1.

CS Stabiliti forma toracelui la copil, dacä toracele este mai lat în partea inferioarä, unghiul
epigastric este obtuz, linia care märgineste toracele din fatä este ovalä, coastele inferioare au un
înclinatie micä.
a) Forma cilindricä
b) Forma conicä
c) Forma platä
d) Pieptul cizmarului (forma patologicä)
e) Mixtä

2. CS Apreciati forma toracicä la copil, dacä la el partea inferioarä cea superioarä a toracelui
este dezvoltatä uniform, dreapta care märgineste toracele din fatä este ovalä, unghiul epigastric
este drept, coastele inferioare stau sub o înclinatie medie.
a) Platä
b) Conicä
c) Cilindricä
d) Mixtä
e) Pieptul cizmarului (patologicä)

3. CS Stabiliti tipul posturii copilului dacä la el corpul se mentine în pozitie dreaptä, capul
ridicat, abdomenul plat, curburile coloanei vertebrale nu sunt accentuate:
a) Gârbovitä
b) Normalä
c) Lordoticä
d) Cifoticä
e) Redresatä

4. CS Indicati factorul preponderant a activitätii motorii totale la vârstele scolare:

a) Genetici
b) Climaterici
c) Sociali
d) Metabolici
e) Motivatiile biologice

5. CS Stabiliti tipul posturii copilului dacä la el curbura cervicalä lombarä este märitä, umerii
läsati în jos, capul înclinat înainte abdomenul bombat?
a) Normalä
b) Cifoticä
c) Gârbovitä
d) Lordoticä
e) Redresatä

6. CS Indicati intervalul de vârstä (luni) pentru copii de vârstä 1-12 luni utilizat în elaborarea
standardelor dezvoltärii fizice.

1
 a) I lunä
b) 2 luni
c) 3 luni
d) 4 luni
e) 6 luni

7. CS Indicati intervalul de vârstä in luni pentru copii de vârstä 7 — 18 ani utilizat în elaborarea
standardelor dezvoltärii fizice:
a) 3 luni
b) 6 luni
c) 9 luni
d) IO luni
e) 12 luni

8. CS Apreciati nivelul dezvoltärii fizice a copilului, dacä valoarea sigmei partiale de regresie a
greutätii corporale constituie 1,3 sigmä regresie:
a) Medie
b) Supramedie
c) Armonioasä
d) Desarmonioasä
e) Brusc desarmonioasä

9. CS Care corelatie a înältimii a greutätii corporale pot fi apreciate ca o dezvoltare fizicä

normalä:
a) Inältimea medie, greutatea-plus 2 sigme
b) Înältimea supramedie, greutatea-plus 3,3 sigma
c) Inältimea medie, greutatea-minus I sigma
d) Inältimea micä greutatea-minus 2,2 sigme
e) Inältimea micä, greutatea-minus 3 sigme

10. CS Indicati grupa de sänätate a copilului dacä el în decursul anului a fost bolnav de boli
acute de 2 ori.
a) Prima
b) A doua
c) A treia
d) A patra
e) A cincea

11. CS Numiti care copii pot fi inclusi în grupa 5 de sänätate.

a) Lipsesc bolile cronice
b) Boli cronice în perioada de compensare
c) Cu boli cronice în perioada de decompensare
d) Cu boli cronice în perioada de subcompensare
 e) Nu posedä deregläri morfofunctionale

12. CS Indicati maladia care detine locul întâi în structura morbiditätii copiilor de vârstä scolarä:
a) maladiile sistemului nervos
b) maladiile sistemului digestiv
c) maladiile sistemului respirator
d) maladiile infectioase
e) bolile alergice

13. CS Indicati maladia care deline locul întâi în structura morbiditätii copiilor de vârstä scolarä:
a) Traumatismele
b) Bolile infectioase
c) Bolile sistemului nervos
d) Bolile cäilor respiratorii
e) Bolile alergice

14. CS ln structura morbiditätii cronice la elevi locul I ocupä:

a) Gastrita cronicä
b) Bron$ta cronicä
c) Miopia
d) Amigdalita cronicä
e) Dermatita cronicä

15. CS Care va fl tipul activitätii nervoase superioare la copil dacä la el cortexul cerebral
exercitä un control riguros asupra reflexelor neconditionate, asigurä interactiune echilibratä a
activitätii corticale subcorticale, reflexele conditionate se formeazä încet, mimica nepronuntatä,
vorbirea monotonä:
a) Coleric
b) Sangvinic
c) Melancolic
d) Flegmatic
e) Slab cu excitabilitatea scäzutä

16. CS Indicati vârsta la care nivelul staturo ponderal al fetelor este mai mare decât cel al
bäietilor:
a) 4 — 6 ani
b) 12 — 13 ani
c) 6 — 8 ani
d) I — 2 ani
e) 16 — 18 ani

17. CS Indicati perioada în care se produc cele mai frecvente accidente în conditii de scoala:
a) Orelor de educatie fizicä

3
 b) Orelor de muncä în ateliere
c) Activitätilor în cercuri
d) Intrecerilor sportive
e) Recreatiilor

18. CS Numiti de câte ori se schimbä regimul copilului pe parcursul primului an de viatä
a) 3 ori
b) 2 ori
c) 4 ori
d) 5 ori
e) 6 ori

19. CS Indicati vârsta copilului de la care se prevede trecerea la somnul de o singurä datä în zi
în regimul de zi.
a) I an
b) 1 1 2 ani —2 ani
c) 3 ani
d)3,5 ani
e) 4 ani

20. CS Indicati câte perioade de veghe sunt preväzute în regimul zilei pentru copii de 2 — 3
ani.

a)1
b)2
c)3
d)4
e)5

21. CS Indicati numärul activitätilor obligatorii pe säptämânä a copiilor din grupa micä (5 6
ani) •
a) 10
b) 12

c) 14

d) 16
e) 19

22. CS Indicati durata necesarä a activitätilor obligatorii efectuate cu copii din grupa mare. (6
7 ani)
a) 10-15 min
b) 15-20 min
c) 20-25 min
 d) 25-30 min
e) 30-35 min

23. CS Numiti activitatea care este consideratä mai eficientä în scopul înläturärii oboselii la
elevi înainte de a începe pregätirea lectiilor cätre ziua urmätoare:
a) Ocupatia la orele facultative
b) Ocupatia în cercuri
c) Vizionarea emisiunilor televizate
d) Citirea literaturii artistice
e) Odihna la aer liber antrenati în jocuri distractive, sportive, plimbäri

24. CS Numiti care este durata somnului nocturn preväzutä în regimul zilei pentru copii de 1-2
ani :
a) 8-9 ore
b) 10-11 ore
c) 12-13 ore
d) 14-15 ore
e) 7-9 ore

25. CS Indicati durata necesarä pregätirii lectiilor pentru elevii clasei a 5-6
a) I orä
b) 2 ore
c) 2,5 ore
d) 4 ore
e) 5 ore

26. CS Alegeti durata necesarä pregätirii lectiilor pentru elevii clasei a 7-ea:
a) I orä
b) 2 ore
c) 3 ore
d) 4 ore
e) 5 ore

27. CS Indicati timpul la care este recomandat de a fi incluse în orar lectiile grele (cu grad de
dificultate 1 l baluri):
a) Primele ore de curs
b) Orele 3 — 4
c) Ultimele ore de curs
d) Luni, sâmbätä
e) Nu are importantä

28. CS Audierea emisiunilor sonore de 20 — 25 min. e admisä pentru elevii claselor.

a) 1-2

5
 b)3-4

c) 5-6
d) 6-7
e) 8-10

29. CS Indicati care este actiunea preponderentä asupra organismului a razelor infraro$i.
a) Psihofiziologicä
b) Fotochimicä
c) Termicä
d) Caloricä
e) Bactericidä

30. CS Care este ponderea razelor solare ultraviolete care ajung la suprafata pämântului? A

e) 12 0/0

31. CS Numiti care este consecinta asupra copilului în conditii de iluminare excesivä sau
deficitarä.
a) Scade încordarea aparatului vizual
b) Scade încordarea SNC
c) Scade randamentul de lucru
d) Cre$erea metabolismul Ca a P
e) Cre$erea acuitätii vizuale

32. CS Indicati la ce contribuie orientarea claselor spre sud sud-est•

a) Supraîncälzirea încäperilor
b) Insorirea suficientä a încäperilor
c) Influenteazä negativ procesul de termoreglare a copiilor
d) Insoresc îndelungat încäperile
e) Razele solare pätrund abundent în încäperi

33. CS Indicati pentru calcularea cärui coeficient avem nevoie de nivelul iluminatului din
încäperi (lux) cel exterior:
a) Coeficientul de luminozitate
b) Coeficientul de iluminare naturalä
c) Coeficientul de profünzime
d) Coeficient de umbrire
e) Coeficient de reflexie

34. CS Precizati care raze posedä actiune bactericidä:

 a) Vizibile
b)
c) Ultraviolete (diap.
d) Ultraviolete (diap. B)
e) Ultraviolete (diap.

