ŞCOALA GIMNAZIALA GULIA

Clasa a III-a
Propunător: MOISA BRINDUSA
Data 21.05.2015
Subiectul: „ O USTĂVIPEN LE ISUSOSQO”
Tipul lectiei: comunicare si însuşire de noi cunoştinţe
Timp:50 min
Scopul lectiei:Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris si de exprimare orala si scrisa.
Obiective operationale:
OC1-să citească corect, cursiv,constient textul;
OC2-să înteleaga continutul textului;
OC3-să identifice cuvintele necunoscute;
OC4-să alcătuiască enunţuri folosind cuvintele noi;
Strategii didactice:
Metode şi procedee
• Conversatia euristică
• Lectura explicativă
• Explicaţia
• Demonstraţia
• Exerciţiul
• Munca cu cartea
• Jocul didactic
Tipuri de activitate: frontală, individuală, în perechi;
Mijloace didactice: planse, fişe de evaluare,manuale, caiete;
Informaţionale:
M.E.C Programa şcolară pentru clasa a III-a, Anexa 3 la Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 5198 / 01.11.2004, Bucureşti ;
Limba şi literatura rromani, manual pentru clasa a III-a,;
Să dezlegăm tainele textelor literare, clasa a III-a, Carmen Iordăchescu;

Momentele Scenariul didactic Evaluare

 lectiei Strategii didactice
Nr crt
Met. si proc. mijloace Forme de
org.

1. Moment Se stabileste ordinea si se pregatesc materialele conversatia frontal

Organizatoric necesare pentru desfasurarea in conditii optime a
1’ lectiei Capacitate
a de
concentrare a
Verific tema din punct de vedere calitativ si conversatia Caiete de frontal atentiei
2. Verificarea cantitativ;se corecteaza eventualele greseli. expunerea teme individual
temei
3’

Se prezinta elevilor cateva imagini cu

DOMNUL ISUS si se poarta o discutie pe baza individual
acestora.(ANEXA 1) conversatia imagini frontal Capacitatea
3. „Pe cine avem in imagine? observatia de a interpreta
Cine este El?” imaginile si
Captarea atentiei Ce sarbătorim de Paște? de a raspunde
Dar astăzi știți ce sărbătorim? la întrebări.
Se reaminteşte elevilor ca Iisus S-a arătat de mai
5’ multe ori după Învierea Sa din morţi, insa ultima data
Iisus S-a arătat Apostolilor la 40 de zile după Învierea
Sa, când S-a Înălţat la cer. frontal
Tabla
explicatia creta Capacitatea
Se anunta tema si obiectivele lectiei:”Astazi vom de
4. trece la o noua lectie intitulata :” „ O USTĂVIPEN LE concentrare a
Anuntarea temei ISUSOSQO” tradusa in limba rromani de domnul atentiei
si a obiectivelor prof.Ghe.Sarău.Vom citi textul,vom explica cuvintele
necunoscute,vom formula propozitii cu cuv.
2’ necunoscute,vom discuta pe marginea textului.
Se noteaza titlul lectiei la tabla si in caiete.
 Se realizeaza:
-citirea model a textului de catre invatatoare
-citirea in gand a textului si identificarea Frontal Capacitatea
cuvintelor necunoscute;se poarta o prima discutie pe de a sesiza
baza textului: exercitiul Individual cuvintele
5. „Sar si o anav amaro tekstosqoro? Manualul necunoscute
Katar si vov lilo? de limba si din text
Dirijarea Kon amboldine les? literatura
invatarii -citirea pe fragmente-se va citi textul pe rromani
fragmente,se vor explica cuvintele si expresiile
necunoscute,se vor formula propozitii cu ele.

Numesc un elev care sa citeasca primul

27’ fragment.Explic si scriu la tabla cuvintele si expresiile
necunoscute:”palemjiven....”
Le cer sa formuleze oral propozitii cu acestea.Adresez
intrebari referitoare la acest fragment:
-So keren e manusa PatradăOe?
-Sosqe jan k-i khangeri?” conversatia Frontal
Capacitatea
Numesc un elev care va citi fragmentul Individual de
doi.Port discutii referitoare la text: explicare ,de
-KasOar sas o Isus bikindo? alcatuire de
-Sar mulo Vov? enunturi in
-Kana jivdilo Vov? care sa
Explic si scriu la tabla cuvintele si expresiile demonstreze
necunoscute:”krisinardo,karfinărdo,praxosardo....” sensurile
Le cer sa formuleze oral propozitii cu acestea. diferite ale
cuvintelor
Numesc un elev care sa citeasca al treilea
fragment..Explic si scriu la tabla cuvintele
necunoscute:”sungimata,raxamenOe...”Port discutii
referitoare la text:
„-Kon avilăs k-o murmunto?
-Sosqe avile von?”
 Numesc un elev care sa citeasca al patrulea
fragment. Explic si scriu la tabla cuvintele
necunoscute:tamlipen,.....Port discutii referitoare la
text :
-Sosqe nasli e Maria Magdalena? Explicatia
-KasOe nasli Maria Magdalena?
-So phendăs voj? Frontal
Capacitatea
-propun citirea in lant a textului Individual de a intui
-se face citirea model de catre u elev sensul unor
Adresez intrebari din care sa reiese mesajul cuvinte
textului:
-Ce ne-a dovedit Mântuitorul prin această
minune?
-Cum i-a convins Isus pe apostoli de realitatea Lectura
Invierii Sale? explicativa
Precizare:
Pe locul unde Mântuitorul S-a înălţat la cer, Sfânta tradiţie
spune că a rămas semnul piciorului Său şi în acel loc s-a
construit o biserică cu hramul Înălţarea Domnului.(ANEXA 2,3)

Munca Capacitatea
6. Se va realiza prin rezolvarea unor fise de independenta Fise de individual de a rezolva
Obtinerea lucru(ANEXA 4) lucru sarcina
performantei primita

10’

7. Incheierea Se fac aprecieri verbale asupra modului in care elevii Frontal

activitatii au raspuns la lectie.Se da tema pentru acasa- individual
2’ „nakhaven o teksto gazikanes”
Aprecieri
verbale
Anexa 4
BUTĂQI FISA
1.Xramosaren so dikhen maj tele:

ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 1