Ministerul Educaţiei și Cerectării

Şcoala Gimnazială nr. 1, Comuna Sântandrei

Loc. Sântandrei, tel./fax. 0259.440.032
Cod poştal: 417515, jud. Bihor, România
E-mail: scoala.sintandrei@yahoo.com
Nr. ___________ din _____________________

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE, ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului: _______________________________________

Numele şi prenumele cadrului didactic: _________________________
Specialitatea: _______________________________________________
Perioada evaluată: ___________________________________________
Calificativul acordat: _________________________________________
Punctaj Valid
Punctaj acordat cons.
Domenii Criterii de performanţă maxim prof.
ale evaluării Indicatori de performanţă Autoev. Eval.
Eval.
consiliu
comisie
de admin
1. Proiectarea 1.1 Respectarea programei şcolare, a -planificarea anuală respectă prevederile curriculumului privind 5      
activităţii normelor de elaborare a documentelor de abordarea a cel puțin patru tema anuale de studiu
proiectare, precum şi adaptarea acesteia -stabilește și planifică numărul de proiecte tematice pe teme anuale
la particularităţile grupei/clasei. de studiu, precum li temele săptămânale
Dovezi
Planificarea anuală, proiectarea
unităților de învățare, planuri cadru,
schemele orare, proiecte și schițe de
proiect de lecție
1.2 Implicarea în activităţile de -implicare în proiectarea ofertei educaţionale a şcolii 2      
proiectare a ofertei educaţionale la -implicare în proiectarea ofertei educaţionale la nivel de clasă/ grupă
nivelul unităţii. -participare cu idei în direcţia îmbunătăţirii ofertei educaţionale
Dovezi (inclusiv opţionale)
Procesele verbale ale ședințelor cu

1
 părinții pentru stabilirea ofertei CDS,
programa avizată a CDS, fișe de
lucru,
chestionare de satisfacție, decizii.
1.3 Folosirea tehnologiei informării şi
comunicării (TIC) în activitatea de
proiectare.
1.4 Proiectarea activitatii-suport pentru
învăţarea în mediul online şi a
instrumentelor de evaluare aplicabile
online, din perspectiva principiilor de
proiectare didactica
1.5 Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi interesele
educabililor, planul managerial al instit.
2.Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii didactice
activităţilor care asigură caracterul aplicativ al
didactice învăţării şi formarea competenţelor
specifice.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor
materiale din unitatea de învăţământ în
vederea optimizării activităţilor didactice
- inclusiv a resurselor TIC.
2.3 Utilizarea de resurse educaţionale
deschise, aplicaţii online, crearea şi
susţinerea sesiunilor de învăţare pe
platforme educaţionale
2.4 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea
activităţilor realizate.
-există competenţe minime de utilizare a calculatorului în vederea 2
redactării (1 pct.)
- există competenţe de nivel mediu în utilizarea calculatorului în
vederea redactării (2 pct.)
-există competenţe extinse de utilizare a calculatorului în vederea
redactării (3 pct.)
-existenţa unor documente şi / sau alte dovezi privind proiectarea      
activităţii pentru învăţarea în mediul online;
-existenţa unor documente şi / sau alte dovezi privind proiectarea 2
modalităţilor de evaluare / a unor instrumente de evaluare, pentru
evaluarea în mediul online;
- act. extracurriculare în acord cu obiectivele curriculare; 4
- act. extracurriculare în acord cu nevoile şi interesele copiilor;
- act. extracurriculare în acord cu planul managerial;
-rezultate deosebite în proiectarea şi derularea activităţilor extrac.
15
-aplicarea în procesul educaţional a unor metode şi procedee 6      
adecvate, însuşite în cadrul activităţilor de formare prin comisii
metodice, cercuri pedagogice, sesiuni de comunicări ştiinţifice,
cursuri de formare/ dezvoltare profesională;
- utilizarea unor materiale didactice adaptate, atractive, în acord cu
nevoile copilului şi nivelul de dezvoltare;
- utilizarea unor forme de activităţi adaptate copilului / grupei /
clasei, în acord cu obiectivele propuse
-utilizarea bazei logistice a grădiniţei (diferite planşe, truse, xerox, 3      
calculator, CD, DVD, video-proiector etc.).
-utilizarea unor aplicaţii pe diverse dispozitive pentru susţinerea 3
unor sesiuni de învăţare
-crearea şi utilizarea unor platforme educaţionale pentru învăţarea
online
-susţinerea de activităţi demonstrative, proiecte, activităţi practice, 4      
lucrări de specialitate / metodice;
-participarea cu lucrări metodico - ştiinţifice la simpozioane, sesiuni
2

