MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1

LOC. UMBRAREȘTI JUD. GALAŢI
TEL. / FAX : 0236 / 829408
E-mail : cfsc1umbraresti@yahoo.com
http://umbraresti1.scoli.edu.ro
NR. DE ÎNREGISTRARE: 974/16.09.2019

PLANIFICARE ANUALĂ
An școlar 2019 – 2020
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa a V-a
Nr. total de săptămâni: 34
Nr. Unitatea de învățare Număr de ore
crt. Semestrul I Semestrul al II-lea
1 U1. Aventura cunoașterii de sine. Recapitulare și 8 -

evaluare inițială
2 U2. Fascinația cărții 30 -
3 U3. Poveștile iernii 20 -
4 U4. Călătorie și aventură - 38
5 U5. Prietenie - 22
6 Recapitulare intersemestriale 5
7 U6. Am învăţat în clasa a V-a. Recapitulare finală - 3
8 Evaluare 2 4
Total ore/semestru 60 72
Total ore/anual 132
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ
SEMESTRUL I
UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
1.1., 1.2., 2.1., Textul literar narativ Total
2.2., 4.2., 4.4. Text-suport: Aventurile lui Pâlpâilă,de săptămâni
Adina Popescu S1-S2 pentru P-Î-E =
 Citirea şi înţelegerea unui text narativ P-Î – 9-13IX 34 +
 Trăsăturile unui text narativ R 7 16-20IX Săptămâna
UNITATEA 1 1.1., 2.1., 2.2., Şcoala altfel
E 1
Aventura 4.2. 3.1., 4.1. Textul nonliterar TOTAL 8
30 III-3IV
cunoaşterii de Text-suport: De la balaurii din poveste la
dinozaurii de odinioară 1oră-prezentarea
sine  Citirea şiînţelegerea unui text nonliterar manualului
1.1., 1.2,
 Trăsăturile unui text nonliterar
2.4., 2.5., 3.1.,
4.1.
Textul literar în versuri
Text-suport: Cu ochii larg deschişi, de
Petre Ghelmez

1.4., 4.1.,4.4.  Citirea şi înţelegerea unui text literar în

versuri
4.2.,4.4., 4.5.  Trăsăturile unui text literar
 Trăsăturile unui text poetic
Condiţii de realizare a comunicării
 Elementele comunicării
 Comunicarea orală şi comunicarea scrisă
Elemente de constucţie a comunicării
 Exerciţii de fonetică, vocabular,
morfologie şi sintaxă.
Evaluare iniţială
Atelier de creaţie: Jurnalul de lectură

UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢI

ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE I
2.1., 2.2., 2.4., Istoria cărții
3.2., 5.1., 5.2.  Citirea şi înţelegerea unui text nonliterar
 Trăsăturile unui text nonliterar S3-S8 5 oct. – zi
P-Î 28 23-27IX(4ore) liberă
 Condiţii de realizare a comunicării
1.3., 1.4., 2.3., R 2 30IX-4X(4ore)
UNITATEA 2 4.1., 4.4. 7-11X(4ore)
 Elementele comunicării E 2
Fascinația  Comunicarea orală şi comunicarea scrisă TOTAL 32 14-18X(4ore)
4.1., 4.3., 4.4. 21-25X(4ore)
cărții  Comunicare orală
28X-1XI(4ore)
 Roluri în comunicare
4-8XI(4ore)
1.1., 1.2., 1.4.,  Acte de limbaj 11-15XI(4ore)
2.1., 2.2., 2.4., Alfabetul limbii române. Tipuri de
3.1., 3.2., 4.2., sunete
4.4., 5.1. Silaba. Accentul

Textul literar
Text-suport:Secretul anticarului, de Ioana
Pârvulescu
 Cuvântul-cheie
 Tema
4.1., 4.2., 4.3.,  Planul simplu de idei
4.4., 4.5.
 Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
discutarea mesajului textului, integrarea
informațiilor textului în propriul sistem de
1.1., 1.2., 2.1.,
cunoștințe
2.2., 2.4., 2.5.,
3.1., 3.2., 3.4.,
Cuvântul – unitate de bază a vocabularului.
4.2., 4.4., 5.1.
4.1., 4.2., 4.4., Sinonime. Antonime. Câmpul lexical
4.5.
Textul literar
Text-suport:Făt-Frumos Măzărean, de Mihail
Sadoveanu
 Strategii de comprehensiune: inferențe
simple, predicții, împărtășirea impresiilor
de lectură;
 Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
discutarea mesajului textului, integrarea
informațiilor textului în propriul sistem de
cunoștințe
  Ideile secundare. Planul dezvoltat

Recapitulare
Text-suport:Viață și cărți, de Nicolae
1.1., 1.2., 2.1., Manolescu
2.2., 2.4., 2.5.,
3.1., 3.2., 3.4.,
4.2., 4.4., 5.1. Evaluare
4.1., 4.2., 4.4., Text-suport:Cuore, inimă de copil, de
4.5. Edmondo de Amicis

Textul literar
Text-suport:Un musafir nepoftit, de Petre
Ghelmez
 Strategii de comprehensiune: inferențe
simple, predicții, împărtășirea impresiilor
4.1., 4.2., 4.4., de lectură;
4.5.
 Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
discutarea mesajului textului, integrarea
informațiilor textului în propriul sistem de
cunoștințe.

3.1., 3.4.
Elemente de construcţie a comunicării
4.1., 4.2., 4.4.,
4.5. Verbul – nucleul comunicării
 Modurile verbale: indicativ și imperativ
 Forme verbale nepersonale
 Timpurile modului indicativ
 Verbele auxiliare
Evaluare
Enunțul
 Tipuri de enunțuri
 Punctuația enunțurilor
Predicatul

Recapitualare
Text-suport:Păstorul și hoțul, poveste
populară albaneză
 Exerciţii de fonetică, vocabular,
 morfologie şi sintaxă.

Evaluare final de unitate

Text-suport:Cartea care mirosea urât, de
Caius Dobrescu
Atelier de creaţie: Redactarea unui text pe o
temă preferată

UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
Textul narativ literar. Narațiunea.
Text-suport: Ninge, Ion Agârbiceanu
 Strategii de comprehensiune: inferențe S 9-S15
1.1., 1.2., 1.3., simple, predicții, împărtășirea 25-29XI(4ore)
P-Î 14
2.1., 2.2., 2.3., impresiilor de lectură; 2-6XII(4ore)
UNITATEA 3 2.4., 2.5., 3.1., 18-22XI(4ore)
R 4
 Strategii de interpretare: răspuns
Poveștile 3.3., 3.4., 4.2., 4.4
afectiv, discutarea mesajului textului,
iernii integrarea informațiilor textului în Teză/dis- 2 9-13XI(4ore)
propriul sistem de cunoștințe 16-20XII(4ore)
cutarea
1.1., 1.2., 1.3.,  Caracteristicile textului narativ literar tezei
1.4., 4.1., 4.3.,  Apostroful
4.4. TOTAL 20
 Aspecte normative
1.3., 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4., 2.5., Comunicare orală
3.2., 3.3., 3.4.,  Exprimarea emoțiilor

4.1., 4.2., 4.3., Lectură. Textul modal nonliterar

4.4., 4.5  Buletinul meteo
Elemente de construcţie a
comunicării
 Substantivul
1.1., 1.2., 1.3.,  Articolul hotărât
2.1., 2.2., 2.3.,  Articolul nehotărât
2.4., 2.5., 3.1.,
3.3., 3.4., 4.2., Lectură. Textul narativ literar.
4.4., 5.1., 5.2. Acțiunea
Text-suport: Moș Crăciun a fost răpit,
L. Frank Baum
 Strategii de comprehensiune: inferențe
simple, predicții, împărtășirea
3.1, 3.3., 3.4., impresiilor de lectură
4.1., 4.2., 4.3.,  Strategii de interpretare: răspuns
4.4., 4.5. afectiv, discutarea mesajului,
 Acțiunea
4.1., 4.2., 4.4.,
4.5. Redactare
 Etapele redactării unui text narativ

1.1., 1.2., 1.3.,

2.1., 2.2., 2.3.,
2.4., 2.5., 3.1.,
3.3., 3.4., 4.2.,
4.4., 5.1., 5.2
SEMESTRUL AL II-LEA
UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢI
 ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE1 I
UNITATEA 3 1.1., 1.2., 1.3., Elemente de construcţie a comunicării S 1-S3
Poveștile 2.1., 2.2., 2.3.,  Substantivul 13-17 I(4ore)
2.4., 2.5., 3.1.,  Articolul hotărât 20-24I(4ore)
iernii 3.3., 3.4., 4.2.,  Articolul nehotărât P-Î 9 27-31I(3ore)
4.4., 5.1., 5.2. R 1
Lectură. Textul narativ literar. E 1
Acțiunea TOTAL 11
Text-suport: Moș Crăciun a fost răpit, L.
Frank Baum
3.1, 3.3., 3.4.,  Strategii de comprehensiune: inferențe
4.1., 4.2., 4.3., simple, predicții, împărtășirea impresiilor
4.4., 4.5. de lectură
 Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
4.1., 4.2., 4.4., discutarea mesajului,
4.5.  Acțiunea

Redactare
 Etapele redactării unui text narativ

Elemente de construcţie a comunicării

 Subiectul
 Acordul dintre subiect și predicat

Lectură. Textul narativ literar.