35. CS Care orientare a ferestrelor contribuie la supraîncälzirea încäperilor dupä masä.

a) Sud
b) Sud-est
c) Slid-vest
d) Est
e) Nord-vest

36. CS Indicati încäperea conform datelor normative necesitä un nivel al iluminatului artificial
cu lämpi luminiscente de 100 Ix (NCM 04.02:2016)•
a) Clase
b) Laboratoare
c) Dormitoare
d) Cabinetul de desen
e) Cabinetul medical

37. CS Alegeti care încäpere conform datelor normative necesitä un nivel al iluminatului
artificial cu lämpi luminiscente de 300 Ix (NCM 04.02:2016)•
a) Clasele
b) Laboratoarele
c) Sala sportivä
d) Cabinetele de studii
e) Atelierul de prelucrare a metalului lemnului

38. CS Precizati pentru care încäperi e stabilit cel mai înalt nivel al iluminatului artificial de 500
Ix (NCM 04.02:2016)•
a) Sala sportivä
b) Atelierul de prelucrare a laminatului
c) Clase
d) Atelierul de prelucrare a metalului
e) Cabinetul de desen

39. CS Indicati care este diferenta On cm) înältimii copiilor ce permite

amplasarea lor în grupe de mobilä diferit

b) 10

7
 d) 20

40. CS Bifati înältimea copiilor On cm) care permite amplasarea lor la mesele NY I
a) pânä la 85
b) 85-90
c) 90-100
d) 100-1 15
e) 1 15-130

41. CS Alegeti colorantul necesar marcärii meselor volare NY 3.

a) Albastru
b) Verde
c) Oranj
d) Violet
e) Galben

42. CS Precizati distanta la care se admite amplasarea bäncilor amenajate în 3 rânduri de la tablä

a) 0,5 m
b) 0,8 m

d) 1,6 -2 m

43. CS Indicati înältimea la care se admite fixarea tablei de la podea în camerele de grupä.
R>C

44. CS Mesele bäncilor Nyl sunt confectionate cu înältimea (cm) de:

a) 24
b) 34
c) 40
d) 46
e) 52

45. CS Bifati ce reprezintä distanta, în sens vertical, de la marginea posterioarä a pupitrului

scaun?
a) Inältimea scaunului
b) Adâncimea scaunului
 c) Distanta spätarului
d) Distanta spätarului bäncii
e) Diferenta

46. CS Indicati ce reprezintä depärtarea, în sens orizontal de la marginea posterioarä a pupitrului

marginea anterioarä a scaunului
a) Distanta spätarului
b) Inältimea scaunului
c) Distanta scaunului
d) Adâncimea scaunului
e) Diferenta

47. CS Scaunele bäncilor Nyl sunt confectionate cu înältimea (cm) de:

a) 20
b) 22
c) 26

48. CS Cu care colorant sunt marcate mesele scaunele volare NY 6:

a)
b) Violet
c) Oranj
d) Verde
e) Albastru

49. CS Indicati greutatea jucäriilor destinate elevilor claselor I

a) 100 gr
b) 200 gr
c) 400 gr
d) 600 gr
e) 800 gr

50. CS Indicati greutatea jucäriilor destinate copiilor de vârsta (gr)

a) 100 gr
b) 200 gr
c) 300 gr
d) 400 gr
e) 500 gr

51. CS Precizati nivelul admisibil (în bal) a mirosului jucäriilor.R: B 2

9
 52. CS Indicati nivelul admis al sunetului (dB) pentru jucäriile care se folosesc în încäperi.
a) 65
b) 75
c) 85
d) 95
e) 100

53. CS Care este nivelul admis al sunetului (dB) pentru jucäriile care produc un sunet impulsiv?
a) 65
b) 75
c) 85
d) 95
e) 100

54. CS Care este volumul aerului necesar pentru un copil în încäperile institutiilor prevolare
(NCM C 01.02:2016):
3

b) 16m3
c) 20m2
d) 30m2
e) 40m3

55. CS Bifati în care încäpere volarä se prevede insuflarea în zona superioarä a 80m 2 pentru un
elev prin intermediul ventilatiei artificiale:
a) Clase
b) Atelier de prelucrarea lemnului
c) Sala sportivä
d) Atelier de prelucrarea metalului
e) Cabinet de studii

56. CS Indicati normativul temperaturii aerului (în 0 C) în dormitoarele copiilor pršcolari (NCM
c. 01.02:2016)•
a) 18
b) 19
c) 24
d) 20
e) 22
 57. CS Care este cantitatea de apä necesarä preväzutä pentru un copil în institutiile
a) 15-20 1
b) 75-100 1
c) 200-220 1
d) 200-250 1
e) 250-300 1

58. CS In grupul sanitar la câti elevi se prevede instalarea unui lavoar (NCMC 01.03-
2000)
a) La 20
b) La 30
c) La 40
d) La 50
e) La 60

59. CS Precizati continutul minim de celulozä în hârtia utilizatä la editarea manualelor:

a) 40 /0
0

b) 60 %
c) 45 0/0

e) 50 %

60. CS Precizati dimensiunea corpului utilizat pentru editarea manualelor elevilor claselor V

a) 48-36
b) 28-20
c) 16—14
d) 14-12
e) Correct

61. CS Numiti densitatea za!ului optim (numärul caracterelor pe I cm2): D

b) 20

62. CS Indicati lungimea optimä a rândurilor (mm) manualelor pentru elevii claselor I —
a) 130-126
b) 126-120
c) 120-1 13
d) 108-98
e) 98-95

11
63. CS Indicati distanta optimä dintre rânduri (mm) a manualelor elevilor claselor I —

b) 2,5
c) 2,6
d) 2,7
e) 2,8

64. CS Numiti lungimea optimä (mm) a rândurilor manualelor (cl. V

a) 80-90
b) 75-80
c) 60-70
d) 65-70
e) 95-113

65. CS Selectati teritoriu unde se recomandä de amplasat lotul constructiei SPI)

a) lângä auto magistrale
b) lângä cazangerii
c) lângä întreprinderi de producere
d) în zonä silvicä
e) în suburbii

66. CS Indicati manifestarea insuficientei de la copii.

a) hipotrofie
b) hipochinezie
c) hipovitaminoze
d) hipertonie
e) hipofunctie

67. CS Bifati durata gimnasticei igienice de dimineatä

a) 3 min
b) 5 min
c) 7 min
d) 15 min
e) 20 min

68. CS Durata micropauzelor folosite în timpul lectiilor la diferite obiecte se recomandä a fi de

a) 1-2 min
b) 2-4 min
c) 4-6 min
d) 6-8 min
e) 8-10 min

69. CS Alegeti care va fi durata primei bäi de soare:

 a) 4 min
b) 8 min
c) 12 min
d) 16 min
e) 20 min

70. CS Alegeti care va fl durata ultimei bäi de soare:

a) 25-35 min
b) 35-50 min
c) 60-70 min
d) 100-120 min
e) 150-200 min

71. CS Numiti temperatura aerului On 0 C) necesarä pentru a începe cälirea cu bäi de aer:
a) 15-160C
b) 18-200C
c) 20-220 C
d) 25-300 C
e) mai mult de 300 C

72. CS Care va fi temperatura apei primei bäi hidroterapice de picioare:

a) 15-170C
b) 20-23 0C
c) 25-300C
d) 30-33 0C
e) 40-45 0C

73. CS Indicati vârsta elevilor de la care se permite participarea acestora la turistice:

a) 7-8 ani
b) 8-9 ani
c) 10-12 ani
d) 14-15 ani
e) 15-16 ani

74. CS Care va fi durata primei iradieri cu razä ultraviolete artificialä pentru fiecare parte a
corpului.
a) 0,25-0,33 biodozä /lmin
b) 0,5-0,66 biodozä /2min
c) 0,66-0,75 biodozä /3min
d) 0,75-1 0 biodozä /4min
e) 1 0-1 25 biodozä /5min

13
 75. CS Indicati suprafata totalä a zonei sportive ( 0 0) de pe lotul de pämânt ale medii de culturä
generala
a) 10-15%
b) 15-20%
c) 20-25%
d) 30-35%
e) 40-45%

76. CS Indicati care va fi cea mai micä suprafatä pentru un elev din sala sportivä:
2

b) 2,0 m 2
c) 3,0 m2

e) 6,0 m2

77. CS Care este suprafata terenului sportiv pentru un loc în grädinite (NCM C 01 02:2016):b
a) 2,0
b) 3,0

e) 6,0 m2

78. CS Numiti pentru câte fete este preväzut un lavoar în blocul sanitar (NCMC
01.03.2000)•
a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 80

79. CS Care este suprafata pentru o persoanä a încäperilor de grupä (NCM C 01.02:2016)•
a) m2
b) m2
c) 5,6 m2
d) 6,6 m2

80. CS Care este suprafata minimä a terenurilor de joacä pentru o persoanä în grädinite (NCM C
01.02:2016)•
a) 5,0 m2
b) 5,6 m2
c) 6,0 m2
d) 9,0 m2
 e) 18,2 m2

81. CS Marcati pentru care maladie termenul de reîncepere a exercitiilor fizice e de I — 2 luni
a) bron$tä
b) gripä
c) anginä
d) pneumonie
e) otitä acutä

82. CS Care este termenul de reîncepere a exercitiilor fizice pentru elevi ce au suferit de hepatitä
viralä
a) 1-2 säptämâni
b) 2-3 luni
c) 3-4 säptämâni
d) 1-2 luni
e) 8-12 luni

83. CS Indicati care va fi densitatea motorie minimä a lectiei de educatie fizicä pentru elevi.
a) 40-45%
b) 50-55%
c) 65-70%
d) 60-80%
e) 80-90%

84. CS Indicati indicele dupä care se stabile$e perioada de restabilire functionalä dupä efort fizic
în timpul educatiei fizice:
a) forta muscularä
b) frecventa respiratiilor
c) frecventa pulsului
d) tremurul mânii
e) forta de rezistentä

