Colegiul Național ”Gheorghe Asachi” Piatra Neamț

PROBA PRACTICĂ
din cadrul examenului pentru obținerea
certificatului de competențe profesionale

Specializare învățător – educatoare

Probă pentru învățământ primar

PROPUNĂTOARE: Toma Elena-Alessandra

UNITATEA DE APLICAȚIE: Școala Gimnazială nr. 5, Piatra – Neamț
PROFESOR METODIST: Popovici Rodica
PROFESOR COORDONATOR: Baciu Dana
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Bărbulescu Violeta

An școlar 2019 – 2020

PROPUNĂTOARE: Toma Elena – Alessandra
DATA: 19.11.2019
CLASA: a XII-a B
SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea când unul dintre fatori este 4
TIPUL LECȚIEI: predare – învățare

Obiectivul fundamental: dobândirea cunoștințelor despre înmulțire când unul

dintre factori este 4.
Obiective operaționale: la finalul lecției, elevii vor fi capabili :
O1 - să opereze corect cu terminologia matematică specifică înmulțirii:
factor, produs, semnul operației de înmulțire, măriți de … ori ;
O2 - să efectueze corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este
4;
O3 - să înţeleagă şi să opereze corect cu noţiunile: „de 4 ori mai mare”, „a
câte 4”, împătritul";
O4 - să efectueze proba înmulţirii prin aceeaşi operaţie, folosind
comutativitatea;

Strategii didactice:
1. Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, problematizarea,
jocul didactic, metoda R.A.I.;
2. Mijloace de învățământ: caietele, auxiliarul, fișe de lucru, ”mingea” ;
3. Forme de organizare: frontal, individual, evaluare orală, aprecieri verbale.

Durată: 50 minute.
 Strategia didactică
OB.
Etapele lecției Timp Activitatea propunătoare Activitatea elevilor
OP. Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Momentul 1 Se pregătesc materialele necesare Se pregătesc pentru începerea lecției Conversația Frontal
organizatoric min. pentru lecție
Se asigură liniștea în sala de clasă
2. Verificarea temei 3 Voi verifica tema scrisă atât Elevii citesc răspunsurile, și se Conversația Caietele Frontal
min. cantitativ cât și calitativ. corectează în cazul în care au greșit

3. Reactualizarea 3 Despre ce ați învățat ora trecută la Elevii descriu lecția predată anterior. Conversația Frontal
cunoștințelor min. matematică și explorarea mediului?

4. Anunțarea temei și 3 Astăzi vom învăţa “Înmulţirea când Elevii asculă cu atenție explicațiile Conversația Frontal
a obiectivelor min. unul dintre factori este 4”, vom date, intervin dacă au vreo
rezolva multe exerciţii interesante. nelămurire și scriu și ei același lucru
Scriu data și titlul lecției pe tablă. în caiete.
5. Dirijarea învățării 20 Le explic elevilor ce este operația de Conversația Frontal
min. înmulțire, scriem tabla înmulțirii prin
adunări repetate, apoi deschidem
caietele auxiliare, la pagina 33.
O1 Rezolvăm pe auxiliare și la tablă
exercițiile propuse:
Ex. 2: Scrie ca înmulțire adunările 6+6+6+6+=6x4=24 Exercițiul Caietul Frontal
repetate de termeni egali 7+7+7+7=7x4=28 auxiliar
9+9+9+9=9x4=36
15+15+15+15=15x4=60
72+72+72+72=72x4=288
148+148+148+148=148x4=592
200+200+200+200=200x4=1000
O4 Ex. 3 Află produsul fiecărei perechi 4 și 6; 6 și 4 Exercițiul Caietul Frontal
de numere și compară rezultatele 4 și 8; 8 și 4 auxiliar
obținute: 4 și 10; 10 și 4
4 și 7; 7 și 4
O2 Ex. 4 Scrie numerele 16, 24, 20, 10, 4x4=16 sau 2x8=16 Exercițiul Caietul Frontal
 28 ca produse de doi factori. Găsește 4x6=24 sau 3x8=24 auxiliar
mai multe solutii. 4x5=20 sau 2x10=20
2x5=10 sau 1x10=20
4x7=28 sau 7x4=28
O3 Ex. 5 Află numerele: Exercițiul Caietul Frontal
a. cu 4 mai mari decât 5, 10, 8, 5+4=9; 10+4=14; 8+4=12; 9+4=13, auxiliar
9, 7 7+4=11
b. cu 4 mai mici decât 5, 10, 8, 5-4=1; 10-4=6; 8-4=4; 9-4=5; 7-4=3
9, 7
c. de 4 ori mai mari decât 5, 5x4=20, 10x4=40; 8x4=32; 9x4=36;
10, 8, 9, 7 7x4=28
Ex. 6 Adevărat (A) sau Fals (F)? Exercițiul Caietul Frontal
4x5=5x4 A auxiliar
4x8=4x9 F
3x4=3x5 F
2x10=4x5 A
Ex. 7 Din ce număr trebuie să 4x5=20 problemati- Caietul Frontal
scădem produsul numerelor 4 și 5 514+20= 534 zarea auxiliar
pentru a obține numărul 514? R: 534
6. Fixarea și 5 Prin metoda R.A.I. (Răspunde- Joc didactic Aprecieri Frontal
sistematizarea min. Aruncă-Interoghează) fixez verbale
conținutul predat. Pentru această
metodă am nevoie de o ”minge” pe
care o arunc unui copil, nu înainte de
a-i adresa o întrebare din lecția
predată, dacă acesta știe răspunsul
poate adresa o întrebare unui coleg,
aruncându-i totodată mingea. Cine
nu știe răspunsul este scos din joc.
7. Obținerea 10 Elevii primesc o fișă de lucru pe care Anexa 1 – Fișă de lucru Exercițiul Fișă de lucru Activitate
performanței min. trebuie să o rezolve individual. individuală
Rezultatele fișelor corectate vor fi
aduse saptămâna următoare.
8. Evaluarea 3 Repet împreună cu elevii titlul lecției Conversația Caietul Frontal
cunoștințelor min. studiate.
Notez pe tablă pagina cu exercițiile
pe care elevii le au ca temă pentru Ascultă cu atenție și notează tema
 acasă.

9. Încheierea lecției 2 Fac aprecieri generale și individuale Ascultă cu atenție aprecierile făcute. Conversația Frontal
min. asupra participării elevilor la lecție,
precum și asupra comportamentului
lor pe parcursul orei.
ANEXA
1

FIŞĂ DE LUCRU

1. Află numerele :
- cu 4 mai mari decat: 5, 9, 2, 10, 6.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

- de 4 ori mai mari decat; 3, 6, 9, 4, 7.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Completează factorul necunoscut:

7x = 28 4x = 36

9x = 27 3x =0

3. Într-o cutie sunt 4 rânduri de globuri. Pe fiecare rând sunt câte 8 globuri.
Câte globuri conține cutia?