Personajul
Text-suport: Zâna-Munților, cules de
Petre Ispirescu
 Strategii de comprehensiune: inferențe
simple, predicții, împărtășirea impresiilor
de lectură;
 Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
discutarea mesajului textului, integrarea
informațiilor textului în propriul sistem
 Personajul

1
  Interpretarea limbajului figurat:
comparația
 Interese și atitudini față de lectură
Redactare
 Construirea unui personaj
Recapitulare
Text-suport:Povestiri în oglindă, de Mircea
Moț
Evaluare la final de unitate
Text-suport:De ce nu a reușit Făt-Frumos să
meargă cu mașina?, Adina Rosetti, Criastiana
Radu
Atelier de creaţie: Prezentarea unei tradiții
de iarnă
Textul narativ literar S 3-S10
P-Î 24
Text-suport: Bùbico ... , de I. L. Caragiale 27-31I(1oră)
R 3
 Strategii de comprehensiune: inferențe E 1 3-7 II(4ore)
1.1., 1.2., 1.4., simple, predicții, împărtășirea impresiilor TOTAL 27 10-14II(4ore)
UNITATEA 4 2.1., 2.2., 2.3., de lectură 17II-21II(4ore)
Călătorie și 2.4., 2.5., 3.1.,  Strategii de interpretare: răspuns afectiv, 24-28II(4ore)
3.3., 3.4., 4.2., 4.4
aventură discutarea mesajului textului 2-6III(4ore)
 Dialogul 9-13III(4ore)
16-20III(2ore)
1.1., 1.2., 1.3.,  Aspecte normative
1.4., 2.5., 4.1.,
4.3., 4.4. Comunicare orală
 Unitățile comunicării
 Elemente paraverbale și nonverbale.
 Elemente paraverbale și nonverbale ca
4.1., 4.2., 4.4. mărci ale personalității individului

Elemente de construcţie a comunicării

Posibilități combinatorii ale substantivului
(substantiv+atribut)
1.1., 1.2, 2.1., Prepoziția
2.2., 2.3., 2.4.,
2.5., 3.1., 3.3., Lectură. Textul descriptiv literar
3.4., 4.1., 4.2.,
4.3., 4.4., 5.2 Text-suport: Rapsodii de primăvară, de
George Topîrceanu
 Strategii de comprehensiune: inferențe
simple, predicții, împărtășirea impresiilor
de lectură
 Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
discutarea mesajului, interpretarea
1.1., 1.2., 1.4., limbajului figurat (personificarea)
2.1., 2.2, 3.1.,  Descrierea
3.2., 4.1., 4.2.,  Redactare: descrierea unui loc
5.1.
Lectură. Textul descriptiv nonliterar
Text-suport:Cocorul
 Strategii de comprehensiune
 Strategii de interpretare
4.1., 4.2., 4.4.,  Interese și atitudini față de lectură
4.5.
Elemente de construcţie a comunicării
Adjectivul
1.1., 1.2., 1.4.,  Acordul adjectivului cu substantivul
2.1., 2.2., 2.3.,  Gradele de comparație
2.5., 3.1., 3.2.,  Articolul demonstrativ
4.1., 4.2., 5.1., 5.2
Elemente de interculturalitate
1.1., 1.4., 2.1.,
2.2., 2.5., 3.1., Text-suport: Sulina
4.2.,  Identitate personală-identitate
națională- diversitate culturală și
? 1.2., 2.1., 3.2., lingvistică
4.1., 5.2.

Narativul nonliterar. Jurnalul de călătorie

4.1., 4.2., 4.4. Text-suport: Pierdut în Vietnam &

Cambodgia: jurnal de călătorie, de Cătălin
Vrabie
 Acțiune, participanți, timp, spațiu

1.1., 1.2., 1.4.,

2.1., 2.2., 2.3., Texte multimodale: benzile desenate
 2.5., 3.1., 3.2.,
4.1., 4.2., 5.1., 5.2 Elemente de construcţie a comunicării
Atributul

Elemente de interculturalitate
Modele comportamentale în legende greco-
romane
Text-suport: Odiseea, adaptare după Homer

Recapitulare
Text-suport:O călătorie spre centrul
Pământului, de Jules Verne

Evaluare la final de unitate

Text-suport:Noapte de vară, de George
Coșbuc

Atelier de creaţie: Scrierea imaginativă

UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢI

ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE* I
Impresii de lectură
1.1., 1.2., 1.4., Text-suport: Micul prinţ, de Antoine de S 10-S18
2.1., 2.2., 3.1., Saint-Exupéry 16-20III(2ore)
4.2., 4.4.  Strategii de comprehensiune: inferențe P-Î 22 23-27III(4ore)
UNITATEA 5 simple, predicții, împărtășirea impresiilor R 3 22-24IV(2ore)
de lectură E 2
Prietenie  Extragerea informaţiilor esenţialeşi de Teză 4
27-30IV(4ore)
detaliu 11-15V(4ore)
TOTA 31
 Structurarea unui text narativ L 18-22V(4ore)
 Exprimarea orală şi în scris a ideilor, 25-29V(4ore)
pornind de la un text literar 2-5VI( 3ore)
4.1.,4.2., 4.4.
Elemente de construcţie a comunicării
Pronumele. Pronumele personal. Pronumele
1.1., 1.2, 2.1., personal de politeţe
2.3., 2.4., 2.5.,
3.1., 3.3., 4.2., Strategii de interpretare
4.3., 4.4. Text-suport: Heidi, fetiţamunţilor, de
 Johanna Spyri
 Structurarea unui text narativ
 Organizarea ideilor principale
4.1., 4.2., 4.4.  Strategii de interpretare: răspuns afectiv,
discutarea mesajului textului, integrarea
informațiilor textului în propriul sistem
1.1., 1.2, 2.1.,  Descrierea unui personaj
2.3., 2.4., 2.5.,
3.1., 3.3., 4.2., Elemente de construcţie a comunicării
4.3., 4.4., 5.1. Numeralul. Numeralul cardinal. Numeralul
ordinal

Textul literar în versuri

Text-suport: Revedere, de Mihai Eminescu
 Ascultare activă, elemente paraverbale şi
nonverbale
1.1., 1.2, 2.1.,
 Citirea şi înţelegerea unui text literar în
2.3., 2.4., 2.5.,
versuri
3.1., 3.3., 4.2.,
4.3., 4.4., 5.2.  Semnificaţiile textului poetic
 Exprimarea părerii asupra textului
4.1., 4.2., 4.4.  Compunerea descriptivă
 Perspectivă interdisciplinară: poezie-
muzică
1.1., 1.2, 2.1.,
2.3., 2.4., 2.5., Textul nonliterar narativ
3.1., 3.3., 4.2., Text-suport: Prietenia dintre Mihai
4.3., 4.4., 5.2. Eminescu şi Ion Creangă
 Extragerea informaţiilor esenţiale şi de
detaliu
1.1., 1.4., 3.1.,  Acţiune, participanţi, timp şi spaţiu
4.2.,
1.1., 2.4., 2.5., Elemente de construcţie a comunicării
3.1., 3.4.
 Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată
1.1., 4.2.
Portretul
Text-suport: A fost odată, de Cella
Delavrancea
 Extragerea informaţiilor esenţiale şi de
detaliu
  Portretul

Comunicare: Instrucţiunile
 Extragerea informaţiilor esenţiale şi de
detaliu
 Caracteristicile textului

Recapitulare
Evaluare
Atelier de creaţie: Autoportretul

UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE*
1.1., 1.2., 2.1., Textul literar narativ. Portretul
2.2., 4.2., 4.4. Text-suport: Aventurile lui Tom Sawyer, de MarK
Twain S32-S33
 Citirea şiînţelegerea unui text narativ P-Î – 9-12VI(3ore)
UNITATEA 6  Prezentarea unui personaj R 2
E 1
Am învăţat în 1.1., 1.2, 2.1., Textul literar în versuri LDCD -
2.3., 2.4., 3.1.,
clasaa V-a 3.3., 4.2., 4.3.
Text-suport: Fiind băiet păduri cutreieram, de TOTAL 3
Mihai Eminescu
 Citirea şiînţelegerea unui text literar în versuri
 Semnificaţiile textului poetic
1.1., 2.4.
Textul nonliterar explicativ
Text-suport: Dacia
 Citirea şiînţelegerea unui text nonliterar
4.2.,4.4. Elemente de constucţie a comunicării
1.1., 1.2,  Exerciţii de fonetică, vocabular, morfologie şi
2.4., 2.5., 3.1., sintaxă.
4.1. Evaluare
Text-suport: Închide ochii şi vei vedea Oraşul, de
Iordan Chimet
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
SEMESTRUL I

Şcoala: Gimnazială Nr.1 Umbrăreşti Profesor: IANCU LUCREŢIA

An școlar: 2018-2019 Nr. de ore/săptămână: 4
Disciplina: Limba şi literatura română, Clasa a V-a Nr. de ȋnregistrare:
Avizat , Avizat ,
Director, Responsabil Comisie Umanǎ,

UNITATEA 1: AVENTURA CUNOAȘTERII DE SINE

Săptămânile: 1 – 2

Nr de ore alocate
Predare-învățare -
Recapitulare 7
Evaluare 1
Total 8

Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii

evaluare
Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice Activităţi de învăţare
1. Prezentarea  Prezentarea conținuturilor 1
programei
 Prezentarea tipurilor de  conversația euristică 9IX
activități interactive
 exercițiul
 activitate frontală Observarea
 activitate individuală sistematică
2. Textul literar narativ
Text-suport: Aventurile
lui Pâlpâilă, de Adina
Popescu
 Citirea și
înțelegerea unui
text literar narativ
 Trăsăturile unui
text literar narativ
3. Textul nonliterar
Text-suport: De la
balaurii din poveste la
dinozaurii de odinoară
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2.,
4.4.
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2.,
4.4.
 Lectura fluentă și expresivă a  conversația euristică ● observare 2 ore
textului suport; sistematică
 exercițiul 10IX
 Identificarea trăsăturilor
 activitate frontală 11IX
textului narativ;
● evaluare
 activitate individuală
Utilizarea achizițiilor sintactice orală
și morfologice dobândite în  activitate pe grupe
clasele anterioare în exprimarea
corectă a intențiilor  fișe de lucru
● autoevaluare
comunicative  caietul elevului
 Lectura fluentă și expresivă a  conversația euristică ● observare 1 oră
textului suport; sistematică
 exercițiul 12IX
 Identificarea trăsăturilor ● evaluare
 activitate frontală
textului narativ; orală
 activitate individuală
 Utilizarea achizițiilor ● interevaluare
sintactice și morfologice  activitate pe grupe
dobândite în clasele anterioare
în exprimarea corectă a
intențiilor comunicative
4. Textul literar în 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2.,  Lectura fluentă și expresivă a  conversația euristică ● observare 3ore
versuri 4.4. textului suport; sistematică
Text-suport: Cu ochii  exercițiul
larg deschiși, de Petre  Identificarea trăsăturilor
 activitate frontală
Ghelmez textului literar;
● evaluare
 activitate individuală 16IX
 Citirea și  Utilizarea achizițiilor orală
înțelegerea unui sintactice și morfologice  activitate pe grupe 17IX
text literar dobândite în clasele anterioare
în exprimarea corectă a  fișe de lucru 18IX
 Trăsăturile unui
text literar intențiilor comunicative.  Caietul elevului
 Trăsăturile unui  Exprimarea propriei păreri
text literar poetic despre anumite idei din textul
citit;
 Redactarea unui text pornind
de la tema textului;

