7 Scris Iulie 2019

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.
1 BARCEA
Str. Căminului, nr. 1145, com. Barcea, jud. Galaţi, cod 805300
Tel./ Fax. 0236 - 860967; Email sc1barcea@yahoo.com,
web site http://scoli.didactic.ro/detalii/timetable/scoala-cu-clasele-iviii-nr1-barcea
Probă scrisă la examenul de corigenţă Disciplina: limba şi literatura română
Clasa a VII-a - Sesiunea iulie 2019
Varianta 1
Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 90 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Citeşte cu atenţie textul dat şi scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele următoare:
Când m-am ridicat în picioare, am băgat de samă că ochii boierului meu se încreţeau a râs ca şi la han, când primise oala cu
must roş din mânile suflecate ale Ancuţei. Scot cu îndrăzneală hârtiile din taşca de piele şi i le întind, şi incep a-i spune. Şi-i spun eu
despre toate valurile câte m-au bântuit, despre tot veninul cât l-am adunat în inima mea, şi cât
l-am moştenit de la morţii mei. Şi cetind Vodă hârtiile şi plecându-şi de aproape ochii pe peceţile de ceară, s-a înseninat ş-a grăit
cam pe nas :
-Bine, răzăşule, am să-ţi fac dreptate. Are să meargă cu tine un om al meu cu poruncă tare, să facă rânduială la Drăgăneşti.
(Mihail Sadoveanu, Iapa lui Vodă)
Subiectul I: Înțelegerea textului
1. Numeşte modul de expunere predominant din textul citat.
2. La ce persoană se povesteşte ?
3. Explică semnificaţia grupului de cuvinte tot veninul cât l-am adunat în inima mea. (min. 3 rânduri)
Subiectul al II-lea: Limba română

4. Numeşte procedeul de compunere al următorului cuvânt: Tarom.
5. Precizează valoarea morfologica a cuvântului are (are să meargă), respectiv -și (plecându-și).
6. Extrage o locuţiune verbală din textul citat şi alcătuieşte un enunţ.
7. Transformă construcţia activă din următorul enunţ în construcţie pasivă: Valurile vremii îl bântuie.
Subiectul al III-lea
Scrie o compunere de cel puţin 20 de rânduri în care să caracterizezi un personaj dintr-o nuvelă studiată de tine la şcoală. În
redactarea compunerii, vei avea în vedere:
- precizarea, însoţită de exemple, a patru mijloace de caracterizare a personajului din nuvela aleasă;
- numirea a patru trăsături (fizice şi/sau morale) ale personajului pentru care ai optat;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 BARCEA
- ilustrarea trăsăturilor, prin referire la două scene/la două situaţii semnificative sau prin citate comentate;
- prezentarea relaţiilor dintre personajul ales şi un alt personaj al nuvelei.
Notă! Respectarea în lucrare a ordinii cerinţelor nu este obligatorie. Vei primi 16 puncte pentru conţinut (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă rezolvată) şi 14
puncte pentru redactare (unitatea compoziţiei şi coerenţa textului -3p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului -3p.; ortografia -3p.;
punctuaţia -3p.; aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea -2p.).
Director, Profesori examinatori:

P.Î.P Bujor Virginia Amaricăi Marioara
Avram Gabriala Vasilica
Probă scrisă la examenul de corigenţă Disciplina: limba şi literatura română

Clasa a VII-a - Sesiunea iulie 2019
Varianta 2
Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 90 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Noaptea-i dulce-n primăvară, liniștită, răcoroasă Pe un deal, în depărtare, un foc tainic strălucește
Ca-ntr-un suflet cu durere o gândire mângâioasă. Ca un ochi roș de balaur care-adoarme și clipește.
Ici, colo, cerul dispare sub mari insule de nori, Sunt păstori în șezătoare sau vreo ceată de voinici?
Scuturând din a lui poale lungi și răpizi meteori. E vreo tabără de care sau vreun rond de tricolici?
(V.Alecsandri, Noaptea – fragment)
Subiectul I: Înțelegerea textului
1. Numeşte specia literară în care se încadrează versurile de mai sus.
2. Selectează o metaforă și o comparație.
3. Explică semnificaţia primelor două versuri din prima strofă în minim cinci rânduri.
Subiectul al II-lea: Limba română

