
- desenarea unor imagini
sugerate de textul diferitelor
strofe ale unui cântec
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
MARȚI CLR Scrisoarea - identificarea sunetelor -manual, auxiliar, - observare
28 1.3 Sunetele și corespunzătoare literelor q, w, y alfabetar, plastilină, sistematică
mai 2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.1 tipar și de care se scriu cu q/Q, w/W, velină orală/scrisă
3.2 mână): q/Q, y/Y - conversația, observația - autoevaluare
4.1 w/W, y/Y - citirea silabelor, cuvintelor, dirijată, exercițiul, jocul
4.2 Scrierea propozițiilor didactic, metoda fonetico-
4.3 funcțională: - scrierea literelor q/Q, w/W, y/Y analitico-sintetică
AVAP izolat, în cuvinte și în - act. individuală, frontală
scrisoarea
2.2 și în grup
propoziții
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- redactarea unei scrisori
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
CLR Scrisoarea - identificarea sunetelor -manual, auxiliar, - observare
 1.3 Sunetele și corespunzătoare literelor q, w, y alfabetar, plastilină, sistematică
2.1 literele (de - exemplificarea unor cuvinte caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.1 tipar și de care se scriu cu q/Q, w/W, velină orală/scrisă
3.2 mână): q/Q, y/Y - conversația, observația - autoevaluare
4.1 w/W, y/Y - citirea silabelor, cuvintelor, dirijată, exercițiul, jocul
4.2 Scrierea propozițiilor didactic, metoda fonetico-
4.3 funcțională: - scrierea literelor q/Q, w/W, y/Y analitico-sintetică
AVAP izolat, în cuvinte și în - act. individuală, frontală
scrisoarea
2.2 și în grup
propoziții
- scrierea după dictare a unor
cuvinte și propoziții scurte
- redactarea unei scrisori
- confecționarea literelor din
sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR Alfabetul exerciții de pronunție corectă a -manual, auxiliar, - observare
29 3.1 limbii sunetelor alfabetar, plastilină, sistematică
mai 3.2 române - exerciții de scriere corectă a caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.3 literelor mari și mici, de velină orală/scrisă
3.4 mână - conversația, observația - autoevaluare
4.1 - scrierea unor cuvinte și dirijată, exercițiul, jocul
4.2 propoziții după dictare didactic, metoda fonetico-
4.3 - exerciții de redactare a unor analitico-sintetică
- act. individuală, frontală
enunțuri care cuprind
și în grup
sunetele/literele limbii române
- intuirea noțiunii de alfabet
CLR Alfabetul exerciții de pronunție corectă a -manual, auxiliar, - observare
3.1 limbii sunetelor alfabetar, plastilină, sistematică
3.2 române - exerciții de scriere corectă a caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.3 literelor mari și mici, de velină orală/scrisă
3.4 mână - conversația, observația - autoevaluare
4.1 - scrierea unor cuvinte și dirijată, exercițiul, jocul
4.2 propoziții după dictare didactic, metoda fonetico-
4.3 - exerciții de redactare a unor analitico-sintetică
enunțuri care cuprind - act. individuală, frontală
sunetele/literele limbii române și în grup
- intuirea noțiunii de alfabet
MEM Câți lei costă...? - recunoașterea bancnotelor de 1 - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Monede și leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, lucru, planșe diverse, sistematică
3.2 bancnote 100 lei numărătoare, culori, coli - probă
6.3 - recunoașterea monedelor de 1 albe, coli colorate, - orală/scrisă
ban, 5 bani, 10 bani, 50 conversația, ex., - autoevaluare
CLR bani explicația, munca
2.3 - schimbarea unui grup de independentă, învățarea
AVAP monede/bancnote cu altulavând prin descoperire,
2.2 aceeași valoare problematizarea,
demonstrația, jocul
- punerea în corespondență a
didactic
unor obiecte cu prețul - act. frontală, în
estimat perechi, activitate-joc,
- negocierea unor schimburi de în grup și
obiecte echivalente independentă
valoric
- calcularea costurilor și a
profitului unor obiecte
confecționate și vândute de
copii
- jocuri de utilizare a banilor
- estimarea bugetului necesar
pentru atingerea unui scop
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme
familiare
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
 2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: desen - folosirea liniei cu scop de
liber,compoziții contur și cu scop decorativ în
Cireșe aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Alfabetul exerciții de pronunție corectă a -manual, auxiliar, - observare
30 3.1 limbii sunetelor alfabetar, plastilină, sistematică
mai 3.2 române - exerciții de scriere corectă a caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.3 literelor mari și mici, de velină orală/scrisă
