INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA

ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

DATA :18.02.2009
CLASA: a IV-a D
INST. DOBEŞTEAN FLORINA-ADINA
ŞC.GEN.CU CLS.I-VIII,CĂLAN
OBIECTUL: Geografie
SUBIECTUL: Depresiunea colinarǎ a Transilvaniei
TIPUL LECŢIEI: mixtǎ

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
- dezvoltarea capacită ţii şi aptitudinilor de orientare pe hartă ;
- sesizarea deosebirilor dintre diferitele forme de relief ;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să localizeze, pe harta Româ niei, principalele unită ţi de relief, orientâ ndu-se după culoarea convenţională ;
O2- să -şi însuşească noile informaţii privitoare la Depresiunea colinarǎ a Transilvaniei;
O3-să identifice, pe harta fizică a Româ niei, câ mpiile,podişurile şi râ urile care stră bat Depresiunea colinarǎ a
Transilvaniei ;
O4- să observe peisaje ,locuri,oraşe din Depresiunea colinarǎ a Transilvaniei ;
O5- să demonstreze cunoştinţele însuşite prin completarea unei fişe de evaluare;
STRATEGII DIDACTICE
a.METODE ŞI PROCEDEE:
- observaţia, conversaţia, explicaţia, jocul didactic, munca independentă , munca în grup, ciorchinele, cadranele;
b.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
-laptop;
-videoproiector;
-harta;
-atlasul geografic;
-fişe de evaluare (anexele 1-4);
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

BIBLIOGRAFIE:
- DOINA BENESCU-TĂ RCHILĂ – Să cunoaştem geografia Româ niei, clasa a IV-a, Editura Carminis, Piteşti, 2005;
- CORNELIA Ş TEFĂ NESCU, FLAVIA MĂ LUREANU – „Ghid pentru practica pedagogică ”, Ed. TERRA,
Focşani, 2004;

DESFǍŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE DU OB. ELEMENTE ESENŢ IALE DE CONŢ INUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢ IEI RA OP. ACTIVITATEA ÎNVĂ Ţ Ă TORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI METODE Ş I MIJLOACE DE
TA PROCEDEE ÎNV.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.Moment Se stabileşte un climat de ordine şi Elevii pregă tesc materialele
organizatoric disciplină optim pentru buna necesare în timpul lecţiei şi
1’ desfă şurare a lecţiei. se conformează regulilor de
Se cere elevilor să -şi pregă tească disciplină .
materialele necesare(că rţi, caiete,
instrumente de scris,atlas geografic);
se descrie comportamentul pe care
trebuie să -l dovedească în timpul
lecţiei.
2.Reactualizarea Voi adresa întregii clase întrebă ri -conversaţia Obs.
cunoştinţelor din lecţia precedentă (Dealurile şi -exerciţiul sistematicǎ
9’ podişurile) -demonstraţia
„Ce sunt dealurile? Dar podişurile? -activitate
Ce înă lţimi au? Cum s-au format? Ce Elevii ră spund. frontală
bogă ţii se gă sesc în subsolul şi la
suprafaţa acestora? Ară taţi pe hartă
unde sunt localizate dealurile şi
podişurile despre care am studiat şi
denumiţi-le! Mai mulţi elevi sunt solicitaţi
să iasă la hartă .
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

3.Anunţarea O1 Atunci câ nd am discutat despre -conversaţia

subiectului şi a podişuri spuneam ca cel mai mare
obiectivelor 2’ podiş este Podişul Transilvaniei -conversaţia
denumit şi Depresiunea colinarǎ a
Transilvaniei
Astă zi vom studia despre
Depresiunea colinarǎ a Transilvaniei.
Voi scrie la tablă titlul lecţiei.

c. Dirijarea O1 Vizionarea unui material în Elevii privesc, observă şi -conversaţia -laptop şi Obs.
învă ţă rii 15’ O2 powerpoint despre Depresiunea ascultă . -explicaţia videoproiecto sistematicǎ
O3 colinarǎ a Transilvaniei. -demonstraţia r
O4 După vizionare, voi descoperi -investigaţia
O5 tabla pe care a fost scrisă în prealabil -activitate
schema lecţiei. Aceasta va fi citită frontală
împreună cu elevii, concomitent cu
localizarea la hartă :