4. Selectează un cuvânt care aparține masei vocabularului din versurile date.
5. Alcătuiește un enunț în care –i să aibă alta valoare morfologică decât cea din text și numește-o.
6. Demonstrează valoarea polisemantică a cuvântului ochi în două enunțuri.
7. Precizează funcția sintactică a cuvintelor: liniștită și păstori.
Subiectul al III-lea: Redactează o compunere de 25 de rânduri cu titlul Noapte de primăvară în care să folosești figuri de stil
din versurile de mai sus. În redactare, vei avea în vedere:
- valorificarea ideilor poetice din versuri;
- folosirea a trei figure de stil din versurile de mai sus;
- înlănțuirea logică a ideilor;
- ordonarea detaliilor.
Notă! Respectarea în lucrare a ordinii cerinţelor nu este obligatorie. Vei primi 16 puncte pentru conţinut (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă rezolvată) şi 14
puncte pentru redactare (unitatea compoziţiei şi coerenţa textului -3p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului -3p.; ortografia -3p.;
punctuaţia -3p.; aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea -2p.).

Barem de corectare și notare la proba scrisă la examenul de corigență

Sesiunea iulie 2019
Varianta 2
Subiectul I (26 de puncte) Înțelegerea textului

1. Ca specie literară, versurile aparțin speciei literare pastel. 6p.
2. Ex. de metaforă: insule de nori, 5p. Ex. de comparație: un foc tainic strălucește…/ Ca un ochi roș de balaur… 5p.
3. Exemplu de răspuns: Sufletul îndurerat al eului liric acceptă vindecarea metamorfozând gândirea într-o noapte de primăvară, Starea de spirit a eului liric
se află în concordanță cu natura, fin, cu grijă ales un moment al zilei: noaptea – somn, odihnă, liniștite; un anumit anotimp: primăvara – trezire la viață,
fragilitate, melancolie. 10p.
Subiectul al II-lea (34 de puncte) Limba română

4. Cuvânt ce aprține masei vocabularului: meteori. 6p.
5. Ex: Vocea-i blândă îi alina sufletul.- pronume personal: enunț coerent -4p, valoare morfologică precizată correct -4p. (2*4=8p)
6. Ex: Cele două vorbiseră între patru ochi. 5p. (enunț coerent -2p., expresie între patru ochi -3p.) Elevul era numai ochi și urechi la lecție. 5p. (enunț
coerent -2p., expresie a fi numai ochi și urechi-3p.)!Dacă aceeași expresie este folosită în două enunțuri, se primesc doar 5 puncte.
7. Liniștită îndeplinește funcția sintactică de nume predicativ. 5p. Păstori îndeplinește funcția sintactică de subiect. 5p.
Subiectul al III-lea (30 de puncte) Conținut (16puncte)

- valorificarea ideilor poetice din versuri: ex:starea de spirit a eului liric(emoție, farmec, încântare), tabloul de noapte este învăluit în mister, etc. 4p./ parțial: 2p.
- folosirea a trei figure de stil din versurile de mai sus:o comparație, o metafora, un epitet 4p./ doar o figură de stil 2p.
- înlănțuirea logică a ideilor, 4p.
- ordonarea detaliilor. 4p.
Redactare (14puncte)
- unitatea compoziţiei şi coerenţa textului –în totalitate: 3p./parțial: 1,5p;
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului –în totaliate: 3p/parțial: 1,5p.;
- ortografia – (0-2greșeli) 3p/ (3-5 greșeli) 1,5p.; punctuaţia –(0-2 greșeli) 3p/ (3-5greșeli) 1,5p..;
- aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea –în totalitate: 2p./parțial: 1p.
Din oficiu : 10 puncte