3.4 mână - conversația, observația - autoevaluare
4.1 - scrierea unor cuvinte și dirijată, exercițiul, jocul
4.2 propoziții după dictare didactic, metoda fonetico-
4.3 - exerciții de redactare a unor analitico-sintetică
- act. individuală, frontală
enunțuri care cuprind
și în grup
sunetele/literele limbii române
- intuirea noțiunii de alfabet
CLR Alfabetul exerciții de pronunție corectă a -manual, auxiliar, - observare
3.1 limbii sunetelor alfabetar, plastilină, sistematică
3.2 române - exerciții de scriere corectă a caiete tip I, caiete cu foaie - probă
3.3 literelor mari și mici, de velină orală/scrisă
3.4 mână - conversația, observația - autoevaluare
4.1 - scrierea unor cuvinte și dirijată, exercițiul, jocul
4.2 propoziții după dictare didactic, metoda fonetico-
4.3 - exerciții de redactare a unor analitico-sintetică
enunțuri care cuprind - act. individuală, frontală
sunetele/literele limbii române și în grup
- intuirea noțiunii de alfabet
MEM Recapitulare descrierea corpurilor și figurilor - manual, caiet, fișe de - observare
2.2 Corpul Omenesc geometrice lucru, planșe diverse, sistematică
2.1 Corpuri și figure - identificarea poziției verticale, numărătoare, culori, coli - probă
3.1 geometrice orizontale, oblice albe, coli colorate, - orală/scrisă
- construirea unor obiecte conversația, ex., explicația, - autoevaluare
CLR uzuale, folosind corpuri și figuri munca independentă,
2.3 geometrice învățarea prin descoperire,
AVAP - evidențierea prin experiențe a problematizarea,
2.2 undelor și vibrațiilor demonstrația, jocul didactic
- act. frontală, în perechi,
- dialoguri în contexte reale sau
activitate-joc, în grup și
simulate, pe teme
independentă
familiare
MM Cântarea vocală -imitarea unor animale sau a laptop, imagini Observarea
3.1 în grup și unor fenomene ale naturii conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 individual cu onomatopee lungi-scurte, demonstrația, exerciţiul
2.1 cântate tare-încet, repedelent activitate frontală,
individuală. pe grupe
(exemplu : „Jocul animalelor” –
AVAP imitarea unor
2.2 animale; sonorități și acțiuni
DP specifice, jocul „Ploaia și
2.1 vântul”, jocul silabelor muzicale
– ma, me, mi, mo, mu,
jocul „Cântă ca mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare;
- desenarea unor imagini
sugerate de textul diferitelor
strofe ale unui cântec
- desenarea unor imagini
 sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
VINERI MEM Recapitulare descrierea corpurilor și figurilor - manual, caiet, fișe de - observare
31 2.2 Corpuri și figure geometrice lucru, planșe diverse, sistematică
mai 2.1 geometrice - identificarea poziției verticale, numărătoare, culori, coli - probă
3.1 orizontale, oblice albe, coli colorate, - orală/scrisă
- construirea unor obiecte conversația, ex., explicația, - autoevaluare
CLR uzuale, folosind corpuri și figuri munca independentă,
2.3 geometrice învățarea prin descoperire,
AVAP - evidențierea prin experiențe a problematizarea,
2.2 undelor și vibrațiilor demonstrația, jocul didactic
- act. frontală, în perechi,
- dialoguri în contexte reale sau
activitate-joc, în grup și
simulate, pe teme
independentă
familiare
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Comunicare Observare
1.1,1.2,1.3,1.4 Somnoroase întrebarea: „Despre ce este în limba română, manual cls. sistematică
,2.1, 2.2, 2.3, vorba?” I, Editura Didactică și
păsărele..., de
Pedagogică S.A, bloc de
2.4, 3.1, 3.3 Mihai Eminescu - aprecierea ca adevărate sau probă orală/
desen, creioane colorate
false a unor enunţuri scurte care scrisă
Resurse procedurale:
MM 1.4 testează înţelegerea textului conversaţia, explicaţia,
audiat munca independentă, autoevaluare
- formularea unor răspunsuri la jocul didactic,
întrebări despre conţinutul Forme de
textului audiat organizare:frontal,
-exerciţii de colorare a unor individual, pe grupe
scene din poveste
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
DP Oare ce meserie - organizarea unei expoziții cu - caiet, creioane - observare
3.3 voi avea? instrumente confecționate, colorate, fișe de lucru sistematică
 Meseriile fotografii, desene sau (unde e - conversația, - activități în
CLR posibil) direct cu explicația, exercițiul, clasă
2.1 instrumentele specifice jocul didactic
meseriilor cunoscute act. frontală, pe
AVAP - decuparea unor informații grupe, individuală
2.2 despre meserii din ziare,
reviste, cărți
- prezentarea meseriilor de către
specialiști invitați la
clasă: medic, artist, mecanic,
pictor, polițist, preot,
zugrav, cercetător, pompier,
contabil etc.
