Raport Special

RAPORT SPECIAL
26 de Teste rezolvate
pentru Evaluarea Naţională
și Bacalaureat
Matematica și Limba română
Portal www.rs.ro
Acesta nu este un Raport Special GRATUIT!
Dvs. beneficiați GRATUIT de acest raport
deoarece faceți parte din comunitatea RENTROP & STRATON.
26 de Teste rezolvate pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat - Matematică și Limba română
© RENTROP & STRATON
Senior Editor: George Straton
Director General: Octavian Breban
Manager Departament Editorial: Raluca Enescu
Foto copertă: freepik
Puteţi consulta şi celelalte lucrări editate de RENTROP & STRATON la: www.rs.ro
RAPEDUC1020
Toate drepturile rezervate. Nicio parte din acest material nu poate fi reprodusă, arhivată sau transmisă sub nicio formă şi
prin niciun fel de mijloace, mecanice sau electronice, fotocopiere, înregistrare audio sau video, fără permisiunea în scris din partea editorului.
Autorii sau editorii nu sunt responsabili pentru nicio pierdere provocată vreunei persoane fizice sau juridice care acţionează
sau se abţine de la acţiuni ca urmare a citirii materialelor publicate în această lucrare.
Informaţii specializate
Bdul Națiunile Unite nr. 4, bloc 107A, etajul 1,

sector 5, București
Telefon Serviciul Clienți: 021.209.45.45
Clasa a II-a
,,Fă-te, suflete, copil
Și coboară-te tiptil
Prin porumb cu moț și ciucuri
Ca să poți să te mai bucuri”
(T. Arghezi, Creion)
Evaluarea compentențelor fundamentale

la finalul clasei a II-a
PROBA 1 – SCRIS
Evaluarea compentențelor fundamentale
la finalul clasei a II-a
Matematică și
Explorarea mediului
Matematică
Testul 1
Animale de la fermă
Câțiva elevi au petrecut 2 zile la o fermă de animale. Ei au văzut cum se îngrijesc

animalele.
1. Gabi a văzut că jgheaburile erau alimentate cu apă dimineața, la prânz și seara.

De câte ori au fost alimentate jgheaburile în cele două zile?
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) o dată
b) de 3 ori
c) de 6 ori
d) niciodată
2. Numărul animalelor de la fermă este trecut în tabelul de mai jos.

Scrie, în ordine crescătoare, numărul animalelor.
Oi Capre Miei Iezi

305 289 43 118
www.rs.ro
Teste de Evaluare Națională clasa a II-a
3. Mirel a comparat numărul caprelor cu numărul oilor. Compară-l și tu!

Scrie, în caseta de mai jos, unul din semnele <, >, = pentru ca relația să fie corectă.
289 305
4. Fermierul îl provoacă pe Matei să afle care este diferența dintre cele mai multe
și cele mai puține animale. Calculează și tu!
Scrie, pe spațiul dat, rezolvarea problemei.
5. Mirela a văzut acești iezi jucându-se împreună și le-a făcut o poză.

Privește poza cu atenție și scrie, prin adunare repetată de termeni egali, câte picioare
au iezii.
www.rs.ro
Matematică
Sursa https://www.zoovienna.at/tiere/saeugetiere/tauern-scheckenziege/
6. O oaie consumă în jur de 6 kg de iarbă pe zi. Câte kg de iarbă sunt necesare pentru
10 oi?
a) 6 kg
b) 16 kg
www.rs.ro
c) 30 kg
d) 60 kg
7. Fermierul le-a spus copiilor că oile și caprele au același număr de dinți. Ca să

afle câți dinți au aceste animale, el le-a cerut copiilor să adauge la produsul numerelor
5 și 4 numărul 12. Ce rezultat au obținut?
a) 32
b) 21
c) 20
d) 9
8. De câte oi mai are nevoie fermierul pentru a avea 500 de oi, știind că el are acum
305 oi?
9. Spre seară, fermierul s-a pregătit să mulgă oile. Copiii l-au ajutat să aleagă vasul
potrivit pentru păstrarea laptelui. Ce vas au ales ei?
www.rs.ro
Matematică
a) oala
b) bidonul
c) lădița
d) sticla de lapte
10. Când se vor întoarce la școală, elevii au plănuit să prezinte colegilor lor 40 de
fotografii făcute la fermă, câte 10 în fiecare zi. În câte zile vor reuși ei să le prezinte
toate fotografiile?
a) 10 zile
b) 2 zile
c) 4 zile
d) 5 zile
11. Cu ce figură geometrică seamănă țarcul în care stau oile din imaginea de mai jos?
Scrie, în spațiul dat, numele formei geometrice cu care seamănă țarcul.
www.rs.ro
_______________________________________________________________
12. Fermierul a strâns 140 l de lapte la mulsoarea de seară. Pentru depozitarea lui,
el a pregătit 3 bidoane de câte 50 l.
A fost suficient loc în bidoane pentru tot laptele?
www.rs.ro
Matematică
Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.
Da, pentru că __________________________________________________________

_____________________________________________________________________
Nu, pentru că __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

testului!
www.rs.ro
Testul 2
Capra cu trei iezi
(teatru pentru copii)
Pe 28 februarie va avea loc spectacolul Capra cu trei iezi la teatrul Țăndărică. Mihai a
primit o invitație la spectacol pentru trei persoane și va merge împreună cu prietenii lui.
1. Întrebat la ce oră începe spectacolul, Mihai a răspuns cu următoarea provocare:

,,calculează acest exercițiu și vei afla”. Calculează și alege varianta corectă.
2 x 10 – 4 =
a) ora 20:00
b) ora 4:00
c) ora 16:00
d) ora 12:00
2. Câte zile are luna februarie într-un an bisect?

a) 28
b) 29
c) 30
d) 31
www.rs.ro
Matematică
3. Pe biletul lui Mihai este trecut locul cu numărul 109. Prietenii lui vor să se așeze
pe locurile de lângă succesorul numărului 109. Care este succesorul lui 109?
a) 110
b) 111
c) 100
d) 108
4. Află câte locuri are sala de spectacol scăzând din suma numerelor 275 și 30 cel
mai mic număr impar format din două cifre.
Înainte de începerea spectacolului, un actor le prezintă copiilor câteva curiozități

despre capre. Iată ce au reținut Mihai și Radu!
5. Mihai îți spune că poți să afli câți litri de apă poate bea o capră într-o zi, calculând
câtul numerelor 100 și 10. Ce rezultat ai obținut?
www.rs.ro
a) 1
b) 10
c) 100
d) 1000
6. Radu și-a notat greutatea maximă pe care o poate avea o capră. Vei afla și tu cal-
culând produsul numerelor 8 și 10.
a) 18 kg
b) 2 kg
c) 80 kg
d) 8 kg
7. Gabriel a căutat mai multe poze cu iezi și le-a aranjat ca în imaginea de mai jos. Câte
picioare au iezii din imagini? Află și tu rezultatul prin adunare repetată de termeni egali.
www.rs.ro
Matematică
8. Capra este:
a) animal sălbatic
b) reptilă
c) animal domestic
d) insectă
9. Mihai le propune prietenilor săi un joc și aranjează cartonașele respectând regula

din șirul de mai jos. Ce cartonașe urmeză în șir?
www.rs.ro
a) capră, ied maro cu pete

b) ied alb, ied maro cu pete
c) ied alb, lup
d) lup, ied alb
10. La spectacol au participat 181 spectatori. Sala are 294 de locuri. Câți spectatori
trebuiau să mai vină pentru ca sala să fie plină?
11. Pe afișul de prezentare a spectacolului apare imaginea de mai jos. Cu ce figură

geometrică seamănă imaginea?
www.rs.ro
Matematică
Sursa https://www.zi-de-zi.ro/2017/08/30/10-pentru-siguranta-siguranta-locuinta/
a) cerc
b) triunghi
c) pătrat
d) dreptunghi
12. Prima parte a spectacolului a durat 25 de minute, iar a doua parte a durat 15 mi-
nute. Prietenii lui Radu au crezut că a doua parte a durat mai mult.
Au ei dreptate?
Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.
www.rs.ro
Da, pentru că __________________________________________________________

_____________________________________________________________________
Nu, pentru că __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

testului!
www.rs.ro
Matematică
Testul 1
Animale de la fermă
1. c
2. 43, 118, 289, 305
3. <
4. 262
5. 12
6. d
7. a
8. 195
9. b
10. c
11. pătrat
12. Da
Testul 2
Capra cu trei iezi
1. c
2. b
3. a
4. 294
5. b
6. c
7. 24
8. c
9. d
10. 113
11. d
12. Nu
www.rs.ro
Clasa a IV-a
Limba română
Testul 1
S-a dus zăpada albă de pe întinsul ţării,

S-au dus zilele Babei şi nopţile vegherii.
Câmpia scoate aburi; pe umedul pământ
Se-ntind cărări uscate de-al primăverii vânt.
Lumina e mai caldă şi-n inimă pătrunde;
Prin râpi adânci zăpada de soare se ascunde.
Pâraiele umflate curg iute şopotind,
Şi mugurii pe creangă se văd îmbobocind.
O, Doamne! iată-un flutur ce prin văzduh se perde!
În câmpul veşted iată un fir de iarbă verde
Pe care-ncet se urcă un galbin gândăcel,
Şi sub a lui povară îl pleacă-ncetinel.
Un fir de iarbă verde, o rază-ncălzitoare,
Un gândăcel, un flutur, un clopoţel în floare,
După o iarnă lungă ş-un dor nemărginit,
(Sfârşitul iernii – Vasile Alecsandri)

Aprind un soare dulce în sufletul uimit!
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
l Vasile Alecsandri este:

a) Prozator c) Poet
b) Scriitor d) Compozitor
l Poezia sfârşitul iernii descrie:

a) un peisaj de iarnă c) momente din viaţa unor insecte
b) un tablou de primăvară d) florile preferate ale poetului
l Sentimentul desprins din poezie este:

a) tristeţe c) bucurie
b) nostalgie d) regret
l Versul: „Şi mugurii pe creangă se văd îmbobocind” prezintă:

a) o imagine motrice c) o imagine auditivă
b) o imagine vizuală d) o imagine olfactivă
l Cuvântul care se repetă în primele două strofe este:

a) primăvara c) gândăcel
b) zăpadă d) soarele
l Cuvintele care se repetă în ultimele două strofe sunt:

a) fir de iarba, iarna, soarele c) fir de iarbă, clopoţel, gândăcel
b) fir de iarba verde, un gândăcel, un flutur d) fir de iarba verde, soare, flutur
www.portalinvatamant.ro
2. Găseşte în text perechile de antonime:
umed …………………..
iarna …………………..
veşted …………………..
încetinel …………………..
se ascunde …………………..
3. Găsiţi în text cuvinte cu înţeles asemănător pentru:

Ram …………………..
A intra …………………..
Mirat …………………..
Cer …………………..
Uscat …………………..
4. Încercuieşte grupurile de vocale rostite în aceeaşi silabă din cuvintele:
scoate, soare, Doamne, iată, iarbă, floare, iarnă
5. Încercuieşte litera corespunzătoare seriei în care toate cuvintele sunt substantive comune:
a) zăpadă, albă, zilele Babei, aprind
b) zăpadă, gândăcel, galben, un flutur
c) povară, veşted, văzduh, uimit
d) povară, văzduh, rază, dor
6. Corectează greşelile din următoarele propoziţii:

a) Sa dus zăpada albă de pe întinsul ţării. (…….)
b) Sau dus zilele Babei şi nopţile vegherii. (…….)
c) Va veni păsările călătoare. (…….)
d) Primăvară, m-ă bucur cai venit! (…….), (……..)
e) Cred că var plăcea să culegem ghiocei întro zi! (…….), (………..)
7. Completează următoarele propoziţii cu ortogramele potrivite:

a) Andrei a întârziat ………..................... şcoală.
b) Elevii clasei a IV-a ………..................... dus la teatru.
c) Paul ………..................... rănit la fotbal.
d) Lui Costel ………..................... plăcut la parcul de distracţii.
e) Mâine ………..................... veni și bunica pe la noi.
8. Alcătuieşte propoziţii în care:

a) să existe 2 substantive proprii:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
b) un verb la timpul viitor:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
c) subiectul să fie exprimat printr-un substantiv comun:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
d) să existe două adjective:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
e) să existe un pronume personal, persoana I, plural:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
9. Alcătuieşte o strofă care să se termine cu următoarele cuvinte:

………………………………………………………… soare
………………………………………………………… floare
………………………………………………………… ascunde
………………………………………………………… pătrunde
10. Descrie în cel puţin 10 rânduri cea mai frumoasă amintire a ta legată de anotimpul primă-
vara. Vei avea în vedere:
– găsirea unui titlu potrivit
– folosirea corectă a semnelor de punctuaţie
– folosirea unui limbaj potrivit descrierii tale
……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
Testul 2
Trântorul a plecat să se plimbe prin grădină şi s-a întors seara târziu. Nu era obosit când a intrat în stup.
De ce să fie? De somn? A dormit pe o floare de nalbă... A visat ceva, tolănit pe un trandafir roşu... S-a certat
cu un fluture... A vorbit ceva cu o viespe. Şi ziua a trecut. Atâta pagubă! Mâine o să fie altă zi, gândi trântorul
şi se-ndreptă repede spre sala de mese a stupului. Nu găsi pe nimeni acolo. Şi nu-şi văzu nici ceaşca pe
nicăieri. Supărat, începu să strige:
– Ei, dar unde-i ceşcuţa mea? Unde-i cornuleţul meu?... Nemaipomenit...
O albină mai în vârstă, cu o mătură sub aripă, se apropie de el şi-i spune:
– Nu te enerva... Mănânci ce ai adus.
– Nu înţeleg ce vrei să spui...
– Nu ţi se mai dă mâncare de azi înainte, îi spuse bătrâna albină.
– Dar mor de foame. Nu se poate... Am tot dreptul la porţia mea!
– Poftim mătura, fă curăţenie pe sub cei doi faguri...
– Eu? Eu cu mătura?... Dar n-am muncit niciodată.
– Ei, vezi?... Asta-i pricina... Noi muncim şi noi mâncăm... mierea nu pică din cer... Nu te trimite nimeni
să alergi prin flori... Dar de curăţat, de reparat, de aerisit, de adus apă la pui, de luptat cu duşmanii noştri
din afară, mă rog, se găsește de lucru...
– Şi cine a hotărât toate astea?...
– Noi, albinele...
– Am să mă plâng împotriva voastră...
– N-ai decât...
– Am să mă plâng stăpânului prisăcii... O să vedeţi voi. O să vă pară rău!
Şi trântorul, supărat, ieşi pe urdiniş... Pe unde o fi umblat, n-a putut să afle nimeni. Dacă-l întâlniţi cumva,
(Noi, albinele – Călin Gruia)

explicaţi-i voi cum stau lucrurile cu cei care nu vor să muncească.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

l Trântorul plecase în grădină ca să:
a) strângă polen c) să aducă apă
b) să se plimbe d) să îşi întâlnească prietenii
l Trântorul s-a odihnit:

a) la umbra unei frunze c) pe un trandafir roşu
b) pe o floare de mac roşu d) pe o lalea roşie
l Expresia „mierea nu pică din cer” înseamnă:

a) mierea este rodul pământului
b) nimic nu se obţine fără muncă
c) cândva din cer cădea miere
d) nu totul se obţine prin muncă
l Albina cea bătrână l-a certat pe trântor pentru că:

a) a ajuns târziu acasă
b) şi-a lăsat masa nestrânsă
c) era leneş
d) nu vorbea frumos
l Trântorul a plecat pentru că:

a) nu-i mai plăcea acasă
b) nu găsise masa pusă
c) l-a alungat albina cea bătrână
d) s-a supărat pe decizia albinelor
2. Completează spaţiile punctate folosind cuvinte cu înţeles asemănător celor din text:
O albină ……………….., cu o mătură sub aripă, se apropie de el şi-i …………..:
– Nu te ……………... Mănânci ce ai adus.
– Nu înţeleg ce vrei să spui...
– Nu ţi se mai dă mâncare de azi înainte, îi spuse bătrâna albină.
– Dar mor de foame. Nu se poate... Am tot dreptul la porţia mea!.
– Poftim mătura, fă …………………. pe sub cei doi faguri...
– Eu? Eu cu mătura?... Dar n-am muncit niciodată.
– Ei, vezi?... Asta-i ………………..... Noi muncim şi noi mâncăm... mierea nu …………… din cer... Nu te trimite
nimeni să …………….. prin flori... Dar de curăţat, de reparat, de aerisit, de adus apă la pui, de luptat cu ………
………. noştri din afară, mă rog, se găsește de lucru...
3. Descoperă cuvintele cu înţeles opus din coloana B, unindu-le cu cele din coloana A:
A B
Încet UEREM ………………….
Se apropie A EDÂR …………………
Niciodată A IVENEL …………….
A plânge PEREDE ………………….
Supărat SE NDPRÎTĂEAZĂ .........................
A munci TICIREF ……………………….
4. Selectați din text:

a) două substantive comune genul masculin .........................................................................................................................
b) două verbe timpul trecut .........................................................................................................................................................
c) o enumeraţie ................................................................................................................................................................................
d) două adjective .............................................................................................................................................................................
5. Marchează X în caseta corespunzătoare enunţurilor scrise corect gramatical:

a) Trântorul a plecat l-a plimbare. o
Bătrâna albină la alungat. o
Trântorul s-a gândit să meargă la muncă. o
b) Întro zi trântorul nu a mai fost primit acasa. o

El nu înţelege ce s-a întâmplat aşa dintr-o dată. o
Întrun timp scurt toate s-au schimbat. o
c) Va înţelege într-o zi că munca este folositoare. o

El nu va spus că nu-i place munca? o
V-a veni când îşi va învăţa lecţia. o
d) Nea plăcut ideea albinelor. o

Un strat gors de ne-a acoperă ţara. o
Nea Costel ne-a învăţat mai multe despre albine. o
6. Scrie A = adevărat şi F= fals în dreptul următoarelor propoziţii:

a) Albinele culeg mierea iarna. o
b) Trântorul este cea mai harnică albină din stup. o
c) Orice stup are o regină. o
d) Locul în care stau stupii cu albine se numeşte prisacă. o
e) Persoanele care îngrijesc albinele se numesc apicultori. o
7. Transformaţi următoarele substantive în adjective:

Trandafir .....................................
Somn .....................................
Plimbare .....................................
Muncă .....................................
Luptă .....................................
8. Scrieţi trei cuvinte înrudite pentru fiecare cuvânt de mai jos:

Obosit ..................................... ..................................... .....................................
Duşman ..................................... ..................................... .....................................
Supărat ..................................... ..................................... .....................................
Grădină ..................................... ..................................... .....................................
Floare ..................................... ..................................... .....................................
9. Transformă următoarea propoziţie simplă în propoziţie dezvoltată adăugându-i trei părţi de

vorbire distincte:
O să vedeţi voi!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Transformaţi în povestire dialogul din textul de la început:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
TESTE
matematică
clasa a IV-a
Testul 1
1. Scrie succesorul şi predecesorul fiecăruia dintre numerele:
___________ 325469 ___________
___________ 962430 ___________
___________ 100001 ___________
___________ 65999 ___________
___________ 276808 ___________
2. Uneşte numerele scrise cu litere cu corespondentul lor în cifre:

Opt mii şase sute douăzeci 100013
Cinci sute cinci mii zece 19002
Nouăsprezece mii doi 999004
O sută de mii treisprezece 8620
Nouă sute nouăzeci şi nouă de mii patru 505010
3. Încercuieşte răspunsul corect:

Suma numerelor: 9657 și 9325 este:
a) 18982
b) 18983
c) 18992
Diferenţa numerelor: 30006 și 15798 este:
a) 14209
b) 15208
c) 14208
Dacă la diferenţa numerelor 13004 şi 2006 adaug suma numerelor 6978 și 2876, rezultatul va fi:
a) 20800
b) 20852
c) 20952
4. Rezultatele următoarelor operaţii în ordinea în care sunt scrise sunt:

35 x 7 = 675 x 9 = 43 x 57 = 435 x 76 =
a) 245, 33060, 2451, 6075

b) 2451, 33060, 245, 6075
c) 245, 2451, 6075, 33060
d) 245, 6075, 2451, 33060
5. Aflaţi:
l sfertul următoarelor numere:
828, 576, 144
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
l a cincea parte din următoarele numere:
990, 425, 750
.............................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
l jumătatea numerelor:
836, 798, 996
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
6. În anul 101, are loc primul război dacoroman. Unul dintre următoarele exerciţii indică acest
număr. Găseştel!
a) [(5262 - 308 + 204) : 2 - 2562] : 5 =
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
b) 6 x (45 x 16 : 3 + 34) + [4 x (164 - 130) - 88] - 1649 =

.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
c) (256 + 321 : 3) - 4 x (325 : 5 + 18) + 70 =

.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
7. Un grup de femei dace a confecţionat 512 bijuterii: brăţări, inele, medalioane. Numărul brăţări
lor este de 5 ori mai mare decât cel al inelelor şi de două ori mai mic decât al medalioanelor. Câte
bijuterii de fiecare fel au confecţionat?
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
8. Trenul numerelor are 150 de vagoane. Dintre acestea 3/5 sunt pline cu numere pare, iar restul
cu numere impare. Câte numere impare sunt în tren?
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
9. O cantitate de fructe a fost pusă în 300 de lăzi pentru a fi trimisă spre vânzare. Ştiind că o ladă
plină cântăreşte 25 kg, iar goală 200 dag, află ce cantitate de fructe a primit magazinul.
.............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
10. Uneşte punctele pentru a obţine în fiecare casetă o figură geometrică diferită. Numeşteo.
..................... ..................... .....................