Probă scrisă la examenul de corigenţă –clasa a VII-a
Sesiunea 15 – 22 iulie 2019
Varianta 1
Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 90 de minute. Se acordă 10 puncte
din oficiu.
Când m-am ridicat în picioare, am băgat de samă că ochii boierului meu se încreţeau a râs ca şi la han, când primise oala cu
must roş din mânile suflecate ale Ancuţei. Scot cu îndrăzneală hârtiile din taşca de piele şi i le întind, şi incep a-i spune. Şi-i spun eu
despre toate valurile câte m-au bântuit, despre tot veninul cât l-am adunat în inima mea, şi cât
l-am moştenit de la morţii mei. Şi cetind Vodă hârtiile şi plecându-şi de aproape ochii pe peceţile de ceară, s-a înseninat ş-a grăit
cam pe nas:
- Bine, răzăşule, am să-ţi fac dreptate. Are să meargă cu tine un om al meu cu poruncă tare, să facă rânduială la
Drăgăneşti.
(Mihail Sadoveanu, Iapa lui Vodă)
Subiectul I Înțelegerea textului
1. Numeşte modul de expunere predominant din textul citat.
2. La ce persoană se povesteşte ?
3. Explică semnificaţia grupului de cuvinte tot veninul cât l-am adunat în inima mea în trei rânduri minim.
Subiectul al II-lea Limba română

4. Numeşte procedeul de compunere al următorului cuvânt: Tarom.
5. Precizează valoarea morfologica a cuvântului are (are să meargă),respectiv -și (plecându-și).
6. Extrage o locuţiune verbală din textul citat şi alcătuieşte un enunţ.
7. Transformă construcţia activă din următorul enunţ în construcţie pasivă: Valurile vremii îl bântuie.
Subiectul al III-lea: Scrie o compunere în care să caracterizezi un personaj dintr-o nuvelă studiată de tine la şcoală. În redactarea
compunerii, vei avea în vedere:
- precizarea, însoţită de exemple, a patru mijloace de caracterizare a personajului din nuvela aleasă, 4p
- numirea a patru trăsături (fizice şi/sau morale) ale personajului pentru care ai optat, 4p
- ilustrarea trăsăturilor, prin referire la două scene/la două situaţii semnificative sau prin citate comentate, 4p
- prezentarea relaţiilor dintre personajul ales şi un alt personaj al nuvelei. 4p
Notă! Respectarea în lucrare a ordinii cerinţelor nu este obligatorie. Vei primi 16 puncte pentru conţinut (câte 4 puncte pentru fiecare
cerinţă rezolvată) şi 14 puncte pentru redactare (unitatea compoziţiei şi coerenţa textului -3p.; registrul de comunicare, stilul şi
vocabularul adecvate conţinutului -3p.; ortografia -3p.; punctuaţia -3p.; aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea -2p.).


VARIANTA NR. 1 Subiectul I: Citeşte următorul text:
Era odată o fetiţă căreia nu-i plăcea să se spele şi nici să se pieptene, din care pricină copiii au poreclit-o „Murdărica".
Văzând-o atât de murdară, toţi fugeau de ea. Într-o zi a plecat în pădure să-şi găsească un prieten de joacă. În calea ei a
întâlnit o veveriţă, căreia i-a spus:
— „Veveriţă, veveriţă, joacă-te cu mine!"
— „Să mă joc cu tine? Nici nu mă gândesc. Trebuie să-mi mătur casa şi să-mi pieptăn blăniţa. Până acum am cules alune.
Dar tu ce-ai făcut de nu te-ai spălat şi pieptănat?"
Fetiţa n-a zis nimic, ci şi-a continuat drumul. Într-un tufiş a zărit doi iepuraşi.
— Iepuraşilor, iepuraşilor, nu vreţi să ne jucăm împreună?
— N-avem timp de joacă, ne ducem la râu să ne spălăm; tocmai am terminat de mâncat. Tu de ce nu te piepteni şi nu te speli?
(Fetita cu fundite rosii, de Cella Aldea)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat:
1. Precizează care este titlul operei din care face parte fragmentul şi autorul.
2. Numeşte modurile de expunere care apar în fragment.
3. Menţionează două personaje care apar în fragment.
4. Precizează care este motivul pentru care toţi fugeau de fetiţă.
5. Explică folosirea virgulei în structura Veveriţă, veveriţă, joacă-te cu mine!
6. Alcătuieşte familia lexicală a cuvântului prieten (patru termeni).
7. Dă câte un antonim următoarelor cuvinte: murdară, a zis.
8. Stabileşte valoarea morfologică a cuvintelor următoare: odată, fugeau, de ea, toţi.
9. Identifică primul subiect din textul de mai sus.
10. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate.
Subiectul al II-lea: Scrie o continuare de 15-20 de rânduri a fragmetului de mai sus.