Evaluarea inițială  Adecvarea cunoștințelor  fișă de lucru Evaluare 1 oră

dobândite la cerințele propuse; scrisă
19IX
 Utilizarea corectă, adecvată
și expresivă a limbii în procesul
comunicării orale și scrise
Atelier de creație: Întocmirea pe parcursul anului Activitate individuală Observare
Jurnalul de lectură școlar a jurnalului de lectură ce sistematică
va fi inclus în portofoliul
personal.
UNITATEA 2: FASCINAȚIA CĂRȚII
Săptămânile: 3 – 10
NrNNN de oNnNre alocaNRte
Predare-învățare 27
Recapitulare 3
Evaluare 2
Total 32

Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii

evaluare
Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice Activităţi de învăţare
Textul nonliterar: 2.1., 2.2., 2.4., 3.2., 5.1.,  Lectura predictivă; 1 oră
Istoria cărții 5.2.  Lectura ghidată a imaginilor;
 Citirea fluentă și expresivă a  conversația euristică 23IX
textului;
 explicaţia
 Citirea textului nonliterar;
reluarea lecturii selective pentru  jocul didactic Observarea
desprinderea informațiilor
esențiale și de detaliu ale  exercițiul sistematică
textului nonliterar;
 Asocierea corespunzătoare  activitate frontală
text-imagine;  activitate individuală
 Identificarea caracteristicilor
textului nonliterar;
 Ordonarea ideilor principale
ale textului;
 Exprimarea propriei păreri
anumite idei din textul citit;
 Redactarea un text pornind
de la un citat;
 Elaborarea unui proiect
tematic pentru promovarea
culturii naționale;
Condiţii de realizare a 1.2., 1.3., 1.4., 2.3., 4.1.,  Identificarea rolurilor în  conversația euristică ● sistematică 2 ore
comunicării 4.4. situația de comunicare:  explicația
vorbitor/emițător,  exercițiul ● evaluare 24IX
 Elementele ascultător/receptor;  activitate frontală orală
comunicării  Identificare a emiţătorului,  activitate individuală
receptorului, a mesajului,  activitate pe grupe ● evaluare
 Comunicarea orală
contextului, codului şi canalului  caietul elevului scrisă
şi comunicarea dintr-o situaţie de comunicar; 25IX
scrisă  Identificarea rolurilor în ● evaluare
 Roluri în comunicare situația de comunicare: reciprocă
 Acte de limbaj vorbitor/emițător,
ascultător/receptor;
 Adaptarea partenerilor de ● autoevaluare
dialog la situația de comunicare;
 Inițierea și formularea unor
acte de limbaj: afirmarea unei
opinii, exprimarea acordului,
solicitare, recomandare,
acceptarea unei invitații;
 Construirea unei comunicări
dialogate pornind de la imagini
sau de la o temă dată;
 Joc de rol în diverse situaţii
de comunicare imaginate;
Elemente de construcție 4.1., 4.3., 4.4.  Identificarea vocalelor, a  conversația euristică ● observare 1oră
a comunicării semivocalelor şi a consoanelor  demonstrația sistematică
într-un cuvânt dat;  explicația ● evaluare 26IX
 Construirea de enunţuri cu  jocul didactic orală
Alfabetul limbii române. termeni în care să apară tipurile  exercițiul ● evaluare
Tipuri de sunete de sunete învăţate;  activitate frontală scrisă
 Sunetul şi litera  Relaționarea sunetului cu  activitate individuală ● evaluare
 Vocale, litera;  activitate pe grupe reciprocă
consoane,  Identificarea rolului semnelor
semivocale diacritice în rostirea sunetelor
specifice limbii române;
Elemente de construcție 4.1., 4.3., 4.4.  Completarea silabelor într-un  conversația euristică ● observare 1 oră
a comunicării cuvânt pe baza unor criterii date;  demonstrația sistematică
 Despărțirea corectă în silabe  explicația 30IX
Silaba. Accentul a cuvintelor indicate;  jocul didactic ● evaluare
 Precizarea sensurilor  exercițiul orală
cuvintelor în funcție de  activitate frontală
accentuare;  activitate individuală
 Construirea de enunţuri cu activitate pe grupe
termeni în care să apară cuvinte
accentuate corect;
 Precizarea formei corecte de
scriere și de pronunțare a unor
cuvinte din limba română.
Textul narativ 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2.,  Lectura predictivă;  conversația euristică ● observare 3 ore
Text-suport: Secretul 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.2.,  Lectura ghidată a imaginilor;  demonstrația sistematică
anticarului, de Ioana 4.4., 5.1.  Lectura expresivă a textului  explicația
Pârvulescu suport;  jocul didactic ● evaluare
 Cuvântul-cheie  Citirea fluentă și expresivă a  exercițiul orală 1X
 Tema textului;  activitate frontală
2X
 Planul simplu de  Asocierea corespunzătoare  activitate individuală
idei text-imagine; ● evaluare 3X
 Identificarea informaţiilor scrisă
esenţiale și de detaliu dintr-un
text literar, în scopul înţelegerii ● autoevaluare
sensului global al acestuia;
 Identificarea cuvintelor- ● evaluare
cheie; reciprocă
 Recunoașterea reperelor
spațiale și temporale din textul
suport;
 Formularea ideilor principale
după citirea textului suport;
 Ordonarea cronologică a
ideilor din textul studiat;
 Identificare a caracteristicilor
textului literar;
 Folosirea unor strategii de
ascultare activă a
interlocutorilor, a unor strategii
de comprehensiune: interferențe
simple, predicții, împărtășirea
impresiilor de lectură;
 Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate în textul
studiat;
 Exprimarea opiniei
referitoare la mesajele textelor
studiate sau citite ca lecturi
particulare;
 Redactarea unor lucrări
scurte pe o anumită temă,
urmărind un plan;
 Prezentarea unei experiențe
literare similare pornind de la
elemente din textul literar
studiat.

Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Sesizarea  conversația euristică ● observare 1 oră
a comunicării corectitudinii/incorectitudinii  demonstrația sistematică
Cuvântul – unitate de gramaticale a unui enunţ şi/sau a  explicația 7X
bază a vocabularului formelor lexicale;  jocul didactic ● evaluare
 Alcătuirea de enunţuri din  exercițiul orală
care să rezulte sensurile  activitate frontală
cuvintelor aparţinând diverselor  activitate individuală
categorii lexicale;  activitate pe grupe
 Identificarea şi explicarea
sensului unor cuvinte în
comunicare, prin utilizarea
dicţionarului;
Identificarea formei corecte a
unor fapte de limbă;
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Sesizarea  conversația euristică ● observare 1 oră
a comunicării corectitudinii/incorectitudinii  demonstrația sistematică
Sinonimele. Antonimele gramaticale a unui enunţ şi/sau a  explicația 8X
formelor lexicale;  jocul didactic ● evaluare
 Alcătuirea unor propoziţii şi  exercițiul orală
fraze corecte din punct de  activitate frontală
vedere gramatical și semantic;  activitate individuală
 Precizarea sinonimelor și a  activitate pe grupe
antonimelor unor cuvinte date;
 Folosirea dicţionarului;
 Identificarea formei corecte a
unor fapte de limbă;

Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Sesizarea  conversația euristică ● observare 1 oră
a comunicării corectitudinii/incorectitudinii  demonstrația sistematică
Câmpul lexical gramaticale a unui enunţ şi/sau a  explicația 9X
formelor lexicale;  jocul didactic ● evaluare
 Identificarea şi explicarea  exercițiul orală
sensului unor cuvinte în  activitate frontală
comunicare, prin utilizarea  activitate individuală
dicţionarului; activitate pe grupe
 Identificarea formei corecte a
unor fapte de limbă;
Consolidare 4.1., 4.2., 4.3., 4.4.  Rezolvarea de exerciții exercițiul gramatical ● observare 1 oră
 Fonetică. variate, cuprinse în fișa de sistematică
Vocabular recapitulare, pe baza noțiunilor 10X
însușite; evaluare
orală
Textul literar narativ 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4.,  Lectura predictivă;  conversația euristică ● observare 3 ore
Text-suport: 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1.,  Lectura ghidată a imaginilor;  demonstrația sistematică
Făt-Frumos Măzărean, 4.2., 4.4., 5.2.  Lectura expresivă a textului  explicația 14X
de Mihail Sadoveanu suport;  jocul didactic ● evaluare 15X
 Citirea fluentă și expresivă a  exercițiul orală
 ȋnţelegerea textului;  activitate practică 16X
textului  Asocierea corespunzătoare  activitate frontală
 Idei secundare. text-imagine;  activitate individuală ● evaluare
Planul dezvoltat  Identificarea informaţiilor scrisă
de idei. esenţiale și de detaliu dintr-un
 interpretarea text literar, în scopul înţelegerii ● autoevaluare
textului sensului global al acestuia;
 Identificarea cuvintelor- ● evaluare
cheie; reciprocă
 Recunoașterea reperelor
spațiale și temporale din textul
suport;
 Formularea ideilor principale
după citirea textului suport;
 Relaţionarea ideilor
principale cu ideile secundare;
 Ordonarea cronologică a
ideilor din textul studiat;
 Identificarea formei corecte a
unor fapte de limbă din textul
literar studiat;
 Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate în textul
studiat;
 Exprimarea opiniei
referitoare la mesajele textelor
studiate sau citite ca lecturi
particulare;
 Redactarea unor lucrări
scurte pe o anumită temă,
urmărind un plan;
 Redactarea unor texte
imaginative şi reflexive în
scopuri şi în contexte variate;
 Prezentarea unei experiențe
literare similare pornind de la
elemente din textul literar
studiat.
Recapitulare  Evaluarea orală exercițiu ● observare 1 oră
competenţelor de lectură şi de sistematică 17X
înţelegere a unui text literar la ● evaluare
prima vedere; orală
Corectitudinea utilizării
achizițiilor lexicale și semantice
de bază în procesul de înțelegere
și exprimare corectă;