- vizite la diferite locuri de
muncă ale părinților sau
aflate în apropierea școlii ori a
locuinței copiilor
- organizarea unor evenimente
(„Carnavalul
meseriilor”) în care grupuri de
copii promovează
diferite meserii, la care sunt
invitați părinți, bunici,
reprezentanți ai școlii și
comunității
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate, folosind enunțuri
simple
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
 CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: modelaj - folosirea liniei cu scop de
Livada de cireși contur și cu scop decorativ în
aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
3 ENGLEZĂ
iunie EDFS
MEM Recapitulare -identificarea organelor interne - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 Corpul omenesc ale corpului omenesc lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 Numerele -reprezentarea numerelor de numărătoare, culori, coli - probă
naturale de la două cifre cu ajutorul albe, coli colorate, - orală/scrisă
CLR 31 la 100 numărătorii de poziționare conversația, ex., - autoevaluare
2.3 (formare, citire, - reprezentarea prin obiecte explicația, munca
AVAP scriere, numere (bețișoare, riglete) a independentă, învățarea
2.2 pare, numere numerelor din intervalul 0 – 100 prin descoperire,
impare) - reprezentarea zecilor prin problematizarea,
mănunchiuri de câte 10 demonstrația, jocul
didactic
bețișoare
- act. frontală, în
- dialoguri în contexte reale sau perechi, activitate-joc,
simulate, pe teme în grup și
independentă
 familiare
MM Cântarea vocală -imitarea unor animale sau a laptop, imagini Observarea
3.1 în grup și unor fenomene ale naturii conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 individual cu onomatopee lungi-scurte, demonstrația, exerciţiul
2.1 Poziția, emisia cântate tare-încet, repedelent activitate frontală,
individuală. pe grupe
naturală, tonul, (exemplu : „Jocul animalelor” –
AVAP semnalul de imitarea unor
2.2 început, dicția, animale; sonorități și acțiuni
DP sincronizarea specifice, jocul „Ploaia și
2.1 vântul”, jocul silabelor muzicale
– ma, me, mi, mo, mu,
jocul „Cântă ca mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare;
- desenarea unor imagini
sugerate de textul diferitelor
strofe ale unui cântec
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
MARȚI CLR Un cal utilizarea imaginilor pentru –laptop, imagini, - observare
4 1.1 indicarea semnificației unui Comunicare în limba sistematică
înaripat,
română, manual cls. I, - probă
iunie 1.2 după Paul mesaj audiat
Editura Didactică și orală/scrisă
1.4 Demetru - oferirea de răspunsuri la Pedagogică S.A, bloc de
2.2 întrebarea: „Despre ce este - autoevaluare
Popescu desen, creioane colorate
2.4 vorba... (în acest fragment de Resurse procedurale:
3.2 Textul. Titlul. poveste/ în acest text)?” conversaţia, explicaţia,
4.1 Autorul Așezarea - audierea unor povești, munca independentă,
AVAP textului în descrieri, instrucțiuni și indicații jocul didactic,
2.2 Pagină și manifestarea unor reacții Forme de
corespunzătoare organizare:frontal,
Alineatul
- identificarea individual, pe grupe
personajelor/personajului unui
 text audiat
- oferirea unor răspunsuri la
întrebări de genul: „Cine?
Ce? Când? Unde? Cum? De ce?”
- formularea unor întrebări și
răspunsuri referitoare la
conținutul unui mesaj/text audiat
- formularea unor întrebări de
lămurire în urma audierii
poveștilor și povestirilor citite,
înregistrate sau povestite
de adulți/copii
- repovestirea clară și cu
intonație a unui text audiat
- discuții privind
comportamentul personajelor
- crearea unor povestiri în grup,
scrise apoi cu ajutorul
adultului și ilustrate de copii
- identificarea personajelor,
locului și timpului unei
întâmplări prezentate în textul
citit
- copierea, transcrierea literelor,
silabelor, cuvintelor,
enunțurilor din 3 – 5 cuvinte
menținând distanța dintre
elementele grafice, dintre litere
și dintre cuvinte
CLR utilizarea imaginilor pentru –laptop, imagini, - observare
1.1 indicarea semnificației unui Comunicare în limba sistematică
Un cal română, manual cls. I, - probă
1.2 mesaj audiat
înaripat, după Paul Editura Didactică și orală/scrisă
1.4 - oferirea de răspunsuri la Pedagogică S.A, bloc de
2.2 Demetru Popescu întrebarea: „Despre ce este - autoevaluare
desen, creioane colorate
2.4 vorba... (în acest fragment de Resurse procedurale:
3.2 Textul. poveste/ în acest text)?” conversaţia, explicaţia,
4.1 Titlul. - audierea unor povești, munca independentă,
AVAP Autorul Așezarea descrieri, instrucțiuni și indicații jocul didactic,
2.2 textului în și manifestarea unor reacții Forme de
Pagină organizare:frontal,
corespunzătoare
individual, pe grupe
Alineatul - identificarea
personajelor/personajului unui
text audiat
- oferirea unor răspunsuri la
întrebări de genul: „Cine?
Ce? Când? Unde? Cum? De ce?”
- formularea unor întrebări și
răspunsuri referitoare la
conținutul unui mesaj/text audiat
- formularea unor întrebări de
lămurire în urma audierii
poveștilor și povestirilor citite,
înregistrate sau povestite
de adulți/copii
- repovestirea clară și cu
intonație a unui text audiat
- discuții privind
comportamentul personajelor
- crearea unor povestiri în grup,
scrise apoi cu ajutorul
adultului și ilustrate de copii
- identificarea personajelor,
locului și timpului unei
întâmplări prezentate în textul
citit
- copierea, transcrierea literelor,
silabelor, cuvintelor,
enunțurilor din 3 – 5 cuvinte
menținând distanța dintre
elementele grafice, dintre litere
 și dintre cuvinte
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR Școlărița, audierea unor povestiri simple, –laptop, imagini, - observare
5 1.1 de Stelian Filip ilustrate, despre istoria Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
iunie 1.2 Așezarea scrisului
Editura Didactică și orală/scrisă
1.4 textului în - formularea unor întrebări și Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
2.2 pagină a textului răspunsuri referitoare la desen, creioane colorate
2.4 în versuri conținutul unui mesaj/text audiat Resurse procedurale:
3.2 - despărțirea cuvintelor în conversaţia, explicaţia,
4.1 silabe, numărarea silabelor munca independentă,
unui cuvânt și reprezentarea lor jocul didactic,
AVAP prin Forme de
2.2 simboluri/semne/jetoane/gesturi/ organizare:frontal,
bătăi din palme individual, pe grupe
- identificarea anumitor cuvinte
în propoziții audiate, prin
convenții prestabilite: bătăi din
palme, poziționarea de
jetoane, simboluri grafice etc.