85. CS Numiti componentul principal care determinä însemnätatea biologicä a proteinelor

alimentare:
a) acizii gra$ nesaturati
b) säruri minerale (macroelemente)
c) aminoacizii esentiali
d) microelemente
e) vitamine

86. CS Indicati câte calorii se eliminä la oxidarea unui gram de proteine:

a) 2,5 calorii

15
 b) 3,0 calorii
c) 3,5 calorii
d) 4,0 calorii
e) 5,0 calorii

87. CS Indicati câte calorii se eliminä la oxidarea unui gram de lipide:

a) 3,0 calorii
b) 5,0 calorii
c) 7,0 calorii
d) 8,0 calorii
e) 9,0 calorii

88. CS Indicati câte calorii se eliminä la oxidarea unui gram de glucide.

a) 3,0 calorii
b) 4,0 calorii
c) 5,0 calorii
d) 6,0 calorii
e) 9,0 calorii

89. CS Mentionati care dintre substantele minerale indicate fac parte din componenta de bazä a
tesutului osos (scheletul):
a) calciu
b) fosforul
c) magneziu
d) potasiul
e) fierul

90. CS Indicati norma fiziologicä de proteine pentru copiii de 4 — 6 ani.

a)53

b) 68 g

c)69

d)77

e)90
 91. CS Care va fi norma fiziologicä de lipide pentru elevii din clasele I 3

b) 68 g
c) 67 g
d) 79 g
e) 92 g

92. CS Care va fl norma fiziologicä de glucide pentru elevi de 7 10 ani

a) 212 g
b) 272 g
c) 335 g
d) 395 g
e) 425 g

93. CS Numiti norma fiziologicä de vitamina C pentru copii de 4 6 ani.

a) 45 mg
b) 50 mg
c) 60 mg
d) 70 mg
e) 90 mg

94. CS Care va fi valoarea caloricä a ratiilor alimentare pentru elevii claselor inferioare (7 10
ani) •
a) 1800 calorii
b) 2000 calorii
c) 2350 calorii
d) 2500 calorii
e) 2700 calorii

95. CS Numiti normele fiziologice de fier pentru elevi

a) 5 mg
b) 8 mg
c) 1l mg
d) 18 mg
e) 28 mg

96. CS Care va fl suprafata încäperilor medicale din institutiile (NCM C 01 02:2016):

a) 20 m2
b) 22 m2
c) 26 m2
d) 30 m2
e) 50 m2

17
 97. CS Care va fi suprafata pentru un singur loc a sälii pentru alimentatie (sala pânä la 80 locuri)
a volii medii generale (NCMC 01.03-2000):
a) 0,25 m2
b) 0,35 m2
c) 0,45 m 2
d) 0,75 m2
e) 0,85 - 0,95 m 2

98. CS Numiti distanta (m) de amplasare a grädini!elor de copii de la aliniamentul sträzii (NCM
c. 01 02:2016):
b) 25 m
c) 35 m
d) 45 m
e) 55 m

99. CS Indicati capacitatea sälii pentru alimentatie din numärul total de elevi ( 0/0) în sufrageria
generale (NCM COI .03-2000) rsp corect este 20-25%

din localitätile urbane (NCM

c.01.02:2016):
a) 200 m
b) 300 m
c) 400 m
d) 500 m
e) 600 m

101. CS Numiti raza de deservire (m) pentru elevii claselor liceale în localitätile urbane (HG nr.
21 din 29.12.2005)•
a) 300 m
b) 400 m
c) 500 m
d) 600 m
e) 750 m

102. CS Indicati pentru câte locuri pentru flecare 1000 de populatie se preväd pentru institutiile
în timpul proiectärii lor:
a) 80 locuri
 b) 100 locuri
c) 120 locuri
d) 150 locuri
e) 180 locuri

103. CS Mentionati pentru câte locuri se preväd pentru flecare 1000 de persoane în timpul
proiectärii medii:
a) 100 locuri
b) 150 locuri
c) 180 locuri
d) 200 locuri
e) 220 locuri

104. CS Numiti suprafata pentru un copil a sälii mixte polivalente din gradinite cu capacitatea de
pânä la 90 locuri (NCM C.01.02:2016):
a) 2,5 m2
b) 3,0 m2
c) 4,0 m2
d) 5,0 m2
e) 6,0 m2

19
 105. CS Numiti suprafata minimä a unui spatiu (încäperile necesare unei grupe) pentru un copil
din grupa de grädinitä (NCM C.OI .02:2016)•
a) 2,5 m2

c) 4,2 m2
d) 5,6 m2
e) 6,0 m2

106. CS Care va fl aria terenului pentru grädinitele cu capacitatea mai mare de 90 locuri (NCM
c.01.02:2016)•
a) 20 m2
b) 25
c) 35 m2
d) 40 m2
e) 50 m2

107. CS Marcati pentru care din încäperile principale ale suprafata pentru I elev va fi de
(RNS nr. 21 din 2005)
a) sala de studii (cl. I)
b) laboratorul de chimie
c) atelierul de läcätu¾rie
d) sala sportivä
e) cabinetul de informaticä

108. CS Indicati suprafata pentru un elev de cl. Il — IV în sala de studii (HG nr. 21 din 2005)
a) 1,70 m2
b) 2,0 m2
c) 2,5 m2

e) 4,5 m2

109. CS Indicati suprafata pentru un elev în cabinetul pentru studierea limbii moderne (HG nr.
21 din 2005),
a) 1 50 m2
b) 1,8 m2
2

e) 4,5 m2

110. CS Indicati suprafata pentru un elev în cabinetul de informaticä (HG nr. 21 din 2005):
2

20
 e) 4,5 m 2

111. CS In care încäpere din suprafata la un loc va fi de 0,65m 2 (NCM C.OI 03-2000):
a) sala de studii
b) cabinet de matematicä
c) sala de festivitäti
d) laboratorul de biologie
e) cabinet de desen liniar

112. CS Care va fl raportul numärului minimal de locuri din sala festivä cätre numärul de
elevi
din

113. CS Numiti încäperea auxiliarä din medie suprafata cäreia va fi de 0, 15m 2 pentru un
elev (NCM C.01.03-2000)•
a) garderobä
b) vestiarul
c) camerä pentru laboranti
d) biblioteca
e) sala festivä

114. CS Care va fi suprafata cabinetului medical de tratament din medii

c.01.03-2000). (NCM
a) 10 m2
b) 12 m2
c) 14 m2
d) 16 m2
e) 18 m2

115. CS Care va fl suprafata minimä a lotului de pämânt pentru un elev din medii (NCM
c.01.03-2000)•
a) 60 m2
b) 50 m2
c) 40 m2
d) 25 m2
e) 20 m2

116. CS Märimea terenului generale în caz de reconstructie poate fl micprat cu (NCM

21
c.01 03-2000)

e) 45 0 0

117. CS Care va fi procentul de ocupare a terenului de construit pentru grädinite (NCM

C.Ol.02:2016):

118. CS Care va fi märimea terenului pentru o persoanä pentru grädinitele cu capacitatea de

pânä la 90 locuri (NCM C 01
a) 20
b) 40 m2
c) 60 m2
d) 70 m2
e) 80 m2

119. CS Pentru care încäperi trebuie sä fie asiguratä rata schimbului aerului pe orä de
20m3 (NCM C.01.03-2000)•
a) ateliere de instruire
b) sala sportivä
c) sala pentru festivitäti
d) sala de clase
e) cabinete

120. CS Indicati perioada de vârstä în care tesutul limfatic are o dezvoltare mai intensä.
a) I — 3 ani
b) 4 — 5 ani
c) 5 — 10 ani
d) 10 - 12 ani
e) 14 — 18 ani

121. CS Precizati vârsta fetelor la care se produce o dezvoltarea intensä a glandelor sexuale.
a) 5 — 6 ani
b) 6 — IO ani
c) 12 — 14 ani
d) 16 - 17 ani
e) 17 - 18 ani

22
122. CS Numiti particularitatea de vârstä caracteristicä dezvoltärii organismului fetelor.
a) Aparitia instalarea puseului de cre$ere la vârsta de 13 — 14 ani
b) Dezvoltarea osoasä mai precoce
c) Cre$ere staturo-ponderalä mai lentä în perioada prepubertarä (l I 12 ani)
d) Capacitatea de lucru efort muscular identic cu cel al bäietilor
e) Curba cre$erii staturo-ponderale identicä cu cea a bäietilor

123. CS Precizati caracteristica etapei dezvoltärii copilului mijlociu (3 7 ani)•

a) Metabolism sporit
b) Cre$ere staturo-ponderalä lentä
c) Dezvoltarea intensä psiho-moralä, intelectualä
d) Instalarea dentitiei temporare
e) Perfectionarea capacitätilor fizice neuro-psihice

124. CS Bifati prin ce se caracterizeazä perioada scolarului mijlociu (10 I I 14 — 15 ani):

a) Diminuarea ritmului de cre$ere ponderalä staturalä
b) Predominä atentia involuntarä
c) Memoria difuzä, incoerentä, nesistematizare
d) Dezvoltarea constitutiei morale
e) Ritmul somatic diferit în dependentä de sex

125. CS Particularitätile aparatului nervos activitätii nervoase superioare a elevului perioadei

scolarului mic 6 — 7 ani sunt:
a) Cre$erea redusä a masei crierului
b) Gândirea are un caracter intuitiv, egocentricä, magicä
c) Memoria de scurtä duratä, difuzä
d) Dezvoltarea intensä a proceselor cognitive afective
e) Dezvoltarea gândirii abstracte