..................... ..................... .....................
..................... ..................... .....................
..................... ..................... .....................
Testul 2
1. Indică vecinii numerelor:
a) __________ 48599 ____________
b) 38589 _________ _____________
c) ________ __________ 635800
d) _________ 156320 ___________
2. Descoperă regula şi continuă şirul cu încă trei numere:

a) 185905, 185909, __________ ___________ ___________
b) 39045, 40045, __________ _____________ __________
c) 896323, 896320, __________ ___________ __________
d) 10001, 12001, ___________ ___________ ___________
3. Reconstituie următoarele adunări:

a) 1*5*3* + b) 283*** + c) *2**5* + d) ***9*0 +
*2*1*3
___________ ***245
______________ **41*3
_____________ **4*3*
____________
499989 599897 889877 599958
4. Scrie A = adevărat sau F = fals, în dreptul următoarelor operaţii:

a) 573825 – 32891 < 73858 + 62351 n
b) 62381 + 20 – 5 = 62381 – 5 + 20 n
c) 1005 + 3008 > 995 + 2009 n
c) 30109 – 209 > 30000 + 209 n
5. Încercuieşte rezultatul corect:

a) 25 + 18 x 50 = 825, 925, 2150
b) 35 x 15 + 28 x 19 = 1057, 10507, 11507
c) 893 x 0 + 825 x 1 = 0, 893, 8257
d) 453 + 216 x 4 = 828, 984, 1317
6. Află cel mai mic număr format din două cifre identice, care împărţit la 5 dă restul un număr
impar ≥ 1.
7. Calculează respectând ordinea operaţiilor. Aşază rezultatele în ordine descrescătoare şi des

coperă cuvântul:
a) U [(26 + 15 x 3) – 25 : (81 : 9 - 4)] =
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
b) B (25 + 3 x 4) + (426 : 3 + 12) =
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
c) N 325 : 5 - (46 + 2 : 2) + 12 =

.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
8. Suma a 4 numere consecutive pare este 420. Aflaţi numerele:
9. Calculaţi:
2 3
–+–=
7 7
4 19 8
;– +– +– =
32 32 32
4 8 3
; –+ – - –
15 15 15 [ ] =
11 9
– – – =
20 20
40 27 8
;– – – - – =
99 99 99
2 35 17 4
[
; – + – – – +– =
39 39 39 39 ]
10. Efectuează:
a) 5 dam + 60 dm = ………………… m
b) 52 hm + 3200 cm = ……………….. m
c) 85 dam : 50 dm = ………………… m
d) 32 hm x 300 cm = ………………… m
REZOLVĂRI
teste matematică
clasa a IV-a
TEST 1
1.
325468 325469 325470
962429 962430 962431
100000 100001 100002
65998 65999 66000
276807 276808 276809
2.
Opt mii şase sute douăzeci 8620
Cinci sute cinci mii zece 505010
Nouăsprezece mii doi 19002
O sută de mii treisprezece 100013
Nouă sute nouăzeci şi nouă de mii patru 999004
3.
a) 18982
c) 14208
b) 20852
4.
d) 245, 6075, 2451, 33060
5.
l sfertul următoarelor numere:
828, 576, 144 : 4 207, 144, 36
l a cincea parte din următoarele numere:
990, 425, 750 : 5 198, 85, 150
l jumătatea numerelor:
836, 798, 996 : 2 418, 399, 498
6.
(256 + 321 : 3) – 4 · (325 : 5 + 18) + 70 = 101
7.
Se consideră grafic un segment = nr. inele
➜ inele
➜ brățări
➜ medalioane
} ⟹
⟹ 26 de segmente = 512 ➜ 1 segment = 512 : 16 = 32
⟹ BRĂȚĂRI = 160, INELE = 32, MEDALIOANE = 320
8.
NUMERE PARE = 90, NUMERE IMPARE = 60
numere impare
⟹ nr. pare = 150 : 5 x 3 = 90

nr. impare = 150 – 90 = 60
numere pare
9.
Cantitatea dintr-o ladă = lada plină – lada goală = 25 kg – 200 dag = 25 kg – 2 kg = 23 kg x 300 = 6900
kg
10.
⟹pătrat ⟹dreptunghi ⟹romb
TEST 2
1.
a) 48598 48599 48600
b) 38589 38590 38591
c) 635798 635799 635800
d) 156319 156320 156321
2.
a) 185905, 185909, 185913, 185917, 185921
b) 39045, 40045, 41045, 42045, 43045
c) 896323, 896320, 896317, 896314, 896311
d) 10001, 12001, 14001, 16001, 18001
3.
a) 175836+ b) 283652+ c) 325754+ d) 415920+
324153 316245 564123 184038
___________ ______________ _______________ ______________
499989 599897 889877 599958
4.
a) 573825 – 32891 < 73858 + 62351 F
b) 62381 + 20 – 5 = 62381 – 5 + 20 A
c) 1005 + 3008 > 995 + 2009 A
d) 30109 – 209 > 30000 + 209 F
5.
a) 25 + 18 x 50 = 925
b) 35 x 15 + 28 x 19= 1057
c) 893 x 0 + 825 x1 = 825
d) 453 + 216 x 4 = 1317
6.
11 : 5 = 2 REST 1
7.
a) B (25 + 3 x 4) + (426 : 3 + 12) = 191
b) U [(26 + 15 x 3) – 25: (81 : 9 - 4)] = 66
c) N 325 : 5 - (46 + 2 : 2) + 12 = 30
BUN
8.
102, 104, 106, 108
9.
2 3
― + ― = 5/7
7 7
4 19 8
― + ― + ― = 31/32
32 32 32
4 8
(
15 15 15
3
)
― + ― + ― = 9/15
11 9
― - ― = 2/20
20 20
40 27 8
― - ― - ― = 5/99
99 99 99
2
(
35 17 4
)
― + ― - ― + ― = 24/39
39 39 39 39
10.
a) 56 m = 50 m + 6 m
b) 5232 m = 5200 m +32 m
c) 170 m = 850 m : 5 m
d) 9600 m = 3200 m x 3 m
Clasa a VI-a
Limba română
TEST 1
Textul A
„Practicarea sportului de către copii aduce mari beneficii. Sportul face parte dintr-o viaţă să-
nătoasă indiferent de vârsta pe care o ai – pentru copii, însă, este cu mult mai important.
Dacă atunci când erai mică ieşeai cu bicicleta în parc, jucai leapşa sau badminton cu vecinii şi
te căţărai prin copaci, vremurile s-au schimbat. În ziua de azi, cei mici au renunţat la sport (şi, de
fapt, la ieşirile cu prietenii la modul general), preferând să stea în casă în faţa calculatorului.
Mulţi părinţi nu realizează cât de mult greşesc lăsând copiii să facă acest lucru. Cei mai mulţi
consideră că pur şi simplu vremurile se schimbă şi este mai sigur pentru cei mici să stea pe internet
sau la televizor toată ziua decât să existe pericolul să fie accidentaţi jucându-se pe stradă.
Din păcate, această gândire nu este deloc sănătoasă pentru copil, motiv pentru care introduce-
rea sportului în viaţa copilului tău este imperativă. Iată numai câteva dintre beneficiile practicării
sportului de către copii:
– Dacă un copil face sport de mic, riscul de a se îmbolnăvi la maturitate de boli grave de inimă
sau de diabet este mai scăzut.
– În timpul sportului, creierul se oxigenează mai bine, astfel încât capacitatea de înţelegere şi
memorare va creşte. Din acest motiv, cel mic va avea rezultate mai bune la învăţătură.
– Copilul învaţă să fie responsabil, să îndeplinească diferite sarcini.
– Un sport de echipă arată celui mic că fiecare om contează, fiecare are rolul lui în echipă, iar
respectul este important.
– Îşi face prieteni de vârsta lui, cu pasiuni asemănătoare.
– Învaţă să se descurce în situaţii neprevăzute.”
(adaptare după Alina Neamţu, „Importanţa sportului pentru copii”,
www.parinti.com)
Textul B
„The increasing popularity of computer, video games and television makes the children to be
very inactive in their lifestyles. The time spent in these things may be spent in some physical ac-
tivities. Parents should be a role model for their children. If the parents are looking very active,
the children are more likely to be more active and will stay active for the rest of their life. Partici-
pation in sports and other physical activities can have many benefits for children. The participation
in organized sports offers the chance for youth people to enhance their physical and social skills.
Sports and games are the ways of enhancing the children’s mental and physical growth. Sports help
them in character building and provides them energy and strength. A healthy diet and an active lifestyle
will bring good results in the children’s lifestyle, minds and bodies. The recreational activities eliminate
the unhealthy habits of the children that may lead them to diabetes, high cholesterol, high blood pres-
sure, heart disease and other serious diseases.
Sports develop a sense of friendliness among the children and develop their team spirit. They
help the children to develop the mental and physical toughness. Sports shape their body and make
it strong and active. Children should actively participate in the sports to avoid of being tired and
lethargy. This is because sports improve their blood circulation and their physical well-being.”
(adapted from Importance of Sports and Physical Activities for Children,
www.researchineurope.org)
I. Bifează, în tabelul de mai jos, căsuţa potrivită pentru a arăta cărui text îi corespunde fiecare
dintre afirmaţiile din stânga:
A B C D
Text A Text B Ambele Niciun text
texte
1. Textul descrie
un sport anume
2. Textul
evidenţiază
avantajele
sportului
pentru copii.
3. Textul
menţionează
bolile pe care
le poate preveni
sportul.
4. Textul este
literar.
II. Pentru fiecare text, asociază, prin săgeți, cuvintele care să reflecte informațiile prezentate.
Textul A
1. viață a. de echipă
2. riscul b. sănătoasă
3. sport c. de a se îmbolnăvi
4. pasiuni d. neprevăzute
e. asemănătoare
Textul B
1. physical a. spirit
2. sports b. circulation
3. team c. activities
4. blood d. organized
e. actively
III. Transcrie, din fiecare text, câte două cuvinte care se referă la sport:
Cuvinte în limba română Cuvinte în limba engleză
IV. Încercuieşte ADEVĂRAT (A)/FALS (F) sau TRUE (T)/FALSE (F), justificând alegerea cu sec-
venţe din text.
1. Copiii preferă adesea să se joace pe calculator sau să se uite la televizor decât să facă sport.
Justificare: ______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Sportul are beneficii multiple pentru sănătate.

Justificare: ______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3. Sports eliminate the unhealthy habits of children and prevent a lot of serious diseases.
Justification: ____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. If children actively participate in sports, they won’t feel better.

Justification: ____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
V. Subliniază varianta corectă de răspuns, motivând alegerea pe baza informaţiilor din textul A.
În ultima parte a textului A, autoarea prezintă avantajele/dezavantajele practicării unui sport,
atât din punct de vedere fizic, cât şi moral.
VI. Continue the sentence using the information given by the text B.
Sports develop a sense of ________________________________________________ and ___________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VII. Prezintă, într-un enunț, o asemănare între cele două texte.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VIII. Answer the following question: What benefits can have participation in sports and other
physical activities for children?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
IX. Vrei să realizezi un chestionar pe care să-l aplici colegilor tăi, în clasă, pentru a afla perspec-
tiva lor asupra activităților fizice.
Completează chestionarul de mai jos cu întrebările potrivite, la care colegii tăi trebuie să răs-
pundă.
ȊNTREBARE DA NU
1.
2.
3.
4.
X. Ce argument i-ar convinge pe colegii tăi să aleagă o ieşire în parc în loc de un joc pe calculator?
Motivează-ți răspunsul în maximum 5 rânduri.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
TEST 2
Textul A
„Ca în fiecare an, pe 18 mai, la nivel mondial, s-a sărbătorit Ziua Internaţională a Muzeelor. Ca
unul ce slujesc un asemenea lăcaş de cultură de peste 14 ani, vă propun să facem o scurtă incursi-
une în lumea fascinantă a muzeologiei. Aşadar, la 18 mai 1977, Consiliul Internaţional al Muzeelor
(ICOM) a hotărât dedicarea acestei zile muzeelor din toată lumea, cu scopul evidenţierii rolului
crucial al acestora în conservarea şi transmiterea valorilor patrimoniale, spirituale, culturale şi
naturale ale unui popor. Muzeele aduc în atenţia contemporaneităţii pagini de istorie, civilizaţie,
religie, cultură, literatură, artă, ocupaţii, pasiuni, inovaţii etc., toate la un loc însumând cultura şi
civilizaţia societăţii omeneşti.
Cu toţii am păşit, măcar o dată în viaţă, într-un muzeu. Dar câţi dintre noi am înţeles oare me-
nirea sa într-o lume ce tinde mereu spre o viaţă din ce în ce mai superficială? ICOM-ul a definit
muzeul ca pe o instituţie aflată în slujba societăţii şi a dezvoltării acesteia, deschisă publicului,
care achiziţionează, conservă, comunică şi expune, în scopul cercetării, educaţiei şi divertismen-
tului, dovezi materiale ale oamenilor şi ale mediului lor înconjurător. Destul de complexă definiţia.
Mai pe înţelesul tuturor, un muzeu are menirea de a prezenta publicului rădăcinile civilizaţiei,
viaţa în toată complexitatea ei, ba chiar de a-l face pe vizitator să înţeleagă mai profund lumea, cu
tainele ei. Muzeele asigură o reală posibilitate de supravieţuire mărturiilor, ştirilor şi ideilor de
dinaintea noastră. Cu cât sunt mai variate din punct de vedere tematic, izbutesc să oglindească o
înfăţişare mai apropiată de realitate a societăţii, constituind, deopotrivă, pecetea unui distinct
nivel de progres al omenirii. Ca instituţie culturală şi ştiinţifică, muzeul are un rol însemnat în con-
temporaneitate, căci, dacă ne referim doar la cel cu profil de istorie, poate fi definit ca „oglinda în
care poporul se poate recunoaşte pe sine însuşi“.
Reprezentând un factor de răspândire a vistieriei mondiale de cunoştinţe de la o epocă la alta,
pentru progresul umanităţii, muzeul – alături de arhivă, bibliotecă, instituţiile de învăţământ –
trebuie să dăinuiască precum o autoritate „vie“, dinamică, indispensabilă, solicitată şi acceptată
de societate. Înţeleasă corect, instituţia muzeală reprezintă una dintre valoroasele surse de edu-
caţie din toate timpurile. Iată, deci, câteva motive pentru a ne spori interesul vizitării muzeelor,
hrănindu-ne sufleteşte din ele ca din autentice izvoare de cultură.
Aceste lucruri fiind cunoscute şi înţelese conştiincios, primele muzee în lume au fost înfiinţate
încă din secolul al XV-lea. Exceptând acele monumente antice devenite prin ele însele muzee –
piramidele, oraşul Pompei etc. –, cele mai vechi expoziţii de artă ale umanităţii ar fi Muzeele Ca-
pitoliene din Roma, Italia. Complexul include piese de artă şi de arheologie, fiind înfiinţat de papa
Sixtus al IV-lea, în anul 1471, când a donat municipalităţii propria sa colecţie de lucrări din bronz.
Cam din aceeaşi perioadă amintim şi de muzeele Vaticanului. Papa Iulius al II-lea a achiziţionat o
colecţie de obiecte de artă, expunându-le în anul 1506 în Palatul Borgia. Ulterior, s-a construit un
spaţiu cu scopul exclusiv de a adăposti un muzeu, dezvoltat pe parcurs; astăzi, el include Muzeul
de Sculptură Antică, Muzeul de Artă, Muzeul Vaticanului şi multe altele.”
(adaptare după Muzeul, o autoritate „vie”, indispensabilă pentru societate,
www.ziarullumina.ro, 21 mai 2013)
Textul B
„Smithsonian Institution, Washington, D.C.
The Smithsonian is the world’s largest research and museum complex, with 19 museums and
galleries, the National Zoological Park, and various research stations. More than 137 million ob-
jects detailing America’s story are housed here, so you’d better prepare for a long week of walking.
There’s so much to see that, if you spent one minute day and night looking at each object on exhibit,
in ten years you’d see only ten percent of the whole. Therefore, it’s wise to head out with a plan.
Focus on only one or two exhibits at two or three different museums.
Main attractions: Dorothy’s ruby red slippers, the dresses of the First Ladies, and the original
Star-Spangled Banner at the National Museum of American History; the Gem Hall (including the
Hope Diamond) at the National Museum of Natural History; and the Wright brothers’ 1903 Flyer,
the Spirit of St. Louis, and the Apollo 11 command module at the National Air and Space Museum.
Le Louvre, Paris, France
The Louvre was a medieval fortress and the palace of the kings of France before becoming a
museum two centuries ago. The addition of I. M. Pei’s pyramid shocked many when it was unveiled
in 1989 as the new main entrance, yet it somehow works, integrating the palace’s disparate ele-
ments. The museum’s collections, which range from antiquity to the first half of the 19th century,
are among the most important in the world. A good place to start is the Sully Wing, at the founda-
tions of Philippe-Auguste’s medieval keep - it’s in the heart of the Louvre, kids love it, and it leads
straight to the Egyptian rooms.
Main attractions: «Venus de Milo», «Winged Victory of Samothrace», and Leonardo da Vinci’s
«Mona Lisa».
(adapted from The Best 10 of Everything, www.travel.nationalgeographic.com)
I. Bifează, în tabelul de mai jos, căsuţa potrivită pentru a arăta cărui text îi corespunde fiecare
dintre afirmaţiile din stânga:
A B C D
Text A Text B Ambele Niciun text
texte
1. Textul
descrie mai
multe muzee
2. Textul
evidenţiază
avantajele
vizitării
muzeelor.
3. Textul
menţionează
principalele
atracții ale
muzeelor
descrise.
4. Textul este
literar.
II. Pentru fiecare text, asociază, prin săgeți, cuvintele care să reflecte informațiile prezentate.
Text A
1. lăcaș a. de educație
2. valori b. antice
3. surse c. de cultură
4. monumente d. patrimoniale
e. de răspândire
Text B
1. research a. elements
2. Hope b. fortress
3. medieval c. stations
4. disparate d. Diamond
e. important
III. Transcrie, din fiecare text, câte două cuvinte care se referă la muzee:
Cuvinte în limba română Cuvinte în limba engleză
IV. Încercuieşte ADEVĂRAT (A)/FALS (F) sau TRUE (T)/FALSE (F), justificând alegerea cu sec-
venţe din text.
1. Nu toţi am înţeles menirea adevărată a unui muzeu.
Justificare: _________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
2. Vizitarea unui muzeu are beneficii importante pentru educaţia tuturor.

Justificare: _________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
3. Visiting Smithsonian Institute only takes you a day.

Justification: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
4. The Louvre was initially a park.

Justification: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
V. Subliniază varianta corectă de răspuns, motivând alegerea pe baza informaţiilor din textul A.
În paragraful 3 din textul A, autorul prezintă avantajele/dezavantajele vizitării unui muzeu,
având în vedere că muzeul are un rol însemnat în contemporaneitate, căci ____________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
VI. Continue the sentence using the information given by text B.

The addition of I. M. Pei’s pyramid _____________________________ but now _______________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VII. Prezintă, într-un enunț, o asemănare între cele două texte.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VIII. Answer the following question: What are the main attractions of the Louvre Museum?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
IX. Vrei să realizezi un chestionar pe care să-l aplici colegilor tăi, în clasă, pentru a afla impor-
tanța muzeelor. Completează chestionarul de mai jos cu întrebările potrivite, la care colegii tăi tre-
buie să răspundă.
ȊNTREBARE DA NU
1.
2.
3.
4.
X. Care dintre muzeele prezentate ți se pare mai interesant? Motivează-ți răspunsul în maximum
5 rânduri.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
TEST 3
Textul A
„Astăzi, 25 noiembrie 2013, este una dintre cele mai importante zile ale anului pentru mine.
Astăzi, ca în fiecare an, sărbătoresc ziua fără de care viața mea realmente nu ar fi fost posibilă,
ziua mamei mele. Ființa cea mai importantă din viața mea, alături de tatăl și de fratele meu. Cum
aș putea vreodată să-i mulțumesc suficient pentru tot ce a făcut pentru mine? Mi-e imposibil
să-mi exprim recunoștința pe care o port persoanei care m-a format, m-a învățat, m-a pansat,
m-a iubit, m-a protejat, mi-a dus dorul și m-a inspirat 18 ani de zile. Cel mult îi pot reaminti cât de
mult o iubesc și o admir.
Când eram în clasa a V-a, în anul 2006, am primit ca temă redactarea unui eseu cu titlul «Modelul
meu în viață». Recent am găsit eseul meu pe care l-am recitit iar și iar cu nostalgie. El sună cam
așa: «N-am să uit niciodată persoana care mi-a zâmbit pentru prima oară și care m-a copleșit cu
dragostea sa. Această persoană este cel mai frumos și mai plin de lumină înger. Toate sentimentele
de iubire, fericire, admirație și recunoștință s-au adunat într-un singur cuvânt deosebit: mama.
Este persoana pe care o consider modelul meu în viață.
Mama este blondă, este înaltă și poate fi ușor de recunoscut după lumina din ochii săi de un
verde crud. Ea este psiholog deoarece este foarte înțeleaptă ajutând mulți oameni să regăsească
sensul vieții. O admir foarte mult pentru că știe mereu cum să mă ajute în situații dificile și mai
ales pentru că pune iubire în toate faptele sale. Din toată această mică descriere ați aflat deja că
mama este un înger, un suflet special și de aceea este modelul meu în viață.
Ea are mereu un zâmbet călduros, o privire pătrunzătoare și cred că este persoana care mă cu-
noaște cel mai bine și pe care o iubesc. Mama este modelul meu în viață și sper ca într-o zi să ajung
la fel de specială și de iubitoare exact așa cum este ea!»
De atunci și până acum, în mod firesc și inevitabil, m-am schimbat (aproape) complet. Mă des-
part mulți ani de copilul mic și blond de 11 ani. Timp în care am întâlnit o mulțime de oameni care
mi-au marcat întreaga existență. Poetic vorbind, viața mea a fost ca un râu de munte, aflat într-o
continuă mișcare, iar oamenii din jurul meu au fost asemenea unor pietre care mi-au modificat
cursul vieții, ghidându-mă spre alte părți ale muntelui, spre alte peisaje.
Însă mama a fost mereu cu mine. Poate că, în esență, ea a fost tocmai raza de soare care s-a re-
flectat în licărirea râușorului meu. Și deși eu m-am schimbat, sentimentele mele față de ea au
rămas nealterate: ea continuă să fie și în prezent modelul meu în viață. Ea mi-a insuflat dorința de
a fi într-o zi un psiholog de succes, ea m-a învățat cât de important este să te iubești pentru a fi ca-
pabil să-i iubești pe cei din jurul tău. M-a ghidat de-a lungul vieții și nu a încetat vreodată să fie
Matematică
Test nr. 1
Chipul lui Decebal
Chipul lui Decebal, cea mai înaltă sculptură în piatră din Europa, este situată în zona Cazanelor Mici
ale Dunării. Locul realizării sculpturii este în apropiere de orașul Orșova, în zona cataractelor de la
Cazanele Mici, pe malul stâng al Dunării, acolo unde adâncimea fluviului este cea mai mare: 120 de
metri.
Pentru a răspunde la cerințele 15, citiți următorul text:
La stația meteorologică a localității Orșova s-au înregistrat în luna iulie a ultimilor patru ani tempe-
raturi extreme ale aerului, conform tabelului de mai jos:
Anul 2016 2017 2018 2019

0
Temperatura minimă ( C) 18 22 15 17
Temperatura maximă (0C) 36 34 29 27
1. Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cea mai mică temperatură a aerului a fost înregistrată în anul:
a) 2016, b) 2017, c) 2018, d) 2019

Media aritmetică a temperaturilor maxime a fost de:
a) 31 0C; b) 31,5 0C; c) 20 0C; d) 32 0C

Temperatura se măsoară cu instrumentul numit:
a) cântar; b) termometru; c) ruletă; d) cilindru gradat
4. Lângă statuie se poate ajunge doar pe apă, cu barca. Dacă se pleacă din localitatea Orșova, distanța
până la chipul lui Decebal este de 25 kilometri. Știind că viteza de deplasare a bărcii este de 10 km/h,
calculează în cât timp se parcurge această distanță. Exprimați rezultatul în minute.
5. Elevii care vizitează zona Cazanelor află de la profesorul de biologie că aici au fost identificate
14 specii de amfibieni și 17 specii de reptile, dintre care specifică zonei este o broască țestoasă supran-
umită Țestoasa lui Hermann.
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect:
a) Broasca țestoasă este un amfibian.
b) Broasca țestoasă respiră prin piele.
c) Broasca țestoasă nu are membre.
d) Broasca țestoasă respiră prin plămâni.