DEPRESIUNEA COLINARǍ A
TRANSILVANIEI
(„Ţ inutul de dincolo de pǎdure”)

Aşezare : în mijlocul ţă rii , ocupâ nd

partea centrală şi de NV a Transilvaniei ,
fiind înconjurată de Munţii Carpaţi ;
Caracteristici: - aspect de podiş ( se mai
numeşte şi Podişul Transilvaniei ) ;
- nu este netedă , ci vă lurită ,
avâ nd înfă ţişare de dealuri ;
- este traversată de râ urile
Someş , Mureş , Olt;
Înă lţime : - 300-400 m în lunci şi terase ;
-pâ nǎ la 900-1000 m în podişuri
Unită ţi componente :
1.Podişul Someşelor ( N V) ; Elevii notează pe caiete,
2.Câ mpia Transilvaniei ( centru) ; completâ nd schema lecţiei
3.Podişul Tâ rnavelor (S ) ; cu informaţiile de la tablă .
Clima: temperatǎ cu influenţe oceanice ;
Soluri:argiloase şi cernoziomuri(soluri
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

fertile);
Resurse: - gaz metan
- sare ;
-pietre de construcţie;
-ape minerale;
- culturi agricole : cereale
,podgorii,livezi (Câ mpia Transilvaniei) ;
-pă duri de fag , stejar ( în
apropierea munţilor );
Populaţia : româ ni,maghiari,germani ş.a.
Aşezǎri omeneşti:Cluj-Napoca,Tâ rgu
Mureş,Sighişoara,etc.

4.Sistematizarea 8’ O6 Pentru a consolida cunoştinţele -activitate cu harta,atlasul Harta,atlas

şi consolidarea acumulate, voi solicita elevii sǎ geografic,manualul geografic
cunoştinţelor localizeze pe hartǎ
Depr.Transilvaniei,pǎrţile ei
componente,vecini,etc.
5.Evaluare 8’ O6 Pentru evaluarea însuşirii textului, Elevii completează fişele, -explicaţia -fişe de
voi aplica metoda „Cadranele”. respectâ nd cerinţele. -metoda evaluare
Clasa va fi împǎrţitǎ în 4 cadranelor
grupe,fiecare avâ nd sarcini diferite. -munca în
(anexa 1) echipǎ

6.Tema pentru 1’ Le voi da ca temă să deseneze o Elevii notează tema.

acasă hartă pe caietul de geografie, cu
ajutorul şablonului, care să cuprindă
unitǎţile componente,apele ,aşezǎrile
omeneşti mai importante din
depr.Transilvaniei
7.Aprecieri 1’ Se acordă calificative. Se apreciază
finale comportamentul în timpul orei.
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

Anexa 1

ECHIPA NR.1
DEPRESIUNEA COLINARA
A TRANSILVANIEI
AŞEZARE ÎNǍLŢIME

CLIMǍ REPREZENTAŢI PRINTR-UN DESEN

RELIEFUL ACESTEI REGIUNI
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

Anexa 2

ECHIPA NR.2
DEPRESIUNEA COLINARA
A TRANSILVANIEI
I
UNITǍŢI COMPONENTE APE

SOLURI REPREZENTAŢI PRINTR-UN DESEN

ASPECTUL VǍLURIT AL DEPRESIUNII
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

Anexa 3

ECHIPA NR.3
DEPRESIUNEA COLINARA
A TRANSILVANIEI
FAUNA VEGETAŢIA

RESURSE REPREZENTAŢI PRINTR-UN DESEN

BOGǍŢIILE ACESTEI REGIUNI

Anexa 4
INSTITUTOR :DOBEŞTEAN FLORINA – ADINA
ŞCOALA GENERALǍ CU CLASELE I-VIII , CǍLAN

ECHIPA NR.4
DEPRESIUNEA COLINARA
A TRANSILVANIEI
POPULAŢIA AŞEZǍRI OMENEŞTI MAI IMPORTANTE

EXPLICAŢI PROVENIENŢA DENUMIRII REPREZENTAŢI PRINTR-UN DESEN

ACESTEI REGIUNI (TRANSILVANIA) BOGǍŢIILE ACESTEI REGIUNI