Evaluare  Evaluarea scrisă a  Exercițiul ● evaluare 1 oră

competenţelor de lectură şi de scrisă 21X
înţelegere a unui text literar la
prima vedere;
Corectitudinea utilizării
achizițiilor lexicale și semantice
de bază în procesul de înțelegere
și exprimare corectă;

Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii

evaluare
Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice Activităţi de învăţare
Textul literar 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4.,  Lectura predictivă;  conversația euristică ● evaluare 2 ore
Text-suport: Un musafir 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1.,  Lectura expresivă a textului  demonstrația orală
nepoftit, de Petre 4.2., 4.4., 4.5. suport;  explicația 22X
Ghelmez  Citirea fluentă și expresivă a  jocul didactic ● evaluare 23X
● Autor textului;  exercițiul scrisă
● Povestitor  Asocierea corespunzătoare  activitate practică
● Personaj titlu-imagine;  activitate frontală ● autoevaluare
 Identificarea informaţiilor  activitate individuală
esenţiale și de detaliu dintr-un fișe de lucru, videoproiector, ● evaluare
text literar, în scopul înţelegerii calculator reciprocă
sensului global al acestuia; Caietul elevului
 Identificarea cuvintelor-
cheie;
 Recunoașterea reperelor
spațiale și temporale din textul
suport;
 Relaţionarea ideilor
principale cu ideile secundare;
 Ordonarea cronologică a
ideilor din textul studiat;
 Povestirea unei întâmplări
reale/imaginare;
 Identificarea formei corecte a
unor fapte de limbă din textul
literar studiat;
 Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate în textul
studiat;
 Exprimarea opiniei
referitoare la mesajele textelor
studiate sau citite ca lecturi
particulare;
Redactarea unor texte
imaginative şi reflexive în
scopuri şi în contexte variate;
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Sesizarea  exercițiul gramatical ● observare 7 ore
a comunicării corectitudinii/incorectitudinii  conversația euristică sistematică
Verbul – nucleul gramaticale a unui enunţ şi/sau a  demonstrația
comunicării formelor lexicale;  explicația ● evaluare
 Modurile verbale  Alcătuirea unor propoziţii şi  jocul didactic orală 24X
 Modul indicativ fraze corecte din punct de  activitate frontală
 Timpul prezent vedere gramatical și semantic,  activitate 28X
 Timpul viitor având în vedere verbul; individuală ● evaluare
 Timpul imperfect/  Identificarea a verbelor la activitate pe grupe scrisă 29X
 Timpul perfect modul indicativ, toate timpurile fișe de lucru, videoproiector,
30X
compus specifice, modul imperativ, calculator/tabletă/laptop,
 Timpul perfectul modurile nepersonale; Caietul elevului 31X
simplu/  Analiză gramaticală corectă a
 Timpul mai-mult- verbelor la modul indicativ,
ca-perfect imperativ;
 Identificarea şi explicarea
 Verbele auxiliare sensului unor verbe în
4XI
comunicare, prin utilizarea
dicţionarului;
 Modul imperativ Identificarea formei corecte a
 Propoziția unor fapte de limbă: norme 5XI
imperativă gramaticale, fonetice și lexicale;
6XI
Consolidare

Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Sesizarea corectitudinii/  conversația euristică ● observare 2 ore
a comunicării incorectitudinii gramaticale a  demonstrația sistematică
unui enunţ;  explicația
Enunțul  Alcătuirea unor propoziţii şi  jocul didactic evaluare 7XI
 Tipuri de enunțuri fraze corecte din punct de  exercițiul orală 11XI
Punctuația enunțurilor vedere gramatical și semantic,  activitate frontală
având în vedere clasificarea  activitate
enunțurilor; individuală
 Identificarea tipurilor de  activitate pe grupe
enunțuri; fișe de lucru, videoproiector,
Identificarea şi explicarea calculator/tabletă/laptop,
sensului unor verbe în
comunicare, prin utilizarea
dicţionarului;
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Sesizarea  conversația euristică ● observare 1 oră
a comunicării corectitudinii/incorectitudinii  demonstrația sistematică 12XI
Predicatul gramaticale a unui enunţ;  explicația ● evaluare
 Alcătuirea unor propoziţii şi  jocul didactic orală
fraze corecte din punct de  exercițiul
vedere gramatical și semantic;  activitate frontală
 Identificarea predicatelor ;  activitate
 Identificarea şi explicarea individuală
sensului unor verbe în activitate pe grupe
comunicare, prin utilizarea
dicţionarului;
Recapitulare 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Evaluarea orală  exercițiul ● observare 1 oră
Text-suport: Păstorul și competenţelor de lectură şi de sistematică 13XI
hoțul, poveste populară înţelegere a unui text literar la
albaneză prima vedere; evaluare
 Corectitudinea utilizării orală
achizițiilor lexicale, gramaticale
și semantice de bază în procesul
de înțelegere și exprimare
corectă;
Evaluare  Evaluarea scrisă a  Exercițiul ● evaluare 1 oră
competenţelor de lectură şi de scrisă 14XI
înţelegere a unui text literar la
prima vedere;
 Corectitudinea utilizării
achizițiilor lexicale, gramaticale
și semantice de bază în procesul
de înțelegere și exprimare
corectă;
UNITATEA 3: POVEȘTILE IERNII
Săptămânile: 11 – 15
Nr de ore alocate
Predare-învățare 12
Recapitulare 6
Teză/discutarea tezei 2
Total 18

Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii

evaluare
Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice Activităţi de învăţare
Textul narativ literar. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică • Observare 5 ore
Narațiunea. 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1.,  Lectura ghidată a imaginilor; • Demonstrația sistematică
3.3., 3.4., 4.2., 4.4  Citirea fluentă și expresivă a • Explicația • Evaluare
Text-suport: Ninge, Ion textului literar; reluarea • Jocul didactic orală
Agârbiceanu lecturii selective pentru • Exercițiul • Evaluare
desprinderea informațiilor • Activitate practică scrisă 25XI
 ȋnţelegerea esențiale și de detaliu ale • Activitate frontală • Autoevaluare
textului textului literar;
• Activitate individuală
 Asocierea corespunzătoare
fișe de lucru, videoproiector, 26XI
 interpretarea text-imagine;
calculator/tabletă/
textului  Interpretarea imaginii; 27XI
laptop,
 Formularea unor răspunsuri
Caietul elevului
la întrebări referitoare la
textul literar;
 Planul de idei  Identificarea trăsăturilor 28XI
principale operei literare;
DEX, DOOM 2, Dicționar 2XII
 Precizarea trăsăturilor
textului narativ; de sinonime/ de antonime
 Textul narativ –  Prezentarea timpului și a
trăsături ale spațiului acțiunii;
textului narativ.  Prezentarea semnificațiilor
Apostroful textului;
 Ordonarea ideilor principale
ale textului;
 Exprimarea propriei păreri
despre anumite idei din
textul studiat;
 Explicarea utilizării
apostrofului;
 Redactarea unui text pornind
de la textul dat;
 Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate;
Relatarea unor experiențe
personale
Comunicarea orală 1.1., 1.2., 4.1., 4.3.  Identificarea emoțiilor dintr- • Conversația euristică •Observare 1 oră
Exprimarea un fragment de text; • Explicația sistematică
emoțiilor  Exprimarea propriilor emoții; orală 3XII
• Exercițiul •Evaluare
 Asocierea emoțiilor cu • Activitate frontală •Interevaluare
imagini potrivite; • Activitate individuală Autoevaluare
 Reprezentarea iconică a Activitate pe grupe
propriilor emoții; fișe de lucru, videoproiector,
 Redactarea unui text pornind calculator/tabletă/
de la imagini date; laptop,
 Înlănțuirea clară a ideilor, Caietul elevului
selectarea elementelor de
lexic adecvate situației de
comunicare;
Joc de rol în diverse situații de
comunicare imaginate.
Textul modal nonliterar 1.4., 2.1., 2.4., 3.2., 4.1.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 1 oră
Buletinul meteo 4.4.  Lectura ghidată a imaginilor; • Explicația sistematică
 Citirea fluentă și expresivă a •Evaluare orală 4XII
• Demonstrația
textului nonliterar; reluarea • Exercițiul •Interevaluare
lecturii selective pentru • Activitate frontală Autoevaluare
desprinderea informațiilor • Activitate individuală
esențiale și de detaliu ale • Activitate pe grupe
textului nonliterar;
 Redactarea unui buletin
meteo.
Textul narativ literar. 1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 3 ore
Acțiunea 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3.,  Lectura ghidată a imaginilor; • Explicația sistematică
Text-suport:Moș Crăciu 3.4., 4.2., 4.4, 5.1.  Citirea fluentă și expresivă a • Exercițiul •Evaluare orală
n a fost răpit, L. Frank textului literar; reluarea • Activitate frontală •Evaluare scrisă 5XII
Baum lecturii selective pentru • Activitate individuală •Interevaluare
desprinderea informațiilor Activitate pe grupe •Portofoliul 9XII
 ȋnţelegerea esențiale și de detaliu ale fișe de lucru, videoproiector, Autoevaluare
textului textului literar; 10XII
calculator/tabletă/
 Extragerea informațiilor laptop,
 Planul de idei esențiale și de detaliu din Caietul elevului
principale şi diferite texte audiate;
secundare  Formularea ideilor principale
și secundare din textul
audiat;
 interpretarea  Formularea ideilor principale
textului și secundare din textul scris;
 Asocierea corespunzătoare
text-imagine;
 Formularea unor răspunsuri
la întrebări referitoare la
textul literar;
 Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate;
 Identificarea temei și a
cuvintelor-cheie din textul
dat;
 Alcătuirea planului simplu
de idei;
 Ordonarea cronologică a
întâmplărilor;
 Precizarea etapelor acțiunii;
 Identificarea conectorilor
temporali;
 Prezentarea timpului și a
spațiului acțiunii;
 Prezentarea semnificațiilor
textului;
 Exprimarea propriei păreri
despre anumite idei din
textul studiat;
Dramatizarea unor secvențe
din text.
Etapele redactării unui 3.1., 3.3., 3.4., 4.2.,  Prezentarea unei scene • Conversația euristică •Observare 1 oră
text narativ narative dintr-o creație • Explicația sistematică
4.4 literară; •Evaluare orală 11XII
• Demonstrația
 Imaginarea unei continuări a • Exercițiul •Evaluare scrisă
întâmplărilor narate; • Activitate frontală Autoevaluare
 Realizarea planului de idei al • Activitate individuală
propriului text;
 Respectarea structurii unei
compuneri;
 Așezarea corectă a textului în
pagină;
Rescrierea unei secvențe
dintr-o compunere personală,
în urma analizei observațiilor
primite, în vederea
îmbunătățirii activității
specifice de redactare.
Etapele redactării unui 3.1., 3.3., 3.4., 4.2.,  Prezentarea unei scene • Conversația euristică •Observare 1 oră
text narativ narative dintr-o creație • Explicația sistematică
4.4 literară; •Evaluare orală 12XII
• Demonstrația
 Imaginarea unei continuări a • Exercițiul •Evaluare scrisă
întâmplărilor narate; • Activitate frontală Autoevaluare
 Realizarea planului de idei al • Activitate individuală
propriului text;
 Respectarea structurii unei
compuneri;
 Așezarea corectă a textului în
pagină;
Rescrierea unei secvențe
dintr-o compunere personală,
în urma analizei observațiilor
primite, în vederea
îmbunătățirii activității
specifice de redactare.
Recapitulare 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Alcătuirea unor propoziţii şi  conversația euristică •Observare 1 oră
semestrială fraze corecte din punct de  demonstrația sistematică
verbul vedere gramatical și semantic,  explicația •Evaluare orală 16XII
având în vedere verbul;  jocul didactic
 Identificarea a verbelor la  exercițiul
modul indicativ, toate timpurile  activitate frontală
specifice, modul imperativ,  activitate
modurile nepersonale; individuală
 Analiză gramaticală corectă a  activitate pe grupe
verbelor la modul indicativ, fișe de lucru, videoproiector,
imperativ; calculator/tabletă/laptop,
 Identificarea şi explicarea
sensului unor verbe în
comunicare, prin utilizarea
dicţionarului;