Culegere de teste rezolvate la matematică și științele naturii pentru clasa a VI-a
În figura alăturată este reprezentată o bucată

din drumul de acces către Cazanele Dunării.
Punctele C și D reprezintă două indicatoare tu-
ristice, iar A și B sunt doi piloni pe care sunt am-
plasate corpuri de iluminat. Punctul T repre-
zintă un copac. Dacă dreptele CD și AB sunt
paralele, dreptele CT și DT sunt perpendiculare
și măsura unghiului DTA este 1350.
6. Calculați măsura unghiului DTB.
7. Calculați măsurile unghiurilor triunghiului CDT.
8. Temperaturile înregistrate în zona Caza-

nelor Mici ale Dunării în fiecare zi a unei săp-
tămâni, la ora 14, sunt prezentate în diagrama
alăturată.
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului
corect.
Variația temperaturii între ora 14 a zilei de
marți și ora 14 a zilei de joi este egală cu:
a) 3 0C
b) 4 0C
c) -3 0C
d) 2 0C.
9. Pe tot traseul prin defileul Dunării, elevii au aflat că aici au fost identificate 205 specii de păsări,
din care 133 sunt specii strict protejate prin lege. Asociați fiecare exemplu de pasăre din coloana A cu
grupa de păsări careia îi aparține, din coloana B. Scrieți litera corespunzătoare în spațiul punctat din
dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Una dintre grupele de păsări nu permite nicio asociere.
Coloana A Coloana B
.......1. rața roșie a) păsări picioroange
.......2. acvila țipătoare b) păsări înotătoare
.......3. barza c) păsări răpitoare de zi
d) păsări răpitoare de noapte
10. Peștera Punicova este cea mai mare peșteră din Defileul Dunării, fiind declarată rezervație speo-
logică. Cu o lungime de peste 1,5 km, Peștera Punicova uimește prin mărimea sa. Biocenoza din peșteră
este sărăcăcioasă. Precizează o consecință a lipsei luminii asupra plantelor din peșteră. Motivați răspun-
sul dat.
Cazanele sunt un sector din defileul Dunării la trecerea prin Munții Carpați. Au o lungime de circa
9 km. În unele locuri, Dunărea se îngustează până la 230 m, îngreunând navigația. Fluviul este mărginit
de pereți verticali, stâncoși. Adâncimi maxime de circa 75 m. În sectorul Cazanelor, viteza de scurgere
a apei depășește 5 m/s. Cazanele Mari au o lungime de aproximativ 4 km, încadrându-se între masivele
Ciucarul Mare (pe teritoriul României) și Veliki Strbac (Serbia). La baza peretelui de calcar ce flanchează
această porțiune a Cazanelor Mari există două cavități: peșterile Gura Ponicovei și Veterani.
11. Trei paznici fac prin rotație paza peșterilor Gura Ponicovei și Veterani. Primul paznic vine din
6 în 6 zile, al doilea paznic din 15 în 15 zile, iar ultimul paznic din 18 în 18 zile. De câte ori pe an se vor
întâlni cei trei paznici?
12. Chipul lui Decebal este iluminat noaptea. Desenați schema unui circuit format din două becuri
legate în serie, o baterie și un întrerupător, astfel încât becurile să lumineze.
13. Tot în zona Chipului lui Decebal se află și o lalea unică în lume: laleaua galbenă de cazane, prinsă
de pereții calcaroși, de interes atât pentru localnici cât și pentru turiști, al cărei habitat prielnic îl con-
stituie versanții abrupți din zonă. Este ocrotită de lege, trebuie să o admirați doar din barcă, fără a rupe
vreo floare.
Precizați un argument în favoarea respectării acestei indicații.
14. Pentru modelarea stâncii s-a folosit aproximativ o tonă de dinamită. Știind că dinamita are den-
sitatea ρ = 1,5 g/cm3, calculați volumul ocupat de aceasta. Exprimați rezultatul în m3.
15. Printre reptilele întâlnite în zona Cazanelor Dunării se numără și vipera cu corn. Elevii știu că vi-
perele cu corn sunt periculoase și că trebuie să se ferească de ele.
Precizați o regulă de respectat pentru a vă proteja de agresivitatea acestor reptile, în cazul unor dru-
meții. Motivați răspunsul dat.
Test nr. 2
Salina din București
Sarea este o mină de aur pentru om, prin salinoterapie putându-se rezolva o multitudine de afecțiuni
acute și cronice ale sistemului respirator. Înainte orășenii erau nevoiți să călătorească zeci de kilometri,
pentru a ajunge la o salină: Slănic Prahova, Slănic Moldova, Salina Turda.
Beneficiile unei saline artificiale sunt aceleași ca de la o salină naturală, deoarece ele sunt create de
om, dar cu sare naturală.
Beneficiile unei astfel de terapii pot fi simțite urmând ședințe de recuperare. Pentru aceste ședințe
sunt următoarele prețuri, pe categorii umane și pe numărul de ședințe. O ședință durează 45 de minute.
Adult Pensionar Copii sub 10 ani Copii peste 10 ani

1 ședință 30 lei 25 lei 15 lei 20 lei
15 ședințe 360 lei 300 lei 180 lei 240 lei

Care este costul unei ședințe pentru un pensionar:
a) 25 lei
b) 15 lei
c) 20 lei
d) 360 lei

Care este valoarea raportului dintre costul a 15 sedințe pentru un adult și costul a 15 ședințe pentru
un copil sub 10 ani:
a) 2
b) 1/2
c) 3
d) 4

Durata unei ședințe este exprimată în:
a) secunde
b) ore
c) minute
d) metri
4. Pentru a ajunge la Salina din Palatul Național al Copiilor din București la ora 10, Ana, însoțită de
bunica ei, pleacă de acasă la ora 9 și 30 de minute. Cu ce viteză medie au mers ele, dacă distanța dintre
casa lor și Palatul Copiilor este de 1,5 km? Exprimați rezultatul în km/h.
5. Se presupune că inhalarea aerosolilor dintr-o salină tratează o serie largă de afecțiuni respiratorii.
Aerosolii salini sunt microparticule care sunt inhalate pe nas și pe gură și care ajung apoi în căile respi-
ratorii și în plămâni.
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect:
a) Laringele este cale comună de trecere a aerului și a alimentelor.
b) Plămânii prezintă mușchi bine dezvoltați.
c) Pleura ajută la aderarea plămânilor la cutia toracică.
d) Faringele este o structură cartilaginoasă.
Datorită echipamentului profesional de care dispune un

astfel de centru, o ședință echivalează cu 5-6 ore petrecute
într-o salină naturală. Temperatura în salină este de
23-24 0C. Într-una dintre camerele amenajate pentru
aerosoli sunt așezate trei scaune în punctele A, B, C.
Punctele A, B, C formează un triunghi dreptunghic în A, cu
latura AB = 6 cm, BC = 10 cm.
6. Aflați aria triunghiului ABC.
7. Aflați distanța de la A la BC.
8. Exprimați temperatura din salină în unități din SI (Sistemul internațional de unități).
9. Se presupune că aerosolii salini dezinfectează mucoasele respiratorii, ajută la eliminarea parti-

culelor de praf pătrunse pe cale respiratorie, deci sistemul respirator are cele mai mari beneficii. Asociați
fiecare organ al sistemului respirator din coloana A cu o caracteristică a acestuia din coloana B. Scrieți
litera corespunzătoare în spațiul punctat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Unul dintre organe nu
permite nicio asociere.
Coloana A Coloana B
.........1. fose nazale a) prezintă amigdale
.........2. faringe b) comunică cu exteriorul prin nări
.........3. laringe c) este acoperit de epiglotă în timpul deglutiției
d) este alcătuit din 16-20 de inele cartilaginoase
10. Căile aeriene sunt menţinute umede prin producerea de mucus de către celulele epiteliului res-
pirator. Mucusul captează particule mici de praf din aerul inspirat, care nu mai pătrund în alveolele pul-
monare. Pelicula de mucus este reînnoită permanent datorită mișcării cililor de la nivelul epiteliului
respirator. Se presupune că aerosolii salini duc la activarea mișcării cililor vibratili de la nivelul celulelor
epiteliale respiratorii, ce ajută la mobilizarea mai ușoară a secrețiilor.
Precizați un posibil efect al aerosolilor salini asupra respirației. Motivați răspunsul dat.

Motivele pentru care merită vizitată o astfel de clinică sunt următoarele: intărește imunitatea, echili-
brează și eliberează sistemul respirator, echilibrează și curăță sistemul ORL, un foarte bun antialergic,
un excelent antistres, loc plăcut cu o atmosferă excelentă.
11. Într-o zi în salina artificială a avut loc un spectacol de magie. Numărul copiilor prezenți era 3 din
5
numărul total de locuri. Aflați numărul adulților de la spectacol, știind că în total sunt 50 de scaune și
toate sunt ocupate.
12. Ce greutate are un scaun dacă el cântărește 2 kg?
13. Se presupune că inhalarea aerosolilor salini are rezultate bune atât pentru persoanele sănătoase,
cât și pentru persoanele care suferă de anumite probleme respiratorii. Dar este bine de știut că terapia
în salină are și contraindicații: ea nu se recomandă în cazuri de tuberculoză pulmonară, boli infecțioase,
contagioase, cu transmitere respiratorie, dar și alte boli.
Precizați un argument în favoarea respectării acestei condiții de către persoanele care intră într-o
salină artificială.
14. Aerosolii folosiți în salină sunt obținuți din minereu de sare pură. Știind că sarea pură are densi-
tatea de 2,165 g/cm3, calculați ce masă are o bucată de sare cu volumul de 2 dm3. Exprimați rezultatul
în kg.
15. Traheea este un organ de forma unui tub de 10-12 cm lungime, formată din inele cartilaginoase
incomplete posterior, în zona de contact cu esofagul fiind doar țesut muscular. Precizați dacă afirmația
respectivă este adevărată sau falsă. Motivați răspunsul dat.
REZOLVĂRI TESTE
Rezolvare test nr. 1

Chipul lui Decebal
1. c.
2. b.
3. b
4. Δt = 2,5 h = 150 min.
5. d.
6. DTB = 1800 – 1350 = 450
7. CD ‖ AB, DT secantă, rezultă faptul că unghiurile CDT și DTB sunt alterne interne congruente și au
măsura de 450.
8. d)
9. 1. b, 2. c, 3. a
10. Plantele lipsesc din peșteri, dar la intrare, pe pereții umezi se pot găsi alge, deoarece plantele au
nevoie de lumină pentru a face fotosinteză. În lipsa luminii, plantele verzi nu pot trăi.
11. [6, 15, 18] = 90, paznicii se întâlnesc de patru ori pe an.
12. Circuit format din două becuri legate în serie, o baterie și un întrerupător, astfel încât becurile să
lumineze:
13. Laleaua galbenă de cazane fiind unică în lume, găsindu-se doar în zona Cazanelor Dunării, poate
dispărea ca specie, dacă este ruptă de turiști.
14. V = 0,66 m3
15. Pentru a ne proteja de vipera cu corn trebuie să fim atenți pe ce/unde călcăm, să fim încălțați
adecvat, pentru că este o specie veninoasă.
Rezolvare test nr. 2

Salina din București
1. a
2. a
3. c
4. v = d/Δt; Δt = 0,5 h; v = 3 km/h
5. c
6. În triunghiul ABC aplicăm Teorema lui Pitagora, de unde rezultă AC = 8 cm, aria = 24 cm2.
.
7. d(A, BC) = AB AC = 4,8 cm
BC
8. 296 – 297K
9. 1. b, 2. a, 3. c
10. Aerosolii salini ar ajuta la îmbunătățirea respirației pentru că facilitează eliminarea mucusului
și, odată cu acesta, a particulelor pătrunse în căile respiratorii, pe care le eliberează.
11. locuri copii = 3 din 50 = 30 de unde rezultă 20 locuri adulți

5
12. G = m . g; g = 9,8 N/kg; G = 19,6 N
13. Nu trebuie să intre persoane bolnave, pentru că pot transmite agenți patogeni (bacterii, virusuri)
și altor persoane sănătoase, ducând astfel la îmbolnavirea lor.
14. m = ρ . V = 2,165 g/cm3 . 2 000 cm3 = 4 330 g = 4,33 kg
15. Adevarată, pentru că în partea posterioară a traheii se află esofagul, care conduce bolul alimentar
și astfel inelele traheii au țesut muscular, pentru a nu împiedica bolul alimentar să ajungă în stomac.
Clasa a VIII-a
Limba română
TEST 1
Subiectul I
Se dă următorul text:
Animale de companie
„Numai când vei iubi un animal vei simți iubirea cu toată inima.” – Anatole France
Animalele de companie sunt animalele domestice pe
care omul le întreține și le îngrijește în preajma căminului
pentru a comunica și pentru a primi emoții pozitive. De obicei
manifestă o atitudine tolerantă față de om. Prin aceasta se
deosebesc de animalele de gospodărie, întreținute în mod special
pentru munca fizică depusă și bunurile alimentare și materiale
furnizate.
Cele mai cunoscute animale de companie
sunt câinii și pisicile. O răspândire mai modestă o
au păsările (de
obicei papagali, canari, porumbei), rozătoarele și peștii. Se
consideră animale de companie exotice reptilele (broaște
țestoase terestre, șopârle, șerpi) și unele specii de arahnide.
Unele animale de gospodărie pot fi considerate animale de companie. Printre acestea se
numără calul, măgarul, și porcul.
Animalele de companie au devenit parte din civilizația umană de ceva timp. În special, câinii în
epoca de piatră au devenit tovarăși a vânătorilor. Pisica (conform datelor disponibile) a fost
domesticită acum aproximativ 9500 de ani. În același timp, calul și cămila erau domesticite.
Cele mai vechi rase de câini care au fost crescuți ca animale de companie includ 14 rase. De
exemplu, potrivit studiilor genetice, vârsta evoluționistă a Pechinez este de aproximativ 2000 de
ani, rămășițele Akita Inu datează de la aproximativ 2000 î.Hr., iar imaginile lui Saluki datează
din jurul anului 3500 î.Hr.
Menținerea animalelor ca animale de companie poate fi dăunătoare pentru sănătatea lor
dacă nu sunt îndeplinite anumite cerințe. O problemă importantă este alimentația
necorespunzătoare, care poate produce efecte clinice. Consumul de ciocolată sau struguri de
către câini, de exemplu, poate să fie fatal.
Anumite specii de plante de cameră se pot dovedi toxice dacă sunt consumate de animale
de companie. Exemplele includ filodendroni și crini de Paști (care pot provoca leziuni grave la
pisici) și poinsettias, begonia și aloe vera (care pot balona sau, în cazuri extreme, pot ucide
câini).
În special câinii și pisicile din societățile industrializate, sunt, de asemenea, extrem de
sensibile la obezitate. Animalele supraponderale s-au dovedit a prezenta un risc mai mare de a
dezvolta diabet, probleme hepatice, dureri articulare, insuficiență renală și cancer. Lipsa
exercițiilor fizice și a hranei calorice sunt considerate a fi principalii contribuitori la obezitatea
animalelor de companie.
Copiii și animalele de companie sunt prieteni buni, iar cei mici au doar de câștigat de pe
urma unei astfel de relații. Dar știm bine că și adulții fac echipă bună cu
necuvântătoarele. Prezenta unui animăluț în casele noastre nu doar că ne face viețile mai
frumoase, dar ne face pe noi înșine mai frumoși. Din punct de vedere fizic suntem mai sănătoși,
iar din punct de vedere psihic suntem mai echilibrați.
În preajma unui animal de companie nu ne simțim singuri. Uneori, prezenţa lor poate fi chiar mai
benefică decât cea a oricărui specialist sau chiar a celui mai apropiat prieten. Dincolo de faptul
că un animal pare să participe inclusiv la creșterea celor mici, aceste ființe par să se implice și în
dezvoltarea celor mari – dovedindu-se adevărați prieteni și, în cazurile speciale, chiar asistenți
sociali/medicali.
Multe studii au privit importanta animalelor de companie atât în viețile celor sănătoși, cât
și în ale persoanelor în vârstă sau suferinde de diverse boli ori asistate la domiciliu.
Se pare că în toate cazurile, prezenta unui animal aduce flexibilitate în felul în care inima se
adaptează la circumstanțele stresante, prin
menținerea unui ritm cardiac și a unei
presiuni sangvine normale și prin
ameliorarea durerilor de natură fizică sau
psihică (cum ar fi cele provocate de
pierderea unei persoane dragi). Prezenţa
unui animal de companie ajută la scăderea
presiunii sangvine, reglând intensitatea
ritmului cardiac, la diminuarea pericolelor
de accident vascular sau cerebral, la
inducerea stării de relaxare, la reducerea
nivelului de anxietate și la menținerea unei
percepții pozitive de sine.
Scrie, în dreptul fiecărui exercițiu,

răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textul dat.
1. Transcrie, din următorul articol de dicționar, sensul din text al cuvântului „cerebral”.
CEREBRÁL, -Ă, cerebrali, -e, adj. 1. Care aparține creierului, privitor la creier și la funcțiile
lui. 2. Intelectual, rațional, mintal. Activitate cerebrală. 3. (Despre oameni; adesea substantivat)
Care se conduce (uneori în mod exagerat) numai după criteriile rațiunii. – Din fr. cérébral.
2. Care sunt cele mai cunoscute animale de companie?

a)șoarecii şi pisicile
b)liliecii şi șopârlele
c)câinii şi pisicile
d)papagalii şi șerpii
Litera corespunzătoare răspunsului corect este
3.Când a fost domesticită pisica?

a)acum aproximativ 60000 de ani
b)acum aproximativ 950 de ani
c)acum aproximativ 2500 de ani
d)acum aproximativ 9500 de ani
4.Menționează într-un enunț tema textului, justificându-ți opțiunea cu două informații din
text.
5.Notează „X” în dreptul fiecărui enunţ pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea
acestuia, bazându-te pe informațiile din text.
ENUNŢ CORECT INCORECT
a. Animalele de companie sunt animale sălbatice.
b. Anumite specii de plante de cameră se pot dovedi toxice
dacă sunt consumate de animale de companie.
c. Copiii și animalele de companie nu sunt prieteni buni.
d. În preajma unui animal de companie nu ne simțim singuri.
e. Câinii și pisicile din societățile industrializate sunt rezistente
la obezitate.
f. Animalele de companie sunt implicate în dezvoltarea celor
mari.
g. Prezența unui animal de companie nu ajută la scăderea
presiunii sangvine.
6.Explică, în 50 – 80 de cuvinte, relația dintre a doua ilustrație și textul dat.
7. Ioana și Dan discută despre afirmația scriitorului Anatole France: „Numai când vei iubi
un animal vei simți iubirea cu toată inima.”
Ioana: Dacă nu iubești un animal, nu vei putea să iubești nici oamenii.
Dan: Dacă nu știi să iubești oamenii, nu vei putea iubi nici un animal.
Redactează un text de 60 – 100 de cuvinte, care să susțină unul dintre punctele de vedere de
mai sus, valorificând textul „Animale de companie”.
Subiectul al II-lea
Se dă textul:
Salut, Mihai!
Abia am terminat de citit „Singur pe lume” de Hector Malot. Mi-a plăcut mult cartea: e vorba
despre un băiat, pe nume Remy, care trece prin multe peripeții până reușește să-și găsească
familia și află că nu e orfan, așa cum credea. Drumul lui îl poartă prin de pe străzile orașelor
până în arena unui circ și pe un vaporaș ce străbate râurile Franței.
Cel mai mult mi-a plăcut că a descoperit prietenia adevărată și că niște animăluțe deosebite l-au
învățat valoarea acesteia. Ce zici, facem schimb de cărți azi după-amiază?
Aștept răspunsul tău URGENT!
Andrei
Scrie, în caseta fiecărui exercițiu, răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textul
dat
1.Conţin diftong toate cuvintele din seria:
a)abia, cartea
b)reușește, cartea
c)mai, deosebite
d)cel, familia
2.Cuvântul subliniat din secvența: „niște animăluțe deosebite l-au învățat valoarea acesteia”
este:
a)adjectiv pronominal nehotărât
b)adjectiv pronominal demonstrativ
c)pronume demonstrativ
d)adjectiv propriu-zis
3.Modul verbului subliniat din enunțul: „Abia am terminat de citit „Singur pe lume” de
Hector Malot.” indică o acțiune:
a)dorită
b)posibilă
c)reală
d)ipotetică
4.Completează spațiile libere din răspunsul lui Mihai, cu forma corectă a cuvintelor scrise
între paranteze
Dragă Andrei,
Mă bucur că ţi-a plăcut cartea. Vreau (a citi, conjunctiv prezent) și eu.

Cred că (a fi, indicativ, viitor standard) interesant să descopăr o asemenea
aventură a unei vieți (fascinant) și sunt convins că povestea (care)
_____________________ o voi citi îmi va dezvălui multe lucruri noi.
Mihai
5. Rescrie propoziția următoare, astfel încât complementul direct să fie exprimat

printr-un clitic pronominal personal: „Cel mai mult mi-a plăcut că a descoperit prietenia
adevărată”.
6. Formulează un îndemn pentru cei care îndrăgesc animalele de companie sub forma unei
fraze alcătuite din două propoziții aflate în raport de coordonare copulativă.
7. Textul de mai jos, preluat dintr-o postare on-line, conține greșeli de punctuație.
Corectează textul, adăugând semnele de punctuație corespunzătoare:

Singur pe lume titlul original în franceză Sans famille este un roman celebru
al scriitorului francez Hector Malot. Autorul cărții, Hector Malot (1830-1907), a scris peste
70 de volume, dar Singur pe lume este de departe opera lui cea mai cunoscută, fiind de mai
multe ori ecranizată. Actualmente editura Hachette deține drepturile asupra acestei ediții.
Cartea este povestea unui orfan, micul Rémi, care va reuși să-și regăsească familia.
8.Redactează un text descriptiv de 40-70 de cuvinte, în care să prezinți o lume ideală, în

care legea cea mai importantă este prietenia față de animale, utilizând minim două
adjective la grade de comparație diferite.
Subiectul al III-lea
Se dă textul:
Un șoarece de neam, și anume Raton,

Ce fusese crescut sub pat la pension,
Și care în sfârșit, după un nobil plan,
Petrecea retirat într-un vechi parmazan,
Întâlni într-o zi pe chir Pisicovici,
Cotoi care avea bun nume-ntre pisici.
Cum că domnul Raton îndată s-a gândit

Să o ia la picior, nu e de îndoit.
Dar smeritul cotoi, cu ochii în pământ,
Cu capu-ntre urechi, cu un aer de sfânt,
Începu a striga: "De ce fugi, domnul meu?
Nu cumva îți fac rău? Nu cumva te gonesc?
Binele șoricesc cât de mult îl doresc

Și cât îmi ești de scump, o știe Dumnezeu!
Cunosc ce răutăți v-au făcut frații mei,
Și că aveți cuvânt să vă plângeți de ei;
Dar nu sunt cum crezi; căci chiar asupra lor
Veneam să vă slujesc, de vreți un ajutor.
Eu carne nu mănânc; ba încă socotesc,

De va vrea Dumnezeu, să mă călugăresc."
La ăst frumos cuvânt, Raton înduplecat,
Văzând că Dumnezeu de martor e luat,
Își ceru iertăciuni și-l pofti a veni
Cu neamul șoricesc a se-mprieteni.
Îi duse pe la toți, și îl înfățișă

Ca un prieten bun ce norocul le dă.
Să fi văzut la ei jocuri și veselii!
Căci șoarecii cred mult la fizionomii,
Ş-a acestui străin atâta de cinstit
Nu le înfățișa nimic de bănuit.
Dar într-o zi, când toți îi deteră un bal,

După ce refuză și limbi și cașcaval,
Zicând că e în post și nu poate mânca,
Pe prietenii săi ceru a-mbrăţişa.
Ce fel de-mbrăţişări! Ce fel de sărutat!
Pe câți gura punea,
Îndată îi jertfea;
Încât abia doi-trei cu fuga au scăpat.
Cotoiul cel smerit
E omul ipocrit.
„Șoarecele și pisica” – Grigore Alexandrescu
În timpul unei discuții la clasă referitoare la animale și comportamentul lor, pe baza operei lui
Grigore Alexandrescu, îți notezi următoarele cuvinte-cheie:
-ipocrizie
-naivitate
-viclenie
-învățătură
de minte
În timpul discuției, au fost formulate câteva idei prezente în text:
-Motanul se preface smerit și pretinde că și-a schimbat comportamentul.

-Șoarecii, naivi, îl cred pe cuvânt.
-Motanul își dezvăluie adevăratul comportament.
S-a formulat posibila semnificație a textului:

„Lupul își schimbă părul, dar năravul, ba.”
Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, despre relația dintre aparență și esență,
valorificând atât textul lui Grigore Alexandrescu, cât și cunoștințele și experiențele tale.
În redactarea compunerii:
–vei prezenta lumea descrisă în text;
–vei selecta două secvențe din poezie care exprimă relația dintre aparență și esență, explicând
semnificațiile acestora;
–vei interpreta o figură de stil pe care o consideri sugestivă pentru relația dintre aparență și
esență;
– vei corela o idee din textul dat cu o experiență din viața ta sau cu o idee dintr-o altă operă
artistică
TEST 2
Subiectul I
Cariera
„Cel mai mare risc nu este să nu riști deloc…Într-o lume care se schimbă foarte repede, singura
strategie care iți garantează eșecul, este neasumarea riscurilor.” - Mark Zuckerberg
„Cariera profesională
reprezintă evoluția
profesională a unui individ
pe parcursul întregii sale
vieți. În cadrul aceleiași
profesii, în cariera unei
persoane se pot înscrie
specializări, perfecționări sau
promovări profesionale.
Cariera poate fi privită și sub
aspect economic, sociologic
sau psihologic.
-Sub aspect economic, cariera constă într-o succesiune de poziții profesionale ocupate de o
persoană, ca urmare a pregătirii și meritelor sale profesionale.
-Sub aspect sociologic, reprezintă o succesiune de roluri jucate de o persoană, fiecare dintre ele
stând la baza celui ce urmează.
-Sub aspect psihologic, alegerea de roluri și succesul în exercitarea lor depind de aptitudinile,
interesele, valorile, trebuințele, experiența anterioară și aspirațiile persoanei în cauză.
În limbajul curent noțiunea de carieră este larg răspândită, iar conceptul are mai multe înțelesuri.
Până în acest moment nu este o definiție oficială, acceptată de toți, care să întrunească consensul
specialiștilor în domeniu.
Înțelesul popular al termenului de carieră este asociat cu ideea de mișcare ascendentă sau de
avansare a unei persoane într-un domeniu de activitate dorit. Toate acestea, în ideea de a obține
mai multe beneficii financiare, mai multă responsabilitate sau dobândirea unui prestigiu mai
mare.
Pentru definirea carierei trebuie să luăm în calcul următorii factori:
• contribuția individului în dezvoltarea propriei cariere;
• contribuția organizațiilor în care evoluează individul;
• contextele pe care le intersectează;
• calitatea legislației și maniera în care aceasta se aplică.
Ca definiții ale carierei le enumerăm pe cele pe care le consideram mai importante:

