Desfăşurarea activităţilor cu elevii în orizontul local accesibilizează trecerea de la gţndirea

concretă la cea abstractă şi invers, constituind locul cel mai efficient pentru exemplificare şi
experimenatre, pentru înţelegerea cauzalităţii fenomenelor şi evoluţia lor în timp. Se realizează
stări affective, trăiri emoţionale şi sentimente de ataşament ale copiilor faţă de locurile natale.

Începând cu primele reprezentări şi noţiuni geografice ( orizontul, linia orizontului,punctele

cardinale, mijloace de orientare în spaţiu) se impune deplasarea cu elevii în orizontul local din
preajma şcolii pentru a se realiza imaginea, conţinutul concret, corect şi durabil al noţiunilor
respective. Se vor face observaţii în mod comparativ pentru a se scoate în evidentă trăsăturile
comune, dar şi cele diferite care definesc elementele geografice. De exemplu: pentru formarea
noţiunii de orizont, observaţiile vor urmări linia orizontului atât într-un loc jos cu vizibilitate
limitată, cât şi într-un loc mai înaltcu deschidere largă ( movilă, deal sau chiar un câmp deschis)
pentru ca prin exerciţiu comparativ să definească noţiunea de orizont în mod corect şi
convingător. Elevii vor sesiza cu uşurinţă că linia orizontului este restrânsă restrânsă când o văd
dintr-o zonă joasa şi se lărgeşte considerabil când vizibilitatea este mare dintr-un spaţiu deschis
sau pe un loc ridicat. Aplicaţiile practice se pot realiza la orice temă: formele de relief, elemente
ale vremii şi climei, ape, plante şi animale, aşezările omeneşti şi ocupaţiile locuitorilor, studiu
ecologic al mediului înconjurător etc.

Aceste reprezentări geografice se pot realiza şi în cadrul activităţilor didactice

extraşcolare cum sunt: drumeţia, vizita, excursia.

Drumeţiile, vizitele şi excursiile constituie forme organizate ale procesului de învăţământ în

natură sau la diferite instituţii culturale sau economice, în vederea realizării unor scopuri
instructiv-educative legate de o serie de teme prevăzute în programa şcolară.

Drumetia reprezinta o deplasare fara mijloace de transport, intr-o localitate sau in afara sa, in
scopul recreerii.

Vizita este o deplasare la o unitate industriala, la o ferma, la un muzeu etc.

Observarea dirijată a obiectivelor şi fenomenelor în condiţii naturale sau în expoziţii, muzee,

case memoriale, grădini botanice sau zoologice şi altele, permite elevilor formarea unor
reprezentări corecte despre cele observate, precum si consolidarea cunostintelor dobandite in
clasa.
In final, copilul intelege necesitatea ocrotirii mediului si importanta aplicarii cunostintelor in
practica.

Prin exersarea spiritului de observatie in drumetii sau vizite, copilul isi dezvolta gandirea
creatoare si spiritul de investigatie. Astfel de activitati ii cultiva imaginatia, ii imbogateste
cunostintele, pronind de la ceea ce vede in mod concret, ii dezvolta interesul de a cunoaste.

În organizarea şi desfăşurarea drumeţiilor si a vizitelor se va ţine cont de traseul stabilitpe care se

vor face observatiile geografice sau unitatea de vizitat, obiectivele propuse, documentatia
realizata pentru traseul sau obiectivul de vizitat, in final se evalueaza si se valorifica toate
cunostintele acumulate.

Din punct de vedere didactic pot fi:

a) preliminare sau introductive;

b) de dobândire de cunoştinţe;
c) finale sau de consolidare şi fixare a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor.
Această clasificare a activităţilor în afara clasei vizează scopuri generale, dar nu poate exclude
caracterul de complementaritate didactică, în sensul că într-o acţiune cu scop introductiv sau
preliminar pentru a stârni interesul sau iniţierea unei teme sau capitol, se face simultan şi o
dobândire de noi reprezentări, noţiuni, deprinderi de lucru sau consolidarea altora deja formate.