Verbul 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.  Alcătuirea unor propoziţii şi  conversația euristică •Observare 1 oră
fraze corecte din punct de  demonstrația sistematică
vedere gramatical și semantic,  explicația •Evaluare orală 17XII
având în vedere verbul;  jocul didactic •Evaluare scrisă
 Identificarea a verbelor la  exercițiul •Autoevaluare
modul indicativ, toate timpurile  activitate frontală
specifice, modul imperativ,  activitate
modurile nepersonale; individuală
 Analiză gramaticală corectă a  activitate pe grupe
verbelor la modul indicativ, fișe de lucru, videoproiector,
imperativ; calculator/tabletă/laptop,
 Identificarea şi explicarea
sensului unor verbe în
comunicare, prin utilizarea
dicţionarului;

Textul narativ 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,  Identificarea temei și a • Conversația euristică •Observare 1 oră
2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., cuvintelor-cheie din textul • Explicația sistematică
dat; •Evaluare orală 18XII
4.4, 5.1 • Demonstrația
Exercițiul •Evaluare scrisă
 Alcătuirea planului simplu •
de idei; • Activitate frontală •Interevaluare
• Activitate individuală •Portofoliul
 Ordonarea cronologică a •Autoevaluare
întâmplărilor;
 Precizarea etapelor acțiunii;
 Identificarea conectorilor
temporali;
 Prezentarea timpului și a
spațiului acțiunii;
 Prezentarea semnificațiilor
textului;

Evaluare  Evaluarea scrisă a  Exercițiul ● evaluare scrisă 1 oră
competenţelor de lectură şi de 19XII
înţelegere a unui text literar la
prima vedere;
 Corectitudinea utilizării
achizițiilor lexicale, gramaticale
și semantice de bază în procesul
de înțelegere și exprimare
corectă;
Recapitulare 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5.,  Completarea unor enunțuri • Exercițiul •Observare 2 ore
Recapitulare pentru 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 cu informații lipsă; • Activitate frontală sistematică 18XI
teză  Formularea unor răspunsuri • Activitate individuală •Evaluare orală 19XI
5.1. la întrebări referitoare la Autoevaluare
textul literar; fișe de lucru, videoproiector,
 Prezentarea relației cauză- calculator/tabletă/
efect; laptop,
 Formularea ideilor principale Caietul elevului
și secundare din textul scris; DEX, DOOM 2,
 Precizarea sinonimelor și a Dicționar de sinonime/
antonimelor unor cuvinte de antonime
date;
 Despărțirea cuvintelor în
silabe;
 Selectarea unor substantive
după criterii date;
 Scrierea formelor de plural a
substantivelor;
 Menționarea rolului virgulei
într-un context dat;
 Analiza subiectului, după un
model dat;

Lucrare scrisă • Activitate individuală •Evaluare scrisă 1 oră

• Exercițiul 20XI
Discutarea tezei • Activitate frontală 1 oră
21XI

UNITATEA 3:

Nr de ore alocate
Predare-învățare 10
Recapitulare
Evaluare
Total 11

UNITATEA 4: CĂLĂTORIE ȘI AVENTURĂ – SEM. AL II-LEA

Săptămânile: 19 – 25

Nr de ore alocate
Predare-învățare 23
Recapitulare 2
Evaluare 2
Total 27
 Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii
evaluare
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5;  Identificarea substantivului; • Conversația euristică •Observare 3 ore
a comunicării  Clasificarea substantivelor în • Explicația sistematică
 Substantivul 3.3., 3.4., funcție de felul acestora; •Evaluare orală 13I
• Demonstrația
 Articolul hotărât  Ortografierea substantivelor • Problematizarea •Evaluare scrisă 14I
 Articolul nehotărât comune și a substantivelor • Exercițiul •Interevaluare
proprii; • Activitate frontală Autoevaluare 15I
 Explicarea etimologiei unor • Activitate individuală
substantive comune sau
Activitate pe grupe
proprii;
fișe de lucru, videoproiector,
 Precizarea genurilor
calculator/tabletă/
substantivelor;
laptop,
 Selectarea formelor corecte
Caietul elevului
de singular/ plural a
DEX, DOOM 2, Dicționar
substantivelor;
de sinonime/ de antonime
 Alcătuirea unor enunțuri
după criterii date;
 Selectarea unor substantive
din texte date, în funcție de
fel, gen sau număr;
 Redactarea unor texte,
utilizând substantive, după
criterii date.
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,  Identificarea subiectului • Conversația euristică •Observare 3 ore
a comunicării dintr-un enunț sau dintr-o • Explicația sistematică
 Subiectul 4.5; 3.2., 3.3., 3.4., propoziție; •Evaluare orală 16I
• Exercițiul
 Acordul dintre  Precizarea felului • Activitate frontală •Evaluare 20I
subiect și predicat subiectului; • Activitate individuală reciprocă
 Evaluare  Identificarea părților de fișe de lucru, videoproiector, Autoevaluare
vorbire prin care poate fi calculator/tabletă/
exprimat subiectului; •Evaluare scrisă 21I
laptop,
 Analizarea subiectului Caietul elevului
exprimat prin substantiv; DEX, DOOM 2,
 Rescrierea unor enunțuri, Dicționar de sinonime/
după criterii date; de antonime
 Redactarea unor texte, după
imagini.
 Realizarea acordului între
subiect și predicat;
 Completarea enunțurilor cu
subiecte potrivite;
Redactarea unui text, după
un fundal muzical
Lectură. Textul narativ 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 3 ore
literar. Personajul 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1.,  Citirea fluentă și expresivă a • Explicația sistematică
Text-suport: 3.3., 3.4., 4.2., 4.4 textului literar; reluarea • Exercițiul •Evaluare orală
Zâna-Munților, basm lecturii selective pentru • Activitate frontală •Evaluare scrisă
cules de Petre Ispirescu 5.1. desprinderea informațiilor • Activitate individuală •Evaluare
 ȋnţelegerea esențiale și de detaliu ale reciprocă 22I
textului textului literar; fișe de lucru, videoproiector, Autoevaluare
 Alcătuirea planului simplu și calculator/tabletă/
 planul simplu şi dezvoltat de idei; laptop, 23I
dezvoltat de idei Caietul elevului
 Formularea ideilor principale
 interpretarea și secundare din textul scris;
DEX, DOOM 2,
textului  Asocierea corespunzătoare
Dicționar de sinonime/
text-imagine;
de antonime 27I
 Imaginarea unei continuări a
întâmplărilor narate;
 Precizarea trăsăturilor
textului narativ;
 Prezentarea timpului și a
spațiului acțiunii;
 Precizarea personajelor
textului narativ;
 Ilustrarea unor trăsături ale
personajelor principale;
 Clasificarea personajelor
unui text dat;
 Completarea fișei de
identitate a unui personaj dat;
 Identificarea comparațiilor;
 Construirea unor comparații
după un model dat;
 Prezentarea semnificațiilor
textului;
 Exprimarea propriei păreri
despre anumite idei din
textul studiat;
Redactarea unui text pornind
de la textul dat;
Prezentarea unui 3.1., 3.3., 3.4., 4.2.,  Prezentarea unei scene • Conversația euristică •Observare 2 ore
personaj narative pornind de la o • Explicația sistematică
4.4 imagine dată; •Evaluare orală 28I
• Exercițiul
 Realizarea planului de idei al • Activitate frontală •Evaluare scrisă 29I
propriului text; • Activitate individuală Autoevaluare
 Conturarea trăsăturilor
personajului principal al
compunerii redactate;
 Respectarea structurii unei
compuneri;
 Așezarea corectă a textului în
pagină;
Rescrierea unei secvențe
dintr-o compunere
personală, în urma analizei
observațiilor primite, în
vederea îmbunătățirii
activității specifice de
redactare.
Textul narativ literar. 1.1., 1.2., 1.3.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică • Observare 4 ore
Narativul literar. 1.4., 2.1., 2.2., sistematică
 Lectura ghidată a imaginilor; • Demonstrația 30 I
Acțiune, timp, spațiu, 2.3., 2.4., 2.5.,
personaj. Dialogul 3.1., 3.3., 3.4.,  Citirea fluentă și expresivă a textului • Evaluare
• Explicația orală
4.2., 4.4 literar; reluarea lecturii selective
pentru desprinderea informațiilor • Jocul didactic • Evaluare
Text-suport: Bùbico ..., I. esențiale și de detaliu ale textului
literar; • Exercițiul scrisă 3II
L. Caragiale
 Asocierea corespunzătoare text- Autoevaluare
imagine; • Activitate practică
 ȋnţelegerea
textului  Interpretarea imaginii;
• Activitate frontală
 Formularea unor răspunsuri la
 interpretarea întrebări referitoare la textul literar; Activitate individuală
textului  Antrenarea în dialoguri simple, pentru 4II
a verifica dacă mesajul textului a fost Limba și literatura
înțeles; română. Manual clasa a
 Transcrierea unor scurte fragmente; V-a, Editura CD PRESS,
 Precizarea trăsăturilor textului narativ; 2017, p.100-105, caietul
 Prezentarea timpului și a spațiului elevului, fișe de lucru
 planul simplu şi acțiunii;
dezvoltat de idei;  Prezentarea semnificațiilor textului; DEX, DOOM 2, Dicționar
 Ordonarea ideilor principale ale de sinonime/ de antonime
textului;
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat; 5II
 Explicarea utilizării punctelor de
suspensie, a liniei de dialog, a
semnului întrebării, a semnului
exclamării, a virgulei ;
 Relatarea unor  Redactarea unui text pornind de la
experiențe textul dat;
personale.  Rescrierea unei secvențe narative
(finalul);
Relatarea unor experiențe personale.
 Redactarea unui text pornind de la
textul dat;
 Rescrierea unei secvențe narative
(finalul);
Relatarea unor experiențe personale;
2.Comunicarea orală 1.1., 1.2., 1.3.,  Mimarea unei situații de comunicare; • Conversația •Observare 1 oră
1.4., 4.1., 4.2.  Completarea unei fișe de evaluare a sistematică
Elemente paraverbale și • Observarea dirijată 6II
comportamentului nonverbal pentru
nonverbale •Evaluare orală
participanții la dialog pe o temă • Explicația
familiară; •Autoevaluare
 Identificarea elementelor nonverbale/ • Exercițiul
paraverbale în comunicare;
 Continuarea unui dialog pe o temă • Jocul didactic
dată; • Activitate individuală
 Sesizarea concordanței sau a
nepotrivirii dintre mesajul verbal și • Activitate pe grupe
cel nonverbal;
Limba și literatura
 Redactarea unui text pornind de la
română. Manual clasa a
imagini date;
V-a, Editura CD PRESS,
 Înlănțuirea clară a ideilor, selectarea
2017, p.100-105, caietul
elementelor de lexic adecvate situației
elevului, fișe de lucru
de comunicare;
 Joc de rol în diverse situații de • DEX, DOOM 2,
comunicare imaginate. Dicționar de sinonime/
de antonime
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.3.,  Identificarea substantivului căruia i se • Conversația euristică •Observare 2 ore
a comunicării 4.4., 4.5; subordonează alte cuvinte; sistematică
• Explicația 10II
 Recunoașterea grupului nominal;
Posibilități combinatorii •Evaluare orală
 Recunoașterea determinanților • Demonstrația 11II
ale substantivului
 Completarea cuvintelor într-un text •Evaluare scrisă
Prepoziția lacunar, pe baza unor criterii date; • Problematizarea
 Utilizarea corectă a normelor •Interevaluare
gramaticale, fonetice și lexicale; • Exercițiul
 Exerciții de scriere/rescriere corectă; •Autoevaluare
• Activitate frontală
 Identificarea prepozițiilor;
 Alcătuirea unor enunțuri după criterii • Activitate individuală
date;
• Activitate pe grupe
 Exerciții de modificare/ transformare a
unor enunțuri în funcție de Limba și literatura
deprinderile dobândite; română. Manual clasa a
 Redactarea unor texte, utilizând V-a, Editura CD PRESS,
substantive, după criterii date. 2017, p.108-109, caietul
elevului,fișe de lucru,
videoproiector, calculator

