Cadrul didactic: Nichiforenco Galina

Data:31.01.2018
Instituția de învățământ: IPLT Ștefan Vodă
Clasa: IX-a
Disciplina:Matematica.
Domeniul: Geometrie în plan şi spaţiu
Standardul de eficienţă a învăţării: 17. Recunoaşte în diferite context figurile şi corpurile geometrice studiate, compară şi clasifică figurile şi corpurile geometrice studiate
după unul sau cîteva criteri;19. Utilizează în rezolvări de problem figurile geometrice plane, corpurile geometrice studiate şi elementele acestora;
Unitatea de invaţare : Arii
Subiectul: Aria triunghiului. Rezolvarea problemelor.
Tipul lecţiei:Lecție de formare/dezvoltare a competențelor de achiziționare a cunoștințelor.
Timp: 45 min.
Competențe specifice:
1. Identificarea şi aplicarea conceptelor, terminologiei şi a procedurilor de calcul specifice matematicii în contexte diverse.
4. Elaborarea unor planuri de acţiuni privind rezolvarea problemei, situaţiei-problemă reale şi/sau modelate.
Subcompetențe:
7.1. Recunoaşterea în diverse enunţuri
şi utilizarea în rezolvări de probleme a formulelor de calcul a ariilor triunghiului, patrulaterelor, discului.
7.2. Alegerea reprezentă-rilor geometrice adecvate în vederea calculului lungimilor de segmente, măsurilor de unghiuri şi de arii.
7.3. Utilizarea algoritmilor de calcul a ariilor figurilor geometrice plane în alte domenii (fizică, geografie, biologie, istorie etc.).
7.4. Justificarea unui demers sau rezultat matematic obţinut sau indicat cu figuri geometrice, recurgînd la argumentări.
7.6. Investigarea valorii de adevăr a unei afirmaţii, propoziţii.
Obiective operaționale:
La sfârșit de lecție elevii vor fi capabili:
O1 Să identifice terminologia și notațiile aferente ariei triunghiului în contextul propus.
O2 Să analizeze rezolvarea unei probleme cu ajutorul formulei în contextual corectitudinii, al simplității, al clarității rezultatelor.
O3 Să alegă o formulă adecvată de rezolvare a problemei propuse.
O4 Să aprecieze importanța utilizării formulelor de calculare a ariei triunghiurilor la rezolvarea problemelor, situației-problemă reale.
Tehnologii didactice:
a)Forme:frontal, individual, în grup.
b)Motode: Jocul ,,Ce aș fi dacă… ,cubul, exercițiul, problematizarea, 3-2-1, sinteză integrată
Evaluarea: evaluare orală și scrisă
 Scenariul lecției

Nr. Secven Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și Evaluare
crt. țele procedee
lecției

1. Evocarea O1 3min. Pentru a realiza un climat relaxant și reconfrontant ,pentru a dezinhiba Elevii se pregătesc de
elevii, se realizează exercițiul de spargere a ghieții: Jocul, ce-aș fi ,dacă aș lecție. Jocul, ce-aș fi
fi…Elevii primesc următoarele întrebări: Elevii răspund creativ, la ,dacă aș fi… Orală
 Dacă aș fi un obiect școlar ,aș fi …. întrebările propuse.
 Dacă aș fi matematician, aș fi…
 Dacă aș fi un profesor de matematică, af fi…
Fii atent , găsește cuvintele încrucișate.
Se anunță subiectul lecției și obiectivele urmărite.
2. Însușirea noilor cunoștințe, se utilizează metoda Cubului:
*Asociază , triughilui formula corespunzătoare ariei lui. Îndeplinesc sarcina Orală
*Descrie, formulele de calculare a ariei triunghiului. propusă. Metoda cubului
*Analizează, se propune rezolvarea unei probleme.
*Compară rezultatele poblemei 6 cu colegul de bancă.
O2 8min *Aplică,corect formula de calculare a ariei triunghiului la rezolvarea unei
Relizare probleme cotidiene. Demonstrarea
a *Argumentează rezolvarea problemei.
sensului Împart clasa în 5 grupe omogene.
I grup Li se propune să rezolve problema:
1.Aflati aria unui triunghi care are lungimile laturilor de 23 cm, 37 cm si 34 Lucrează în grup .
cm. Rezolvă probleme de pe
15min II grup Li se propune să rezolve problema: fișe.
2. Calculati aria unui triunghi care are o latura de 34 m, iar inaltimea Dau întrebări de fiecare Demonstrarea
corespunzatoare ei de 35 m. data când ceva nu este Lucru în grup
III grup Li se propune să rezolve problema: clar.
3. Aflati aria unui triunghi dreptunghic, care are ipotenuza de 8 cm, iar
masura unui unghi de 30°. Explicarea
IV grup Li se propune să rezolve problema:
4. Calculati aria unui triunghi isoscel, care are laturile congruente de 52 cm Problematizarea
si baza de 40 cm.
V grup Li se propune să rezolve problema:
5. Calculati aria unui triunghi echilateral, care are latura de 36 cm.
 Intervin de fiecare data când e nevoie.
Fiecare grup prezintă rezolvările problemelor pe care le-au avut.
5 min Propun pe support de fișe o problem suplimentar, independent. Alcătuiesc problema , Problematizarea Demonstrarea
6. Aflati aria unui triunghi, care are doua laturi de 7 cm si 44 cm, iar explica rezolvarea ei.
masura unghiului dintre ele de 30°. Explicarea
10 mi Propun elevilor să alcătuiască o problem după desen, expicând rezolvarea
ei.
Intervin de fiecare data când ceva nu este clar.
3. Reflecția Numește 3 formule de calculare a ariei triunghiul utilizate în cadrul lecției
Două argumente despre necesitarea acestei teme. Evaluare orală
5min Fomulați un obiectiv din cele realizate în cadrul lecției.
Continuă propoziția: 3-2-1
Pe parcursul orei am reușit să…. Elevii răspund
Aș vrea să precizez….
Este foarte clac…
Voi ține minte…
Tema pe casa
De memorizat formulele de calculare a ariei triunghiului
De rezolvat
1.Aflati aria unui triunghi care are lungimile laturilor de 23 cm, 37 cm si 34 cm.
2. Calculati aria unui triunghi care are o latura de 34 m, iar inaltimea corespunzatoare ei de 35 m.
3. Aflati aria unui triunghi dreptunghic, care are ipotenuza de 8 cm, iar masura unui unghi de 30°.
4. Calculati aria unui triunghi isoscel, care are laturile congruente de 52 cm si baza de 40 cm.
5. Calculati aria unui triunghi echilateral, care are latura de 36 cm.
6. Aflati aria unui triunghi, care are doua laturi de 7 cm si 44 cm, iar masura unghiului dintre ele de 30°.
triunghiul bermudelor
iaar uluitrighiun