- jocuri de rol
- conștientizarea existenței unor
reguli simple de desfășurare a
schimburilor verbale (salutul,
prezentarea
scuzelor, transmiterea
mulțumirilor, formularea unei
cereri, formularea unor întrebări
etc.) care pot determina
reușita comunicării
- citirea în ritm propriu a unor
enunțuri sau texte scurte
care conțin cuvinte cu structură
fonetică simplă, scrise cu
litere de tipar sau de mână
 - citirea în perechi, citirea în
lanț, citirea-ștafetă, citirea
ghidată și/sau selectivă a unor
cuvinte și propoziții
- copierea, transcrierea literelor,
silabelor, cuvintelor,
enunțurilor din 3 – 5 cuvinte
menținând distanța
dintre elementele grafice, dintre
litere și dintre cuvinte
- exerciții de așezare în pagină a
datei, a titlului, a
alineatelor, de păstrare a
distanței dintre cuvinte
CLR Școlărița, audierea unor povestiri simple, –laptop, imagini, - observare
1.1 de Stelian Filip ilustrate, despre istoria Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
1.2 Așezarea scrisului
Editura Didactică și orală/scrisă
1.4 textului în - formularea unor întrebări și
Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
2.2 pagină a textului răspunsuri referitoare la desen, creioane colorate
2.4 în versuri conținutul unui mesaj/text audiat Resurse procedurale:
3.2 - despărțirea cuvintelor în conversaţia, explicaţia,
4.1 silabe, numărarea silabelor munca independentă,
unui cuvânt și reprezentarea lor jocul didactic,
AVAP prin Forme de
2.2 simboluri/semne/jetoane/gesturi/ organizare:frontal,
bătăi din palme individual, pe grupe
- identificarea anumitor cuvinte
în propoziții audiate, prin
convenții prestabilite: bătăi din
palme, poziționarea de
jetoane, simboluri grafice etc.
- jocuri de rol
- conștientizarea existenței unor
reguli simple de desfășurare a
schimburilor verbale (salutul,
 prezentarea
scuzelor, transmiterea
mulțumirilor, formularea unei
cereri, formularea unor întrebări
etc.) care pot determina
reușita comunicării
- citirea în ritm propriu a unor
enunțuri sau texte scurte
care conțin cuvinte cu structură
fonetică simplă, scrise cu
litere de tipar sau de mână
- citirea în perechi, citirea în
lanț, citirea-ștafetă, citirea
ghidată și/sau selectivă a unor
cuvinte și propoziții
- copierea, transcrierea literelor,
silabelor, cuvintelor,
enunțurilor din 3 – 5 cuvinte
menținând distanța
dintre elementele grafice, dintre
litere și dintre cuvinte
- exerciții de așezare în pagină a
datei, a titlului, a
alineatelor, de păstrare a
distanței dintre cuvinte
MEM Recapitulare -reprezentarea numerelor de - manual, caiet, fișe de - observare
1.1 Numerele două cifre cu ajutorul lucru, planșe diverse, sistematică
3.1 naturale de la numărătorii de poziționare numărătoare, culori, coli - probă
31 la 100 - reprezentarea prin obiecte albe, coli colorate, - orală/scrisă
CLR (bețișoare, riglete) a conversația, ex., - autoevaluare
2.3 numerelor din intervalul 0 – 100 explicația, munca
AVAP - reprezentarea zecilor prin independentă, învățarea
2.2 mănunchiuri de câte 10 prin descoperire,
bețișoare problematizarea,
demonstrația, jocul
- dialoguri în contexte reale sau
didactic
 simulate, pe teme
familiare
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: desen - folosirea liniei cu scop de
liber,compoziții contur și cu scop decorativ în
Curcubeul aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Somnoroase - despărțirea cuvintelor în –laptop, imagini, - observare
6 1.3 păsărele, silabe, numărarea silabelor Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
iunie 3.1 de Mihai unui cuvânt și reprezentarea lor
Editura Didactică și orală/scrisă
3.2 Eminescu prin Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
4.1 Poezia. Strofa. simboluri/semne/jetoane/gesturi/ desen, creioane colorate
Transcriere bătăi din palme Resurse procedurale:
AVAP - citirea în ritm propriu a unor conversaţia, explicaţia,
2.2 enunțuri sau texte scurte munca independentă,
care conțin cuvinte cu structură jocul didactic,
 fonetică simplă, scrise cu Forme de
litere de tipar sau de mână organizare:frontal,
- citirea în perechi, citirea în individual, pe grupe
lanț, citirea-ștafetă, citirea
ghidată și/sau selectivă a unor
cuvinte și propoziții
- identificarea personajelor,
locului și timpului unei
întâmplări prezentate în textul
citit
- recunoașterea în ilustrații a
personajelor, locului,
timpului și momentului evocat
- formularea unor răspunsuri
orale la întrebări despre
conținutul textului citit
CLR Somnoroase - despărțirea cuvintelor în –laptop, imagini, - observare
1.3 păsărele, silabe, numărarea silabelor Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
3.1 de Mihai unui cuvânt și reprezentarea lor
Editura Didactică și orală/scrisă
3.2 Eminescu prin Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
4.1 Poezia. Strofa. simboluri/semne/jetoane/gesturi/ desen, creioane colorate