VARIANTA NR. 2 Subiectul I Citeşte următorul text:
Un crocodil şedea odată pe malul unei ape şi plângea, plângea cu lacrimi de crocodil.
— Vai, vai, cât de rău îmi pare! Vai, vai, sunt nemângâiat!
— Ce-ai păţit, crocodilule? întrebă o căprioară. De ce plângi?
Crocodilul îşi clătină capul şi strigă cu durere:
— Cum să nu plâng, cum să nu plâng dacă am înghiţit adineauri un explorator, cu puşcă şi raniţă, cu tot?
Căprioara, care nu-l avea la inimă pe crocodil, râse bucuroasă:
— Aha! Te râcâie puşca pe gâtlej, aşa-i?
— Da’ de unde! gemu crocodilul. Nu pricepi nimic!... Ce puşcă? Mă doare inima, inima mă doare când mă gândesc la bietul
explorator pe care l-am înghiţit... Un om atât de îndrăzneţ! Un bărbat voinic, care cunoştea toate pădurile sălbatice, toate cotloanele
pământului... Ce nenorocire! Ce nenorocire! Cum am putut eu să-l înghit, cu puşcă şi raniţă cu tot? Sunt un ticălos, un nelegiuit... N-
am să-mi iert fapta asta cât oi trăi! (Vladimir Colin, Povestea crocodilului care plânge)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat:
1. Precizează care este titlul operei din care face parte fragmentul şi autorul.
2. Numeşte modurile de expunere care apar în fragment.
3. Precizează care sunt personajele.
4. Precizează motivul pentru care plângea crocodilul.
5. Explică folosirea cratimei în structura Ce-ai păţit, crocodilule?
6. Transcrie din primul enunţ un cuvânt ce conţine diftong.
7. Indică câte un sinonim pentru cuvintele: şedea, bucuroasă.
8. Stabileşte valoarea morfologică a cuvintelor următoare: lacrimi, voinic, nu pricep, ce.
9. Identifică primul predicat din textul de mai sus.
10. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate.
Subiectul al II-lea: Scrie o continuare de cel puţin şapte replici a dialogului dintre crocodil şi căprioară.
EXAMEN DE CORIGENŢĂ LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ – PROBA SCRISĂ CLASA a VII-a
VARIANTA NR. 1 - BAREM DE CORECTARE

Subiectul I – 50 p
1. titlu: Fetita cu fundite rosii; autor: Cella Aldea 4p - (2x2)
2. moduri de expunere: naraţiune şi dialog 4p - (2x2)
3. personaje: Murdarica, o veverita, iepurașii 4p - (2x2)
4. Era foarte murdară 4p
5. Virgula separă substantivele în cazul vocativ: veveriţă, de restul enunțului/ veveriţă reprezintă o adresare directă. 4p
6. prieten – prieteneşte, prietenos, neprietenos, împrietenire 4p - (1x4)
7. murdară – curată, a zis – a tăcut 4p - (2x2)
8. odată – adverb de timp, fugeau – verb predicativ, de ea – pronume personal, toţi – pronume nehotarât 8p - (4x2)
9. subiect – o fetiţă 4p
10. odată – complement circ. de timp, o fetiţă – subiect, să se pieptene – predicat verbal, de ea – complement indirect 4p - (1x4)
Subiectul II – 30 p
Conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15 puncte /tratare superficială a cerinţei 5p
Coerenţă şi echilibru al compoziţiei 15 puncte
Redactarea întregii lucrări - 10 puncte