1. Cariera este o succesiune de activități si poziții profesionale pe care o persoană le atinge,
ca și atitudinile, cunoștințele și componentele asociate, care se dezvoltă de-a lungul timpului;
2. Cariera reprezintă o succesiune de funcții, în ordinea crescătoare a prestigiului prin care
trece un individ în mod ordonat, după o regulă previzibilă.
De fapt, cariera constă în succesiunea de posturi dintr-o ierarhie, acea succesiune de experiențe,
separate, dar corelate între ele, prin care orice persoană trece de-a lungul vieții. Dezvoltarea
carierei sau dezvoltarea profesională este un proces mai
complex decât pregătirea profesională, care are drept
obiectiv însușirea unor cunoștințe utile, atât în raport cu
poziția actuală, cât și cu cea viitoare. O carieră poate fi
scurtă sau lungă, iar un individ poate avea mai multe
cariere.
Cariera individuală include atât viața profesională și
familială, cât și legăturile dintre ele. În dorința de a
controla atât viața profesionala cât și pe cea familiala, orice
persoană își dezvoltă un concept propriu prin care își
autoevaluează calitățile și valorile. Acest proces este
dinamic și are loc pe parcursul întregii vieți.
Scrie, în dreptul fiecărui exercițiu, răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textul
dat.
1.Transcrie, din următorul articol de dicționar, sensul din text al cuvântului „carieră”
carieră sf [fr. carriére] I. 1 (Ant) Teren amenajat pentru cursele de cai sau întrecerile cu
care. 2 Profesiune. 3 Domeniu de activitate. 4 Timp cât cineva lucrează într-un anumit
domeniu. 5 Etapă în ierarhia socială sau profesională. 6 Poziție înaltă în societate. 7 A face ~ A
avansa repede profesional (adesea nemeritat). II. Exploatare minieră de unde se extrag diferite
varietăți de substanțe minerale, materiale de construcții etc. și unde toate lucrările se execută sub
cerul liber Si: mină1, (reg) baie.
2.Cariera profesională poate fi privită:

a)sub aspect cultural, economic, artistic
b)sub aspect economic, sociologic, psihologic
c)sub aspect personal, educativ, economic
d)sub aspect politic, economic, sociologic
3.Cariera individuală include:

a)viaţa personală
b)viaţa profesională
c) viața profesională și familială și legăturile dintre ele
d)legăturile dintre viaţa profesională şi cea familială
4.Menționează într-un enunț tema textului, justificându-ți opțiunea cu două informații din
text.
5.Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea

a. În cadrul aceleiași profesii, în cariera unei persoane se pot
înscrie specializări, perfecționări sau promovări profesionale.
b. Există, până în acest moment, o definiție oficială, acceptată
de toți, a noțiunii de carieră.
c. Cariera poate fi privită și sub aspect economic, sociologic
sau psihologic.
d. Cariera individuală nu include atât viața profesională și
familială, cât și legăturile dintre ele.
e. Pregătirea profesională are drept obiectiv însușirea unor
cunoștințe utile.
f. Cariera reprezintă o succesiune de funcții, în ordinea
crescătoare a prestigiului prin care trece un individ în mod
ordonat, după o regulă previzibilă.
g. Un individ nu poate avea mai multe cariere.
6.Explică, în 50 – 80 de cuvinte, relația dintre prima ilustrație și textul dat.
7.Ioana și Dan discută despre afirmația lui Mark Zuckerberg: „Cel mai mare risc nu este să nu
riști deloc…Într-o lume care se schimbă foarte repede, singura strategie care iți garantează
eșecul, este neasumarea riscurilor.”
Ioana: Dacă riști, vei pierde totul.
Dan: Dacă nu riști, niciodată nu vei câștiga.
Redactează un text de 60 – 100 de cuvinte, care să susțină unul dintre punctele de vedere de mai
sus, valorificând textul „Cariera”.
SUBIECTUL al II-lea
Se dă textul:
schimb de cărți
From: mihaela285@gmail.com
To: alinaghd@yahoo.com
schimb de cărți
Bună, Alina!
Vreau să-ți spun că am terminat o carte minunată, despre cum să-ți alegi drumul pe care îl
ai de urmat în viață, indiferent ce piedici se pot ivi. Cartea se numește „Darul lui Jonas”, de
Lois Lowry și prezintă o lume ce pare a fi perfectă, în care totul pare a fi sub control, iar
frica, suferința și războiul au dispărut. Nimeni nu are de făcut vreo alegere, deoarece
fiecărei persoane i s-a desemnat un rol în cadrul comunității, iar conducătorii ei iau toate
deciziile, fără a face vreo greșeală. Însă, destinul și misiunea lui Jonas vor fi diferite de ale
celorlalți.
Ce zici, ți se pare interesantă o asemenea carte? Sunt curioasă și despre cartea pe care ai
citit-o tu, dacă îmi va plăcea. Aștept răspunsul tău cât se poate de REPEDE! Sunt foarte
nerăbdătoare să descopăr și alte aventuri fascinante!
Mihaela
dat.
1.Conțin diftong toate cuvintele din seria:

a) piedici, citit-o
b) cartea, fiecărei
c) plăcea, nerăbdătoare
d) deoarece, iau
2.Cuvântul subliniat în secvența: „fiecărei persoane i s-a desemnat un rol în cadrul

comunității” este:
a) pronume nehotărât
b) pronume relativ
c) adjectiv pronominal relativ
d) adjectiv pronominal nehotărât
3.Modul verbului subliniat din enunțul: „Sunt foarte nerăbdătoare să descopăr și alte
aventuri fascinante!” exprimă o acțiune:
a)reală, sigură
b)ipotetică
c)posibilă
d)dorită
4.Completează spațiile libere din răspunsul Alinei cu forma corectă a cuvintelor scrise între
paranteze:
răspuns - schimb de cărți
From: alinaghd@yahoo.com
To: mihaela285@gmail.com
Bună, Mihaela!
Mă bucur că ți-a plăcut cartea aceasta. O (a citi, indicativ, viitor standard)__________ și
eu. Cred că și fratelui meu (a plăcea – condițional-optativ, prezent)_____________- o
asemenea carte, mai ales că, în ultima vreme, a descoperit plăcerea (lectură)____________,
spre marea bucurie a mamei. Lumea (care)_____________ o descrii pare înfricoșătoare de-
a dreptul, nu cred că mi-ar plăcea să trăiesc așa. Totuși, cartea mi se pare
(interesant)______________ și abia aștept să o citesc.
Alina
5. Rescrie propoziția următoare, astfel încât complementul direct să fie exprimat printr-un
clitic pronominal personal: „Vreau să-ți spun că am terminat o carte minunată”.
6. Formulează un îndemn pentru tinerii aflați în căutarea celei mai potrivite cariere, sub
forma unei fraze alcătuite din două propoziții aflate în raport de coordonare adversativă.
Corectează textul, adăugând semnele de punctuație corespunzătoare.
Roman câștigător al Medaliei Newbery. Roman puternic și provocator Darul lui jonas va stimula
cu siguranță generații de tineri să citească și să gândească - New York Times. Romanul a fost
publicat în 1993 dar ecranizat abia în 2014.
8.Redactează un text descriptiv, de minim 40 – 70 de cuvinte, în care să prezinți
comunitatea descrisă în cartea „Darul lui Jonas”, așa cum ți-o imaginezi tu, utilizând
minim două adjective la grade de comparație diferite.
Se dă textul:
„Tot mai citesc măiastra-ți carte,

Deși ți-o știu pe dinafară:
Parcă urmând șirul de slove,
Ce-a tale gânduri sămănară,
Mă duc tot mai afund cu mintea

În lumile de frumuseți,
Ce-au izvorât, eterni luceferi,
Din noaptea tristei tale vieți...
Și te-nțeleg te simt aproape:

Cu-aceeași suferință-n față,
Cu ochii gânditori și galeși,
Sătul de trudnica-ți viață.
A, nu mă mir că ți se dete
O zodie atât de tristă,
Că, zbuciumat de-atâtea patimi,
Râvnești pe cei ce nu există,
Și că potop de negre gânduri

Se strâng și ți se zbat sub frunte:
Pe veci întunecații nouri
Sunt frații vârfului de munte!”
„Lui Eminescu” - Alexandru Vlahuţă
În timpul unei discuții la clasă referitoare la alegerea celei mai potrivite cariere, pe baza operei
lui Alexandru Vlahuţă, îți notezi următoarele cuvinte-cheie:
-model
-inspirație
-talent
-influenţă
-Eul liric este impresionat de opera lui Eminescu.

-Poezia lui Eminescu este de o mare profunzime a ideilor, gândurilor și
sentimentelor.
-Sufletul eului liric se află în rezonanță cu trăirile poetice pe care le descoperă în
opera eminesciană.

Influența unui model este hotărâtoare în viața unui tânăr.
Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, despre rolul pe care îl are un model în viața
unui tânăr, valorificând atât textul lui Alexandru Vlahuţă, cât și cunoștințele și experiențele tale.
–vei selecta două secvențe din poezie care exprimă influența unui model în viața unui tânăr,
explicând semnificațiile acestora;
–vei interpreta o figură de stil pe care o consideri sugestivă pentru influența unui model în viața
unui tânăr;
artistică.
TEST 3
Subiectul I
Familia
„Cel care își întemeiază o familie are cariera supremă. Toate celelalte cariere există cu un singur
scop: acela de a susține cariera supremă.” – C.S. Lewis
Familia este o formă socială de bază, realizată

prin căsătorie, care unește pe soți (părinți) și
pe descendenții acestora (copiii necăsătoriți).
Originea latină a termenului este familia care
provine de la „famulus - sclav de casă”,
înțelesul cuvântului s-a schimbat în decursul
timpului. În trecut familia era
proprietatea bărbatului (pater familias), ca
soția, copiii, sclavii, sclavii eliberați și tot
avutul, nefiind de fapt între ei relații familiale
ci era considerată o proprietate subordonată,
astfel tatăl nefiind numit pater ci genitor.
Sunt trei funcții sociale elementare ale familiei:
-Funcția de socializare - formarea capacității de adaptare și motivare în conviețuirea socială.
-Funcția economică - asigurarea materială și protejarea copiilor față de lipsuri și boli.
-Funcția politică - asigură copiilor o poziție legitimă în societatea existentă.
Din aceste trei funcții se pot distinge și:
-funcția religioasă a familiei, care, de fapt, joacă un rol în funcția de socializare a familiei, prin
transmiterea la generația următoare a tradițiilor religioase.
-funcția juridică a familiei, care este cuprinsă în constituție, și care are scopul protejării familiei
în societate (plătirea alocațiilor, întreținerea copiilor, stabilirea legilor de adoptare sau moștenire
etc.)
-funcția economică a familiei este întregită de funcția de timp liber și recreere a familiei.
Există mai multe modele de structurare a unei familii, cum ar fi:

-modelul tradițional - familia este o asociere, are un caracter privat, fiind alcătuită dintr-un -
bărbat, o femeie și copiii lor naturali. În această familie soțul își exercită rolul asupra soției și
copiilor; este responsabil pentru asigurarea mijloacelor economice necesare gospodăriei sale;
reprezintă familia la nivelul sferei publice. Mama/soția răspunde de organizarea vieții domestice,
conduce gospodăria, îngrijește și educă copiii.
-modelul contractualist - punctul de pornire este individul autonom, stăpân pe sine și legat de
ceilalți doar prin acorduri. Căsătoria este un parteneriat încheiat conform voinței părților. Soții
pot decide între ei modul de administrare a relațiilor personale și financiare în timpul căsătoriei și
în eventualitatea unui divorț.
-modelul comunitar - familia este expresia relaționărilor personale și sociale mai ample decât
cele individuale, nu se sprijină în primul rând pe înțelegeri contractuale și acorduri.
Personalitățile individuale sunt modelate de apartenența la anumite comunități etnice, regionale
și religioase ale căror valori pot fi diferite de cele ale societății predominante.
-modelul bazat pe drepturi - abordarea bazată pe drepturi a legislației familiale permite
sublinierea importanței familiei ca entitate privată. Recunoaște natura politică și caracterul
negociabil al normelor și valorilor sociale. Deoarece se ocupă de indivizi angajați în diferite
relații, drepturile trebuie să țină cont de inegalitățile și dependențele existente în rândul
membrilor familiei.
Familiile sunt asociații cu caracter privat și entități modelate de ordinea politică. Viețile
oamenilor sunt concordante modelelor culturale. Drepturile nu mai sunt privite ca aparținând
indivizilor și fiind rezultatul auto-conservării, ci, mai degrabă, imaginând drepturile ca pe
revendicări
fundamentale,
decurgând din
relațiile umane de
diferite grade de
particularizare.
Scrie, în dreptul
fiecărui exercițiu,
răspunsul pentru
cerințele de mai
jos cu privire la
textul dat.
1.Transcrie, din
următorul articol
de dicționar, sensul din text al cuvântului „proprietate”.
PROPRIETÁTE, proprietăți, s. f. 1. Stăpânire deplină asupra unui bun; (concr.) bun material
stăpânit, mai ales pământ (agricol) sau imobil, în baza unui drept recunoscut. ◊ Proprietate
privată. ◊ Proprietate intelectuală = drepturile referitoare la opere literare, artistice și științifice,
interpretări ale artiștilor și orice alte drepturi aferente activității intelectuale în domeniile
industrial, științific, literar și artistic. 2. Trăsătură predominantă care caracterizează o ființă, un
lucru, un fenomen etc. și care diferențiază o ființă de alta, un lucru de altul etc.; caracteristică,
trăsătură, însușire. 3. Calitate a unui cuvânt, a unui termen, a stilului etc. de a reda exact ideea
sau noțiunea exprimată. [Pr.: -pri-e-] – Din fr. propriété, lat. proprietas, -atis.
2.Funcţiile sociale elementare ale familiei sunt:

a) religioasă, juridică, economică
b) culturală, religioasă, politică
c) economică, juridică, artistică
d)de socializare, economică, politică
3.Statistic, în 2015 a fost înregistrat următorul procent de familii cu un singur copil:

a)45%
b)75%
c)54%
d)36%
4.Menţionează, într-un enunț, tema textului, justificându-ți răspunsul cu două secvențe din
text.
5.Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea
a. Familia nu este o formă socială de bază, realizată
prin căsătorie.
b. Există trei funcții sociale elementare ale familiei.
c. Nu mai pot exista alte funcții ale familiei.
d. Funcția juridică a familiei are scopul protejării familiei în
societate.
e. Căsătoria este un parteneriat care nu ține cont de voința
părților.
f. Abordarea bazată pe drepturi a legislației familiale interzice
sublinierea importanței familiei ca entitate privată.
g. Familiile sunt asociații cu caracter privat și entități modelate
de ordinea politică.
6.Explică, în 50 – 80 de cuvinte, relația dintre prima ilustrație și textul dat.
7. Ioana și Dan discută despre afirmația scriitorului C. S. Lewis: „Cel care își întemeiază o
familie are cariera supremă. Toate celelalte cariere există cu un singur scop: acela de a susține
cariera supremă.”
Ioana: Eu cred că familia este primul şi cel mai important lucru pe care trebuie să-l realizăm în
viață, cu adevărat, este cariera supremă.
Dan: Din punctul meu de vedere, cariera trebuie să fie realizată prima, apoi vine familia.
Redactează un text de 60 – 100 de cuvinte, care să susțină unul dintre punctele de vedere de mai
sus, valorificând textul „Familia”.
SUBIECTUL al II-lea
Se dă textul:
schimb de cărți
From: mihaela285@gmail.com
To: alinaghd@yahoo.com
schimb de cărți
Bună, Alina!
Tocmai am terminat de citit o carte destul de dificilă, dar foarte interesantă, care m-a
captivat pe deplin odată ce am reușit să prind firul poveștii. Se numește „Casa
Buddenbrook” şi e scrisă de Thomas Mann, iar mama a fost chiar încântată să vadă că
citesc un asemenea roman. Cartea prezintă decăderea unei familii de bogați negustori
germani şi înfățișează viața a patru generații, fiind o portretizare a societății burgheze
germane din secolul al XIX-lea. „Casa Buddenbrook” este o poveste despre succes și eșec,
măreție și declin, despre ce înseamnă viața de fapt, chiar dacă, la primele pagini pare
greoaie şi plictisitoare.
Ce zici, facem schimb de cărți azi? Cam pe la ce oră ne putem vedea? Sper să fie cât mai
curând, sunt taaare curioasă ce părere o să ai despre cartea asta.
Mihaela
dat.
1.Sunt cuvinte compuse toate cuvintele din seria:
a) decăderea, portretizare
b) odată, deplin
c) greoaie, înfățișează
d) decăderea, taaare
2.Cuvântul subliniat în secvența: „Ce zici, facem schimb de cărți azi?” este:
a) pronume nehotărât
b) pronume relativ
c) adjectiv pronominal interogativ
d) pronume interogativ
3.Cazul substantivului subliniat din enunțul: „Cartea prezintă decăderea unei familii de bogați
negustori germani” este:
a)vocativ
b)dativ
c)nominativ
d)genitiv
4.Completează spațiile libere din răspunsul Alinei cu forma corectă a cuvintelor scrise între
paranteze:
Bună, Mihaela!
Mă miră foarte mult să aud că (a citi -indicativ, perfect compus)___________ o asemenea
carte cum îmi descrii. Nu te știam (interesat)_______________ de genul ăsta de lecturi.
Poate au dreptate părinții (nostru)_____________ când spun că ar trebui (a încerca -
conjunctiv, prezent)______________ şi alt gen de cărţi decât citim noi de obicei.
Vorbim mai multe azi, când ne vedem.
Alina
5.Rescrie propoziția următoare, astfel încât complementul direct să fie exprimat printr-un
pronume demonstrativ de apropiere: „citesc un asemenea roman”.
6.Formulează un sfat pentru tinerii care se gândesc la întemeierea unei familii, sub forma
unei fraze alcătuite din două propoziții aflate în raport de coordonare adversativă.
Corectează textul, adăugând semnele de punctuație corespunzătoare.

Casa Buddenbrook este un roman semiautobiografic despre eșec cu un mare succes comercial
care i-a permis lui Mann sa trăiască fără grija zilei de mâine, dedicându şi toată energia scrisului,
fără sa se preocupe de afacerea familiei. Pana la un punct, Casa Buddenbrook pregătește scena
pentru capodoperele de mai târziu ale lui Mann, cum ar fi Muntele vrăjit şi Doctor Faustus.
8. Redactează un text descriptiv, de 40 – 70 de cuvinte, în care să prezinți o zi din viaţa unei
familii de bogați negustori germani din secolul al XIX-lea, așa cum ți-o imaginezi, utilizând
minimum două adjective la grade de comparație diferite.
Se dă textul:
În vaduri ape repezi curg
Și vuiet dau în cale,
Iar plopi în umedul amurg
Doinesc eterna jale.
Pe malul apei se-mpletesc
Cărări ce duc la moară
Acolo mamă te zăresc,
Pe tine-ntr-o căscioară!
Tu torci. Pe vatra veche ard,

Pocnind din vreme-n vreme,
Trei vreascuri rupte dintr-un gard.
Iar flacăra lor geme:
Clipește-abia din când în când
Cu stingerea-n bătaie,
Lumini cu umbre-amestecând
Prin colțuri de odaie.
Cu tine două fete stau

Și torc în rând cu tine;
Sunt încă mici și tată n-au
Și George nu mai vine.
Un basm cu pajuri și cu zmei
Începe-acum o fată,
Tu taci ș-asculți povestea ei
Și stai îngândurată.
Afară-i vânt și e-nnorat,

Și noaptea e târzie;
Copilele ți s-au culcat
Tu, inimă pustie,
Stai tot la vatră-ncet plângând:
E dus și nu mai vine!
Ș-adormi târziu cu mine-n gând
Ca să visezi de mine!
George Coşbuc, Mama (fragmente)
În timpul unei discuții la clasă referitoare la familie, pe baza operei lui George Coşbuc, îți notezi
următoarele cuvinte-cheie:
-tristețe
-dor
-plecare
-suferință
-Eul liric își amintește cu nostalgie şi tristețe de mama sa.

-Alături de fete, mama se gândește cu grijă şi dor la fiul plecat departe.
-Atmosfera camerei este în concordanță cu sentimentele mamei.

Mama trăiește cu intensitate sentimentul de dor după fiul plecat departe.
Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, despre iubirea pentru familie, valorificând atât
textul lui George Coşbuc, cât și cunoștințele și experiențele tale.
–vei selecta două secvențe din poezie care exprimă iubirea pentru familie, explicând
semnificațiile acestora;
–vei interpreta o figură de stil pe care o consideri sugestivă pentru iubirea de familie;
artistică
Rezolvări Teste
Limba română
TEST 1
Subiectul I
Animale de companie
1. Sensul din text al cuvântului „cerebral” este: „Care aparține creierului, privitor la creier și la
funcțiile lui.”
2. Care sunt cele mai cunoscute animale de companie?
Litera corespunzătoare răspunsului corect este C

3.Când a fost domesticită pisica?

D
4.Tema textului este evoluția animalele de companie şi este ilustrată prin prezentarea etapelor
domesticiri acestora: „ Pisica (conform datelor disponibile) a fost domesticită acum aproximativ
9500 de ani. În același timp, calul și cămila erau domesticite. ”, dar şi prin rolul lor în viața
noastră: „ Se pare că în toate cazurile, prezența unui animal aduce flexibilitate în felul în care
inima se adaptează la circumstanțele stresante, prin menținerea unui ritm cardiac și a unei
presiuni sangvine normale și prin ameliorarea durerilor de natură fizică sau psihică.”
5.
a. Animalele de companie sunt animale sălbatice. X
b. Anumite specii de plante de cameră se pot dovedi toxice X
dacă sunt consumate de animale de companie.
c. Copiii și animalele de companie nu sunt prieteni buni. X
d. În preajma unui animal de companie nu ne simțim singuri. X
e. Câinii și pisicile din societățile industrializate sunt rezistente X
la obezitate.
f. Animalele de companie sunt implicate în dezvoltarea celor X
mari.
g. Prezența unui animal de companie nu ajută la scăderea X
presiunii sangvine.
6. A doua ilustraţie reuneşte mai multe animale de companie, dintre cele mai cunoscute şi arată,
astfel, importanţa lor în viaţa omului, aşa cum este prezentată şi în textul-suport. De altfel, textul
subliniază beneficiile pe care un animal de companie le are pentru fiecare dintre noi, iar ilustraţia
aduce mai multe imagini ale animalelor care stau în preajma omului şi îi înfrumuseţează viaţa.
7. Susţin afirmaţia Ioanei şi sunt de părere că iubirea pentru un animal îţi deschide mintea şi
sufletul, astfel încât vei putea învăţa şi să iubeşti oamenii.
În primul rând, un animal de companie îţi oferă iubire necondiţionată şi te învaţă valoarea
adevăratei prietenii: „Prezenta unui animăluț […] ne face pe noi înșine mai frumoși.”
În al doilea rând, un prieten necuvântător aduce echilibru în viaţa noastră, ceea ce are un
efect major în relaţiile interumane. Iubind un animal de companie, învăţăm adevăratul sens al
acestui sentiment.
Aşadar, iubirea pentru un animăluţ ne învaţă cum să înţelegem şi să ne acceptăm propriile
sentimente.
Subiectul al II-lea
1.
Litera corespunzătoare răspunsului corect este .
A
2.
Litera corespunzătoare răspunsului corect este C .
3.
Litera corespunzătoare răspunsului corect este C
4.
Dragă Andrei,
Mă bucur că ţi-a plăcut cartea. Vreau (a citi, conjunctiv prezent) să citesc și
eu. Cred că (a fi, indicativ, viitor standard) va fi interesant să descopăr o
asemenea aventură a unei vieți (fascinant) fascinante și sunt convins că
povestea (care) ____pe care_____ o voi citi îmi va dezvălui multe lucruri noi.
Mihai
5. „Cel mai mult mi-a plăcut că a descoperit-o.”
6.Aveţi grijă de micii voştri prieteni/¹ şi acordaţi-le iubire şi multă grijă!/²
7.
,,Singur pe lume”, titlul original în franceză ,,Sans famille” este un roman celebru
al scriitorului francez Hector Malot. Autorul cărții, Hector Malot (1830-1907), a scris peste
70 de volume, dar „Singur pe lume” este de departe opera lui cea mai cunoscută, fiind de
mai multe ori ecranizată. Actualmente, editura Hachette deține drepturile asupra acestei
ediții.
Cartea este povestea unui orfan, micul Rémi, care va reuși să-și regăsească familia.
8. Lumea lui Rex, un câine mai puţin obişnuit, este un parc imens, care se întinde pe toată
suprafaţa planetei. Iarba e mereu foarte verde, lacurile sunt limpezi şi râurile şepuiesc pe sub
copacii deşi în lumea lui Rex.
Dar, cel mai important, în lumea lui, toţi oamenii iubesc animalele: căţeii, pisicile, peştii,
hamsterii, papagalii şi toate celelalte fiinţe necuvântătoare îşi au, fiecare, căsuţa lui, şi „omul”
care le îndrăgeşte.
Textul „Șoarecele și pisica” de Grigore Alexandrescu evidenţiază relaţia dintre aparenţă

şi esenţă deoarece ilustrează ipocrizia celor care încearcă să profite de naivitatea celor din jur și
se folosesc de buna credință a oamenilor simpli pentru a-și atinge scopurile necinstite.
Opera literară are o structură specifică fabulei şi, prin alegorie şi personificare,
povestește despre un motan, care îi minte pe șoareci și pretinde că se pocăiește și vrea să se
împace cu ei. Autorul satirizează mai ales ipocrizia motanului, care adoptă figura unui adevărat
sfânt, mai ales că, sub ipostaza animalelor se ascund tipologii umane: ipocriții și mincinoșii
profită mereu de naivitatea celor simpli pe care urmăresc doar să-i înșele cu orice preț. De altfel,
şi în alte opere literare se regăseşte această idee, cum ar fi, spre exemplu, fabula: „Vulpoiul
predicator” de Grigore Alexandrescu, în care personajul întruchipează o altă ipostază a
făţărniciei umane.
De asemenea, observăm că se conturează o antiteză în text, între motanul care pretinde că
renunță la firea lui adevărată și se pocăiește, și șoarecii naivi care iau de bune purtările lui,
incapabili să creadă că sunt mințiți cu atâta nerușinare. Prin naraţiune, ca mod principal de
expunere, însoțită de dialog, autorul subliniază comportamentul contradictoriu al celor două
categorii prezentate în text: „smeritul cotoi, cu ochii în pământ,/Cu capu-ntre urechi, cu un aer de
sfânt”, „Căci şoarecii cred mult la fizionomii,/Ş-a acestui străin atâta de cinstit/Nu le înfăţişa
nimic de bănuit.” De asemenea, morala explicită a fabulei: „Cotoiul cel smerit/E omul ipocrit”
accetuează diferența dintre aparență și esență, dintre ce sunt oamenii cu adevărat și ce vor ei să
pară.
Așadar, textul lui Grigore Alexandrescu atrage atenția asupra ipocriziei și falsității unor oameni
care nu știu altceva decât să facă rău celor din jur şi, totodată, oferă o lecţie valoroasă de
comportament.
TEST 2
Subiectul I
1. Sensul din text al cuvântului „carieră” este de: etapă în ierarhia socială sau profesională.
2.
Litera corespunzătoare răspunsului corect este B
3.