Transcriere bătăi din palme Resurse procedurale:
AVAP - citirea în ritm propriu a unor conversaţia, explicaţia,
2.2 enunțuri sau texte scurte munca independentă,
care conțin cuvinte cu structură jocul didactic,
fonetică simplă, scrise cu Forme de
litere de tipar sau de mână organizare:frontal,
- citirea în perechi, citirea în individual, pe grupe
lanț, citirea-ștafetă, citirea
ghidată și/sau selectivă a unor
cuvinte și propoziții
- identificarea personajelor,
locului și timpului unei
întâmplări prezentate în textul
citit
 - recunoașterea în ilustrații a
personajelor, locului,
timpului și momentului evocat
- formularea unor răspunsuri
orale la întrebări despre
conținutul textului citit
MEM Recapitulare -reprezentarea - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Plante și animale numereloradunărilor//scăderilor cu lucru, planșe diverse, sistematică
5.2 • Adunarea și ajutorul numărătorii numărătoare, culori, coli - probă
6.3 scăderea în - poziționarea pe axă a numerelor albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 concentrul 0-100 - efectuarea de adunări/scăderi și conversația, ex., explicația, - autoevaluare
verificarea prin operația inversă munca independentă,
- rezolvarea de adunări/scăderi, învățarea prin descoperire,
mental și în scris, respectând problematizarea,
algoritmul și așezarea unităților și demonstrația, jocul didactic
a zecilor - act. frontală, în perechi,
- identificarea părților componente activitate-joc, în grup și
ale plantei independentă
- rezolvarea unor situații
problematice reale prin utilizarea
operațiilor de adunare și scădere
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme familiare

MM Mișcări și -reproducerea în grup a laptop, imagini Observarea

3.1 imagini cântecelor însușite intuitiv, conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 sugerate de respectând sincronizarea demonstrația, exerciţiul
2.1 versurile unei - dialog între grupe, sugerat de activitate frontală,
individuală. pe grupe
melodii textul cântecului
AVAP Cântarea vocală - executarea unor mișcări
2.2 în grup și sugerate de text
DP individual - imitarea unor animale sau a
2.1 unor fenomene ale naturii
cu onomatopee lungi-scurte,
cântate tare-încet, repedelent
(exemplu : „Jocul animalelor” –
 imitarea unor
animale; sonorități și acțiuni
specifice, jocul „Ploaia și
vântul”, jocul silabelor muzicale
– ma, me, mi, mo, mu,
jocul „Cântă ca mine!” etc.)
- emiterea unor onomatopee cu
rol de exerciții de dicție
și de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îți spun!” – joc de
mișcare cu deplasare tare-încet,
repede-lent
- desenarea unor imagini
sugerate de textul diferitelor
strofe ale unui cântec (de
exemplu, cântecul Iepurașul
Țup, de Gh. Ciorănescu)
- desenarea unor imagini
sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
VINERI MEM Recapitulare -reprezentarea - manual, caiet, fișe de - observare
7 3.1 • Adunarea și numereloradunărilor/scăderilor cu lucru, planșe diverse, sistematică
iunie 5.2 scăderea în ajutorul numărătorii numărătoare, culori, coli - probă
6.3 concentrul 0-100 - poziționarea pe axă a numerelor albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 - efectuarea de adunări/scăderi și conversația, ex., explicația, - autoevaluare
verificarea prin operația inversă munca independentă,
- rezolvarea de adunări/scăderi, învățarea prin descoperire,
mental și în scris, respectând problematizarea,
algoritmul și așezarea unităților și demonstrația, jocul didactic
a zecilor - act. frontală, în perechi,
- rezolvarea unor situații activitate-joc, în grup și
problematice reale prin utilizarea independentă
operațiilor de adunare și scădere
- dialoguri în contexte reale sau
simulate, pe teme familiare
CLR *Lectură Oferirea de răspunsuri la –laptop, imagini, Comunicare Observare
1.1,1.2,1.3,1.4 Va-can-ță!, după întrebarea: „Despre ce este în limba română, manual cls. sistematică
,2.1, 2.2, 2.3, vorba?” I, Editura Didactică și
Mircea
Pedagogică S.A, bloc de
2.4, 3.1, 3.3 Sântimbreanu - aprecierea ca adevărate sau probă orală/
desen, creioane colorate
false a unor enunţuri scurte care scrisă
Resurse procedurale:
MM 1.4 testează înţelegerea textului conversaţia, explicaţia,
audiat munca independentă, autoevaluare
- formularea unor răspunsuri la jocul didactic,
întrebări despre conţinutul Forme de
textului audiat organizare:frontal,
-exerciţii de colorare a unor individual, pe grupe
scene din poveste
-ordonarea crescătoare a unor
numere naturale în scopul
realizării unui desen pe o temă
din poveste
-audierea unor cântece despre
școală
DP Recapitulare prezentarea meseriilor de către -caiet, creioane - observare
3.3 finală specialiști invitați la colorate, fișe de lucru sistematică
1.1 clasă: medic, artist, mecanic, - conversația, - activități în
2.1 pictor, polițist, preot, explicația, exercițiul, clasă