126. CS Alegeti care copii se includ în grupa a II B de sänätate.

a) Din grupa de risc
b) Anamnezä obstetrico-ginecologicä agravatä
c) Cu deregläri morfo-functionale, des bolnavi
d) Viciu cardiac ereditar
e) Distonie neuro-vegetativä de tip hipotonic

127. CS Câte etape de cercetare evaluare include sistemul de dirijare a sänätätii.

a) Una
b) Douä
c) Trei
d) Patru
e) Cinci

23
 128. CS Alegeti maladia care predominä în morbiditatea prevolarilor fatä de cea a elevilor.
a) Maladiile sistemului osteo-articular
b) Maladiile infectioase
c) Maladiile ochilor anexelor
d) Maladiile sistemului digestiv
e) Maladiile sistemului nervos

129. CS Evidentiati grupa de factori cu cea mai înaltä valoare ponderalä în formarea populatiei.
a) Mediul ambiant
b) Conditiile climaterice
c) Factorii genetici
d) Ocrotirea sänätätii
e) Factorii sociali comportamentali

130. CS Bifati de ce este cauzatä preponderent mortalitatea infantilä

a) Leziuni traumatice
b) Afectiuni din perioada perinatalä
c) Malformatii congenitale
d) Bolile aparatului respirator
e) Maladii neurologice

131. CS Activitatea motorie a copilului la vârsta timpurie este determinatä preponderent de.
a) Factorii sociali
b) Factorii ambientali
c) Factorii biologici
d) Factorii alimentari
e) Factorii ocupationali

132. CS Alegeti criteriul obiectiv al manifestärii oboselii (C. P. Bugard):

a) Senzatia de incapacitate
b) Scäderea randamentului de muncä
c) Scäderea atentiei
d) Reducerea perceptiilor vizuale
e) Comportament dezinteresat

133. CS Evidentiati criteriile fiziologice ale oboselii care manifestä deregläri ale constantelor
mediului intern (C. P. Bugard)•
a) Senzatia de obosealä
b) Scäderea atentiei, concentratiei, reducerea perceptiilor vizuale
c) Reducerea randamentului de muncä
d) Senzatia de incapacitate
e) Tendinta de a abandona activitatea

24
 134. CS Evidentiati criteriile subiective ale manifestärii oboselii (C. P. Bugard)•
a) Reducerea capacitätii functionale a vederii
b) Inhibitia functiilor psihice
c) Scäderea randamentului de muncä
d) Scäderea atentiei, concentratiei
e) Senzatia de incapacitate, de obosealä

135. CS Evidentiati simptomatologia asteniei psihice a surmenajului (conf. P. Bernacham)•

a) Greturi, vome
b) Dureri de cap, palpitatii
c) Febrä
d) Tahicardie
e) Tulburarea eficientii perceptiei, memoriei

136. CS Evidentiati semnele generale ale manifestärii oboselii (conf. P. Bernacham)•

a) Dificultäti în perceptia realitätii
b) Diminuarea capacitätii de muncä, scäderea reu$tei
c) Instabilitate emotionalä
d) Extrasistolie, febrä, tuse frecvente, vome
e) Dificultäti de atentie, memorie, perceptie

137. CS Indicati elementul regimului zilei copiilor, de vârsta prescolara care cu vârsta, cre$e
durate timpului acestuia.
a) Alimentatiei
b) Igienei personale
c) Pregätirii cätre plimbäri diverse activitäti
d) Somnului
e) Activitätilor principale, de muncä de joc

138. CS Precizati care vor fi primele jocuri în organizarea activitätii independente a prevolarilor
la procesului instructiv-educativ:
a) Senzoriale
b) Didactice
c) Functionale
d) Cu subiect
e) De masä

139. CS Numiti indicatorii psihofiziologici, care sunt folositi la aprecierea maturizärii biologice
a copiilor de 6 ani.
a) Nivelul dezvoltärii biologice
b) Prezenta bolilor cronice
c) Numärul durata bolilor acute
d) Testul Kerna - Jerasseca, pronuntarea sunetelor
25
 e) Adaosul anual la înältime

140. CS Alegeti care copii sunt apreciati cu o dezvoltarea maturizare biologicä întârziatä
neadmi$
a) Absenta bolilor cronice
b) Morbiditatea acutä 3 — 4 ori în timpul anului
c) Adaosul la înältime anual — 4,0 cm
d) Testul Kerna - Jerassica îndeplinit cu 19 puncte
e) Are 2 dinti permanenti

141. CM Apreciati în care caz forma tälpii la copil poate fi apreciatä ca normalä dacä istmul
amprentei constituie:

a)25%

b)35%

c) 45 %
d) 55 %
e) 65 %

142. CM Alegeti reperele care trebuie sä fie atins cu cadrul antropometrului la determinarea
taliei copiilor:
a) Cälcâiele
b) Fesele
c) Capul
d) Omoplatii
e) Umerii

143. CM Indicati criteriile utilizate în scopul stabilirii nivelului de dezvoltare fizicä a elevilor
adolescentilor:
a) Criterii somotoscopice
b) Criterii de apreciere a dezvoltärii neuro-motorii
c) Criterii somotometrice
d) Criterii fiziometrice
e) Criterii de apreciere a dezvoltärii psihice

144. CM Precizati indicatori somatometrici cel mai frecvent utilizat în scopul studierii
dezvoltärii fizice la copii
a) Inältimea corporalä
b) Greutate corporalä
c) Forta lombarä
26
 d) Forta muscularä
e) Perimetrul toracic

145. CM Numiti criteriile de apreciere a gradului de maturizare evolutivä a copiilor:

a) Dezvoltarea muscularä
b) Dezvoltarea motricitätii
c) Dezvoltarea dentitiei
d) Dezvoltarea osoasä
e) Dezvoltarea caracterelor sexuale secundare

146. CM Care din urmätorii copii se admit a fi inclu9 la elaborarea standardului dezvoltärii
fizice pentru vârsta de 5 ani.
a) 5 ani
b) 4 ani 8 luni
c) 4 ani I l luni
d) 5 ani 3 lunä
e) 5 ani 2 luni 10 zile

147. CM Care din urmätorii copii pot fl inclu$ la elaborarea standardului dezvoltärii fizice
pentru copii de 8 ani.
a) 7 ani 5 luni 29 zile
b) 7 ani 7 luni
c) 8 ani 5 luni
d) 7 ani 7 luni 29 zile
e) 7 ani 6 luni

148. CM Marcati indicii utilizati la stabilirea grupei de sänätate a copiilor:

a) Gradul de rezistentä a organismului
b) Indicii demografici
c) Indicele sänätätii
d) Prezenta bolilor cronice
e) Nivelul obtinut de dezvoltare fizicä neuro-psihicä

149. CM Bifati indicatorii utilizati la aprecierea stärii de sänätate a colectivelor de copii.

a) Natalitatea
b) Morbiditatea
c) Dezvoltarea fizicä
d) Letalitatea
e) Rezultatele investigatiilor de laborator

150. CM Morbiditatea copiilor se considerä cea mai înaltä la vârsta de.

a) 3 ani

27
 b) 4 ani
c) 5 ani
d) 6 ani
e) 7 ani

151. CM Care criterii sunt caracteristice procesului cršterii dezvoltärii copilului la finele
primului an de viatä
a) Sporirea înältimii cu 40 — 500 0
b) Sporirea greutätii de 3 ori
c) Sporirea maselor creierului - a inimii de 2,5 ori
d) Sporirea perimetrului toracic de 0,5 — 1,0 cm
e) Dezvoltarea sistemului 2 de semnalizare

152. CM Marcati legitätile cršterii dezvoltärii organismului copilului

a) Ritmul dezvoltärii scade cu vârsta
b) Ritmul dezvoltärii este uniform
c) Cre$erea diferä în raport cu sexul
d) Ritmul dezvoltärii diferitor organe, aparate este diferit pentru una aceia$ perioadä de
timp
e) Ritmul dezvoltärii cršte cu vârsta

153. CM Precizati procesele organismului copilului:

a) Proliferarea sau hiperplazia celularä
b) Hipotrofia celularä
c) Cre$erea substantei intercelulare
d) Perfectionarea functionalä
e) Maturizarea structurilor a functiilor

154. CM Modificarea proportiilor corpului uman în raport cu vârsta este (rezultatul ritmului
diferit de cre$ere) urmätorul
a) Capul devine relativ mai mic
b) Capul devine relativ mai mare
c) Trunchiul devine relativ mai scurt
d) Trunchiul devine relativ mai lung
e) Membrele inferioare devin relativ mai lungi

155. CM Bifati factorii endogeni care influenteazä determinä dezvoltarea fizicä neuro-
psihicä a copiilor:
a) Factorii genetici
b) Factorii metabolici
c) Factorii endocrini
d) Factorii materni
e) Factorii naturali economico-sociali.