C
4.
Tema textului este cariera, prezentată din cele două perspective, cea a raportării la viața
de zi cu zi: „Cariera profesională reprezintă evoluția profesională a unui individ pe parcursul
întregii sale vieți ”, dar şi sub aspectul evoluţiei: „Cariera este o succesiune de activități si poziții
profesionale pe care o persoană le atinge, ca și atitudinile, cunoștințele și componentele asociate,
care se dezvoltă de-a lungul timpului ”
5.
a. În cadrul aceleiași profesii, în cariera unei persoane se pot X
înscrie specializări, perfecționări sau promovări profesionale.
b. Există, până în acest moment, o definiție oficială, acceptată X
de toți, a noțiunii de carieră.
c. Cariera poate fi privită și sub aspect economic, sociologic X
sau psihologic.
d. Cariera individuală nu include atât viața profesională și X
familială, cât și legăturile dintre ele.
e. Pregătirea profesională are drept obiectiv însușirea unor X
cunoștințe utile.
f. Cariera reprezintă o succesiune de funcții, în ordinea X
crescătoare a prestigiului prin care trece un individ în mod
ordonat, după o regulă previzibilă.
g. Un individ nu poate avea mai multe cariere. X
6. Prima ilustraţie prezintă etapele prin care trece o persoană, atât în viaţa personală, cât şi în cea
profesională, de la prima ipostază, de persoană neexperimentată, asemenea unui boboc de floare
încă nedeschis, până la cea finală, de persoană matură, realizată, asemenea unei flori înflorite pe
deplin.
Ilustraţia evidenţiază, astfel, treptele succesive pe care le traversează o persoană, aşa cum
subliniază şi textul-suport, în sensul de „mişcare ascendentă sau de avansare a unei persoane într-
un domeniu de activitate dorit.”
7. Sunt de părere că afirmaţia lui Dan ilustrează perfect mentalitatea potrivită , atunci când
pornim la drum în construirea unei cariere.
Pe de o parte, riscul este iminent în orice demers pe care îl facem, mai ales atunci când
este vorba despre o profesie care să-ţi aducă satisfacţie şi beneficii materiale.
Pe de altă parte, satisfacţia muncii bine-realizate şi a unei cariere de succes anulează orice
teamă. În felul acesta, riscul motivează persoana care îşi doreşte să-şi depăşească propriile limite
şi să-şi atingă ţelurile propuse.
Aşadar, riscul are un rol constructiv deoarece presupune curaj şi dorinţă de autodepăşire.
SUBIECTUL al II-lea
1.
B
D
2. Litera corespunzătoare răspunsului corect este
3. Litera corespunzătoare răspunsului corect este C
4.
Bună, Mihaela!
Mă bucur că ți-a plăcut cartea aceasta. O (a citi, indicativ, viitor standard)____voi
citi______ și eu. Cred că și fratelui meu (a plăcea – condițional-optativ, prezent)__i-ar
plăcea___________ o asemenea carte, mai ales că, în ultima vreme, a descoperit plăcerea
(lectură)______lecturii______, spre marea bucurie a mamei. Lumea (care)____pe
care_________ o descrii pare înfricoșătoare de-a dreptul, nu cred că mi-ar plăcea să trăiesc
așa. Totuși, cartea mi se pare (interesant)____interesantă__________ și abia aștept să o
citesc.
Alina
5. „Vreau să-ți spun că am terminat-o”.
6. Urmaţi-vă cu atenţie interesul profesional,/¹ dar nu uitaţi de importanţa propriilor pasiuni!/²
7. „Roman câștigător al Medaliei Newbery. Roman puternic și provocator, „Darul lui Jonas” va
stimula cu siguranță generații de tineri să citească și să gândească.” - New York Times. Romanul
a fost publicat în 1993, dar ecranizat abia în 2014.
8. Lumea ideală dintr-un viitor foarte îndepărtat este o lume perfectă, în care pretutindeni
stăpânesc armonia, calmul şi echilibrul. Este o lume în care comunitatea umană trăieşte într-o
atmosferă controlată, cu o temperatură optimă, din care au dispărut toate aspectele negative.
O asemenea comunitate este una a perfecţiunii, a dorinţelor împlinite, în care suferinţa este
doar un vis foarte puţin dorit, iar fericirea este legea tuturor.
Opera literară a lui Alexandru Vlahuţă, „Lui Eminescu” este un text liric descriptiv
dedicat influenţei pe care un model o are în viaţa unui tânăr. Folosind sensurile figurate ale
cuvintelor, poetul îşi exprimă admiraţia pe care o are faţă de poetul care îl inspiră în creaţia sa.
Textul este structurat în versuri, dispuse în cinci catrene, în care emoţia şi sentimentele de
preţuire ale eului liric sunt transmise direct, prin intermediul limbajului figurat şi al modurilor de
expunere specifice, cum ar fi descrierea şi monologul liric adresat. Fiecare strofă detaliază
trăirile fiinţei poetice, prin descrierea metaforică a operei lui Eminescu: „Ce-au izvorât, eterni
luceferi,/Din noaptea tristei tale vieți...”; „Cu-aceeași suferință-n față,/Cu ochii gânditori și
galeși”. Apropierea dintre cei doi poeţi se face firesc, atât prin inspiraţia comună tuturor
creatorilor de cuvinte şi sensuri, cât şi printr-o afinitate structurală pe care Alexandru Vlahuţă o
afirmă deschis: „Și te-nțeleg te simt aproape”.
De asemenea, figurile de stil din textul liric sugerează atât destinul zbuciumat al marelui
poet, cât şi sentimentele pe care un asemenea model le determină în conştiinţa urmaşilor. Astfel,
personificarea: „noaptea tristei tale vieți”, alături de metafora: „Pe veci întunecații nouri/
Sunt frații vârfului de munte!” exprimă zbuciumul creator care a dominat existenţa lui Eminescu,
poetul căruia i-a fost hărăzită o soartă ieşită din comun. În plus, aceste figuri de stil subliniază
impactul pe care marele model îl are asupra urmaşului căruia nu-i mai rămâne decât să-i elogieze
opera. De altfel, întotdeauna, o personalitate influenţează hotărâtor pe toţi cei care îi urmează,
aşa cum evidenţiază, spre exemplu, şi Mircea Eliade, în „Romanul adolescentului miop”, atunci
când vorbeşte despre influenţa scriitorului italian Giovanni Papini asupra lui.
Aşadar, un model influenţează destinul unui tânăr şi îl ajută permanent, prin efectul
benefic şi motivant pe care îl aduce.
TEST 3
Subiectul I
1. Sensul din text al cuvântului „proprietate” este: stăpânire deplină asupra unui bun; (concr.)
bun material stăpânit, mai ales pământ (agricol) sau imobil, în baza unui drept recunoscut.
2.

D
3.
C
4. Tema textului este familia: ,,familia este o asociere”, ,,familia este expresia relaționărilor
personale și sociale”.
5.
a. Familia nu este o formă socială de bază, realizată X
prin căsătorie.
b. Există trei funcții sociale elementare ale familiei. X
c. Nu mai pot exista alte funcții ale familiei. X
d. Funcția juridică a familiei are scopul protejării familiei în X
societate.
e. Căsătoria este un parteneriat care nu ține cont de voința X
părților.
f. Abordarea bazată pe drepturi a legislației familiale interzice X
sublinierea importanței familiei ca entitate privată.
g. Familiile sunt asociații cu caracter privat și entități modelate X
de ordinea politică.
6. Prima ilustraţie reprezintă o reproducere după un tablou de epocă, în care este surprinsă o
familie, probabil de la începutul secolului al XX-lea. Este un tablou de familie, realizat într-un
studio fotografic, din încercarea membrilor familiei de a opri timpul şi de a oferi posterităţii o
imagine a relaţiilor din cadrul său. Imaginea reprezintă, totodată, o ilustrare a ideilor enunţate în
textul-suport şi aduce în prim-plan o familie care are preocupări comune şi îndeplineşte funcţii
complexe în societate.
7. Sunt de părere că opinia formulată de Ioana exprimă, de departe, perspectiva optimă asupra
unei familii, precum şi asupra felului în care o persoană trebuie să se raporteze la valorile
adevărate ale vieţii.
În primul rând, o familie oferă sprijin necondiţionat, un punct de plecare şi un motiv de
revenire, deoarece stabilitatea din cadrul unei familii reprezintă una dintre cele mai bune surse de
echilibru.
În al doilea rând, familia trebuie să fie prioritatea tuturor, deoarece, astfel, vom găsi şi
energia şi suportul de care avem nevoie pentru a ne realiza toate visurile şi planurile de viitor.
Aşadar, familia este cariera supremă, deoarece, construind o familie, îţi construieşti, de
fapt, viaţa.
SUBIECTUL al II-lea
1.
Litera corespunzătoare răspunsului corect este B
2.
D
3.
D
4.
Bună, Mihaela!
Mă miră foarte mult să aud că (a citi -indicativ, perfect compus)___ai citit________ o
asemenea carte cum îmi descrii. Nu te știam (interesat)____interesată___________ de
genul ăsta de lecturi. Poate au dreptate părinții (nostru)____noștri_________ când spun că
ar trebui (a încerca -conjunctiv, prezent)___să încercăm___________ şi alt gen de cărţi
decât citim noi de obicei.
Vorbim mai multe azi, când ne vedem.
Alina
5. „citesc acesta”.
6. Construieşte-ţi cu grijă şi atenţie o familie, dar nu uita de iubire, înţelegere şi respect reciproc!
7.
„Casa Buddenbrook” este un roman semiautobiografic despre eșec, cu un mare succes
comercial, care i-a permis lui Mann sa trăiască fără grija zilei de mâine, dedicându-şi toată
energia scrisului, fără să se preocupe de afacerea familiei. Pana la un punct, „Casa
Buddenbrook” pregătește scena pentru capodoperele de mai târziu ale lui Mann, cum ar
fi „Muntele vrăjit” şi „Doctor Faustus”.
8. O dimineaţă tipică: micul dejun la aceeaşi oră, fiecare pesoană din familie îşi are locul ei, apoi
toţi au un program bine-stabilit, ca în orice familie de negustori germani. Copiii merg la şcoală,
iar adulţii se împart: tatăl şi fraţii cei mari deschid registrele, verifică marfa, stocurile, vânzările,
fac alte comenzi, vorbesc cu clienţii cei mai importanţi. Mama şi fetele pregătesc masa de prânz
şi cina, supravegheză lecţiile celor mici şi păstrează ordinea. O viaţă foarte plictisitoare şi cu
nimic ieşită din comun.
Iubirea pentru familie este un sentiment care determină identitatea structurală şi afectivă a
fiecăruia dintre noi, deoarece reprezintă una primele trăiri pe care le experimentăm şi pe care le
conştientizăm. Poezia „Mama” de Goerge Coşbuc este un text liric în care iubirea pentru fiul
plecat departe este sugerată cu mijloacele exprimării figurate şi prin intermediul descrierii şi al
monologului adresat ca moduri de expunere.
Subiectivitatea emoţiilor şi intensitatea sentimentelor sunt evidenţiate în versuri dispuse
în strofe de câte opt versuri, urmând logica interioară a trăirilor eului liric. Poezia exprimă
sentimentul de dor nemărginit al mamei după fiul ei plecat departe, iar dorul mamei devine, de
asemenea, dorul băaitului, înstrăinat de cei dragi.
Într-un cadru apăsător, conturat, la nivel expresiv, cu ajutorul personificărilor: apele
„vuiet dau în cale”, amurgul este „umed”, plopii „doinesc eterna jale”, în căscioara de pe malul
apei, poetul și-o închipuie pe mama sa torcând alături de cele două fete.
Sentimentele mamei de dragoste și de dor, atât de puternice sunt sugerate prin cuvinte
simple: „stai îngândurată”, „spui șoapte fără de-nțeles”, ochii „stau țintă”. Gesturile ei sunt
neobișnuite: scapă fusul și nu-l ridică, sare la geam având impresia că bate fiul ei, tace, iar
privirea și puținele cuvinte exprimă o durere fără margini: „Stai tot la vatră-ncet plângând”
Atmosfera odăii cu vatra veche în care de-abia arde focul din trei vreascuri rupte dintr-un
gard, ce împrăștie în jur o lumină palidă, este în concordanță cu sentimentele mamei. În noaptea
adâncă, acest suflet pustiu, fără speranță, adoarme cu gândul la fiul plecat, pentru ca astfel să-și
mai aline dorul.
Din felul în care poetul evocă imaginea impresionantă a mamei desprindem și
sentimentele sale față de ființa care i-a dat viață, l-a crescut și la care se gândește cu drag și cu
regretul de a nu-i fi în preajmă. Sentimentele exprimate în poezie pot fi ale oricărei mame aflate
departe de fiul său, aşa cum şi în capitolul al IV-lea al „Amintirilor din copilărie”, Ion Creangă
evoca greutatea despărţirii de satul natal şi, mai ales, de fiinţa care i-a dat viaţă: „Cum nu se dă
scos ursul din bârlog, țăranul de la munte strămutat la câmp, și pruncul, dezlipit de la sânul
mamei sale, așa nu mă dam eu dus din Humulești în toamna anului 1855, când veni vremea să
plec la Socola”.
Aşadar, iubirea faţă de familie şi, mai ales faţă de mamă sunt coordonate afective
esenţiale ale fiinţei umane, care ne definesc în lume.
Teste
Matematică
Testul 1
SUBIECTUL I
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. (30 de puncte)
5p 1. Numărul natural care are descompunere în factori primi 25 ⋅ 3 ⋅ 52 este:
a) 300
b) 240
c) 2400
d) 1200
5p 2. Andreea și Roxana au strâns suma de 360 lei. Pentru a cumpăra un joc de lego Andreea
2
cheltuiește din suma strânsă. Cât costă jocul de lego cumpărat de Andreea:
5
a) 216
b) 144
c) 72
d) 360
5p 3. Diferența dintre cel mai mic număr întreg de o cifră și cel mai mare număr natural de o
cifră este:
a) 9
b) 18
c) 0
d) –18
5p  2 4 
4. Suma numerelor întregi din mulțimea A =−
 9; −0,5; ;1; 3; ; 8  este:
 3 2 
a) 0
b) –1
c) 1
d) 2
5p 5. Ionuț și prietenii săi Mihai, Robert și Cătălin rezolvă următorul exercițiu
( )( )
72 − 27 6 2 + 3 3 și obțin rezultatele din tabelul următor:
Ionuț 72
Mihai –45
Robert 45
Cătălin 3 3
Dintre cei patru copii cel care a rezolvat corect exercițiu este:
a) Mihai
b) Robert
c) Ionuț
d) Cătălin
5p 6. Într-o școală se studiază limbile străine: engleză, franceză, germană și italiană, procentul
elevilor care studiază una din limbile străine se regăsește în diagrama alăturată.
[NUME [NUME
[NUME CATEG CATEG
CATEG ORIE] [NUME ORIE]
ORIE] [PROC CATEG [PROC
[PROC ENT] ORIE] ENT]
ENT] [PROC
ENT]
Văzând diagrama George face afirmația: „În școala mea peste 60% dintre elevi studiază
limbile engleză sau germană”. Afirmația lui George este:
a) Adevărată
b) Falsă
SUBIECTUL al II-lea
5p 1. În figura alăturată este reprezentat un triunghi
echilateral ABC . Dacă M este mijlocul laturii BC ,
atunci măsura unghiului CAM este:
a) 60°
b) 30°
c) 45°
d) 90°
5p 2. În figura alăturată dreptele f și g sunt paralele,

iar dreapta h este secantă. Valoarea lui x este egală
cu:
a) 64°
b) 116°
c) 58°
d) 30°
5p 3. În figura alăturată triunghiul ABC este

dreptunghic în A , iar AD este înălțime. Dacă
măsura unghiului ABC este de 30° și AC = 8cm ,
atunci distanța dintre punctele C și D este:
a) 6 cm
b) 8 cm
c) 4 cm
d) 30 cm
5p 4. Un grup de elevi din clasa a VIII-a vor să
organizeze o excursie. Obiectivele turistice ce
urmează a fi vizitate sunt reprezentate în schița
alăturată prin punctele A, B și C. Studiind harta, au
descoperit că cele trei obiective turistice sunt situate
pe un cerc cu centrul în punctul O și rază R .
Dacă măsura unghiului BAO este de 36° și
coardele AB și AC sunt egale atunci măsura arcului
mic BC este:
a) 36°
b) 72°
c) 108°
d) 144°
5p 5. În figura alăturată este reprezentată schița unei
grădini, având forma unui pătrat ABCD cu latura
AB = 60 m . În gradină sunt cultivate legume cu
excepția suprafeței DEF care este acoperită cu
gazon. Dacă punctele E și F împart aleea AC în
trei părți egale, atunci suprafața acoperită cu gazon
este:
a) 600 m 2
b) 3600 m 2
c) 60 m 2
d) 1800 m 2
5p 6. Camera lui Radu are o forma unui paralelipiped dreptunghic cu dimensiunile L = 8 m ,
l = 6 m , și h = 3m . De câți metri pătrați de tapet are nevoie Radu pentru a acoperi periții
camerei sale:
a) 180 m 2
b) 84 m 2
c) 48 m 2
d) 24 m 2
SUBIECTUL al III-lea
Scrieți rezolvările complete. (30 de puncte)
5p 1. Mama Mariei are 53 de ani. Maria constată că peste 4 luni mama ei va fi de 4 ori mai în
vârstă decât ea.
(2p) a) Care este vârsta mamei Mariei în luni?
(3p) b) Ce vârstă are Maria?
5p  x2 + 8 5 1  x+4
2. Se consideră expresia = E ( x)  2 + − : , unde x ∈  \ {−4, −3,1} .
 x + 2x − 3 x + 3 x −1  x + 3
(2p) a) Arăta că x 2 + 2 x − 3 = ( x + 3)( x − 1) , pentru orice x ∈  .
x
(3p) b) Demonstrează E ( x) = , pentru orice x ∈  \ {−4, −3,1} .
x −1
5p 3. Se consideră funcția f :  →  , f ( x=
) mx + 2 , unde m ∈  .
(2p) a) Află valoarea lui m , știind că f ( 2 ) = 8 .
(3p) b) Pentru m = 3 reprezintă grafic funcția.
5p 4. În figura alăturată este reprezentat
trapezul dreptunghic ABCD cu
AB  CD , AB = 12 cm ,
CD = 16 cm și BD ⊥ BC . Punctul
M este mijlocul segmentului CD ,
iar diagonala AC intersectează
dreapta BM în punctul P .
(2p) a) Arată că BM = 8 cm .
(3p) b) Determină lungimea
segmentului PM .
5p 5. În figura alăturată este
reprezentat triunghiul
dreptunghic ABC . Lungimea
ipotenuzei AC este de 24 cm
și măsura unghiului ACB este
de 30° . Punctul D este
simetricul punctului C fața de
punctul B .
(2p) a) Arată că AC = 2 AB .
(3p) b) Demonstrează că triunghiul ADC are perimetrul mai mic decât 82 cm .
5p 6. O cofetărie produce bomboane
sub forma unei piramide patrulatere
regulate VABCD cu latura bazei
AB = 6 cm și înălțimea VO = 4 cm .
(2p) a) Fiecare bomboană este
acoperită în totalitate cu staniol.
Arată că pentru acoperirea unei
bomboane este suficientă o bucată
de staniol cu suprafața de 96 cm 2 .
(3p) b) Determină distanța de la
punctul V la dreapta EF , unde E
și F sunt mijlocele segmentelor
BC și respectiv DC .
Testul 2
SUBIECTUL I
5p 1. Mulțimea valorilor cifrei a pentru care numărul natural 2a3 este divizibil cu 3, este:
a) {1, 4, 7}
b) {1, 4, 7,9}
c) {4, 7}
d) {1, 4, 6}
5p 2. În tabelul de mai jos sunt prezentate notele obținute la evaluarea națională de 4 elevi:
Limba română Matematică
Andrei 9 8
Ștefan 8 7
Daniela 7 10
Radu 10 8
Elevii care au aceeași medie aritmetică a notelor de la examenul de evaluare națională, sunt:
a) Andrei și Radu
b) Daniela și Ștefan
c) Andrei și Daniela
d) Radu și Ștefan
5p 3. În tabelul de mai jos sunt reprezentate temperaturile înregistrate într-o săptămână la o
stație meteo:
Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică
−3°C −5 °C − 6 °C − 2 °C −5 °C 1 °C 3°C
Temperatura înregistrată marți este mai mică decât temperatura înregistrată duminică cu
a) 9
b) –8
c) –5
d) 8
5p 4. Scrierea sub formă fracție ordinară a fracției zecimale periodice 1,1(3) este:
17
a)
15
34
b)
33
56
c)
45
19
d)
15
5p 5. Marius și prietenii săi Silvia, Mircea și Mariana calculează media geometrică a numerelor
3 8 și 6 32 obținând rezultatele din tabelul următor:
Marius 12
Silvia 12 3
Mircea 24
Mariana 12 2
Dintre cei patru copii, cel care a rezolvat corect exercițiu este:
a) Mariana
b) Silvia
c) Marius
d) Mircea
5p 6. Un autoturism a plecat din București la ora 17.15 și a ajuns în Pitești la ora 18.25. Alex
afirmă: „Într-o oră și 5 minute autoturism a ajuns în Pitești”. Afirmația lui Alex este:
a) Adevărată
b) Falsă
SUBIECTUL al II-lea
5p 1. În figura alăturată sunt reprezentate
punctele A, B, C, D, E și F. Simetricul
punctului B față de punctul C este:
a) A
b) D
c) E
d) F
5p 2. În figura alăturată unghiurile ABD și