zugrav, cercetător, pompier, jocul didactic
contabil etc. - act. frontală, pe
- crearea unor ecusoane grupe, individuală
personalizate
- crearea unor obiecte simple
prin modelaj (plastilină, lut)
sau colaj (reviste, ziare,
materiale din natură) care să
exprime caracteristicile propriei
persoane
- recitarea unei poezii în diferite
ipostaze (vesel, speriat,
uimit)
- propunerea unor concursuri de
„Poezii și cântece
cu emoții”
- jocuri de mimă
- turul clasei: “Cum te simți
astăzi?” (la începutul/finalul
zilei, la începutul/finalul unei
activități)
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
 lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: desen - folosirea liniei cu scop de
liber,compoziții contur și cu scop decorativ în
Câmpul cu maci aplicații/compoziții liber alese
înfloriți - expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
LUNI LIMBA
10 ENGLEZĂ
iunie EDFS
MEM Recapitulare -identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Rezolvare de diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
5.2 probleme -rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
6.3 Surse de energie imagini date albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 Transformări ale - adunarea și scăderea în conversația, ex., explicația, - autoevaluare
apei limitele 0 – 100, folosind munca independentă,
bancnote, monede învățarea prin descoperire,
- măsurarea lungimii unor problematizarea,
demonstrația, jocul didactic
obiecte și exprimarea acesteia
- act. frontală, în perechi,
în centimetri
activitate-joc, în grup și
independentă
MM Muzică și - asocierea unor mișcări ritmice laptop, imagini Observarea
3.1 creativitate sau sunete în relație cu conversaţia, explicaţia, sistematică
3.4 Cântarea vocală povești, poezii, cântece demonstrația, exerciţiul
2.1 în grup și activitate frontală,
- reproducerea în grup a
individuală. pe grupe
 AVAP individual cântecelor însușite intuitiv,
2.2 Poziția, emisia respectând sincronizarea
DP naturală, tonul, - desenarea unor imagini
2.1 semnalul de sugerate de textul cântecelor
început, dicția, - descrierea emoțiilor trăite în
sincronizarea jocurile preferate
Mișcări libere
Mișcări sugerate
de text
MARȚI CLR Bunicul, - audierea unor povești, –laptop, imagini, - observare
11 1.1 după Barbu descrieri, instrucțiuni și indicații Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
iunie 1.2 Ștefănescu- și manifestarea unor reacții
Editura Didactică și orală/scrisă
2.2 Delavrancea corespunzătoare Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
3.1 - identificarea desen, creioane colorate
3.2 personajelor/personajului unui Resurse procedurale:
4.1 text audiat conversaţia, explicaţia,
4.3 - formularea unor întrebări și munca independentă,
AVAP răspunsuri referitoare la jocul didactic,
2.2 conținutul unui mesaj/text audiat Forme de
- identificarea enunțurilor organizare:frontal,
adevărate/false referitoare la individual, pe grupe
textul audiat
- completarea orală a unor
enunțuri cu elemente din
textul audiat
- repovestirea clară și cu
intonație a unui text audiat
- completarea unor enunțuri care
solicită realizarea
acordului gramatical, menținerea
timpului verbului
- scurte descrieri (cel puțin trei
trăsături) referitoare la
cunoscute (părinți, frați, surori,
colegi)
 - citirea în ritm propriu a unor
enunțuri sau texte scurte
care conțin cuvinte cu structură
fonetică simplă, scrise cu
litere de tipar sau de mână
- citirea în perechi, citirea în
lanț, citirea-ștafetă, citirea
ghidată și/sau selectivă a unor
cuvinte și propoziții
- citirea selectivă a unor cuvinte
și enunțuri dintr-un text
scurt
- stabilirea valorii de adevăr a
unor afirmații despre
conținutul unor enunțuri sau al
unui text scurt
- copierea, transcrierea literelor,
silabelor, cuvintelor,
enunțurilor din 3 – 5 cuvinte
menținând distanța
dintre elementele grafice, dintre
litere și dintre cuvinte
- exerciții de așezare în pagină a
datei, a titlului, a
alineatelor, de păstrare a
distanței dintre cuvinte
- prezentarea, în scris, a unor
experiențe plăcute,
amuzante, surprinzătoare, a unor
fapte bune
CLR Aeroplanul, - formularea unor întrebări și –laptop, imagini, - observare
1.2 de George răspunsuri referitoare la Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
1.3 Topîrceanu conținutul unui mesaj/text audiat
Editura Didactică și orală/scrisă
1.4 - jocuri de tipul: „Telefonul fără Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
3.1 fir”, „Fazan”, „Sunetul desen, creioane colorate
3.2 care se repetă”, „Nume cu Resurse procedurale:
4.1 silabă repetată”, „Completează conversaţia, explicaţia,
silaba”, „Grupează după munca independentă,
AVAP numărul de silabe” etc. jocul didactic,
2.2 - dezvoltarea sau simplificarea Forme de
unei propoziții prin organizare:frontal,
adăugarea/eliminarea unor individual, pe grupe
cuvinte