28
 156. CM Alegeti factorii exogeni, care influenteazä determinä dezvoltarea
morbiditatea copiilor:
a) Factorii interni ai organismului matern
b) Factorii genetici, metabolici, endocrini
c) Alimentatia
d) Factorii economico-sociali
e) Factorii psihologici

157. CM Alegeti indicatorii, care denotä o dezvoltare normalä a copilului la vârsta de trei
ani.
a) Prezenta a 20 dinti temporari
b) Talia cre$e aproximativ cu 8 — 100 0
c) Vocabularul copilului constituie circa 500 cuvinte
d) Frecventa respiratoare constituie circa 18 respiratii
e) Frecventa cardiacä — 130 — 140/minut

158. CM Alegeti care din urmätorii indici sunt necesari pentru determinarea structurii
morbiditätii
a) Numärul total de copii examinati
b) Numärul de copii care nu au fost bolnavi
c) Numärul de copii sänäto$
d) Numärul tuturor cazurilor de boalä
e) Numärul cazurilor de boalä conform sistemelor respective

159. CM Bifati indicii, care sunt necesari pentru determinarea prevalentei morbiditätii.
a) Structura morbiditätii
b) Numärul tuturor cazurilor de boalä în perioada respectivä
c) Numärul copiilor On mediu) în perioada respectivä
d) Numärul copiilor frecvent bolnavi
e) Numärul copiilor cu afectiuni patologice

160. CM Care sunt formele de evidentä a morbiditätii bolilor infectioase cronice din
institutiile prevolare?
a) 026e
b) 025-e
c) 112-e
d) 060-e
e) 030-e

161. CM Alegeti în ce cazuri copiii pot fl divizati în grupa II de sänätate.

a) A fost bolnav e boli acute în timpul anului de 2 ori
b) Are un suflu functional la cord
c) Manifestä bradicardie

29
 d) Deformarea boltei plantare
e) Dereglarea tinutei

162. CM Care din urmätoarele criterii denotä o dezvoltare morfo-functionalä normalä a

copiilor de 3 7 ani.
a) Cre$erea masei corporale
b) Perfectionarea functionalä a activitätii nervoase superioare
c) Schimbarea dintilor permanenti
d) Dezvoltarea musculaturii în sens proximo-distal
e) Cre$erea anualä a înältimii cu 30 — 40%

163. CM Indicati manifestärile caracteristice perioadei de dezvoltare a elevului (6 I

lani)•
a) Cre$ere somaticä relativ intensä
b) Cre$ere somaticä lentä
c) Cre$ere intensä a dimensiunilor volumului cordului
d) Cre$ere intensä a masei creierului
e) Scäderea frecventei cardiace (80 — 85 bätäi)

164. CM Indicati manifestärile caracteristice perioadei de dezvoltare a elevului de vârsta

medie I l 15 ani
a) Ritm lent de cre$ere diferentiere
b) Ritm intens de maturizare sexualä
c) Ritm sporit de cre$ere somaticä
d) Dezvoltarea minimä a masei musculare
e) Se declarheazä o serie de modificäri esentiale neuro-endocrine

165. CM Precizati criteriile fiziologice de obosealä dupä P. Bugard la copii

a) Cre$erea randamentului de muncä
b) Reducerea perceptiilor senzoriale
c) Excitatia functiilor psihice
d) Tulburäri de atentie
e) Apatie, nelini$e

166. CM Marcati modificärile maxime în activitatea instructiv-educativä, preponderent

intelectualä:
a) Metabolismul
b) Pulsului
c) Ventilatiei pulmonare
d) Sistemului nervos
e) Sistemul neuro-senzorial neuro-vegetativ

167. CM Numi!i factorii de risc a supraoboselii la elevi.

30
 a) Suprasolicitarea cu activitäti extrascolare
b) Alimenta!ia ra!ionala
c) Dezvoltarea fizica normala
d) Nerespectarea regimului zilei
e) Starea de sänätate

168. CM Mentionati de ce vom tine cont la organizarea programului de activitate în

institutiile pršcolare.
a) Continutul si intensitatea efortului
b) Folosirea materialelor ilustrative
c) Starea conditiilor ocupationale
d) Conditiile microclimatului
e) Calitatea personalului educational

169. CM Bifati care sunt principiile psiho-pedagogice ale procesului de învätämânt.

a) Metodele dinamice aplicate
b) Conditii optime pentru dezvoltare
c) Alimentatie rationalä
d) Numärul elevilor în clasä
e) Alternarea activä a elevilor în timpul orelor

170. CM Care indici ai regimului volar al elevilor clasei 4- a corespund cerintelor igienice:
a) Numärul lectiilor pe säptämâni 23
b) Durata timpului liber 3 — 4 ore
c) Durata pregätirii lectiilor cätre a 2 zi I orä
d) Durata audierii înscrierilor sonore 10 — 15 min
e) Durata odihnei la aer liber în timp al zilei 3 1/2 - 4 ore

171. CM Care indicatori ai regimului al elevilor clasei a 8-a corespund cerintelor

igienice:
a) Numärul lectiilor pe säptämânä — 28
b) Durata timpului liber 60re
c) Durata pregätirii lectiilor cätre a 2 zi — 4 ore (st.scolar)
d) Ocupatiile zilnice în cercul sportiv al — câte 3 ore/zi
e) Durata totalä a aflärii la aer liber 1,5 — 2 ore

172. CM Care din urmätorii indicatori al regimului elevilor cl I a (6 ani) corespund cerintelor
igemce
a) Durata lectiior — 35 min
b) Durata recreatiilor 5 min
c) Numärul de ore/säptämânä — 20
d) Numärul de ore/zi — 6
e) Numärul säptämânilor de studii — 35

31
 173. CM Precizati timpul când e cel mai rational de a fi incluse în orar lectiilor de educatie
fizicä pentru elevii claselor I — IV:
a) Prima
b) A doua
c) A treia
d) A patra
e) A cincea

174. CM Numiti care sunt criteriile de apreciere a nivelului "maturizärii scolare”

a) Nivelul obtinut de dezvoltare fizicä.
b) Dezvoltarea vorbirii
c) Dezvoltarea functiei motorii psihice
d) Aprecierea diametrului craniului
e) Dezvoltarea dentitiei

175. CM Bifati în ce cazuri orarul lectiilor elevilor claselor 1 — 11-a poate fl considerat
corect.
a) Numärul de ore pe säptämânä constituie 30
b) Durata pauzelor nu este mai micä de 10 minute
c) Cre$erea solicitärilor din prima orä de curs cätre lectia 3 scäderea treptatä
d) Orele cu grad înalt de solicitare sunt ultimele
e) Orele cu grad mic de solicitare sunt incluse în perioada cu randament optim (2 — 3 lectii)

176. CM Mentionati care din urmätoarele tipuri de orar pot fi considerate corecte:
a) Cu cre$erea apoi scäderea treptatä a solicitärii cätre ultima orä
b) Cu 2 — 3 picuri (oscilant)
c) Cu solicitare maximä în prima ultima orä (inversat)
d) Cu cre$erea treptatä a solicitärii din prima spre ultima orä.
e) e) Cu solicitarea minimä în prima zi ultima zi a säptämânii

177. CM Evidentiati particularitätile fiziologice ale SNC la copii.

a) Gradul insuficient de dezvoltare a proceselor nervoase
b) Labilitate functionalä sporitä a proceselor nervoase
c) Gradul insuficient de maturizare biologicä
d) Dezvoltarea optimä a proceselor nervoase
e) Capacitate sporitä de activitate a celulelor nervoase

178. CM Selectati indicii aprecierii igienice a lectiilor de matematicä.

a) Structura lectiei
b) Durata lectiei
c) Frecventa cardiacä respiratorie a elevilor

32
 d) Densitate motorie a lectiei
e) Folosirea materialelor tehnice la lectie

179. CM Numiti probele ti metodele utilizate la aprecierea capacitätii de muncä a elevilor

a) Somoscopice
b) Testelor psihofiziologice
c) Tabelelor de corecturä
d) Cronometrajului
e) Somatometrice

180. CM Selectati indicii utilizati la aprecierea metodico-pedagogicä a lectiei de educatie

fizicä:
a) Perioada de latenta auditivä
b) Durata lectiei
c) Densitatea motorie a lectiei
d) Frecventa cardiacä a TA
e) Testului Kerna-Jeseca

181. CM Indicati pentru aprecierea cäror indicatori utilizäm metoda cronoreflexometriei.

a) Tremorometriei
b) Cronaxiei (excitabilitatea electricä) aparatului vizual
c) Performan!ei optice
d) Perioadei de latentä a aparatului vizual
e) Perioadei de latentä a aparatului auditiv

182. CM Selectati la ce contribuie utilizarea mijloacelor tehnice în timpul lectiilor

a) Intensificare activitätii intelectuale
b) Intensificarea nivelului de încordare a aparatului vizual ori auditiv
c) Sporirea efortului fizic
d) Sporirea monotoniei
e) Instalarea oboselii

183. CM Indicati care probe metode se utilizeazä în scopul evaluärii nivelului dezvoltärii
neuropsihice a copiilor:
a) Teste de apreciere a limbajului vorbit
b) Teste psihologice
c) Probe pentru diagnosticul microbiologic
d) Probe pentru examinarea unor aptitudini (gândire tehnicä)
e) Probe biochimice

184. CM Selectati orientärile optimale ale ferestrelor încäperilor principale

a) Sud
b) Vest

33
 c) Est
d) Nord
e) Sud-est

185. CM Selectati culoarea cea mai preferabilä din punct de vedere psihofiziologic pentru
peretii claselor cabinetelor.
a) Bej — deschis
b) Verde — închis
c) Oranj — galben

e) violet

186. CM Peretii lambriul încäperilor principale scolare necesitä un coeficient de reflectie

egal cu

b) 0,20
c) 0,30

187. CM Coeficientul de iluminare naturalä de 1 5% e stabilit pentru:

a) Dormitor IP
b) Clase
c) Cabinete
d) Ateliere
e) Camera de primire

188. CM Marcati factorii de care depinde în mare mäsurä iluminatul natural a încäperilor
principale

a) Märimea ferestrelor
b) Configuratia ferestrelor
c) Conditiile atmosferice
d) Amplasarea corectä a clädirii
e) Orientarea ferestrelor

