Concursul de creativitate ŞTEFAN PROCOPIU, ediţia a XXI-a

Etapa judeţeană Iaşi, sesiunea I, 24-25 martie 2018

Facultatea de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei, Universitatea
Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi
Disciplina Fizică – Secţiunea Lucrări scrise

Probă pentru clasa a IX-a

 Timp de lucru: 3 ore.
 Pentru redactarea răspunsurilor este permisă utilizarea calculatorului de buzunar.

Gândiţi fizica!
1. Observare. Alege valori plauzibile ale masei şi acceleraţiei, pentru a calcula indicaţiile cântarului
de baie pe care stai în timpul coborârii cu liftul (ascensor).
2. Analiză. Ce clasificare obişnuită în practică poţi lega de
observaţia că, dacă blochezi roata bicicletei la frânare, se
produce deraparea (alunecarea). Argumentează.
3. Procedeu. Cum trebuie să te poziționezi într-un carusel
(platformă circulară ce se roteşte în plan orizontal), pentru a te
simți cât mai „confortabil”, atunci când acesta se pune în
mișcare. Justifică răspunsul, alegând valori potrivite pentru
mărimile fizice implicate.
4. Deducţie. Alege valori plauzibile ale mărimilor fizice, pentru a
argumenta că o pisică ce cade de la etajul unui bloc va Fig. 1
supraviețui.
5. Aplicare. Un şofer este oprit de polițist şi acuzat că a depășit viteza legală în localitate. Pe
podeaua automobilului se află fixată o găleată în formă de cilindru circular drept, care conţine,
până la jumătate, vopsea diluată. Deși a frânat lent, urmele lăsate pe asfalt în timpul frânării erau
vizibile. Utilizând o ruletă și găleata cu vopsea, cum crezi că şoferul a dovedit polițistului că nu a
depășit viteza legală?
6. Perspicacitate. Imaginează un procedeu de determinare a masei unei sticluțe de picături de nas,
fără a utiliza un cântar (desen, modul de lucru, observaţii). Poţi folosi materiale pe care le găsești
prin casă și monede de 1, 5, 10 și 50 bani, având masele, respectiv, de 2,4 g, 2,8 g, 4 g și 6,1 g.
7. Utilizări neobişnuite. Imaginează şi descrie construcţia a trei obiecte utile în locuinţă, care să aibă
proprietatea jucăriei „Hopa Mitică” de a reveni în picioare,
oricum ai așeza-o. Argumentează. 9
8. Eseu. Ca temă pentru ora de fizică, scrie un dialog imaginar 1
(15-20 rânduri) între „forța deformatoare” și „forța elastică”: «Ce 2
ne uneşte, ce ne desparte?». 3
9. Compoziţie. Completează aritmogriful alăturat cu tema 4
„Principiile dinamicii newtoniene”. Majoritatea cuvintelor înscrise 5
pe linii și cuvântul format pe coloana marcată trebuie să 6
reprezinte termeni specifici temei. Scrie scurte definiţii ale 7
acestor termini. 8

 Răspunsurile se notează cu câte 10 puncte, cu 1 p. din oficiu.

 Problemele se repartizează pe diplome (profiluri creative) în felul următor:
- NEWTON (gândire analitică): 1, 2, 3, 4, 5 (50 p.);
- ARHIMEDE (spirit de observaţie şi perspicacitate): 1, 2, 3, 6, 7 (50 p.);
- COPERNIC (flexibilitatea gândirii): 1, 2, 3, 8, 9 (50 p.);
- EINSTEIN (originalitatea gândirii) - rezolvări şi soluţii originale;
- PROCOPIU - cumulează punctajele (90 p.).

Autori: prof. dr. Maria Boicu, Colegiul Tehnic „Gh. Asachi” Iași
prof. Mădălina Aruxandei, Colegiul Național „C. Negruzzi” Iași
 Concursul de creativitate ŞTEFAN PROCOPIU, ediţia a XXI-a
Etapa judeţeană Iaşi, sesiunea I, 24-25 martie 2018
Facultatea de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei, Universitatea
Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi
Disciplina Fizică – Secţiunea Lucrări scrise

Probă pentru clasa a X-a

 Timp de lucru: 3 ore.

 Pentru redactarea răspunsurilor este permisă utilizarea calculatorului de buzunar.

Soluții creative
1. Observare. Dacă observăm cu atenție cum urcă mercurul în tubul capilar al unui termometru
începând din momentul în care termometrul se scufundă în apa caldă dintr-un vas și până când
fenomenul încetează, constatăm că viteza capătului coloanei de mercur nu este aceeași. Când
viteza este mai mare și cum explici acest lucru?
2. Analiză. Ce se întâmplă cu pneurile unui automobil insuficient umflate, la un drum lung?
Consumul de combustibil se modifică față de situația în care presiunea din pneuri ar avea
valoarea corectă? Justifică răspunsul.
3. Explicare. Argumentează o modelare în laborator a explicaţiei climei aspre în regiunile polare.
4. Procedeu. Ai la dispoziție un borcan de sticlă, un balon, un elastic, o butelie de plastic, un pai de
plastic, hârtie, bandă adezivă. Utilizând materialele enumerate, cum procedezi pentru a construi și
etalona un barometru aneroid (dispozitiv pentru determinarea presiunii atmosferice, care utilizează
o capsulă parțial vidată)?
5. Aplicare. Pentru a putea respira în timpul misiunilor de stingere a incendiilor, pompierii folosesc o
mască prevăzută cu o butelie încărcată cu aer (amestec de oxigen și azot ce poate fi aproximat cu
un gaz ideal, având masa molară 29 g/mol). Aerul din butelia încărcată complet are presiunea de
293 atmosfere (1 atm ≈ 105 N/m2), temperatura de 20 C (pereții buteliei asigură menținerea
constantă a acestei temperaturi) și ocupă un volum V = 8,31 L. Butelia poate fi utilizată doar dacă
presiunea aerului este mai mare de 2 atmosfere. Calculează masa maximă de aer pe care
pompierii o pot utiliza folosind o astfel de butelie.
6. Perspicacitate. Cum procedezi pentru a scoate, fără să te uzi pe mâini, o monedă, dintr-o farfurie
în care este apă?
9
7. Utilizări neobişnuite. Imaginează și descrie un procedeu care să
1
utilizeze procesele de vaporizare/ condensare a apei, pentru a
2
obține apă într-o regiune deșertică.
3
8. Eseu. Scrie, ca temă pentru ora de fizică, un dialog imaginar
4
(15-20 rânduri) între „Motorul Diesel” şi „Motorul Otto”: «Ce ne
5
uneşte, ce ne desparte?».
9. Compoziţie. Completează aritmogriful alăturat cu tema 6
„Transformări simple ale gazului ideal”. Majoritatea cuvintelor 7
înscrise pe linii și cuvântul format pe coloana marcată trebuie să 8
reprezinte termeni specifici temei. Scrie scurte definiţii ale
acestor termini.

 Răspunsurile se notează cu câte 10 puncte, cu 1 p. din oficiu.

 Problemele se repartizează pe diplome (profiluri creative) în felul următor:
- NEWTON (gândire analitică): 1, 2, 3, 4, 5 (50 p.);
- ARHIMEDE (spirit de observaţie şi perspicacitate): 1, 2, 3, 6, 7 (50 p.);
- COPERNIC (flexibilitatea gândirii): 1, 2, 3, 8, 9 (50 p.);
- EINSTEIN (originalitatea gândirii) - rezolvări şi soluţii originale;
- PROCOPIU - cumulează punctajele (90 p.).

Autori: prof. dr. Maria Boicu, Colegiul Tehnic„ Gh. Asachi” Iași
prof. Mădălina Aruxandei, Colegiul Național „C. Negruzzi” Iași
 Concursul de creativitate ŞTEFAN PROCOPIU, ediţia a XXI-a
Etapa judeţeană Iaşi, sesiunea I, 24-25 martie 2018
Facultatea de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei, Universitatea
Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi
Disciplina Fizică – Secţiunea Lucrări scrise

Probă pentru clasa a XI-a

 Timp de lucru: 3 ore.
 Pentru redactarea răspunsurilor este permisă utilizarea calculatorului de buzunar.

Gândiţi fizica!
1. Observare. Forma frontului undei de şoc produse de un glonţ care zboară cu viteză supersonică.
2. Explicare. Calcule care să explice de ce, dacă o sursă sonoră şi un om ce se află aproximativ la
aceeaşi altitudine, sunetul este auzit mai bine în sensul vântului decât în sens contrar.
3. Deducție. Un avion cu reacţie zboară cu viteza de 500 m/s la înălţimea de 6 km. La ce distanţă
faţă de o casă se află avionul, dacă geamurile încep să vibreze.
4. Perspicacitate. Care ar trebui să fie grosimea stratului de vată bazaltică pentru izolarea fonică a
unei săli de discotecă? Experimental se constată că un sunet ce se propagă printr-un tub de sticlă
umplut cu vată, lung de un metru are
intensitatea de 50 dB la începutul
tubului, iar la capăt, jumătate.
5. Analiză. Cornul, instrument din clasa
tuburilor sonore deschise are
posibilitatea de a avea două
fundamentale, prin acționarea unei
clapete care variază lungimea tubului.
Acestea sunt Fa din contraoctavă și Sib
din aceeași octavă, care au, respectiv,
frecvențele de 44 Hz și 58,67 Hz. Știind
că atât cornul în Fa, cât și cornul în Sib
dau, ca ultime armonici care se mai
aud, sunete de aceeași frecvență, și
anume, 704 Hz, să se afle câte
armonice se pot auzi pe fiecare dintre instrumente și care este nota care corespunde ultimului
sunet auzit. Se știe că La1 are frecvența de 440 Hz.
6. Perspicacitate. Cum se poate utiliza un generator de ultrasunete, pentru tratarea pietrelor la
rinichi.
7. Utilizări neobişnuite. Argumentează utilizarea noţiunilor
9
capitolului „Oscilații” în predicțiile de la bursă (în figură este
1
prezentat graficul pe 5 ani pentru indicele BET exprimat în EUR).
2
8. Eseu. Scrie, ca temă pentru ora de fizică, un dialog imaginar (15-
3
20 de rânduri) între „Ultrasunete” și „Infrasunete”: «Ce ne uneşte,
4
ce ne desparte?»
5
9. Compoziţie. Completează aritmogriful alăturat cu termeni
specifici temei „Oscilații și unde mecanice”, „Acustica”. Scrie 6
scurte definiţii ale cuvintelor descoperite de tine de pe orizontală. 7
8
 Răspunsurile se notează cu câte 10 puncte, cu 1 p. din oficiu.
 Problemele se repartizează pe diplome (profiluri creative) în felul următor:
- NEWTON (gândire teoretică): 1, 2, 3, 4, 5 (50 p.);
- ARHIMEDE (spirit de observaţie şi perspicacitate): 1, 2, 3, 6, 7 (50 p.);
- COPERNIC (flexibilitatea gândirii): 1, 2, 3, 8, 9 (50 p.);
- EINSTEIN (originalitatea gândirii) - abordări şi soluţii originale;
- PROCOPIU - cumulează punctajele (150 p.).

Autori: prof. dr. Marius P. Smirnov, Liceul de Informatică „Gr. Moisil” Iași;
prof. Cristina Smirnov, Liceul Teoretic „V. Alecsandri” Iași.
 Concursul de creativitate ŞTEFAN PROCOPIU, ediţia a XXI-a
Etapa judeţeană Iaşi, sesiunea I, 24-25 martie 2018
Facultatea de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei, Universitatea
Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi
Disciplina Fizică – Secţiunea Lucrări scrise

Probă pentru clasa a XII-a

 Timp de lucru: 3 ore.
 Pentru redactarea răspunsurilor este permisă utilizarea calculatorului de buzunar.

Gândiţi fizica!
1. Deducţie. Cât reprezintă forţa de interacţiune gravitaţională din forţa de interacţiune electrostatică
dintre electron şi nucleu, în cazul modelului planetar pentru atomul de hidrogen? Se cunosc: masa
electronului me  9,11031 kg , masa protonului m p  1,67 1027 kg , constanta gravitațională
Nm 2 19
k g  6,67 1011 2
, sarcina elementară e  1,6  10 C , permitivitatea electrică a vidului
kg
 0  8,8541012 F / m .
2. Aplicare. Ce contracție relativă are o particulă, dacă viteza acesteia este 𝑣 = 0,96𝑐? Se cunoaște
viteza luminii în vid c  3  108 m / s .
3. Explicare. Deși fotonul este o particulă „fără masă”, el transportă energie și are un impuls. Cum
argumentezi?
4. Evaluare. O celulă fotoelectrică are lucrul mecanic de extracție Lex  5,92 1019 J şi viteza
maximă a electronilor emiși v max  4  10 5 m / s . Dacă pe catodul fotocelulei este incidentă o
radiaţie cu puterea constantă P  0,5mW , să se determine procentul din numărul fotonilor
incidenţi care interacţionează cu electronii catodului, dacă intensitatea curentului fotoelectric de
saturație este I  1,6 A . Se dau: masa electronului me  9,11031 kg şi sarcina electrică
19
elementară e  1,6  10 C.
5. Inventivitate. Ştiind că microscoapele optice au o putere separatoare liniară de ordinul 0,1  1m ,
comparabilă cu lungimea de undă a radiaţiei luminoase, să se identifice fenomenul care limitează
această putere separatoare şi să se găsească o soluţie pentru creşterea acesteia. Ce fel de lentile
ar trebui utilizate?
6. Analogie. Ştim că materia se prezintă sub două forme: substanţă şi câmp. Pe ce bază se poate
evalua masa unui volum de spaţiu vid?
7. Analiză. Spectrometrul cu flacără este unul dintre aparatele clasice pentru analize chimice. Care
ar putea fi principiul de funcţionare al acestuia? Cum se pot face şi analize cantitative cu acest
aparat?
8. Previziune. Comunitatea științifică internațională actualizează permanent baza de date cuprinzând
corpurile cerești (în special asteroizi) care pot ciocni Pământul. Folosește cunoștințele de fizică
pentru a elabora cel puțin o soluție pentru evitarea unei astfel de coliziuni.
9. Eseu. Fizica şi problema energetică a omenirii.

 Răspunsurile se notează cu câte 10 puncte, cu 1 p. din oficiu.

 Problemele se repartizează pe diplome (profiluri creative) în felul următor:
- NEWTON (gândire teoretică): 1, 2, 3, 4, 5 (50 p.);
- ARHIMEDE (spirit de observaţie şi perspicacitate): 1, 2, 3, 6, 7 (50 p.);
- COPERNIC (flexibilitatea gândirii): 1, 2, 3, 8, 9 (50 p.);
- EINSTEIN (originalitatea gândirii) - abordări şi soluţii originale;
- PROCOPIU - cumulează punctajele (90 p.).

Probleme propuse de prof. Ion Cazacu-Davidescu, Liceul Teoretic „M. Costin” Paşcani