- formularea orală a unor
întrebări sau solicitări cu scopul
înțelegerii unui mesaj oral
- completarea unor silabe
date pentru a obține cuvinte
- ordonarea unor silabe dintr-o
serie dată, pentru a obține
cuvinte
- citirea în ritm propriu a unor
enunțuri sau texte scurte
care conțin cuvinte cu structură
fonetică simplă, scrise cu
litere de tipar sau de mână
- citirea în perechi, citirea în
lanț, citirea-ștafetă, citirea
ghidată și/sau selectivă a unor
cuvinte și propoziții
- citirea selectivă a unor cuvinte
și enunțuri dintr-un text
scurt
- copierea, transcrierea literelor,
silabelor, cuvintelor,
enunțurilor din 3 – 5 cuvinte
menținând distanța
dintre elementele grafice, dintre
litere și dintre cuvinte
- exerciții de așezare în pagină a
 datei, a titlului, a
alineatelor, de păstrare a
distanței dintre cuvinte
EDFS
RELIGIE
MIERCURI CLR Recapitulare - exerciții de citire la prima –laptop, imagini, - observare
12 1.5 vedere, în contexte familiare, Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
iunie 2.2 a unor texte scurte exerciții de
Editura Didactică și orală/scrisă
2.3 citire selectivă Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
3.1 - exerciții de formulare de desen, creioane colorate
3.3 întrebări și răspunsuri pe Resurse procedurale:
3.4 marginea textului citit conversaţia, explicaţia,
3.5 - ex. de utilizare a cuvintelor noi munca independentă,
4.1 în contexte adecvate jocul didactic,
4.2 - exerciții de înlocuire a unor Forme de
4.3 cuvinte cu altele cu înțeles organizare:frontal,
4.4 asemănător individual, pe grupe
- exerciții de scriere a literelor și
a cuvintelor, respectând
forma și mărimea lor
- exerciții de încadrare corectă
în pagină a textului (dată,
alineat)
- exerciții de scriere corectă a
cuvintelor și propozițiilor
- exerciții de plasare a semnelor
de punctuație într-un text
- jocuri de rol
- povestire orală
- jocuri; dramatizări
- completare de rebusuri
CLR Recapitulare - exerciții de citire la prima –laptop, imagini, - observare
1.5 vedere, în contexte familiare, Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
2.2 a unor texte scurte exerciții de
Editura Didactică și orală/scrisă
2.3 citire selectivă
3.1 - exerciții de formulare de Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
3.3 întrebări și răspunsuri pe desen, creioane colorate
3.4 marginea textului citit Resurse procedurale:
3.5 - ex. de utilizare a cuvintelor noi conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
4.1 în contexte adecvate
jocul didactic,
4.2 - exerciții de înlocuire a unor
Forme de
4.3 cuvinte cu altele cu înțeles
organizare:frontal,
4.4 asemănător
individual, pe grupe
- exerciții de scriere a literelor și
a cuvintelor, respectând
forma și mărimea lor
- exerciții de încadrare corectă
în pagină a textului (dată,
alineat)
- exerciții de scriere corectă a
cuvintelor și propozițiilor
- exerciții de plasare a semnelor
de punctuație într-un text
- jocuri de rol
- povestire orală
- jocuri; dramatizări
- completare de rebusuri
MEM Recapitulare identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Adunări șiscăderi diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
5.2 în concentrul 0-10 - rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
6.3 Bancnote, monede imagini date albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 adunarea și scăderea în limitele conversația, ex., explicația, - autoevaluare
0 – 100, folosind munca independentă,
bancnote, monede învățarea prin descoperire,
- măsurarea lungimii unor problematizarea,
obiecte și exprimarea acesteia demonstrația, jocul didactic
în centimetri - act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă
 AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: desen - folosirea liniei cu scop de
liber,compoziții contur și cu scop decorativ în
Vara aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple
JOI CLR Recapitulare - exerciții de citire la prima –laptop, imagini, - observare
13 1.5 vedere, în contexte familiare, Comunicare în limba sistematică
română, manual cls. I, - probă
iunie 2.2 a unor texte scurte exerciții de
Editura Didactică și orală/scrisă
2.3 citire selectivă Pedagogică S.A, bloc de - autoevaluare
3.1 - exerciții de formulare de desen, creioane colorate
3.3 întrebări și răspunsuri pe Resurse procedurale:
3.4 marginea textului citit conversaţia, explicaţia,
3.5 - ex. de utilizare a cuvintelor noi munca independentă,
4.1 în contexte adecvate jocul didactic,
4.2 - exerciții de înlocuire a unor Forme de
4.3 cuvinte cu altele cu înțeles organizare:frontal,
4.4 asemănător individual, pe grupe
- exerciții de scriere a literelor și
a cuvintelor, respectând
forma și mărimea lor
- exerciții de încadrare corectă
în pagină a textului (dată,
alineat)
- exerciții de scriere corectă a
cuvintelor și propozițiilor
- exerciții de plasare a semnelor
