DATA: 2 -XII- 2005

CLASA: I
DISCIPLINA: LIMBA SI LITERATURA ROMANA
ARIA CURRICULARĂ: LIMBA SI COMUNICARE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Perioada alfabetara
TEMA LECŢIEI: Litera “i” ( de tipar)
TIPUL LECŢIEI: predare-invatare

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
- dczvoltarea auzului fonematic prin pronunţarea corectă a unor vocale şi consoane izolat, în
silabe si cuvinte ;
-familiarizarea cu sunetul si litera „i”
-dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral
-dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1– să recunoasca literele studiate (“a”, “A”, “m”, “M”, “u”, “U”, “n”,”N”)
O2 - să precizeze care sunt elementele componenete ale literei “i “ (de tipar)
O3 - să ordoneze logic cuvintele in propozitie(jocuri);
O4– să descopere cuvinte care incep, contin sau se termina cu sunetu nou sau cu o silaba
data;
O5– să distinga sunetul initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;
O6 - să puna in corespondenta imagini cu literele studiate;
O7 - să asocieze sunetul cu litera.
O8 –sa citeasca corect coloanele de cuvinte din abecedar (citire selectiva, citire in gand, etc.)
O9 – sa puna in corespondenta cuvantul scris de mana sau de tipar cu imaginea.
O10 - să manifeste interes pentru participarea la lecţie

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, munca
independentă, jocul didactic
b) Mijloace de realizare: planşe cu imagini care corespund fiecărui sunet învăţat ,planşă cu
litera “i” , alfabetar, abecedar, caiet special, fişe de lucru.
 SCENARIUL LECŢIEI
CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE O
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE
LECŢIEI B
INVATATORULUI ELEVULUI PROCEDEE ACTIVITAT
E
I.Moment •Se creează condiţiile •Pregătirea celor -conversaţia -în grup
organizatoric psihologice şi organizatorice necesare pentru
necesare unei bune desfăşurări a desfăşurarea lecţiei.
lecţiei.
II. Verificarea O1 1.Verificarea cantitativă a • Prezintă caietele la -exerciţiul -în grup
temei O temei control.
10
- Verifică tema cantitativ
2. Verificarea calitativă a temei
- Strânge caietele pentru
verificarea lor după program
III. Captarea O1 • Prezinta elevilor jocul didactic : • Elevii asculta cu -utilizarea -în grup
atenţiei “Citeste si potriveste”(Anexa 1) atentie explicatiile jocului -utilizarea
invatatorului si didactic jocului
participa la joc. -exercitiul didactic
• Ultima imagine de pe plansa • Precizezaza sunetul -exercitiul
prezentata va fi un “nai”. ce se afla la sfarsitul
Invatatorul va cee elevilor sa cuvantului.
identifice aceasta imagine si sa
precizeze ce sunt se aude la
sfarsitul cuvantului .

• Reaminteste elevilor strofa a • Canta strofa a treiaa

treia din cantecul “Aaa..., acum e cantecului “Aaa...,
toamna da!” acum e toamna da!”

IV. Dirijarea I.Recunoasterea sunetului nou •Indica locul -conversatia -în grup
invatarii O4 prin exercitii – joc.( invatatorul sunetului “i”. Dau
O5
rosteste cuvinte ce contin sunetul exemple de cuvinte
“i” elevii avand sarcina de a care sa contina
indica locul lui) sunetul “i”.
O2
II.Familiarizarea cu sunetul
O1 nou •Sunt atenti la
•Spune elevilor ca semnul noului explicatiile -conversatia
sunet(“i”) este litera “ i” (de invatatorului -demonstratia
tipar), litera pe care o vor invata -explicatia
si ei.
•Folosindu-se de o plansa se
intuieste litera, stabilindu-se
elementele componente: linia
verticala si punctul deasupra
liniei verticale. •Recunosc pe -în grup/
•Cere elevilor sa recunoasca alfabetarele -exercitul individual
litera in alfabetare si apoi pe individuale si pe
fisele primite.(Anexa 2) alfabetarul mare litera
“i”, iar apoi pe fise.
 II.Lucrul cu abecedarul •Raspund la intrebari -observatia
O1 •Cere elevilor sa sdeschida -conversatia
O3 si identifica pozitia
-exercitul
O4 abecedarul si sa studieze
O5
sunetului “i” in
O7 imaginea mare.Din raspunsurile
cuvintele descoperite
elevilor se pot stabili cuvintele
pe baza imaginii.
care contin sunetul nou invatat.
-conversatia - individual
•Citeste model cuvintele din •Citesc in gand
O8 -explicatia
cuvintele si apoi, pe
abecedar. -exercitul
rand si selctiv , citesc
cu voce tare.
-în grup /
•Rezolva, ajutat de
• Completarea exercitiilor din individual
invatator, exercitiile
manual din manual.
O3 III.Scrierea catorva cuvinte si
O7
•Formeaza cu ajutorul -Analiza
O9 cu ajutorul alfabetarului: jocul
fonetică
alfabetarului cuvintele
didactic “Scrie repede si bine” Sinteza
si propozitia.
(Anexa 3) se va verifica daca fonetică
fiecare copil a scris corect, -exercitiul
intervenind unde este cazul.
Se scrie si propozitia “ Am un •Urmaresc cu atentie Analiza -
individual/in
nai” si se face analiza acesteia. scrierea propozitiei si fonetică
grup
raspund la intrebarile Sinteza
invatatorului. fonetică
VIII. O3 •Se completeaza si celelate doua • Sunt atenti la -conversaţia -în grup
Conexiunea O4 exercitii de pe fisa primita explicatii si rezolva, -explicaţia
inversa O5
exercitiile de pe fisa.

IX. Tema •Se fac aprecieri asupra modului •Elevii sunt atenti la -conversaţia
pentru acasa in care au raspuns elevii si se da explicatiile -explicaţia
ca tema pentru acasă e3xersarea invatatorului.
citirii cuvintelor din abecedar si
alcatuirea de propozitii in a caror
componenta intra cuvintele nou
formate.
ANEXE
 ANEXA 1

JOCUL DIDACTIC :” Citeste si potriveste”

OBIECTIV: -Sa recunoasca literelor invatate: “a”, “A”, “m”, “M”, “u”, “U”, “n”,”N”

DESFASURAREA JOCULUI:
Elevii sunt invitati la plansa cu ilustratii pentru a lipi jetonul cu litera studiata sub
imaginile a caror denumire incepe cu litera respectiva.
 ANEXA 3

JOCUL DIDACTIC :” Scrie repede si bine”

OBIECTIV: -Sa sesize componenta fonetica a cuvantului.

DESFASURAREA JOCULUI:
Invatatorul prezinta imaginea unui obiect. Elevii trebuie sa-l recunoasca si sa- i scrie
denumirea cu ajutorul alfabetului decupat.Se va face analiza fonetica si analiza sintetica
pentru fiecare cuvant/propozitie.Elevii sunt verificati, apreciati si corectati, daca este cazul.