2.5 Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor didactice curriculare şi
extracurriculare în mediul şcolar,
extraşcolar şi în mediul online
2.6 Formarea deprinderilor de studiu
individual şi în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenţei de
,,a învăţa să înveţi”.
2.7 Organizarea şi desfăşurarea de
activităţi prin participarea la acţiuni de
voluntariat.
3. Evaluarea 3.1Asigurarea transparenţei criteriilor, a
rezultatelor procedurilor de evaluare şi a rezultatelor
învăţării activităţilor de evaluare.
3.2 Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea rezultatelor.
3.3 Utilizarea diverselor instrumente de
evaluare, inclusiv a celor online (pentru
acei copii pentru care este posibil)
3.4 Promovarea autoevaluării şi
interevaluării.
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
educaţionali.
de comunicări ştiinţifice, conferinţe;
-diseminarea rezult. activităţii curriculare şi extracurriculare prin
diverse publicaţii
-organizarea unor activităti curriculare cu valoare în procesul de 6      
reabilitare / socializare / integrare a copilului cu dizabilităţi
-organizarea unor activităti extracurriculare cu valoare în procesul
de reabilitare / socializare / integrare a copilului cu dizabilităţi
-organizarea şi desfăşurarea de activităţi în mediul online
-formarea unor deprinderi de muncă independentă la copii / 1
formarea unor deprinderi de muncă în perechi şi în grupuri /
formarea unor deprinderi de autonomie personală şi socială
(după caz)
- organizarea unor acţiuni de voluntariat 2
- participarea la acţiuni de voluntariat
  25      
-informarea părinţilor cu privire la competenţele vizate, adecvate 4      
vârstei şi procedurile de evaluare care se administrează (procedură
sau P.V doveditor);
-utilizarea permanentă a aprecierilor verbale pozitive, expunerea
produselor activităţilor copiilor în spaţii special amenajate,
recompensarea acestora;
-colaborarea în cadrul echipei multidisciplinare în cadrul procesului
de evaluare
-aplicarea unor probe / teste / scale / fişe de evaluare adecvate 4      
vârstei, nivelului de dezvoltare şi diagnosticului copilului;
-interpretarea şi comunicarea rezultatele obţinute în cadrul echipei
multidisciplinare
-selectarea şi administrarea unor instrumente de evaluare initială, 3      
formativă, sumativă (după caz), adecvate unităţilor de învăţare,
obiectivelor propuse şi raportate particularităţilor date de vârstă;
-stabilirea şi aplicarea unor măsuri ameliorative în urma evaluării /
reevaluarea PIP
-adecvarea instrumentelor de evaluare la mediul online
-oferirea copiilor de criterii clare, accesibile de autoevaluare şi 1      
interevaluare
-asigurarea unui feed-back beneficiarilor (părinţi, copii) prin discuţii 3      
periodice;
-aplicarea unor chestionare privind satisfacţia beneficiarilor
3
 3.6 Coordonarea elaborării portofoliului
educaţional ca element central al
evaluării rezultatelor învăţării.
3.7 Realizarea şi aplicarea unor
instrumente de evaluare a activităţii
online, valorizarea rezultatelor evaluării
şi oferireade feedback fiecărui elev
4.Managementul 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli
clasei de elevi de conduită, atitudini, ambient) pentru
desfăşurarea activităţilor în conformitate
cu particularităţile clasei de elevi.
4.2 Monitorizarea comportamentului
elevilor şi gestionarea situaţiilor
conflictuale.
4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bună practică.
5. 5.1 Participarea la programele de
Managementul formare continuă/perfecționare și
carierei şi al valorificarea competenţelor ştiinţifice,
dezvoltării didactice şi metodice dobândite prin
personale participarea la programele de formare
continuă / perfecţionare.
-întocmirea portofoliul individual al copiilor; înregistrarea şi 3
centralizarea rezultatelor evaluării în termenele stabilite la nivelul
unităţii / ISJ (rapoarte semestriale şi de evaluare iniţială şi finală)
-elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare potrivite în 2
mediul online;
-reactualizarea şi / sau modificarea strategiilor utilizate, în funcţie de
rezultatele evaluării;
-oferirea de feedback părinţilor prin modalităţi accesibile fiecăruia
  20      
-elaborarea unor reguli la nivel de grupă / clasă şi informarea 2      
aparţinătorilor cu privire la aceste reguli;
-organizarea spaţiului educaţional ţinând cont de particularităţile
individuale şi cele date de specificul grupei / clasei
-întocmirea orarului în acord cu cerinţele programei
-monitorizarea comportamentului copiilor (caietul de observaţii, fişe 4      
de monitorizare sau PIP, după caz)
-gestionarea corectă a situaţiilor care împiedică bunul mers al
activităţii la clasă / grupă
-informarea şi cunoaşterea implicaţiilor date de un diagnostic 4      
prezentat de copil asupra procesului educaţional