de punctuație într-un text
- jocuri de rol
- povestire orală
- jocuri; dramatizări
- completare de rebusuri
CLR Recapitulare finală - exerciții de citire la prima - manual, caiet, fișe de - observare
1.5 vedere, în contexte familiare, lucru, planșe diverse, sistematică
2.2 a unor texte scurte exerciții de numărătoare, culori, coli - probă
2.3 citire selectivă albe, coli colorate, - orală/scrisă
3.1 - exerciții de formulare de conversația, ex., - autoevaluare
3.3 întrebări și răspunsuri pe explicația, munca
3.4 marginea textului citit independentă, învățarea
3.5 - ex. de utilizare a cuvintelor noi prin descoperire,
4.1 în contexte adecvate problematizarea,
4.2 demonstrația, jocul
- exerciții de înlocuire a unor
didactic
4.3 cuvinte cu altele cu înțeles
- act. frontală, în
4.4 asemănător perechi, activitate-joc,
- exerciții de scriere a literelor și în grup și
a cuvintelor, respectând independentă
forma și mărimea lor
- exerciții de încadrare corectă
în pagină a textului (dată,
alineat)
- exerciții de scriere corectă a
cuvintelor și propozițiilor
 - exerciții de plasare a semnelor
de punctuație într-un text
- jocuri de rol
- povestire orală
- jocuri; dramatizări
- completare de rebusuri
MEM Recapitulare identificarea și descrierea - manual, caiet, fișe de - observare
3.1 Adunări șiscăderi diferitelor surse de energie lucru, planșe diverse, sistematică
5.2 în concentrul 0-10 - rezolvarea unor probleme după numărătoare, culori, coli - probă
6.3 imagini date albe, coli colorate, - orală/scrisă
6.4 adunarea și scăderea în limitele conversația, ex., explicația, - autoevaluare
0 – 100, folosind munca independentă,
bancnote, monede învățarea prin descoperire,
- măsurarea lungimii unor problematizarea,
obiecte și exprimarea acesteia demonstrația, jocul didactic
în centimetri - act. frontală, în perechi,
activitate-joc, în grup și
independentă
MM Recapitulare prin marcarea structurii ritmice a laptop, imagini Observarea
2.2 joc cântecului, prin conversaţia, explicaţia, sistematică
3.2 Cântarea vocală acompaniamentul cu jucării demonstrația, exerciţiul
3.1 în grup și muzicale (tobițe, trianglu, activitate frontală,
individuală. pe grupe
individual maracas, clopoțel, tamburină,
AVAP Poziția, emisia lemne) sau a percuției
2.2 naturală, tonul, corporale (bătăi din palme,
DP semnalul de bătăi ale degetului în bancă,
2.1 început, dicția, cu bătăi pe genunchi)
sincronizarea - alegerea instrumentului potrivit
Mișcări libere sau a percuției
Mișcări sugerate corporale pentru fiecare cântec
de text - dans liber pe muzică populară
din zonă
VINERI MEM Evaluare finală Itemi de evaluare Fișe de evaluare
14 1.4, 1.5, 1.6, procedurale:conversaţia, Proba scrisă
iunie 2.1, 2.2, 3.1. explicaţia,
4.1.,4.2, Forme de organizare:
individual
6.1.,6.2.
6.3.,6.4
CLR Evaluare finală Itemi de evaluare Fișe de evaluare
1.2, 1.3, 1.4, procedurale:conversaţia, Proba scrisă
2.1, 2.2, 2.3, explicaţia,
3.1, 3.2, 4.1, Forme de organizare:
individual
4.2, 4.3

DP Recapitulare prezentarea meseriilor de către caiet, creioane - observare

3.3 finală specialiști invitați la colorate, fișe de lucru sistematică
1.1 clasă: medic, artist, mecanic, - conversația, - activități în
2.1 pictor, polițist, preot, explicația, exercițiul,
zugrav, cercetător, pompier, jocul didactic
contabil etc. - act. frontală, pe
- crearea unor ecusoane grupe, individuală
personalizate
- crearea unor obiecte simple
prin modelaj (plastilină, lut)
sau colaj (reviste, ziare,
materiale din natură) care să
exprime caracteristicile propriei
persoane
- recitarea unei poezii în diferite
ipostaze (vesel, speriat,
uimit)
- propunerea unor concursuri de
„Poezii și cântece
cu emoții”
- jocuri de mimă
- turul clasei: “Cum te simți
 astăzi?” (la începutul/finalul
zilei, la începutul/finalul unei
activități)
- descrierea emoțiilor trăite în
jocurile preferate
AVAP Creatori de realizarea de colaje - hârtie, creion grafit, - observare
2.1 jocuri și de bidimensionale și creioane colorate, creioane sistematică
2.2 modele tridimensionale cerate, acuarele, foarfecă, - aprecieri
2.3 Elemente de din hârtie de diferite tipuri lipici individuale
limbaj plastic: - utilizarea unor tehnici - conversația euristică,
CLR linia, punctul, accesibile de decupare după demonstrația, exercițiul
2.1 forma contur, rularea hârtiei, origami, - act. frontală, în grup,
Tehnici de modelaj în funcție de individuală
lucru: nevoile/opțiunile copiilor
pensulație, - realizarea unor compoziții,
lipire, repetiție individual/în perechi/în
Produse ale grup, folosind tehnici variate
activității: desen - folosirea liniei cu scop de
liber,compoziții contur și cu scop decorativ în
Vine vacanța aplicații/compoziții liber alese
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre
sine, despre familie,
colegi, despre activitățile
preferate etc., folosind enunțuri
simple