• DEX, DOOM 2,
Dicționar de sinonime
Textul descriptiv literar. 1.1., 1.2., 2.1.,  Lectura poeziei cu fundal sonor; • Conversația euristică •Observare 3 ore
2.2., 2.3., 2.4.,  Citirea fluentă și expresivă a textului sistematică
Text-suport: • Explicația
2.5., 3.1., 3.3., literar; reluarea lecturii selective
3.4., 4.2., 4.3., pentru desprinderea informațiilor •Evaluare orală
Rapsodii de primăvară, • Exercițiul
George Topîrceanu 4.4., 5.1. esențiale și de detaliu ale textului •Evaluare scrisă
literar; • Învățarea prin 12II
 ȋnţelegerea  Exerciții de memorare a unor versuri; descoperire •Interevaluare
textului  Extragerea informațiilor esențiale și
de detaliu din textul poetic; • Activitate frontală •Portofoliul 13II
 interpretarea  Asocierea corespunzătoare text-
textului • Activitate individuală •Autoevaluare
imagine;
 Formularea unor răspunsuri la • Activitate pe grupe 17II
 Valori expresive întrebări referitoare la textul literar;
Limba și literatura
a părților de  Exerciții de identificare a sensului
română. Manual clasa a
vorbire studiate; neobișnuit al unor cuvinte din poezie;
V-a, Editura CD PRESS,
 Exerciții ghidate de lectură a imaginii;
2017, p.110-113, fișe de
 Identificarea temei și a cuvintelor-
lucru, caietul elevului,
cheie din textul dat;
videoproiector, calculator
 Recunoașterea unor repere spațiale și
temporale; • DEX, DOOM 2,
 Transcrierea unor versuri ilustrative Dicționar de sinonime/
pentru tema textului; de antonime
 Extragerea din text a unor elemente
specifice, pentru a susține o opinie
referitoare la informația asimilată ;
 Abordarea temei din perspectivă
interdisciplinară;
 Observarea valorii expresive a părților
de vorbire studiate;
 Prezentarea semnificațiilor textului;
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
 Redactarea unui text pornind de la
textul dat.
  Observarea valorii expresive a părților
de vorbire studiate;
 Prezentarea semnificațiilor textului;
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
 Redactarea unui text pornind de la
textul dat.
Redactarea unui text 3.1., 3.3., 3.4.,  Descrierea unui peisaj folosind • Conversația euristică •Observare 1 oră
descriptiv 4.2., categorii gramaticale și semantice sistematică
• Explicația 18II
diferite;
4.4 •Evaluare orală
 Respectarea structurii unei compuneri; • Observarea dirijată
 Așezarea corectă a textului în pagină; •Evaluare scrisă
 Analiza compunerii după criterii date; • Exercițiul
 Rescrierea unei secvențe dintr-o Autoevaluare
compunere personală, în urma analizei • Activitate frontală
observațiilor primite, în vederea • Activitate individuală
îmbunătățirii activității specifice de
redactare. Limba și literatura
română. Manual clasa
a V-a, Editura CD
PRESS, 2017, p.113,
videoproiector,
calculator, caietul
elevului
Textul descriptiv 2.1., 2.2., 2.4.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •frontală - 1 oră
nonliterar 2.5., 3.2., 5.1.  Lectura ghidată a imaginilor; formativă
• Explicația 19II
 Citirea textului nonliterar; reluarea
Cocorul •Observarea
lecturii selective pentru desprinderea • Observarea dirijată
informațiilor esențiale și de detaliu ale sistematică:
textului nonliterar; • Exercițiul •Evaluare orală
 Asocierea corespunzătoare text-
imagine; • Activitate frontală •Fişa de
 Formularea de enunțuri după ilustrația • Activitate individuală observație
textului și a organizatorului grafic;
 Identificarea caracteristicilor textului • Activitate pe grupe •Proiect
nonliterar descriptiv;
• Învățarea prin
 Formularea unor răspunsuri la
cooperare
întrebări referitoare la textul literar;
 Realizarea unei documentări pe tema Limba și literatura
dată; română. Manual clasa a
 Căutarea unor informații în diverse V-a, Editura CD PRESS,
surse și formularea acestora în 2017, p.114-115, fișe de
enunțuri; lucru, videoproiector,
 Redactarea unei fișe de observație calculator
după modelul dat;
 Elaborarea unui proiect tematic cu • Caietul elevului
ajutorul noilor tehnologii.
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.4.,  Identificarea adjectivului într-un • Conversația euristică •Observare 3 ore
a comunicării 4.5; 3.3., 3.4 enunț; • Explicația sistematică
20II
Adjectivul  Precizarea formelor unui adjectiv; • Exercițiul
Acordul dintre adjectiv și  Identificarea articolului demonstrativ; •Evaluare orală
• Activitate frontală 24II
substantiv  Analizarea adjectivului; • Activitate individuală •Evaluare scrisă
Gradele de comparație ale  Rescrierea unor enunțuri, după criterii 25II
Limba și literatura
adjectivului date; română. Manual clasa a •Evaluare
Articolul demonstrativ  Recunoașterea gradelor de comparație V-a, Editura CD PRESS, reciprocă
ale adjectivului; 2017, p.116-119, caietul
 Realizarea acordului între •Autoevaluare
elevului, fișe de lucru,
adjectiv/articol demonstrativ și videoproiector,
substantivul determinat; calculator/tabletă/laptop,
 Completarea enunțurilor cu formele
potrivite ale adjectivului; • DEX, DOOM 2,
 Exerciții de identificare a formei Dicționar de sinonime/
corecte a unor fapte de limbă; de antonime
 Redactarea unui text
descriptiv,folosind adjective la diferite
grade de comparație.
Elemente de 1.1., 1.2., 1.4.,  Lectura ghidată a imaginii; • Conversația euristică •Observare 1 oră
interculturalitate 2.1., 2.2., 3.1.,  Citirea fluentă și expresivă a textului • Explicația sistematică
nonliterar; reluarea lecturii selective 26II
4.1., 4.5., 5.1., • Exercițiul •Evaluare orală
Text-suport: Sulina pentru desprinderea informațiilor
5.2 • Activitate frontală •Autoevaluare
esențiale și de detaliu ale textului
nonliterar; • Activitate individuală
 Extragerea informațiilor esențiale și Limba și literatura
de detaliu din textul nonliterar; română. Manual clasa a
 Formularea unor răspunsuri la V-a, Editura CD PRESS,
întrebări referitoare la textul 2017, p.120-121, caietul
nonliterar; elevului, fișe de lucru,
 Exerciții ghidate de lectură a imaginii; videoproiector, calculator
 Identificarea temei și a cuvintelor-
cheie din textul dat; • DEX
 Identificarea în text a unor similitudini
între culturi diferite;
 Transcrierea unor pasaje ilustrative
pentru tema textului;
 Extragerea din text a unor elemente
specifice, pentru a susține o opinie
referitoare la informația asimilată ;
 Abordarea temei din perspectivă
interdisciplinară;
 Exerciții de identificare a unui set de
convenții și valori recunoscute social
și cultural;
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
 Realizarea unui proiect temativ pentru
promovarea unor elemente de cultură
locală (itinerar cultural)
Textul narativ 1.1., 2.1., 2.2.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 1 oră
nonliterar. Jurnalul de 2.5., 3.1., 4.2.,  Citirea fluentă și expresivă a textului • Explicația sistematică
27II
călătorie 4.5 nonliterar; reluarea lecturii selective • Exercițiul •Evaluare orală
pentru desprinderea informațiilor • Activitate frontală •Evaluare
Text-suport:
esențiale și de detaliu ale textului • Activitate individuală reciprocă
Atras de necunoscut, nonliterar; Limba și literatura
fragment din jurnalul de  Asocierea corespunzătoare text- română. Manual clasa a
călătorie al lui Cătălin imagine; V-a, Editura CD PRESS,
Vrabie, Pierdut în  Precizarea caracteristicilor unui 2017, p.122-123, caietul
Vietnam & Cambodgia: jurnal; elevului, fișe de lucru,
jurnal de călătorie  Prezentarea timpului și a spațiului videoproiector, laptop;
acțiunii;
 Prezentarea semnificațiilor textului; • DEX, Dicționar de
 Exprimarea propriei păreri despre sinonime
anumite idei din textul studiat;
 Redactarea unei pagini de jurnal în
limita a 100 de cuvinte, pornind de la
experiențe personale.
Texte multimodale: 1.2.,2.1.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 2 ore
Banda desenată 3.2.,4.1., 5.  Lectura ghidată a imaginilor; • Explicația sistematică
2 III
 Recunoașterea unor elemente • Demonstrația •Evaluare orală
caracteristice benzii desenate; • Exercițiul •Interevaluare 3 III
 Asocierea corespunzătoare text- • Activitate frontală •Autoevaluare
imagine; • Activitate individuală
 Interpretarea imaginii; • Activitate pe grupe
 Formularea unor răspunsuri la
întrebări referitoare la banda desenată;
 Realizarea unei benzi desenate, în care
să se asocieze corespunzător textul cu
imaginea/desenul.
Elemente de construcție 4.1., 4.2., 4.3.,  Identificarea atributului într-un enunț; • Conversația euristică •Observare 3 ore
a comunicării 4.4.,  Precizarea părții de vorbire • Explicația sistematică
4 III
4.5; 3.2. determinate de atribut; • Exercițiul •Evaluare orală
Atributul
 Identificarea părților de vorbire prin • Activitate frontală •Evaluare scrisă 5 III
care poate fi exprimat atributul; • Activitate individuală •Evaluare
 Analizarea atributului exprimat prin 9 III
Limba și literatura reciprocă
substantiv, adjectiv; română. Manual clasa a •Autoevaluare
 Exercițiu de dictare; V-a, Editura CD PRESS,
 Rescrierea unor enunțuri, după criterii 2017, p.127-129, caietul
date; elevului, fișe de lucru,
 Exerciții de identificare a formei videoproiector, laptop;
corecte a unor fapte de limbă;
 Utilizarea corectă a normelor • DEX, DOOM 2
gramaticale, fonetice și lexicale;
 Completarea enunțurilor cu atribute
potrivite;
 Exerciții de redactare a unei
compuneri pe o temă dată.
Elemente de 1.1., 1.2., 1.4.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 2 ore
interculturalitate 2.1., 2.2., 2.3.,  Citirea fluentă și expresivă a textului • Explicația sistematică
10 III
2.5., 3.1., 3.2., literar; reluarea lecturii selective • Demonstrația •Evaluare orală
Modele
4.1., 4.2., 5.1., pentru desprinderea informațiilor • Exercițiul •Evaluare scrisă 11 III
comportamentale în
5.2 esențiale și de detaliu ale textului • Activitate frontală •Portofoliul
legende greco-romane
literar; • Activitate individuală
Text-suport: Odiseea,  Identificarea în text a unor similitudini • Activitate pe grupe
după Homer între culturi diferite;
• Învățarea prin
 Formularea unor răspunsuri la
cooperare
întrebări referitoare la textul literar;
Limba și literatura
 Antrenarea în dialoguri simple, pentru
română. Manual clasa a
a verifica dacă mesajul textului a fost
V-a, Editura CD PRESS,
înțeles;
2017, p.130-133, caietul
 Transcrierea unor scurte fragmente;
elevului, fișe de lucru,
 Precizarea trăsăturilor personajelor;
videoproiector, laptop,
 Prezentarea timpului și a spațiului
acțiunii; • DEX,planșe, creioane
 Prezentarea semnificațiilor textului; colorate, hartă
 Ordonarea ideilor principale ale
textului;
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
 Exerciții de identificare a unui set de
convenții și valori recunoscute social
și cultural;
 Exerciții de asociere corespunzătoare
text-imagine;
 Redactarea unui text pornind de la
textul dat;
 Realizarea unui proiect tematic pentru
promovarea unor elemente de cultură
europeană.
Recapitulare 1.1., 1.2., 1.3.,  Citirea fluentă și expresivă a textului • Exercițiul •Observare 2 ore
1.4., 2.1., 2.2., literar; reluarea lecturii selective • Activitate frontală sistematică
12III
2.3., 2.4., 2.5., pentru desprinderea informațiilor • Activitate individuală •Evaluare orală
3.1., 3.3., 3.4., esențiale și de detaliu ale textului Limba și literatura • 16III
4.2., 4.4 literar; română. Manual clasa a
 Completarea unor enunțuri cu V-a, Editura CD PRESS,
informații lipsă; 2017, p.134-136, caietul
 Formularea unor răspunsuri la elevului, fișe de lucru,
întrebări referitoare la textul literar; videoproiector, laptop;
 Prezentarea relației cauză-efect;
 Transcrierea unor pasaje ilustrative DEX, DOOM 2, Dicționar
pentru tema textului; de sinonime
 Exerciții de identificare a formei •
corecte a unor fapte de limbă;
 Utilizarea corectă a normelor
gramaticale, fonetice și lexicale;
 Redactarea unui text descriptiv în care
se conturează un peisaj pornind de la
imagine.