CBE sunt congruente și măsura unghiului
DBC este de 50° . Măsura unghiului ABC
este:
a) 50°
b) 65°
c) 115°
d) 125°
5p 3. În figura alăturată este reprezentată o
gradină, având forma unui dreptunghi
ABCD . Dacă AB = 60 m și AC = 100 m ,
atunci suprafața grădinii este:
a) 80 m 2
b) 48 dam 2
c) 280 m 2
d) 60 dam 2
5p 4. Figura alăturată reprezintă schița unui
traseu turistic. Punctele A, B, C reprezintă
obiective turistice Triunghiul ABC este
dreptunghic cu măsura unghiului A de 90° .
Zona este străbătută de șoseaua AE . Dacă
AE este bisectoarea unghiului BAC și
lungimea catetei AB este de 8 2 cm ,
atunci distanța de la obiectivul B la șoseaua
AE este:
a) 6 cm
b) 8 cm
c) 8 2 cm
d) 4 2 cm
5p 5. Cercurile din figura alăturată se
intersectează în punctele D, C. Cercul de
centru A are raza R = 6 cm , iar cercul de
centru B are raza r = 4 cm și intersectează
dreapta AB în punctul M. Dacă punctul M
este mijlocul segmentului AB , atunci aria
triunghiului ABD este:
a) 18cm 2
b) 15 cm 2
c) 3 15 cm 2
d) 15 3 cm 2
vază în forma unei prisma triunghiulare
regulate ABCA ' B ' C ' . Dacă AB = 20 cm și
AA ' = 10 3 cm , atunci cantitatea de apă
necesară pentru a umple vaza este:
a) 2 litri
b) 2, 7 litri
c) 1000 litri
d) 1 litru
5p 1. În curtea lui Ion sunt 33 de păsări și iepuri. În total păsările și iepurii au 82 de picioare.
(2p) a) Este posibil ca numărul păsărilor să fie par? Justifică răspunsul dat.
(3p) b) Află numărul iepurilor din curtea lui Ion?
5p  3 4  x2 + 2x + 4
2. Se consideră expresia E ( x) =−  1 + : 2 , unde x ∈  \ {−7,3, 6} .
 x + 7 x − 6  2 x + 2 x − 84
(2p) a) Arăta că 2 x 2 + 2 x − 84 = 2 ( x + 7 )( x − 6 ) , pentru orice x ∈  .
(3p) b) Demonstrează E ( x) = 2 , pentru orice x ∈  \ {−7,3, 6} .
5p 3. Se consideră funcția f :  →  , f ( x)= 5 − 2 x .
(2p) a) Arată că f ( −3) + f (8) =
0.
(3p) b) Determină distanța de la originea sistemului de coordonate xOy la graficul funcție
f.
5p 4. În figura alăturată este reprezentat
dreptunghiul ABCD în care
triunghiul AOB este echilateral,
AC ∩ BD = {O} , AB = 6 cm . Punctul
E se află pe latura AD astfel încât
măsura unghiului AEO să fie de
105° .
(2p) a) Arată că aria dreptunghiului ABCD este de 36 3 cm 2 .
(3p) b) Determină măsura unghiului OCE .
5p 5. Curtea lui Rareș are forma unui
trapez dreptunghic ABCD , cu
AB  CD , ca în figura alăturată. În
curte dreptunghiul DEFG este ocupat
cu casă, iar trapezul AGFM
reprezintă aleea de intrare, restul este
gradină. Grădina este împărțită în
două părți: trapezul FENM unde sunt
plantate flori și trapezul NMBC unde
sunt plantați pomi fructiferi.
Avem AB = 50 m , AD = 20 m , DE = 6 m , GD = 15 m , iar unghiurile BCD și AMF
sunt congruente și măsura de 45°
(2p) a) Arată că raportul dintre suprafața plantată cu flori și cea plantată cu pomi fructiferi
1
este de mai mic decât .
11
(3p) b) Grădina este străbătută de cărarea FC . Demonstrează că lungime cărării FC este
mai mică decât 66 m.
5p 6. Dulapul lui Robert are forma unui
paralelipiped dreptunghic
ABCDA′B′C ′D′ cu dimensiunile
AB = 1 m , BC = 0,5 m și AA′ = 2 m .
(2p) a) Dulapul este confecționat din
pal. Arată că pentru confecționarea
dulapului au fost folosiți 7 m 2 de pal.
(3p) b) Determină cosinusul
unghiului dintre diagonala AC ' și
planul bazei.
Testul 3
SUBIECTUL I
5p 1. Cel mia mare divizor comun al numerelor 360 și 300 este:
a) 12
b) 60
c) 300
d) 360
5p 2. Adrian și prietenii săi Alina, Mircea și Andreea au de rezolvat 100 de exerciții la

matematică. În tabelul de mai jos sunt prezentate numărul de probleme rezolvate de fiecare
copil în prima lună de vacanță:
|Număr probleme
rezolvate
Adrian 40
Alina 55
Mircea 70
Andreea 45
Elevii care au rezolvat mai mult de 50% din temă, sunt:
a) Adrian și Alina
b) Alina și Andreea
c) Mircea și Andreea
d) Alina și Mircea
5p 3. Diferența dintre numărul 8 și opusul său este:
a) 16
b) –8
c) –16
d) 0
5p 4. Dintre următoarele seturi de numere, cel scris în ordine descrescătoare este:
a) 1,1( 3) ; 1, (13) ; 1,133; 1,13
b) 1,133; 1,1( 3) ; 1,13; 1, (13)
c) 1,1( 3) ; 1,133; 1, (13) ; 1,13
d) 1,13; 1, (13) ; 1,133; 1,1( 3)
5p 5. Patru elevi calculează produsul numerelor= a 18 + 32 și=b 48 − 12 și obțin
rezultatele înregistrate în tabelul următor:
Robert 7 2
Bianca 9 5
Cătălin 84
Roxana 14 6
Dintre cei patru elevi, cel care a calculat corect produsul celor două numere este:
a) Roxana
b) Cătălin
c) Robert
d) Bianca
5p 6. Un biciclist se deplasează în intervalul orar 8:30 – 13:15. După fiecare oră de mers
biciclistul staționează 15 minute. Mihai afirmă: „În intervalul orar 12:00 – 12:15 biciclistul
staționează”. Afirmația lui Mihai este:
a) Adevărată
b) Falsă
SUBIECTUL al II-lea
5p 1. În figura alăturată sunt
reprezentate punctele coliniare A, B,
C, D și, E (în această ordine),
astfel încât AB = 3 cm , AD = 8 cm , BC = 4 cm . Dacă E este simetricul lui A față de C ,
atunci lungimea segmentului DE este:
a) 7 cm
b) 6 cm
c) 14 cm
d) 8 cm
5p 2. În figura alăturată triunghiul

ABC este dreptunghic în B și și
măsura unghiului BAC este de 50° .
Dacă punctul D se află pe dreapta
BC astfel încât C ∈ ( BD ) , atunci
măsura unghiului ACD este:
a) 50°
b) 40°
c) 140°
d) 130°
5p 3. Figura alăturată reprezintă schița unei ferme.
Punctele A, B, C reprezintă țarcurile animalelor
și determină triunghiul ABC dreptunghic în A.
Ferma este străbătută de aleea BM , unde
punctul M este mijlocul laturii AC . Dacă
lungimile catetelor AB = 6 dam ,
BC = 2 73 dam , atunci lungimea alei BM
este:
a) 100 dam
b) 8 dam
c) 6 dam
d) 10 dam
5p 4. În figura alăturată triunghiul ABC este
dreptunghic în A , AD ⊥ BC , D ∈ BC . Dacă
AD = 12 cm și BD = 9 cm atunci raportul dintre
aria triunghiului ADC și aria triunghiului ABD
este:
16
a)
9
9
b)
16
4
c)
9
4
d)
3
5p 5. În figura alăturată sunt reprezentate două
cercuri tangente interior. Primul cercul are
centrul în O1 și rază 6 cm iar al doilea cerc are
centrul în O2 și rază 2 cm . Tangentele din O1 la
cercul al doilea intersectează primul cerc în C și
D . Măsura unghiului DCO1 este:
a) 30°
b) 120°
c) 60°
d) 90°
5p 6. În figura alăturată este reprezentată o piesă în
formă de piramidă triunghiulară regulată VABC .
Dacă AB = 9 cm și VA = 3 7 cm , atunci
volumul piesei este:
9 3 3
a) cm
2
81 3 3
b) cm
2
81 3 3
c) cm
4
9 3 3
d) cm
4
5p 1. Diferența a două numere este 180. Dintre cele două numere cel mare este divizibil cu 75,
iar cel mic este divizibil cu 12. Câtul împărțirii numărului mai mare la 15 este același cu
câtul împărții numărului mai mic la 6.
(3p) a) Află numărul mai mare.
(2p) b) Determină ce procent din numărul mai mare reprezintă numărul mai mic.
5p  1 x− 7 x+ 7  x+2
2. Se consideră expresia E ( x) = , unde x ∈  \ {−2,1,3} .
 x − 3 − x − 3 ⋅ x − 1 +  : 2 x − 2
 
(2p) a) Arăta că − x 2 + x + 6 = ( 3 − x )( x + 2 ) , pentru orice x ∈  .
(3p) b) Demonstrează E ( x) = −2 , pentru orice x ∈  \ {−2,1,3} .
5p 3. Se consideră funcția f :  →  , f ( x) = ( m − 1) x + 6 , unde m ∈  .
(2p) a) Arată că f ( −2 ) + f (2) nu depinde de m .

(3p) b) Determină numărul real m știind că punctul A ( 5, 2021) aparține graficului funcție f
.
5p 4. În figura alăturată este schița unui
rond cu flori, având forma unui romb
ABCD , cu AB = 13 dam și
BD = 24 dam . Punctual M este
mijlocul laturii CD , iar
AM ∩ BD = { E} .
2p) a) Arată că suprafața rondului este
de 1 ha și 20 de arii.
(3p) b) Determină lungimea
segmentului DE .
5p 5. Figura alăturată este unui teren
agricol cu suprafața de 18 ha. Terenul
are forma unui trapez dreptunghic cu
AB  DC , AB > DC m ( A= ) 90° și
BC = 5 hm . Dreptele AM și BM
reprezintă un canal de irigație existent
pe terenul respectiv.
Dreapta AM este bisectoarea unghiului DAB și raportul dintre aria triunghiului ADM și
1
aria trapezului ABCM este .
3
2p) a) Arată că DC + AB = 4 AD .
(3p) b) Determină lungimea canalului de irigație.
cutie având forma unui cub
ABCDA′B′C ′D′ . Punctul M este
mijlocul laturii BC , iar D′M = 12 cm .
a) Arată că volumul cutiei este de
512 cm3 .
b) Determină distanța de la punctul D
la planul ( AD′M ) .
Rezolvări Teste
Matematică
Rezolvare testul 1
SUBIECTUL I
1. 25 ⋅ 3 ⋅ 52 = 32 ⋅ 3 ⋅ 25 =2400, deci răspuns corect c).
2
2. ⋅ 360 =2 ⋅ 72 =144 , deci răspuns corect b).
5
3. Cel mai mic număr întreg de o cifră este −9 , iar cel mai mare număr natural de o cifră este 9.
−9 − 9 =−18 , deci răspuns corect d).
 4
4. Numerele întregi din mulțimea A sunt − 9;1;  .
 2
4
Suma numerelor întregi din mulțimea A este: − 9 + 1 + =−3 + 1 + 2 =0 , deci răspuns corect a).
2
( )( ) ( )( ) ( ) − (3 3 ) = 72 − 27 = 45 , deci răspuns
2 2
5. 72 − 27 6 2 + 3 3 = 6 2 − 3 3 6 2 + 3 3 = 6 2
corect b).
6. 35% dintre elevi studiază limba engleză și 20% dintre elevi studiază limba germană, deci engleză
sau germană studiază 55%, deci răspuns corect b).
SUBIECTUL al II-lea
1. M este mijlocul laturii BC ⇒ AM mediană și ∆ABC echilateral ⇒ AM bisectoare
m ( BAC ) 60°
Rezultă m ( CAM = ) = = 30° , deci răspuns corect b).
2 2
2. Unghiurile x și x+64 sunt suplimentare deci x + x + 64= 180° ⇒ 2 x + 64 = 180° ⇒ 2=
x 116° ⇒
x= 58° , deci răspuns corect c).
3. ABD ≡ CAD (au același complement BAD ). Deci ABD ≡ CAD ⇒ m ( CAD= ) 30° .
Triunghiul ABD este dreptunghic și are un unghi de 30° , deci aplicând teorema unghiului de 30°
AC
⇒ DC= = 4 , deci răspuns corect c).
2
4. AB = AC ⇒ ∆ABC este isoscel. Din AO mediatoare ⇒ AO bisectoare.
Deci m ( BAC ) = 2 ⋅ m ( BAO ) = 2 ⋅ 36° = 72° . Cum BAC este un unghi cu vârful pe cerc ⇒
( )

m BC
m ( BAC ) =
2
⇒ m BC( )
 = 2 ⋅ 72° = 144° , deci răspuns corect d).
AC
5. AC 2 60 2 m ⇒ EF
= l= = = 20 2 m .
3
{O} ⇒ DO ⊥ EF .
Dacă AC ∩ BD =
EF ⋅ DO 20 2 ⋅ 30 2
S ∆DEF
= = = 600 m 2 , deci răspuns corect a).
2 2
6. Al =2h ( L + l ) =6 ⋅14 =84 m 2 , deci răspuns corect b).
1. a) 53 ani= 53 ⋅12 luni=636 luni ;
b) peste 4 luni vârsta mamei Mariei va fi de 640 luni, iar vârsta Mariei va fi 640 : 4 = 160 luni .
Deci Maria are 156 :12 = 13 ani .
2. a) ( x + 3)( x − 1) = x 2 − x + 3 x − 3 = x 2 + 2 x − 3 ;
 x2 + 8
x −1)
5
x + 3)
1  x + 4 x2 + 8 + 5x − 5 − x − 3 x + 4
b) E= ( x)  + −  : = : =
 ( x + 3 )( x − 1) x + 3 x − 1  x + 3 ( x + 3 )( x − 1) x + 3
2
x + 4x x+3 x
⋅ = .
( x + 3)( x − 1) x + 4 x − 1
3. a) f ( 2=
) 2m + 2 ⇒ 2m + 2 =8 ⇒ m = 3;
b) Avem de exemplu A ( 0, 2 ) și B (1,5 ) .
4. a) BD ⊥ BC ⇒ ∆DBC dreptunghic în B,
DC
M este mijlocul CD ⇒ BM mediană ⇒ BM
= = 8 cm .
2
b) ∆APB  ∆CPM deoarece APB ≡ CPM (opuse la vârf) și BAP ≡ MCP (alterne interne)
AP PB AB BM − PM AB 8 − PM 12 16
⇒= = ⇒ = ⇒ = ⇒ PM =
CP PM CM PM CM PM 8 5
AB AB 1 AB
5. a) sin ( ACB ) = ⇒ sin 30° = ⇒ = ⇒ AC = 2 AB .
AC AC 2 AC
b) AB înălțime și mediană ⇒ ∆ADC isoscel ⇒ AD
= AC= 24 cm , iar DC = 24 2 cm
P∆ADC =2 ⋅ 24 + 24 2 =48 + 24 2
2
48 + 24 2 < 82 ⇔ 24 2 < 34 ⇔ 12 2 < 17 ⇔ 288<289.
6. a) VE = 5 cm (apotema piramidei)
A=
t Al + Ab
Pb ⋅ a p 24 ⋅ 5
Al
= = = 60 cm 2
2 2
= 36 cm 2 ⇒ At = 96 cm 2 .
Ab AB
= 2
b) Notăm EF  OC = {M }
VO ⊥ ( ABC )
OM ⊥ EF VM ,
⇒ VM ⊥ EF ⇒ dist (V , EF ) =
OM , EF ⊂ ( ABC )
OC 3 2 2 82
OM
= = . În ∆VOM aplicăm teorema lui Pitagora ⇒ VM
= VO 2 + OM 2 ⇒ VM = cm
2 2 2
Rezolvare testul 2
SUBIECTUL I
1. 2a3  3 ⇔ 2 + a + 3  3 ⇔ a + 5  3 ⇔ a + 5 ∈ {6,9,12} ⇔ a ∈ {1, 4, 7} , deci răspuns corect a).
2. Limba română Matematică Medie
Andrei 9 8 8,50
Ștefan 8 7 7,50
Daniela 7 10 8,50
Radu 10 8 9,00
deci răspuns corect c).

3. 3 − ( −5 ) =8 , deci răspuns corect d).
113 − 11 102 51 17
4. 1,1(3)
= = = = , deci răspuns corect a).
90 90 30 15
5. 3 8 =
3⋅ 2 2 = 6 2 și 6 32 =
6⋅4 2 = 24 2
m= g 6 2 ⋅ 24 =2 2 12 2 , deci răspuns corect a).
144 ⋅=
6. Autoturismul ajunge în Pitești într-o oră și 10 min, deci afirmația este falsă. Răspuns corect b).
SUBIECTUL al II-lea
1. Răspuns corect a)
m ( ABD ) + m ( DBC ) + m ( CBE ) =
180°
2. ⇒ 2 ⋅ m ( ABD ) + 50=
° 180° ⇒ m ( ABD=
) 65°
ABD ≡ CBE
m ( ABC )= m ( ABD ) + m ( DBC )= 65° + 50°= 115° , deci răspuns corect a).
3. În ∆ABC , cu m ( B=
) 90° , aplicăm teorema lui Pitagora BC
= 2
AC 2 − AB 2 ⇒ BC = 80 m
S ABCD = AB ⋅ BC = 60 ⋅ 80 = 4800 m 2 = 48 dam 2 , deci răspuns corect b).
m ( BAC )
4. AE este bisectoarea unghiului BAC ⇒ m ( BAE=
) = 45° .
2
Fie BM ⊥ AE , M ∈ AE ⇒ dist ( B, AE ) = BM
( )
2
AB 2 ⇒ 2 BM 2 = 8 2
∆AMB este dreptunghic isoscel ⇒ BM = AM și BM 2 + AM 2 = ⇒
BM = 8 cm , deci răspuns corect b).
5. BM = r ⇒ BM = 4 cm ⇒ AB = 8 cm
Fie DE ⊥ AB , E ∈ AB , notăm BE = x și aplicăm teorema lui Pitagora în ∆BDE și ∆ADE
DE 2 =BD 2 − BE 2 = 16 − x 2
⇒ 16 − x 2 = 36 − ( 8 − x ) ⇒ 16 − x 2 = 36 − 64 + 16 x − x 2 ⇒
2
DE = AD − AE = 36 − ( 8 − x )
2 2 2 2
2
44 11  11  135 3 15
x
= = . Rezultă DE 2 =
16 −   = ⇒ DE = cm
16 4 4 16 4
3 15
8⋅
AB ⋅ DE 4
S ABD
= = = 3 15 cm 2 , deci răspuns corect c).
2 2
2
l 3 Ab ⋅ h 100 3 ⋅10 3
6.=Ab = 100 3cm 2 și deci = V = = 1000= cm3 1 litru , deci răspuns corect d).
4 3 3
1. a) Dacă numărul păsărilor ar fi par, atunci numărul de picioare de pasăre este multiplu de 4, cum
numărul picioarelor iepurilor este multiplu de 4 ⇒ numărul picioarelor este multiplu de 4 ⇒ 82 este
multiplu de 4 (fals)
Deci numărul păsărilor nu este par.
b) Fie x numărul de păsări și y numărul de iepuri
 x + y= 33 | ⋅ ( −2 ) −2 x − 2 y =−66
 ⇒ ⇒ 2 y = 16 ⇒ y = 8
 2x + 4 y =82  2x + 4 y = 82
2. a) 2 ( x + 7 )( x − 6 )= 2 ( x 2 −6 x + 7 x − 42 )= 2 ( x 2 + x − 42 )= 2 x 2 +2 x − 84 .
 x − 6)
3
x + 7)
4  x2 + 2x + 4
b) E ( x) =  ( x + 7 )( x −6) )1 − + : =
 x+7 x − 6  2 x 2 + 2 x − 84
x 2 + x − 42 − 3 x + 18 + 4 x + 28 x 2 + 2 x + 4 x 2 + 2 x + 4 2 ( x + 7 )( x − 6 )
: 2 = ⋅ =2
( x + 7 )( x − 6 ) 2 x + 2 x − 84 ( x + 7 )( x − 6 ) x2 + 2x + 4
3. a) f ( −3) =5 − 2 ⋅ ( −3) =11 și f (8) =5 − 2 ⋅ 8 =−11
f ( −3) + f (8) = 11 + ( −11) = 0
{ A ( 0,5)}
b) f ( 0 ) = 5 ⇒ G f ∩ Oy =
5   5 
f ( x) = 0 ⇒ 5 − 2x =
0⇒ x=  B  , 0 
⇒ G f ∩ Ox =
2   2 
Fie OC ⊥ AB ⇒ dist ( O, AB ) =
OC
5
Avem OA = 5 și OB = și aplicăm teorema Pitagora în
2
2 25 125
∆AOB ⇒ AB= OA2 + OB 2 ⇒ AB 2 = 25 + = ⇒
4 4
5 5 OB ⋅ OA 5 2
AB = ⇒ OC =
=
2 AB 2
4. a) ∆AOB echilateral ⇒ AB
= AO = 6 cm ⇒ AC = 12 cm
= BO
2
În ∆ABC aplicăm Teorema lui Pitagora ⇒ BC
= AC 2 − AB 2 ⇒ BC 2 = 108 ⇒ BC = 6 3 cm .
S ABCD = AB ⋅ BC = 36 3 cm 2 .
b) m ( OED )= 180° − m ( OEA )= 75°
) 30° și m ( AEO=) 105° ⇒
În triunghiul AEO avem: m ( EAO=
m ( AOE=
) 180° − m ( EAO ) − m ( AEO ) ⇒ m ( AOE=) 45° .
m ( AOB ) + m ( AOE ) + m ( DOE ) =
180° ⇒ m ( DOE=
) 75°
Deci ∆DOE este isoscel ⇒ DE = 6 cm ⇒ DE = DC ⇒ ∆DEC dreptunghic isoscel ⇒
= DO
) 45° ⇒ m ( OCE ) =
m ( DCE= m ( ACD ) − m ( DCE ) =
15° .
5. a) Fie FH ⊥ AM , H ∈ AB . Din m ( AMF=
) 45° ⇒ FH = HM = AG = AD − GD = 5 m ⇒
EN = 5 m .
=S FENM
(=
EF + MN ) ⋅ EN 175
(flori)
2 2
) 45° ⇒ BP
Fie BP ⊥ DC , P ∈ DC . Din m ( BCD= = 20 m
= PC
Avem BM = 39 m și CN = 59 m .
=S NMBC
(=
MB + NC ) ⋅ BP
980 m 2 (pomi fructiferi)
2
S FENM 5 5 1
= < =
S NMBC 56 55 11
b) În ∆FEC aplicăm teorema lui Pitagora ⇒ FC 2 =FE 2 + EC 2 =225 + 4096 =4321
662 = 4356 ⇒ FC < 66 .
6. a) At = 2 ( Ll + Lh + lh )= 2 ( AB ⋅ BC + AB ⋅ AA′ + BC ⋅ AA′ ) ⇒ =
At 2 ( 0,5 + 2 +=
1) 7 m 2
b) pr( ABC ) AC ′ = AC ⇒  ( AC
= ′, ( ABC ) ) =
( AC ′, AC ) C ′AC
5 21
Avem AC 2= 12 + 0,52 ⇒ AC = 12 + 0,52 + 22 ⇒ AC ′ =
, iar AC ′2 =
2 2
AC 5
În ∆C ′AC ⇒ cos ( C ′AC
= ) = .
AC ′ 21
Rezolvare testul 3
SUBIECTUL I
1. 360 = 23 ⋅ 32 ⋅ 5 și 360 = 22 ⋅ 3 ⋅ 52 ⇒ c.m.m.d .c ( 360,300 ) = 22 ⋅ 3 ⋅ 5 = 60 , deci răspuns corect b).
2. Adrian rezolva 40% din temă, Alina rezolva 55% din temă, Mircea rezolva 70% din temă și
Andreea rezolva 45% din temă. Deci răspuns corect d).
3. Opusul lui 8 este –8 ⇒ 8 − ( −8 ) =16 , deci răspuns corect b).
4. 1,1(3)=1,1333333333....
1,(13)=1,1313131313.......
1,133=1,1330000000......
1,13=1,1300000000......
Deci răspuns corect c).
5. a = 18 + 32 = 3 2 + 4 2 = 7 2 și b = 48 − 12 = 4 3 − 2 3 = 2 3
b 7 2 ⋅ 2 3= 14 6 , deci răspuns corect a).
a ⋅=
6. Răspuns corect a)
SUBIECTUL al II-lea
1. E este simetricul lui A față de C ⇒ AC = CE
AC = AB + BC = 7 cm
CD = AD − AC = 1 cm
DE = CE − CD = 7 cm , deci răspuns corect a).
( ACD ) m ( ABC ) + m ( BAC ) ⇒
2. Unghiul ACD este unghi exterior triunghiului ABC ⇒ m=
m ( ACD )= 90° + 50°= 140° , deci răspuns corect c).
2
3. În ∆ABC se aplică teorema lui Pitagora AC = BC 2 − AB 2 ⇒ AC 2 = 292 − 36 = 256 ⇒ AC = 16
AC
⇒ AM = = 8 dam .
2
În ∆ABM se aplică teorema lui Pitagora BM 2 =AB 2 + AM 2 =100 ⇒ BM = 10 dam , deci răspuns
corect d).
2
4. Aplicăm teorema înălțimii ⇒ AD = BD ⋅ DC ⇒ DC = 16 .
AD ⋅ DC
S ADC 2 = DC 16
= = , deci răspuns corect a).
S ABD AD ⋅ BD BD 9
2
5. Fie M, N punctele în care tangentele intersectează al doilea cerc.
O2 M ⊥ O1C ⇒ ∆O1MO2 este dreptunghic.
Dacă notăm cu E punctul de tangență al celor două
cercuri, atunci O=1E O1O2 + O2 E ⇒ O1O2 = 4 cm .
( O1 E = 6 cm - raza cercului mare, iar O=
2M O=2E 2 cm -
raza cecului mic)
O2 M 1
În ∆O1MO2 , avem sin ( MO= 1O2 ) = ⇒
O1O2 2
MO1O2 = 300 .
) 60°
∆MO1O2 ≡ ∆NO1O2 ⇒ m ( MO1 N =
∆DO1C este isoscel ( O
=1C O=
2D 6 cm ) și are un unghi
de 60° , deci este echilateral ⇒ m ( DCO1=
) 60° ,
răspuns corect c)
6. Construim înălțimea VO . În triunghiul VAO , dreptunghic în O, aplicăm teorema lui Pitagora