189. CM Bifati care sunt prioritätile folosirii lämpilor luminiscente ca sursä de luminä
a) Incälzesc încäperile
b) Posedä un randament mai mare
c) Au un spectru variat
d) Aparitia efectului stroboscopic
e) Au un nivel de strälucire mai mic

34
 190. CM Numiti care corpuri de iluminare artificialä se recomandä de a fi utilizate în
încäperile principale
a) Cu luminä directä
b) Cu luminä difuzä
c) Cu luminä reflectantä
d) Nu are importantä
e) Cu luminä semireflectantä

191. CM Conform NCM 04.02:2016 care încäperi necesitä un nivel de iluminare artificialä
cu lämpi luminiscente de 200 Ix:
a) Clasele
b) Laboratoarele
c) Izolatorul
d) Salä sportivä
e) Camere de primire

192. CM Care încäperi, conform normelor igienice, necesitä un iluminat artificial de 400 Ix:
a) Atelierul de prelucrare a lemnului
b) Atelierul de croitorie
c) Clasele
d) Laboratoarele
e) Camera sanitara

193. CM Selectati la ce contribuie iluminatul natural nerational

a) Scäderea vizibilitätii
b) Sporirea perceptiei vizuale
c) Scäderea activitätii vizuale
d) Scäderea încordärii SNC
e) Favorizeazä aparitia nistagmului

194. CM Indicati colorantii necesari pentru marcarea bäncilor volare:

a) Verde
b) Violet
c) Galben
d)
e) Oranj

195. CM Numiti care sunt cele mai potrivite culori utilizate pentru bäncile mesele
a) Albä
b) Neagrä
c) Verzuie
d) Cafenie
e) Centhiu
35
 196. CM Selectati care sunt distantele dintre bänci dintre $rurile de bänci pereti (NCM C.OI .05-
2009)
a) 30 cm
b) 40 cm
c) 50 cm
d) 60 cm
e) 45 cm

197. CM Bifati tipurile de mäsute pentru camera de jocuri în grädinite de copii.

a) Masä pentru 4 locuri
b) Masä pentru 2 locuri
c) Masä rotundä
d) Masä pentru 8 locuri
e) Masä pentru I loc

198. CM Bifati pärtile bäncii unde se face marcarea cu coloranti.

a) De jos a pupitrului
b) De jos a scaunului
c) Lateralä a mesei
d) Lateralä a scaunului
e) Nu se efectueazä

199. CM Selectati utilajul necesar, pentru amenaj area atelierului de prelucrare a metalului
a) Mase cu menghinä
b) Nicovalä
c) Cuptor cu muffi
d) Feresträu electric
e) Strung de gäurit

200. CM Selectati utilajul necesar, pentru amenaj area atelierului de prelucrarea lemnului
a) Mese de tâmplärie
b) Strung de gäurit
c) Lavoar, trusä farmaceuticä
d) Feresträu circular, tocilä
e) Nicovalä

201. CM Numiti materialele care nu se admit la confectionarea jucäriilor?

a) Metal
b) Mase plastice cu continut de fenoli
c)
d) Blana nedezinfectatä
e) Lemnul cu umiditatea mai mare de 25 0 0
36
 202. CM Indicati, care sunt indicatorii tensiunii maxime admise a jucäriilor electrice
destinate copiilor de vârstä
a) 12 W
b) 18 W
c) 28 w
d) 38 W
e) 40 W

203. CM Selectati material ele care nu se admit pentru confectionarea jucäriilor copiilor
antipršcolari
a) Mase plastice autorizate
b) Cauciuc
c) Sticlä
d) Blana nedezinfectatä
e) Lemn cu umiditatea 8%

204. CM Expertiza sanitaro-igienicä ajucäriilor prevede aprecierea:

a) Materialului
b) Greutätii
c) Dimensiunii
d) Constructiei
e) Zatului

205. CM Care din urmätoarele jucärii contribuie la antrenarea muvhilor bratului antebratului
coordonärii mivärilor?
a) Elice
b) Biciclete
c) Patine
d) Mingi
e) Cercuri

206. CM Evaluarea igienicä a manualelor prevede expertiza.

a) Hârtiei
b) Tiparului
c) Caracterelor
d) Zatului, copertei
e) Antropometria

207. CM Care hârtie tipograficä se admite pentru editarea manualelor:

a) Tipograficä de tipar N I (A)
b) Tipograficä de tipar N I (B)

37
 c) Tipograficä de ofset N I
d) Tipograficä de ofset N 2
e) Tipograficä de tipar N 3

208. CM Evidentiati calitätile necesare a hârtiei tipografice folositä la editarea manualelor

a) Transparentä
b) Lucioasä
c) Albä
d) Cu o suprafatä netedä
e) Färä peripri pete

209. CM Care garnituri se admit a fi folosite la editarea manualelor elevilor clasei I?

a) Abecedar
b) Accident grotesc de revistä
c) Scolarä
d) Literarä
e) Toate

210. CM Care garnituri se admit a fi folosite la editarea manualelor elevilor clasei Il?
a) Abecedar
b) Accident grotesc de revistä
c) Scolarä
d) Literarä
e) Toate

211. CM Care garnituri se admit a fl folosite la editarea manualelor elevilor claselor IX —

a) Abecedar
b) Accident grotesc de revistä
c) Scolarä
d) Literarä
e) Toate

212. CM Expertiza igienicä a caracterelor manualelor prevede evaluarea:

a) Garniturii
b) Dimensiunilor caracterelor
c) Depärtarea dintre rânduri
d) Lungimea rândului
e) Culoarea imprimärii textului

213. CM Dimensiunile caracterelor manualelor volare se apreciazä conform determinärii.

a) Inältimea liniutelor principale
b) Culoarea liniutelor principale
c) Grosimea liniutelor secundare
38
 d) Distanta dintre liniutele secundare
e) Cursivul

214. CM Expertiza igienicä a zatului manualelor prevede evaluarea.

a) Inältimii caracterelor
b) Lungimii rândului
c) Distantei dintre rânduri
d) Distantei dintre liniutele principale
e) Inältimea liniutelor principale

215. CM Lungimea optimä a rândurilor pentru manualele pentru clasele primare trebuie sä
constituie (mm)
a) 76 — 84
b) 80 - 88
c) 90 - 100
d) 126
e) 130 - 126

216. CM Care materiale sunt admise pentru confectionarea lingeriei de corp a copiilor
prevolari:
a) Permeabile pentru vapori
b) Permeabile pentru gaze
c) Higroscopice
d) Elastice
e) Nepermeabile pentru aer

217. CM Care proprietäti sunt necesare materialelor destinate confectionärii încältämintei

copiilor:
a) Rezistentä termicä
b) Elasticitate, plasticitate
c) Permeabili aerului
d) Permeabilitate apei
e) Rigiditate sporitä

218. CM Calitatea încältämintei se evalueazä din punct de vedere igienic conform aprecierii.
a) Tipului materiei prime
b) Brantului încältämintei
c) Tälpii tocului
d) Mirosului
e) Culorii

219. CM Care sunt tipurile institutiilor de odihnä de întremare a stärii de sänätate pentru
copii.

39
 a) Vile pentru copii de vârstä prevolarä
b) Tabere de odihnä pentru elevi
c) Centre de reabilitare
d) Tabere de muncä odihne
e) Institutii extravolare

220. CM Reprezentantii cäror organizatii sunt inclihi ca membri ai comisiei de primire a

institutiilor de odihnä cätre începerea sezonului de odihnä de varä:
a) Reprezentatii CSP
b) Reprezentatii sindicatelor
c) Reprezentatii comisiei raionale
d) Reprezentatii inspectiei incendiare
e) Reprezentatii CMF

221. CM Permisul functionärii taberelor de odihnä (f. 3 17/1) este eliberat în baza cäror acte.
a) Lista persoanelor încadrate în activitatea de varä cu rezultatele examinärii comisiei medicale
b) Actul de primire a taberei de odihnä (f 3 16/e)
c) Rezultatele de laborator a calitätii apei
d) Actul inspectiei sanitare preventive tehnice
e) Forma 026 (fha medicalä)

222. CM Care din încäperile necesitä o suprafatä totalä de 120m 2 60m2 pentru un loc (NCM
01 03,2000)?
a) Ateliere de instruire profesionalä
b) Cabinete pentru desenul liniar
c) Cabinet pentru studierea informaticii tehnicii de calcul
d) Laborator
e) Salä sportivä

223. CM Numiti tipurile de säli sportive din de învätämânt general (NCM C

01.03:2000):
a) 9x18
b) 12x24
c) 12x12
d) 15x30
e) 18x30

0
224. CM Pentru care încäperi din institutiile e stabilitä temperatura de 20 C
(NCM C OI 02:2016):
a) sala de joc
b) izolatorul
c) dormitorul
d) vestiar
e) coridorul
40
 225. CM Care trebuie sä fie distanta de la tablä pânä la primele bänci amplasate în trei patru
rânduri (NCM C.01.03-2000)?
a) 100 - 120 cm
b) 110 - 115 cm
c) 160 - 200 cm
d) 225 cm
e) 300 cm

226. CM Care va fi märimea terenului pentru o persoanä în grädinite cu capacitatea pânä la

90 locuri pentru cele cu capacitate mai mare de 90 locuri (NCM C.OI .02:2016)•
a) 20 m2
b) 35 m2
c) 60 m2
d) 40 m2
e) 30 m2

227. CM Compartimentele orientärii profesionale ale adolescentilor.

a) consultare profesionalä inclusiv medicalä
b) aprecierea valabilitätii profesionale
c) adaptare profesionalä
d) adaptare socialä
e) informatia profesionalä

228. CM Din care medici e alcätuitä comisia pentru aprecierea valabilitätii profesionale a
adolescentilor:
a) medic pentru consultatia adolescentilor
b) oftalmolog
c) stomatolog
d) urolog
e) dermato-venerolog

229. CM La ce înältime trebuie sä fie marginea de jos a tablei de la podea pentru clasele
primare cele liceale (NCM cm 03-2000)?
a) 30 — 40 cm
b) 70 - 80 cm
c) 80 — 90 cm
d) 90 - IOO cm
e) IOO - 105 cm

230. CM Numiti principalii factori de producere care sunt contraindicati în instruirea

profesionalä a adolescentilor care suferä de diferite forme nozologice deregläri functionale ale
sistemului nervos?