Evaluare • Activitate individuală •Evaluare scrisă 1 oră
17 III
UNITATEA 5: PRIETENIA

Săptămânile: 26 – 33

Nr de ore alocate
Predare-învățare 22
Recapitulare 3
Evaluare 2
Teză 4
Total 31

Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii

Conţinuturi (detalieri)
Impresii de lectură 1.1., 1.2., 1.4.,
2.1., 2.2., 3.1.,
Text-suport: Micul prinț,
4.2., 4.4.
Antoine de Saint-Exupéry
evaluare
Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
 Lectura predictivă;  Conversația euristică • Observare 4 ore
 Citirea fluentă și expresivă a textului  Demonstrația sistematică
18III
literar; reluarea lecturii selective pentru  Explicația • Evaluare
desprinderea informațiilor esențiale și  Jocul didactic orală 19III
de detaliu ale textului literar;  Exercițiul • Evaluare
 Formularea unor răspunsuri la întrebări 23III
 Activitate frontală scrisă
referitoare la textul literar; • Portofoliul 24III
 Activitate individuală
 Precizarea trăsăturilor textului narativ; • Interevaluare
 Activitate pe echipe
 Prezentarea timpului și a spațiului • Autoevaluare
 Portofoliu
acțiunii;
Limba și literatura
 Prezentarea semnificațiilor textului;
română. Manual clasa a
 Ordonarea ideilor principale ale
V-a, Editura CD PRESS,
textului;
2017, p.140-143.
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
 Redactarea unui text pornind de la
textul-suport; fișe de lucru,
 Redactarea unui text pornind de la o videoproiector,
temă dată. laptop;
Caietul elevului
Elemente de construcţie 4.1.,4.2., 4.4.  Identificarea pronumelor; • Conversația euristică •Observare 5 ore
a comunicării  Tipuri de pronume; • Explicația sistematică
25III
 Ortografierea pronumelor personale şi • Demonstrația •Evaluare orală
Pronumele.Pronumele
a pronumelor personale de politeţe; • Problematizarea •Evaluare scrisă 26III
personal. Pronumele
 Flexiunea pronumelor în raport cu • Exercițiul •Interevaluare
personal de politeţe 22 IV
persoana, numărul şi genul; • Activitate frontală •Autoevaluare
 Alcătuirea unor enunțuri după criterii 23IV
• Activitate individuală
date;
 Activitate pe grupe
 Eviatea confuziilor între pronume şi 27IV
Limba și literatura
alte părţi de vorbire: verbe auxiliare,
română. Manual clasa a
articole nehotărâte.
V-a, Editura CD PRESS,
 Redactarea unor texte, utilizând
2017, p.144-147.
pronume, după criterii date.
 Identificarea funcţiilor sintactice ale
pronumelor.
 fișe de lucru,
videoproiector,
laptop;
Caietul elevului

Recapitulare 2.1., 2.2., 2.3.,  Completarea unor enunțuri cu • Exercițiul •Observare 2 ore
Recapitulare pentru 2.4., 2.5., 3.1., informații lipsă; • Activitate frontală sistematică 4V
teză 3.3., 3.4., 4.2.,  Formularea unor răspunsuri la întrebări • Activitate individuală •Evaluare orală 5V
4.4 referitoare la textul literar; Autoevaluare
 Prezentarea relației cauză-efect; fișe de lucru,
5.1.  Formularea ideilor principale și videoproiector,
secundare din textul scris; calculator/tabletă/
 Precizarea sinonimelor și a antonimelor laptop,
unor cuvinte date; Caietul elevului
 Despărțirea cuvintelor în silabe; DEX, DOOM 2,
 Selectarea unor substantive după Dicționar de sinonime/
criterii date; de antonime
 Scrierea formelor de plural a
substantivelor;
 Menționarea rolului virgulei într-un
context dat;
 Analiza subiectului, după un model dat;

