Lectura în paralel a programelor școlare din ciclul primar și cel gimnazial oferă posibilitatea

conștientizării continuității la nivelul competențelor, domeniilor și conținuturilor.

Lectura transversală a conținuturilor pe toate domeniile programelor școlare este relevantă

pentru a asigura continuitatea de la o clasă la alta și pentru a eficientiza activitatea la clasă a
cadrului didactic în măsura în care acesta trebuie să realizeze o justă corelare a
competențelor specifice cu conținuturile.

Noua programă propune o  abordare concentrică a conținuturilor: 

a. Competențe specifice (Modelul de analiză comparativă pune în evidență, la nivelul

competenței specifice alese, progresia acesteia din clasa a V-a în clasa a VIII-a, trecându-se
de la sesizarea elementelor specifice limbii române la recunoașterea acestora pentru a
pregăti identificarea acestora și, în final, identificarea și a elementelor de transfer.

b. Conținuturi (În această programă școlară, majoritatea conținuturilor este abordată intuitiv
sau aplicativ într-o clasă pentru ca în clasa următoarea să se treacă la abordarea cu
teoretizare a acestor conținuturi.