41
 a) iluminatul natural
b) pozitia corpului incorectä
c) zgomotul vibratia
d) microclima nefavorabilä
e) efortul neuro-emotional

231. CM Care factori de producere sunt contraindicati pentru adolescenti care suferä de
maladii ale sistemului cardiovascular:
a) microclimä nefavorabilä
b) efort fizic exprimat
c) iluminatul natural
d) substante toxice
e) iluminatul artificial

232. CM La ce lucräri este consideratä interzisä munca persoanelor sub 18 ani.

a) munca cu grad de pericol sport
b) munca cu efort fizic intensitate sporitä
c) recoltarea strugurilor
d) lucräri subterane
e) lucrärile în livezi (de recoltare)

233. CM Care sunt tipurile de activitäti de instruire prin muncä neadmise prevolarilor.
a) dereticarea încäperilor de recreatie
b) dereticarea WC-urilor
c) curätarea geamurilor
d) pregätirea locului de muncä cätre ocupatii
e) sädirea florilor

234. CM Pentru care încäperi temperatura de calcul a aerului e stabilitä de 15 0 C (NCM

c.01.03-2000
a) ateliere de instruire
b) salä sportivä
c) bazin de înot
d) laboratoare
e) cabinete

235. CM Tipurile de activitäti de muncä din agriculturä Ia care nu se admite munca

peroanelor ce nau atins vârsta de 18 ani se considerä
a) sädirea copacilor
b) Ia ma$nile agricole
c) cu pesticide
d) recoltarea legumelor
e) în tutunärit

42
 236. CM Numiti componenta încäperilor medicale din profesionale polivalente.
a) cabinetul medicului
b) saloane de izolator
c) sala de tratament
d) dus
e) salon de vaccinäri

237. CM Sarcinile de bazä ale educatiei fizice a copiilor adolescentilor:

a) fortificarea stärii de sänätate
b) ameliorarea nivelului de dezvoltare fizicä
c) formarea deprinderilor motorii
d) sporirea însuOii materialului
e) prevenirea bolilor diareice

238. CM Mijlocele de educatie fizicä se considerä:

a) masaj
b) exercitii fizice
c) proceduri de cälire
d) gimnasticä
e) lectia de culturä fizicä

239. CM Rolul de asanare al educatiei fizice a copiilor adolescentilor:

a) stimuleazä procesele de cre$ere dezvoltare
b) perfectioneazä procesele de termoreglare
c) stimuleazä procesele de adaptare
d) amelioreazä digestia substantelor nutritive
e) perfectioneazä dezvoltarea analizatorului vizual

240. CM Numiti principalele deprinderi perceptii motorii la elevi

a) forta muscularä
b) latenta reactiilor motorii
c) coordonarea mivärilor
d) viteaza mivärilor
e) rezistenta staticä

241. CM Numiti mijloacele de educatie fizicä.

a) Cälirea organismului
b) Acrobatica, gimnastica
c) Distractii sportive
d) Atletica grea (boxul, trânta)
e) Exercitiile fizice

242. CM Numiti treptele de stabilire a stereotipului dinamic în rezultatul utilizärii sportului

43
 a) iradierea procesului de excitatie
b) concentratia inhibitiei
c) stabilirea stereotipului dinamic
d) excitare scoartei cerebrale
e) frânarea activitätii scoartei cerebrale

243. CM Numiti formele principale de educatie fizicä

a) efectuarea procedurilor de cälire cu apä
b) gimnastica igienicä de dimineatä
c) lectiile de culturä fizicä
d) jocuri distractive
e) ocupatiile în sectii sportive

244. CM Numiti pärtile principale a lectiilor de educatie fizicä:

a) introductivä
b) distractivä
c) de bazä
d) distributivä
e) de încheiere

245. CM Numiti factorii naturali folositi la cälirea organismului copiilor:

a) apa
b) solul
c) aerul
d) razele solare
e) presiunea atmosfericä

246. CM Numiti principiile de cälire a organismului copilului.

a) treptat
b) sistematic
c) complex
d) starea de sänätate
e) prezenta maladiilor

247. CM Numiti principale proceduri hidroterapice folosite pentru cälirea organismului copilului
a) bäi de picioare
b) frictiuni cu apä a corpului
c) bäi de aer
d) scäldatul
e) bäi de soare

248. CM Ce prezintä din punct de vedere fiziologic cälirea organismului copilului.

44
 a) perfectionare a functiilor
b) antrenare a foqelor de rezistentä
c) adaptare la actiunea factorilor nocivi
d) excitare a sistemului central nervos
e) concentrare a inhibitiei

249. CM Când se recomandä de a folosi pentru cälirea organismului razele ultraviolete artificiale:
a) tot anul
b) iarna
c) primävara devreme
d) vara
e) toamna târziu

250. CM Numiti corect contraindicatiile la cälirea organismului cu bäi de soare.

a) Tbc a organelor interne
b) anemiile de forme grave
c) rahitismul
d) malaria
e) gripa

251. CM Care sunt contraindicatiile la cälirea organismului cu raze ultravioletele artificiale.

a) catar acut al cäilor respiratorii superioare
b) procese de Tbc active
c) nefritä
d) anemii de forme grave
e) brothitä cronicä

252. CM Selectati componentele zonei sportive ai medii de culturä generalä

a) Teren de fotbal
b) Teren de baschet
c) Patinoar
d) Bazin de înot
e) Piste de alergäri

253. CM Numiti încäperile auxiliare ale sälilor sportive din

a) Vestiare
b) WC-uri cu sala de dlh
c) Sala de gimnasticä
d) Birou pentru instructor
e) Incäperi pentru dansuri sportive

254. CM Numiti compartimentele asistentei medicale a educatiei fizice a elevilor.

a) Instructajul profesional sportiv
45
 b) Controlul sanitar a locurilor de a educatiei fizice a elevilor
c) Controlul medico pedagogic a lectiilor de educatie fizicä
d) Profilaxia traumelor sportive, educatia igienicä
e) Repartizarea elevilor în grupe de sänätate

255. CM Numiti grupele de educatie fizicä a elevilor.

a) principalä (de bazä)
b) pregätitoare
c) conditionalä
d) specialä
e) de antrenament

256. CM Numiti elevii ce sunt inclihi în grupa principalä de educatie fizicä.

a) bine antrenati
b) grupa I — a de sänätate
c) grupa a III — a de sänätate
d) dezvoltare fizicä armonioasä
e) dezvoltare fizicä desarmonioasä

257. CM Numiti principale cauze a traumelor sportive la elevi

a) însu$re slabä la învätäturä
b) neantrenati
c) dupä suportarea diferitor boli
d) utilaj sporit nesatisñcätor
e) aerisire insuficientä

258. CM Conform cäror indicatori este evaluatä lectia de educatie fizicä a elevilor
a) Determinarea densitätii totale a lectiilor
b) Determinarea densitätii motorii a lectiilor
c) Determinarea curbei fiziologice a pulsului TA
d) Determinarea rezistentei musculare
e) Determinarea perioadei de latentä

259. CM Care elevi se includ în grupa specialä de educatie fizicä conform stärii lor de sänätate?
a) vicii cardiace
b) hipertonii stabile
c) otite
d) hepatite virotice
e) anemii

260. CM Numiti trofinele calorigene:

a) särurile minerale

46
 b) proteinele
c) vitaminele
d) lipidele
e) hidratii de carbon

261. CM Numiti principalele produse alimentare bogate în proteine.

a) carne
b) pe$ele
c) lactatele
d) fructele
e) legumele

262. CM Numiti principalele produse alimentare bogate în lipide.

a) fäinoasele
b) legumele
c) ouäle
d) lactatele
e) carnea

263. CM Numiti principalele produse alimentare bogate în polizaharide.

a) Cartoful
b) Pe$ele
c) Zahärul
d) Pastele fäinoase
e) Varza*

264. CM Valoarea biologicä a lipidelor este determinatä de continutul

a) microelementelor macroelementelor
b) vitamine lipidosolubile (A, D, E, K)
c) fosfatidelor
d) acizilor gra$ mononesaturati
e) aminoacizilor gra$ polinesaturati