l 3
VO 2 = VA2 − AO 2 = 63 − 27 = 36 ⇒ VO = 6 cm ( = AO = 3 3 )
3
2
l 3 81 3 Ab ⋅ h 81 3 3
Ab =
= =
⇒ V = cm .
4 4 3 2
1. a) Fie x și y cele două numere. Avem x − y =180
x 75 ⇒ x15 ⇒ x = 15c
y12 ⇒ y 6 ⇒ y = 6c
x− y = 9c ⇒ 9c = 180 ⇒ c = 20
x = 300 și y = 120
p
b) p % ⋅ x = y ⇒ ⋅ 300 = 120 ⇒ p = 40%
100
2. a) ( 3 − x )( x + 2 ) =3 x + 6 − x 2 − 2 x =− x 2 + x + 6
 x −1) 1 x− 7 x+ 7  x+2 x −1 − x2 + 7 x + 2 − x2 + x + 6 x + 2
b) E ( x=)  − ⋅ +: = : = : =
 x −3 x −3 x − 1  2 x − 2 ( x − 3)( x − 1) 2 x − 2 ( x − 3)( x − 1) 2 x − 2
( 3 − x )( x + 2 ) ⋅ 2 ( x − 1) =
−2
( x − 3)( x − 1) x + 2
3. a) Avem f ( −2 ) = −2m + 8 și f ( 2 )= 2m − 2 + 6= 2m + 4
−2m + 2 + 6 =
f ( −2 ) + f (2) =−2m + 8 + 2m + 6 =14 deci nu depinde de m.
b) A ( 5, 2021) ∈ G f ⇔ f (5) = 2021 ⇔ f (5) = 5 ( m − 1) + 6 = 5m + 1
5m + 1 =2021 ⇒ m = 404
4. a) Fie {O
=} AC ∩ BD , BO = 12 dam . În ∆AOB aplicăm teorema lui Pitagora AO
= 2
AB 2 − BO 2
⇒ AO = 5 dam ⇒ AC = 10 dam
AC ⋅ BD 10 ⋅ 24
S ABCD
= = = 120 dam 2 =1 ha și 20 ari ( 1 ha=100 dam 2 și 1 ar=1 dam 2 )
2 2
b) ∆AEB  ∆MED ( ABE ≡ EDM - alterne interne și AEB ≡ DEM - opuse la vârf) ⇒
AB EB AE EB
= = ⇒ = 2 ⇒ EB = 2 ED
DM ED EM ED
BE + ED = BD ⇒ ED = 8 dam
5. a) AM este bisectoarea unghiului ⇒ ∆ADM dreptunghic isoscel ⇒ AD = DM
AD ⋅ DM
S ADM 2= = DM 1
= ⇒ 3DM= MC + AB ⇒ 4DM = DC + AB ⇒
S ABCM ( MC + AB ) ⋅ AD MC + AB 3
2
DC + AB = 4 AD
b) S=
( AB + DC )=AD 4 AD ⋅ AD
= 2= AD 2 18
= ha 18 hm ⇒ AD = 3 hm
ABCD
2 2
AM este ipotenuză în ∆ADM dreptunghic isoscel ⇒= AM AD = 2 3 2.
Construim CE ⊥ AB , E ∈ AB avem CE = AD și în ∆BEC aplicăm teorema lui Pitagora
2
BE
= BC 2 − CE 2 ⇒ BE = 4 hm
AB = AE + EB = DC + 4
Din AB + DC = 12 ⇒ 2 DC + 4 =12 ⇒ DC = 4 hm și deci AB = 8 dm
Construim MF ⊥ AB , F ∈ AB avem MF = AD , AF = DM ⇒ BF = 5 hm
în ∆BMF aplicăm teorema lui Pitagora BM
= 2
MF 2 + BF 2 ⇒ BM 2 =9 + 25 =34 ⇒ BM = 34 hm
lungimea canalului de irigații este de AM + BM = 3 2 + 34
6. a) Notăm latura cubului cu l.
l 2 5l 2
În ∆DCM aplicăm teorema lui Pitagora DM 2 = DC 2 + CM 2 =l 2 +
=
4 4
5l 2 2
′ ′
În ∆DD M aplicăm teorema lui Pitagora D=M 2 2
′ 2
DM + D D ⇒ 144
= + l ⇒ l = 8 cm
4
3 3
Vcub= l = 8= 512 cm3
b) Construim DE ⊥ AM , E ∈ DM și DF ⊥ D′E , F ∈ D′E
DD′ ⊥ ( ABC )
⇒ DD′ ⊥ AM
AM ⊂ ( ABC )
Rezultă AM ⊥ ( DD′E ) și cum DF ⊂ ( DD′E ) ⇒ AM ⊥ DF
DF ⊥ D′E
⇒ DF ⊥ ( AMD′ ) ⇒ dist ( D, ( AD′M ) ) = DF
DF ⊥ AM
AD ⋅ DC DE ⋅ AM 16
S ADM
= = ⇒ DE = cm
2 2 3
8 13
În ∆D′DE aplicăm teorema lui Pitagora D=
′E 2 D′D 2 + DE 2 ⇒ D′E =
3
D′D ⋅ DE 16 16 13
DF
= = = cm
D′E 13 13
Clasa a XII-a
Profil real
Teste
Limba română
Rezolvări
clasa a XII-a
Profil real
Teste
Matematică
RENTROP & STRATON – Matematică. Teste rezolvate bacalaureat
TEST 1 (M_mate-info)
SUBIECTUL I (30 de puncte)
−1+𝑥
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 3
. Calculaţi 𝑓(−3) ∙ 𝑓(−2) ∙ … ∙ 𝑓(3).
2) Să se determine soluţiile reale ale ecuaţiei log 3 (2𝑥 − 3955) = 4.
3) Să se rezolve în mulţimea numerelor întregi inecuaţia: 𝑥 2 − 𝑥 − 10 < 2 .
4) Să se calculeze probabilitatea ca, alegând un număr din mulţimea
3 3 3 3
M = { √1, √2, √3, … , √100} , acesta să fie iraţional.
5) Fie punctele 𝐴(−3, 0), 𝐵(0, −4). Să se calculeze modulul vectorului ��⃗
𝐴𝐵 .
6) Se consideră triunghiul ABC cu 𝐵 = √3 , 𝐴𝐶 = √2 , 𝐵𝐶 = √6 . Să se calculeze cos 𝐵.
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
1 𝑙𝑔𝑥 0
1) Se consideră matricele M (𝑥) = �0 1 0� , 𝑥 > 0.
0 0 𝑥
a) Să se calculeze det�𝑀(𝑥)� , ∀𝑥 > 0.
b) Să se arate că 𝑀(𝑥) ∙ 𝑀(𝑦) = 𝑀(𝑥𝑦), ∀𝑥, 𝑦 > 0.
c) Să se calculeze 𝑀(1) + 𝑀(2) + ⋯ + 𝑀(2018).
2) Se consideră inelul (ℤ12 , +, ∙ ).
a) Să se calculeze produsul elementelor inversabile în raport cu înmulţirea din inelul
(ℤ12 , +, ∙ ).
b) Să se rezolve în inelul (ℤ12 , +, ∙ ) ecuaţia 4� 𝑥 + 2� = 6� .
𝑥 + 𝑦 = 2�
c) Să se rezolve în inelul (ℤ12 , +, ∙ ) sistemul � .
2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5�
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
𝑥 2 + 𝑎, 𝑥≥0
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = � 𝑥 unde ∈ ℝ .
2 + 2017, 𝑥 < 0
a) Să se determine 𝑎 ∈ ℝ astfel încât funcţia 𝑓 să fie continuă în 𝑥0 = 0.
b) Să searate că funcţia 𝑓′ este crescătoare pe (0; ∞), ∀𝑎 ∈ ℝ.
c) Să se calculeze lim𝑥→−∞ ((𝑓(𝑥) − 2017) ∙ 𝑥).
2) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ [0,1] → ℝ, 𝑓(𝑥) = √𝑥 + 2.
a) Să se calculeze ∫ 𝑓 2 (𝑥)𝑑𝑥.
b) Să se determine aria suprafeţei plane cuprinse între graficul funcţiei f, axa Ox şi
dreptele de ecuaţii 𝑥 = 0 şi 𝑥 = 1.
c) Folosind eventual faptul că √𝑥 + 2 ≤ √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1], să se arate că
1 √3
∫0 𝑥 2017 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≤ 2018 .
-8-
1000 1018
1) Să se calculeze 𝐶2018 − 𝐶2018 .
1 1 1 1 1
2) Să se calculeze suma 1 + 2 + 22 + 23 + 24 + ⋯ + 22017 .
3) Să se rezolve în mulţimea numerelor reale ecuaţia 3𝑥 − 32−𝑥 = 8.
4) O sumă de 25000 lei a fost depusă la o bancă şi după un an s-a obţinut o dobândă de
500 lei. Să se calculeze rata dobânzii.
5) Să se determine numărul real m, ştiind că dreptele 𝑑1 : 𝑚𝑥 − 𝑦 + 5 = 0 şi
𝑑2 : 3𝑥 + 2𝑦 + 3 = 0 sunt paralele.
3 𝜋
6) Ştiind că cos 𝑥 = 5 , 𝑥 ∈ �0; 2 �, să se calculeze sin 𝑥 .
4𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 0
1) Se consideră sistemul � 𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 0 , cu 𝑎 parametru real şi 𝐴 matricea asociată
𝑎𝑥 − 4𝑦 − 𝑧 = 0
sistemului.
a) Să se calculeze determinantul matricei 𝐴 pentru a=1.
b) Să se determine parametrul real 𝑎 dacă det(𝐴) = 0.
c) Pentru 𝑎 ≠ 11 să se rezolve sistemul.
2) Se consideră polinomul 𝑓 = (1 + 𝑋 + 𝑋 3 )673 + 𝑋 2020 , 𝑓 ∈ ℤ[𝑋] cu forma algebrică
𝑓 = 𝑎2020 𝑋 2020 + 𝑎2019 𝑋 2019 + ⋯ + 𝑎1 𝑋 + 𝑎0 .
a) Să se calculeze 𝑓(−1).
b) Să se arate că suma 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎2020 este un număr par.
c) Să se determine restul împărţirii polinomului 𝑓 la 𝑋 2 − 1.
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑥 2019 + 2018𝑥 + 1.

a) Să se calculeze 𝑓 ′ (𝑥), 𝑥 ∈ ℝ.
b) Să se arate că funcţia f este crescătoare pe ℝ.
𝑓(𝑥)
c) Să se calculeze lim𝑥→∞ 𝑥 2019 .
2) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 2018.
1
a) Să se calculeze ∫0 𝑓(𝑥)𝑑𝑥.
1
b) Să se calculeze ∫0 𝑒 𝑥 𝑓(𝑥)𝑑𝑥.
c) Să se calculeze volumul corpului obţinut prin rotaţia în jurul axei 𝑂𝑥, a graficului
funcţiei 𝑔: [0,1] → ℝ, 𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥).
-9-
1) Să se calculeze log 7 (4 + √2) + log 7 (4 − √2) − log 7 2 .

2) Să se arate că vârful parabolei 𝑦 = 𝑥 2 + (6𝑚 − 1)𝑥 + 9𝑚2 , 𝑚 ∈ ℝ, este situat pe
1
dreapta de ecuaţie x +𝑦 = 4 .
3 3
3) Să se rezolve în mulţimea numerelor reale ecuaţia √2019 − 3𝑥 = √1 − 2𝑥 .
4) Câte numere naturale de trei cifre se pot forma cu elemente ale mulţimii {1; 3; 5; 7}?
5) Să se determine 𝑚 ∈ ℝ ştiind că distanţa de la punctul 𝐴(−𝑚; 𝑚 + 1) la dreapta
𝑑: 4𝑥 − 3𝑦 + 4 = 0 este 3.
𝜋 1
6) Fie 𝑥 ∈ ( 2 ; 𝜋) astfel încât sin 𝑥 = 2 . Să se calculeze cos(2𝑥).
𝑥 + 𝑎𝑦 + 4𝑧 = 1
1) Se consideră sistemul �3𝑥 − 𝑦 + 5𝑧 = −4 , unde 𝑎 ∈ ℝ şi matricea asociată sistemului
𝑎𝑥 − 5𝑦 − 𝑧 = −5
1 𝑎 4
𝐴 = �3 −1 5 �.
𝑎 −5 −1
a) Să se determine 𝑎 ∈ ℝ astfel încât matricea A să fie inversabilă.
b) Să se calculeze 𝐴2 , 𝑢𝑛𝑑𝑒 𝐴2 = 𝐴 ∙ 𝐴 .
c) Să se rezolve sistemul pentru a= 0 .
2) Pe ℝ se defineşte legea de compoziţiex∗ 𝑦 = 𝑥𝑦 + 2𝑥 + 2𝑦 + 2 .
a) Să se demonstreze că x∗ 𝑦 = (𝑥 + 2)(𝑦 + 2) − 2 , ∀𝑥, 𝑦 ∈ ℝ .
5
b) Să se determine simetricul elementuluix= − 2 .
c) Să se rezolve în ℝ ecuaţiax∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = 𝑥 .
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑥 2018 − 2018(𝑥 − 1).

a) Să se calculeze 𝑓 ′ (𝑥), 𝑥 ∈ ℝ.
b) Să se scrie ecuaţia tangentei la graficul funcţiei f în punctul de abscisă 𝑥0 = 0.
c) Să se arate că funcţia f este convexă pe ℝ.
1
2) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ (1; ∞) → ℝ , 𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥+2) .
a) Să se determine o primitivă a funcţiei f.

b) Să se calculeze aria suprafeţei delimitate de dreptele 𝑥 = 2, 𝑥 = 4, Ox şi graficul
funcţiei 𝑔 ∶ (1; ∞) → ℝ, 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 1)𝑓(𝑥).
1 𝑥2
c) Să se calculeze ∫0 𝑑𝑥 .
1+𝑥 6
- 10 -
Rezolvări Teste
Matematică
Rezolvare Test 1 (M_mate-info)

−1+𝑥
1) 𝑓(𝑥) = 0 ⇒ 3
= 0 ⇒ −1 + 𝑥 = 0 ⇒ 𝑥 = 1 ⇒ 𝑓(1) = 0 ⇒
𝑓(−3) ∙ 𝑓(−2) ∙ … ∙ 𝑓(1) ∙ 𝑓(2) ∙ 𝑓(3) = 0
2) Avem condiţia de existenţă : 2𝑥 − 3955 > 0 ⇒ 2𝑥 > 3955 ⇒ 𝑥 > 1977,5 ⇒
𝑥 ∈ (1977,5; ∞). Din log 3 (2𝑥 − 3955) = 4 ⇒ 2𝑥 − 3955 = 34 ⇒ 2𝑥 = 81 + 3955 ⇒
2𝑥 = 4036 ⇒ 𝑥 = 2018 ∈ (1977,5; ∞) ⇒ 𝑆 = {2018}.
3) 𝑥 2 − 𝑥 − 10 < 2 ⇔ 𝑥 2 − 𝑥 − 12 < 0. Ecuaţia 𝑥 2 − 𝑥 − 12 = 0 are soluţiile
𝑥1 = −3 , 𝑥2 = 4. Din tabelul de semne obţinem ∈ (−3; 4) , cum

𝑥 ∈ ℤ ⇒ 𝑥 ∈ {−2; −1; 0; 1; 2; 3} ⇒ 𝑆 = {−2; −1; 0; 1; 2; 3}.
4) Cuburi perfecte mai mici decât 100 sunt: 13 = 1, 23 = 8, 33 = 27, 43 = 64. Deci din
3 3 3 3 3 3 3
mulţimea𝑀 = � √1, √2, … , √100�numere raţionale sunt √1 = 1, √8 = 2, √27 = 3, √64 = 4
(deci 4 numere raţionale) ⇒ cazuri favorabile vor fi 100 - 4=96 (numere iraţionale) .
𝑛𝑢𝑚ă𝑟 𝑐𝑎𝑧𝑢𝑟𝑖 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑖𝑙𝑒 96
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑡𝑎𝑡𝑒𝑎 = 𝑛𝑢𝑚ă𝑟 𝑐𝑎𝑧𝑢𝑟𝑖 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑒
= 100 = 0,96 𝑠𝑎𝑢 96% .
��⃗ = (𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )𝚤⃗ + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )𝚥⃗ = 3𝚤⃗ − 4𝚥⃗ ⇒ �𝐴𝐵

5) 𝐴𝐵 ��⃗ � = �32 + (−4)2 = √25 = 5.
𝐴𝐵2 +𝐵𝐶 2 −𝐴𝐶 2 3+6−2 7 7√2
6) Din teorema cosinusului cos 𝐵 = = 2∙√3∙√6 = 6√2 = .
2∙𝐴𝐵∙𝐵𝐶 12
1 𝑙𝑔𝑥 0
1) a)det�𝑀(𝑥)� = �0 1 0� = 1 ∙ 1 ∙ 𝑥 = 𝑥 (ceilalţi termeni ai dezvoltării sunt toţi nuli)
0 0 𝑥
1 𝑙𝑔𝑥 0 1 𝑙𝑔𝑦 0 1 𝑙𝑔𝑥 + 𝑙𝑔𝑦 0
b) 𝑀(𝑥) ∙ 𝑀(𝑦) = �0 1 0� ∙ �0 1 0� = �0 1 0�=
0 0 𝑥 0 0 𝑦 0 0 𝑥𝑦
1 𝑙𝑔𝑥𝑦 0
�0 1 0 � = 𝑀(𝑥𝑦), ∀ 𝑥, 𝑦 > 0.
0 0 𝑥𝑦
1 𝑙𝑔1 0 1 𝑙𝑔2 0
c) 𝑀(1) + 𝑀(2) + ⋯ + 𝑀(2018) = �0 1 0� + �0 1 0� + ⋯ +
0 0 1 0 0 2
1 𝑙𝑔2018 0
�0 1 0 �=
0 0 2018
1 + 1 + ⋯ + 1 𝑙𝑔1 + 𝑙𝑔2 + ⋯ + 𝑙𝑔2018

�� 0
𝑑𝑒 2018 𝑜𝑟𝑖
⎛ 0 1
��
+ 1 + ⋯+ 1 0 ⎞=
𝑑𝑒 2018 𝑜𝑟𝑖
⎝ 0 0 1 + 2 + ⋯ + 2018⎠
2018 lg(1 ∙ 2 ∙ … ∙ 2018) 0 2018 lg(2018!) 0
� 0 2018 0 �=� 0 2018 0 �.
2018∙2019 2018∙2019
0 0 2
0 0 2
2) a) Mulţimea elementelor inversabile este: 𝑈(ℤ12 ) = {1� , 5� , 7� , 11

� } (un element 𝑎� este inversabil
în ℤ12 ⇔ (𝑎, 12) = 1 )⇒ 1� ∙ 5� ∙ 7� ∙ 11
� = 1� .
b) 4� 𝑥 + 2� = 6� , 𝑥 ∈ ℤ12 ⇔ 4� 𝑥 + 2� + 10
� = 6� + 10
� ⇔ 4� 𝑥 = 4� ⇒ 𝑥 ∈ {1� , 4� , 7� , 10
� }.
𝑥 + 𝑦 = 2�
c) � . Pentru a reduce necunoscuta y înmulţim prima ecuaţie cu −3� = 12 � − 3 = 9�
2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5�
𝑥 + 𝑦 = 2� 9� 𝑥 + 9� 𝑦 = 6� � 𝑥 = 11
�⇒
în ℤ12 � ⇔� adunând cele două ecuaţii obţinem 11
2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5� 2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5�
𝑥 ∈ {1� } . Pentru 𝑥 = 1� prima ecuaţie din sistem devine 1� + 𝑦 = 2� ⇒ 𝑦 = 1� (1)
Pentru 𝑥 = 1� a doua ecuaţie din sistem devine 2� + 3� 𝑦 = 5� ⇒ 3� 𝑦 = 3� ⇒ 𝑦 ∈ {1� , 5� , 9� } (2)
Din (1) şi (2) ⇒ soluţia sistemului este 𝑆 = {(1� , 1� )}.
1) a) f este continuă în 𝑥0 = 0 ⇔ 𝑙𝑠 (0) = 𝑙𝑑 (0) = 𝑓(0).
𝑙𝑠 (0) = lim
𝑥→0
𝑓(𝑥) = lim
𝑥→0
(2𝑥 + 2017) = 2018 ; 𝑙𝑑 (0) = lim
𝑥→0
𝑓(𝑥) = lim
𝑥→0
(𝑥 2 + 𝑎) = 𝑎 ;
𝑥<0 𝑥<0 𝑥>0 𝑥>0
𝑓(0) = 𝑎 ⇒ 𝑎 = 2018
c) Pentru 𝑥 > 0 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥 2 + 𝑎)′ = 2𝑥 ⇒ 𝑓"(𝑥) = (2𝑥)′ = 2 > 0, ∀𝑥 >

0, ∀𝑎 ∈ ℝ ⇒
𝑓′ este crescătoare pe (0; ∞), ∀𝑎 ∈ ℝ

𝑥
c) lim𝑥→−∞ ((𝑓(𝑥) − 2017) ∙ 𝑥) = lim (2𝑥 ∙ 𝑥) = lim = 0.
𝑥→−∞ 𝑥→−∞ 2−𝑥
2 𝑥2
2) a)∫ 𝑓 2 (𝑥)𝑑𝑥 = ∫ √𝑥 + 2 𝑑𝑥 = ∫(𝑥 + 2)𝑑𝑥 = + 2𝑥 + 𝐶.
2
1
b) 𝐴 = ∫0 |𝑓(𝑥)|𝑑𝑥 . Cum 𝑓(𝑥) = √𝑥 + 2 > 0, ∀𝑥 ∈ [0,1] ⇒ |𝑓(𝑥)| = 𝑓(𝑥) pentru
1
1 1 1 1 1 (𝑥+2)2+1 1
𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝐴 = ∫0 |𝑓(𝑥)|𝑑𝑥 = ∫0 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫0 √𝑥 + 2 𝑑𝑥 = ∫0 (𝑥 + 2) 𝑑𝑥 =
2 1 |0 =
+1
2
2 6√3 4√2 6√3−4√2
(𝑥 + 2)√𝑥 + 2 | 10 = − = .
3 3 3 3
c) Deoarece √𝑥 + 2 ≤ √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝑓(𝑥) ≤ √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1] ⇒

1 1 1
𝑥 2017 𝑓(𝑥) ≤ 𝑥 2017 √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1] ⇒ � 𝑥 2017 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≤ � 𝑥 2017 √3𝑑𝑥 = √3 � 𝑥 2017 𝑑𝑥

0 0 0
1
𝑥 2018 1 12018 02018 √3 √3
= √3 ∙ � = √3 ∙ � − �= ⇒ � 𝑥 2017 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≤
2018 0 2018 2018 2018 2018
0

1) Din formula combinărilor complementare avem 𝐶𝑛𝑘 = 𝐶𝑛𝑛−𝑘 ⇒

1000 2018−1000 1018 1000 1018
𝐶2018 = 𝐶2018 = 𝐶2018 ⇒ 𝐶2018 − 𝐶2018 = 0 (Se poate calcula şi folosind formula
𝑛!
𝐶𝑛𝑘 = 𝑘!(𝑛−𝑘)! , 𝑛, 𝑘 ∈ ℕ, 0 ≤ 𝑘 ≤ 𝑛 ).
2) Se observă că termenii sumei sunt termeni consecutivi ai unei progresii geometrice cu

1
primul termen𝑏1 = 1, raţia 𝑞 = 2 , numărul de termeni 𝑛 = 2018. Aplicând formula
1 1
1−𝑞 𝑛 1−( )2018 1−( )2018 1 1
𝑆𝑛 = 𝑏1 ⇒ 𝑆2018 = 1 ∙ 2
1 = 2
1 = (1 − (2)2018 ) ∙ 2 = 2 − (2)2017 .
1−𝑞 1−
2 2
32 9
3) 3𝑥 − 32−𝑥 = 8 ⇒ 3𝑥 − 3𝑥 = 8 ⇒ 𝑁𝑜𝑡ă𝑚 3𝑥 = 𝑡, 𝑡 > 0 ⇒ 𝑡 − 𝑡 = 8 ⇒ 𝑡 2 − 9 = 8𝑡 ⇒
𝑡 2 − 8𝑡 − 9 = 0 ⇒ ∆= 100 ⇒ 𝑡1 = −1 (𝑛𝑢 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑖𝑛𝑒 ), 𝑡2 = 9 ⇒ 3𝑥 = 9
⇒ 3𝑥 = 32 ⇒ 𝑥 = 2.
𝑝 500
4) 100
∙ 25000 = 500 ⇒ 𝑝 ∙ 250 = 500 ⇒ 𝑝 = 250 ⇒ 𝑝 = 2 ⇒ 𝑟 = 2%.
𝑚 −1 5 3
5) 𝑑1 ∥ 𝑑2 ⇒ 3
= 2
≠ 3 ⇒ 𝑚 = − 2.
3 9 16 4
6) sin2 𝑥 + cos 2 𝑥 = 1 ⇒ sin2 𝑥 = 1 − (5)2 = 1 − 25 = 25 ⇒ sin 𝑥 = ± 5 ,dar cum
𝜋 4
𝑥 ∈ �0; 2 � ⇒ sin 𝑥 > 0 ⇒ sin 𝑥 = 5 .
4 1 −2
1) a) Pentru a=1 ⇒ det(𝐴) = �1 −2 1 � = 4 ∙ (−2) ∙ (−1) + (−2) ∙ 1 ∙ (−4) + 1 ∙ 1 ∙
1 −4 −1
1− (−2) ∙ (−2) ∙1− (−1) ∙ 1 ∙ 1 − 4 ∙ 1 ∙ (−4) = 8 + 8 + 1 − 4 + 1 + 16 = 30.
4 1 −2
b) det(𝐴) = 0 ⇔ �1 −2 1 � = 0 ⇔ 8 + 8 + 𝑎 − 4𝑎 + 1 + 16 = 0 ⇔ 3𝑎 = 33
𝑎 −4 −1
⇒ 𝑎 = 11
c) dacă 𝑎 ≠ 11 ⇒ det(𝐴) = 33 − 3𝑎 ≠ 0 ⇒ sistemul liniar omogeneste sistem
compatibil determinat şi singura soluţie este soluţia nulă(0; 0; 0).
2) a) 𝑓(−1) = (1 + (−1) + (−1)3 )673 + (−1)2020 = (−1)673 + 1 = −1 + 1 = 0.

b)𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎2020 = 𝑓(1) = 3673 + 1,
1, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘
𝑛 𝑛) 3,𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘+1
ultima cifră a lui 3 este : 𝑢(3 = �9,𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘+2 . 673 = 4 ∙ 168 + 1 ⇒ 𝑢(3673 ) = 3
7,𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘+3
⇒ 𝑢(3673 + 1) = 3 + 1 = 4 ⇒ 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎2020 este un număr par.
d) Restul împărţirii polinomului 𝑓 la 𝑋 2 − 1 este de forma 𝑟(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 (gradul
restului este mai mic decât gradul împărţitorului). Din teorema împărţirii cu rest avem
𝑓(𝑥) = 𝐶(𝑥) ∙ (𝑥 2 − 1) + 𝑟(𝑥) = 𝐶(𝑥)(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) + 𝑎𝑥 + 𝑏.
𝑓(1) = 𝐶(1) ∙ 0 + 𝑎 + 𝑏 = 𝑎 + 𝑏 , 𝑓(1) = 3673 + 1 ⇒ 𝑎 + 𝑏 = 3673 + 1 (1)
𝑓(−1) = 𝐶(−1) ∙ 0 − 𝑎 + 𝑏 = −𝑎 + 𝑏 , 𝑓(−1) = 0 ⇒ −𝑎 + 𝑏 = 0 (2)

3673 +1 3673 +1
Adunând relaţiile (1) şi (2) ⇒ 2𝑏 = 3673 + 1 ⇒ 𝑏 = 2
, iar din (2) ⇒ 𝑎 = 𝑏 = 2
3673 +1 3673 +1
⇒ 𝑟(𝑋) = 2
∙𝑋+ 2
.
1) a)𝑓 ′ (𝑥) = 2019𝑥 2018 + 2018.

b)𝑥 2018 ≥ 0, ∀𝑥 ∈ ℝ ⇒ 2019𝑥 2018 ≥ 0 ,2018 > 0 ⇒ 2019𝑥 2018 + 2018 > 0, ∀𝑥 ∈ ℝ
⇒ 𝑓 ′ (𝑥) > 0, ∀𝑥 ∈ ℝ ⇒ f este crescătoare pe ℝ.