-consilierea diferenţiată a copiilor în situaţiile –problemă apărute
(unde este cazul)
-aplicarea strategiilor de diferenţiere şi individualizare a actului
educaţional şi terapeutic, în funcţie de particularităţile individuale şi
de diagnostic ale copiilor.
-stimularea şi motivarea copiilor / elevilor, prin valorificarea 2
exemplelor pozitive (unde este posibil)
  12      
-participarea la perfecţionarea obligatorie în ultimii 5 ani / 2      
completare studii, conform legislaţiei în vigoare sau la examenul de
obţinere a unui grad didactic şi aplicarea la clasă a cunoştinţelor /
competenţelor dobândite;
-participarea la programe de formare / dezvoltare profesională în
specialitate
4
 5.2 Implicarea în organizarea
activităţilor metodice la nivelul
comisiei / catedrei / responsabilului.
5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.4 Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în interiorul şi
în afara unităţii (cu elevii, personalul
şcolii, echipa managerială şi cu
beneficiarii din cadrul comunităţii
-familiile elevilor).
6. Contribuţia la 6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi
dezvoltarea proiecte educaţionale în vederea
instituţională şi dezvoltării instituţionale.
la promovarea
imaginii unităţii
şcolare
6.2 Promovarea ofertei educaţionale.
6.3 Promovarea imaginii şcolii în
comunitate prin participarea şi
rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii, activităţi
extracurriculare şi extraşcolare realizate
în mediul şcolar şi / sau mediul online.
6.4 Realizarea/participarea la
programe/activităţi de prevenire şi
combatere a violenţei şi bullyingului în
mediul şcolar şi / sau mediul online
6.5 Respectarea normelor, procedurilor
de sănătate şi securitate a muncii şi de
PSI şi ISU pentru toate tipurile de
activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de
învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare.
-responsabil al comisiei metodice / CEAC, alte comisii; 2      
-susţinerea de activităţi demonstrative, proiecte, activităţi practice,
lucrări de specialitate / metodice:
- la nivelul unităţii in cadrul comisiei metodica
- la nivel judeţean / cerc pedagogic
-întocmirea şi actualizarea permenentă a portofoliul personal (CV, 1    
diplome, adeverinţe etc.).
-utilizarea unui limbaj corect şi accesibil, formulând clar aşteptările 3      
privind comportamentul şi participarea copiilor;
-comunicarea şi schimbul de informaţii cu conducerea unităţii,
colectivul didactic, copii, părinţi, comunitate locală.
8
-iniţierea şi desfăşurarea de proiecte şi parteneriate (cu portofolii şi      
acorduri de parteneriat), la nivel
- local / judeţean
3
- interjudeţean
-naţional / internaţional
-promovarea ofertei educaţionale şi a sistemului de valori al unităţii 2      
de învăţământ la nivelul comunităţii locale
-obţinerea de performanţe în pregătirea copiilor la diferite 3      
concursuri, materializate în premii şi diplome, faza locală, judeţeană,
naţională, internaţională;
-organizarea de activităţi extracurriculare si extraşcolare prin care se
promovează imaginea şcolii în comunitate.
-organizarea de cel puţin o activitate pe semestru de prevenire şi 1      
combatere a violenţei şi a altor comportamente nedorite
-participarea la instructaje şi respectarea normelor şi procedurilor 2      
SSM şi ISU;
-colaborarea cu asistenta medicală pentru prevenirea cazurilor grave
de îmbolnăviri, desfăşurarea în comun de activităţi preventive şi de
educaţie sanitară.
5
  6.6 Implicarea activă în crearea unei
culturi a calităţii la nivelul organizaţiei.
6.7 Promovarea de activităţi de învăţare
interactive prin utilizarea unor
instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei.
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale şi
profesională civice (limbaj, ţinută, respect,
comportament).
7.2. Respectarea şi promovarea
deontologiei profesionale (normelor
deontologice).
-contribuţii / implicarea directă la ridicarea calităţii actului 3      
educaţional în şcoală prin:
-activitatea cu elevii / copiii
-respectarea eticii profesionale
-realizarea de activităţi de învăţare interactive cu utilizarea unor 1
instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei
15
-este un model pozitiv prin ţinută, limbaj, comportament, impunând 2
respect copiilor, părinţilor, colegilor
-relaţionează pozitiv cu partenerii educaţionali 3
5
100

Data: Numele şi prenumele: Semnături:

 Cadru didactic evaluat:
 Responsabil comisie:
 Director: prof.drd.Șerfezi Ioana Aurelia
 Membrii consiliului de administraţie:
Calificativ – punctaj:
Foarte bine: 100 - 85 p
Bine: 84,99 - 71 p
Satisfăcător: 70,99 - 61 p
Nesatisfăcător: sub 60,99 p

Anexa 1 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.3597/18.06.2014 (Anexa 2 la Metodologie)

6
Modificat: prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr. 4247 din 13 mai 2020