265. CM Care produse alimentare asigurä necesitatea organismului în vitamina "C'

a) Varza
b) Ceapa
c) Fasolele
d) Morcovul
e) Ardei dulce

266. CM Numiti produsele alimentare principale bogate în fier (Fe):

a) Ficatul
b) Fasole, mazäre, pätrunjel
47
 c) Carnea rosie*
d) Gälbenus
e) Pe$ele

267. CM Numiti principalele produse alimentare bogate în säruri de fluor:

a) tomate
b) leguminoase uscate
c) ceaiul
d) orezul
e) mere

268. CM Numiti sursele principale de vitamina A pentru copii

a) untul de vacä
b) dovleacul*
c) ficatul
d) ouäle
e) cartofii

269. CM Numiti sursele principale de vitamina BI?

a) alune
b) mazärea*
c) ficatul
d) brânza de vaci
e) pâinea neagrä

270. CM Numiti sursele principale bogate în vitamina D.

a) pe$ele
b) ouäle
c) untul
d) carne
e) cartofi

271. CM Numiti sursele principale de fosfor pentru organism.

a) castraveti
b) fasole
c) ridiche
d) fulgi de ovás
e) mazäre

272. CM Numiti principalele produse alimentare ca surse principale a särurilor de calciu

a) laptele
b) brânza
c) carnea
48
 d) nucile
e) merele

273. CM Care bucate sunt interzise pentru a fi pregätite consumate în institutiile pentru copii
adolescenti
a) lapte crud
b) produse de patiserie
c) chefirul
d) pârj oale
e) crenvursti

274. CM Numiti încäperile auxiliare ale atelierelor de instruire prin muncä din voli (NCM C.
01.03.2000):
a) depozit de pästrare a sculelor
b) depozit de pästrare a materiei prime
c) încäpere pentru pästrarea inventarului
d) cabinet pentru personal tehnic
e) încäperi pentru alimentatie

275. CM Numiti zonele functionale ale institutiilor a lotului de pämânt:

a) terenul de jocuri
b) terenul de educatie fizicä
c) terenul de fotbal
d) teren de odihnä
e) teren cu pomi fructiferi

276. CM Numiti setul de încäperi necesare pentru grupele de cršä:

a) camera de primire
b) camera de jocuri
c) izolator
d) blocul sanitar
e) sala de odihnä

277. CM Terenul sportiv al grädinitelor de copii trebuie preväzut cu: (NCM C OI .02:2016)•
a) pista de alergäri
b) teren pentru särituri în lungime
c) zona amenajatä pentru gimnasticä
d) teren de volei
e) teren de minifotbal

278. CM La ce depärtare de la aliniamentul sträzii se amplaseazä clädirile în localitätile

rurale urbane (NCM C.01.03-2000)•

49
 b) 15 m
c) 25 m
d) 40 m
e) 50 m

279. CM Numiti seturile de încäperi comune necesare pentru instruirea copiilor din
institutiile pršcolare.
a) camerä de primire
b) camere de jocuri
c) dormitorul
d) sala muzicalä
e) sala sportivä

280. CM Indicati locurile interzise pentru amplasarea institutiilor de învätämânt.

a) terenul cu înclinare de 5 0 0
b) demisolul blocului
c) vecinätatea pie!elor
d) interiorul cartierului
e) vecinätatea automagestralelor

281. CM Numiti încäperile din voli în care suprafata pentru I elev e de 0,2 m 2 (HG 21 din
29.12.2015):
a) vestiarul
b) sala de conferinte
c) blocul sanitar
d) camere pentru laboranti
e) încäperi pentru grupe de elevi cu regim de zi prelungitä

282. CM Numiti încäperile din în care suprafata pentru I elev e de 1,7m 2 (NCM C OI 03-
2000):
a) sälile de clasä (cl. 11 - IV)
b) laboratorul de fizicä astronomie
c) cabinetul de limbii materne, istorie, matematicä
d) cabinetul de informaticä
e) atelierul de artä culinarä

283. CM Numiti pentru care încäperi e stabilitä aria pentru un elev de 2,4m2 (NCM C.OI
.03-
2000)
a) säli de clasä (cl. l)
b) säli de clasä (cl. II — IV)
c) cabinet de istorie
d) cabinet pentru desen liniar
e) laborator pentru studierea chimiei, biologiei
50
 284. CM Numiti sursele de fibre alimentare în ratia zilnicä a copilului
a) lapte
b) carne
c) mere
d) varzä
e) peste

285. CM Pentru care încäperi auxiliare din medii suprafata la un loc va f1 de 0,65 m 2
(NCM
c.01.03-2000)•
a) sala de recreatie
b) salä pentru alimentatie (salä cu peste 80 locuri)
c) sala festivä
d) garderobele
e) WC-ul

286. CM Clädirile pentru de învätämânt general se proiecteazä (NCM C.OI .03-2000)•

a) pentru studii primare
b) pentru studii polivalente
c) pentru studii gimnaziale
d) pentru studii liceale
e) pentru studii profesionale

287.CM In care încäperi ale se recomandä de calcul a aerului de 18 0 C (NCM

temperaturä c.01.03-2000):
a) salä de clase
b) atelier
c) salä pentru festivitäti
d) cabinete
e) sala sportivä

288. CM In care perioadä de vârstä se manifestä un ritm accelerat, sporit de cre$ere:

a) Perioada I — 3 ani
b) Perioada 3 — 7 ani
c) Perioada 7 — 10 ani
d) Perioada 10 — 1 5 ani
e) Perioada 17 — 20 ani

289. CM Evidentiati factorii individuali ai organismului (de origine metabolicä) care

influenteazä dezvoltarea copiilor
a) Reducerea aportului de oxigen prin anemii
b) Defecte enzimatice în sinteza hormonilor tiroidieni suprarenali

51
 c) Tulburäri ale metabolismului metalelor
d) Anomalii ale sintezei hemoglobinei
e) Regiunea hipotalamicä-hipofizarä

290. CM Enumerati particularitätile anatomo-fiziologice a aparatului cardio-vascular Ia copii

0 3 ani.
a) Ritm lent de cre$ere a cordului
b) Frecventa pulsului scäzutä (sub 90)
c) TA scäzutä
d) Cordul bine vascularizat, bogat cu fibre nervoase
e) Diametrul vaselor arteriale relativ mare

291. CM Enumerati particularitätile anatomo-fiziologice ale aparatului locomotor Ia copii 0

— 3 ani.
a) Dezvoltarea neuniformä, proximo-distalä a musculaturii
b) Cre$erea intensä a tesutului muscular
c) Formarea curburilor coloanei vertebrale (cervicale, dorsale, lombare)
d) Cre$erea intensä a oaselor craniene
e) Mineralizare slabä a tesutului osos

292. CM La nivelul subcelular cre$erea se identificä cu.

a) Sinteza de molecule proteice cu caracter de specificitate
b) Duplicarea ADN care asigurä identitatea structuralä
c) Märirea în volum celular
d) Cre$erea substantei inerte intercelulare
e) Cre$erea substantelor intracelulare

293. CM Dezvoltarea Ia nivel celular se realizeazä prin.

a) Cre$erea volumului celular
b) Cre$erea substantei inerte intercelulare
c) Cre$erea substantei de depozit intracelular
d) Hiperplazia celularä
e) Diferentierea maturizarea functionalä

294. CM Care perioade de vârstä se caracterizeazä printr-o cre$ere mai intensä a înältimii
greutätii corporale.
a) I — 3 ani
b) 4 — 6 ani
c) 6 - 7 ani +-
d) 7 - 9 ani
e) 10 — 15 ani

295. CM Evidentiati particularitätile dezvoltärii copilului determinate de factorii genetici.

52
 a) Sexul, variabilitatea individualä
b) Osificarea cartilajelor de cre$ere
c) Gigantismul, nanismul
d) Efecte enzimatice în sinteza hemoglobinei
e) Tulburäri în metabolismul metalelor

296. CM Enumera!i fenomenele manifestärii acceleratiei în domeniul maturizärii biologice

puberale
a) Modificâri de personalitate mai timpurii
b) Dezvoltarea mai precoce a unor procese psihice
c) Devansarea datei de aparilie a dentiliei temporare şi definitive
d) Maturizarea sexualâ mai timpurie
e) Devansarea datei de aparilie a nucleelor de osificare

297. CM Perioada copilului mic I — 3 ani se caracterizeazâ prin.

a) Metabolism sporit
b) Dezvoltarea intensâ a sistemului nervos
c) Viteza de creştere lentâ, constante
d) Modificarea raportului dintre diferite segmente corporale
e) Finalizarea erupliei dinlilor temporari.

298. CM Care particularitâli ale dezvoltârii somatice sunt caracteristice dezvoltârii copiilor
antipreşcol ari.
a) Ritm de creştere intens
b) Modificarea raportului dintre principalii parametri de lungime
c) Creşterea intensâ a antebratului
d) Dezvoltarea intensâ a lungimii mâinii
e) Creşterea mai intensâ a perimetrului cranian referitor celui toracic

299. CM Care particularitâli ai dezvoltârii aparatului respirator sunt caracteristici dezvoltârii

preşcolarului
a) Frecvenla respiratorie 25 — 26
b) Creşterea perimetrului toracic
c) Istmul îngust
d) Trompa lui Eustachii scurtâ
e) Dezvoltarea mârului lui Adam
300. CM Aspectele regimului de vialâ al sugarului cuprinde
a) Perioada de veghe
b) Ocupaliile obligatorii
c) Alimentalia
d) Igiena personalâ
e) Somnul

53