PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ:
Clasa: a III-a
Propunător: PETROVICI PETRUTA SIMONA
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecţiei: Textul literar
Tipul lecţiei: sistematizare și consolidare a cunoștințelor

Obiective operaționale:
- să citească conștient, cursiv și expresiv textul;
- să ordoneze enunțurile în ordinea derulării întâmplărilor din text;
- să delimiteze textul în fragmente logice;
- să povestească oral fiecare fragment;
- să recunoască substantívele comune și proprii

Resurse:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, povestirea, explozia
stelară, cadranele, observaţia;
Materiale: manual tipărit şi digital, jetoane, caiete, fişe de lucru;
Organizatorice: frontal, individual, în perechi.
Forme de evaluare:
- observare sistematică;
- apreciere verbală;

1
Bibliografie:

1. Programa școlară pentru disciplinele Limba și literatura română,

Matematică, Educație civică, Arte Vizuale și Abilități Practice, clasele a
III-a și a IV-a, București, 2014;
2. Ioan Șerdean, Didactica limbii și literaturii române în învățământul
primar, Editura Corint, București, 2008;

Scenariul didactic
1. Moment organizatoric

2. Anunțarea subiectului lecţiei noi și a obiectivelor urmărite

Ora aceasta vom continua studierea textului, vom ordona evenimentele în
ordinea în care acestea s-au derulat în text, vom delimita textul în fragmente,
vom povesti oral fiecare fragment și vom consolida cunoștințele pe care le-am
învîțat despre substantiv.

3. Dirijarea învățării

Activitate frontală: Elevii vor ordona ideile principale ale textului, vor citi
fragmentul corespunzător și vor povesti oral fiecare fragment.

Coretti își invită prietenul în casă.

Cei doi copii se întâlnesc în fața prăvăliei.

2
 El își propune să termine toate treburile până la lăsarea serii.
Copilul îi duce mamei cafeaua pregătită de el.
Prietenul său apreciază hărnicia și bunătatea lui Coretti.

Metoda ciorchinelui: Care sunt trăsăturile morale ale lui Coretti? (ambițios,
responsabil, isteț, harnic, ocrotitor, manierat). Ce denumesc aceste cuvinte?
(însușiri). Vom transforma aceste cuvinte care denumesc însușiri în substantive.
Extrageți din text substantivele proprii.

Activitate în perechi: Realizați un cvintet având ca titlu personajul principal al

textului.

4. Obținerea performanței și asigurarea feed-back-ului

Activitate frontală:
PRO sau CONTRA?
Considerați corectă atitudinea lui Coretti atunci când pune treburile
gospodărești și sprijinirea familiei înaintea învățăturii?

Se completează fișele de evaluare.

5. Aprecieri și concluzii

Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter motivant privind

participarea elevilor la lecţie.
Tema pentru acasă – exerciţiile 1,5 pagina 43.

3
Fișă de lucru
Metoda CADRANE

1. Notează: 2. Alege varianta corectă de răspuns:

Titlul:
…………………………………………………..
Autorul: ……………………………………………….
Personajele:
…………………………………………….
Mai presus de orice, Coretti își dorea:
a) să se joace cu prietenul său;
b) să termine de aranjat lemnele;
c) să se însănătoșească mama sa.

3. Scrie cuvinte cu sens opus: 4. Subliniază substantivele commune din propoziția

harnic – următoare:
mulțumit – Băiatul căra lemnele în prăvălia tatălui său.
a întreba -