𝑓(𝑥) 𝑥 2019 +2018𝑥+1 1
c) lim𝑥→∞ 𝑥 2019 = lim𝑥→∞ 𝑥 2019
= 1 = 1 (la grade egale avem raportul
coeficienţilor dominanţi).
1 1 𝑥2 12 02
2) a)∫0 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫0 (𝑥 + 2018)𝑑𝑥 = � 2 + 2018𝑥�� 10 = � 2 + 2018 ∙ 1� − � 2 + 2018 ∙
1 4037
0� = 2
+ 2018 = 2
.
1 1 𝑥 1
𝑥
b)∫0 𝑒 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫0 𝑒 (𝑥 + 2018)𝑑𝑥 = ∫0 (𝑒 𝑥 )′(𝑥 + 2018)𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 (𝑥 + 2018)| 10 −
1 1 1
∫0 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 (𝑥 + 2018)| 0 − 𝑒 𝑥 | 0 = 2019𝑒 − 2018 − 𝑒 + 1 = 2018𝑒 − 2017.
1 1 1 (𝑥+2018)3 1
c) 𝑉 = 𝜋 ∫0 𝑔2 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝜋 ∫0 𝑓 2 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝜋 ∫0 (𝑥 + 2018)2 𝑑𝑥 = 𝜋 ∙ �0 =
3
20193 𝜋 20183 𝜋 (20193 −20183 )𝜋
3
− 3
= 3
.

1) log 7 (4 + √2) + log 7 (4 − √2) − log 7 2 = log 7 ��4 + √2��4 − √2�� − log 7 2 =
2 14
log 7 �42 − √2 � − log 7 2 = log 7 14 − log 7 2 = log 7 2
= log 7 7 = 1.
𝑏 ∆
2) 𝑉(− 2𝑎 ; − 4𝑎) ; 𝑥 2 + (6𝑚 − 1)𝑥 + 9𝑚2 = 0, 𝑎 = 1, 𝑏 = 6𝑚 − 1, 𝑐 = 9𝑚2 ,
1−6𝑚 12𝑚−1 1−6𝑚 12𝑚−1
∆= 1 − 12𝑚; 𝑥𝑉 = 2
; 𝑦𝑉 = 4
; 𝑥𝑉 + 𝑦𝑉 = 2
+ 4
⇒
2−12𝑚+12𝑚−1 1 1
𝑥𝑉 + 𝑦𝑉 = 4
⇒ 𝑥𝑉 + 𝑦𝑉 = 4 ⇒ 𝑉 este situat pe dreapta de ecuaţie x +𝑦 = 4
3 3
3) √2019 − 3𝑥 = √1 − 2𝑥 ridicând la puterea a 3-a obţinem 2019 − 3𝑥 = 1 − 2𝑥
⇒ 𝑥 = 2018 ⇒ 𝑆 = {2018}.
4) Numerele naturale de două cifre sunt de forma 𝑎𝑏𝑐 ��, unde 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ {1; 3; 5; 7}. Numărul
cerut este dat de numărul de funcţii 𝑓 ∶ {𝑎; 𝑏; 𝑐} → {1; 3; 5; 7}, adică 43 = 64 funcţii ⇒
64 numere.
|4𝑥𝐴 −3𝑦𝐴 +4| |−4𝑚−3(𝑚+1)+4| |−7𝑚+1| |1−7𝑚|
5) 𝑑(𝐴; 𝑑) = = = = = 3 ⇒ |1 − 7𝑚| = 15 ⇒
�42 +(−3)2 5 5 5
16
1 − 7𝑚 = 15 𝑠𝑎𝑢 1 − 7𝑚 = −15 ⇒ 𝑚 = −2 𝑠𝑎𝑢 𝑚 = 7
16
⇒ 𝑚 ∈ {−2; }
7
1 3 √3
6) sin2 𝑥 + cos 2 𝑥 = 1 ⇒ cos2 𝑥 = 1 − (2)2 = 4 ⇒ cos 𝑥 = ± .
2
𝜋 √3
Cum 𝑥 ∈ �2 ; 𝜋� ⇒ cos 𝑥 < 0 ⇒ cos 𝑥 = − ⇒
2
2
√3 1 3 1 2 1
cos( 2𝑥) = cos2 𝑥 − sin2 𝑥 = �− � − (2)2 = 4 − 4 = 4 = 2 .
2
1) a) Matricea A este inversabilă dacă şi numai dacă det(𝐴) ≠ 0.

1 𝑎 4
det(𝐴) = �3 −1 5 �
𝑎 −5 −1
= 1 ∙ (−1) ∙ (−1) + 4 ∙ 3 ∙ (−5) + 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 5 − 4 ∙ (−1) ∙ 𝑎 − 1 ∙ 5 ∙ (−5)
− (−1) ∙ 3 ∙ 𝑎 = 5𝑎2 + 7𝑎 − 34
−7 ± 27 17
5𝑎2 + 7𝑎 − 34 = 0, ∆= 729 ⇒ 𝑎1,2 = ⇒ 𝑎1 = − , 𝑎2 = 2
10 5
17
det(𝐴) ≠ 0 dacă şi numai dacă a ∈ ℝ − {− 5 ; 2}.
1 𝑎 4 1 𝑎 4 1 + 7𝑎 −20 5𝑎
b) 𝐴2 = �3 −1 5 � � 3 −1 5 � = � 5𝑎 3𝑎 − 24 2 �.
𝑎 −5 −1 𝑎 −5 −1 −15 𝑎2 + 10 4𝑎 − 24
𝑥 + 4𝑧 = 1
c) Pentru a=0 sistemul devine �3𝑥 − 𝑦 + 5𝑧 = −4
−5𝑦 − 𝑧 = −5
∆= det(𝐴) = −34 ≠ 0 ⇒ sistem de tip Cramer
1 0 4 1 1 4 1 0 1
∆𝑥 = �−4 −1 5 � = 86; ∆𝑦 = �3 −4 5 � = −28; ∆𝑧 = �3 −1 −4� = −30
−5 −5 −1 0 −5 −1 0 −5 −5
∆𝑥 86 43 ∆𝑦 28 14 ∆𝑧 30 15 43 14 15
𝑥 = ∆ = − 34 = − 17 ; 𝑦 = ∆ = 34 = 17 ; 𝑧 = ∆ = 34 = 17 ⇒ 𝑆 = {(− 17 ; 17 ; 17)}.
2) a) 𝑥 ∗ 𝑦 = 𝑥𝑦 + 2𝑥 + 2𝑦 + 2 = 𝑥(𝑦 + 2) + 2𝑦 + 4 − 2 = 𝑥(𝑦 + 2) + 2(𝑦 + 2) − 2 =
= (𝑦 + 2)(𝑥 + 2) − 2 ⇒ 𝑥 ∗ 𝑦 = (𝑥 + 2)(𝑦 + 2) − 2.
b) Fie e-elementul neutru al legii “*”⇒ 𝑥 ∗ 𝑒 = 𝑥 ⇒ 𝑥𝑒 + 2𝑥 + 2𝑒 + 2 = 𝑥 ⇒
𝑥(𝑒 + 2) + 2𝑒 + 2 = 𝑥 ⇒ 𝑒 + 2 = 1 ş𝑖 2𝑒 + 2 = 0 ⇒ 𝑒 = −1 (elementul neutru)
5 5 5
Fie y simetricul elementului 𝑥 = − 2 ⇒ − 2 ∗ 𝑦 = −1 ⇒ �− 2 + 2� (𝑦 + 2) − 2 = −1 ⇒
1 5
− 2 (𝑦 + 2) = 1 ⇒ 𝑦 + 2 = −2 ⇒ 𝑦 = −4 (simetricul elementului − 2 ) .
c) 𝑥 ∗ 𝑥 = (𝑥 + 2)(𝑥 + 2) − 2 = (𝑥 + 2)2 − 2
𝑥 ∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = 𝑥 ∗ (𝑥 ∗ 𝑥) = 𝑥 ∗ [(𝑥 + 2)2 − 2] = (𝑥 + 2)[(𝑥 + 2)2 − 2 + 2] − 2 ⇒
𝑥 ∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = (𝑥 + 2)3 − 2 ⇒ 𝑥 ∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = 𝑥 ⇒ (𝑥 + 2)3 − 2 = 𝑥
⇒ (𝑥 + 2)3 − (𝑥 + 2) = 0 ⇒ (𝑥 + 2)[(𝑥 + 2)2 − 1] = 0
⇒ (𝑥 + 2)(𝑥 + 1)(𝑥 + 3) = 0 ⇒ 𝑆 = {−1; −2; −3}.
1) a) 𝑓 ′ (𝑥) = 2018𝑥 2017 − 2018 = 2018(𝑥 2017 − 1).

b) Ecuaţia tangentei la graficul funcţiei f în punctul de abscisă 𝑥0 = 0 este :
𝒚 − 𝒚𝟎 = 𝒇′ (𝒙𝟎 )(𝒙 − 𝒙𝟎 ) , unde 𝑦0 = 𝑓(𝑥0 ) = 𝑓(0) = 02018 − 2018(0 − 1) = 2018,
𝑓 ′ (𝑥0 ) = 𝑓 ′ (0) = 2018(02017 − 1) = −2018 ⇒ 𝑦 − 𝑦0 = 𝑓 ′ (𝑥0 )(𝑥 − 𝑥0 ) ⇔
𝑦 − 2018 = −2018(𝑥 − 0) ⇔ 2018𝑥 + 𝑦 − 2018 = 0
c) 𝑓 ′ (𝑥) = 2018𝑥 2017 − 2018 ⇒ 𝑓"(𝑥) = 2018 ∙ 2017 ∙ 𝑥 2016 ≥ 0, ∀𝑥 ∈ ℝ ⇒
f este convexă pe ℝ.
1 𝐴 𝐵 𝑥(𝐴+𝐵)+2𝐴
2) a ) 𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥+2) = 𝑥 + 𝑥+2 = 𝑥(𝑥+2)
⇒ 𝑥(𝐴 + 𝐵) + 2𝐴 = 1 ⇒ 2𝐴 = 1 şi 𝐴 + 𝐵 = 0 ⇒
1 1 1 1
1 1 1 1 1
𝐴 = 2 , 𝐵 = − 2 ⇒ 𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥+2) = 2
− 2
⇒ ∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫ � 𝑥2 − 2
� 𝑑𝑥 = 2 ∫ 𝑥 𝑑𝑥 −
𝑥 𝑥+2 𝑥+2
1 1 1 1 1 𝑥
2
∫ 𝑥+2 𝑑𝑥 = 2 ln|𝑥| − 2 ln|𝑥 + 2| + 𝐶 = 2 ln �𝑥+2� + 𝐶, 𝑥 ∈ (1; ∞). Deci o primitivă a funcţiei f
1 𝑥
este 𝐹 ∶ (1; ∞) → ℝ, 𝐹(𝑥) = 2 ln �𝑥+2� + 𝐶.
𝑥+1
b) 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 1)𝑓(𝑥) = 𝑥 2 +2𝑥 > 0, ∀𝑥 ∈ (1; ∞) ⇒ |𝑔(𝑥)| = 𝑔(𝑥).
4 4 4 𝑥+1 1 4 (𝑥 2 +2𝑥)′ 1
Aria este 𝐴 = ∫2 |𝑔(𝑥)|𝑑𝑥 = ∫2 𝑔(𝑥)𝑑𝑥 = ∫2 𝑥 2 +2𝑥
𝑑𝑥 = 2 ∫2 𝑑𝑥 = 2 ln|𝑥 2 + 2𝑥|| 42 =
𝑥 2 +2𝑥
1 1 24 1
(ln 24 − ln 8) = ln = 2 ln 3.
2 2 8
c) Utilizăm schimbarea de variabilă 𝑡 = 𝑥 3 ⇒ 𝑑𝑡 = 3𝑥 2 𝑑𝑥; 𝑑𝑎𝑐ă 𝑥 = 0 ⇒ 𝑡 = 0; 𝑥 = 1 ⇒ 𝑡 =

1 𝑥2 1 1 1 1 1 1 𝜋 𝜋
1 .∫0 𝑑𝑥 = 3 ∫0 𝑑𝑡 = 3 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 (𝑡)� 10 = 3 (𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔1 − 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔0) = 3 � 4 − 0� = 12 .
1+𝑥 6 𝑡 2 +1

1 5
1) 𝑏6 = 𝑏1 ∙ 𝑞 5 = 243 ∙ �3� = 1
2) 9𝑥 − 4 ∙ 3𝑥 + 3 = 0 ⇔ (3𝑥 )2 − 4 ∙ 3𝑥 + 3 = 0 . Notăm 3𝑥 = 𝑦 , 𝑦 > 0,
(3𝑥 )2 − 4 ∙ 3𝑥 + 3 = 0 ⇔ 𝑦 2 − 4𝑦 + 3 = 0, ∆= 4 ⇒ 𝑦1 = 1 > 0 , 𝑦2 = 3 > 0 ⇒
3𝑥 = 1 ⇒ 𝑥 = 0, 3𝑥 = 3 ⇒ 𝑥 = 1 ⇒ 𝑆 = {0; 1}.
3) Fie 𝑑: 𝑦 = −3 şi {𝐴(𝑎, 𝑏)} = 𝑑 ∩ 𝐺𝑓 ⇒ 𝐴(𝑎, 𝑏) ∈ 𝑑 ⇒ 𝑏 = −3 şi
𝐴(𝑎, 𝑏) ∈ 𝐺𝑓 ⇒ 𝑏 = 𝑓(𝑎) ⇒ 𝑎2 − 6𝑎 + 6 = −3 ⇒ 𝑎2 − 6𝑎 + 9 = 0 ⇒ (𝑎 − 3)2 =
0 ⇒ 𝑎 = 3 ⇒ 𝐴(3; −3).
𝑥𝑁 +𝑥𝑃 5−1 𝑦𝑁 +𝑦𝑃 6+2
4) Fie 𝑄 ∈ (𝑁𝑃), 𝑄𝑁 = 𝑄𝑃, 𝑥𝑄 = = = 2 ; 𝑦𝑄 = = = 4 ⇒ 𝑄(2; 4) .
2 2 2 2
2 2
𝑑(𝑀; 𝑄) = 𝑀𝑄 = ��𝑥𝑀 − 𝑥𝑄 � + �𝑦𝑀 − 𝑦𝑄 � = �(1 − 2)2 + (2 − 4)2 = √5 .
5) 𝑢 �⃗ ∙ 𝑣⃗ = 0 (doi vectori sunt perpendiculari dacă produsul lor scalar este 0).
�⃗ ⊥ 𝑣⃗ ⇔ 𝑢
20
�⃗ ∙ 𝑣⃗ = 0 ⇔ 5 ∙ 4 + 𝑚 ∙ (−2) = 0 ⇒ 𝑚 =
𝑢 2
= 10 .
6) sin(𝑎 − 𝑏) = sin 𝑎 cos 𝑏 − cos 𝑎 sin 𝑏 ;sin 180° = 0; cos 180° = −1
sin(180° − 𝑥) = sin 180° cos 𝑥 − cos 180° sin 𝑥 = sin 𝑥 ⇒
sin 170° = sin(180° − 10°) = sin 10° ⇒ sin 170° − sin 10° = sin 10° − sin 10° = 0
0 3 𝑎 3𝑏 3𝑏 3𝑎 𝑎 3𝑏 0 3 3𝑏 3𝑎
1) a) 𝐴𝑋 = � �� =� � ; 𝑋𝐴 = � �� =� � ⇒ 𝐴𝑋 =
1 0 𝑏 𝑎 𝑎 3𝑏 𝑏 𝑎 1 0 𝑎 3𝑏
𝑋𝐴, ∀ 𝑋 ∈ 𝑀(𝐴).
𝑎 3𝑏
b) Fie 𝑌 = � � ∈ 𝑀(𝐴) cu 𝑌 2 = 𝑂2.
𝑏 𝑎
2 2
𝑌2 = �
𝑎 3𝑏 𝑎 3𝑏
�� = �𝑎 + 3𝑏 6𝑎𝑏 � = �0 0� ⇔ �𝑎2 + 3𝑏 2 = 0 Sistemul
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 2𝑎𝑏 𝑎2 + 3𝑏 2 0 0 𝑎𝑏 = 0
are soluţia unică 𝑎 = 𝑏 = 0, deci 𝑌 = 𝑂2.
𝑎 3𝑏
c) Fie 𝑍 = � � ∈ 𝑀(𝐴), 𝑍 ≠ 𝑂2 , 𝑐𝑢 𝑎, 𝑏 ∈ ℚ.
𝑏 𝑎
Presupunem că det(𝑍) = 0 ⇒ 𝑎2 − 3𝑏 2 = 0. Dacă 𝑏 = 0 ⇒ 𝑎 = 0 ⇒ 𝑍 = 𝑂2 fals.
Dacă 𝑏 ≠ 0 ⇒ √3 ∈ ℚ, fals. Deci det(𝑍) ≠ 0.
2) a) 𝑓(0) = −𝑞 ; 𝑓(−1) = −1 − 𝑝 − 𝑞 ⇒ 𝑓(0) − 𝑓(−1) = −𝑞 − (−1 − 𝑝 − 𝑞) = −𝑞 + 1 +
+ 𝑝 + 𝑞 = 𝑝 + 1.
b) 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 rădăcinile lui f⇒ 𝑓 = 𝑎(𝑋 − 𝑥1 )(𝑋 − 𝑥2 )(𝑋 − 𝑥3 ), cum 𝑎 = 1 ⇒
𝑓 = (𝑋 − 𝑥1 )(𝑋 − 𝑥2 )(𝑋 − 𝑥3 ). Dacă 𝑋 = 1 ⇒ 𝑓(1) = (1 − 𝑥1 )(1 − 𝑥2 )(1 − 𝑥3 ),

V-ar mai putea interesa:
Culegerea de teste REZOLVATE la
matematica pentru reusita la Bacalaureat
www.matematica-bac.stiinta.ro
Compuneri pentru nota 10 la Evaluarea

Nationala clasa a VIII-a
www.literatura-clasa8.stiinta.ro
Culegere de Teste REZOLVATE la matematica

si stiintele naturii clasa a VI-a
www.clasa6-matematica.stiinta.ro
Culegerea de Teste REZOLVATE –

limba si comunicare – limba
engleza clasa a VI-a
www.clasa6-romana.stiinta.ro
Teste Distractive la Limba Romana si

Matematica pentru clasa I
www.culegere-clasa1.stiinta.ro
Telefon Serviciul Clienți: 021.209.45.45

E-mail: rs@rs.ro

Raport Special

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport Special

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RAPORT SPECIAL

Matematica și Limba română

26 de Teste rezolvate pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat - Matematică și Limba română

© RENTROP & STRATON

Senior Editor: George Straton

Director General: Octavian Breban

Manager Departament Editorial: Raluca Enescu

Foto copertă: freepik

Bdul Națiunile Unite nr. 4, bloc 107A, etajul 1,

(T. Arghezi, Creion)

Evaluarea compentențelor fundamentale

Câțiva elevi au petrecut 2 zile la o fermă de animale. Ei au văzut cum se îngrijesc

1. Gabi a văzut că jgheaburile erau alimentate cu apă dimineața, la prânz și seara.

2. Numărul animalelor de la fermă este trecut în tabelul de mai jos.

Oi Capre Miei Iezi

3. Mirel a comparat numărul caprelor cu numărul oilor. Compară-l și tu!

5. Mirela a văzut acești iezi jucându-se împreună și le-a făcut o poză.

7. Fermierul le-a spus copiilor că oile și caprele au același număr de dinți. Ca să

Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.

Da, pentru că __________________________________________________________

Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

1. Întrebat la ce oră începe spectacolul, Mihai a răspuns cu următoarea provocare:

2. Câte zile are luna februarie într-un an bisect?

Înainte de începerea spectacolului, un actor le prezintă copiilor câteva curiozități

9. Mihai le propune prietenilor săi un joc și aranjează cartonașele respectând regula

a) capră, ied maro cu pete

11. Pe afișul de prezentare a spectacolului apare imaginea de mai jos. Cu ce figură

Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.

Da, pentru că __________________________________________________________

Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

S-a dus zăpada albă de pe întinsul ţării,

(Sfârşitul iernii – Vasile Alecsandri)

1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

l Vasile Alecsandri este:

l Poezia sfârşitul iernii descrie:

l Sentimentul desprins din poezie este:

l Versul: „Şi mugurii pe creangă se văd îmbobocind” prezintă:

l Cuvântul care se repetă în primele două strofe este:

l Cuvintele care se repetă în ultimele două strofe sunt:

3. Găsiţi în text cuvinte cu înţeles asemănător pentru:

4. Încercuieşte grupurile de vocale rostite în aceeaşi silabă din cuvintele:

scoate, soare, Doamne, iată, iarbă, floare, iarnă

6. Corectează greşelile din următoarele propoziţii:

7. Completează următoarele propoziţii cu ortogramele potrivite:

8. Alcătuieşte propoziţii în care:

9. Alcătuieşte o strofă care să se termine cu următoarele cuvinte:

(Noi, albinele – Călin Gruia)

1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

l Trântorul s-a odihnit:

l Expresia „mierea nu pică din cer” înseamnă:

l Albina cea bătrână l-a certat pe trântor pentru că:

l Trântorul a plecat pentru că:

4. Selectați din text:

5. Marchează X în caseta corespunzătoare enunţurilor scrise corect gramatical:

b) Întro zi trântorul nu a mai fost primit acasa. o

c) Va înţelege într-o zi că munca este folositoare. o

d) Nea plăcut ideea albinelor. o

6. Scrie A = adevărat şi F= fals în dreptul următoarelor propoziţii:

7. Transformaţi următoarele substantive în adjective:

8. Scrieţi trei cuvinte înrudite pentru fiecare cuvânt de mai jos:

9. Transformă următoarea propoziţie simplă în propoziţie dezvoltată adăugându-i trei părţi de

10. Transformaţi în povestire dialogul din textul de la început:

2. Uneşte numerele scrise cu litere cu corespondentul lor în cifre:

7. Calculează respectând ordinea operaţiilor. Aşază rezultatele în ordine descrescătoare şi des

Pentru a răspunde la cerințele 15, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 610, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 1115, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 15, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 610, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 1115, citiți următorul text: