Gontea Doina

SARCINI:
Sarcina 1. Încercuiți răspunsurile adevărate(A)sau false (F)
Educația incluzivă este…
…un procesîncontinuăevoluție, schimbareșiîmbunătățire a instituțiilorșisistemului de
învățământpentru a face educațiacâtmaiprietenoasășibeneficăpentrutoțicopiii.A. F.
…un proiectunic, realizatîntr-o anumităperioadă de timp.A. F.
…reconsiderareaculturii, politicilorșipracticiloreducaționale,
astfelîncâtacesteasărăspundădiversitățiicopiilorșicerințeloracestora. A. F.
…concentrareaexclusivăpeincludereacopiilor cu dizabilitățiînmediilegenerale de învățare.
A. F.
…flexibilizareasistemului de învățământ, pentru ca acestasă fie adecvatcerințelororicărui
elev. A. F.
…încercarea de a-ischimbapeceiceînvață, astfelîncâtaceștiasă se
poatăpotrivimaiconvenabil cu un sistem de educațieneschimbat. A. F.
…un efortcontinuu de identificareșieliminare a barierelor din caleaaccesuluicopiilor la
educație, participarea la procesuleducațional,
precumșirealizareaperformanțeloracademiceșisociale. A. F.
…concentrareaexclusivădoarpeasigurareaaccesului la școală/clasă. A. F.
…abordareafiecăruicazdrept o situațieunică, particulară. A. F.
…un set de formulesauacțiuni care pot fi folositeînoricesituație. A. F.
…axareapesoluționareabarierelor determinate de atitudini, politici, practici,
mediușiresurse. A. F.
…depășireaprovocărilor/problemelorfinanciareși de mediu. A. F.
…un procesparticipativ, care implicădiverșiactanți (cadre didactice, părinți,
membriaicomunității, factori de decizie, liderilocali, reprezentanțiai ONG-urilor ș. a.) A. F.
…un proiect care poate fi implementatdoar de cătreoficiali din
învățământsauexperțiexterni. A. F.
…un proces care are locatâtînmediulșcolar, câtșiînafarasistemului formal de educație
(înmedii alternative de învățare, bazatepecomunitate). A. F.
… un proces care are locdoarînînvățământul formal. A. F.

Sarcina 2.Stabiliți câte, cel puțin, trei beneficii ale educației incluzive pentru:
 copil;
1. toți copiii învață într-un mediu comun,
2. nu se discriminează copii în bază de diferențe,
3. se adaptează după necesitățile copiilor.
 cadru didactic;
1. contribuie la formarea personalității fiecărui copil individual,
2. mediul educațional mai puțin restrictiv,
3. este sprijin pentru copii.
 instituție;
1. contribuie la supraveghearea bunăstării copilului,
2. oferă educație obligatorie gratuită,
3. răspunde necesităților copiilor.
 sistem;
1. toți copii sunt instruiți și au competențe necesare,
 2. înrolează copii excluși,
3. se respectă diversitate dar se asigură egalitate în învățare.
 societate.
1. toți au încredere în propriile forțe,
2. forța de muncă este mai bine pregățită,
3. se va mări nivelul educațional pe țară.

Sarcina3.Sintetizațiviziuneacomună a
organizațiilor/organismelorinternaționaleprivindeducațiaincluzivă (Anexa 1).
Ideile comune sunt:
a. Orice persoana are dreptul la educație.
b. Statele trebuie să dezvolte sisteme de educaţie care să includă toţi copiii.
c. Persoanele cu dizabilităţi au dreptul la educaţie și, pentru realizarea
acestui drept, este necesară asigurarea unui sistem de învăţământ incluziv
la toate nivelurile de instruire.

Sarcina4.StudiațiCapitolului VI. Învățământulpentrucopiiișielevii cu

cerințeeducaționalespeciale. Educațiaincluzivă din CodulEducației.
Deducețișiformulațisarcinile de bază ale cadrului didactic, pornind de la normele stipulate
încapitolulrespectiv al Codului (pag.13).
CodulEducației al Republicii Moldova nr.152 din 17.07.2014. MonitorulOficial nr.319-324 din 23.11.2014, art.634.
https://ust.md/wp-content/uploads/2019/03/1.Codul-Educatiei-al-Republicii-Moldova_2014.pdf
a. Cadrele didactice (CD) trebuie să fie abilitate pentru incluziunea copiilor și
elevilor cu cerințe speciale,
b. CD oferă servicii educaționale în funcție de necesitățile individuale a copiilor.