* respectarea limitelor de spaţiu indicate 3 puncte
* respectarea normelor de exprimare şi de ortografie 4 puncte (0-2 greseli – 4p; 3-5 greseli – 2p; peste 5 greseli – 0p)
* respectarea normelor de punctuaţie 3 puncte (0-1 greseli -3p; 2-3 greseli – 2p; 4-5 greseli -1p; peste 6 greseli – 0p)
Oficiu – 10 p

EXAMEN DE CORIGENŢĂ LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ – PROBA SCRISĂ CLASA a VII-a
VARIANTA NR. 2 - BAREM DE CORECTARE

Subiectul I – 50 p
1. titlu: Povestea crocodilului care plânge; autor: Vladimir Colin 4p - (2x2)
2. moduri de expunere: naraţiune şi dialog 4p - (2x2)
3. personaje:crocodilul, căprioara 4p - (2x2)
4. a înghiţit un explorator 4p
5. Cratima are rolul de a uni într-o singură silabă două cuvinte diferite, pentru o vorbire mai rapidă. 4p
6. şedea, unei, plângea 4p
7. şedea- stătea, bucuroasă- fericită 4p - (2x2)
8. lacrimi – substantiv comun, voinic - adjectiv, nu pricep – verb predicativ, ce – pronume nehotărât 8p - (4x2)
9. predicat – şedea 4p
10. un crocodil – subiect, odată – complement circ. de timp, pe malul – complement circ. de loc, plângea – pred. Vb.4p - (1x4)
Subiectul II – 30 p
Conţinut ideatic adecvat cerinţei – 15 puncte /tratare superficială a cerinţei 5p
Coerenţă şi echilibru al compoziţiei - 15 puncte
Redactarea întregii lucrări - 10 puncte

* respectarea limitelor de spaţiu indicate 3 puncte
* respectarea normelor de exprimare şi de ortografie 4 puncte (0-2 greseli – 4p; 3-5 greseli – 2p; peste 5 greseli – 0p)
* respectarea normelor de punctuaţie 3 puncte (0-1 greseli -3p; 2-3 greseli – 2p; 4-5 greseli -1p; peste 6 greseli – 0p)
Oficiu – 10 p


7 Scris Iulie 2019

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

7 Scris Iulie 2019

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

Subiectul al II-lea: Limba română

Director, Profesori examinatori:

Probă scrisă la examenul de corigenţă Disciplina: limba şi literatura română

Subiectul al II-lea: Limba română

Director, Profesori examinatori:

P.Î.P Bujor Virginia Amaricăi Marioara

Barem de corectare și notare la proba scrisă la examenul de corigență

Subiectul I (26 de puncte) Înțelegerea textului

Subiectul al II-lea (34 de puncte) Limba română

Subiectul al III-lea (30 de puncte) Conținut (16puncte)

Din oficiu : 10 puncte

Director, Profesori examinatori:

Subiectul al II-lea Limba română

Director, Profesori examinatori:

P.Î.P Bujor Virginia Amaricăi Marioara

Probă scrisă la examenul de corigenţă –clasa a VII-a

Subiectul al II-lea: Scrie o continuare de 15-20 de rânduri a fragmetului de mai sus.

Director, Profesori examinatori:

VARIANTA NR. 1 - BAREM DE CORECTARE

Redactarea întregii lucrări - 10 puncte

Director, Profesori examinatori:

VARIANTA NR. 2 - BAREM DE CORECTARE

Redactarea întregii lucrări - 10 puncte

Director, Profesori examinatori:

S-ar putea să vă placă și