Lucrare scrisă • Activitate individuală •Evaluare scrisă 1 oră

• Exercițiul 6V
Discutarea tezei • Activitate frontală 1 oră
7V
Elemente de construcție
a comunicării
Numeralul. Numeralul
cardinal. Numeralul
ordinal
Textul literar în versuri. 1.1., 1.2, 2.1.,
Poezia şi muzica 2.3., 2.4., 2.5.,
3.1., 3.3., 4.2.,
Text-suport: Revedere,
4.3., 4.4., 5.1.
Mihai Eminescu
4.1., 4.2., 4.4.  Identificarea numeralelor; • Conversația euristică •Observare 4 ore
 Tipuri de numerale; • Explicația sistematică
11V
 Ortografierea numeralelor cardinale şi • Exercițiul •Evaluare orală
a celor ordinale; • Activitate frontală •Evaluare scrisă 12V
 Alcătuirea unor enunțuri după criterii • Activitate individuală •Interevaluare
13V
date; Limba și literatura •Autoevaluare
 Eviatea confuziilor între numeralul română. Manual clasa a 14V
cardinal şi alte părţi de vorbire: verbe V-a, Editura CD PRESS,
auxiliare, articole nehotărâte, pronume. 2017, p.152-153.
 Redactarea unor texte, utilizând
pronume, după criterii date. fișe de lucru,
 Identificarea funcţiilor sintactice ale videoproiector,
pronumeralor. calculator/tabletă/
 laptop,
• Caietul elevului
 Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 4 ore
 Lectura ghidată a imaginilor; • Explicația sistematică
18V
 Citirea fluentă și expresivă a textului • Exercițiul •Evaluare orală
literar; reluarea lecturii selective pentru• Activitate frontală •Evaluare scrisă 19V
desprinderea informațiilor esențiale și • Activitate individuală; •Interevaluare
de detaliu ale textului literar; 20V
• Activitate pe echipe. •Autoevaluare
 Extragerea informațiilor esențiale și de Limba și literatura 21V
detaliu din diferite texte audiate; română. Manual clasa a
 Formularea unor răspunsuri la întrebări V-a, Editura CD PRESS,
referitoare la textul literar; 2017, p.154-157.
 Identificarea trăsăturilor operei literare;
 Precizarea trăsăturilor textului în fișe de lucru,
versuri; videoproiector,
 Identificarea temei și a cuvintelor-cheie calculator/tabletă/
din textul dat; laptop,
 Prezentarea semnificațiilor textului; • Caietul elevului
 Exprimarea propriei păreri despre
anumite idei din textul studiat;
 Redactarea unui text pornind de la
textul-suport;
Textul nonliterar 1.1., 2.1., 2.2.,  Lectura predictivă; Conversația euristică
• •Observare 1 oră
narativ 3.1., 4.2., 5.2. Explicația
• sistematică
 Citirea fluentă și expresivă a textului 25V
Exercițiul
• •Evaluare orală
Text-suport: Prietenia nonliterar; reluarea lecturii selective
dintre Mihai Eminescu şi pentru desprinderea informațiilor Activitate frontală
• •Interevaluare
Ion Creangă esențiale și de detaliu ale textului Activitate individuală
• •Autoevaluare
nonliterar; Limba și literatura
română. Manual clasa
 Redactarea unui text pornind de la a V-a, Editura CD
textul- suport. PRESS, 2017, p.158-
159.
Elemente de construcţie 4.1., 4.2., 4.4.  Tipuri de propoziţii:simple şi • Conversația euristică •Observare 1 oră
a comunicării dezvoltate; • Explicația sistematică
26V
 Recunoaşterea propoziţiilor simple şi • Exercițiul •Evaluare orală
Propoziţia simplă şi
dezvoltate; • Activitate frontală •Interevaluare
propoziţia dezvoltată
 Alcătuirea unor propoziţii simple şi • Activitate individuală •Autoevaluare
dezvoltate; Limba și literatura
 Alcătuirea unor texte în care apar română. Manual clasa a
propoziţii simple şi dezvoltate. V-a, Editura CD PRESS,
2017, p.160
fișe de lucru,
videoproiector, laptop
Portretul 1.1., 1.2, 2.1.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 2 ore
2.3., 2.4., 2.5.,  Lectura ghidată a imaginilor; • Explicația sistematică
Text-suport: A fost 27V
3.1., 3.3., 4.2.,  Citirea fluentă și expresivă a textului • Exercițiul •Evaluare orală
odată, de Cella
4.3., 4.4., 5.2. literar; reluarea lecturii selective pentru • Activitate frontală •Interevaluare 28V
Delavrancea
desprinderea informațiilor esențiale și • Activitate individuală •Autoevaluare
de detaliu ale textului literar; Limba și literatura
 Extragerea informațiilor esențiale și de română. Manual clasa a
detaliu din diferite texte audiate; V-a, Editura CD PRESS,
 Formularea unor răspunsuri la întrebări 2017, p.161-162.
referitoare la textul literar;
 Identificarea trăsăturilor unui personaj;
 Prezentarea semnificațiilor textului;
fișe de lucru,
 Redactarea unui text pornind de la
videoproiector,
textul-suport; laptop,
 • Caietul elevului
Comunicare: 1.1., 1.4.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 1 oră
Instrucţiunile  Lectura ghidată a imaginilor; • Explicația sistematică
2.4., 2.5., 3.1., 2VI
 Citirea fluentă și expresivă a textului • Exercițiul •Evaluare orală
3.4., 4.2.,
nonliterar; reluarea lecturii selective • Activitate frontală •Interevaluare
pentru desprinderea informațiilor • Activitate individuală •Autoevaluare
esențiale și de detaliu ale textului • Activitate pe grupe
nonliterar; • Limba și literatura

română. Manual clasa
a V-a, Editura CD
PRESS, 2017, p.163.
Recapitulare  Completarea unor enunțuri cu • Exercițiul •Observare 1 oră
informații lipsă; • Activitate frontală sistematică
3VI
 Formularea unor răspunsuri la întrebări • Activitate individuală •Evaluare orală
referitoare la textul literar; Limba și literatura •Autoevaluare
 Prezentarea relației cauză-efect; română. Manual clasa a
 Formularea ideilor principale și V-a, Editura CD PRESS,
Evaluare secundare din textul scris; 2017, p.164-168.
 Precizarea sinonimelor și a antonimelor
unor cuvinte date; 1 oră
 Despărțirea cuvintelor în silabe; fișe de lucru, 4VI
 Selectarea unor substantive după videoproiector,
criterii date; laptop,
 Scrierea formelor de plural a Caietul elevului
substantivelor;
 Menționarea rolului virgulei într-un
context dat;
 Analiza subiectului, după un model dat;
 Redactarea unui text structurat.
UNITATEA 6: AM ÎNVĂŢAT ÎN CLASA A V-A

Săptămânile: 34 – 35

Nr de ore alocate
Predare-învățare -
Recapitulare 2
Evaluare 1
Total 3

Metode și mijloace Forme de Data Observaṭii

evaluare
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
Textul literar narativ. 1.1., 1.2., 2.1.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 1 oră
Portretul 2.2., 4.2., 4.4.  Lectura ghidată a imaginilor; sistematică
• Exercițiul 9VI
 Citirea fluentă și expresivă a textului
Text-suport: Aventurile •Evaluare orală
literar; reluarea lecturii selective pentru • Activitate frontală
lui Tom Sawyer, de MarK
desprinderea informațiilor esențiale și Autoevaluare
Twain Activitate individuală
de detaliu ale textului literar; •
 Prezentarea unui personaj.
Limba și literatura
 Exerciţii cu elemente de constucţie a
română. Manual clasa a
comunicării.
V-a, Editura CD PRESS,
 Prezentarea unui personaj.
2017, p. 170-171
 Exerciţii cu elemente de constucţie a
comunicării.
Textul literar în versuri
2.4., 3.1., 4.2.,
Text-suport: Fiind băiet
4.4.
păduri cutreieram, de
Mihai Eminescu
1.1., 2.1., 2.3.,  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 1 oră
sistematică
 Lectura ghidată a imaginilor; • Exercițiul 10VI
•Evaluare orală
 Citirea fluentă și expresivă a textului • Activitate frontală
literar; reluarea lecturii selective pentru •Autoevaluare
desprinderea informațiilor esențiale și • Activitate individuală
de detaliu ale textului literar;
• Activitate pe echipe
 Extragerea informațiilor esențiale și de
Limba și literatura
detaliu din diferite texte audiate;
română. Manual clasa a
 Exerciții cu elemente de construcție a V-a, Editura CD PRESS,
comunicării. 2017, p. 172-173
fișe de lucru,
videoproiector,
calculator/tabletă/
laptop,
Caietul elevului

Textul nonliterar  Lectura predictivă; • Conversația euristică •Observare 1 oră

explicativ sistematică
1.1., 2.4.  Lectura ghidată a imaginilor; • Exercițiul 10VI
Text-suport: Dacia •Evaluare orală
 Citirea fluentă și expresivă a textului • Activitate frontală
nonliterar; reluarea lecturii selective •Autoevaluare
pentru desprinderea informațiilor • Activitate individuală
esențiale și de detaliu ale textului
• Limba și literatura
nonliterar;
română. Manual clasa
a V-a, Editura CD
PRESS, 2017, p. 175
Evaluare finală 1.1., 2.4., 2.5.,  Formularea unor răspunsuri la întrebări • Exercițiul •Observare 1 oră
3.1., 4.1. referitoare la textul literar; sistematică
Text-suport: Închide • Activitate frontală 11VI
ochii şi vei vedea Oraşul,  Exerciţii cu elemente de construcție a •Evaluare orală
de Iordan Chimet comunicării. • Activitate individuală
•Autoevaluare
• Limba și literatura
română. Manual clasa
a V-a, Editura CD
PRESS, 2017, p. 176